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《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【說(shuō)教材】
本次習(xí)作是人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第八單元的習(xí)作。要求寫想象內(nèi)容，圍繞“假如我會(huì)變”，展示學(xué)生的童心、童趣和夢(mèng)想。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，展開想象的翅膀，在幻想的天空中自由翱翔。孩子們的想象是他們聰明才智的表現(xiàn)。中年級(jí)的學(xué)生習(xí)作就是要不拘形式，自由表達(dá)。習(xí)作要求是：
�。�、展開想象的翅膀，編一個(gè)故事。
�。ㄒ蟀压适聦懬宄瑢懨靼祝�
�。�、在故事里，可以變成任何人、任何物。
�。ㄗ杂杀磉_(dá)，大膽想象）
３、寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒓ぐl(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。
�。�、初步掌握寫想象作文的方法，并能通過(guò)一定的課外閱讀來(lái)豐富課堂寫作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生在想象中能夠編一個(gè)故事。
【說(shuō)學(xué)生】
三年級(jí)的學(xué)生并不知道什么是想象作文，但是他們的想象力很豐富。在一定的意義上說(shuō)，想象作文的過(guò)程無(wú)疑是創(chuàng)造思維的過(guò)程。因而，在作文教學(xué)中，要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽幻想，善于聯(lián)系，敢于質(zhì)疑。要重視學(xué)生的創(chuàng)造勞動(dòng)；在想象作文的過(guò)程中，對(duì)有突破性見解的學(xué)生要給予恰如其分的表?yè)P(yáng)，
【說(shuō)目標(biāo)】
〖知識(shí)與技能〗
�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
�。�、能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
〖過(guò)程與方法〗
通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。
〖情感態(tài)度價(jià)值觀〗
通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，并表達(dá)出自己的一個(gè)美好心愿。
【說(shuō)過(guò)程】
�。ń虒W(xué)思路、教學(xué)策略、板書設(shè)計(jì)）
一、激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣
�。�、同學(xué)們，你最大的心愿是什么？指名回答。
�。病煟何业男脑缚啥嗔�。我想穿越時(shí)空去會(huì)古人，揭開古老的歷史的謎底”；我想登上時(shí)光穿梭機(jī)，到未來(lái)去看一看；我真想幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人……
�。▽W(xué)生作文的運(yùn)思過(guò)程已不再是審題──立意──選材──組材的習(xí)慣套路，而變成了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（表達(dá)心愿）──聯(lián)想──解決問(wèn)題的研究性學(xué)習(xí)過(guò)程。同時(shí)，本課的教學(xué)理念，即讓孩子說(shuō)自己關(guān)注的問(wèn)題并展開想象，表達(dá)自己想表達(dá)的內(nèi)容，不約束學(xué)生。讓孩子易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。）
３、同桌說(shuō)說(shuō)自己的心愿。
�。�、這么多心愿能實(shí)現(xiàn)嗎？（不能）誰(shuí)說(shuō)不行，看看，誰(shuí)來(lái)了。大屏幕出示《西游記》動(dòng)畫剪輯片斷：
同學(xué)們，還記得《西游記》中孫悟空和二郎神斗法的.故事嗎？現(xiàn)在就讓我們重溫這個(gè)精彩的場(chǎng)面吧!
�。▌�(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體手段引發(fā)學(xué)生展開想象。）
二、學(xué)生自由想象，教師引導(dǎo)學(xué)生口頭作文
�。薄⑾胂耄�
同學(xué)們，你們?cè)覆辉敢夂蛯O悟空一比高下呢！咱們也來(lái)變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯……為了實(shí)現(xiàn)我們心中的美好愿望，你變成了什么？（拓寬寫作的思路）
�。�、指名說(shuō)說(shuō)：
我的愿望是什么？我變成了什么？
教師隨機(jī)點(diǎn)撥：變的人可以是現(xiàn)實(shí)中的風(fēng)云人物（國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)、運(yùn)動(dòng)員、歌星等）、身邊的人（親人、同學(xué)）社會(huì)上的（清潔工）、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍(lán)貓、外星人）、動(dòng)物、植物等等。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、食品衛(wèi)生、窮人、自然災(zāi)害等等。
�。ㄔ诹�(xí)作教學(xué)的過(guò)程中，我們不但要給學(xué)生一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，還有一雙想象的翅膀。寫想象習(xí)作，就是鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理的想象、聯(lián)想甚至是幻想。小學(xué)生心理學(xué)的研究表明：善于想象和幻想，是小學(xué)生最寶貴的思維品質(zhì)。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，大千世界在他們眼中將變得斑斕多彩，同時(shí)也可以使他們不受任何限制，無(wú)拘無(wú)束地表達(dá)自己的思想。）
�。�、想想：
我變成了以后，干了什么事情。
�。由盍⒁獾纳疃龋�
�。�、請(qǐng)４個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，你們?cè)谛〗M中交流交流，自己變成了什么？當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái)，好嗎？
（小組合作學(xué)習(xí)，在交流中拓寬思維的深度，豐富“變”的過(guò)程。在口語(yǔ)交際中使學(xué)生感悟到習(xí)作的思路�！罢f(shuō)清楚”，為“寫明白”奠定基礎(chǔ)。）
５、小組選代表交流：
同學(xué)們交流得非常愉快，誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀？
�。�、其他同學(xué)傾聽──生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)：
教師注意點(diǎn)評(píng)：學(xué)生思維的廣度及深度。
�。�、教師小結(jié)：
其實(shí)，說(shuō)出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。
�。B透習(xí)作思路。）
三、寫作
�。▽W(xué)生在樂(lè)曲中完全放松，展開想象，沉浸其中。）
同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來(lái)吧！你可以給文章，自己加個(gè)小題目。
四、寫完后，讀給爸爸或媽媽聽，聽聽他們的意見，修改一下
�。ǜ暮蛯懲瑯又匾�，養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣）
【板書】
�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的述說(shuō)，隨機(jī)板書）
我想變
想象豐富
《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1、享受大膽想象、自由表達(dá)的樂(lè)趣，按一定順序，用比較通順的語(yǔ)句把想象寫下來(lái)。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫作修辭手法，使句子更生動(dòng)形象。
�。场⒃敢鈱⒆约旱牧�(xí)作讀給別人聽。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)習(xí)運(yùn)用排比、比喻、擬人等寫作修辭手法，描寫得更生動(dòng)形象。
三、教學(xué)方法
示范 引導(dǎo) 想像 交流 討論
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、稿紙
五、教學(xué)過(guò)程
（一）交流導(dǎo)入：
�。薄⒓偃缃o你一次變的機(jī)會(huì)，你想變成誰(shuí)？為什么？（板書：假如我會(huì)變）
�。病煟杭偃缥視�(huì)變，我一定要變成孫悟空，你知道為什么嗎？
�。ǘ﹦�(chuàng)情境，說(shuō)變化
�。�、師：同學(xué)們，你們都變了，你瞧我，我也變成了齊天大圣孫悟空，踏上筋斗云，帶大家一起飛到天上，請(qǐng)大家輕輕地閉上眼睛。我們和小鳥一起飛翔，和白云說(shuō)說(shuō)話，去蟠桃園摘仙桃？咦，遠(yuǎn)處那個(gè)山村怎么了？。
�。�、出示山的圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)和自己想像中的山有什么不同。用“山上到處光禿禿的，沒(méi)有？沒(méi)？也沒(méi)有？只剩下？”的句式說(shuō)說(shuō)。
�。�、依次出現(xiàn)小河斷流、農(nóng)田干裂的圖，讓學(xué)生運(yùn)用擬人、比喻
的修辭手法描述。老師總結(jié)方法并板書。
�。础讶鶊D連起來(lái)說(shuō)，注意按一定的順序。
�。�、師：看到這樣的情景，我的心都揪了起來(lái)，于是，我輕輕地吹了一口氣，大喊一聲：“變！”。眨眼間，奇跡出現(xiàn)了。
想一想：山村會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化。根據(jù)我們剛才總結(jié)的方法，按一定的.順序、用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法，說(shuō)說(shuō)你變化后的山村會(huì)是什么樣！
學(xué)生用一分鐘自己說(shuō)，再和同桌說(shuō)，并評(píng)價(jià)同桌說(shuō)得怎么樣。指名說(shuō)說(shuō)自己想想中的山村，師生共評(píng)。
�。�、看圖，結(jié)合剛才的描述把原來(lái)的山村和現(xiàn)在的山村進(jìn)行對(duì)比描寫。
�。ㄈ┏世�，學(xué)寫法
指名優(yōu)生讀自己的文章，其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)好在哪里，還有什么需要修改的地方。
（四）激想像，享樂(lè)趣
1、假如你變成孫悟空，你還想去哪里？做些什么？
�。�、用“假如我變成孫悟空，我會(huì)來(lái)到？我看見？于是，我？”的格式說(shuō)一說(shuō)。
�。�、今天，我們用手中的筆，給心中的想像插上了翅膀，在夢(mèng)想的王國(guó)里自由地翱翔。來(lái)說(shuō)說(shuō)你“變”的感受吧。
提示：開頭寫變的原因，結(jié)尾寫變的感受。
�。础⒄l(shuí)來(lái)擬一個(gè)合適又新奇的題目？
�。怠⒓偃缒銜�(huì)變，你還想變成誰(shuí)？
�。�、提示寫作方法。
六、板書設(shè)計(jì)
假如我會(huì)變
開頭：變成什么，原因
中間：看到？想做？變化
結(jié)尾：變的感受
《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)3
生答：鮮花、紅花、綠草、草地、森林、蝴蝶、小鳥，說(shuō)完整話。
評(píng)：孩子們，你們可真會(huì)想，能把歌中描繪的畫面想象出來(lái)，棒及了的語(yǔ)言描寫，聽后我的眼前仿佛出理了一幅美麗的春景圖。
三、闖第二關(guān)。
1、孩子們，你們的想象真豐富，輕輕松松地闖過(guò)了第一關(guān)。現(xiàn)在我們進(jìn)城吧？請(qǐng)看[大屏：美麗的城堡]這就是想象王國(guó)的城堡。
2、你覺得這個(gè)國(guó)家美嗎？（美）說(shuō)完整話。（用一句話贊美一下。）
3、你喜歡想象王國(guó)嗎？為什么？
�。ㄓ梦蚁矚g——，因?yàn)椤f(shuō)話）
4、假如你會(huì)變，你想變成這里的什么？為什么？友情提示：當(dāng)然還可以變成別的，因?yàn)檫@里是想象王國(guó)允許你異想天開，你可以像孫悟空一樣想變什么就變什么。
你可以變成一只鳥、一只蟲、一條魚、一朵花、一片云、一陣風(fēng)、一棵樹、一條河、一把傘、一座房……
你也可變成生活中的偉人，歌星、影后……
你也可以變成神話故事，童話故事，動(dòng)畫片中的角色像白雪公主、王子。
你學(xué)可以變成科幻人物、外星人、地球、飛船，一句話，你可以變成宇宙中的任何事物。[同桌之間交流一下，你想變成什么，并說(shuō)出理由]
5、現(xiàn)在你們能把自己想變成什么告訴我嗎？[用“假如……我想變成……因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)話]
評(píng)：①你變得真美真善良；
�、谀阏鏁�(huì)變；
③你很會(huì)變；
�、苣阕兊煤么�、高、美、漂亮；⑤你變得真奇妙。
四、闖第三關(guān)。
1、孩子們，你們真是太會(huì)變了，通過(guò)變勇敢地闖過(guò)了第二關(guān)。走，我?guī)銈內(nèi)ヒ妵?guó)王。
2、咦？怎么回事？為什么不讓我們進(jìn)去？噢，我知道了，我們還有一關(guān)未闖呢？國(guó)王怎么會(huì)見我們呢？下面我們就來(lái)闖第三關(guān)。
3、剛才，你們都把自己變成了夢(mèng)想中的`角色，我想知道你變成這個(gè)角色后，想做的第一件事是什么嗎？先把你的想法告訴你們小組的同學(xué)吧！[千萬(wàn)要記�。盒〗M內(nèi)別人講話時(shí)，你要學(xué)會(huì)傾聽]開始交流吧！
4、誰(shuí)愿意把自己的想法告訴我？
評(píng)：
�、倌愕南敕ㄗ屛腋袆�(dòng)；
�、谀阏婷�；③你太有愛心了；
�、苣阏嬗赂遥�
�、菽闶莻�(gè)男子漢；
�、弈闶且粋�(gè)英雄；
⑦你好可愛噢；
⑧你想得太奇妙了，你們變得過(guò)且過(guò)棒及了！真是一群了不起的孩子。
《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生在想象過(guò)程中的創(chuàng)新思維。
2.言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
過(guò)程與方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際、小組合作、闖關(guān)的方式激發(fā)寫的興趣。
情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的'習(xí)作興趣，并表達(dá)自己的一個(gè)美好心愿。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生能表達(dá)出自己的美好愿望，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件：想象王國(guó)的城門——美麗的城堡——宮殿——國(guó)王
2、四頂“想象大王”的王冠。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
親愛的同學(xué)們，大家好！你們喜歡旅游嗎？（喜歡）太巧了，我就是一名導(dǎo)游，我姓王，大家叫我王導(dǎo)吧！今天，我?guī)銈兊较胂笸鯂?guó)去游覽一番，領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光，你們?cè)敢鈫�？（愿意）不過(guò)，要想到想象王國(guó)去參觀，你們必須插上一雙想象的翅膀，把自己變成夢(mèng)想的角色，連闖三關(guān)，你將有幸得到國(guó)王的親自接見，國(guó)王會(huì)授予你“想象大王”的稱號(hào)，并給你戴上“想象大王”的王冠。
大家有信心闖關(guān)嗎？（有）
好，現(xiàn)在我就給你們插上一雙想象的翅膀，好讓你們飛向想象王國(guó)的國(guó)度。[畫翅膀]
在想象王國(guó)里你可以自由自在地變來(lái)變?nèi)ァ?/p>
這節(jié)習(xí)作課我們來(lái)學(xué)習(xí)寫想象作文，題目是《假如我會(huì)變》板書：[（想象）假如我會(huì)變]
二、闖第一關(guān)。
1、請(qǐng)大家跟我來(lái)[大屏：城門外]這就是想象王國(guó)的城門。[大屏：站住]喲，還不可以隨便進(jìn)城呀？[大屏：要想進(jìn)城，必須先回答兩個(gè)問(wèn)題，我要考考你們的想象力]
2、[大屏：?jiǎn)栴}一，“ ”象什么？說(shuō)一句完整通順的話]
指名回答：要求講清像什么？再講講這個(gè)事物什么樣？
[大屏：?jiǎn)栴}二，根據(jù)“蝴蝶、小溪、花朵”說(shuō)幾句話]
誰(shuí)來(lái)說(shuō)？提示：蝴蝶什么樣，花朵、顏色，用一個(gè)詞。
評(píng)：
�、倌阆氲锰昧�；
�、谀憧烧鏁�(huì)想；
�、勰阏姘�；
�、苣阏f(shuō)得太好了。
3、下面請(qǐng)同學(xué)閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什么？
《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
1．培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2．通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。
3．能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。
2.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過(guò)一定的課外閱讀來(lái)豐富課堂寫作。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的.想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)想象，體驗(yàn)神奇
1.看圖片猜神話故事。（課件展示《西游記》等神話故事的精彩圖片）
2.交流神話故事的神奇之處：你覺得這些神話故事里最神奇的地方是什么？（相機(jī)展示精彩視頻）
3.小結(jié)想象在神話故事中的作用：人類的想象力真是太神奇了。正是在想象力的幫助下，有了像女媧補(bǔ)天、夸父逐日、嫦娥奔月、鵲橋相會(huì)等神話故事和民間傳說(shuō)。想象有多遙遠(yuǎn)，故事就有多精彩。今天，我們也要放飛想象，編織我們心中的精彩故事。
二、激活想象，演繹神奇
1.出示作文要求，引導(dǎo)審題。重點(diǎn)引導(dǎo)理解：“在故事里，你可以變成任何人、任何物”中任何人可以是什么人，任何物可以是什么物？
2.激趣交流：同學(xué)們，如果你像孫悟空那樣會(huì)七十二變，你最想變成什么？記住，只有一次“變”的機(jī)會(huì)喲！
3.指名回答。（引導(dǎo)學(xué)生明白：就給你一次“變”的機(jī)會(huì)，要變得有意義。）
4.猜一猜，老師現(xiàn)在最想變成什么？你為什么這樣想？你知道我變化之后會(huì)做些什么？想知道什么就問(wèn)吧。(如：你看到了什么？聽到了什么？發(fā)生了什么事情了？你想做些什么？你有什么神奇的有用的本領(lǐng)？……)
5.分小組交流：你們知道老師的想法了，那你們?yōu)槭裁聪胱兂蛇@些呢?變化之后你又會(huì)做些什么呢？請(qǐng)4個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組,在小組中交流交流。當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候,其他同學(xué)要注意聽。聽清之后,你也可以給他提問(wèn)題,來(lái)幫助他把變了后干了什么事情的過(guò)程豐富起來(lái),好嗎?
6.小組選代表交流:同學(xué)們交流得非常愉快,誰(shuí)愿意把你的故事和大家分享分享呀?、其他同學(xué)傾聽。（生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。）
７.教師小結(jié):其實(shí),說(shuō)出你的想法,你變成了什么,然后干了什么,把這些連起來(lái)就是一篇很生動(dòng)的想象作文了。
三、放飛想象，書寫神奇
同學(xué)們，大家的想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來(lái)吧！別忘了給你的文章加個(gè)引人注目的小題目。
生獨(dú)立作文，師巡查選取合適的習(xí)作。
四、分享故事，評(píng)說(shuō)神奇
1.選取部分習(xí)作，當(dāng)場(chǎng)評(píng)說(shuō)。
2.同學(xué)們寫好以后，讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改。
《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。
2.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作的形式激發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望、寫的興趣，明確寫作要求以及思路。
3.能夠語(yǔ)言較通順、內(nèi)容較具體地進(jìn)行習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
1.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。
2.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過(guò)一定的課外閱讀來(lái)豐富課堂寫作。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生能把想象具體化或在想象中編一個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程
△課前活動(dòng)：播放《西游記》中孫悟空七十二變的畫面，感受“變”的神奇。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)“變”的興趣
1.看完這段視頻，同學(xué)們想說(shuō)些什么?
2小結(jié)：孫悟空想變什么就變什么，太神奇了！你們想和孫悟空一決高下嗎？我也想比一比呢？今天呢，有一位客人能滿足
我們的愿望，他就是想象天使。（課件出示：想象天使）看看我們能變成什么？誰(shuí)最厲害？（板書：假如我會(huì)變）
二、引導(dǎo)審題，明確“變”的要求
1.教師創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，剛才想象天使給我們?nèi)喽际┫铝四Х�，現(xiàn)在我們想變什么就能變什么，一會(huì)兒，他讓我們變成了白云，一會(huì)兒，他讓我們變成了小花，變成超人，變成機(jī)器人......你們喜歡變什么就變什么。（課件出示各種變換圖片）
2.在想象天使的幫助下，我們變成了自己喜歡的人或物，現(xiàn)在老師給你們幾秒鐘的時(shí)間，想想你最想變成什么？（課件出示句型：我變成了------！）（板書：想象）
三、想象交流，體驗(yàn)“變”的樂(lè)趣。
1.指名說(shuō)：你變成什么了？高興嗎？能不能高興的說(shuō)？
2.教師示范：各位新朋友，你們都變了，老師也想變。現(xiàn)在我也變了，你瞧我，我變成了熊二，你們一定喜歡我�，F(xiàn)在我要帶你們進(jìn)行一次神奇的旅行，你們?cè)敢鈫�？�?qǐng)大家輕輕地閉上眼睛，我們的旅行馬上就要開始了。
3.在音樂(lè)的烘托下，教師描述：“變身之后，也許你就是一只在叢林中快樂(lè)飛翔的小鳥，一條在蔚藍(lán)大海中自由遨游的小魚，一朵在天空中飄來(lái)飄去的白云？變身之后，現(xiàn)在你在哪呀？？你看到了什么？？又聽到了什么？？變成了它之后，你肯定擁有了神奇的本領(lǐng)，現(xiàn)在你最想做些什么事情呢？”
4.分小組說(shuō)說(shuō)想象之旅的故事——變身采訪：你想變成什么？
我想變成。你為什么想變成他？變成他我可以做什么？（課件出示：我變成了----，我最想做---。）。提示：當(dāng)一個(gè)人說(shuō)的時(shí)候，其他同學(xué)要注意聽。聽清之后，你可以給他提問(wèn)題，來(lái)幫助他把怎么做的過(guò)程豐富起來(lái)。
四、呈例文，學(xué)寫法
1.經(jīng)歷了神奇的`旅行，老師也心有感觸，請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀一遍我熊二的故事。
2.學(xué)生點(diǎn)評(píng)交流，是怎樣把想象的故事較完整地編寫下來(lái)？
3. 小結(jié)：像熊二這樣把自己想變成什么，變身之后最想做什么寫下來(lái)就是一個(gè)充滿想象的神奇故事啦！
五、獨(dú)立習(xí)作，編寫“變”的故事
1.同學(xué)們，你們的故事一定也很精彩，拿起筆來(lái)，把你的想象之旅寫下來(lái)吧！2.生獨(dú)立作文，師巡視。
六、分享故事，評(píng)說(shuō)“變”的精彩
1.選取部分習(xí)作，當(dāng)場(chǎng)評(píng)說(shuō)。指名點(diǎn)評(píng)：你喜歡他的故事嗎？喜歡哪一點(diǎn)？你覺得有沒(méi)有不足的地方？可以怎么辦？2.總結(jié)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)創(chuàng)編：今天，我們?cè)谙胂筇焓沟膸椭逻M(jìn)行了神奇的想象之旅，用手中的筆編寫出了一個(gè)個(gè)充滿童趣的想象故事。同學(xué)們寫好以后，記得要讀給爸爸、媽媽聽，根據(jù)他們的意見認(rèn)真改一改！改好后，想象天使要幫我們?cè)u(píng)選出故事大王喲！板書設(shè)計(jì)
假如我會(huì)變想象變什么
做什么
《假如我會(huì)變》教學(xué)設(shè)計(jì)7
“假如我會(huì)變”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八的習(xí)作內(nèi)容。本組是圍繞民間故事和神話傳說(shuō)為主題編排的。在學(xué)習(xí)了幾篇想象瑰麗，語(yǔ)言優(yōu)美的民間故事和神話傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，安排了“假如我會(huì)變”這樣的以寫想象為內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練。習(xí)作目標(biāo)
能用比較通順的語(yǔ)句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。
愿意將自己的`習(xí)作讀給別人聽。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。
享受大膽想象，自由表達(dá)的樂(lè)趣，受到真、善、美的熏陶。
習(xí)作重難點(diǎn)
拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有所寫。
習(xí)作有內(nèi)容，根據(jù)想象編個(gè)比較完整的故事。
習(xí)作指導(dǎo)
一、激趣導(dǎo)入
《西游記》主題歌導(dǎo)入，激趣。
孩子們，這歌里唱的誰(shuí)呀？看來(lái)你們都是神通廣大、會(huì)七十二般變化的孫悟空的鐵桿粉絲呀。你們想和他一樣擁有千變?nèi)f化的神奇力量嗎？老師有一個(gè)秘訣，就能讓你們實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，一會(huì)兒讓你變成風(fēng)雨雷電，一會(huì)兒讓你變成花草樹木，一會(huì)兒讓你上天入地，一會(huì)兒讓你穿古越今？這個(gè)秘訣就是想象，只要插上想像的翅膀，你們也能想變什么就變什么，比孫悟空厲害千百倍了。
二、學(xué)生想像，口頭作文
1、現(xiàn)在你們就可以變了，想變什么，就變什么，給你五秒鐘，馬上變成自己喜歡的事物，變�。ò鍟n題）
2、指名回答：你想變成什么？
3、現(xiàn)在你們都變身成功了，那你們想做些什么讓自己快樂(lè)而且有意義的事情呢？可以和你的同桌交流交流！
4、指名匯報(bào)
三、明確習(xí)作要求，開始課堂習(xí)作
1、同學(xué)們的故事讓老師大開眼界，好的故事應(yīng)該用筆把它及時(shí)記錄下來(lái)和更多的人分享。你愿意和別人分享嗎？
2、出示習(xí)作要求，把你變身后的故事，寫清楚、寫明白。
3、學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
四、習(xí)作修改
好文章是寫出來(lái)的，也是改出來(lái)的。我們一起來(lái)改改這篇文章吧！
1、出示習(xí)作修改要求
2、師生一起修改并評(píng)價(jià)。
3、和同桌交換修改。
五、教師激勵(lì)學(xué)生完善習(xí)作
同學(xué)們下課后可以再把自己的作文補(bǔ)充補(bǔ)充，寫完整。然后讀給老師、父母聽一聽，看看他們有什么感受和建議，并在他們的基礎(chǔ)上改一改，說(shuō)不定你就是下一匹作文界的“黑馬”喲！
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