《太陽是大家的》教學設(shè)計(精品3篇)
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。怎樣寫教學設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的《太陽是大家的》教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《太陽是大家的》教學設(shè)計1
學習目標：
1、會認2個生字，會寫4個生字。
2、正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
一、自主學習
1、自由讀詩歌，要求讀準字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，把詩歌讀通順。
2、同桌之間互讀課文，共同正音。
3、檢查識字情況，指名讀詞語。
紅彤彤晚霞睡夢陪伴趁著浪花
4、給下列加點的字注音。
（）（）（）（）（）（）
紅彤彤晚霞睡夢陪伴趁著浪花
二、合作探究
1、自主識字。
（1）學生用自己喜歡的方法識記生字。
�。�2）學生交流自己的。識字方法，鼓勵有創(chuàng)意的'識字方法。
2、認真觀察今天要寫的生字，說說我們在寫這些字的時候，要注意什么？
3、初讀課文，整體感知。
這首詩歌一共個小節(jié)，運用的修辭手法，講了一天中太陽為、 、做好事，告訴我們：太陽是。
4、你最喜歡詩歌中哪一句，為什么？
三、課堂小結(jié)
我會有感情地朗讀這首詩歌！
四、課堂檢測
1、拼一拼，寫一寫。
wǎn xiá xiān yàn shuì mèng chèn zhe péi bàn
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2、比一比，組詞語。
灑（）霞（）陪（）揚（）盼（）
酒（）霜（）培（）楊（）紛（）
3、樣子寫詞語
紅（彤彤）
綠（）黑（）亮（）
黃（）金（）白（）
五、課后反思
《太陽是大家的》教學設(shè)計2
【教學目標】
1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。
【教學過程】
第一課時
一、揭題導入
1、同學們，今天我們一起學習一首關(guān)于太陽的詩。
2、板書課題。齊讀。
二、初讀詩歌
1、學生自由朗讀，注意讀準字音，讀流利。
2、檢查讀課文情況。
3、我來提醒：學生提醒生字的讀音。
“彤”字本音第二聲，在ABB式詞組中變成第一聲。
4、檢查讀詩情況。
5、說說：你都知道了什么？
三、朗讀感悟
1、選擇自己最喜歡的段落朗讀，并想一想自己喜歡的原因。
2、小組交流：
把自己最喜歡的段落讀給小組同學聽，相互評價。
3、全班交流：
讀自己喜歡的段落，說說喜歡的原因。
重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當作孩子、小樹和鮮花的朋友，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是因為它(他)們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新奇、有詩意。
4、想象說話：
我想對別的國家的小朋友說幾句話……
第二課時
一、再讀課文
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，感受詩意。太陽是大家的.，世界是大家的。
2、學生交流讀課文后的感想。
3、有感情地朗讀。
二、練習背誦
學生用自己喜歡的方式背誦。
三、拓展交流
學生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習俗等方面的資料，進行介紹。
四、指導寫字
學生自己觀察書寫。教師進行提示。
五、積累語言
六、板書設(shè)計
25、太陽是大家的
撒在鮮花上
照耀著小朋友小朋友做游戲
世界是大家的
【反思】
這一課是一首兒童詩，要從題目入手教學──太陽是大家，通過引讀，自讀，齊讀，老師范讀，讓學生理解世界要和平！最后可以拓展，學生自己仿照第二自然段編詩。
《太陽是大家的》教學設(shè)計3
【教材分析】
人教版語文三年級下冊第25課《太陽是大家的》是一首兒童詩，詩歌用擬人化的手法，描繪了這個世界上因為有了太陽而變得欣欣向榮的景象。太陽每天從東邊升起，往西邊落下，在不同的時間里，把陽光灑向世界上不同的地方，給世界各國帶去了快樂和希望。引導學生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。
【學情分析】
五井小學三年級三班，現(xiàn)有學生37名，學生課堂學習積極性高，能動性強，習慣養(yǎng)成一般。學習上初步養(yǎng)成了獨立學習的能力，有較強的識字能力，能夠初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。針對學生情況結(jié)合新課程標準要求，制定了本課的教學目標，如下：
【教學目標】
1、會認2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌。
3、理解課文內(nèi)容，感受詩歌的意境，體會世界兒童的團結(jié)友愛。引導學生體會太陽是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相處。
【教學重點、難點】
本課的教學重點是引導學生朗讀、背誦詩歌。
難點是理解詩歌的含義。
【課前準備】
1、學生預習詩歌，了解其他國家的兒童的興趣愛好和生活狀況，讀詩歌劃出文中比較難讀的詞語，請教同學或者查字典讀正確。
2、教師準備多媒體課件。
【設(shè)計理念】
通過多種形式的朗讀、想象，理解詩歌內(nèi)容，體會太陽給整個地球帶來的美麗和生機，懂得太陽是大家的含義，感受詩歌的快樂氛圍。通過閱讀感受其特有的音律美、畫面美，從而受到詩歌的熏陶，體會世界兒童的團結(jié)友愛，世界人民要和睦相處，激發(fā)學習詩歌的熱情。
【教學過程】
一、情境導入
同學們，你們瞧，這是誰？（課件展示:太陽的笑臉）一看到太陽你想到了什么？形容太陽的詞語很多，贊美太陽的詩歌也很多。
今天，我們就要來學習一首描寫太陽的詩歌。（齊讀課題：太陽是大家的）
二、初讀詩歌，整體感知
1、學生自讀詩歌，能夠讀正確流利。
2、了解詩歌有幾個小節(jié)，分別寫了什么內(nèi)容？多讀幾遍能夠讀通、讀順。
3、把詩歌多讀幾遍，提出不理解的地方或不明白的問題。
三、檢查預習，通讀課文
分小節(jié)通讀全文，掃清字障。
1、第一小節(jié)指導生字讀音：“彤”在字典的解釋就是紅。單字讀音tóng，在ABB詞語中讀tōng。第三小節(jié)讀的時候注意標點的.語氣。
2、出示單字認讀：彤、霞、陪、趁（說說用什么方法記住的這幾個字？也可隨文識字。）
3、說說每小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容？
四、想象讀文，品讀感悟
�。ㄒ唬┟雷x第一小節(jié)
1、教師有感情朗讀第一小節(jié)：在你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？你能把你心中這份美好的感覺給讀出來嗎？
2、看著太陽落下你什么感覺？把你的舍不得讀進去�。ò鍟�:東-西）
3、點名學生讀，帶著頭腦中畫面有感情朗讀。
�。ǘ┢纷x第二小節(jié)
1、帶著想象讀詩
學生自讀第二節(jié)，邊讀邊想太陽為我們做了多少好事呀？（板書:鮮花小樹小朋友）
想象說話：
她把金光往鮮花上的灑，好象在說：。
她把小樹往高處拔，好像在說？
她陪著小朋友在海邊戲水，仿佛聽見了她們？
（指導寫作手法：擬人，這樣寫更親切、易懂。）帶上你的快樂，請你讀。（同桌互讀，組內(nèi)讀后班內(nèi)展示。）
2、品出情感
默讀第二小節(jié)，想想從哪個字或哪個詞你發(fā)現(xiàn)太陽的這份愛？用筆圈出來。（關(guān)鍵字：陪、灑、拔）
互動小問號：誰去過海邊或者江邊戲水？-----你是怎么戲水的？體會開心，帶著好心情齊讀后兩行。
�。ㄈ┢纷x學習第三、四節(jié)
1、自讀第三小節(jié)（朗讀指導：小朋友們還在睡夢中呢！最后一句注意要讀的輕點、慢點！）
2、帶著期盼讀第四小節(jié)。
在別的國家里，僅僅是鮮花和小朋友在等她，盼她嗎？你還看到誰在等呢？（讓我們跟隨著圖片看一看黎明小草的期盼、小鳥的期盼、魚兒的期盼、全國人民的期盼…）
小草等著她帶走身上露珠……（學生仿寫句子并展示）
3、你想對別的國家的小朋友說些什么呢？（小組交流所要說的話）
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