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《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教職工，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編整理的《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)1
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒比較善于形象思維，而抽象能力相對(duì)較差。選擇“做客”這一活動(dòng)內(nèi)容，符合幼兒對(duì)新事物探究的心理特點(diǎn)。在活動(dòng)過(guò)程中，在不能僅僅說(shuō)教似的授課，需要通過(guò)各種教具、多媒體課件、情景模擬劇做輔助，把原本這種枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)有趣，操作性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。
1說(shuō)教材
1）選材理由：
根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中，每個(gè)游戲中都蘊(yùn)含著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，與此同時(shí)，各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系，力求讓幼兒在輕松愉快氛圍中，較扎實(shí)和透徹地掌握做客的禮儀。
2）說(shuō)目標(biāo)：
2、過(guò)程與方法：通過(guò)做客情景模擬使學(xué)生學(xué)會(huì)做客的基本禮節(jié)，掌握做客之道；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)做客的意義和樂(lè)趣。
2說(shuō)方法
為了充分利用幼兒的好奇心強(qiáng)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)：在教學(xué)中貫徹直接性、游戲性原則，同時(shí)運(yùn)用了觀察、操作等教學(xué)方法。活動(dòng)過(guò)程中，教師要使每個(gè)幼兒都得到發(fā)展。在情感方面，還培養(yǎng)了幼兒樂(lè)于助人的精神。
3說(shuō)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)
第三環(huán)節(jié):情景演練。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生表演，使學(xué)生學(xué)有所用，更直觀感受做客的禮儀。
第四環(huán)節(jié)：課程總結(jié)。鞏固本節(jié)課知識(shí)，加深學(xué)生印象。
一、教學(xué)目的
1、知識(shí)與技能：懂得去別人家里做客時(shí)的基本禮儀，會(huì)用禮貌用語(yǔ)；
2、過(guò)程與方法：通過(guò)做客情景模擬使學(xué)生學(xué)會(huì)做客的基本禮節(jié)，掌握做客之道；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)與學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)做客的意義和樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握做客的相關(guān)禮儀
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、電話、手偶、相關(guān)圖片、
2、有關(guān)招待客人的用具：椅子、茶杯、零食等。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入
1談話：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一位好朋友，看看她是誰(shuí)？（手偶：喜羊羊）同學(xué)們見(jiàn)到它高興嗎？可是喜洋洋最近遇到了一件煩心事，他呀去美羊羊家做客，因?yàn)椴欢靡恍┳隹偷亩Y儀，弄得美羊羊都和他生氣了，寶貝們?cè)敢鈳椭麊幔?/p>
2、引入課題：那么這節(jié)課就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)探討一下做客需要注意哪些禮儀吧。（板書(shū)課題）
�。ǘ┲v授新知，學(xué)習(xí)做客方式
1、做客前的禮儀
�。�1）講訴“喜羊羊”做客時(shí)遇到的問(wèn)題。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生思考做客前需要做哪些準(zhǔn)備工作。（適時(shí)板書(shū)）
�。�3）由學(xué)生回答，教師評(píng)析并總結(jié)——預(yù)約、著裝、準(zhǔn)時(shí)。
2、做客時(shí)的禮儀
（1）過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在我們知道做客前該準(zhǔn)備寫(xiě)什么，哪做客時(shí)由該怎樣做呢？我們來(lái)看一段視頻。（做客視頻）
（2）請(qǐng)同學(xué)總結(jié)做客過(guò)程中應(yīng)該怎么做？（適時(shí)板書(shū)）
★到達(dá)朋友家，應(yīng)輕敲門或按門鈴，門開(kāi)著，也不擅自進(jìn)入。
★做客要彬彬有禮，主人家所有人，都應(yīng)一一打呼，尤其是對(duì)年長(zhǎng)者。
★入坐姿勢(shì)要端正、自然、不翹腿、不抖動(dòng)。
★主人給食物或物品時(shí)，要起身雙手接，并說(shuō)聲“謝謝”。
★不亂摸、亂開(kāi)、亂翻主人家的東西，也不要亂鬧、亂闖房間。
★臨別時(shí)，要禮貌地和主人及家里人打招呼，主人相送，應(yīng)說(shuō)“再見(jiàn)”、“請(qǐng)回”等，不要只管自己大步走。
�。�3）學(xué)生回答各要點(diǎn)，師總結(jié)
�。ㄈ﹦�(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)踐演練中交際
1、過(guò)渡語(yǔ)：在我們共同努力下，我們知道了這么多做客的禮儀，老師看到同學(xué)們這么聰明很高興，希望大家到我家做客，誰(shuí)愿意來(lái)？提要求：按照做客禮儀來(lái)做客。
2、做客表演（師生互動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的做客表演）
3、活動(dòng)小結(jié)
�。ㄋ模┤n總結(jié)
1、根據(jù)所學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)《做客歌》。
2、結(jié)語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了做客的禮儀，那么老師希望，小朋友們可以將今天學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，真正做一個(gè)講文明懂禮貌的小客人。
反思
本節(jié)禮儀活動(dòng)，是對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)禮儀教學(xué)，有目的、有計(jì)劃實(shí)施幼兒素質(zhì)啟蒙教育的一種手段。我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、實(shí)際情況及教學(xué)計(jì)劃，將做客的`禮儀教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒喜歡的、易接受的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)形式多樣的教學(xué)方式，使孩子們知道了做客需要哪些禮儀，也了解了禮儀在生活中帶給我們的快樂(lè)。
本節(jié)課一個(gè)亮點(diǎn)就是游戲，游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)，通過(guò)游戲孩子們不但鞏固了禮儀教育，并理解其行為背后的意義。在游戲中，幼兒為了把游戲玩好，在與同伴交往，與材料交互作用過(guò)程中樂(lè)意抑制自己的行為，特別是角色游戲。幼兒在扮演角色過(guò)程中要實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)入他人角色并體驗(yàn)他人情感和經(jīng)驗(yàn)，從而易習(xí)得該角色的行為。為此，在本節(jié)課中，我創(chuàng)造條件開(kāi)展角色游戲�！白隹汀庇螒�，讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)做客前和做客時(shí)的禮儀，通過(guò)情景模擬，使幼兒得到良好的禮儀習(xí)慣練習(xí)，使孩子們良好的禮儀習(xí)慣得到進(jìn)一步的鍛煉為了使禮貌用語(yǔ)產(chǎn)生行為效應(yīng)，讓孩子們真正養(yǎng)成習(xí)慣，我們指導(dǎo)幼兒將游戲中對(duì)角色的禮貌要求遷移到社會(huì)活動(dòng)之中，讓孩子學(xué)習(xí)得到良好行為規(guī)范，可以在以后的教學(xué)活動(dòng)中記憶應(yīng)用。
《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、知道待客、做客的禮儀常識(shí)。
2、從內(nèi)心尊重客人。
3、愿意做有禮貌的小主人。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道待客、做客的禮儀常識(shí)。
難點(diǎn)：使學(xué)生真正的做到學(xué)以至用
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入新課
中國(guó)是文明古國(guó)、禮儀之邦，熱情好客是中華民族的傳統(tǒng)美德，同樣，文明做客也是聯(lián)絡(luò)感情、增進(jìn)友誼的好方法。不管我們是招待客人還是應(yīng)邀做客，都有我們需要注意的禮儀，做一個(gè)熱情的小主人和受歡迎的小客人，這里面的學(xué)問(wèn)可多啦！這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)待客和做客禮儀。
二、談待客、做客的經(jīng)歷
在日常生活中，我想我們每個(gè)同學(xué)都曾有過(guò)待客、做客的經(jīng)歷，請(qǐng)同學(xué)們談一談，你最難忘的一次待客或做客經(jīng)歷。（學(xué)生自由回答） 通過(guò)剛才同學(xué)們的回答，我們能體會(huì)到熱情待客、文明做客能增進(jìn)人與人之間的感情。
三、學(xué)習(xí)待客、做客禮儀
1、讓學(xué)生看視頻。
2、小組合作探究待客、做客的禮儀
小組合作探究：
結(jié)合視頻，聯(lián)系生活實(shí)際，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)，你知道哪些待客、做客的禮儀？
學(xué)生小組討論交流回答問(wèn)題。（ 學(xué)生根據(jù)“待客與做客禮儀我知道”進(jìn)行討論交流）
不管是待客還是做客我們都要做到有禮貌，對(duì)于待客我們要做到熱情待客，對(duì)于做客我們要做到文明做客。
待客與做客禮儀我知道
熱情待客我知道：
一、要使用文明用語(yǔ)，比如：（）（ ）（ ）（ ）
�。� ）（ ）（）
二、待客要有準(zhǔn)備：
1、
2、
3、
4、
三、熱情待客我能做到：
1、
2、與客人玩時(shí)，。
3、客人走時(shí)，。
文明做客我知道：
一、要使用文明用語(yǔ)，比如：（ ）（ ）（ ）（） （ ）（ ）（ ）
二、做客要有準(zhǔn)備：
1、
2、 3、
三、文明做客我能做到：
1、
2、 3、
通過(guò)剛才小組的展示，說(shuō)明我們對(duì)待客、做客禮儀有了較全面的了解。
3、待客、做客禮儀三字經(jīng)
下面請(qǐng)同學(xué)們休息一下，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)校的文明禮儀小廣播。
待客禮儀三字經(jīng)：
客人到起身迎引入座茶水敬
初相識(shí)做介紹帶尊稱有禮貌
做客禮儀三字經(jīng)：
訪親友輕敲門人未來(lái)莫自闖
敬茶水雙手接坐姿正會(huì)交談
不弄翻勿亂闖離別時(shí)有禮數(shù)
4、、待客、做客禮儀播報(bào)
待客禮儀播報(bào)：
1、客人來(lái)訪前，要事先有準(zhǔn)備，把房間收拾整潔，主人要儀容整潔，自然大方。
2、當(dāng)客人來(lái)訪時(shí)，打開(kāi)門后，應(yīng)熱情地說(shuō)：“您好，請(qǐng)進(jìn)！”客人進(jìn)門后，主動(dòng)讓座，雙手端茶敬客人。
3、自己的同學(xué)、朋友來(lái)訪，應(yīng)熱情迎接。初次來(lái)訪，應(yīng)給父母逐個(gè)介紹，然后把最佳座位讓給客人，用茶水、糖果、玩具、圖書(shū)等招待。
4、與客人玩時(shí)：主動(dòng)謙讓、不能不理睬。
5、對(duì)長(zhǎng)輩的談話不要插嘴，必要時(shí)要主動(dòng)回避。
6、遇到陌生人來(lái)訪，要有警惕性，遇到可疑的人，要鎮(zhèn)靜、機(jī)智、勇敢。
7、客人走時(shí)要送到門口，并歡迎客人下次再來(lái)。
做客禮儀播報(bào)：
1、 選擇好恰當(dāng)時(shí)間，預(yù)約造訪，不做“不速之客”，不要太遲或太晚去拜訪朋友。一般可在假日的.下午或平時(shí)晚飯后，要避免在吃飯和休息的時(shí)間登門造訪。
2、到達(dá)朋友家，應(yīng)輕輕敲門或按門鈴，即使門開(kāi)著，也不擅自進(jìn)入。
3、 做客要彬彬有禮，主人家所有人，不論熟悉與否，都應(yīng)一一打招呼，尤其是對(duì)年長(zhǎng)者。
4、 入坐姿勢(shì)要端正、自然、不翹腿、不抖動(dòng)。
5、 敬茶，要起身雙手接，并說(shuō)聲“謝謝”。主人獻(xiàn)上糖果，最好等其他客人或年長(zhǎng)者都動(dòng)手后，自己再取用，吃相優(yōu)雅、自然，瓜果皮不要亂扔。
6、 不亂摸、亂開(kāi)、亂翻主人家的東西，也不要亂鬧、亂闖房間。
7、 談話時(shí)，要注視著對(duì)方的眼睛，微笑相對(duì)，并留心聽(tīng)取對(duì)方說(shuō)話，注意應(yīng)對(duì)，不隨便打斷對(duì)方說(shuō)話。
8、 臨別時(shí)，要禮貌地和主人及家里人打招呼，主人相送，應(yīng)一再說(shuō)“再見(jiàn)”、“請(qǐng)回”等，不要只管自己大步走。
待客和做客溫馨小提示
1、如果客人帶來(lái)了禮品，主人應(yīng)表示謝意，并在送客時(shí)適當(dāng)還禮，或相應(yīng)地回贈(zèng)禮物。
2、在待客和做客時(shí)，我們要尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣。
剛才的禮儀播報(bào)已經(jīng)很全面地告訴我們了待客、做客禮儀知識(shí)。
四、鞏固練習(xí)
1、說(shuō)說(shuō)下面幾位同學(xué)的行為，哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，為什么？你會(huì)怎么做？
�、傩傄�(jiàn)爸爸領(lǐng)著客人走進(jìn)屋里，理也不理，悠閑地躺在沙發(fā)上看電視。
�、谛〖t正在和爸爸下棋，媽媽和一位阿姨走進(jìn)屋來(lái)，小紅連忙和爸爸站起來(lái)，小紅說(shuō)：“阿姨好！”
�、蹕寢尪藖�(lái)水果招待客人，小明先拿了一個(gè)，獨(dú)自吃起來(lái)。
�、苄×Φ耐瑢W(xué)初次到小力家做客，小力將同學(xué)介紹給爸爸、媽媽。 ⑤小紅家來(lái)了客人，爸爸媽媽不在家，小紅有禮貌的接待客人。
2、請(qǐng)你回答下列問(wèn)題：
�。�1）、到別人家做客時(shí)，敲門時(shí)
�。�2）、在別人家做客時(shí)，我要坐得 。（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)做
《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【課程分析】
《平凡的世界》雖然是厚厚的三大本，但作品中把孫少安、孫少平兄弟對(duì)于生活的執(zhí)著和信心，溫馨的親情、純真的愛(ài)情，描繪得非常細(xì)膩、真實(shí)，讓人讀后有一種震撼人心的力量。對(duì)于年輕的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的作品是不可多得的人生觀、價(jià)值觀教育的優(yōu)秀作品，課下一定引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀。最好趁寒暑假期間，布置學(xué)生閱讀，并撰寫(xiě)閱讀心得。
課本中節(jié)選部分有許多地方可以品讀。例如文中的心理描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，這些都對(duì)人物形象的刻畫(huà)起著重要的作用。同時(shí)，也是高考中的考點(diǎn)。
【學(xué)情分析】
孫少平的生活和心理狀態(tài)，對(duì)許多農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能有切身的感受。要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活體驗(yàn)。當(dāng)然也有很多同學(xué)對(duì)這樣的遭遇沒(méi)有心理體驗(yàn)，這就要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地，站在孫少平的立場(chǎng)上體驗(yàn)他的心理變化過(guò)程。
【設(shè)計(jì)思路】
課前布置學(xué)生認(rèn)真閱讀第一章和第二章的內(nèi)容，了解孫少平所遭受的物質(zhì)和精神上的困境，以及他的解決辦法。這有助于理解課文中孫少平矛盾的心理。
第一步：了解作者路遙及其創(chuàng)作風(fēng)格，了解《平凡的世界》的主要內(nèi)容。第二步：朗讀選文，整體感知。第三步：拓展遷移，暢所欲言。（同學(xué)都有做客的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你在做客前、做客中、做客后的心理感受。）
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解作者路遙及其創(chuàng)作風(fēng)格，把握《平凡的世界》思想內(nèi)容，由此認(rèn)識(shí)社會(huì)的變革。
2、整體把握選文的主要內(nèi)容。（人物、情節(jié)、環(huán)境）
【教學(xué)流程】
導(dǎo)入：有一位作家在他的新書(shū)的題記中寫(xiě)道：“謹(jǐn)以此書(shū)，獻(xiàn)給我生活的土地和歲月�！彼f(shuō)：“對(duì)生活應(yīng)抱有熱情，藝術(shù)作品是激情的產(chǎn)物，才能感染別人�！边@樣一位內(nèi)心充滿詩(shī)意并且難能可貴地保持到人生成熟期的作家卻匆匆地走了，在那部可以不朽的作品剛剛出版之后，年僅42歲。
他在書(shū)中說(shuō)過(guò)：“希望將自己的心靈與人世間無(wú)數(shù)的心靈溝通，”我想他做到了，他離開(kāi)我們十余年了，他今天仍然借著作品與讀者討論、對(duì)話，而今后，他的`心血也應(yīng)當(dāng)成為中國(guó)精神文化中爍爍生輝的一部分而為人珍惜。
他就是以小說(shuō)《人生》、《平凡的世界》享譽(yù)文壇的作家路遙，那部作品就是《平凡的世界》。路遙以《人生》名世，在《平凡的世界》之后便不再平凡，曾為學(xué)界出過(guò)許多無(wú)法解答的人生命題與假設(shè)，然而他卻通過(guò)自身的生命感驗(yàn)獲得精神上的極大豐收。今天的路遙已非路遙，已經(jīng)變成為擁有某些高度的里程碑式的存在。
“平凡的世界，輝煌的人生�！边@句刻在路遙墓前的一塊方石上的悼詞，極為恰當(dāng)?shù)乇硎隽寺愤b短暫而輝煌的文學(xué)人生。
一、知人論世，走進(jìn)作品
請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料上的相關(guān)內(nèi)容，回答屏幕上的問(wèn)題。
1、路遙（1949－1992），陜西省清澗縣人，生于一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，從小被過(guò)繼給伯父，他曾經(jīng)務(wù)農(nóng)，并在農(nóng)村小學(xué)做過(guò)一年的民辦教師，隨后又回到縣里做過(guò)許多臨時(shí)性的工作。在這段時(shí)間里，他邊勞動(dòng)、邊工作、邊學(xué)習(xí)，閱讀了許多古今中外的文學(xué)名著，并嘗試著寫(xiě)了一些習(xí)作。在1973年，路遙作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進(jìn)入了延安大學(xué)，畢業(yè)后，他先后來(lái)到陜西省文藝創(chuàng)作研究室、中國(guó)作家協(xié)會(huì)陜西分會(huì)，相繼在《陜西文藝》編輯部和《延河》編輯部任編輯。
他創(chuàng)作的中篇小說(shuō)《人生》榮獲第二屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，后來(lái)還被作者本人改編成了電影劇本并搬上銀幕。1991年完成百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇巨著《平凡的世界》，這部小說(shuō)以其恢宏的氣勢(shì)和史詩(shī)般的品格，全景式地表現(xiàn)了改革時(shí)代中國(guó)城鄉(xiāng)的社會(huì)生活和人們思想情感的巨大變遷，還未完成即在中央人民電臺(tái)廣播。路遙因此榮獲國(guó)內(nèi)最高文學(xué)獎(jiǎng)——茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，從而奠定了他在中國(guó)文壇上的文學(xué)地位。
2、《平凡的世界》介紹
小說(shuō)以陜北黃土高原雙水村孫、田、金三家的命運(yùn)為中心，反映了從“xxx”后期到改革初期廣闊的社會(huì)面貌。
第一部寫(xiě)1975年初農(nóng)民子弟孫少平到原西縣高中讀書(shū)，他貧困自尊，學(xué)習(xí)和勞動(dòng)都好，與地主家庭出身的郝紅梅互相愛(ài)憐，后來(lái)郝紅梅卻與家境優(yōu)越的顧養(yǎng)民戀愛(ài)，少平又高考落榜，回鄉(xiāng)生產(chǎn)。但他并沒(méi)有消沉，與縣革委副主任田福軍女兒回曉霞建立了友情，在曉霞幫助下關(guān)注著外部世界。少平的哥哥少安一直在家勞動(dòng)，與村支書(shū)田福堂女兒，縣城教師潤(rùn)葉是青梅竹馬，卻遭到田福堂反對(duì)。經(jīng)過(guò)痛苦的煎熬，少安到山西找到了勤勞善良的秀蓮，潤(rùn)葉也只得含淚與向前結(jié)婚。這時(shí)農(nóng)村生活混亂，旱災(zāi)又火上加油，田福堂為加強(qiáng)自己威信，組織偷挖河壩與上游搶水，不料出了人命，為了“學(xué)大寨”，他好大喜功炸山修田叫人搬家又弄得天怒人怨。生活的航道已到了非改變不可的地步。
第二部寫(xiě)1979年春十一屆三中全會(huì)后百?gòu)U待興又矛盾重重，田福堂連夜召開(kāi)支部會(huì)抵制責(zé)任制，孫少安卻領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)隊(duì)率先實(shí)行接著也就在全村推廣了責(zé)任制。少安又進(jìn)城拉磚，用賺的錢建窯燒磚，成了公社的“冒尖戶”。少平青春的夢(mèng)想和追求也激勵(lì)著他到外面去“闖蕩世界”，他從漂泊的攬工漢成為正式的建筑工人，最后又獲得了當(dāng)煤礦工人的好機(jī)遇，他的女友曉霞從師專畢業(yè)后到省報(bào)當(dāng)了記者，他們相約兩年后再相會(huì)。潤(rùn)葉遠(yuǎn)離她不愛(ài)的丈夫到團(tuán)地委工作，引起鐘情癡心的丈夫酒后開(kāi)車致殘，潤(rùn)葉受到內(nèi)疚回到丈夫身邊，開(kāi)始幸福生活。她的弟弟潤(rùn)生也已長(zhǎng)大成人，他在異鄉(xiāng)與命運(yùn)坎坷的郝紅梅邂逅，終于兩人結(jié)為夫妻。往昔主宰全村命運(yùn)的強(qiáng)人田福堂，不僅對(duì)新時(shí)期的變革抵觸，同時(shí)也為女兒、兒子的婚事窩火，加上病魔纏身，弄得焦頭爛額。
第三部寫(xiě)1982年秋少平到了煤礦，盡心盡力干活，成了一名優(yōu)秀工人，一天下工時(shí)曉霞在井口燦然地迎接了他。少安的磚窯也有了很大發(fā)展，他決定貸款擴(kuò)建機(jī)器制磚，不料因技師根本不懂技術(shù)，磚窯蒙受很大損失，后來(lái)在朋友和縣長(zhǎng)的幫助下再度奮起。潤(rùn)葉也生活幸福，生了個(gè)胖兒子，潤(rùn)生和郝紅梅的婚事也終于得到了父母的承認(rèn)，并添了可愛(ài)的女兒。但是禍不單行，少安的妻子秀蓮，在歡慶由他家出資兩萬(wàn)元擴(kuò)建的小學(xué)會(huì)上口吐鮮血，確診肺癌。曉霞在抗洪采訪中為搶救災(zāi)民光榮獻(xiàn)身。少平在一次事故中為救護(hù)徒弟也受了重傷。但他們并沒(méi)有被不幸壓垮，少平從醫(yī)院出來(lái)，又充滿信心地回到了礦山。
一、朗讀選文，整體感知。
請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊劃出重點(diǎn)的字詞，注意整理和積累。然后找出小說(shuō)三要素在選文中的體現(xiàn)。
1、像林黛玉進(jìn)賈府一樣，孫少平跟田潤(rùn)葉進(jìn)縣革委會(huì)大門到她二爸家，一路上也看到了不少“風(fēng)光”。少平眼里的“風(fēng)光”主要在那幾段？怎么寫(xiě)的？有什么特色？（獨(dú)立思考，自由搶答）
二、拓展遷移，暢所欲言。
1、同學(xué)都有做客的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
2、田潤(rùn)葉是善良、樸實(shí)的姑娘。對(duì)她身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，哪些方面你最為感動(dòng)？(學(xué)生暢所欲言，只要所出了自己的感悟即可)
四、小結(jié)本節(jié)，布置作業(yè)。
課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1．能準(zhǔn)確說(shuō)出自己家的地址。
2．學(xué)習(xí)有禮貌地邀請(qǐng)別人。
課前準(zhǔn)備：
1．每位學(xué)生自制一張名片。
2．讓學(xué)生問(wèn)清自己家的地址。
3．制作教學(xué)掛圖、對(duì)話錄音、線路圖。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣
1．首先請(qǐng)同學(xué)們看一幅非常漂亮的掛圖。(出示掛圖)同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎?
2．創(chuàng)設(shè)情境，介紹圖上主要人物。
這是一個(gè)星期五的下午，希望小學(xué)放學(xué)了。同學(xué)們都離開(kāi)教室回家了，這時(shí)操場(chǎng)上走來(lái)三個(gè)好朋友，他們是王新、李剛、謝小雨。他們邊走邊說(shuō)，說(shuō)得真開(kāi)心!你想知道他們說(shuō)些什么嗎?讓我來(lái)告訴你吧！
3．教師放錄音。
4．聽(tīng)完錄音后，回答問(wèn)題。
�。�1）他們?cè)谡務(wù)撌裁磫?wèn)題?
（2）王新請(qǐng)他的朋友到自己家做客時(shí)對(duì)他的朋友說(shuō)了些什么?
�。�3）說(shuō)說(shuō)王新家住在哪兒?
�。�4）去王新家怎么走?請(qǐng)同學(xué)們讀課文，在課本上找出答案。
5．總結(jié)談話，提出說(shuō)話要求。
同學(xué)們，王新很有禮貌地告訴他的朋友，他的`家住在哪兒，去他家怎么走。他請(qǐng)到了他的朋友玩得很開(kāi)心。
二、互動(dòng)交流
1．激發(fā)學(xué)生交友的欲望。
同學(xué)們你們也請(qǐng)你的朋友到你家去玩嗎?為什么?
2．同學(xué)們找到你的朋友，熱情地邀請(qǐng)他到你家做客吧!
(注意提醒學(xué)生說(shuō)清自己家的住址及去自己家怎么走，并且要熱情、有禮貌。)
3．學(xué)生自由交流。
4．匯報(bào)交流情況。
�。�1）同學(xué)們，你們請(qǐng)到了自己的朋友了嗎?誰(shuí)來(lái)把剛才你請(qǐng)朋友的過(guò)程，再演給大家看一看?
�。�2）全班同學(xué)對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
（3）你最想到那位同學(xué)家里做客?請(qǐng)到臺(tái)前來(lái)與那位同學(xué)商量一下，好嗎?
�。�4）全班同學(xué)再次對(duì)表演的同學(xué)進(jìn)行評(píng)議。
三、引導(dǎo)交流
1．教師分別與兩位同學(xué)對(duì)話。
同學(xué)們，老師也想到你們家去玩，誰(shuí)愿意請(qǐng)我到你家去玩兒?
2．請(qǐng)其他同學(xué)幫老師決定該到誰(shuí)家去玩，并說(shuō)說(shuō)理由。
四、鼓勵(lì)交流
同學(xué)們，現(xiàn)在正在聽(tīng)課的老師也非常喜歡你們。他們也想到你家去玩，你愿意與他們交個(gè)朋友，請(qǐng)他到你家去玩嗎?那么就拿上你的名片，有禮貌地說(shuō)清你家的住址及去你家的路線，熱情地邀請(qǐng)他們到你家做客吧!
五、總結(jié)評(píng)價(jià)
同學(xué)們，今天你們學(xué)會(huì)了有禮貌地邀請(qǐng)別人，并且能夠說(shuō)清自己家的住址及怎樣去你家，老師覺(jué)得你們又長(zhǎng)大了，你們真能干!
《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形。
2、培養(yǎng)幼兒觀察的'能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事課件
2、三角形、圓形、長(zhǎng)方形圖形寶寶（各一個(gè)）
3、三角形、圓形、長(zhǎng)方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）
4、三角形、圓形、長(zhǎng)方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線和幼兒人數(shù)相同。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)一個(gè)小故事，導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天，王老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)？
幼：想……
師：那你們可要聽(tīng)仔細(xì)哦，待會(huì)兒我還要考考你們呢。
二、圖形，給圖形寶寶喂餅干
1、 圖形寶寶肚子餓了，我們給它喂“餅干”吃。
�。�1）觀察“餅干”的形狀，有三角形、長(zhǎng)方形、圓形
（2）教師手持圖形，找出與圖形寶寶相應(yīng)的“餅干”
（3）檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”
�。�4）請(qǐng)幼兒幫圖形寶寶找“餅干”
三、串項(xiàng)鏈圖形
1、給圖形寶寶做禮物——項(xiàng)鏈，教師示范。
今天圖形寶寶玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在他們要走了，我們給他們做一條好看的圖形項(xiàng)鏈送給他們，好不好？
2、幼兒串項(xiàng)鏈
3、幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，比一比，我的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯墒裁磮D形組成的，送給哪個(gè)圖形寶寶？
《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)6
活動(dòng)目標(biāo)
1．欣賞、了解藏族、蒙古族、壯族地區(qū)著名的自然風(fēng)光及風(fēng)土人情。
�。ㄖ攸c(diǎn)）
2．樂(lè)于與同伴交流、分享自己了解的少數(shù)民族地區(qū)的自然風(fēng)光及民
俗文化。（難點(diǎn)）
3．感受祖國(guó)風(fēng)光的美麗，欣賞、尊重各民族的多元文化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)青藏高原、蒙古大草原、桂林山水等風(fēng)景的視頻和圖片。
2.音樂(lè)：《天路》、《賽馬》、《山歌好比春江水》
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒的旅游經(jīng)驗(yàn)、對(duì)少數(shù)民族地區(qū)自然風(fēng)光和風(fēng)土人情有關(guān)資料的
收集和了解。
活動(dòng)過(guò)程
1．創(chuàng)設(shè)“藏族游”的情境，初步感受藏族的風(fēng)土人情。
（1）幼兒隨教師乘坐“青藏鐵路”去拉薩，ppt 播放圖片，引導(dǎo)幼
兒欣賞“窗外”的風(fēng)景，初步感受青藏高原的自然風(fēng)光。
（2）由配課教師扮演藏族同胞，送上哈達(dá)，邀請(qǐng)幼兒一起跳鍋莊舞，初步感受藏族人民的熱情和能歌善舞的文化。
（3）交流討論青藏高原的了解。
提問(wèn)：青藏高原的風(fēng)景有什么特點(diǎn)？哪里給你留下了最深刻的印
象？
小結(jié)：青藏高原的天藍(lán)云白，雪山連綿，布達(dá)拉宮壯觀雄偉、珠穆朗瑪峰為世界第一高峰。
2.播放視頻“青藏鐵路是怎樣煉成的”，引導(dǎo)幼兒加深對(duì)青藏高原的了解，知道青藏鐵路修建的不易及其對(duì)藏族人民的重大意義。
提問(wèn)：通過(guò)這個(gè)視頻你了解到了哪些信息？青藏鐵路的修建遇到了什么困難？你想對(duì)工人叔叔說(shuō)些什么？
小結(jié)：青藏高原是世界上海拔最高的地方，非常寒冷，空氣稀薄，人們隨時(shí)會(huì)因?yàn)槿毖醵＜吧�。工人叔叔們用毅力和智慧克服了種種困難終于將青藏鐵路修建完成，他們是祖國(guó)的驕傲！
3.播放課件，引導(dǎo)幼兒了解蒙古族地區(qū)的遼闊景色及風(fēng)土人情。
�。�1）在歡呼聲的音樂(lè)中，引發(fā)幼兒猜想，引出那達(dá)慕大會(huì)。引導(dǎo)幼兒“聽(tīng)，人們?cè)诟墒裁�？發(fā)生了什么事情？
隨即出示圖片“摔跤”引導(dǎo)幼兒觀察，引發(fā)幼兒對(duì)蒙古族人民的`活動(dòng)的探究。
�。�2）播放視頻“那達(dá)慕大會(huì)”，幼兒分組交流，教師梳理提升。提問(wèn)：蒙古大草原的有哪些美麗的景色？蒙古族同胞喜愛(ài)哪些運(yùn)
動(dòng)？
小結(jié)：蒙古大草原一望無(wú)際，牛羊成群，萬(wàn)馬奔騰。那達(dá)慕大會(huì)是人們的傳統(tǒng)節(jié)日，有騎馬、摔跤、射箭三項(xiàng)競(jìng)技項(xiàng)目。
�。�3）出示弓箭、馬桿、五彩項(xiàng)圈等道具，播放《賽馬》，幼兒參加“那達(dá)慕”大會(huì)，感受蒙古族人民活動(dòng)的有趣。
4.出示“對(duì)山歌邀請(qǐng)函”，展示桂林山水的的景色，體驗(yàn)壯族地區(qū)風(fēng)景及文化。
（1）通過(guò) ppt 出示邀請(qǐng)函，引發(fā)幼兒對(duì)壯族風(fēng)情的探究興趣。
提問(wèn)：“誰(shuí)發(fā)來(lái)的邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)?duì)山歌？“你知道她是哪個(gè)民族的嗎？你從哪里看出來(lái)的？”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由表達(dá)。
（2）播放桂林山水的視頻，引導(dǎo)幼兒觀看、講述和分享。
幼兒自由講述分享，老師進(jìn)行提升小結(jié)：“桂林山水甲天下”，桂林的山形態(tài)各異，漓江的水又清又靜，江上倒影，靜美如畫(huà)。
�。�3）欣賞“對(duì)山歌”，感受壯族民俗文化的有趣。
播放劉三姐和二郎哥對(duì)山歌的經(jīng)典片段，引導(dǎo)幼兒了解對(duì)山歌是通過(guò)一問(wèn)一答的形式來(lái)唱歌，開(kāi)頭要托長(zhǎng)腔“喊山”，以引起別人注意。
�。�4）幼兒學(xué)唱對(duì)山歌，體驗(yàn)對(duì)山歌的有趣。
請(qǐng)男孩和女孩站在兩個(gè)“山頭”，隔著漓江水進(jìn)行對(duì)山歌活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，讓幼兒在欣賞和創(chuàng)造的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對(duì)壯族風(fēng)情的理解。
�。�5）幼兒隨教師邊唱山歌、邊劃船參加“對(duì)山歌”活動(dòng)，離開(kāi)教室。
活動(dòng)延伸
在班級(jí)創(chuàng)設(shè)“民族大舞臺(tái)”、“民族風(fēng)情村寨”等區(qū)域，引導(dǎo)幼兒加
深對(duì)少數(shù)民族民族風(fēng)情的了解，提供幼兒展示平臺(tái)。
《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)要點(diǎn)：
1、知道待客和做客的基本禮節(jié)；
2、體驗(yàn)禮貌待客和文明做客的快樂(lè)；
3、愿意做個(gè)熱情有禮的小主人和受歡迎的小客人。
教學(xué)過(guò)程：
一、活動(dòng)一：教學(xué)引入
同學(xué)們，你到別人家里做過(guò)客嗎？你希望主人怎樣招待你呢？大家都想得到主人熱情周到的招待，那當(dāng)我們家里來(lái)了客人時(shí)，我們又該怎樣招待客人呢？今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)，怎樣做客和待客。（板書(shū)：做客和待客）
二、活動(dòng)二：學(xué)習(xí)禮貌待客
1、看一看書(shū)中的小主人是怎樣待客的，與同桌相互交流。
2、教師抽查學(xué)生回答，師做適當(dāng)補(bǔ)充。
3、你覺(jué)得這個(gè)小朋友表現(xiàn)如何，小主人當(dāng)?shù)迷趺礃樱?/p>
4、大家從中明白該怎樣招待客人了吧？（板書(shū)：熱情待客）
三、活動(dòng)三：客人到我家
1、下面我們一起來(lái)模擬表演一下客人到我家，好嗎？
�。�1）情景一：假如今天是你的`生日，同學(xué)們來(lái)到你家祝賀。
（2）情景二：媽媽還沒(méi)有下班，你一個(gè)人在家，媽媽的朋友王阿姨來(lái)你家。
�。�3）情景三：五一小長(zhǎng)假，親戚朋友到你家做客。
2、學(xué)生以小組為單位自由選擇一個(gè)情景進(jìn)行模擬表演。
3、小結(jié)：在生活中，客人來(lái)家中做客，我們一定要熱情待客，做一個(gè)熱情的小主人。
四、活動(dòng)四：文明做客
1、剛才同學(xué)們?cè)诰唧w的生活情景中表演體驗(yàn)了熱情待客的方式，那我們?nèi)e人家做客時(shí)又該怎樣做呢？
2、你知道敲門的禮節(jié)嗎？（老師補(bǔ)充：敲門也是有講究的，一般敲三下，隔一會(huì)再敲幾下。響聲要適當(dāng)。絕對(duì)不能用拳捶、用腳踢，更不能亂敲。）
3、看書(shū)上第37頁(yè)和38頁(yè)圖上的內(nèi)容，同桌討論：到別人家去做客，應(yīng)該注意什么？
（1）主人開(kāi)門迎接我，我應(yīng)該——主動(dòng)和主人問(wèn)好。
�。�2）接受主人款待時(shí)，我應(yīng)該——說(shuō)一聲“謝謝”。
（3）見(jiàn)到喜愛(ài)的東西，我應(yīng)該——征得主人的同意。
�。�4）和主人告別時(shí)，我應(yīng)該——揮手再見(jiàn)，表達(dá)謝意。
4、說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些禮節(jié)？（教師引導(dǎo)，如不亂翻東西，不和主人爭(zhēng)搶玩具，不損壞家里的東西，不私自到主人的臥室等）
五、讀兒歌，師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
六、小結(jié)：
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了待客和做客的基本禮節(jié)，熱情待客和文明做客是尊重他人、講文明有禮貌的表現(xiàn)，希望大家在日常生活中人人都能做個(gè)熱情的小主人、文明的小客人。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第七課文明有禮人人夸
做客和待客
熱情待客
文明做客
《做客》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1、景物描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。
2、人物心理刻畫(huà)展示人物形象（如：孫少平）。
3、了解路遙“平凡的人、平凡的事、不平凡的心靈震撼”的寫(xiě)作特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
目標(biāo)1、2
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
預(yù)習(xí)課文，初步感知課文
一、簡(jiǎn)介路遙及《平凡的世界》
每個(gè)人都渴望自己有不平凡的經(jīng)歷，有不平凡的生活與未來(lái)。其實(shí)，身處平凡世界而能創(chuàng)造出令人震撼的生活、精神，才是最最令人敬佩的，路遙做到了，他的作品《平凡的世界》也同樣做到了！
路遙（1949—1992）：陜西清澗人，出生貧民家庭，小時(shí)候就被過(guò)繼給了伯父，務(wù)過(guò)農(nóng)，做過(guò)小學(xué)教師，后來(lái)在縣里做過(guò)許多臨時(shí)性的工作，在此期間，他在勞動(dòng)、工作、學(xué)習(xí)之余，閱讀了許多古今中外名著。1973年作為“工農(nóng)兵學(xué)員”進(jìn)入延安大學(xué)學(xué)習(xí)。中篇小說(shuō)《人生》獲得第二屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)，《平凡的世界》1991年獲得茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。
《平凡的世界》把國(guó)家大事、政治形式、家庭矛盾、農(nóng)民生活的艱辛、新一代的感情糾葛以及黃土高原古樸的道德風(fēng)尚生活習(xí)俗都真實(shí)細(xì)膩地描繪出來(lái)了，構(gòu)成一幅中國(guó)70年代中至80年代中期農(nóng)村生活全景或畫(huà)卷，既透露出作者對(duì)家鄉(xiāng)父老的感情，又體現(xiàn)了作者對(duì)生活、社會(huì)歷史，對(duì)人生富于哲理性的深刻思考與理解，讀來(lái)嚴(yán)峻悲壯、真切動(dòng)人。
二、相信我們每位同學(xué)都有做客的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你在做客前、做客中、做客后的心理感受。
（學(xué)生自由思考、討論，教師組織）
三、誦讀課文，找出文中孫少平心理描寫(xiě)的句子、語(yǔ)段，初步感知孫少平做客前、中、后的心理感受及其變化。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
分析孫少平心理、及通過(guò)心理展示出的人物形象。
一、介紹重要寫(xiě)作技法——心理描寫(xiě)
（一）什么是心理描寫(xiě)？
心理描寫(xiě)是一定環(huán)境中人物內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)，它是小說(shuō)塑造形象、刻畫(huà)性格的重要手段。它直入心靈，揭示內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富復(fù)雜的`思想情感。
�。ǘ┬睦砻鑼�(xiě)的作用
�。�、突出作品主題思想。
《最后一課》中，小弗朗士的心理描寫(xiě)：“我再也學(xué)不到法文了，后悔啊，浪費(fèi)時(shí)間、逃學(xué)、掏鳥(niǎo)窩，法文書(shū)以前沉、討厭，現(xiàn)在象老朋友�！边@段描寫(xiě)深刻的表現(xiàn)了法國(guó)孩子們對(duì)侵略者強(qiáng)烈的憎恨，對(duì)祖國(guó)的無(wú)比熱愛(ài)。
�。病⒂兄诳坍�(huà)人物性格，揭示人物身份、境遇。
《紅樓夢(mèng)》中林黛玉聽(tīng)賈寶玉和史湘云、襲人說(shuō)林妹妹從來(lái)不說(shuō)“仕途經(jīng)濟(jì)”的“混帳話”后，作者對(duì)她的心理做了精彩的描繪：
“黛玉聽(tīng)了這話，不覺(jué)又喜又驚，又悲又嘆。所喜者，果然自己眼力不錯(cuò)，素日認(rèn)他是個(gè)知己，果然是個(gè)知己；所驚者，你既為我的知己，自然我亦可為你的知己，既你我為知己，又何必有‘金玉’之論？就算有，也該你我有之，又何必來(lái)一寶釵呢？所悲者，父母早逝，雖有刻骨銘心之言，無(wú)人為我主張，況近日每覺(jué)神思恍惚，病已漸成，醫(yī)者更云‘氣弱血虧，恐致勞怯之癥’。我雖為你的知己，但恐不能久待；你縱為我的知己，奈我薄命何！”
這段心理描寫(xiě)，將人物內(nèi)心深處細(xì)微曲折復(fù)雜的感情表現(xiàn)出來(lái)了，豐富了人物的性格，同時(shí)，也揭示了黛玉孤苦無(wú)依的身份及父母早逝、婚姻無(wú)人做主的可憐境遇。
�。�、有助于推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展變化。
《三國(guó)演義》中“司馬徽再薦名士劉玄德三顧草廬”中，劉備求賢若渴的心理使得劉備一而再，再而三地去求訪諸葛亮，三顧茅廬，從而使故事情節(jié)不斷豐富發(fā)展。
�。ㄈ┬睦砻鑼�(xiě)常見(jiàn)技法
�。�、內(nèi)心獨(dú)白
�。病�(mèng)境、幻覺(jué)
３、以環(huán)境、景物襯托心理
�。础⑼ㄟ^(guò)人物神情、動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)心理
５、通過(guò)意識(shí)流即聯(lián)想來(lái)表現(xiàn)心理
二、學(xué)生找出孫少平心理描寫(xiě)的句子和語(yǔ)段。
�。薄W(xué)生在課文中做好標(biāo)記，然后交流。
�。病⒄覍W(xué)生發(fā)言，教師補(bǔ)充。
�。场W(xué)生討論這些心理描寫(xiě)的句子刻畫(huà)了孫少平的什么心理狀態(tài)。
明確：身處貧困中的孫少安有一種自卑心理，他對(duì)物質(zhì)上高于他的人有一種本能的抵觸。本質(zhì)上，他是一個(gè)很樸實(shí)的農(nóng)村青年學(xué)生，他自尊心極強(qiáng)，生怕受到來(lái)自外界的不尊重甚至是歧視，文中刻畫(huà)了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安：
�、俳拥窖�(qǐng)：惶恐不安——潤(rùn)葉二爸是人物，很害怕
矛盾——對(duì)潤(rùn)葉的尊敬與感激
為難——身穿破衣服，由貧窮帶來(lái)的自卑與自尊
決定：不去，到潤(rùn)葉學(xué)校找潤(rùn)葉
�、谧隹椭校翰缓靡馑肌⑿幕乓鈦y、心咚咚跳（緊張）、自卑（看見(jiàn)田曉霞）炭火、叫化子、
回答潤(rùn)葉二爸的提問(wèn)答非所問(wèn)，還是緊張，揩汗水，緊張地冒汗
�、圩隹椭螅壕拔锩枥L
經(jīng)歷一下午地緊張，讓人喘不過(guò)氣來(lái)，終于可以舒一口氣，所以哪怕是平常地景物此時(shí)也異常的美好！
教師總結(jié)：好的作品可以讓我們自己融入書(shū)中，與主人公的命運(yùn)一起起伏，正如《平凡的世界》。因?yàn)槁愤b把每一個(gè)人物的心理世界精確而細(xì)致的展現(xiàn)在我們的面前，正如我們自己所想、所作的那樣。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
環(huán)境描寫(xiě)
一、體會(huì)課文環(huán)境描寫(xiě)對(duì)人物心理刻畫(huà)的任用
環(huán)境描寫(xiě)除了有渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用外，還可以表現(xiàn)作者的情感，暗示人
物的心理，刻畫(huà)人物性格。因此，通過(guò)環(huán)境來(lái)分析人物，把握主題是小說(shuō)鑒賞的重要方法。
上節(jié)課我們講到對(duì)作者對(duì)孫少平的心理刻畫(huà)，主要用了兩種技法：內(nèi)心獨(dú)白和通過(guò)神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)。除此之外，還有一種心理刻畫(huà)的方法同學(xué)們難以找到，那就是：通過(guò)環(huán)境或景物來(lái)襯托人物心理。課文中共有三處：
（一）開(kāi)篇（連綿的黃土，枯黑的草木，一片荒涼，鋪天蓋地的大黃風(fēng)，灰漠漠一片，柳樹(shù)抽綠，桃杏的花蕾，青草的嫩芽，鮮亮的活色，青春的苞蕾。）
展現(xiàn)了黃土高原典型的生態(tài)環(huán)境。1－3段描寫(xiě)的是冬春之際的冬景，而第四段描寫(xiě)了初春的鮮亮、活力，讓人心情不由得晴朗起來(lái)。孫少安此時(shí)的心情和我們一樣，在第六段中寫(xiě)道：“他的心情開(kāi)朗了許多�！�
�。ǘ┳隹椭袑�(duì)革委會(huì)大院的描繪（壯觀的景象，宏偉的大廈。）
文章對(duì)大院及窯洞的描繪神圣、壯觀、宏偉，這樣的環(huán)境給人一種壓迫感，更增加了他的緊張。
�。ㄈ┳隹秃螅ǔ鞘械乃拿姘朔�，燈火已經(jīng)閃閃爍爍。風(fēng)溫和地?fù)崦说哪橆a。隱隱地可以嗅到一種泥土和青草芽的新鮮味道。多么好呀，春夜。
經(jīng)歷一下午讓人喘不過(guò)氣來(lái)的緊張，現(xiàn)在終于可以舒一口氣了，再平常的景物也很美好，說(shuō)明少平的心情很放松。
二、遷移訓(xùn)練
以《林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞侯火燒草料場(chǎng)》為文本，品味環(huán)境描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)林沖性格心理的任用以及林沖心理刻畫(huà)。
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