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《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學設計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學設計1
【教學目標】
１、知識：體會本文各具特色的語言，如反語的運用。
�。�、能力：領會文中語句的意蘊，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的強烈感情。（辨別本文中贊美的語言和反諷語言的細微差別。）
�。�、情感態(tài)度價值觀：體味作者的博大胸懷和高尚品質(zhì)，教育學生要有廣闊的胸懷和偉大的人格，激發(fā)學生的愛國情感。
【教學重難點】
掌握本文的語言特色。
領會作者立場鮮明，愛憎分明的強烈感情，了解雨果的偉大情操。
【教學方法】
朗讀法、引導法、討論法。
【課時安排】
�。闭n時。
【教學準備】
�。薄⒔處煟毫私庾髡哂旯南嚓P知識。
了解英法聯(lián)軍遠征中國，火燒圓明園的歷史。準備幾幅圓明園的圖片。
了解文中涉及的知識如維多利亞女王、拿破侖皇帝、伏爾泰、羅馬角斗場、巴黎圣母院、巴特農(nóng)神廟等。
２、學生：查資料了解英法聯(lián)軍遠征中國，火燒圓明園的歷史。 了解作家作品。
【教學過程】
一、導入
上課之前，先給大家講一個故事，從前，有兩個強盜，為了共同的利益，進入了一個富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結了那個大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘垣。這個家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個剛出生的嬰兒存活了下來。他長大后，被告知了家中當年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強，終于有一天，他打敗了那兩個強盜。奪回了本該屬于他們家應有的尊嚴與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個強盜一個叫英吉利，一個叫法蘭西。請問：親愛的你能猜出來，那個嬰兒是誰？那幾個可惡的`仆人又代表了什麼？那個受難的家庭又是什麼？
�。薄⒋蠹抑来鸢傅恼埮e手？
那個受難的家庭就是我們的祖國呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！
２、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？
希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場，巴黎有圣母院，而我們中國能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁，１８６０年１０月，英法聯(lián)軍以其強盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘垣。（見插圖）舉步其中，步履沉重，叩問歷史，回聲重濁……從遙遠的國土里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一看，原來是偉大的作家雨果。今天我們學習雨果的《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》
展示圖片，介紹背景資料及作者（學生介紹，老師補充）。
作者介紹：雨果。
背景資料：圓明園。
二、整體感知課文，了解文中相關知識
�。薄W生自由閱讀課文，感悟全文基調(diào)。
師：巴特勒上尉本想利用作者的聲望，為他為遠征中國的所謂“勝利”捧場，他的目的達到了嗎？沒有。作者的態(tài)度批評了侵略者的罪行。
�。�、學生有感情地朗讀課文，找出信中贊美圓明園的語句和諷刺侵略者的語句，細細體味。（找?guī)酌麑W生按段朗讀課文，其他同學用筆勾畫）贊美圓明園的語句，如：
“圓明園在幻想藝術中的地位就如同巴特農(nóng)神廟①在理想藝術中的地位。一個幾乎是超人的民族的想像力所能產(chǎn)生的成就盡在于此。”
“請您想像有一座言語無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個夢，……那就是這座名園�！薄�
雨果具體是怎樣贊美圓明園的？
�、� 是東方幻想藝術中的最高成就。
�、� 幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。
�、� 是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。
第三段文字包含了作者什么樣的思想感情？
可看出雨果對東方藝術、亞洲文明的尊重，對中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對全人類文化成果的熱愛。
諷刺侵略者的語句，如：
“從前對巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存�！�
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學設計2
訓練重點：
有感情地朗讀，體味精彩的語言，體會作者的思想感情。
1、課前準備：查找有關圓明園的資料
�。�、導入
知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲慘世界》的作者嗎？ 法國著名作家雨果 這兩部長篇小說是其代表作 ]
�。�、讓學生介紹有關圓明園的資料
教師作補充：
圓明園是一座供清朝皇帝游樂的花園，也是中國勞動人民智慧和血汗的結晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國內(nèi)外四十個地方的有名的風景。園內(nèi)還珍藏著許多無價的珍寶，罕見的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術館、圖書館、博物館。
1856 年，英、法帝國主義發(fā)動了侵略我國的`第二次鴉戰(zhàn)爭。1860年，10月６日，侵略軍闖進圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來不及拿的或者拿不動的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營了一百多年、被譽為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。
板書課題
檢查預習（正音、解詞）：
體面 給 j 予 獨一無二 琺f瑯lng 眼花繚亂
不可名狀 蕩然無存 箱篋qi 制裁 贓物
�。�、快速默讀課文，
明確文章兩大內(nèi)容板塊：①贊美圓明園 ②譴責侵略者
【討論】：
巴特勒上尉征求雨果對遠征中國的意見，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術價值，目的是什么呢？是夸英法聯(lián)軍搶得有眼光、有頭腦？作為一名法國人是不是該為自己的祖國發(fā)了一筆橫財而高興？
�、抛寣W生有感情地朗讀①——④段，找出作者評價圓明園的語句，談談自己的感受。
�、朴懈星榈乩首x⑤——⑩段，找出作者諷刺侵略者的語句，哪些是反語？談談自己的感受。
提示：
英法聯(lián)軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓明園的文化藝術價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中華民族是一個“超人的民族”），表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
５、課堂練習
板書設計：
世界奇跡 “贊譽”
破爛
驚人杰作 諷刺、 譴責
人道、正直、公正、是非分明
珍視人類文明成果
同情、尊重中國人民
教學后記：通過學習本文，激發(fā)了同學們對法西斯的憤恨。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學設計3
一、教學目標。
1、有感情的朗讀課文，體會作者的思想感情。
2、比較閱讀，品味文中富有特色的語言。
二、教學重、難點。
品味文中富有特色的語言、體會作者的思想感情。
三、教學對象及課時。
初中二年級、兩課時。
四、教學手段。
實物投影、多媒體投影、教師講解、學生討論。
五、教學方法。
激趣法。
六、教學步驟。
1、課文導入。（兩則驢的故事）
�。�1）通過兩則驢的故事的講述，使學生對什么是諷刺性的語言有初步的認識，并激起學生學習本篇課文的興趣，調(diào)動學生的學習積極性。
�。�2）接著用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》 雨果
（3）并向?qū)W生提出本文的學習重點：體會本文語言運用的特點，體味作者的思想感情
2、作者雨果的簡介（此處用PPT的形式）
使學生對作者雨果這位偉大的作家有總體的認識。
3、字詞的檢測（請學生上來標注字詞讀音，并用實物投影出來）
zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái
綴 滿 綢 緞 琺 瑯 瞥 見 晨 曦 箱 篋 制 裁
4、請學生集體朗讀課文。
5、教師提問學生課文的主要內(nèi)容。
通過以上的內(nèi)容，檢測學生預習課文的效果，為下面的教學做好鋪墊。
6、過渡并轉(zhuǎn)入本課重、難點的教學（問題的探究與解決）。
�。�1）請學生帶著以下兩個問題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進行討論，稍后每一小組派一名代表回答。
�、賳栴}一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語言上有什么特點？
�、趩栴}二：雨果是怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為的？在語言上又有什么特點？
問題一答案：
“世界奇跡”。
�、倥c巴特農(nóng)神廟比較。
�、诰唧w講述園中之物。
�。�2）概述耗費勞動之巨。
�。�3）總述：亞洲文明杰作。
教師在歸納學生答案同時用PPT展出巴特農(nóng)神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風光、名園奇珍等），務求使學生能在感性及理性兩方面理解課文。
問題二答案：
運用了一系列的反語來形容強盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽”等詞語，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。
反語：故意使用與本來意思相反的詞語或句子來表達本意，這種修辭方法就叫反語，也稱“倒反”、“反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。
教師在歸納完學生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學生能更加深刻的理解課文并了解在我國歷史上曾經(jīng)有過這么一段屈辱的歷史，及激起學生的愛國主義熱情。
7、通過以上兩個問題的解決，使得學生體會到本文在運用語言上的特點，進而通過以下的問題引導學生體會作者在文中所表現(xiàn)的思想感情。（PPT展出）
�。�1）就英法聯(lián)軍遠征中國這件事來看，雨果的'立場和態(tài)度是怎樣的？
�。�2）中國被掠奪，中國人譴責強盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個法國人也這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
此處是由學生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎上，引導學生明白：雨果作為一個法國人，對待這件事他是立場堅定，態(tài)度鮮明，譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國所遭受的空前劫難，這里充分表現(xiàn)了他的正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族主義情結，以及胸懷博大。
8、教師總結全文并布置作業(yè)。
給雨果寫封信，談談你讀了本文后的感想。
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學設計4
訓練重點：有感情地朗讀，體味精彩的語言，體會作者的思想感情。
課時安排：一課時
步驟：
�。薄⒄n前準備：查找有關圓明園的資料
�。病�
知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲慘世界》的作者嗎？
法國著名作家雨果這兩部長篇小說是其代表作
�。场⒆寣W生介紹有關圓明園的資料
教師作補充：
圓明園是一座供清朝皇帝游樂的花園，也是中國勞動人民智慧和血汗的結晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（1709年）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國內(nèi)外四十個地方的有名的風景。園內(nèi)還珍藏著許多無價的珍寶，罕見的圖書，珍貴的歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術館、圖書館、博物館。
1856年，英、法帝國主義發(fā)動了侵略我國的第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年，10月６日，侵略軍闖進圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來不及拿的或者拿不動的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營了一百多年、被譽為“萬園之園”的'圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。
�。�、快速默讀課文，明確文章兩大內(nèi)容板塊
�、儋澝缊A明園②譴責侵略者
【討論】：
巴特勒上尉征求雨果對遠征中國的意見，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠征中國的所謂勝利捧場。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術價值，目的是什么呢？是夸英法聯(lián)軍搶得有眼光、有頭腦？作為一名法國人是不是該為自己的祖國發(fā)了一筆橫財而高興？
�、抛寣W生有感情地朗讀①——④段，找出作者評價圓明園的語句，談談自己的感受。
�、朴懈星榈乩首x⑤——⑩段，找出作者諷刺侵略者的語句，哪些是反語？談談自己的感受。
提示：
英法聯(lián)軍遠征中國，作為一名法國人很容易被當局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓明園的文化藝術價值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中華民族是一個“超人的民族”），表達了他對中國人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機會變成向強盜政府提出抗議的機會，譴責侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。
【板書】：
世界奇跡“贊譽”
破爛
驚人杰作諷刺、譴責
人道、正直、公正、是非分明
珍視人類文明成果
同情、尊重中國人民
�。怠⒄n堂練習
朗讀比賽作者郵箱：lipanlina@163.com
《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》教學設計5
教學目標
1，有感情地朗讀課文，體會作者思想感情。
2，比較閱讀，體味有特色的語言。
3，珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。
教學重點
作者的思想感情，精彩的語言。
課前準備
學生：預習生字詞，了解英法聯(lián)軍遠征中國的資料，查閱有關雨果的資料。
教師：準備配樂朗讀課文。
教學內(nèi)容
法國著名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》一文中，立場堅定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責英法聯(lián)軍的強盜行為，譴責英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達了他對中國人民的同情和敬重，對人類文化成果的無比珍惜。
教學設計
1，導入
雨果是法國浪漫主義文學的重要代表，他的長篇小說《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們很多同學都讀過他的小說。今天學習他另一篇文章，同學們會對他有更全面的認識。
整體感知
1、教師板書課題，檢查預習，小組交流查閱的資料，教師投影學習目標。
2、教師配樂朗讀，投影思考題，學生聽讀思考：
a、就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？
B、中國被掠奪，中國人譴責強盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果一個外國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？
學生聽讀后，討論交流，教師點撥。
預期達到：
立場堅定，態(tài)度鮮明，譴責英法聯(lián)軍的強盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行。同情中國所遭受的空前劫難。
正直、公正、人道、是非分明、沒有狹隘的'民族主義情結、胸懷博大。
合作探究
教師導學。（投影圓明園的圖片）
有感情地朗讀課文，畫出文中對比鮮明、精彩的語句細細體會，思考問題。
1、雨果怎樣評價圓明園？語言有什么特點？
2、雨果怎樣譴責英法聯(lián)軍的強盜行為？語言有什么特點？
學生思考，全班交流。
預期達到：
用圈點法精讀，體味精彩的語言，了解反語的作用。
自主評價．
教師導學。
學習本文后，同學們不僅品味了雨果的精彩語言，而且感受了雨果的博大胸懷。如果要更好地感受他的內(nèi)心世界，請你也用書信的形式，給他寫一封信，談談你讀了本文后的感想。
可以從以下幾個方面考慮：
1、你如何評價雨果的觀點？他的胸懷和品格對你有什么啟發(fā)？
2、就英法聯(lián)軍遠征中國這件事，作為中國人，你是怎樣看待的？
3、中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個多世紀以來中國有了什么進步？
4、雨果對中華民族的創(chuàng)造力作了高度評價，今天中華民族正處于復興時期，正在成長的你，打算怎樣做呢？
教師啟發(fā)學生，多角度考慮讀后感的內(nèi)容。
預期目的：
與雨果對話，有自己的心得和評價，升華思想情感。
布置作業(yè)
整理讀后感的內(nèi)容，寫在練習本上。
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