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黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。
2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的道理。
4．學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、寫(xiě)字、講故事
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)默讀、講述故事。
課時(shí)劃分：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一位著名的科學(xué)家的有趣故事。
板書(shū)：14 “黑板”跑了
教學(xué)生字“板”組詞（小板、三角形、地板）
讀了課題。你們想問(wèn)什么呢？
二、初讀課文
1、學(xué)習(xí)生字詞
（1）輕聲讀課本
要求讀準(zhǔn)生字字音，畫(huà)出不理解的字詞。
（2）理解下列詞語(yǔ)的意思：
法國(guó) 散步 街道 思考 移動(dòng) 熱鬧
2、檢查自學(xué)效果
（1）出示詞語(yǔ)
搞研究 思考 開(kāi)始 計(jì)算 豎者 粉筆
移動(dòng) 連忙 等 聚精會(huì)神 結(jié)果
�。�2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。
（3）指導(dǎo)理解詞語(yǔ)
散步：一種休息的方式，隨便走走。
移動(dòng)：慢慢地離開(kāi)原來(lái)的位置。
熱鬧、街道、思考：（在實(shí)際生活中體會(huì)）
（4）齊讀生字詞。
3、各自輕聲讀課文，思考：每個(gè)自然段講了什么？
4、分自然段指名朗讀課文，大體說(shuō)說(shuō)各自然段講了什么。
5、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
（1）現(xiàn)在你們知道“黑板”為什么跑了呢？
�。�2）安培為什么把它當(dāng)成黑板了？
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
考：下面不能多一“橫”，“撇”稍長(zhǎng)，寫(xiě)在對(duì)角線(xiàn)上。
豎：下面是“立”，不是“土”，上下等寬。
精、計(jì)：左窄右寬。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)
2、課文為什么以“黑板跑了”為題呢？細(xì)讀課文后就會(huì)明白。
二、講讀課文
1、講讀第一段
�。�1）自由讀。你知道些什么？
�。�2）交流。
安培是法國(guó)著名的物理學(xué)家。
“著名”還搞科學(xué)研究專(zhuān)心。
�。�3）句式訓(xùn)練
這一自然段的意思你能用另外的句子說(shuō)出來(lái)嗎？
（4）指導(dǎo)朗讀。指名讀、齊讀。
2、講讀第2—5自然段
�。�1）自由讀第2自然段，看看安培到底在干什么。
�。�2）用“邊——邊——”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
（3）指導(dǎo)朗讀第二句。
比較：可是安培什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。
可是安培好象什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。
（4）自由讀第3自然段。
（5）默讀思考：安培此刻心想的解答這道數(shù)學(xué)題。大家默讀這一自然段，哪些地方可以看出安培在專(zhuān)心致志地思考，把他們畫(huà)出來(lái)。
�。�6）指導(dǎo)朗讀第二、三兩句。
抓住特地太好了！高興地走過(guò)去讀出安培喜不自禁的心情。
（7）找出最能概括這一自然段意思的句子。8
自由讀，同桌練習(xí)表演第4書(shū)（不知不覺(jué)聚精會(huì)神全神貫注）
（8）讀第5自然段。
比較這時(shí)他發(fā)現(xiàn)
這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)。“才”說(shuō)明了什么？
現(xiàn)在你們知道題目和課文中的“黑板”為什么要加雙引號(hào)嗎？
�。�9）找出一句話(huà)概括段意。（最后一句）
�。�10）齊讀第5自然段。
三、總結(jié)課文
1、四人小組討論：課文寫(xiě)的這件事說(shuō)明了什么？
2、交流。
3、填空說(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟道理。
安培研究科學(xué)非常（），所以成為（）；
拜秋為師學(xué)棋的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)（），所以成為（）。
4、教師總結(jié)：
法國(guó)著名物理學(xué)家安培在街上一邊散布一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車(chē)車(chē)廂的后壁當(dāng)成了“黑板”，他研究科學(xué)是多么專(zhuān)心呀！我們小朋友一定要向他學(xué)習(xí)，記住做任何事都要專(zhuān)心。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
始、粉、移、搞：左窄右寬，左右基本等高�！耙啤庇疑稀跋Α钡�'“撇”稍短，右下“夕”的“撇”稍長(zhǎng)。
等：上緊下松，中間一“橫”較長(zhǎng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文寫(xiě)了一件什么事，這件事說(shuō)明了什么？
二、朗讀課文，體會(huì)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的可貴精神。
三、指導(dǎo)默讀，講述故事。
1、指導(dǎo)默讀
（1）邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié)。
a、根據(jù)每個(gè)自然段的主要意思，回憶故事的主要情節(jié)
b、根據(jù)文中表示時(shí)序的詞語(yǔ)理清情節(jié)的先后順序。
�。�2）邊默讀邊體會(huì)安培的心情變化。（考慮在講時(shí)插進(jìn)自己的哪些語(yǔ)言，加上哪些動(dòng)作）
2、練習(xí)講述故事。
同桌互講。四人小組交流。全班交流。
（1）加上自己的想象、動(dòng)作。
�。�2）同座相互練說(shuō)。
�。�3）再賽說(shuō)。
四、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算計(jì)算演算]
2、愛(ài)迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽(tīng)老師講課。[仔細(xì)專(zhuān)心]
4、我下定（ ）把字練好。[小心決心]
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、讀《補(bǔ)充閱讀》寫(xiě)讀書(shū)筆記。
3、找一些科學(xué)家刻苦鉆研的小故事，讀一讀，摘抄一些他們的名言來(lái)勉勵(lì)自己。
六、附板書(shū)：
14 “黑板”跑了
專(zhuān)心
思考 只顧朝前走
安培
演算 在“黑板”上
跟著“黑板”走
不是……而是……
聚精會(huì)神
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴，不動(dòng)聲)。
教學(xué)難點(diǎn)：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么;
通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利;學(xué)會(huì)默讀(動(dòng)嘴不動(dòng)聲);書(shū)寫(xiě)生字：數(shù)搞考始計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1 板書(shū)：14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2 黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1 自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結(jié)果 車(chē)廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車(chē)輛 只顧
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
3 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么?
6 討論交流
三、學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)
1 齊讀生字，分析字形。
2 教師范寫(xiě)。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事?
板書(shū)：安培
二、討論理解課文
課文用一句話(huà)來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
1 學(xué)第一段
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀
(3)怎樣讀好這句話(huà)?
(4)相機(jī)圈出：法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究 非常專(zhuān)心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事?
討論;
對(duì)，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專(zhuān)心。
2 學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的.第二--五段中)
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結(jié)課文
1 有感情地齊讀課文
2 學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么?
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備粉移精;練習(xí)講故事;完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、指導(dǎo)講故事
1 齊讀
2 出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，怎樣把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3 同桌互講
4 指名講(評(píng)議)
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要()。
2、愛(ài)迪生是世界上()的科學(xué)家。
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該()聽(tīng)老師講課。
4、我下定()把字練好。[小心決心]
三、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：備粉移精
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“老字頭”。學(xué)寫(xiě)“考、備、衣、而”，理解由生字組成的部分詞語(yǔ),了解文章大意。
2．正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、能夠正確流利地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)寫(xiě)4個(gè)生字“考、備、衣、而”。
一、激發(fā)興趣，撥動(dòng)情感。
板書(shū)課題14 “黑板”跑了，學(xué)生課題后。引導(dǎo)質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么疑問(wèn)？
預(yù)設(shè)：課題中的“黑板”為什么加引號(hào)呢? （雙引號(hào)用紅粉筆標(biāo)出）黑板沒(méi)有“腳”，怎么會(huì)跑呢? 黑板指什么？
二、初讀課文，走進(jìn)文本
1、放手試讀，讀有成效。
同學(xué)們太善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，真棒！很多答案就藏在課文里，打開(kāi)書(shū)大聲讀讀課文吧！
�。�1）學(xué)生自由讀文，并明確要求：
a根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，不漏字，不添字；
b大聲自由朗讀課文。
c難讀的句子讀兩遍。
d難讀的字可以和同桌商量著讀準(zhǔn)。
2、落實(shí)基礎(chǔ)，讀準(zhǔn)文本
�。�1）檢查字詞，落實(shí)雙基
過(guò)渡：課文讀完了，生詞讀準(zhǔn)了嗎？我要考考大家。出示：
安培 衣襟 粉筆 車(chē)輛 車(chē)廂 后壁
只顧 搞研究 思考 開(kāi)始 掏出 計(jì)算 準(zhǔn)備 演算
移動(dòng) 結(jié)果 而是 繼續(xù) 聚精會(huì)神
根據(jù)拼音自由練讀。小老師提醒需要注意的字，說(shuō)明理由。
隨機(jī)讀長(zhǎng)句子。
a街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧�？墒前才嗪孟袷裁匆矝](méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。
b開(kāi)始他在心算，用手指頭在自已衣襟上劃呀劃的，后來(lái)覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下才行。
現(xiàn)在老師把這些詞語(yǔ)的拼音去掉，再打亂次序，你還會(huì)讀嗎？開(kāi)火車(chē)讀。
�。�2）、指名逐段讀課文。
3、齊讀文本，品味語(yǔ)言
剛才同學(xué)們都對(duì)他們的朗讀進(jìn)行了評(píng)價(jià)，現(xiàn)在我們就發(fā)揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，注意他們的缺點(diǎn)，一起來(lái)讀一遍課文。一定要讀準(zhǔn)。讀了這么多遍課文，你都讀懂了什么？
為什么在“黑板”二字上加引號(hào)？
答案要點(diǎn)：這黑板不是真正的黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。這里的黑板有特殊的意指名義，所以，我們就在黑板兩個(gè)字上加了引號(hào)。
師：正因?yàn)檫@黑板不是一塊真正的'黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。所以不僅課題中的黑板加了引號(hào)，課文中也有不少地方給黑板加了引號(hào)。讓我們來(lái)讀讀課文中“黑板”加引號(hào)的句子。開(kāi)火車(chē)讀。
1、說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。
2、安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。
3、算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái)，慢慢地向前移。
可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
4、后來(lái)，那塊“黑板”越走越快，安培覺(jué)得自己快追不上了。
師：安培一直把車(chē)廂的后壁當(dāng)做黑板，“黑板”動(dòng)，安培就跟著走。直到最后他快追不上那塊“黑板”了，他才發(fā)現(xiàn)
�。ǔ鍪咎羁眨哼@時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是 ，而是 。）
學(xué)生回答，點(diǎn)擊答案：這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。
三、認(rèn)知生字，探究入微
1、鞏固生字
認(rèn)讀： 輛 顧 襟 掏 繼 續(xù) 壁 （二類(lèi)字）
游戲：找朋友（認(rèn)字并擴(kuò)詞） 培 搞 考 始 衣 計(jì) 備 粉 移 而
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
考、備、衣、而
找出認(rèn)為最易寫(xiě)錯(cuò)的字，說(shuō)說(shuō)怎么記？教學(xué)“老字頭”，知道老字頭的字有“老”“者”。
打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)描紅。請(qǐng)坐姿端正的同學(xué)報(bào)筆順，其它同學(xué)同步描紅。
師范寫(xiě)“考”，并講述要點(diǎn)：老字頭寫(xiě)在橫中線(xiàn)上方，第二橫要寫(xiě)的長(zhǎng)些。考的下半部分貼著豎中線(xiàn)寫(xiě)在右半格。
打開(kāi)習(xí)字冊(cè)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
四、布置作業(yè)：
查資料：了解安培是什么人。
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求：
1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述“黑板”跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文（動(dòng)嘴，不動(dòng)聲）。
教學(xué)難點(diǎn)：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么；
通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利；學(xué)會(huì)默讀（動(dòng)嘴不動(dòng)聲）；書(shū)寫(xiě)生字：數(shù)搞 考 始 計(jì)。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入新課
1板書(shū)： 14 “黑板”跑了
學(xué)生齊讀課題
2黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。
二初讀課文，初步讀懂課文
1自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結(jié)果 車(chē)廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車(chē)輛 只顧
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
3學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼（拼音和字一目雙行）、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。（教師檢查）
4分段指名讀全課文
5齊讀課文。思考：你讀懂了什么？
6討論交流
三學(xué)習(xí)生字：數(shù) 搞 考 始 計(jì)
1齊讀生字，分析字形。
2教師范寫(xiě)。 3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二 課時(shí)
教學(xué)要求：
圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書(shū)：安培
二討論理解課文
課文用一句話(huà)來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
1學(xué)第一段
�。�1） 學(xué)生自由讀
�。�2） 指名讀
（3） 怎樣讀好這句話(huà)？
�。�4） 相機(jī)圈出： 法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事？
討論；
對(duì)，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的'的確確非常專(zhuān)心。
2學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。（在課文的第二--五段中）
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三總結(jié)課文
1有感情地齊讀課文
2學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么？
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備 粉 移 精；練習(xí)講故事；完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一指導(dǎo)講故事
1齊讀
2出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，怎樣把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3同桌互講
4指名講（評(píng)議）
二補(bǔ)充練習(xí)
1做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要（ ）。[心算 計(jì)算 演算]
2愛(ài)迪生是世界上（ ）的科學(xué)家。[著名 獨(dú)一無(wú)二]
3上課時(shí)，我們應(yīng)該（ ）聽(tīng)老師講課。[仔細(xì) 專(zhuān)心]
4我下定（ ）把字練好。[小心 決心]
三 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字：備 粉 移 精
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)課文中的生字，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
2、初讀課文，讀通課文，了解課文大意，初步體會(huì)安培的做事專(zhuān)心。
3、學(xué)習(xí)能夠把課文意思和人物想要表達(dá)的意思讀出來(lái)，并學(xué)習(xí)默讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、談話(huà)：小朋友們這是什么？你們見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)腳的黑板嗎？那你們相信黑板會(huì)跑嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇新的課文課題叫“黑板”跑了。哪個(gè)小朋友愿意給大家讀讀課題的？強(qiáng)調(diào)“了”讀輕聲，再指名讀，齊讀
2、讀完課題你們有什么要問(wèn)的嗎？
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：小朋友真會(huì)提問(wèn)題，老師啊把小朋友提的問(wèn)題都總結(jié)出來(lái)了（課件），就讓我們帶著這些問(wèn)題，走近課文，一起打開(kāi)書(shū)到書(shū)中去尋找答案吧。
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出課文中不理解的詞語(yǔ)。
2、檢查自學(xué)效果
陳老師想來(lái)看看小朋友們的讀書(shū)讀得怎么樣了。多媒體出示一組詞語(yǔ)：
車(chē)輛 車(chē)廂 衣襟 粉筆
準(zhǔn)備 開(kāi)始 移動(dòng) 繼續(xù)
思考 心算 計(jì)算 演算
非常專(zhuān)心 不由自主 聚精會(huì)神
（1） 學(xué)生自由拼讀詞語(yǔ)。你覺(jué)得在這些詞中哪些詞比較難讀，或者是你想提醒小朋友注意的。（請(qǐng)?zhí)岢鲎⒁恻c(diǎn)的學(xué)生帶讀）
（2）齊讀，同時(shí)正音；
�。�3）去拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。齊讀
我們已經(jīng)能把這些詞讀正確了，那我們?cè)鯓觼?lái)把它們讀好呢？
�。�4）請(qǐng)你選擇一組詞語(yǔ)，開(kāi)動(dòng)腦筋，用你自己的方式可以用動(dòng)作或者朗讀把這些詞表現(xiàn)出來(lái)，把這些詞讀好。
車(chē)輛 車(chē)廂 衣襟（你能摸一摸你的衣襟嗎？）粉筆（這些都表示具體的東西）讀著這些詞語(yǔ)，你想到了什么？教學(xué)生字“粉”
準(zhǔn)備 開(kāi)始 移動(dòng) 繼續(xù)（讀時(shí)速度稍慢，聲音拉長(zhǎng)）
學(xué)生讀不出味道時(shí)教師范讀。你能照著老師的樣子讀一讀嗎？
思考 心算 計(jì)算 演算
看來(lái)你是個(gè)很會(huì)思考的孩子，“考”是一個(gè)生字，我們一起來(lái)看“考”怎么寫(xiě)？（心算 計(jì)算 演算雖然都是算你知道他們有什么不同嗎？）心算是在心里默默的算，計(jì)算在我們數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到。有列式計(jì)算，用豎式計(jì)算啊，演算除了計(jì)算過(guò)程以外還要表現(xiàn)所有的思考過(guò)程。（你能用你的朗讀讀出這些詞的不同味道嗎？）心算輕輕地讀
非常專(zhuān)心 不由自主 聚精會(huì)神
看我們班的**同學(xué)現(xiàn)在正在聚精會(huì)神地聽(tīng)老師講課呢，我們?cè)谑裁磿r(shí)候也像這樣聚精會(huì)神地聽(tīng)或者想呢？你還知道和聚精會(huì)神意思差不多的詞嗎？（專(zhuān)心致志 全神貫注 目不轉(zhuǎn)睛） 我們二（）班的'小朋友真不錯(cuò)，積累了這么多的成語(yǔ)。
3、孩子們，讀好了詞語(yǔ)，那你能不能在這些詞語(yǔ)的幫助下把課文讀流利呢，自己試一試。要求：把句子讀正確、流利，標(biāo)出自然段序號(hào)。
4、誰(shuí)愿意來(lái)讀課文，老師想請(qǐng)五位小朋友，每人讀一自然段。其他小朋友還有更重要的任務(wù)呢，你要當(dāng)一次小評(píng)委呆會(huì)兒來(lái)評(píng)一評(píng)這些小朋友讀得怎么樣？
5、聽(tīng)這五位小朋友的朗讀，你覺(jué)得誰(shuí)讀得最棒，誰(shuí)還需要加油，你想對(duì)他們說(shuō)寫(xiě)什么？
“可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走�！�
“開(kāi)始他在心算，用手指頭/在自己衣襟上/畫(huà)呀畫(huà)的，后來(lái)覺(jué)得需要找個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下才行�！保ㄖ笇�(dǎo)朗讀，再讀。）把重點(diǎn)句，長(zhǎng)句讀好。
6、句子也讀通順、流利了，請(qǐng)小朋友再讀一讀課文，邊讀邊思考剛上課時(shí)提出的問(wèn)題，看看你能回答出哪個(gè)問(wèn)題，小組內(nèi)交流，指名答。
交流：
你從哪兒看出“黑板”是馬車(chē)車(chē)廂的后壁呢？引出課文最后一句“這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁�！币龑�(dǎo)讀好這句話(huà)，引導(dǎo)：或者說(shuō)，那不是黑板跑了，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁跑了！
5、他是誰(shuí)呀？板書(shū)：安培，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“培”
�。�1）你能用課文中的一句話(huà)來(lái)介紹安培嗎？
出示句子：兩百多年前，法國(guó)有個(gè)著名的物理學(xué)家叫安培，他搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
�。�2）讀了這句話(huà)，你知道他是個(gè)什么樣的人嗎？
�。�3）理解“著名”，你能給它換個(gè)詞嗎？你能用上自己的話(huà)來(lái)介紹一下安培嗎？（變換詞序，進(jìn)行句式訓(xùn)練：安培是法國(guó)著名的物理學(xué)家。）
�。�4）老師補(bǔ)充介紹安培的生平事跡。
7、你能把這3個(gè)問(wèn)題連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎，說(shuō)說(shuō)課文講了安培的一件什么事？
填空：安培是 ，錯(cuò)把 當(dāng)成 的事。
�。�5）小結(jié)：安培錯(cuò)把車(chē)廂的后壁當(dāng)成是黑板，可見(jiàn)他是個(gè)多么專(zhuān)心的人�。】蛇@到底是怎么一回事呢？他又是怎樣的一個(gè)專(zhuān)心的人呢？我們下節(jié)課再具體學(xué)習(xí)課文。
板書(shū)：
“黑板”跑了
安培 專(zhuān)心
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字寫(xiě)字，學(xué)習(xí)默讀課文，理解描寫(xiě)安培專(zhuān)心計(jì)算的句子。學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的`道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
要求：熟讀課文，認(rèn)識(shí)生字，會(huì)描紅書(shū)寫(xiě)。
重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，把課文讀通順。
一、 導(dǎo)入新課。
板書(shū)課題，問(wèn)：黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢？黑板兩個(gè)字為什么要加雙引號(hào)。
二、 自讀課文，檢查。
1、 學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的字音，再輕聲自讀課文，畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段。
2、 檢查：
逐段指讀課文，讀順句子。
出示詞語(yǔ)，指名讀詞語(yǔ)。（帶拼音和不帶拼音的詞語(yǔ)）
想想生字詞在課文中的意思，小組內(nèi)交流。
三、 學(xué)習(xí)生字。
1、 認(rèn)讀生字。
2、 小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)記憶生字的方法。
3、 全班交流。
采用比較法記住 考——豎
考——老
豎——堅(jiān)
4、 描紅
四 、作業(yè)
1、 寫(xiě)習(xí)字冊(cè)
2、 比較組詞
豎（ ）考（ ）培（ ）粉（ ）
堅(jiān)（ ）老（ ）倍（ ）紛（ ）
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
1、 讀課文。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
二、 精讀訓(xùn)練
1、 默讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
板書(shū)：專(zhuān)心
過(guò)渡：安培是怎樣專(zhuān)心研究的呢？
2、 指名讀第二段。
1） 說(shuō)說(shuō)安培專(zhuān)心思考的有關(guān)內(nèi)容。
2） 說(shuō)說(shuō)“好象”能不能少？為什么？
3） 指導(dǎo)朗讀：在讀這一段時(shí)，應(yīng)該突出哪些詞語(yǔ)？為什么？
板書(shū)：思考 只顧往前走
各自試讀，互相聽(tīng)讀，提出意見(jiàn)后再讀。
3、 第三段主要寫(xiě)了什么？
這一段應(yīng)怎么讀呢？請(qǐng)大家自己朗讀體會(huì)。
1） 引導(dǎo)分清兩個(gè)層次：從心算到在“黑板”上演算。
2） 討論這一段應(yīng)怎么讀？（高興）
指名讀，評(píng)議。
3） 比較：心算、計(jì)算、演算。
4） 女生齊讀第三段。
4、 過(guò)渡：安培正在專(zhuān)心地演算著，忽然“黑板”動(dòng)了起來(lái)，他這個(gè)時(shí)候是什么樣子？
1） 找出寫(xiě)他專(zhuān)心計(jì)算的句子，男生有感情地朗讀。
2） 默讀課文，想象他當(dāng)時(shí)的情態(tài)，同桌練習(xí)表演。
3） 兩人表演。
5 默讀第五段，我們讀到這里，也知道了什么？
從這里可以看出安培是怎樣研究科學(xué)的？
齊讀第五段。
三、 作業(yè)
默讀課文，練習(xí)講這個(gè)故事。
板書(shū)： 14 “黑板”跑了
專(zhuān) 心
思考 只顧朝前走
演算 在“黑板”上
跟著“黑板”走
不是......而是......
聚精會(huì)神
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、圍繞“安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心”這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事？
板書(shū)：安培
2、誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下安培?
句式訓(xùn)練：把“安培”一詞放于句中不同位置。
安培是，他搞科學(xué)研究。
叫安培，他搞科學(xué)研究。
�。�、課文用一句話(huà)來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
�。�1）學(xué)生自由讀第一小節(jié)
�。�2）指名讀
（3）怎樣讀好這句話(huà)？
�。�4）相機(jī)圈出：
法國(guó)著名物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心
過(guò)渡：課文就舉了一件事來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。是什么事呢？讓我們快去課文里去找吧！
二、研讀文本，讀悟結(jié)合
（一）通讀把握、感知文本
�。�、請(qǐng)小朋友默讀2-5節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從哪些地方可以體會(huì)到安培研究的專(zhuān)心，匯報(bào)交流。
2、讀文給安培獻(xiàn)詞語(yǔ)，贊安培
�。�1）我們?cè)賮?lái)讀一讀課文，找一找課文用哪一個(gè)成語(yǔ)來(lái)寫(xiě)安培的專(zhuān)心的呢？
�。�2）學(xué)生讀文思考。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生找出詞語(yǔ)來(lái)贊美贊美安培。（聚精會(huì)神）
（二）反復(fù)悟讀、體會(huì)文本
1、以“繼續(xù)”為突破口，體會(huì)“專(zhuān)心”
�。�1）師：我們先把成語(yǔ)“聚精會(huì)神”所在的句子畫(huà)出來(lái)，然后再來(lái)讀一讀這個(gè)句子。
�。�2）指名讀：可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
師：“繼續(xù)”是什么意思？（接著以前的事情做）
�。�3）師：那么安培以前是怎樣聚精會(huì)神的呢？？讀一讀前面的課文，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)安培聚精會(huì)神的句子？然后準(zhǔn)備用朗讀把你的理解讀出來(lái)。
2、交流讀書(shū)心得：
板塊一：第二自然段：思考題目
1、一讀：指名讀，結(jié)合讀引導(dǎo)體會(huì)：
�。�1）、聯(lián)系生活談體會(huì)：第2句描繪了大街上人來(lái)人往的'熱鬧情景，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)在大街上見(jiàn)到的情景，并聯(lián)系體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)自己在大街上會(huì)怎樣。
�。�2）、引導(dǎo)拓展想象：此時(shí)，安培跟前經(jīng)過(guò)一輛華麗的馬車(chē)，安培會(huì)不會(huì)在意？遇到一個(gè)熟人，安培會(huì)不會(huì)打招呼？讀讀體會(huì)安培的專(zhuān)心思考。
2、二讀：對(duì)比讀，加深體會(huì)：
大街的熱鬧與安培內(nèi)心的平靜形成鮮明的對(duì)比。指導(dǎo)讀出這一鮮明的對(duì)比。
指名讀，齊讀。
3、再自己讀讀第二小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你從哪里體會(huì)到安培聚精會(huì)神的樣子。
�。á侔才嘣诮稚仙⒉降臅r(shí)候還在思考一道數(shù)學(xué)題，說(shuō)明安培休息的時(shí)候腦子里還想著工作，他是個(gè)利用一切時(shí)間專(zhuān)心搞科學(xué)研究的人。
�、诮稚系男腥恕④�(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧。可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，這么嘈雜的環(huán)境對(duì)他思考題目來(lái)說(shuō)一點(diǎn)影響都沒(méi)有，說(shuō)明安培確實(shí)是個(gè)搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心的人。）
4、誰(shuí)喜歡做小演員，誰(shuí)喜歡做小朗讀家?喜歡相同學(xué)習(xí)方式的在小組內(nèi)自由組合，你能把安培這種專(zhuān)心思考題目的樣兒表演出來(lái)或朗讀出來(lái)嗎?
板塊二:學(xué)習(xí)第三自然段：演算題目。
1、一讀：指名讀，讀后理解：
（1）安培接下來(lái)會(huì)怎么做呢？默讀第三小節(jié)
讀后交流：用“先……然后……最后”說(shuō)一說(shuō)
（2）創(chuàng)設(shè)情境，理解“心算”、“演算”：
安培沒(méi)有用筆和紙來(lái)算，在頭腦中默默地思考，還不由自主地在衣襟上劃呀劃的，這就是“心算”。平時(shí)我們做的口算就是“心算”。但后來(lái)他覺(jué)得題目太復(fù)雜，靠心算已不行了，需要找個(gè)地方“計(jì)算”才行。心算是計(jì)算的一種。
安培多認(rèn)真呀！誰(shuí)想來(lái)讀讀？（指名讀）（評(píng)價(jià)：你讀得很認(rèn)真�！�
學(xué)著他的樣子，一起來(lái)讀一讀。（齊讀）
�。�3）引讀：說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。安培看到“黑板”心情怎樣？
�。�5）看到這塊“黑板”，安培開(kāi)心極了，他情不自禁地說(shuō)：出示：太好了！
終于有個(gè)地方可以計(jì)算一下了，安培大聲地喊道：出示：太好了！
安培一邊向“黑板”走去，一邊激動(dòng)地喊著：出示：太好了！
�。ㄋ底愿吲d地說(shuō)：……興奮地說(shuō)：……脫口而出：……欣喜若狂：……）
（6）師讀：出示：安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)。
“走過(guò)去、掏出、演算”這一連串的動(dòng)詞，動(dòng)作多快呀！誰(shuí)來(lái)讀這句話(huà)？（指名讀）
安培真想馬上算出答案。誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）
讓我們通過(guò)朗讀來(lái)感受安培此時(shí)此刻高興、激動(dòng)、著急的內(nèi)心世界吧�。R讀）
2、二讀：對(duì)比讀，體會(huì)人物前后不同的心理感受。
借助表情圖，體會(huì)人物“著急”、“高興”時(shí)的心情，你還可以從哪些地方看出安培很專(zhuān)心？
你們能把安培這種專(zhuān)心演算的樣子讀出來(lái)嗎？（小組合作）
匯報(bào)朗讀，其余學(xué)生評(píng)價(jià)：側(cè)重評(píng)價(jià)有沒(méi)有讀出安培的專(zhuān)心來(lái)。
板塊三：第四自然段：演算題目
1、還可以從哪里看出安培的專(zhuān)心？
（學(xué)生自由提出自己的見(jiàn)解：①當(dāng)“黑板”動(dòng)了，安培也不去想想這是怎么回事，繼續(xù)不知不覺(jué)地跟著走，說(shuō)明他演算題目很專(zhuān)心。②當(dāng)“黑板”動(dòng)了，安培居然還跟它打招呼，叫它別動(dòng)，很好笑，但更說(shuō)明安培滿(mǎn)腦子考慮的都是怎樣演算那道數(shù)學(xué)題。③當(dāng)“黑板”動(dòng)了，安培仍然邊跟著走，邊聚精會(huì)神地演算。
2、指導(dǎo)朗讀
（1）一讀：指名讀，結(jié)合讀，引導(dǎo)體會(huì)：
觀察彩圖，體會(huì)人物內(nèi)心情感。
理解“聚精會(huì)神”。
當(dāng)“黑板”慢慢地向前移時(shí)，安培忙說(shuō)：……（生答）連“黑板”動(dòng)了，他都沒(méi)發(fā)現(xiàn)。這就是“聚精會(huì)神”。（生讀）
當(dāng)“黑板”繼續(xù)向前移動(dòng)時(shí)，安培……（生答）他滿(mǎn)腦子想的都是數(shù)學(xué)題，追著“黑板”演算。這就是“聚精會(huì)神”。（生讀）
安培演算得太專(zhuān)心了，已經(jīng)忘記了周?chē)囊磺�，完全沉浸在自己的世界里，這就是“聚精會(huì)神”。（生讀）現(xiàn)在你們就在聚精會(huì)神地上課，老師特別喜歡你們這種認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。
�。�2）二讀：對(duì)比讀
車(chē)動(dòng)了，但是安培的專(zhuān)心演算不受影響。
你能把安培這種專(zhuān)心的模樣讀出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)評(píng)？
2、有感情地讀2-4小節(jié)
3、出示句子：可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培不由自主地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
再次齊讀這句話(huà)
4、用一句話(huà)夸夸安培
安培，你（）！
過(guò)渡：那么安培在此之后又是怎樣聚精會(huì)神的呢？？
5學(xué)習(xí)第四板塊
�。�1）默讀最后一小節(jié)，畫(huà)一畫(huà)寫(xiě)安培聚精會(huì)神的句子。
�。�2）指名交流
�。�3）老師小結(jié)：對(duì)，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心�！昂诎濉迸芰说诙n時(shí)
（4）讀后引導(dǎo)想象：望著遠(yuǎn)去的馬車(chē)，安培心里會(huì)想些什么？
三、總結(jié)全文，贊美安培
1、有感情地齊讀課文
2、學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么？
3、安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì)神
4、你還能送給安培哪些成語(yǔ)，來(lái)贊美他研究、學(xué)習(xí)時(shí)的專(zhuān)心致志呢？
指名說(shuō)，板書(shū)：全神貫注廢寢忘食一心一意
5、用這些詞語(yǔ)放進(jìn)句子中來(lái)贊美安培
要求這樣說(shuō)：
安培，你（）！值得我們學(xué)習(xí)。
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、教學(xué)內(nèi)容
蘇教版語(yǔ)文教材二年級(jí)上冊(cè)第14課
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┯懈星榈乩首x課文，默讀課文，有條理地講述故事
�。ǘ┦箤W(xué)生了解安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要專(zhuān)心的道理
三、教學(xué)流程
�。ㄒ唬┰~語(yǔ)導(dǎo)入，感受人物
畫(huà)一棵桃樹(shù)，貼上桃子形象的詞卡：
開(kāi)始 思考 移動(dòng) 粉筆 后來(lái) 計(jì)算 準(zhǔn)備 黑板
師：小朋友，你們看，又大又紅的桃子成熟了，好誘人��！想嘗嘗嗎？誰(shuí)能把桃子上的詞語(yǔ)響亮、準(zhǔn)確地讀出來(lái)呢？
摘桃子讀詞語(yǔ)的游戲不僅復(fù)習(xí)了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)課文奠定了基礎(chǔ)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營(yíng)造了活躍的學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生帶入積極的教學(xué)活動(dòng)中
�。ǘ┳プ∥难郏肺丁皩�(zhuān)心”
重點(diǎn)句一：街上的行人、車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，很熱鬧可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走
1、師：你們覺(jué)得此時(shí)的大街是什么樣的？用句子中的詞來(lái)形容（熱鬧）
�。�1）你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（大街上的人可多了，有的在叫賣(mài)東西，有的在和朋友聊天……車(chē)輛來(lái)來(lái)往往，汽笛聲和人們的說(shuō)話(huà)聲交織成歡快的交響樂(lè)）
（2）你們能用自己學(xué)過(guò)的成語(yǔ)來(lái)形容這熱鬧的場(chǎng)面嗎？（車(chē)水馬龍 川流不息 人來(lái)人往）
2、比較句子，體會(huì)不同
�。�1）抓住“好像”一詞，引導(dǎo)體會(huì)
師：安培是真的什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)嗎？“好像”這個(gè)詞說(shuō)明了什么？（街道旁的花壇里，鮮花盛開(kāi)，蝴蝶紛飛，這是多么迷人的景象�。≡S多行人都駐足欣賞安培不是沒(méi)看見(jiàn)，也不是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，而是不去聽(tīng)，不去看）
師：那安培為什么不去看，不去聽(tīng)呢？你們看出什么了？（安培搞研究特別專(zhuān)心）
�。�2）齊讀這一句
以“此時(shí)的大街是什么樣的，你們眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面”為基礎(chǔ)逐層展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，比較句子的異同，引導(dǎo)學(xué)生理解大街上的'熱鬧非凡，體會(huì)安培專(zhuān)心致志地研究科學(xué)的精神
重點(diǎn)句二：說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像是特地為他準(zhǔn)備的太好了！安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)
1、師：如果你是安培，看到前方有這么一塊現(xiàn)成的“黑板”，你的心情是怎樣的？
�。�1）填詞：終于有個(gè)地方可以計(jì)算一下了，安培 地喊道：“太好了！” （高興 激動(dòng) 興奮 欣喜若狂）
�。�2）指導(dǎo)朗讀“正好”、“特地”、“太好了”這些詞和短語(yǔ)，讀出安培喜出望外的語(yǔ)氣
（3）師：“走過(guò)去”、“掏出”、“演算”這一連串的動(dòng)詞，說(shuō)明了什么？（安培的動(dòng)作很快，很專(zhuān)心）
多么專(zhuān)心的安培，多么有趣的安培�。∷恍南胫�(jì)算，就連停在路旁的馬車(chē)車(chē)廂后壁，都看成是專(zhuān)門(mén)為他思考提供的黑板
2、出示三個(gè)意思相近的詞語(yǔ)：心算、計(jì)算、演算
�。�1）比較詞語(yǔ)，分析不同
心算，是在心里默默地算，數(shù)學(xué)口算用的就是心算計(jì)算，在數(shù)學(xué)課上經(jīng)常用到演算，就是將計(jì)算過(guò)程一步步地演示出來(lái)當(dāng)計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜，無(wú)法用心算時(shí)，就需要演算
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，田字格下面的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
3、了解安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞句，進(jìn)行相關(guān)句式訓(xùn)練。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、結(jié)的兩種讀音及含義辨析。
2、考、移、豎的筆畫(huà)、筆順、間架。
【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、黑板
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、審題。
1、出示課題。
2、讀：
板：（開(kāi)火車(chē)）記字形。
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？
怎么解決呢？
二、初讀課文。
要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
�、扑伎迹骸昂诎濉睘槭裁磁芰�？為什么加引號(hào)？
1、默讀全文。
2、讀后檢查：
⑴開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞（卡片出示）
�、浦该止�(jié)試讀課文，師生共同評(píng)議。
�、怯懻摚骸昂诎濉币辉~為什么加引號(hào)？
三、教學(xué)生字詞：
左右結(jié)構(gòu)的`字：
搞（左窄右寬）始（注意女字旁）
計(jì)（言字旁）粉（注意“八”）
移（“多”的間架、位置
忙（左窄而長(zhǎng)，右寬而短）
精（注意讀音）
上下結(jié)構(gòu)的字：
豎（借部件“立”解義，注意“”的第二筆，第四筆。
等：（上中下）借待記字形。
1、學(xué)生自學(xué)，歸類(lèi)（按結(jié)構(gòu)）
2、找出認(rèn)為最難寫(xiě)好看的字。
3、找出認(rèn)為最易寫(xiě)錯(cuò)的字。
4、找出一個(gè)多音字：
jie（結(jié)實(shí)）
結(jié)jie（結(jié)果）
出示句子：桃樹(shù)上結(jié)果了。
事情的結(jié)果怎么樣了？
�。ㄟx擇正確的讀音）
四、作業(yè)（練字）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字詞（去拼音）。
二、細(xì)讀課文。
1、指名讀第一小節(jié)，這段話(huà)告訴我們什么？
“非常專(zhuān)心”還可以怎么說(shuō)？齊讀。
2、默讀后回答：2—5自然段寫(xiě)了安培的一件什么事？
3、這件事發(fā)生在哪兒？
練習(xí)說(shuō)話(huà)：⑴爺爺在打太極拳。
⑵（誰(shuí)）（在哪兒）（干什么）。
4、安培一邊散步，一邊在干什么？
哪些話(huà)告訴我們他思考非常專(zhuān)心？引讀第2段。
5、默讀第三自然段。
說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)什么樣？質(zhì)疑，找出“心算”的近義詞。
6、出示帶有“演算”的句子。
7、練讀安培的話(huà)。
8、安培什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不是黑板？
練習(xí)用“不是，而是”說(shuō)話(huà)。
9、這黑板二字為什么加引號(hào)？
三、作業(yè)。
第三課時(shí)
一、再讀課文，練習(xí)講故事。
�。ɡ碇v故事提綱）
1、討論：
第一段要點(diǎn)：
安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？
第二段要點(diǎn)：
他一邊散步，一邊干什么？專(zhuān)心得什么樣子？
第三段要點(diǎn)：
他先怎么做？后來(lái)又怎么想，怎么做？
第四段要點(diǎn)：
“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說(shuō)，怎么做？
第五段要點(diǎn)：
他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？
2、根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。
3、指名試說(shuō)，老師范說(shuō)。
比較、評(píng)議：
�、艃�(nèi)容是否完整。
�、圃斅缘卯�(dāng)。
⑶表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)音。
�、燃由献约旱南胂�、動(dòng)作。
4、同座相互練說(shuō)。
5、再賽說(shuō)。
二、作業(yè)。
1、把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、讀《補(bǔ)充閱讀》寫(xiě)讀書(shū)筆記。
板書(shū)：
14“黑板”跑了
思考
非常專(zhuān)心
聚精會(huì)神
演算
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)10
課前談話(huà)
師：上課之前老師要和大家說(shuō)兩句話(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，對(duì)你就鼓鼓掌。不對(duì)，你就搖搖頭。
第一句：我們是好朋友！同學(xué)鼓掌。一下子讓我擁有了這么多朋友，我心里都樂(lè)開(kāi)了花。
第二句：你們上課聽(tīng)講真專(zhuān)心！
師：看大家這么有精神的樣子，我們就準(zhǔn)備上課了，好嗎？希望客商我們能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，也能成為真正的好朋友
認(rèn)識(shí)安培
師：剛才，我一下子認(rèn)識(shí)了那么多新朋友，太高興了。我啊，也給你們帶了一個(gè)好朋友，你看（出示安培的圖片）一起來(lái)喊喊他的名字
生：安培
師：安培到底是誰(shuí)？又一個(gè)怎么樣的人呢？請(qǐng)你認(rèn)真讀讀這句話(huà)你就知道了。
指名讀
師：第一次讀就能讀正確，真棒
指名讀
師：最后半句不著急再讀一次嗎？
生再讀
師：現(xiàn)在你能用這個(gè)句子來(lái)介紹一下安培嗎？
句式訓(xùn)練：安培是 。
生1：他搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心
生2：他是法國(guó)著名的物理學(xué)家
師：讓我們一起來(lái)讀讀這段話(huà)，要是把紅色的這兩個(gè)詞讀得重一點(diǎn)就更好了。
初讀，了解故事梗概
師：今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)安培因?yàn)樽鍪虑樘珜?zhuān)心，而發(fā)生的一件有趣的事情。故事的題目就叫《“黑板”跑了》，請(qǐng)你們和我一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題）誰(shuí)能來(lái)讀讀？
指名讀課題
師：讀了課題你的小腦袋里有沒(méi)有冒出許多小問(wèn)號(hào)來(lái)？
同學(xué)提問(wèn)
師：黑板怎么會(huì)跑呢？黑板為什么要加上引號(hào)呢？
現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)想想，還能不能提出不同的問(wèn)題。
會(huì)問(wèn)的人就一定很會(huì)學(xué)習(xí)。就讓我們趕緊去讀讀課文吧，請(qǐng)先看讀書(shū)要求：
1、 要把課文讀正確、讀通順，難讀的詞語(yǔ)圈出來(lái)多讀幾遍。再給自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、 邊讀邊考慮我們剛才提出的問(wèn)題。
明白了嗎？趕緊從課桌里拿出課文紙大聲讀起來(lái)吧。
同學(xué)讀課文，教師將難讀的詞語(yǔ)打到課件上。
車(chē)輛 只顧 衣襟
掏出 車(chē)廂 后壁
演算 情不自禁 聚精會(huì)神
師：看到大家一遍接著一遍讀課文，我都不忍心打斷大家了。可是我很想知道這兩個(gè)問(wèn)題的'答案，誰(shuí)能告訴我呢？黑板為什么要加引號(hào)？黑板怎么會(huì)跑呢？
生1：因?yàn)槟遣皇钦娴暮诎�，是馬車(chē)車(chē)廂的后壁。
生2：馬車(chē)跑了，馬車(chē)的后壁就跑了，黑板也跑了。
師：讀了課文還不夠，還要會(huì)讀這些詞語(yǔ)出示詞語(yǔ)：
車(chē)輛 只顧 衣襟
掏出 車(chē)廂 后壁
演算 情不自禁 聚精會(huì)神
師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀第一行
指名讀
師：衣襟這個(gè)詞語(yǔ)特別難，誰(shuí)能念？
指名讀
師：知道什么是衣襟嗎？看，老師這里（手指著自身的衣服領(lǐng)子），這就是衣襟，現(xiàn)在知道了嗎？
生齊答：知道了。
師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀讀第二行
指名讀
師：清楚又響亮，最后一排最難了，誰(shuí)有勇氣來(lái)挑戰(zhàn)？
指名讀
師：能把這三個(gè)詞語(yǔ)念得擲地有聲嗎？
指名讀
師：其中有一個(gè)詞演算你知道是怎么樣算嗎？
生：在黑板上一邊算一邊畫(huà)
師：張老師找到了有這個(gè)詞的句子，讀一讀再想想什么是演算？
出示：安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)
生自由讀句子，指名交流
師：演算就是要找一個(gè)地方把一步一步寫(xiě)下來(lái)，現(xiàn)在你知道了嗎？我們要把攔路虎一個(gè)一個(gè)消滅，我指一個(gè)大家讀三次。
師：瞧，我們多能干，一會(huì)兒功夫就把攔路虎都消滅了，要是再讀課文，一定比剛才讀得更棒了。現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友你讀一節(jié)我讀一節(jié)，互做小老師，讀得好就夸夸他，讀得不好幫幫他。要是有難讀的句子老是讀不好，就把它劃下來(lái)，等會(huì)兒我們一起來(lái)讀。
生互讀課文
師：有沒(méi)有特別難讀的句子和大家交流一下？
沒(méi)有同學(xué)舉手
師：老師剛才看到一個(gè)小朋友有一句話(huà)讀得不是很好，我們一起來(lái)看。
出示句子：
可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低著頭朝前走。
師：這個(gè)句子很難讀，老師用了一些記號(hào)來(lái)協(xié)助大家，看能不能行了？
出示句子：
可是安培好像什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧/低著頭/朝前走。
師：有了我的協(xié)助，你能讀了嗎？
指名同學(xué)讀
師：比剛才進(jìn)步多了，誰(shuí)能再來(lái)讀一讀。
個(gè)別讀
齊讀
師：我這里還有一個(gè)句子，你能把這個(gè)句子讀好嗎？
出示句子：
可是黑板還在向前移動(dòng)安培情不自禁地跟著黑板走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著
師：這個(gè)句子里，有個(gè)詞語(yǔ)形容安培特別專(zhuān)心，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：情不自禁
師：這是形容安培不自覺(jué)得跟著馬車(chē)走了。
生：聚精會(huì)神
師：這回找對(duì)了。誰(shuí)的小腦袋里還有4個(gè)字的，形容考慮問(wèn)題特別專(zhuān)心的詞語(yǔ)？
生：專(zhuān)心致志（師在黑板上貼出詞語(yǔ)）
生：全神貫注（師在黑板上貼出詞語(yǔ)）
生：一心一意（師在黑板上貼出詞語(yǔ)）
師：我們一起來(lái)讀讀，把它們放進(jìn)記憶貯藏室里面。
細(xì)讀：抓住“黑板”，學(xué)習(xí)安培為什么想找一塊“黑板”
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)做做小小偵探家，仔細(xì)讀讀課文的3、4、5找出有關(guān)黑板的句子，用橫線(xiàn)把它們畫(huà)下來(lái)。
生一邊讀課文一邊找句子，師巡視。
師：有人已經(jīng)找到好幾句了，我們來(lái)交流一下好嗎，你找到哪幾個(gè)句子就來(lái)交流哪幾個(gè)句子。
指名交流
生讀：說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。
出示句子：
說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。
師：你找到了這一句，還有嗎？
生：算著算著，這塊“黑板”跑了起來(lái)，慢慢地向前移動(dòng)。
出示句子：
算著算著，這塊“黑板”跑了起來(lái)，慢慢地向前移動(dòng)。
師：你找到了這一句，還有沒(méi)有？
生：可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培情不自禁地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
出示句子：
可是“黑板”還在向前移動(dòng)，安培情不自禁地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
師：還有兩句你能找到嗎？
生：后來(lái)，那塊“黑板”越走越快，安培覺(jué)得自身快追不上了。這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。
出示句子
后來(lái)，那塊“黑板”越走越快，安培覺(jué)得自身快追不上了。
這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。
師：請(qǐng)大家看大屏幕，我給這5個(gè)句子涂上了三種顏色，每一種顏色的句子分別在講什么，請(qǐng)大家想一想。
出示：
說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。
算著算著，這塊“黑板”跑了起來(lái)，慢慢地向前移動(dòng)。
可是“黑板還在向前移動(dòng)，安培情不自禁地跟著“黑板”走，繼續(xù)聚精會(huì)神地演算著。
后來(lái)，那塊“黑板”越走越快，安培覺(jué)得自身快追不上了。
這時(shí)他才發(fā)現(xiàn)，那不是一塊黑板，而是一輛馬車(chē)車(chē)廂的后壁。
師：你看，這些句子涂上了不同的顏色，請(qǐng)你再讀讀，你又發(fā)現(xiàn)了什么？
同學(xué)自由讀句子。
師：誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
沒(méi)有同學(xué)舉手
師：第一個(gè)我來(lái)說(shuō)吧，你看，第一句我就說(shuō)黑板豎著（板書(shū)：豎著）第二個(gè)你能來(lái)說(shuō)嗎？
生齊說(shuō)：黑板動(dòng)了（板書(shū)動(dòng)了）
師：最后呢？
生齊說(shuō)：黑板跑了（板書(shū)跑了）
師：小朋友們，安培再街上一邊散步一邊考慮數(shù)學(xué)題，他發(fā)現(xiàn)一塊豎著的黑板，就馬上演算起來(lái)，后來(lái)黑板動(dòng)了，安培還跟著黑板演算，最后黑板跑了，安培追不上了，他才發(fā)現(xiàn)那是馬車(chē)車(chē)廂的后壁。
師：這豎著的黑板是為安培準(zhǔn)備的嗎？他為什么要去找這一塊豎著的黑板呢？請(qǐng)大家默讀第三自然段，找一找答案。找到答案馬上舉手。
同學(xué)自由大聲讀
師：剛才小朋友們犯了一個(gè)錯(cuò)誤，老師要求大家默讀，他為什么要找一塊黑板？
生：他在衣襟上畫(huà)著怕忘記了，就想找一塊黑板。
出示
開(kāi)始他在心算，用手指頭在自身的衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的，后來(lái)覺(jué)得需要找一個(gè)地方來(lái)計(jì)算一下才行。
師：誰(shuí)能邊想象邊來(lái)讀這個(gè)句子。
同學(xué)自由讀
師：讀著讀著，我仿佛看到安培一邊心算一邊在衣襟上畫(huà)呀畫(huà)的樣子了，誰(shuí)愿意來(lái)做做安培？指名讀
師：你一邊畫(huà)一邊心算再想什么��？
生：數(shù)學(xué)題，很難算
師：街上的行人來(lái)來(lái)往往好像很熱鬧，可是安培好像
出示句子：同學(xué)接讀
什么也沒(méi)有看見(jiàn)，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，只顧低頭朝前走。
師：請(qǐng)你讀讀這句話(huà)，帶著什么樣的心情來(lái)讀呢？出示
出示句子：
說(shuō)來(lái)也巧，街道旁正好豎著一塊“黑板”，好像特地為他準(zhǔn)備的。
師：讀出安培喜出望外的心情來(lái)
安培都高興地喊了出來(lái)了，
出示：
太好了！ 。
他會(huì)喊些什么呢
生：我可以演算這個(gè)題目了
生：我想找黑板就找到了
師：他還是一心想著數(shù)學(xué)題，我們都知道這個(gè)是馬車(chē)的后壁，可是安培為什么不知道呢？
出示句子
安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆再黑板上 地演算起來(lái)。
你能把形容專(zhuān)心的詞用進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)嗎？
師：原來(lái)是安培考慮數(shù)學(xué)題太專(zhuān)心了。所以才會(huì)把馬車(chē)車(chē)廂的后壁當(dāng)作黑板。那黑板動(dòng)了，甚至跑了起來(lái)，專(zhuān)心的安培又是怎么樣的反應(yīng)呢？大家可以課后再去讀讀課文的第4、5自然段，自身去學(xué)學(xué)。
寫(xiě)字，學(xué)習(xí)安培的專(zhuān)心
師：最后讓我來(lái)學(xué)學(xué)專(zhuān)心的安培，專(zhuān)心得來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字。
出示生字：
考
師：看這是什么字？認(rèn)識(shí)這個(gè)偏旁嗎？這是考字頭。要寫(xiě)好這個(gè)字得注意筆順，請(qǐng)你找到課后練習(xí)2考的筆順，自身先書(shū)空一下。
師：現(xiàn)在我們可以把它放到田字格里了，先寫(xiě)考字頭，豎在豎中線(xiàn)上，再寫(xiě)橫、豎折折鉤。請(qǐng)你們也把考字放進(jìn)田字格里。注意頭正、身直、臂平、腳平。
出示生字
而
師：課后請(qǐng)大家也用先書(shū)空，再看田字格里的位置，自身寫(xiě)一寫(xiě)。
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)11
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理地講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)16個(gè)生字，田字格下面的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字構(gòu)成的詞語(yǔ)。
3、了解安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的道理。
【教學(xué)重點(diǎn)】理解關(guān)鍵詞句，進(jìn)行相關(guān)句式訓(xùn)練。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、結(jié)的兩種讀音及含義辨析。
2、考、移、豎的'筆畫(huà)、筆順、間架。
【教學(xué)準(zhǔn)備】卡片、黑板
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、審題。
1、出示課題。
2、讀：
板：（開(kāi)火車(chē)）記字形。
3、讀了這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？
怎么解決呢？
二、初讀課文。
要求：⑴讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
⑵思考：“黑板”為什么跑了？為什么加引號(hào)？
1、默讀全文。
2、讀后檢查：
⑴開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞（卡片出示）
�、浦该止�(jié)試讀課文，師生共同評(píng)議。
�、怯懻摚骸昂诎濉币辉~為什么加引號(hào)？
三、教學(xué)生字詞：
左右結(jié)構(gòu)的字：
搞（左窄右寬）始（注意女字旁）
計(jì)（言字旁）粉（注意“八”）
移（“多”的間架、位置
忙（左窄而長(zhǎng)，右寬而短）
精（注意讀音）
上下結(jié)構(gòu)的字：
豎（借部件“立”解義，注意“”的第二筆，第四筆。
等：（上中下）借待記字形。
1、學(xué)生自學(xué)，歸類(lèi)（按結(jié)構(gòu)）
2、找出認(rèn)為最難寫(xiě)好看的字。
3、找出認(rèn)為最易寫(xiě)錯(cuò)的字。
4、找出一個(gè)多音字：
jie（結(jié)實(shí)）
結(jié)jie（結(jié)果）
出示句子：桃樹(shù)上結(jié)果了。
事情的結(jié)果怎么樣了？
�。ㄟx擇正確的讀音）
四、作業(yè)（練字）
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
認(rèn)讀生字詞（去拼音）。
二、細(xì)讀課文。
1、指名讀第一小節(jié)，這段話(huà)告訴我們什么？
“非常專(zhuān)心”還可以怎么說(shuō)？齊讀。
2、默讀后回答：2—5自然段寫(xiě)了安培的一件什么事？
3、這件事發(fā)生在哪兒？
練習(xí)說(shuō)話(huà)：⑴爺爺在打太極拳。
�、疲ㄕl(shuí)）（在哪兒）（干什么）。
4、安培一邊散步，一邊在干什么？
哪些話(huà)告訴我們他思考非常專(zhuān)心？引讀第2段。
5、默讀第三自然段。
說(shuō)說(shuō)這一段主要寫(xiě)什么樣？質(zhì)疑，找出“心算”的近義詞。
6、出示帶有“演算”的句子。
7、練讀安培的話(huà)。
8、安培什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不是黑板？
練習(xí)用“不是，而是”說(shuō)話(huà)。
9、這黑板二字為什么加引號(hào)？
三、作業(yè)。
第三課時(shí)
一、再讀課文，練習(xí)講故事。
�。ɡ碇v故事提綱）
1、討論：
第一段要點(diǎn)：
安培是個(gè)什么樣的人？他有什么特點(diǎn)？
第二段要點(diǎn)：
他一邊散步，一邊干什么？專(zhuān)心得什么樣子？
第三段要點(diǎn)：
他先怎么做？后來(lái)又怎么想，怎么做？
第四段要點(diǎn)：
“黑板”移動(dòng)時(shí)，安培怎么說(shuō)，怎么做？
第五段要點(diǎn)：
他什么時(shí)候才發(fā)現(xiàn)那不是黑板？
2、根據(jù)要點(diǎn)各自準(zhǔn)備。
3、指名試說(shuō)，老師范說(shuō)。
比較、評(píng)議：
�、艃�(nèi)容是否完整。
�、圃斅缘卯�(dāng)。
�、潜砬�、語(yǔ)氣、語(yǔ)音。
⑷加上自己的想象、動(dòng)作。
4、同座相互練說(shuō)。
5、再賽說(shuō)。
二、作業(yè)。
1、把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、讀《補(bǔ)充閱讀》寫(xiě)讀書(shū)筆記。
板書(shū)：
14“黑板”跑了
思考
非常專(zhuān)心
聚精會(huì)神
演算
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事。
2、學(xué)會(huì)生字、新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真、專(zhuān)心的'道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文，會(huì)講述黑板跑了這個(gè)故事。
學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴，不動(dòng)聲)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
課題上，黑板兩字，為什么要加引號(hào)，黑板指什么;
通過(guò)讀課文，懂得做任何事情都要認(rèn)真、專(zhuān)心的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備： 生字卡、有關(guān)安培的資料。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，能讀正確、流利;學(xué)會(huì)默讀(動(dòng)嘴不動(dòng)聲);書(shū)寫(xiě)生字：數(shù)搞考始計(jì)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、導(dǎo)入 新課
1 板書(shū)：14 黑板跑了
學(xué)生齊讀課題
2 黑板沒(méi)有腳，怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)讀一讀課文。
二、初讀課文，初步讀懂課文
1 自讀
要求：準(zhǔn)字音，通句子，給課文標(biāo)上自然段。
2 檢查
安培 物理學(xué)家 搞科學(xué)研究 聚精會(huì)神
思考 計(jì)算 演算 豎著 粉筆
移動(dòng) 掏出 開(kāi)始 結(jié)果 車(chē)廂
熱鬧 準(zhǔn)備 繼續(xù) 車(chē)輛 只顧
指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、齊讀
3 學(xué)生默讀課文
做到：動(dòng)眼(拼音和字一目雙行)、動(dòng)腦、不動(dòng)聲。(教師檢查)
4 分段指名讀全課文
5 齊讀課文。思考：你讀懂了什么?
6 討論交流
三、學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì)
1 齊讀生字，分析字形。
2 教師范寫(xiě)。3學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
圍繞安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心這個(gè)中心學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課，我們知道了課文講了誰(shuí)的故事?
板書(shū)：安培
二、討論理解課文
課文用一句話(huà)來(lái)介紹安培。請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
1 學(xué)第一段
(1)學(xué)生自由讀
(2)指名讀
(3)怎樣讀好這句話(huà)?
(4)相機(jī)圈出：法國(guó) 著名 物理學(xué)家
搞科學(xué)研究 非常專(zhuān)心
課文就舉了一件事，來(lái)說(shuō)明安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。什么事?
討論;
對(duì)，安培把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實(shí)是------------跑了。所以課題上加了引號(hào)。用來(lái)表示不是真的黑板，而是馬車(chē)車(chē)廂的后壁�？上攵�，安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
課文的哪些句子能說(shuō)明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專(zhuān)心。
2 學(xué)習(xí)二--五段
分小組討論，找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中)
全班交流討論，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
安培這樣專(zhuān)心，用課文中的一個(gè)成語(yǔ)來(lái)說(shuō)，叫---------聚精會(huì)神
陸老師還送給大家一個(gè)成語(yǔ)：全神貫注
三、總結(jié)課文
1 有感情地齊讀課文
2 學(xué)習(xí)了課文，你想說(shuō)些什么?
第三課時(shí)
教學(xué)要求：
學(xué)習(xí)生字：備粉移精;練習(xí)講故事;完成練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、指導(dǎo)講故事
1 齊讀
2 出示題綱：
介紹安培
講清安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心，怎樣把馬車(chē)車(chē)廂的后壁誤認(rèn)為黑板。
3 同桌互講
4 指名講(評(píng)議)
二、補(bǔ)充練習(xí)
1、做口算時(shí)題時(shí)，我們常常需要()。[心算計(jì)算演算]
2、愛(ài)迪生是世界上()的科學(xué)家。[著名獨(dú)一無(wú)二]
3、上課時(shí)，我們應(yīng)該()聽(tīng)老師講課。[仔細(xì)專(zhuān)心]
4、我下定()把字練好。[小心決心]
黑板跑了教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)
�、睂W(xué)習(xí)默讀課文，并有條有理地講述這個(gè)故事。
�、矊W(xué)會(huì)10個(gè)生字，其中田字格上面的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。
⒊使學(xué)生了解安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神，懂得做任何事都要認(rèn)真專(zhuān)心的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)生字；了解安培專(zhuān)心研究科學(xué)的精神。
課前準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片。
課時(shí)分配三課時(shí)教學(xué)時(shí)間第周星期
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天，我們學(xué)習(xí)一位著名的科學(xué)家的有趣故事。
板書(shū)：14“黑板”跑了
讀了課題，你們想問(wèn)什么呢？
二、初讀指導(dǎo)
1、范讀
2、自讀
3、自學(xué)生字詞。
要求：⑴輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，劃出不理解的字詞。
⑵查字典并聯(lián)系上下文，對(duì)照?qǐng)D，理解下了詞語(yǔ)的'意思：
法國(guó)散步街道思考移動(dòng)熱鬧
4、檢查自學(xué)效果。
⑴出示詞語(yǔ)：
搞研究思考開(kāi)始計(jì)算豎著粉筆
移動(dòng)連忙等聚精會(huì)神結(jié)（jié）果
�、浦该x，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音、三拼音及多音字。
�、侵笇�(dǎo)理解詞語(yǔ)。
法國(guó)：（看地圖，弄清位置）
思考：（我們可以說(shuō)思考什么？“思考”和“想”有什么不同？）
移動(dòng)：慢慢地離開(kāi)原來(lái)的位置。
熱鬧：（你看到過(guò)哪些場(chǎng)面比較熱鬧呢？）
�、三R讀生字詞。
�、筛髯暂p聲讀課文，思考：每個(gè)自然段講什么？
⑹分自然段指名朗讀課文，大體說(shuō)說(shuō)各自然段講了什么。
三、精讀訓(xùn)練
�、本x第1自然段。
�、抛杂勺x。你知道些什么？
�、平涣鳌�
�、侔才嗍欠▏�(guó)著名的物理學(xué)家。
教師補(bǔ)充介紹：安培是19世紀(jì)著名的物理學(xué)家、化學(xué)家和數(shù)學(xué)家，電動(dòng)學(xué)創(chuàng)始人和阿伏加德羅－安培分子假說(shuō)提出人之一。
“著名”還可以怎么說(shuō)？（板書(shū)：安培）
②安培搞科學(xué)研究非常專(zhuān)心。
�、侵笇�(dǎo)朗讀。
要求：突出“著名”一詞，讀出對(duì)安培的敬佩之情。
指名讀、齊讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
考：下面不能多一“橫”﹁“撇”稍長(zhǎng)，寫(xiě)在對(duì)角線(xiàn)上。
豎：下面是“立”不是“土”，上寫(xiě)等寬。
精、計(jì)、忙、板：左窄右寬。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�、闭J(rèn)讀詞語(yǔ)。
法國(guó)散步街道計(jì)算
黑板思考移動(dòng)熱鬧
⒉指名讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)安培是個(gè)什么樣的人。
�。ò鍟�(shū)：非常專(zhuān)心）
二、精讀訓(xùn)練
�、闭w感知。
有一天，安培在街上散步，他僅僅是在散步嗎？我們到大街上去看一看。
出示掛圖，聽(tīng)第2－5自然段錄音。
出示口頭填空：這部分寫(xiě)安培，錯(cuò)把當(dāng)成的事。
�、簿x第2自然段。
⑴指名讀，看看安培到底在干什么。
�、平涣�。
�。ò才嘣谏⒉綍r(shí)，還在專(zhuān)心思考問(wèn)題）
句式訓(xùn)練：用“一邊……一邊……”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�、菃�(wèn)：他的專(zhuān)心表現(xiàn)在哪兒？自由讀，思考。
�、戎笇�(dǎo)朗讀。
重點(diǎn)讀好“好像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)……”這一句話(huà)。（板書(shū)：好像）
�、尘x第3自然段。
�、抛杂勺x。
⑵思考。
安培此刻一心想的是解答這道數(shù)學(xué)題，大家默讀這一自然段，哪些地方可以看出安培在專(zhuān)心致志地思考，把它們畫(huà)出來(lái)。
�、墙涣鳎�
①“在自己衣襟上劃呀劃的”，哪有人散步時(shí)在衣襟上劃呀劃的，路人不是要笑嗎？從這兒看出安培這會(huì)兒很專(zhuān)心。
�、凇疤昧�！”“高興地走過(guò)去”，如果安培不是專(zhuān)心致志地思考，他不會(huì)看見(jiàn)這塊黑板就高興成這樣兒。
從這些詞中可以看出安培發(fā)現(xiàn)這塊黑板時(shí)心情怎樣？（高興）（板書(shū)：高興）
�、邸皬目诖锾统龇酃P”看出安培很專(zhuān)心，還隨身帶著粉筆。
�、戎笇�(dǎo)朗讀第二、三句。
抓住“特地”“太好了！”“高興地走過(guò)去”讀出安培喜不自禁的心情。
�、烧l(shuí)能從第3自然段中找出最能概括這一自然段意思的句子？
（安培高興地走過(guò)去，從口袋里掏出粉筆，在“黑板”上演算起來(lái)）（板書(shū)：在“黑板”上演算）
�、淳x第4自然段。
安培正在專(zhuān)心致志地演算著，可算著算著，這塊“黑板”動(dòng)了起來(lái)，安培這個(gè)時(shí)候是什么樣子？
�、抛杂勺x，同桌練習(xí)表演。
抓住有關(guān)詞語(yǔ)，表演好安培的動(dòng)作、神態(tài)。
�。ò鍟�(shū)：不知不覺(jué)）
⑵指名表演。評(píng)價(jià)。
要做到以下幾點(diǎn)：①慢慢地向前移。
②安培的話(huà)要讓人聽(tīng)出很著急。
�、郯才嗍恰安恢挥X(jué)”地跟著走。
可以用哪個(gè)詞來(lái)形容他當(dāng)時(shí)的樣子。（聚精會(huì)神、全神貫注）（板書(shū)：聚精會(huì)神）
⑶指導(dǎo)朗讀。
⑷根據(jù)評(píng)價(jià)，再次表演。
�、稻x第5自然段。
指名讀，問(wèn)：這塊“黑板”是不是真正的黑板，它究竟是什么？
二、總結(jié)課文
�、彼娜诵〗M討論：課文寫(xiě)的這件事說(shuō)明了什么？
�、步涣�。
�、程羁照f(shuō)話(huà)，領(lǐng)悟道理。
安培研究科學(xué)非常所以成為；拜秋為師學(xué)棋的一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)；所以成為。
�、唇處熆偨Y(jié)：
法國(guó)著名物理學(xué)家安培在街上一邊散步一邊思考數(shù)學(xué)題，錯(cuò)把馬車(chē)車(chē)廂的后背當(dāng)成了“黑板”，他研究科學(xué)是多么的專(zhuān)心呀！我們小朋友一定要向他學(xué)習(xí)，記住做任何事都要專(zhuān)心。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
課文寫(xiě)了一件什么事，這件事說(shuō)明了什么？
二、朗讀課文，體會(huì)安培專(zhuān)心研究科學(xué)的可貴精神。
三、指導(dǎo)默讀，講述故事
⒈指導(dǎo)默讀。
⑴邊默讀邊記憶故事的主要情節(jié)。
�、俑鶕�(jù)每個(gè)自然段的主要意思，回憶故事的主要情節(jié)。
②根據(jù)文中表示時(shí)序的詞語(yǔ)理清情節(jié)的先后順序。
⑵邊默讀邊體會(huì)安培的心情變化。（考慮在講時(shí)插進(jìn)自己的哪些語(yǔ)言，加上那些動(dòng)作）
�、簿毩�(xí)講述故事。
同桌互講。
四人小組交流。
全班交流。
課后講給家長(zhǎng)聽(tīng)。
四、學(xué)習(xí)生字“搞、熱、數(shù)、始、計(jì)、備、粉、移”
�、背鍪旧挚ㄆ�，指名認(rèn)讀。
�、矊�(duì)照書(shū)上生字表，自學(xué)生字。
⒊示范寫(xiě)幾個(gè)難寫(xiě)生字“熱、數(shù)、備”。
�、瓷凇读�(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)。
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