七年級上冊語文濟南的冬天教學(xué)設(shè)計2篇（精）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的七年級上冊語文濟南的冬天教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。
七年級上冊語文濟南的冬天教學(xué)設(shè)計1
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與能力：
1．帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2．引導(dǎo)學(xué)生揣摩詞句含義，品讀文章運用比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理清思路，了解濟南冬天的特點。
過程與方法：
1．導(dǎo)讀導(dǎo)議。
2．學(xué)生小組合作探究，班級讀、評、講、議。
3．課文解讀和情境營造結(jié)合。
情感態(tài)度與價值觀：
體會作者對濟南的熱愛和贊美之情，激發(fā)自身對祖國自然景色的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
1．整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。
2．理清思路，了解濟南冬天的特點。
教學(xué)難點：
品讀文章運用比喻、擬人等修辭方法在寫景中的作用，提高語言運用的能力。
三、教學(xué)策略
本課主要采用朗讀法、賞讀評議法、活動法等教學(xué)方法，此外與多媒體結(jié)合，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
1．學(xué)生對課文的感知是通過朗讀來完成的。
2．自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞、難句摘下來質(zhì)疑問難，通過生生、師生之間的交流加以解決，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo)。
3．在課文解讀中設(shè)置好問題角度，激發(fā)學(xué)生多向思維。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生大膽交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和口頭表達能力。
4．讓學(xué)生查找作者的一些經(jīng)歷、創(chuàng)作，加強對作者和作品的理解。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
導(dǎo)語：老舍在《濟南的秋天》里說：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天賜給了西湖，秋和冬全給了濟南�！庇绕涫潜敝袊暮X海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號、冰封雪飄、天寒地凍的畫面。今天，我們就來學(xué)習(xí)他的《濟南的冬天》，看大自然賜給了濟南什么樣絕美的景致，竟那樣令作者心醉神迷，寫出這樣的評價。
課件展示圖片和板書標(biāo)題、作者。
【設(shè)計意圖】帶著疑問學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
�。ǘ└兄獙W(xué)習(xí)
教師播放背景音樂讀書，并設(shè)計相關(guān)問題：
1．師生同讀：解決課文中的生字詞、多音字、形似字。
教師出示整理好的本課生字詞和易讀錯的詞語。
2．生生自讀討論：作者如何概括贊譽濟南的，濟南冬天的總特征是什么？
3．分組討論：圍繞著總特點是如何安排文章結(jié)構(gòu)的？
教師引導(dǎo)學(xué)生：說清楚文章結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。
贊譽了“濟南真得算個寶地”；最能概括濟南冬天的氣候特點的詞語是“溫晴”。
第一部分（1段）總寫濟南冬天的天氣特點。
第二部分（2～6段）具體描繪濟南冬天的美景。
【設(shè)計意圖】營造情境和引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容，明確作者的寫作思路。好的詩文當(dāng)以朗讀為主，尤其是寫景、抒情散文的朗讀，師生讀，生生讀，在朗讀中讓學(xué)生受到情感的熏陶，在朗讀文本中理解、解決問題。
（三）內(nèi)容探究
教師出示設(shè)計好的問題，引導(dǎo)小組內(nèi)、班級內(nèi)討論。
1．文章開頭，作者采用什么方法來突出濟南冬天溫晴的特點？
2．感知作者的情感，互相交流預(yù)習(xí)中查找到的資料。
3．第二部分具體抓住了濟南冬天的哪些自然景象來描寫，各突出了什么特點。
師生共同總結(jié)如下：
1．把濟南和北平、倫敦、熱帶地方進行了對比的方法：北平的寒，濟南的暖；倫敦的暗，濟南的明；熱帶的熱，濟南的溫；抒發(fā)了作者對濟南冬天的喜愛之情。
2．教師點撥：老舍（1899－1966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。譽為人民藝術(shù)家。著有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《龍須溝》《茶館》等，其中話劇《茶館》被西方人譽為“東方舞臺上的奇跡”。作者之所以用北平、倫敦、熱帶地方來對比，與他的生活經(jīng)歷有密切關(guān)系。老舍25歲以前生活在北京，1924年去英國，生活了6年，回國途中在新加坡生活了半年，所以領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害，一回國便到山東齊魯大學(xué)任教，定居濟南。在濟南溫晴宜人的冬季里，老舍感到驚異陶醉，不僅發(fā)自肺腑的抒情道：“濟南真得算個寶地�！睆闹形覀兛梢陨钌畹伢w會到：作文時一定要寫自己感受最深的東西，要有真情實感，這樣才能感染人。
3．全文抓住了濟南冬天“響晴”的特點，描寫了濟南的山、水、城、雪等景物。
文章從自己感受的角度總寫“響晴”特點，然后具體描繪了濟南暖冬的幾個畫面：陽光朗照下的山、薄雪覆蓋下的山，城外遠(yuǎn)山，濟南冬天的水。
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生更清晰地把握文章的內(nèi)容，抓住重點，培養(yǎng)學(xué)生相互交流查找資料的能力；培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，學(xué)會運用精練的詞語來概括景物的特點。
�。ㄋ模┱Z言運用與品味
1．教師導(dǎo)入并設(shè)計問題，請學(xué)生展示朗讀，帶著同學(xué)們再品析課文，思考問題。
語言是情感思想的載體。細(xì)細(xì)地品味語言，才能更好領(lǐng)會文章的內(nèi)容。要善于抓住關(guān)鍵句子，再細(xì)細(xì)體會句中詞語的意味。
�。�1）文中描繪了山、水、城、雪等多幅畫圖，你最喜歡哪一幅？為什么？
（2）我認(rèn)為 是最精彩傳神的詞語或句子，它妙在 。
2．教師在全班討論的基礎(chǔ)上總結(jié)。
�。�1）語言運用了比喻、擬人等修辭方法，生動貼切。
舉例：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！边@個句子用了比喻和擬人的`修辭，形象地寫出了濟南四面環(huán)山的地形特點，同時，將小山寫得像慈母般溫存、可愛、慈善，生動而巧妙地突出了濟南的冬天溫晴的特點；“這件花衣好像被風(fēng)兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚�！币詣訉戩o，寫出動人的形態(tài)；“那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色�！卑驯⊙┍扔鞒珊π叩纳倥�，寫出雪的情態(tài)。
重點分析：被風(fēng)兒吹動；害了羞。
�。�2）詞語選用上十分講究。
舉例：用“臥”字傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達了一種安適平靜的氣氛，與文章基調(diào)相調(diào)諧，有一字傳神之效。和前文“一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著”相呼應(yīng)。
【設(shè)計意圖】1．通過品味語言，培養(yǎng)閱讀分析能力，了解品賞語言的角度。2．通過評析語言更好地理解文章內(nèi)容。在思考和感悟文章的過程中，品詞析句，感情朗讀，深刻領(lǐng)悟作者對濟南冬天的熱愛。
（五）活動學(xué)習(xí)
教師布置圍繞下列問題展開活動。（根據(jù)課堂實際選擇合適的活動）
1．選擇自己喜歡的景物，仿照自己喜歡的語句或段落，進行仿寫。
2．說說自己家鄉(xiāng)冬天的特征，恰當(dāng)?shù)剡\用各種修辭方法。
3．《濟南的冬天》在寫法上與朱自清先生的《春》有些什么相同的地方？你更喜歡哪一篇？說出理由。
【設(shè)計意圖】實現(xiàn)課內(nèi)外遷移，體現(xiàn)大語文教學(xué)觀。實現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化。
�。┎贾米鳂I(yè)
1．摘錄比喻、擬人句，體會表達效果。
2．小寫作《校園的冬天》，400字左右，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o方法。
【設(shè)計意圖】1．讓學(xué)生感受語言表達效果。2．課堂知識的學(xué)以致用。
七年級上冊語文濟南的冬天教學(xué)設(shè)計2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掌握字、詞、文學(xué)常識。
2、學(xué)會有感情地朗讀課文。
3、了解濟南冬天的景物特點。
4、學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法。
二、教學(xué)重難點
1、修辭手法在景物描寫中的作用。
2、課文的朗讀，體會作者的情感。
3、學(xué)習(xí)描寫景物的手法
三、教學(xué)方法
1、小組討論、小組競賽。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、老師提出思考題，隨機點撥。
4、美文美育，反復(fù)朗讀、研讀文本。
四、教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
師：請問同學(xué)們，今天是幾月幾號呀？
生齊答：10月20號。
師：10月20號了，那么現(xiàn)在是冬天還是秋天？
生：秋天……
生：冬天……
師：老師聽到，有同學(xué)說是秋天，可也有同學(xué)說是冬天。雖然我們都知道一年有四季，但是我們都知道秋天和冬天分界線是哪一天嗎？（略微停頓）按照咱們中國的民俗，每年公歷12月22日或23日是冬至日，冬至過后，就進入冬天了。也就是說，雖然現(xiàn)在天氣已經(jīng)很冷了，但是還是秋天。我們離真正的冬天的到來，還有將近兩個月的時間。你們期待冬天的到來嗎？
生：期待……
生：不期待……
師：看來同學(xué)們又有不同意見了，有期待冬天的，也有不喜歡冬天的。那么老師就請同學(xué)們描述一下你眼里的冬天是怎么樣的。
生1：冬天很冷，草木都枯萎了，給人感覺很蕭條……
生2：早上起來的時候，水上面會結(jié)上一層薄薄的冰，草上面會有一層霜，外面要穿很厚的衣服，很笨重……
生3：冬天的時候會下雪，雪景很漂亮，我們可以和同學(xué)們打雪仗、堆雪人，非常有意思……
師：看來同學(xué)們不管是期待還是不期待的，對冬天都有同一個印象，那就是非常的寒冷。那么請問同學(xué)們，在老舍眼里，濟南的冬天是不是也是很寒冷的呢？
生：不是，是溫情的……溫暖的……秀氣的……
師：看來同學(xué)們都認(rèn)真讀了課文了，對這篇文章都有了初步的認(rèn)識
（二）整體感知
1、作者介紹。
老舍（1899—1966），現(xiàn)代作家和人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，滿族，北京市人，出生于城市貧民家庭。幼年喪又靠母親撫養(yǎng)長大。1912年入北京師范學(xué)校。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。在英國六年，共發(fā)表三部長篇小說：《老張的哲學(xué)》《趙子曰》《二馬》。1930年回國，先后在濟南齊魯大學(xué)、青島大學(xué)任教。這期間，老舍寫了長篇小說《貓城記》《離婚》《牛天錫傳》《駱駝祥子》和多部短篇小說集。其中尤以《駱駝祥子》影響最大，這是一首“舊時代的葬歌”。小說被譯成十幾種外國文字，在國際上有較大影響。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號。1966年8月24日，老舍被林彪、江青集團摧殘迫害，不幸逝世，終年67歲。他先后在濟南齊魯大學(xué)和青島大學(xué)任教七年，對山東產(chǎn)生了深厚感情，他稱山東為“第二故鄉(xiāng)"。
2、聽錄音朗讀，學(xué)生注意以下三點：
�。�1）、糾正讀音。
�。▽W(xué)生可能會錯的字暖和著落髻兒看護鑲上薄雪露出寬敞水藻貯蓄澄清敞開）
�。�2）、注意兒化音。（簡單提及兒化音的作用：
1、區(qū)別詞義。例如：頭（腦袋）—頭兒（領(lǐng)頭的）
2、區(qū)別詞性。例如：畫（名詞、動詞）—畫兒（名詞）
3、表示細(xì)小、輕松或表示親切、喜愛的感情色彩。例如：頭發(fā)絲兒、小皮球兒。）
�。�3）、把握文章的感情基調(diào)，有感情地朗讀課文。
�。ㄈ┭凶x課文
1、齊聲朗讀第一自然段，小組合作討論以下兩個問題。
�。�1）、濟南冬天的氣候有什么特點？請在第一段中找到一個你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)脑~來形容。
答：溫情
�。�2）、寫濟南的冬天為什么要講到北平、倫敦的冬天和熱帶地方呢？
答：對比的修辭手法，突出了……
2、自由朗讀第二自然段，找到這道題目的答案。
�。�1）、濟南的冬天為什么是溫晴的？你能從文中找到答案嗎？
答：小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山特別可愛，好像是把濟南放在了一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和�！保ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)會生活常識要同文本的結(jié)合。）
�。�2）這句話用了什么修辭手法？
�。ㄋ模┗仡櫋洞骸分兄v到的比喻的作用，重點講擬人的作用。擬人的作用：
1、可以使情景交融。
2、可以更好的烘托氣氛，抒發(fā)感情。
3、使所描寫的事物具有人的思想感情，人格化，更生動逼真。（結(jié)合具體的例子分析講解）
�。�3）馬上運用，結(jié)合擬人的作用，分析第二段中的.句子：請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著日光，暖和安適地睡著。這等春風(fēng)把他們喚醒，這是不是個理想的境界？（學(xué)生獨立思考，再小組討論得出答案。）
3、齊聲朗讀第三段，拿出作業(yè)本，結(jié)合作業(yè)本上的第三大題，看看老舍都用了哪些寫景手法，來描繪濟南的小山。
答：色彩的運用。角度的變化。修辭手法的運用。（比喻、擬人）
4、自由朗讀最后兩段，找出你覺得描寫得最美的句子。
可能的句子：
1、山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。
2、天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照影兒呢！
3、自上而下全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整的是塊空靈的藍(lán)水晶。（回顧修辭手法的作用，學(xué)會擬人作用的分析）
�。ㄋ模┙處熜〗Y(jié)
回顧教學(xué)目標(biāo)，ppt展示：
1、掌握字、詞、文學(xué)常識。
2、學(xué)會有感情地朗讀課文。
3、了解濟南冬天的景物特點。
4、學(xué)習(xí)老舍先生的寫景方法。
師：同學(xué)合上書本，我們一起來回顧一下。本課的字、詞、文學(xué)常識是否都掌握了？比如露出、暖和、著落的注音，比如空靈、響晴的意思，比如老舍的代表作，得到人民藝術(shù)家的稱號還有那位作家？
生：紛紛回答。（半分鐘時間自由思考回憶）
師：好，第二個目標(biāo)，有感情地朗讀課文，剛剛同學(xué)們都已經(jīng)朗讀過了，把握住了文章緩和的基調(diào)，也讀出了作者的一種喜愛之情，這點沒問題。第三個目標(biāo)，濟南景物的特點，比如氣候的特點、小山的特點、地形的特點、水的特點、雪的特點，這些上課的時候都已經(jīng)分析到了，同學(xué)們腦子里是不是都有印象了呢？
生：紛紛回答。（半分鐘時間自由思考回憶）
師：最后一個目標(biāo)，學(xué)習(xí)老舍的寫景手法。對比、比喻、擬人、聯(lián)想的運用，色彩的運用，角度的變化這些手法同學(xué)們是不是都掌握了呢？
生：掌握了。
�。ㄎ澹┱n外拓展
師：好，同學(xué)們都自信滿滿地說掌握了，那么就我們就欣賞幾幅圖片。
四幅冬景圖（冬日的湖水圖，雪后的小山圖、紅梅傲雪圖、雪地嬉戲圖）展示。
師：選擇一幅你最喜歡的圖片，運用老舍教會我們寫景手法，將你看到的美圖描繪出來。十分鐘時間，寫好后請同學(xué)展示一下自己的作品。
（六）板書設(shè)計
�。▽Ρ龋┍逼斤L(fēng)大
總寫→溫晴→倫敦霧多→濟南是個寶地
熱帶日光毒辣
濟南的冬天陽光下的老城小搖籃
小雪后的小山太秀氣
分寫雪后的小村莊水墨畫
（情景交融）冬天的河水藍(lán)水晶
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