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部編版一年級語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的部編版一年級語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版一年級語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)1
【教材簡讀】
《四個(gè)太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片恢。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
１、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的'教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識字；設(shè)計(jì)不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識字相互促進(jìn)。
�。病⒆寣W(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂趣，體驗(yàn)語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字。
�。�、學(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【學(xué)習(xí)過程】
一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
�。�、看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽》。
�。病奶焐系囊粋�(gè)太陽到四個(gè)太陽，究竟是怎么一回事呢？
引入學(xué)文。
二、自由朗讀課文，初次了解四個(gè)太陽
１、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。
２、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書）
三、學(xué)生自主識字，闖過１３個(gè)生字關(guān)
１、闖關(guān)一：“熟、伙、伴、嘗、甜”５個(gè)生字關(guān)：
�、� 自由嘗試拼讀５個(gè)生字。
�、� 指名試讀。
⑶ 交流學(xué)習(xí)的好辦法。
�、� 檢查認(rèn)讀
２、闖關(guān)二：“該、因、季”３個(gè)生字關(guān)：
�、� 請小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
�、� 找朋友讀。
�、� 檢查認(rèn)讀。
�。�、闖關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍”５個(gè)生字關(guān)：
�、� 試著用自己的辦法認(rèn)識５個(gè)生字。
�、� 檢查讀。
�。�、開火車認(rèn)讀１３個(gè)生字。
四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿
自由讀文，想一想：四個(gè)太陽送給了誰？
部編版一年級語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)2
【教材簡析】
這篇課文的作者憑著豐富的想象力和特的創(chuàng)造力，畫出了四個(gè)不同顏色的太陽，從課文中我們體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。
本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。
【教學(xué)理念】
�。薄⑦@課的設(shè)計(jì)力求貼近學(xué)生的生活、貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中收，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識。
�。�、采用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學(xué)生都喜歡讀書，能主動(dòng)地讀書，讓讀書成為生活中不可缺少的一部分。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“掛、街”等１３個(gè)生字。會(huì)寫“園、團(tuán)”等６個(gè)字。
�。�、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
�。�、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。
【課前準(zhǔn)備】
四季的圖片頭飾音樂
【教學(xué)流程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
師：（戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?/p>
師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）
師：有一個(gè)小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個(gè)彩色的太陽。（邊說邊在黑板上用簡筆畫示意）他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。（板書課題：四個(gè)太陽，并讀題）這是為什么呢？大家認(rèn)真讀了課文，就會(huì)明白了。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。
二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知
�。�、師（出示四季的圖片）讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。
（如：夏天特別炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。）
２、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。
�。ㄏ矚g畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。）
３、小組交流，師評議。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
１、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
�。�、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。
�。�、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。
４、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。
�、� 指名讀第一自然段：
我畫了個(gè)／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。
�、� 感悟句子意境：
綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片（清涼）
�。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）
�、� 指導(dǎo)讀：你能把你感受到的，用朗讀告訴大家嗎？
�、� 學(xué)生自由練讀，小組評議。
�。�、你讀明白了哪一段，最喜荒一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿：
⑴ 讀第二自然段：
① 理解“金黃色的落葉”與“邀請”：
師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（師生共同唱歌來理解“邀請”的意思。）
② “金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、“小朋友”……進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。（如：“小魚、小魚，你好�。∥铱梢援�(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！”“真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。”……）
�、� 指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（指名讀，自由讀，齊讀）
�、� 朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。
�。�、齊讀課文。
�。�、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。
�。�、用引導(dǎo)背誦法背誦課文：（邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。）
師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽？掛在哪里？
生：（背）“我畫了個(gè)綠綠的太陽，掛在夏天的.天空�！�
師：都有哪些地方？怎么樣？
生：……
師：我畫了個(gè)怎樣的太陽送給秋天？果園里怎么樣？金黃色的落葉在忙什么？
師：我畫了個(gè)什么顏色的太陽照亮哪個(gè)季節(jié)？陽光溫暖著誰？
生：……
師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？
生：……
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，通過小組討論、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語文的實(shí)踐能力。朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語言基本訓(xùn)練，它既是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感，借助表演、多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語言感受能力。
四、總結(jié)全文，朗讀全文
師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！
�。ㄗ寣W(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。）
五、識寫訓(xùn)練
寫字指導(dǎo)：（略）
六、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新
１、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。
�。病⑿〗M合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫下來。
�。�、展示小組作品，師生評議。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
想象畫：太陽與未來世界。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過畫一畫，學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
八、板書設(shè)計(jì)：
１８ 四個(gè)太陽
綠色的太陽 夏天（圖） 清涼
金黃的太陽 秋天（圖） 邀請嘗嘗
紅紅的太陽 冬天（圖） 溫暖
彩色的太陽 春天（圖） 多彩的季節(jié)
板書設(shè)計(jì)的目的：抓住課文中的重點(diǎn)來設(shè)計(jì)板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并根據(jù)一年級學(xué)生的特點(diǎn)，采用圖文并茂的形式，直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一目了然，對文章理解得更深刻、明白。
部編版一年級語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)3
教材簡介
太陽是地球上萬物的生命之源。本篇課文的作者憑著豐富的想象力和特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽。盛夏，烈日掃盡清晨晶瑩的露珠，照射著大地直到黃昏，多么沉重悶人的時(shí)光！人們懶洋洋地像是失去了生命力。畫個(gè)綠綠的太陽吧！讓大地上到處一片清涼。金秋，登高望遠(yuǎn)，大地猶如茫茫的金海。它給人們獻(xiàn)上一個(gè)豐收、恢的季節(jié)。畫個(gè)金色的'太陽吧，它會(huì)比春天更富有燦爛絢麗的色彩。寒冬，冷風(fēng)颼颼，天冷得讓人縮手縮腳。畫個(gè)紅紅的太陽吧，人們都會(huì)有這個(gè)希望。春天，大地復(fù)蘇，萬物生長，山清水秀，鳥語花香。畫個(gè)彩色的太陽吧，給人驚喜，催人奮進(jìn)。
從課文里，我們能體會(huì)到作者善良的心地和美好的心愿。課文語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切、愜意，適合背誦。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。J(rèn)識掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。
�。_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
．感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
．認(rèn)識掛、街等13個(gè)生字。會(huì)寫園、因等6個(gè)生字。
�。_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
教師：多媒體課件，生字卡片，四個(gè)太陽圖卡
學(xué)生：學(xué)生用生字卡片
學(xué)習(xí)時(shí)間
兩課時(shí)
學(xué)習(xí)過程
第一課時(shí)
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
�。畮煶鲋i語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。
�。鍪驹~卡太陽，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
．出示課題四個(gè)太陽，指名讀，齊讀。
�。龑�(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你的小腦瓜里是不是蹦出了小問號？
二、初讀課文，認(rèn)記生字
．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。
�。鍪菊n件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。
�。螒颍何艺f你找喊名字。
�。笇�(dǎo)識記生字方法。
�。柟逃螒颍何野焉炙突丶�。
三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字
�。轮i引入：大口框里有個(gè)大
�。鍪菊n件：因書寫筆順規(guī)則
看了動(dòng)畫，你知道了什么？
�。鍪菊n件：園
園與因哪里長得很像？書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）
�。畮煼秾憟@因，講解書寫要領(lǐng)。
�。杂删殞�，師巡回指導(dǎo)。
�。w評價(jià)。
四、感悟理解，感情朗讀
�。僮x課文后指名分自然段接讀課文。
�。銈冎牢闹械男∧泻⒎謩e為四季畫了哪四個(gè)不同顏色的太陽嗎？用──在文中劃出。
�。该l(fā)言，指導(dǎo)練讀綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽
師貼板畫：綠綠的太陽金黃的太陽紅紅的太陽彩色的太陽
�。阕钕不膫�(gè)季節(jié)的太陽呢？
同桌互讀描寫你最喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽的自然段
�。该首x，感悟理解
春天──多彩的太陽
�。该x
．指名再讀，喜歡的齊讀
．你們看到的春天的色彩都有哪些？
�。畮熒献髯x
夏天──綠綠的太陽
�。该x
�。鍪菊n件：高山、田野、街道、校園到處一片清涼。
指導(dǎo)朗讀該句
�。信茸x
秋天──金黃的太陽
�。该x
．出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
指導(dǎo)讀通，讀好該句
�。龑�(dǎo)想象：你的眼前出現(xiàn)了哪些香甜的水果？
出示課件：水果圖
�。R讀該段
冬天──紅紅的太陽
．指名讀
�。鍪菊n件：冬天圖片及風(fēng)聲
你能用動(dòng)作告訴我你現(xiàn)在的感覺嗎？
�。鍪菊n件：紅紅的太陽升起
現(xiàn)在是什么感覺？
�。蠋熞蚕胪ㄟ^朗讀讓大家暖和暖和，該怎樣讀？誰來教我？
生自由練讀，師學(xué)讀
五、背誦表演，拓展延伸
�。笇�(dǎo)背誦表演最喜歡的段落
�。该痴b表演，集體評價(jià)
�。鍪菊n件：四季圖片及種太陽音樂
描畫你心中的太陽，表達(dá)自己的美好愿望
部編版一年級語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識"掛、街"等13個(gè)生字。會(huì)寫"園、團(tuán)"等6個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字
2、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
復(fù)備記錄
第 一 課 時(shí)
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課
1．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。又紅又圓，照亮地面。
2．出示詞卡“太陽”，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
3．出示課題“四個(gè)太陽”，指名讀，齊讀。
二、初讀課文，認(rèn)記生字
1．出示課件：帶拼音生字，指名帶讀。
2．出示課件：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。
3．指導(dǎo)識記生字方法。學(xué)生互相說說。
4．鞏固游戲：我把生字送回家。
三、動(dòng)畫演示，指導(dǎo)寫字
1．猜謎引入：大口框里有個(gè)“大”
2．出示課件：“因”書寫筆順規(guī)則
3．出示課件：“園”“園”與“因”哪里長得很像？
書寫的時(shí)候要注意些什么？（同樣先里面后封口）
4．師范寫“園”“因”，講解書寫要領(lǐng)。為的讀音是什么？聲調(diào)是二聲。
臉=月+（ ） 陽=（ ）+（ ） 光的上面是小字頭 5 學(xué)生自由練寫，師巡回指導(dǎo)。6．集體評價(jià)。
作業(yè)：熟讀課文，抄寫生字。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。
二、嘗試學(xué)習(xí)，整體感知
1、讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。
2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1、朗讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個(gè)什么樣的太陽。
2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。
3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。
5、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。
�。�1）指名讀第一自然段。
我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。
�。�2）感悟句子意境：
綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片
�。ㄉ惺芑卮穑合奶焯鞖馓貏e熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服）
（3）指導(dǎo)讀：你能把你感受到的'，用朗讀告訴大家嗎？
�。�4）學(xué)生自由練讀，小組評議。
6、你讀明白了哪一段，最喜荒一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。
�。�1）讀第二自然段。
�、倮斫�"金黃色的落葉"與"邀請"。
師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。（師生共同來理解"邀請"的意思）
�、�"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……會(huì)說些什么（如："小魚、小魚，你好��！我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧！""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……）
�、壑笇�(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？
�。�2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤浴?說話。
四、總結(jié)全文，朗讀全文
師：同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽嗎？讓我們再讀一讀課文吧！
板書設(shè)計(jì)
綠色的太陽 夏天 清涼
18 四個(gè)太陽 金黃的太陽 秋天 邀請嘗嘗
紅紅的太陽 冬天 溫暖
彩色的太陽 春天 多彩的季節(jié)
部編版一年級語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)5
【教材簡讀】
《四個(gè)太陽》是新課程人教版語文教材一年級下冊第五單元的一篇童話。講的是一個(gè)小孩畫了四個(gè)不同顏色的太陽，分別送給炎熱的夏天、豐收的秋天、寒冷的冬天和多彩的春天，愿為大地和人們送去一份愛心、帶來一片恢。文章字里行間充滿著純潔的童真、童心、童趣和童樂，語言意象中折射出孩子的純凈、無暇、虛幻和希冀。作者把孩子的這種心愿和希冀融于太陽與萬物之間，化于天真無暇的.童謠韻語之中。景與文，文與人渾然一體，處處涌動(dòng)起生命的靈動(dòng)。
【設(shè)計(jì)理念】
�。�、創(chuàng)設(shè)活潑生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在趣味盎然中主動(dòng)識字；設(shè)計(jì)不同的語言環(huán)境復(fù)現(xiàn)生字，實(shí)現(xiàn)閱讀和識字相互促進(jìn)。
２、讓學(xué)生在各種讀書活動(dòng)中感受讀書的樂趣，體驗(yàn)語文的意境，感悟語言的情味，力求讓孩子們喜歡讀書、喜歡語文。
【預(yù)設(shè)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字。
�。病W(xué)習(xí)讀通、讀好課文，體會(huì)小作者的美好心愿或希冀。
３、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)認(rèn)字、自能讀書的本領(lǐng)和習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件。
【學(xué)習(xí)過程】
一、后羿射日神話引入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
１、看《后羿射日》課件，引出課題《四個(gè)太陽》。
２、從天上的一個(gè)太陽到四個(gè)太陽，究竟是怎么一回事呢？
引入學(xué)文。
二、自由朗讀課文，初次了解四個(gè)太陽
�。�、自由讀全文，感知課文內(nèi)容。
�。�、交流：這是四個(gè)怎樣的太陽？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師板書）
三、學(xué)生自主識字，闖過１３個(gè)生字關(guān)
�。�、闖關(guān)一：“熟、伙、伴、嘗、甜”５個(gè)生字關(guān)：
�、� 自由嘗試拼讀５個(gè)生字。
�、� 指名試讀。
�、� 交流學(xué)習(xí)的好辦法。
�、� 檢查認(rèn)讀
２、闖關(guān)二：“該、因、季”３個(gè)生字關(guān)：
�、� 請小老師帶領(lǐng)大家認(rèn)讀。
�、� 找朋友讀。
⑶ 檢查認(rèn)讀。
�。场㈥J關(guān)三：“掛、街、溫、臉、凍”５個(gè)生字關(guān)：
⑴ 試著用自己的辦法認(rèn)識５個(gè)生字。
⑵ 檢查讀。
�。�、開火車認(rèn)讀１３個(gè)生字。
四、美美地朗讀課文，用心感悟美好的心愿
�。�、自由讀文，想一想：四個(gè)太陽送給了誰？
部編版一年級語文《四個(gè)太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)6
教材分析
《四個(gè)太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第18課。這一單元的課文均圍繞“只要?jiǎng)幽X筋，就會(huì)想出解決問題的辦法”這一主題來編排，《四個(gè)太陽》這篇教材就閃爍著智慧的光芒。作者憑借豐富的想象力和特的創(chuàng)造力，畫出四個(gè)不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春”，表現(xiàn)出作者希望一年四季時(shí)時(shí)美麗，處處表現(xiàn)著善良的心地和美好的心愿。課文文字優(yōu)美，語言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切、愜意，瑯瑯上口，適合背誦。
學(xué)生分析
低年級的學(xué)生非常熟悉并很喜歡太陽，對一年四季的特點(diǎn)也有所了解，對太陽與四季的聯(lián)系有較為豐富的生活體驗(yàn)，所以由多媒體課件創(chuàng)設(shè)出情景去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，然后在讀中理解本文是非常容易的。另外本班學(xué)生學(xué)前教育較好，思維敏捷�；顫�，想像大膽、奇特。
教學(xué)目標(biāo)
�。ǎ保┩ㄟ^學(xué)習(xí)課文感悟作者善良的心地及畫太陽要表達(dá)的美好心愿。
�。ǎ玻┱_、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
�。ǎ常┘ぐl(fā)學(xué)生關(guān)心他人、熱愛他人的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
春、夏、秋、冬四季的'景色和相應(yīng)段落的文字課件；四種顏色的太陽貼畫和四個(gè)對應(yīng)詞語:清涼、香甜、溫暖、多彩；四種顏色的磁石、種太陽的歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)詞語，游戲?qū)?/strong>
同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《四個(gè)太陽》上一節(jié)課我們初步讀了課文，學(xué)習(xí)了生字詞。下面來看看這些詞語你還認(rèn)識他們嗎？
1．復(fù)習(xí)詞語（出示：“小太陽”里的詞語）
掛在、 街道、 溫暖、 嘗嘗、 凍僵、 因?yàn)椤?季節(jié)、 果子、 熟了、 落葉
2、 摘蘋果讀詞語。（請會(huì)讀的學(xué)生做小老師帶讀詞語）
二、欣賞四季，感受心愿
1、詞語你們記得真牢！課文中的小朋友畫了四個(gè)什么顏色的太陽呢？誰愿意來告訴大家? （指名學(xué)生回答，教師相機(jī)貼出——綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）
2、 課文中的小朋友畫四個(gè)不同顏色的太陽分別送給誰呢？（夏、秋、冬、春）他到底有什么心愿呢？
3、 我們來自由地讀讀課文一起想想吧。
三、感受絢麗四季，共享美好心愿
夏天：（出示課件）
1、過渡：作者把綠綠的太陽送給夏天，讓我們一起走進(jìn)夏天。
2、（出示課件）炎熱的夏天火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（學(xué)生說）
師：要是這時(shí)候你上街去的話，會(huì)怎么辦？（學(xué)生說）
3、師：這時(shí)候你最大的愿望是什么？
師：你的愿望真是不錯(cuò)。給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽（出示課件），你現(xiàn)在感覺怎樣？（學(xué)生說）
4、師：是呀，把綠綠的太陽掛在夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。（板書：夏 清涼）誰能來讀讀這段話，把清涼帶給大家？（出示第一自然段）
生A：我畫了個(gè)綠綠……一片清涼。
師：你讓我們感到清涼了。誰再來讀？（請數(shù)人讀、小組讀、男女讀……）
師：我們一起把清涼帶給大家。（師生讀）
5、綠綠的太陽給大地帶來了一片清涼，誰愿意把清涼送給夏天？（貼詞——清涼）秋天
1、過渡：綠綠的太陽為我們送來一片清涼，陣陣涼風(fēng)把我們帶到秋天。誰來說說你看到了什么？
生1：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象蝴蝶在空中飛舞。
生2：我看到樹葉從樹上飄落下來，好象在邀請小伙伴到果園去嘗嘗水果的香甜。
……
2、出示課件：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。
�。�1）誰愿意讀一讀？
�。�2）誰愿意當(dāng)小落葉？（帶頭飾）你想邀請哪些小伙伴呢？（演一演）
�。�3）多有禮貌的小落葉��！我們一起來讀讀這段。
3、金黃的太陽給秋天帶來了水果的香甜。（貼詞——香甜）冬天
�。�1）過渡：品嘗收獲的喜悅后，我們走進(jìn)寒冷的冬天，寒風(fēng)呼呼地刮在臉上，真冷呀！此時(shí)你會(huì)送一個(gè)什么樣的太陽給冬天？
�。�2）請你們自己讀一讀吧！
�。�3）誰愿意來讀一讀？（指名讀）
紅紅的太陽給冬天帶來了什么？（溫暖）誰來把溫暖送給冬天？（貼詞——溫暖）
（4）誰再來讀一讀。（多形式朗讀） 春天
1、（課件）冬天過去了，桃花……
2、多美的畫面��！你能用你學(xué)過的詞說說這里的景色嗎？（柳綠花紅，百花齊放，萬紫千紅……
3、多么美麗的景色呀！快讀讀書中的句子，看誰能把春天的美表現(xiàn)出來。（個(gè)人讀、小組讀、比賽讀）
4、同學(xué)們看，這是——（多彩）應(yīng)該把多彩送給哪個(gè)季節(jié)？請你把“多彩”送給春天吧。（貼詞）
5、老師也想和你們一起讀！（領(lǐng)讀）
四、拓展練習(xí)：畫太陽
師：同學(xué)們，這位小朋友有美好的愿望你有什么樣的愿望呢？你想讓太陽給大家?guī)硎裁春锰幠兀空埬阋伯嬕粋�(gè)太陽，寫寫你的愿望吧！出示句式：
我畫了個(gè) 紅紅的太陽 的太陽，送給 冬天 ，讓爺爺健康長壽 。
五、板書設(shè)計(jì)：
18、四個(gè)太陽
綠色的太陽 金黃的太陽 紅紅的太陽 彩色的太陽
�。▓D） （圖） （圖） （圖）
↓ ↓ ↓ ↓
夏天 秋天 冬天春天
↓ ↓ ↓ ↓
清涼香甜 溫暖 多彩
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