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《村晚》教學(xué)設(shè)計
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時常需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家整理的《村晚》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《村晚》教學(xué)設(shè)計1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會生字詞，學(xué)習(xí)詩歌理解內(nèi)容。
2.個性化體會詩歌情感，用朗讀表現(xiàn)自己的理解。
3.提升學(xué)生對詩歌的解析能力，并發(fā)展對詩歌的喜愛之情。
【教學(xué)重點】
1.能正確、流利、有節(jié)奏的朗讀并能背誦這首詩。
2.能想象并說出《村晚》所描繪的景象。
【教學(xué)難點】
個性化理解詩歌。
【教學(xué)道具】
大黑板，每人一份表格，課件。
【教學(xué)過程】
一、游戲引入，營造情境。
二、初感詩歌，激發(fā)疑問。
1.我們今天要去領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光。這段風(fēng)光是一位詩人帶給我們的，
他的名字叫——雷震（板書）。
指名解題：看了詩題，你想到什么？
（“村晚”意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，這首詩是描繪鄉(xiāng)村傍晚景色的。）
這首詩老師想請我們班書法最棒的一名同學(xué)寫在黑板上。其他同學(xué)可以先打開書本，自己來讀讀這首詩，要求：讀流利，有問題可以在書上做個記號。
自由讀古詩，可分組討論或同桌共同學(xué)習(xí)。
2.好，詩已經(jīng)寫完了，現(xiàn)在誰能愿意來為大家讀一下這首詩呢？
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讀完后教師組織學(xué)生評點一下朗讀情況。
3.激發(fā)疑問。
讀了這首詩，誰有問題嗎？
讓學(xué)生闡述自己想到的疑問，教師則在黑板的詩歌上用紅粉筆打上相應(yīng)的記號。
師：好，還有問題嗎？（肯定已經(jīng)沒有學(xué)生再有問題了）如果沒有，那我們就要開
始運用我們的`智慧來解決這些問題了。
三、指導(dǎo)學(xué)法，理解詩歌。
1.開始嘗試通過各種方式解決問題。
2.集體交流。
3.誰能將自己對整首詩的理解說說看？
學(xué)生運用自己的語言講述自己個性化的理解。
四、深入誦讀，表達(dá)感悟。
1.詩歌講究音律美，我們讀詩時應(yīng)該注意什么呢？（指名說）
2.提出要求：應(yīng)該把這首詩的韻腳“陂、漪、吹”讀得清晰、響亮。
3.學(xué)生自由練讀。
4.指名讀，學(xué)生評議。
5.指名有感情地朗讀。
6.誦古詩。
五、拓展延伸，善加積累。
《村晚》這首古詩描寫了夏末初秋傍晚時鄉(xiāng)村的景色，給人一種無限的遐想。課前，老師曾讓大家搜集了一些像《村晚》一樣描寫鄉(xiāng)村景色的古詩，并發(fā)到了社區(qū)中，現(xiàn)在派上用處了，讓我們一起來瞧一下吧。
請同學(xué)們分成小小組進(jìn)行交流：
A、選取你們組喜歡的一首詩，并討論：你從中感受到了怎樣的美景？再完成表格。
詩題季節(jié)描寫的景物
B、嘗試著吟誦好這首詩。
《村晚》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、隨詩句認(rèn)識四個生字。
2、有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦。
3、借助圖大致了解詩的.意思，體驗詩的意境，積累情感。
教學(xué)重難點：
有感情地朗讀古詩，努力讀出詩的韻味，做到熟讀成誦
課時安排：
一課時。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、揭題
1、出示掛圖：學(xué)生觀察，討論：說說你從圖中看懂了什么？
2、讀詩題。
二、初讀古詩。
1、讀讀古詩，找出你不認(rèn)識的字，借助生字表中的音節(jié)，把它們讀準(zhǔn)。
2、把生字多讀幾遍。
3、檢查生字認(rèn)讀情況。
三、再讀古詩，大致了解詩意。
1、把生字帶到課文中讀，把詩句讀順。
2、討論：說說你懂了什么？（結(jié)合圖）
3、全班交流。
四、指導(dǎo)朗讀，背誦。
1、教師范讀：
導(dǎo)語：秋天的夜晚，水漲滿了池塘，太陽也下山了，一個小牧童拿出短笛，隨口就吹出了優(yōu)美的聲音。
2、教師誦讀古詩。
3、學(xué)生根據(jù)自己的體驗誦讀古詩。
4、指導(dǎo)背誦。
五、作業(yè)設(shè)計。
把今天學(xué)的古詩背誦給爸爸媽媽聽。
《村晚》教學(xué)設(shè)計3
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1.課件出示課文插圖，從圖上你看到了什么？
2.導(dǎo)入課題：我們今天領(lǐng)略的是宋代鄉(xiāng)村的一段美麗風(fēng)光（板書：村晚宋代雷震）
3.簡介作者。
4.理解課題。
5.談話過渡：這節(jié)課就讓我們隨著作者雷震一起去欣賞鄉(xiāng)村傍晚的景色。
二、初讀課文，解決字詞
1.初讀詩歌，讀準(zhǔn)生字，指導(dǎo)書寫 。
�。�1）學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。
�。�2）指名學(xué)生讀，師生評議。
2.理解詞語
三、借助注釋，理解詩意
1.學(xué)生熟讀課文，借助注釋說說詩句的意思。
2.全班交流，教師小結(jié)
四、品讀欣賞，深入探究
1.學(xué)生觀察圖片后自由朗讀全詩。
2.小組交流，說說自己的.感受。
3.全班交流，教師評議，相機小結(jié)。
4.學(xué)生用自己喜歡的方式反復(fù)朗讀，教師小結(jié)：這首詩攝取的畫面不大，寫景則集中在池塘上，寫人則集中在牧童上，又都緊緊圍繞著“村晚”二字落筆，把人引入了江南優(yōu)美的田園之中，使人對悠然恬靜的鄉(xiāng)村生活充滿著向往。詩家有“一切景語皆情語”的說法。
五、感情朗讀，背誦古詩。
1.交流了解朗讀節(jié)奏。
2.學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，熟讀成誦。
3.試著用自己的話講述這個故事。
六、總結(jié)課文主旨。
《村晚》是南宋詩人雷震創(chuàng)作的一首七言絕句。這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩：形象描繪了一幅有著四周長滿青草的池塘、似被山含住的紅紅落日以及放�；丶业暮⒆訖M坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖，抒發(fā)了詩人對鄉(xiāng)村晚景的喜愛和贊美之情。
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