《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)20篇
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編收集整理的《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)20篇，歡迎閱讀與收藏。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度、價(jià)值觀）
1．知識(shí)與技能
�。�1）記憶本課中出現(xiàn)的文言字詞，識(shí)記作者袁宏道、袁中道、張岱。
�。�2）能夠有感情地、流暢地朗讀課文。
�。�3）能夠順利地翻譯課文，辨識(shí)常見的文言現(xiàn)象。
�。�4）能夠理解作者的心情對(duì)文章內(nèi)容的影響。
2．過程與方法
�。�1）師友合作，通譯課文，了解課文內(nèi)容。
�。�2）小組探究，比較兩文景物描寫的不同，探究心情對(duì)景色觀察和景物選取的影響。
�。�3）感受人物高尚的品格。
3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀
（1）體會(huì)袁中道對(duì)安寧美好生活的熱愛，對(duì)鉆營(yíng)仕途的厭煩。
二、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、導(dǎo)入新課
教師談話導(dǎo)入：傳說朱元璋手下謀士劉伯溫奉命修建京城，把好山好水都搬到了北京，因此惹怒了掌管水系的龍神。龍神在大怒中將全城的水偷走，劉發(fā)現(xiàn)后派大將高亮追趕。返回京城途中，龍神掙斷繩索逃跑了，跑前將裝水的水車推入長(zhǎng)河，高亮畏罪跳入長(zhǎng)河，從此京城外就有了一座高粱橋，高粱橋景色如何，我們一起隨兩位作家去看一看。
預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：熟讀課文，自學(xué)疑難字詞，粗通全文，畫出有疑問的地方。
課堂交流：朗讀課文，提示重點(diǎn)字讀音。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
2、師友互助
教師提出合作要求：
師學(xué)友合作，翻譯兩篇《游高粱橋記》。
1、師學(xué)友小組合作翻譯，明確重難點(diǎn)。
2、課堂交流：介紹重難點(diǎn)，提出存疑。
教師適時(shí)點(diǎn)撥。
提高學(xué)生文言文解讀能力。
3、比較探究
教師提出探究要求：
1、兩文寫到的是同一處景色，又同是三月風(fēng)光，所看到的景色有什么不同？
2、為何同樣的風(fēng)景在兩人眼中會(huì)有這樣多的不同，對(duì)景物的選擇有什么不同？
3、除了景物描寫，兩人還運(yùn)用什么方法來表達(dá)自己的獨(dú)特感受？
1、學(xué)生按要求尋找關(guān)鍵詞句進(jìn)行羅列、對(duì)比、概括。
2、課堂交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
�。▋扇宋恼露疾灰詫懢盀槟康�，而是通過景物來表現(xiàn)自己特別的情趣、心情，因而對(duì)景物的感覺印象不同，取舍也不同。）
培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力。
4、課堂小結(jié)
兩文中，你更喜歡哪一篇，兩個(gè)人，你更喜歡哪一個(gè)，說說自己的看法。
學(xué)生自由表達(dá)。
課時(shí)作業(yè)：背誦課文片段，完成作業(yè)中的字詞訓(xùn)練部分。
第二課時(shí)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
1、導(dǎo)入
教師談話導(dǎo)入：錢塘看潮是一大盛事，那么，人們會(huì)怎樣記錄潮來的盛況呢？引入課文。
學(xué)生朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。
2、自主探究
教師提出探究要求：
1、小組合作理解文章內(nèi)容。
2、張岱、周密、高濂三人對(duì)潮水的描寫有什么區(qū)別？
3、鐘敬文這樣寫好嗎，說說自己的理解。
1、學(xué)生借助課下注解和工具書解讀文章。
2、對(duì)比分析三人描寫的.不同。
3、課堂交流。
提高學(xué)生解讀文言文的能力。
3、歸納總結(jié)
這幾篇小文章與前兩篇，哪個(gè)更打動(dòng)人？
學(xué)生自由談。
4、拓展提高
寫一些自己特別的心情，注意對(duì)環(huán)境的描寫。
學(xué)生練筆、互評(píng)。
三、板書
流急而清（側(cè)面描寫）
袁宏道垂楊十余里游人如織美麗高雅的生活情趣
丹樓珠塔西山設(shè)色盡興而歸甘之若飴
游高粱橋記（對(duì)比）
塵埃蔽天著重裘猶不能堪寒冷、惡劣自責(zé)嗜進(jìn)
袁中道狼狽溝渠間百苦乃至邸敗興而返向往安寧美好
口中含沙尚礫礫叫苦不迭
張岱重點(diǎn)在寫潮頭變化，善以比喻寫景，形象可感一別
樣樣
白洋潮周密重點(diǎn)寫弄潮兒的勇猛和爭(zhēng)相觀潮的盛況景心
物情
高濂專寫月下潮水奔涌的景色
四、反思
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與能力】
了解作者相關(guān)的文學(xué)常識(shí)及黃果樹瀑布的知識(shí)。
【過程與方法】
有感情地朗讀課文，理清文章思路;品味文章酣暢的景物描寫，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的審美情趣，熱愛祖國(guó)的大好河山。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
品味文句，感受作者強(qiáng)烈而獨(dú)特的情感體驗(yàn)。
【難點(diǎn)】
個(gè)別難理解的抒寫情感體驗(yàn)的句子。
三、教學(xué)過程
(一)新課導(dǎo)入
上課之前同學(xué)們先來一起看一組我國(guó)著名的黃果樹瀑布圖片，俯仰高低角度不同大家看完的感受如何?老師聽見同學(xué)們都異口同聲地說很壯觀。的確，黃果樹瀑布素有“天下奇觀”的美名，圖片旁有相應(yīng)的資料大家可以看一看，好，看大家都很迫不及待的樣子那咱們就一起走進(jìn)今天的課文——《黃果樹瀑布》，看看作者筆下的瀑布是怎樣的一番風(fēng)景吧!板書課題。
(二)整體感知
1.首先自由讀文，掃清識(shí)字障礙，并用一句話來概括課文主要內(nèi)容。
明確：本文主要寫作者以前對(duì)黃果樹瀑布間接了解的印象和后來身臨其境的情感。
2.快速瀏覽課文思考作者游覽黃果樹瀑布心情變化是什么?
明確：心情變化：不激動(dòng)—無聊—激動(dòng)—震撼—贊美
(三)深入研讀
1.作者在實(shí)地游覽前的感受是什么，從文章中何處體現(xiàn)?為什么要這么寫?
明確：開頭兩段寫自己看到黃果樹的圖片并不激動(dòng)，看到旅游紀(jì)念品會(huì)產(chǎn)生無聊感。因?yàn)檫@些統(tǒng)一制作的東西只是一種公共的概念，沒有個(gè)人的、獨(dú)特的體驗(yàn)，干癟而空洞。這樣寫與下文那有聲有形有生命的、具體生動(dòng)的、震撼人心的實(shí)景形成反差，突出了作者的獨(dú)特感受。
2.作者實(shí)地游覽后，對(duì)黃果樹瀑布產(chǎn)生了哪些獨(dú)特的感受?
明確：(引導(dǎo)學(xué)生通過“撫摸”、“親近”、“誕生”、“復(fù)活”等富有感情色彩的詞語去體會(huì)。)作者游覽后的驚喜發(fā)現(xiàn)：瀑布是有聲的、潮濕的;瀑布是立體的，可以抵達(dá)它的后面。有聲的瀑布令作者異常激動(dòng);潮濕的`瀑布能把“我”淹沒;立體的瀑布可與之親密接觸。從文中描寫可見，作者沉浸在喜悅、歡樂和激動(dòng)之中，感受到瀑布那具體的、強(qiáng)烈的生命，產(chǎn)生對(duì)瀑布的親近感和崇高感。
3.找出文章當(dāng)中富有哲理的句子。
(1)“越走越近，我看見水柱像龐貝城在火山中毀滅時(shí)的大教堂的圓柱那樣崩裂，轟隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了大坑。水在變形，在死亡，在合成，在毀滅，在誕生……”
(2)“這里是瀑布的聲帶，唯一的發(fā)言者是瀑布，除此之外，任何話都聽不見，哪怕你在贊美，哪怕你像圣經(jīng)那樣說話。
(3)“這可能意味著死亡，也可能意味著得救。”
(四)鞏固延伸
本文與《站在黃果樹瀑布上》相比，你更喜歡哪一篇?為什么?你從比較中能得到哪些寫作上的啟示?
學(xué)生可各抒己見。于堅(jiān)的文章集中表現(xiàn)個(gè)人的獨(dú)特感受，表達(dá)更形象，更有感染力，在藝術(shù)性、創(chuàng)造性上更勝一籌;呂游的文章不少地方描寫過于概括，如堆砌磅礴、大氣、雄壯、神奇、壯觀絕美等詞，感染力較一般，但他另辟蹊徑地寫尋源所見，獲得“平凡與偉大只差一瞬間”的人生感悟，這是可取之處。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)
2.寫一篇黃果樹瀑布的導(dǎo)游詞
四、板書設(shè)計(jì)
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、回顧舊知，語言激趣
1、網(wǎng)上操作：給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
2、出示：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。”
教師補(bǔ)充介紹：黃果樹瀑布不僅是我國(guó)最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。
二、情景激趣，學(xué)習(xí)課文二—四自然段：
1、學(xué)生自由讀課文二—四自然段，展開想像：你仿佛聽到了什么？看到了什么？
2、交流：
瀑布的聲音：
�、俨シ牌俨加蛇h(yuǎn)及近的聲音，感受瀑布聲響的特點(diǎn)。
�、谥该首x課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風(fēng)拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏”。
瀑布的形態(tài)：
�、俨シ牌俨间浵�，理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來”感受到瀑布形態(tài)寬的特點(diǎn)。
�、诮柚鷪D片，想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游”這些詞句。
�、圩プ∵@些詞句，進(jìn)行評(píng)讀、賞讀、賽讀來充分感悟瀑布的壯美。
3、教師小結(jié)過渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的杰作。
4、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)練習(xí)（即課后第三題。）
三、選讀探究，自主學(xué)習(xí)課文五—七自然段：
過渡：我們隨著作者順著石階往下走，一直來到谷底。這里別有洞天，你可以根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。
自學(xué)導(dǎo)航：
1、如果你坐在綠潭邊，最想做什么？為什么會(huì)有這樣的想法？
2、瀏覽廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片，你會(huì)用怎樣的語言來形容它們各自的'美？
3、為什么作者會(huì)感到自己的每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，覺得自己的胸膛就像張開的山谷？
2、根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)進(jìn)行交流：
�、俚谖遄匀欢危航Y(jié)合圖文，想象自己坐在綠潭邊的情景，感悟潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼，讓人感到這一切舒服極了。
�、诘诹�、第七自然：結(jié)合圖片，讓學(xué)生感受到黃果樹瀑布的壯美不同于廬山瀑布的秀美，抓住“氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”展開聯(lián)想，仿佛自己端坐谷底，觀賞氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗的瀑布，聆聽轟鳴如雷的瀑布聲，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
�、劢處燑c(diǎn)撥文中的寫作方法：寫文章時(shí)，要將自己游覽中的所見、所聞、所感融合在一起，才能使讀者讀后有身臨其境之感。
3、教師小結(jié)：我們從作者的感受體會(huì)到黃果樹瀑布對(duì)游人心情有很大的影響，覺察到大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，難怪第一自然段說（引讀）——“黃果樹瀑布不愧是一部大自然的杰作�！�
四、情感升華
�。�1）學(xué)習(xí)第八自然段
學(xué)到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個(gè)來到這里的游人身心都沉浸其中。
�、傥闹杏媚膫�(gè)詞語表達(dá)出了這種意思？根據(jù)學(xué)生回答，理解本段中兩個(gè)沉醉的意思。
②指導(dǎo)讀好句子“他遙對(duì)著瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。”
�、劢Y(jié)合網(wǎng)頁上的“霞客介紹”了解到就連游覽過無數(shù)名山大川的地理學(xué)家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部——大自然的杰作！（引讀）
�。�2）我來寫一寫
引導(dǎo)進(jìn)入“名人贊瀑”，學(xué)生根據(jù)自己欣賞到古今文人對(duì)瀑布的贊美，或詩歌或?qū)β?lián)，結(jié)合自己對(duì)黃果樹瀑布的獨(dú)特感受，通過網(wǎng)絡(luò)在“我要寫一寫”中發(fā)表自己的即興對(duì)聯(lián)或詩歌，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。
五、拓展延伸，動(dòng)手實(shí)踐
1、瀏覽專題網(wǎng)頁上的“名瀑集錦”欄目，閱讀自己感興趣的瀑布資料，和黃果樹瀑布進(jìn)行比較，各有何特色。
2、搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊(cè)，與同學(xué)分享。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教材解讀】
《黃果樹瀑布》是蘇教版小學(xué)語文第九冊(cè)第五單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。課文條理清晰，語言生動(dòng)形象，如詩如畫。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)語言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話的意思。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解表現(xiàn)黃果樹瀑布?jí)衙兰白髡吒惺艿脑~句。
2、通過對(duì)語言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
3、促進(jìn)學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
【教學(xué)過程】
一、凸顯“杰作”，朗讀引出意象。
1、指名讀中心句“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣賞視頻，學(xué)生自悟再讀中心句。
3、復(fù)習(xí)黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象，再讀中心句。
[設(shè)計(jì)意圖：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是這堂課的牽引線，反復(fù)朗讀一是為了突出這句話的重要地位，二是為了牽出上節(jié)課留在學(xué)生心中黃果樹瀑布的聲、形的意象；視頻是作者的視野，是文字的音像再現(xiàn)，是引入文本的橋梁，可以使學(xué)生充分調(diào)動(dòng)自己的情感，從而較好地投入到1—4自然段的朗讀中，為后面的朗讀奠定基調(diào)。]
二、緊扣“杰作”，練讀感悟文本。
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第五自然段。
1、教學(xué)“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉�！边@句話。
�。�1）體會(huì)“近得很”。
�。�2）體會(huì)作者“想伸手”的原因。
2、教學(xué)“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了。”這句話。
（1）體會(huì)“涼絲絲”和“舒服極了”。
�。�2）體味“瀉”、“濺”、“灑”。
[設(shè)計(jì)意圖：“近得很”是作者和黃果樹瀑布的空間距離，“想伸手”是作者和黃果樹瀑布的心理距離，抓住關(guān)鍵詞語反復(fù)練讀正是為了引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者和黃果樹瀑布心理距離的逐步縮減，為后面作者和黃果樹瀑布融為一體埋下伏筆。]
�。ǘ�、學(xué)習(xí)第六自然段。
1、教學(xué)“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀�！边@句話。
�。�1）出示廬山瀑布和黃果樹瀑布的`圖片、李白的詩句、徐霞客的話。
�。�2）體會(huì)廬山瀑布的長(zhǎng)，凸現(xiàn)黃果樹瀑布的寬。
2、教學(xué)“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)�！边@句話。
�。�1）視頻再現(xiàn)，引導(dǎo)聽聲。
�。�2）體會(huì)“雷聲轟鳴”、“山回谷應(yīng)”。
2、教學(xué)“坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力�！边@句話。
（1）體會(huì)“圓形的樂池”。
�。�2）體會(huì)“樂聲奏鳴”。
�。�3）體會(huì)“灌滿了活力”。
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自讀，交流體悟，抓住關(guān)鍵詞語反復(fù)練讀，展示作者從看勢(shì)、聽聲到欣賞大自然的“樂聲奏鳴”，直至黃果樹瀑布融入作者每個(gè)細(xì)胞這一心路歷程。]
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第七自然段。
（1）視頻引讀。
（2）體會(huì)“融為一體”。
[設(shè)計(jì)意圖：視頻欣賞，輔助品讀，感悟“瀑布進(jìn)入作者心中，作者融入自然之中”這一物我兩和的境界。]
�。ㄋ模�、學(xué)習(xí)第八自然段。
�。�1）教師范讀。
�。�2）體會(huì)“完全沉醉”。
[設(shè)計(jì)意圖：教師范讀是為了更好地把學(xué)生帶入完全沉醉的意境。]
三、贊美“杰作”，品讀積累語言。
1、出示“我來當(dāng)詩人”，完成練習(xí)。
2、朗讀體會(huì)。
[設(shè)計(jì)意圖：走出課文，照應(yīng)開頭，促進(jìn)學(xué)生語言積累，將黃果樹瀑布的聲、形內(nèi)化為自己的語言，從而使學(xué)生的情感進(jìn)一步升華。]
四、作業(yè)。
課堂延伸，完成小詩。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)5
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、我們學(xué)過哪些描寫瀑布的詩？誰來朗誦一下。
[學(xué)生只會(huì)背李白《望廬山瀑布》，今后要多訓(xùn)練他們圍繞某個(gè)主題收集、背誦詩詞的習(xí)慣]
2、誰看到過葉圣陶的現(xiàn)代詩《瀑布》？聽老師朗誦一下。
3、瀑布給你留下了什么印象？（高，有氣勢(shì)，很美。）
4、揭示課題。
5、教師簡(jiǎn)單介紹黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？（欣賞圖片）
二、初讀課文
1、檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況。
同桌每人一自然段輪讀課文，相互給予評(píng)價(jià)。
2、說說哪些字音容易讀錯(cuò)，全班學(xué)生強(qiáng)化。
�。▽W(xué)生說到“撩”、“挾”，順便用演示動(dòng)作法理解字義。）
3、學(xué)生提出不理解的詞語，討論理解：
漫天浮游，讓學(xué)生想象生活中看到的類似情景：大霧，大雪，噴水澆花……
凝神諦聽：集中注意力仔細(xì)地聽。
喧囂：聲音雜亂，不清楚。
訇然：形容聲音很大。
人喧馬嘶：形容大聲喧鬧，馬在嘶鳴，比較熱鬧的樣子。
4、教師提出一些詞語讓學(xué)生討論理解：杰作、山回谷應(yīng)、掩映，是什么映襯著什么？人喧馬嘶，生活中有這樣的情景嗎？（集市、鬧市）
[任何時(shí)候都要讓教學(xué)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，探討他們需要解決的問題。]
5、說一說，課文按游覽順序可以分為哪幾個(gè)部分？
第一段（第1自然段）：指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。
第二段（第2～8自然段）：具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。
6、快速瀏覽課文，看看作者站在哪些點(diǎn)來觀察黃果樹瀑布的？
（剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，透過樹的縫隙，來到谷底，登上平臺(tái)）
每一個(gè)觀察點(diǎn)看到的景象都不同，這就是游記中的“移步換景”。
[這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以放在第二課時(shí)]
三、學(xué)習(xí)生字
1、同桌討論生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴(kuò)詞。
[學(xué)生之間資源共享，提高了生字學(xué)習(xí)的效率。]
2、用鋼筆描紅、臨寫。
3、完成“讀一讀，再抄寫”。
四、作業(yè)
1、書寫生字、詞語。
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、背誦《望廬山瀑布》。
2、廬山瀑布給你留下了什么印象？ （出示幻燈片2、3）
3、這節(jié)課我們就去游覽黃果樹瀑布。
二、走近黃果樹瀑布，讀出印象，讀出感受。
1、如果說廬山瀑布因“飛流直下三千尺，疑是銀河入九天”而令人驚嘆的話，那黃果樹瀑布又給你留下了怎樣美好的印象呢？（結(jié)合課題板書句式：黃果樹瀑布真_______!生：默讀課文后回答：黃果樹瀑布真壯觀 、美麗、寬、氣勢(shì)非凡、雄偉……）（出示幻燈片4）
2、黃果樹瀑布是如此壯觀雄偉、氣勢(shì)非凡，用一個(gè)字概括就是？（ 生：接答：美�。ǔ鍪净脽羝�5——13）
3、 它到底美在哪兒呢？請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文，用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。（學(xué)生自讀課文后交流）
�。ㄉ�1：黃果樹瀑布真美，美就美在“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了�！保�
�。ㄉ�2：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力�！保�
�。ㄉ�3：黃果樹瀑布真美，美就美在“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的'大合奏�！保�
（生4：黃果樹瀑布真美，美就美在“瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景�！保�
3、過渡：看來，黃果樹瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”（板書）兩個(gè)方面，寫出了黃果樹瀑布的美。（出示幻燈片15——21）
二、走進(jìn)黃果樹瀑布，讀出方法，品出韻味。
1、一篇文章要寫得好寫得美，得講究方法。平時(shí)你寫作文時(shí)，一般會(huì)用什么方法呢？
�。ㄉ�1：我會(huì)用上比喻、擬人等方法，讓我的文章更加生動(dòng)。）
�。ㄉ�2：我會(huì)用上名人名言、歇后語等，顯得我很有水平。）
2、作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生，讓我們?nèi)缗R其境，他也用了許多巧妙的方法，你發(fā)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)大家默讀課文，就這一問題思考思考。（學(xué)生默讀課文后交流）
�。ㄉ�1：我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻：“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。”把瀑布比成寬幅白練，使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子，很形象。）（出示幻燈片23）
�。ㄉ�2：我也發(fā)現(xiàn)了比喻：“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了�！弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過樹梢般輕柔，再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌，使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。）（出示幻燈片24）
3、作者對(duì)瀑布聲音的比喻可不止這一處，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
�。ㄉ�1：“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。”）
�。ㄉ�2：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)�！保�
4、為什么同樣的瀑布聲，作者會(huì)作出不同的比喻呢？（學(xué)生思考后交流）
�。ㄉ�1：我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。）
（生2：我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了，所以聽到的聲音也變化了。）（出示幻燈片25）
5、小結(jié)：是啊，比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙，才能讓人有如身臨其境。
6、作者還使用了什么寫作方法呢？（出示幻燈片26、）
（生1：我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法：“瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)�！睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅Ｖ�。）
�。ㄉ�2：“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。”這里用了對(duì)比的手法，突出了黃果樹瀑布的寬。）
7、同學(xué)們交流的都很好，聽老師來讀讀這段文字，你來看看這是什么方法？（讀課文最后一小節(jié)。）這一小節(jié)中既沒有對(duì)瀑布聲音的描寫，也沒有形態(tài)的描寫，它是如何表達(dá)瀑布之美的呢？（學(xué)生思考不出，教師加以點(diǎn)撥）（出示幻燈片27）
①徐霞客何許人也？（生：明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。）
�、谒谶b望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么？仿佛看到了什么？ （生1：他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。）
�。ㄉ�2：他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。）
�。ㄉ�3：他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。”）
8、小結(jié)：這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽（生接讀）”，他“完全——沉醉（生接讀）”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
9、過渡：如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請(qǐng)大家迅速地瀏覽文本，想一想。（學(xué)生瀏覽全文）（出示幻燈片28）
�。ㄉ赫n文是按照“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。）
10、小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。
三、走出黃果樹瀑布，談出印象，寫出感受。
黃果樹瀑布如此壯美，面對(duì)此情此景，如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客，你想對(duì)黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢？請(qǐng)用三五句話寫下來。（學(xué)生思考后寫話）（出示幻燈片29）
四、課后作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。
3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。
板書設(shè)計(jì)：
形態(tài) 寬
17、黃果樹瀑布
聲響 大
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體的語言文字，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)準(zhǔn)備：黃果樹瀑布資料、圖片、幻燈片
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1.閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)，聲音的特點(diǎn)，
2.細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
3.正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
2.學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(學(xué)生齊讀課題)。
2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么(根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音)
二、緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美
1.快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。指名交流(多媒體出示：透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。)
2.讀悟句子，體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。
(1)認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下
(2)指名交流。(師相機(jī)在多媒體上點(diǎn)紅學(xué)生所講的重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來)
(3)學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的.氣勢(shì)。
(4)指名讀句子。(2人)
(5)現(xiàn)在我們一起去欣賞一段錄像，切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。
(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像，教師范讀句子)
(6)再指名讀句子：有了直觀的感知，同學(xué)們一定能讀得更好。誰來把飛流直下的畫面呈現(xiàn)給大家
(7)齊讀句子：讓我們一起再來感受瀑布飛流直下的氣勢(shì)，邊讀邊想象畫面。
(過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，瀑布飛流直下撞擊巖石后又形成了一種奇特的景觀學(xué)生接銀雨撒金街)
3.讀悟課文第四自然段，體會(huì)銀雨撒金街的美。
(多媒體出示課文第四自然段)
(1)學(xué)生自己讀課文，邊讀邊想象畫面，不懂的地方提出來。
(2)理解銀雨與金街(銀雨讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。金街教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。)
(3)指名讀課文：誰能通過朗讀把大家?guī)脬y雨撒金街的境界。
(4)看來，大家的感受還不深，老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像，去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像，師范讀：瀑布跌落懸崖，激起的水花如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，真是如煙，如霧，如塵)
(5)指名再讀課文：現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界
(6)指名評(píng)價(jià)。(教師相機(jī)點(diǎn)紅：騰空而上隨風(fēng)飄飛漫天浮游銀雨撒金街)
(7)女生齊讀，男生閉目感受。
(過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇簟?
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1.學(xué)生自學(xué)。要求：(1)讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。(2)讀讀劃出的句子，想想感受到了什么
2.四人小組交流：把感受最深的句子讀給組員聽，并讓組員出出主意，把句子讀得更好。
3.集體交流。
▲剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到嘩嘩的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
(1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化：由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞：嘩嘩飄微風(fēng)拂過涌蓋過喧囂。)
(2)指名朗讀：請(qǐng)你把這種變化讀出來。
(3)齊讀：女生讀到就像微風(fēng)拂過樹梢時(shí)，男生加入一起讀。
▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
(1)學(xué)生交流感受。
(2)指名讀出感受。
▲瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
(1)學(xué)生交流體會(huì)。(瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀)
根據(jù)學(xué)生交流教師相機(jī)點(diǎn)出：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴
(2)指名朗讀，讀出氣勢(shì)。多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生朗讀，讀出感受。
(3)齊讀：愿意讀的一起讀。
▲聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機(jī)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生了解這一句是寫訇然作響的瀑布聲給作者的感受。
(2)練讀品味作者的感受。
(3)指名講自己的感受。
(4)指名讀。(3—4人朗讀體會(huì))
(5)齊讀。
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1.我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請(qǐng)你用一兩句話把自己的感觸說一說。
2.學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。
3.師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4.出示課文第一自然段，齊讀第一自然段。(讀出心中的感受，讀出心中的贊美)
五、整體感悟課文，升華情感
齊讀全文，加深體會(huì)：黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)僮x課文，也沉醉一回。
六、課外作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.把黃果樹瀑布的美景介紹給他人，要用上課文中的一些好詞好句，還要加入自己的感受。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4 通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：指導(dǎo)有感情地朗讀課文，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)過程： 第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題
5、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄像欣賞。
[由古詩導(dǎo)入主題，再借助錄像向?qū)W生介紹黃果樹瀑布，讓學(xué)生對(duì)這一自然景觀先有個(gè)直觀印象。]
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、自讀，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2、檢查自學(xué)：
（1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
sī xiāo liāo líng táng dì
人喧馬嘶 喧囂 撩過來 聆聽 胸膛 諦聽
�。�2）指名讀通課文,評(píng)價(jià)糾正。說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？瀑布：聲音、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文。
[在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，教師檢查初讀的情況，幫助正音并疏通課文，再按游覽順序嘗試劃分段落層次，最后指名逐段朗讀課文。讀通讀順課文是精讀感悟的基礎(chǔ)，教師應(yīng)舍得花時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)。理清課文條理，感受游覽順序也是指導(dǎo)寫作的有利依托。]
四、細(xì)讀第一段。
1 指名讀，理解“杰作”。
2 這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3 再次出示錄像，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作？布置學(xué)生進(jìn)一步熟讀課文，下節(jié)課重點(diǎn)探討。
五、指導(dǎo)寫字。
1 出示生字，讀一讀。
2 說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。
3 用鋼筆描紅、臨寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1 聽寫詞語。（課后練習(xí)2）
2 說說每個(gè)自然段的主要意思。
3 齊讀第一自然段。
二、細(xì)讀第二——四自然段。
1 自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2 討論交流自然段段意。
3 默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來。
出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。
（1）“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來�！�
（2）“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了�！�
�。�3）“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。”
4 指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么，這些句子與一般句子相比較好在哪里?從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。板書（聲響—大 形態(tài)—寬）
5 大聲練讀這三節(jié)，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6 指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
[本課重在朗讀感悟，我借助電教手段，如圖片、配樂朗讀等，幫助學(xué)生邊讀邊展開想象，以在頭腦里形成這一“大自然的杰作”的具體表象，建文字符號(hào)所表現(xiàn)的黃果樹瀑布的立體畫面，產(chǎn)生如臨其境，如聞其聲之感。所以，我按游覽順序展開教學(xué)，先建立表象，后領(lǐng)悟意義，步步深入地進(jìn)行精讀感悟。]
三、導(dǎo)讀第五自然段。
1 指名讀第5節(jié)并思考黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2 討論交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的.樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”�！胺路鹨簧焓直憧梢粤眠^來洗洗臉�！薄傲谩痹谖闹械囊馑�，用手舀水由下往上甩出去�！捌俨紴a入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！�
3 聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4 小結(jié)節(jié)意并指導(dǎo)朗讀。
[瀑布瀉入谷底，“我們”也來到谷底，先前是遠(yuǎn)望，現(xiàn)在是近觀，組織學(xué)生討論交流，希望透過朗讀交流去觸摸語言文字的親切自然，如“撩過來洗臉”、“涼絲絲的”，只覺飛珠撲臉，人與瀑布融為一體，體會(huì)到大自然的無限生機(jī)。]
四、布置作業(yè)。
1 摘錄文中打比方的句子并仿寫一句。
2 熟讀第二至四自然段。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1 齊讀課文第五自然段。
2 指名說說第五自然段的主要意思。
二、精讀指導(dǎo)。
1 導(dǎo)讀第六、七自然段。
�。�1）輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂。
（2）出示句子，著重理解這兩句話：
a “四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力�！惫啵簼�，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大，最后讓學(xué)生理解整個(gè)句子的意思。
b “聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)。”挾：夾在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思。
�。�3）反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
（4）小結(jié)第二段段意：寫黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。
2 導(dǎo)讀第八自然段。
�。�1）齊讀后，簡(jiǎn)介徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
（2）小結(jié)第三段段意：作者完全沉醉在美景中。
[第六自然段，敘寫如在樂池的感受，需要深入領(lǐng)悟。抓住“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”和“雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)”，引導(dǎo)學(xué)生明白因?yàn)樽髡呱碓诠鹊�，目睹瀑布�(xì)鈩?shì)，耳聞瀑布聲響，這才產(chǎn)生有如置身圓形樂池的感受。]
三、總結(jié)全文。
1 再次指名分段并用自己的話歸納段意。
2 齊讀第二段，分自然段指名學(xué)生有感情地朗讀后，讓學(xué)生說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作。
[學(xué)了本文，學(xué)生一定會(huì)對(duì)大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得美的感受。老師除了注意回歸整體之外，還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，來談?wù)勼w會(huì)，只要能談出點(diǎn)點(diǎn)滴滴就應(yīng)給予鼓勵(lì)。]
四、作業(yè)。
1 摘錄文中描寫瀑布形態(tài)和聲響的有關(guān)語句，讀一讀，說說有什么特點(diǎn)。
2 仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
板書設(shè)計(jì)：
形態(tài)————寬
聲響————大
黃果樹瀑布 舒服極了
感受 灌滿活力
挾來生機(jī)
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)8
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的'內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過的李白的一首《望廬山瀑布》，學(xué)生一起背誦這首古詩。
2、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布的地理位置和形成的原因。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
1、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī xiao
liao
ling
tang di
人喧馬嘶
喧囂
撩過來
聆聽
胸膛
諦聽
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）指名朗讀課文，要求讀通順。
3、輕聲讀生字，想想主要寫了黃果樹瀑布的哪些方面，除了寫瀑布外，還寫了什么？
瀑布：聲音、楊子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)）
第一段（1）：具體寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2-8）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
三、學(xué)習(xí)課文的第一段
1、指名讀，理解“杰作”。（超過一般的作品）
2、這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
布置作業(yè)：
1、用鋼筆描紅、臨寫。
2、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
3、造句。
�。�1）……像……_____________________________________
（2）宛如…… _____________________________________
課后筆記：
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)要求】
1、 流利有感情地朗讀課文，理解詞意；
2、 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)；
3、 通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
【教學(xué)時(shí)間】
二課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
指名說說你學(xué)習(xí)了《煙臺(tái)的�！芬晃暮螅瑢�(duì)大自然有什么認(rèn)識(shí)；
今天我們?cè)兕I(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國(guó)地圖，指出黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟
1、 指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）
2、 自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的這一杰作。
3、 檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、聆聽、懸掛、胸膛、山回谷應(yīng)”指名認(rèn)讀，結(jié)合句子說說詞意；
分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句；
小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點(diǎn)？找準(zhǔn)文中的'用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）
歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______。
觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文
第二課時(shí)
一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點(diǎn)，主要寫了什么？
二、小組學(xué)習(xí)第2—5自然段
1、 哪幾個(gè)小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個(gè)小節(jié)寫水的形態(tài)；
2、 作者在哪幾個(gè)地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
3、 作者在哪幾個(gè)地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點(diǎn)，作者的感受是什么；
4、 小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；
5、 班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。
6、 集體朗讀。
三、自學(xué)第6--7自然段
1、 自由讀；
2、 哪幾個(gè)詞是寫瀑布的，哪幾個(gè)詞是寫人的感受的；
3、 想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；
4、 在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。
四、學(xué)習(xí)第8自然段
1、朗讀；
4、 結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文
注：課外進(jìn)行一次小練筆，學(xué)習(xí)移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點(diǎn)，注意把自己的所見所聞所感寫出來
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、能聯(lián)系課文內(nèi)容，感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn)，感受瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶;
3、理解移步換景的寫作方法，并由此理清文章脈絡(luò)。
4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生的情感共鳴。
教學(xué)重點(diǎn)：
借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語，體會(huì)其表達(dá)效果，品味黃果樹瀑布的壯美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
搜索相關(guān)資料，教學(xué)課件
教學(xué)過程：
一、溫故知新，遷移導(dǎo)入
1、師板書“瀑布”同學(xué)們看到這兩個(gè)字，你想到了哪些詞語或詩句呢?
2、為什么這么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想這其中總有緣由，今天就讓我們一起走近黃果樹瀑布，去尋找答案吧。(板書黃果樹)
二、初讀感悟，領(lǐng)略壯觀
1、課件出示：看，這就是黃果樹瀑布，你看了之后有什么感受呢?
2、作者看了有怎樣的感受呢，請(qǐng)同學(xué)們點(diǎn)擊打開課本，快速瀏覽課文。把寫作者感受的句子多讀幾遍。并且想一想課文是按照什么順序來寫的?
3、在讀的過程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相幫助。
4、生自瀆課文師巡視 了解學(xué)情 點(diǎn)撥幫助。
5、交流：本文是按照什么順序來寫的呢?
6、作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
三、走近瀑布，感受壯美讀書要用心去讀，用心去品，我們就能品出其中的韻味，現(xiàn)在我們就來比一比,默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布?jí)延^的景象。
(一)聽瀑
1、生默讀，標(biāo)出自己“聽”到的和“看”到的。
2、匯報(bào)
(1)、你“聽”出什么來了?
師引導(dǎo)：細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的效果也是不同的。
那作者又是在那些地方聽瀑的呢?分別聽到怎樣的聲音?
a 遠(yuǎn)處 b 近處 c谷底
(2)、讓我們也一起去聽聽，感受一下(點(diǎn)擊感受聲音)
聽了剛才的瀑布聲，你對(duì)文中哪些詞句感受更深了?
指導(dǎo)生朗讀：“漸近漸響”、“涌了過來”……
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
(3)作者來到群山懷抱的谷地里，如此近距離地接觸瀑布，又產(chǎn)生了怎樣的感受呢?(理解難點(diǎn)樂池)
(4)[你看，這就是樂池(指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解樂池的形狀)，現(xiàn)在我們就是一名聽眾，我們一起走進(jìn)樂聲齊奏的樂池，置身其間，(點(diǎn)擊感受樂池)]
(5)聽了這交響樂團(tuán)的演奏，我們不免心胸為之開闊，心情為之振奮，心中涌起無限豪邁，那作者來到谷底為什么也有這種感覺呢?[看地形圖，讀課文相關(guān)段落，理解文中說的“圓形的樂池”]
(6)[在這圓形的樂池中，作者聽到的是——，感覺——(每個(gè)細(xì)胞……)引讀課文相關(guān)片段]這么磅礴的氣勢(shì)，這么雄渾的力量，你們想親身感受一下嗎，點(diǎn)擊，聽聲音]
指導(dǎo)讀好這一段話(就是人站在谷底的那幾句)
(7)的確，在谷底欣賞瀑布，真讓人激動(dòng)，叫人陶醉，令人振奮。
同學(xué)們說得精彩，是不是也讀得精彩呢!老師想先請(qǐng)幾個(gè)小老師給大家一些建議。
老師這里準(zhǔn)備了幾段音樂，作為對(duì)你們的獎(jiǎng)勵(lì)，自己選擇一段自己喜歡的段落配上合適的音樂讀一讀。
3、師小結(jié),是啊!光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)�？磥�(出示第一小節(jié)，齊讀)
(二)看瀑
1、你還“看”出什么來了呢?
黃果樹瀑布的形態(tài)因季節(jié)而變化，冬天水小時(shí)，他嫵媚秀麗，輕輕下瀉，到了夏天，水量大增，那撼天動(dòng)地的磅礴氣勢(shì)，簡(jiǎn)直令人驚心動(dòng)魄。(師述，并隨境出示)讀了這一段后，你覺得作者是什么季節(jié)來到黃果樹瀑布的?為什么?(理解寬幅白練、瀉下來、千萬架織布機(jī)大合奏)
是呀!黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，撼天動(dòng)地啊!
過渡：如果說：如寬幅白練般的瀑布給人以震撼，那“銀雨撒金街”又是怎樣的'一番情景呢?用心去讀第4小節(jié)。做下批注，留下自己的閱讀感受。
2、生自學(xué)
3、交流，讀了這一小節(jié)，你有什么感受?
師評(píng)價(jià)：是呀，銀雨撒金街真是遠(yuǎn)近聞名的一大奇觀，他又讓我們感受到了黃果樹瀑布的詩意美，也從另一個(gè)側(cè)面更加深刻地理解了黃果樹瀑布的氣勢(shì)非同一般。4、看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是氣勢(shì)磅礴，憾天動(dòng)地呀，看來(出示第一小節(jié)，齊讀)
四、離開瀑布，拓展感悟
1、不知不覺，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地離開“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”的黃果樹瀑布。請(qǐng)大家默讀課文的最后一個(gè)自然段，想一想課文主要描寫黃果樹瀑布的“氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀”，為什么在文章的最后還要描寫徐霞客的塑像?而且寫他“仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲”呢?
2、你們查閱過徐霞客的資料嗎?徐霞客是一個(gè)什么樣的人呢?
(可以點(diǎn)擊更多了解去尋找相關(guān)資料)
3、他在遙望瀑布時(shí)，仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?
(他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。
他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。
他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。)
4、這樣一位偉大的俠客，他見過的美景千千萬萬，可是在黃果樹瀑布前，他“凝神——諦聽(生接讀)”，他“完全——沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無聲勝有聲，這樣的方法就叫“襯托”。
5、讓我們?cè)俅纬磷碓谶@大自然的杰作之中吧!(點(diǎn)擊更多了解 欣賞黃果樹瀑布及有關(guān)資料)
6、面對(duì)此情此景，同學(xué)們一定是有許多話要說。
A、完成句式：“黃果樹瀑布真美，美就美在_____________�！庇媚闵朴诎l(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找，用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(點(diǎn)擊閱讀拓展)
B、為黃果樹瀑布設(shè)計(jì)一條廣告語。
C、你想對(duì)黃果樹瀑布，或者后人說點(diǎn)什么，寫一寫。
D、續(xù)寫詩歌，用詩一樣的語言將你的感受說給大家聽。 黃果樹瀑布你那雄壯的身軀 讓我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌聲 讓我陶醉之中 你那非凡的氣勢(shì) 讓我膽戰(zhàn)心驚 你那...... 讓我......
7、交流
8、師總結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有許許多多風(fēng)景名勝，同學(xué)們要是有機(jī)會(huì)一定要去看一看，還可以學(xué)著本文的作者，用移步換景的方法寫一寫。(用風(fēng)景的圖片配上音樂，師總結(jié))
板書設(shè)計(jì)：
形態(tài) 寬大
黃果樹瀑布 聲響 巨大 感受 舒服 活力
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、入請(qǐng)入境朗讀課文，促進(jìn)語言發(fā)展、
2理解文本中的聲響詞、動(dòng)詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)的特點(diǎn)、
3、通過具體的語言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶
4、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向自然、
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)聲響詞、動(dòng)詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語言、
教學(xué)法：談話法情景體會(huì)法合作探究法入情朗誦法
教具準(zhǔn)備：幻燈片課件
教學(xué)版塊
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀新詞
二、入情品讀感悟第二段
1、以讀促悟，學(xué)習(xí)表達(dá)方法
2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗(yàn)、
三、內(nèi)化積累運(yùn)用
1當(dāng)小導(dǎo)游
2、落實(shí)情感態(tài)度價(jià)值觀
過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)<黃果樹瀑布>請(qǐng)把書打開齊讀課后第二題）
二、入情品讀感悟
1、以讀促悟，品讀聲、形、
�。�1）、品讀聲響
師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實(shí)瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們?cè)匐S著作者走進(jìn)黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)，聽———————（出示黃果樹瀑布聲響））
師：你聽到了什么？（出示幻燈片3）引導(dǎo)理解聲響詞、你從這些聲響詞里感受到了什么？板書：聲響大
入情朗讀第二自然段
師：作者為了表達(dá)瀑布聲響的壯美，不僅使用了傳神的響聲詞，還用了動(dòng)詞、比喻句來表達(dá)瀑聲的偉大，神奇？（小組合作探究，默讀第二自然段，用筆標(biāo)注、找出引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)詞、比喻句來理解瀑布聲響）（注重表達(dá)方法的指導(dǎo)）（出示幻燈片4）引導(dǎo)背誦第二自然段
這里的`聲響在哪里聽見的？入情朗誦
作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）
�。�2）品悟形態(tài)
師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的形也壯觀嗎？我們?cè)匐S著作者向前走，透過樹的縫隙，看——————（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點(diǎn)理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩人寫瀑布的詩————飛流直下三千尺——————（學(xué)生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點(diǎn)？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點(diǎn)？板書：形態(tài)寬（個(gè)性化朗讀數(shù)遍）
師：多美的境界、這不僅僅是對(duì)瀑布形態(tài)的描述，這是對(duì)瀑布的吟唱、是歌、是詩、作者的描述充滿了瑰麗的想象、
師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）
（3）、內(nèi)化運(yùn)用積累
假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導(dǎo)游，想讓我們給他們做導(dǎo)游，誰愿意？（注重實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)語言發(fā)展）
2、聯(lián)系生活品悟感受
師：平常你去過風(fēng)景區(qū)嗎？有什么感受？用詞語概括、或句子描述、作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底，他的感受又是怎么樣的呢？為什么？（默讀5—7自然段）（出示幻燈片7）板書：感受爽
師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達(dá)斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對(duì)壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識(shí)）
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布?jí)衙溃ò鍟簤衙溃┮殉蔀槟銈冴P(guān)注的事物，對(duì)它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因?yàn)樽匀坏拿谰澳芴找比说男郧椤?/p>
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字，理解生字組成的詞語。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“縫”。能正確、流利地朗讀課文。
2、了解作者游覽黃果樹瀑布的路線以及所見，所聞，初步感受黃果樹瀑布的氣勢(shì)恢宏。
3、初步理解移步換景的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、初步感受黃果樹瀑布的氣勢(shì)恢宏。
2、初步理解移步換景的寫作方法。
教學(xué)過程：
第一板塊：詞語板塊
一、同學(xué)們還記得唐代詩人李白寫的《望廬山瀑布》嗎？
學(xué)生齊背《望廬山瀑布》
板書：瀑布
見過瀑布嗎？給你們留下什么樣的感受？
今天，我們一起來學(xué)習(xí)第17課《黃果樹瀑布》（板書：黃果樹）
課前我們預(yù)習(xí)了課文，誰能用一句話來簡(jiǎn)單介紹一下。
白水河流經(jīng)當(dāng)?shù)貢r(shí)河床斷落成九級(jí)瀑布，黃果樹為其中最大一級(jí)。以水勢(shì)浩大著稱，是中國(guó)最大的瀑布，也是世界著名大瀑布之一。明代偉大的旅行家徐霞客考察大瀑布贊嘆道：“搗珠崩玉，飛沫反涌，如煙霧騰空，勢(shì)甚雄偉�！薄哪菚r(shí)起，黃果樹瀑布就逐漸被人們認(rèn)為是全國(guó)第一瀑布。
二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，初讀課文
1、課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，老師可要考考大家，這些詞誰來讀：
A出示：縫(féng fèng)隙 挾來(xié xiá jiā) 撩過來（liāo liáo）
嘩嘩（huá hu�。� 薄薄的衣衫（báo bó）
B出示： 嘩嘩 喧囂 雷聲轟鳴 山回谷應(yīng) 訇然作響
懸掛 三疊 寬幅白練 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀
舒服 杰作 灌滿活力 挾來生機(jī) 完全沉醉
發(fā)現(xiàn)了嗎？第一行詞都是寫什么的？誰有一雙慧眼？
第一行詞寫什么的？ 板書：聲音
帶著這種感覺誰再來讀一讀。
指名讀。
第二行誰來讀？
這一行寫什么的？氣勢(shì) 樣子 形態(tài)（板書：形態(tài)）
白練知道什么？白布
最寬時(shí)可達(dá)84米，所以更顯得——（氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀）
再指名讀。
指名讀第三行
沉醉和陶醉有什么不一樣嗎？（沉醉的程度比陶醉更深）
帶著這種感覺讀一讀。
這一行寫的是什么？生：作者的感受。
小結(jié)：《黃果樹瀑布》這篇課文是一片寫景的文章，更是一篇游記。寫的就是作者游覽黃果樹瀑布的所見，所聞，所感。（聲音 形態(tài) 感受）
第二板塊：梳理線索
梳理文章條理
1、既然是旅行，必然會(huì)邊走邊看。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文。邊讀邊找出表示游覽地點(diǎn)變化的語句。
2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？作者是這樣告訴我們游覽的順序的：
出示：剛走進(jìn)黃果樹風(fēng)景區(qū)
透過樹的縫隙
我們自西面順著石階往下走，一直來到谷底
我們循著石徑登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)
3、看看，同學(xué)們一條線索，清清楚楚，明明白白，作者就是這樣邊走邊看，走到一處，就記下自己的所見所聞所感。游記就經(jīng)常采用一邊游覽，一邊描述的寫作方法，這種方法叫“移步換景”。這樣寫來，文章的條理非常清楚，咱們讀起來，也好像跟隨作者進(jìn)行了一番游歷。
4、讀著讀著，黃果樹瀑布給你留下什么印象？用課文中的一句話來說。
第三板塊：朗讀感悟
精讀2——3小節(jié)
1、什么樣的作本站能稱得上杰作呢？現(xiàn)在，就讓我們跟隨作者的腳步，走進(jìn)黃果樹瀑布。
�。ㄒ唬雎犉俨�
剛進(jìn)入黃果樹景區(qū)，我們便聽見嘩嘩的瀑布聲，第二小節(jié)寫了作者未見瀑布，先聽到瀑布的聲音，請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)朗讀，用心聆聽，你聽出了什么？
出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響;最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
1、預(yù)設(shè)（1）聲音大(2)聲音的變化（聲音從高到低、由弱漸強(qiáng)）
2、誰能把越來越響、越來越急的感覺讀出來？
評(píng)：你讀得很準(zhǔn)確，但你沒有讀出黃果樹瀑布聲音的變化。
讀出若有若無、漸近漸響的感覺。
3、這句寫出了瀑布的變化，那種若有若無的感覺躍然紙上，其中有一個(gè)字用得特別妙，“飄”，默讀這一小句，用心聆聽，說說你從這個(gè)“飄”讀出感覺。
4、齊讀，讀下去。
5、天地間就只存下一片喧囂的水聲了�！爸淮嫦隆彼难韵轮馐牵�
沒有游客的交談聲，沒有汽車的發(fā)動(dòng)聲，沒有動(dòng)物的鳴叫聲……什么聲音都聽不到了，天地間“只”存下——一片喧囂的水聲了。
此時(shí)你想到了哪些四字詞語形容這喧囂的水聲？（震耳欲聾、響徹云霄）
6、男女生合作讀。女生讀前半部分，讀出聲音的漸近漸響，然后男生加進(jìn)來，讀出瀑布聲音的壯觀。
7、出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
�。�1）還從哪看出？
�。�2）一架織布機(jī)的聲音大不大?(不大)那么千萬架呢?(聲音很大)
8、還未看見瀑布就聽到瀑布的聲音，還沒領(lǐng)略瀑布的風(fēng)采，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢(shì)，看來瀑布的魅力不同凡響，難怪作者一開始就說——
下節(jié)課，請(qǐng)你們繼續(xù)瀏覽黃果樹瀑布，體會(huì)作者還用了哪些方法和詞句把瀑布的形態(tài)、聲音和內(nèi)心感受準(zhǔn)確生動(dòng)地傳達(dá)出來的。
x一、回顧舊知，語言激趣
1、網(wǎng)上操作：給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。
2、出示：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作。”
教師補(bǔ)充介紹：黃果樹瀑布不僅是我國(guó)最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。
二、情景激趣，學(xué)習(xí)課文二—四自然段：
1、學(xué)生自由讀課文二—四自然段，展開想像：你仿佛聽到了什么？看到了什么？
2、交流：
瀑布的聲音：
�、俨シ牌俨加蛇h(yuǎn)及近的聲音，感受瀑布聲響的特點(diǎn)。
②指名朗讀課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風(fēng)拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏”。
瀑布的形態(tài)：
①播放瀑布錄象，理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來”感受到瀑布形態(tài)寬的.特點(diǎn)。
②借助圖片，想象“銀雨灑金街”的奇妙的情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游”這些詞句。
�、圩プ∵@些詞句，進(jìn)行評(píng)讀、賞讀、賽讀來充分感悟瀑布的壯美。
3、教師小結(jié)過渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的杰作。
4、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)練習(xí)（即課后第三題。）
三、選讀探究，自主學(xué)習(xí)課文五—七自然段：
過渡：我們隨著作者順著石階往下走，一直來到谷底。這里別有洞天，你可以根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生根據(jù)老師的自學(xué)導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學(xué)習(xí)。
自學(xué)導(dǎo)航：
1、如果你坐在綠潭邊，最想做什么？為什么會(huì)有這樣的想法？
2、瀏覽廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片，你會(huì)用怎樣的語言來形容它們各自的美？
3、為什么作者會(huì)感到自己的每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力，覺得自己的胸膛就像張開的山谷？
2、根據(jù)學(xué)生回答情況隨機(jī)進(jìn)行交流：
�、俚谖遄匀欢危航Y(jié)合圖文，想象自己坐在綠潭邊的情景，感悟潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼，讓人感到這一切舒服極了。
②第六、第七自然：結(jié)合圖片，讓學(xué)生感受到黃果樹瀑布的壯美不同于廬山瀑布的秀美，抓住“氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”展開聯(lián)想，仿佛自己端坐谷底，觀賞氣勢(shì)非凡、雄偉壯麗的瀑布，聆聽轟鳴如雷的瀑布聲，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。
�、劢處燑c(diǎn)撥文中的寫作方法：寫文章時(shí)，要將自己游覽中的所見、所聞、所感融合在一起，才能使讀者讀后有身臨其境之感。
3、教師小結(jié)：我們從作者的感受體會(huì)到黃果樹瀑布對(duì)游人心情有很大的影響，覺察到大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，難怪第一自然段說（引讀）——“黃果樹瀑布不愧是一部大自然的杰作�！�
四、情感升華
�。�1）學(xué)習(xí)第八自然段
學(xué)到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個(gè)來到這里的游人身心都沉浸其中。
①文中用哪個(gè)詞語表達(dá)出了這種意思？根據(jù)學(xué)生回答，理解本段中兩個(gè)沉醉的意思。
②指導(dǎo)讀好句子“他遙對(duì)著瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了�！�
③結(jié)合網(wǎng)頁上的“霞客介紹”了解到就連游覽過無數(shù)名山大川的地理學(xué)家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部——大自然的杰作！（引讀）
�。�2）我來寫一寫
引導(dǎo)進(jìn)入“名人贊瀑”，學(xué)生根據(jù)自己欣賞到古今文人對(duì)瀑布的贊美，或詩歌或?qū)β?lián)，結(jié)合自己對(duì)黃果樹瀑布的獨(dú)特感受，通過網(wǎng)絡(luò)在“我要寫一寫”中發(fā)表自己的即興對(duì)聯(lián)或詩歌，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。
五、拓展延伸，動(dòng)手實(shí)踐
1、瀏覽專題網(wǎng)頁上的“名瀑集錦”欄目，閱讀自己感興趣的瀑布資料，和黃果樹瀑布進(jìn)行比較，各有何特色。
2、搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊(cè)，與同學(xué)分享。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過對(duì)黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在第五單元的學(xué)習(xí)中，我們將跟隨不同的作者的腳步去踏尋祖國(guó)的名景名勝，飽覽祖國(guó)的無限風(fēng)光，感受祖國(guó)無與倫比的美麗和難以言說的震撼。
出示：
16黃山奇松
17黃果樹瀑布
18莫高窟
這就是我們要去的景點(diǎn)。接下來讓我們開啟一段快樂的旅程，到達(dá)第一站，那就是位于貴州省布依族苗族自治縣境內(nèi)的黃果樹瀑布。齊讀課題。
2、旅游可不能盲目前行，提前做功課，可以玩的更盡興。先來了解一下黃果樹瀑布。（出示）誰想讀？紅色的詞語要加重語氣讀。了解了嗎？你了解了什么？果真是這樣嗎？俗話說：“百聞不如一見”，這里有張它的正面照，再來張全身照。下面讓我們走進(jìn)課文，近距離的欣賞它，感受它。
二、初讀梳理
請(qǐng)同學(xué)們打開課本94頁，讀一讀課文，要讀準(zhǔn)字音，長(zhǎng)句子一定要注意停頓，想一想，作者都是在哪些位置觀察黃果樹瀑布的？學(xué)生自讀課文，教師巡視。
檢查預(yù)習(xí)：
1、（出示大屏幕）學(xué)生回答。這種觀察的方法我們?cè)趯懹斡洉r(shí)經(jīng)常會(huì)用到，描寫景物時(shí)，隨著人的移動(dòng)，觀察的位置在變化，景也呈現(xiàn)出新的畫面。這種方法有個(gè)好聽的名字，叫做移步換景。（出示移步換景并寫板書）。連續(xù)叫它三遍，你就認(rèn)識(shí)它了。
2、檢查生字。第一組：指名讀。撩過來的意思就是：拿過來。齊讀。第二組：誰還想讀？評(píng)價(jià)：輕松過關(guān)。一起來讀一讀。還有第三組詞：有誰會(huì)讀？
3、出現(xiàn)在課文中的這四個(gè)詞語都是描寫什么的？（黃果樹瀑布）你能說的再具體些嗎？比如瀑布的哪些方面？（板書：聲響）聲音怎么樣？（板書：大）為什么？你能想象聲音有多大？還有別的意見嗎？我們來關(guān)注“氣勢(shì)非凡”這個(gè)詞。找一找，它出現(xiàn)在哪個(gè)句子中？（出示：黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng)，但遠(yuǎn)比它寬，所以顯得氣勢(shì)非凡，雄偉壯觀。）這句話寫了黃果樹的什么？（板書：形態(tài)）用句子中的一個(gè)字概括它形態(tài)的特點(diǎn)是??（板書：寬）前面的資料里也介紹過，在水量充足的季節(jié)里，瀑布寬度達(dá)到81米，大約是8間我們那樣教室連接在一起的長(zhǎng)度。
4、課文中用了很多生動(dòng)的句子來描寫瀑布的`聲響和形態(tài)，快速的瀏覽課文，用直線畫出描寫聲響的句子，用波浪線畫出描寫形態(tài)的句子。指名回答，屏幕出示。
5、說句子生動(dòng)，是因?yàn)檫@些句子有個(gè)共同的特點(diǎn)，對(duì)呀，都是比喻句。（板書：比喻）分別把瀑布發(fā)出的聲音比做什么？（微風(fēng)拂過樹梢的聲音、像潮水、像千萬架織布機(jī)的大合奏，如雷聲，如身處圓形的樂池。）有了生動(dòng)的比喻，我們就不難感受聲響之大了。如果說前兩句是直接描寫聲音的大，那后兩句更側(cè)重于描寫什么？是呀，面對(duì)如此震撼人心的美景，情感豐富的作者怎能不感觸深刻、感慨萬千呢？你在寫游記時(shí)，也不要忘了把你的獨(dú)家感受表達(dá)出來喲！這也是很有看點(diǎn)的。（板書：感受）誰想用朗讀來表現(xiàn)瀑布聲響的震耳欲聾、驚天動(dòng)地呢？（四名同學(xué)讀）
6、你還找到了哪些描寫瀑布形態(tài)的句子。（指名回答，屏幕出示。）你知道什么是白練嗎？對(duì)，就是白布。寬幅白練就是一塊很寬的白布。瀑布的形態(tài)真像一塊很寬的白布嗎？來，我們?cè)賮砜纯此恼嬲�。多么形象的比喻啊。如果換一下，把句子說的簡(jiǎn)短點(diǎn)兒。（出示）你覺得哪種句子的表達(dá)效果更好些？為什么？由此可見，在描寫景物時(shí)，運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻是多么的重要啊！
7、同學(xué)們，如果我們能借孫悟空的筋斗云瞬間飛越至黃果樹瀑布跟前、親眼目睹它的風(fēng)采該有多好啊！或者借機(jī)器貓的時(shí)光穿梭機(jī)用一用也行啊。（播放視頻）（教師配文朗誦：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，這就是遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景）
8、這位游客，我是和樂播報(bào)的記者，能說說你此番游黃果樹瀑布的感受嗎？
9、同學(xué)們，這就是黃果樹瀑布，它的美氣勢(shì)非凡，它的美雄偉壯觀。誰還想再用朗讀來表達(dá)？
10、所以，四百多年前的徐霞客游歷至此，大發(fā)感慨（指名讀）所以，作者這樣由衷的贊嘆：（齊讀）黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
三、拓展延伸
1、當(dāng)然，我們的祖國(guó)占據(jù)地域之遼闊，享受氣候之適宜，美麗風(fēng)光，輪番上演。（播放課件）
2、讀單元主題叢書第五冊(cè)136頁《天山景物記》，進(jìn)一步鞏固“移步換景”的寫作方法，學(xué)會(huì)理清寫景文章的寫作脈絡(luò)。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)過程：
一、課前延伸
�。ㄒ唬┳灾黝A(yù)習(xí)
要求：1、自讀課文，讀正確，讀通順；
2、自學(xué)生字新詞；
3、查找黃果樹瀑布和徐霞客的資料
二、課內(nèi)探究
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
英國(guó)哲學(xué)家思想家培根曾說過：“旅行于年少者乃教育之一部分，于年長(zhǎng)者乃經(jīng)驗(yàn)之一部分”。跋山涉水既讓我們開闊眼界，又可以飽覽祖國(guó)大好河山。“十一”長(zhǎng)假即將來臨，我很想帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看大屏幕，讓我們伴著優(yōu)美的音樂，先去游覽一番。（播放視頻）
同學(xué)們，請(qǐng)你們一起告訴，這個(gè)地方是哪里？（生齊答：黃果樹瀑布）那這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步，一起來領(lǐng)略黃果樹瀑布的“美”。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題（板書）。
你對(duì)黃果樹瀑布了解多少？（找兩名學(xué)生說一下），你們善于搜集資料，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，相信在接下來的學(xué)習(xí)中會(huì)有更大的收獲。
�。ǘz查預(yù)習(xí)
1、同桌互查生字詞地認(rèn)讀（ ）（過關(guān)的在導(dǎo)學(xué)案上畫 ）
杰作 喧囂 縫隙 懸掛 隔著 漂浮 聆聽 胸膛 挾來 掩映 沉醉 折疊 撩過來 雷聲轟鳴 凝神諦聽 人喧馬嘶 山回谷應(yīng) 漫天浮游 氣勢(shì)非凡 雄偉壯觀 直瀉而下
2、同桌互查課文地認(rèn)讀（ ）（過關(guān)的在導(dǎo)學(xué)案上畫 ）
3、教師抽查（抽查第2、3、4自然段）
�。ㄈ┳灾鲗W(xué)習(xí)
看了視頻、讀了課文之后，你感受到黃果樹瀑布的美了嗎？請(qǐng)你借用文中的一句話來贊美一下黃果樹瀑布�。ㄉ狐S果樹瀑布，真是一部大自然的杰作）（板書：杰作）
看來，黃果樹瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象，其實(shí)作者主要就是從“聲音、形態(tài)”（板書）這兩個(gè)方面來呈現(xiàn)黃果樹這部大自然的杰作。
學(xué)生默讀課文認(rèn)真思考：黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)各有什么特點(diǎn)？
�。ó嫵鑫闹邢嚓P(guān)的語句，圈劃重點(diǎn)詞句，并在空白處寫寫自己的體會(huì)。）
�。ㄋ模┖献魈骄�
小組內(nèi)交流答案，選出代表，準(zhǔn)備匯報(bào)。（我們比比看，看哪個(gè)小組找到的句子最多，說得最流暢）
▲學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地熟讀課文，對(duì)重點(diǎn)的語句進(jìn)行理解分析。
★方法步驟：（完成得又快又好的小組加1顆星）。
1、默讀課文，自己找出答案。
2、小組長(zhǎng)安排組員按照由1—4號(hào)的順序，每人都說一說自己的答案。
3、完成以后，小組長(zhǎng)立即組織組員坐端正，準(zhǔn)備匯報(bào)。
4、小組成員共同推選代表，進(jìn)行全班匯報(bào)交流。
�。ㄎ澹⿴熒杏�
1、老師根據(jù)同學(xué)們的回答，進(jìn)行適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充、點(diǎn)撥，并指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
（指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)聽瀑布聲似微風(fēng)飄來，近聽瀑布聲像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？
把你的感受融入到朗讀中吧！
誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨灑金街”的境界？
讓我們輕輕地讀，再次沉醉在這大自然的杰作之中吧！
剛才，我們用耳朵聆聽了黃果樹瀑布的聲音，感受到了瀑布聲響的氣勢(shì)，接著我們?cè)賮碛醚劬π蕾p黃果樹瀑布的形態(tài)。）
2、說明“移步換景”的寫作方法：作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法就叫“移步換景”。
3、有感情地齊讀全文，找出文章的中心句。
4、欣賞視頻，復(fù)習(xí)黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象。
5、大聲贊“美”，總結(jié)文本：
黃果樹瀑布受到歷代文人墨客的推崇贊賞。這節(jié)課讓我們領(lǐng)略了黃果樹瀑布的雄偉壯麗。讀萬卷書，行萬里路。希望同學(xué)們以后有機(jī)會(huì)真正的走進(jìn)自然，走近黃果樹瀑布，去親身領(lǐng)略它的壯麗。最后就讓我們高聲朗讀課文第一段，大聲贊美黃果樹瀑布澎湃不止的激情吧！
�。┻_(dá)標(biāo)檢測(cè)
閱讀課文的第6自然段，回答下面的問題：
1、這一自然段中，形容聲響的詞語有：（ ）、（ ）、（ ）。
2、從本段的第一句話可以看出黃果樹瀑布的.特點(diǎn)是（ ），二廬山瀑布的特點(diǎn)是（ ）。古詩中能反映廬山瀑布這一特點(diǎn)的詩句是（ ），�。� ）。
三、課外拓展
德天瀑布
德天瀑布，其實(shí)在那里漂亮地存在了幾百年，甚至上千年了。但是，我們不知道。我們知道貴州的黃果樹瀑布，知道黃河上的壺口瀑布，知道因李白詩句而聞名的廬山瀑布，甚至知道橫跨美國(guó)加拿大兩國(guó)的尼亞加拉大瀑布……不知道這個(gè)世界上還有這樣一個(gè)一點(diǎn)也不比它們差的德天瀑布。
出廣西南寧往西走一百多公里，到大新縣城再往西南走，看見路越走越細(xì)，兩邊的山峰一座座忽然變得像是桂林般的秀麗模樣，青翠欲滴地挽著手迎面走來，山腳下開始淌起清澈而清白得不帶一點(diǎn)污染雜質(zhì)的河流，河邊長(zhǎng)滿婀娜多姿的鳳尾竹、古老參天的木棉樹，德天瀑布就在前邊不遠(yuǎn)的地方了。爬上高高的山坡，眼前是一片藍(lán)得水洗了一般潔凈得近乎透明的藍(lán)天，突然聽到一陣陣轟鳴聲，似乎是從那藍(lán)天的深處由遠(yuǎn)而近地訇然抵達(dá)你的耳畔，那轟鳴聲渾厚，卻不像雷聲，帶有嘈雜的喧囂，而是夾帶著濕潤(rùn)的氣息，仿佛服用了金嗓子喉寶似的，聲音里浸潤(rùn)著晶瑩的水珠，聽來如同嘹亮而清新的法國(guó)圓號(hào)和木管從悠悠的云層中蕩漾在你的面前，花開一般綻放開層層漣漪時(shí)，德天瀑布就在前面了。
這時(shí)，我們已經(jīng)站在了高高的山坡上，德天瀑布在腳下一覽無余。它的后面便是越南的土地，它的左邊還有一條瀑布，但已屬于越南了。如果是夏季，這兩條瀑布會(huì)連在一起，像是一支巨大的排簫，千孔萬孔地噴涌出沖天的水柱，奏響轟天的交響，在天地之間響徹激越的回音，義無反顧地投奔在烈陽藍(lán)天之下，迸碎出萬千朵如雪的浪花。有時(shí)，會(huì)想山和山永遠(yuǎn)不可能走到一起，但水哪怕隔開得再遠(yuǎn)，卻可能走到一起。眼前的德天瀑布不就是這樣嗎？在冬天，它們會(huì)分離，在夏天就又走到一起，說它們是跨國(guó)瀑布當(dāng)然可以。
入夜，蒼山無語，密林靜寂，一彎新月，幾顆殘星，點(diǎn)綴得孔雀藍(lán)的夜色美麗如同動(dòng)人的童話。萬籟俱寂，只能聽得見德天瀑布轟鳴的聲響，那聲響在夜色中格外劇烈，卻顯得是那樣安靜，不過是它濃重的呼吸，最后融化在渾厚的夜色和蒼茫的山林中。如今，旅游景點(diǎn)燈紅酒綠、笙歌喧闐、亭臺(tái)樓閣，熱鬧的有的是，安靜的卻越發(fā)難找了。德天瀑布夜不成寐所發(fā)出的徹夜轟鳴，只是為提醒我們要好好珍惜大自然給予我們?nèi)祟惖倪@越發(fā)稀少的天趣與安靜。
★方法步驟：（1）快速閱讀。（2）思考：德天瀑布在聲音和形態(tài)上有什么特點(diǎn)？找出相關(guān)語句談一談。
四、課后提升
小練筆：用“移步換景”的方法，寫一寫你曾經(jīng)游玩過的一個(gè)地方。寫時(shí)要注意把自己的所見、所聞、所感生動(dòng)地表現(xiàn)出來。
板書： 聲音 大
黃果樹瀑布 真是大自然的杰作
形態(tài) 寬
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：黃果樹瀑布。（齊讀課題）
2、課件出示：“綠樹掩映間，有一座徐霞客的塑像。他遙對(duì)瀑布，仿佛在凝神諦聽遠(yuǎn)處的瀑布聲。”
�。�1）“凝神諦聽”是什么意思？（注意力集中仔細(xì)地聽）
（2）他在凝神諦聽什么呢？（遠(yuǎn)處的瀑布聲）出示瀑布聲響
二、感悟聲響
1、請(qǐng)同學(xué)們讀課文，用“——”劃出文中描寫瀑布聲音的語句。
2、文中描寫瀑布聲音的句子有哪些呢？誰來讀一讀。
3、剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū)，我們聽到了——
出示：剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是微風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
�。�1）從遠(yuǎn)處飄來是怎樣的一種聲音？為什么不用“傳”呢？（聲音很小，輕柔，要細(xì)細(xì)的聽）
�。�2）剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，我們便聽到——，就像——
�。�3）漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？（水聲很響）
人喧馬嘶的聲音大嗎？現(xiàn)在這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。
（4）這段話中連用兩個(gè)比喻，把瀑布的聲音比作（ ）和（ ），從中讓我們體會(huì)到這瀑布聲越來越響，這響聲由遠(yuǎn)及近。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
遠(yuǎn)聽瀑布聲似微風(fēng)飄來，近聽瀑布聲像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。
指名讀�！銥槭裁催@么讀？
齊讀。
出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。
�。�1）一架織布機(jī)的聲音大不大（大）現(xiàn)在有多少架？（千萬架）
�。�2）千萬架織布機(jī)的大合奏，你感受到了什么？（聲音很大）
（3）又一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，齊讀這句話。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)�！�
�。�1）從一個(gè)“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急。）
�。�2）瀑布從很高的地方落下來，發(fā)出震耳欲聾的響聲。如果此時(shí)，你在瀑布底下，大聲的說話，旁邊的人還能聽到嗎？（聽不到）這聲響夠令人難忘的，誰來讀一讀這句話，齊讀這句話。
三、感悟形態(tài)。
1、聲音雖美，但如果我們來到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)只聽其聲，未免太遺憾了！下面，請(qǐng)大家睜開慧眼，去真正欣賞黃果樹瀑布的廬山真面目。文中哪些語句描寫了瀑布的形態(tài)，用浪線劃出。
2、誰來讀一讀你劃的句子。出示這兩段話。
3、出示圖片，教師敘述“透過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來�！�
（1）瀑布寬80米，我們的.教室前后長(zhǎng)十幾米，現(xiàn)在有5個(gè)教室那么長(zhǎng)。這么寬的白色緞子從織布機(jī)上瀉下來，你感受到瀑布的什么？（壯美、氣勢(shì)非凡、不同凡響、雄偉壯觀）
（2）把你的感受融入到朗讀中吧！先自己試讀。
�。�3）指名讀。
出示：瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。
（1）“銀雨”指什么？（晶瑩的水珠）落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，怎么又變成金街了呢？（水珠在陽光的照耀下，金光閃閃）
（2）用上課文中的語言，結(jié)合自己的想象，描寫“銀雨灑金街”的奇景。
�。�3）誰來讀一讀。
四、體悟感受。
1、細(xì)細(xì)領(lǐng)略瀑布不同形態(tài)的美，體會(huì)黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀的真實(shí)畫面。我們想不想與瀑布水親密接觸呢？（想）
2、我們隨作者來到了谷底，讓我們從作者的感受中尋求自己的感受，讀讀5—7小節(jié)，找到喜歡的語句，在空白處寫寫自己的體會(huì)，呆會(huì)兒與同學(xué)交流。
3、現(xiàn)在是我們交流感受的時(shí)間了，交流沒有唯一的答案，只有缺席的遺憾，誰先來說？
4、誰來讀一讀你喜歡的句子，說一說你的感受。
——與瀑布隔得很近，仿佛——盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！
我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會(huì)是怎樣的感覺呢�。ò鍟簺鼋z絲）
——每個(gè)細(xì)胞怎么會(huì)灌滿活力的你有怎樣的感受？
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動(dòng)魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。
——四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個(gè)細(xì)胞都為之激動(dòng)、為之興奮、灌注了無窮的活力。
——原本在大自然面前十分渺小的人，現(xiàn)在在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
——瀑布的壯美、生機(jī)的無限，對(duì)每一個(gè)人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
2、（反復(fù)引讀）我們之所以久久……衣衫，是因?yàn)轳雎牎?// 聆聽……生機(jī)，所以我們久久……。好深刻的感受呀！作者早已陶醉于“訇然作響的瀑布聲中”。
五、升華感受。
1、剛才我們與瀑布水親密接觸，感受人水結(jié)合的無窮享受，情景交融的無限魅力�！按藭r(shí)，徐霞客完全沉醉了。此時(shí)此刻的我們，也完全沉醉了。”
2、此時(shí)此刻，你想用怎樣的一句話贊美黃果樹瀑布？
3、作者又是怎么贊美的？（出示第一節(jié)文字“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”）
指名讀。
讓我們一起在心底默默地贊嘆——（齊讀）
讓我們一起大聲地贊嘆——（齊讀）
4、瀑布是大自然的杰作，是天地間懸掛著的歌，我們欣賞瀑布！我們贊美瀑布！現(xiàn)在，我們就借宋祖英的《瀑布》一曲一表我們的贊嘆！
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用上文中的好詞好句。
2、學(xué)用游覽順序，仿寫一處景物，盡可能的用上文中的好詞好句。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)16
《黃果樹瀑布》是一篇文質(zhì)兼美的散文。寫我們?cè)邳S果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，謳歌了大自然的無限生機(jī)及對(duì)人的性情的陶冶。文章詞匯豐富，語句優(yōu)美，尤其是比喻句的大量出現(xiàn)，使語言格外具體、生動(dòng)，讓人感受到黃果樹瀑布的壯美和大自然的勃勃生機(jī)。
今天聽了云盤小學(xué)朱亞紅校長(zhǎng)的課，總體感覺
1.課堂上洋溢著濃濃的語文味，始終圍繞語言文字上下功夫。
2.用教語文的方式在教孩子語文，讓孩子學(xué)好語文。
3.引領(lǐng)著孩子精讀文本，感悟黃果樹瀑布的特點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的效果，關(guān)注語言表達(dá)形式，讓學(xué)生掌握表達(dá)形式和方式，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，首先，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。開始伊始，讓學(xué)生欣賞黃果樹瀑布的壯觀景象，他們能盡快進(jìn)入美的境界，與文章產(chǎn)生共鳴，然后用一兩句話說出對(duì)黃果樹瀑布的總印象。第四自然段講的是瀑布激起的水花落在黃果樹小鎮(zhèn)上的一系列輕盈優(yōu)美的動(dòng)作，其中“銀雨灑金街”這個(gè)比喻最使學(xué)生心馳神往。在教學(xué)中，課件演示“銀雨灑金街”的奇景，讓學(xué)生體會(huì)“騰空而上、隨風(fēng)飄飛、漫天浮游”，自然而然地進(jìn)入了情境之中，情由境生。如此美妙之境怎能不讓學(xué)生感受到瀑布揮灑飄揚(yáng)之美。
其次，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語朗讀體會(huì)。為了引導(dǎo)學(xué)生通過聲響、形態(tài)體會(huì)黃果樹瀑布的壯美，讓學(xué)生找出文中描寫聲響、形態(tài)的詞句，如“嘩嘩、潮水般涌過來、蓋過了人喧馬嘶、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”，“好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來”……抓住這些詞句朗讀體會(huì)，產(chǎn)生了如臨其境、如聞其聲之感。
第三，大聲齊讀。尤其是本文的第一、二、三、六、七自然段，只有運(yùn)用齊讀，才能渲染出瀑布的無比壯美，烘托出大自然的無限生機(jī)。
學(xué)習(xí)本文，學(xué)生對(duì)大自然的杰作——美麗壯觀的黃果樹瀑布產(chǎn)生了濃厚的興趣，獲得了美的體驗(yàn)。
《黃果樹瀑布》教學(xué)反思
《黃果樹瀑布》是五年級(jí)上冊(cè)第五單元以“寫景為主題”的第二篇文章，這是一篇文質(zhì)兼美的散文。它主要寫了作者在黃果樹瀑布景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，描繪了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和氣勢(shì)的宏偉，充分表現(xiàn)出了大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
全文一共有八個(gè)自然段，按照游蹤先后為序，分別描寫了黃果樹瀑布的壯觀景色，采用了總分的結(jié)構(gòu)，本文的寫作特色十分鮮明：一是采取了移步換景的方法，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的描繪；二是運(yùn)用了許多生動(dòng)形象的比喻，使文章的語言生動(dòng)形象，如詩如畫。班里的學(xué)生都沒有去過黃果樹風(fēng)景區(qū)，對(duì)于黃果樹瀑布這種氣勢(shì)雄偉的水肯定缺乏直觀的'認(rèn)識(shí)和充分的了解。而且只通過讀課文也很難在頭腦中形成直觀的畫面。
針對(duì)語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力這一特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我采用了以下的教學(xué)方法：
利用多媒體這一載體，出示圖片、聲音、視頻，讓學(xué)生在視聽相結(jié)合的過程中，對(duì)黃果樹瀑布有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，以更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從關(guān)鍵詞句入手，讓學(xué)生進(jìn)行感悟語言文字的訓(xùn)練。
這是一篇語言優(yōu)美的寫景散文，但是對(duì)于孩子來說，缺少的就是直觀的感受，缺乏生活的沉淀，對(duì)文中的有些語句，還有聲音的變化，瀑布形態(tài)的壯觀不能完全理解，不能內(nèi)化為自己的積累，這樣借助媒體在閱讀與欣賞中深切感受黃果樹瀑布的壯美！幫助學(xué)生很好地感悟課文，又使學(xué)生開闊眼界。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)17
一、教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本，自學(xué)生字詞，收集圖片，文字資料。
四、教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
五、教學(xué)過程
（一）舊知引入，課件激趣。
1.板書：瀑布生齊讀，問：提到瀑布你能想到哪些詞語或詩句？（詞語——飛流直下、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀、從天而降、飛流湍急。
詩句——日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。誰寫的？唐朝詩人李白的《望廬山瀑布》。
你見到過那些瀑布？（學(xué)生任意說）。師：我國(guó)有許多著名的瀑布，均以其獨(dú)特、壯美的氣勢(shì)，吸引著古今中外的許許多多游客，也由此產(chǎn)生了不少贊美瀑布的名篇佳作。下面來欣賞一些令人陶醉的瀑布。（出示課件——欣賞十大瀑布）。
我們今天要去游覽的是我國(guó)第一大瀑布，也是亞洲最大的瀑布-----黃果樹瀑布。板書：黃果樹
2.（出示課件）師簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米有條白水河這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順勢(shì)下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
3.用一個(gè)詞形容一下黃果樹瀑布吧�。鈩�(shì)磅礴、雄偉壯觀、一瀉千里、滔滔不絕）
4.那么我們的課本中又是怎樣描寫這樣一幅壯觀景象呢？請(qǐng)趕快打開書吧。
�。ǘ┳灾鏖喿x，整體感知。
一、（課件）自讀要求：
1.讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語查字典或聯(lián)系上下文解決。
2.思考：課文圍繞黃果樹瀑布寫了哪些內(nèi)容？
是按怎樣的順序來寫的？
二、反饋。指出自己不明白的地方，向其他同學(xué)求助，師指導(dǎo)。
�。ㄈ┚x課文，理解積累。
1.課文的題目是《黃果樹瀑布》，那么哪一自然段講的是瀑布呢？生——
第二段�？焖倌x，找出這一段的中心句。指名回答，“黃果樹瀑布，是大自然給人類的一幅驚人的杰作”為什么要這么說，再讀課文，找出文中有關(guān)語句，用“——”畫出來。大聲讀一讀。那么這些語句是從瀑布的那些方面寫的？聲響和形態(tài)（課件）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文，一邊讀一邊用“_____”畫出描寫瀑布形態(tài)的語句。用“┉┉”畫出描寫瀑布聲音的`語句。
怎樣才能讀出瀑布的氣勢(shì)呢？師指導(dǎo)讀課文。
看，這就是大自然驚人的杰作——（課件）黃果樹視頻
2.黃果樹瀑布如此壯美是誰給了他雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢？
3.從黃果樹瀑布到白水河，文中用了怎樣的句子來過渡呢？
�。ㄉx）
4.來到瀑布的源頭，作者又生發(fā)了怎樣的情感？你是從哪看出來的？
5.作者在這里久久徘徊，他在思考什么？
（課件）課文最后一段話。黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身
（生談?wù)�，師一一板書�?/p>
6.作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿獻(xiàn)身�。ò鍟┐藭r(shí)，你是不是也聯(lián)系到了生活實(shí)際，有所感悟？（生交流）
�。ㄋ模┮宰x促講，升華情感。
學(xué)了課文，你有什么感受，想說些什么呢？
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
1.結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。
2.利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。
板書設(shè)計(jì)：
黃果樹瀑布
黃果樹瀑布、白水河
雄奇壯美、恬靜平凡
偉大、平凡
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)18
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字，給課文劃分段落
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初讀課文，，給課文劃分段落
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀（投影片）、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。揭題17、黃果樹瀑布
5、一邊播放黃果樹瀑布的圖片，一邊介紹。
黃果樹瀑布：黃果樹瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，其奔騰的'河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽到雷鳴般的聲響，震天動(dòng)地，如千人擊鼓，萬馬奔騰，氣勢(shì)磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚(yáng)四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）讀生字詞：
sī zuì líng tángfènghōng
人喧馬嘶沉醉 聆聽 胸膛 縫隙轟鳴
xiāoliāo dìdiéxiégé
喧囂撩過來諦聽折疊挾來隔開
（2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
杰作氣勢(shì)非凡雄偉壯觀
喧囂人喧馬嘶雷聲轟鳴山回谷應(yīng)
縫隙懸掛折疊直瀉而下漫天浮游
撩過來灌滿活力挾來生機(jī)胸膛擴(kuò)展
掩映聆聽沉醉
�。�2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；
人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學(xué)生練習(xí)分段，教師進(jìn)行評(píng)議總結(jié)）
第一段（1）：概括寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—7）：具體寫在黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)的所見、所聞、所感。
第二段（8）：我們完全沉醉了。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么
3、用鋼筆描紅、臨寫。
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
2、造句。
�。�1）……像……_____________________________________
（2）宛如…… _____________________________________
3、填空。
社會(huì)和自然是一本書，一本無字的書，所以說：“行萬里路，（）�！睙o論是（）的長(zhǎng)城，還是（）的黃果樹瀑布，以及（）的煙臺(tái)的海，連同清奇俊秀，稱甲天下的（）都讓我們真正領(lǐng)略到祖國(guó)河山的無比壯麗。
反思分析：在教這一課時(shí)生字的時(shí)候教案學(xué)生組詞可讓他們自己組，可以一個(gè)生字多組幾個(gè)詞，不是出示給他們讀。在指導(dǎo)分段的時(shí)候就先復(fù)習(xí)一下分段方法再讓他們討論分段，才會(huì)更順利進(jìn)行。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)19
一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，綠線的只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
4、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的心情的陶冶。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
三、教學(xué)模式（或方法）自主、合作、探究
四、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
五、板書設(shè)計(jì)
形態(tài)————寬
聲響————大
黃果樹瀑布｛感受｝舒服極了
灌滿活力
挾來生機(jī)
第1課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）
1、初讀課文，給課文劃分段落。
2、學(xué)會(huì)課文的生字，理解由生字組成的新詞。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：給課文劃分層次，練習(xí)朗讀課文。
三、教學(xué)模式（或方法）自主、合作、探究
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、小黑板、掛圖
五、教學(xué)過程（應(yīng)有教學(xué)過程的一般環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)檢測(cè)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練、目標(biāo)揭示、內(nèi)容新授、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)布置等，并且必須有內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)。）
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、學(xué)生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題
5、簡(jiǎn)介黃果樹瀑布：在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，滾滾水流順流下跌，形成了九級(jí)飛瀑。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？看錄象欣賞。
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1、自瀆，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語解決。
2、檢查自學(xué)：
�。�1）出示詞語，指名認(rèn)讀，齊讀。
杰作人喧馬嘶喧囂縫隙懸掛漫天浮游
撩過來氣勢(shì)非凡雄偉壯觀直瀉而下山回谷應(yīng)
漂浮聆聽胸膛挾來掩映沉醉)
�。�2）指名讀通課文，評(píng)價(jià)糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
4、交流：瀑布：聲音、樣子、水花散落再小鎮(zhèn)上的情景；人們的感受：下到谷地時(shí)的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
5、分小組討論，課文按游覽順序可分為哪幾段？
三、分段朗讀課文
1、自讀。
2、指名讀
四、指導(dǎo)寫字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說一說這些字寫的時(shí)候要注意什么。
3、用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1、抄詞
2、朗讀課文。
第2課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文第一至四段，能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
3、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的心情的陶冶。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
三、教學(xué)模式（或方法）自主、合作、探究
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、小黑板、掛圖
五、教學(xué)過程
�。☉�(yīng)有教學(xué)過程的一般環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)檢測(cè)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練、目標(biāo)揭示、內(nèi)容新授、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)布置等，并且必須有內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)。）
一、復(fù)習(xí)
1、讀詞語
2、說說課文主要寫了什么？按什么順序?qū)懙模?/p>
二、細(xì)讀第一段：
1、指名讀，理解“杰作”。
2、這一句該怎么讀？突出“真是”、“杰作”。
3、再次出示錄象，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布的景觀的壯美。
過渡：為什么作者把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”？
三、細(xì)讀第二——四自然段：
1、自由輕聲讀課文，想一想，每一自然段寫了什么？
2、討論交流自然段段意。
3、默讀課文，思考：黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響各有什么特點(diǎn)？找出課文中有關(guān)語句，用“——”劃下來。（小黑板出示寫黃果樹瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的有關(guān)語句。）
4、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練讀這三句話，說說它們分別把什么比作什么。這些句子與一般句子相比較好在哪里？從而體會(huì)黃果樹瀑布形態(tài)的寬及聲響的大。（板書）
5、大聲練讀三個(gè)自然段，想想該用什么樣的語氣來讀？你最喜歡哪一段？為什么？
6、指名有感情地讀自己最喜歡地那一段，并說說為什么。
7、聽錄音讓學(xué)生進(jìn)一步感受瀑布形態(tài)的寬、聲響的大及瀑布激出的水花化為“銀雨撒全街”的情景。
四、作業(yè)：
1、給下列字加上偏旁，組成另一個(gè)字，再組詞。斯帝暴頁夾撩2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第3課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情意目標(biāo)）
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的`形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。
3、通過朗讀、背誦等多項(xiàng)語言訓(xùn)練，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的心情的陶冶。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
2、感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。
三、教學(xué)模式（或方法）自主、合作、探究
四、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、小黑板、掛圖
五、教學(xué)過程（應(yīng)有教學(xué)過程的一般環(huán)節(jié)，如預(yù)習(xí)檢測(cè)、復(fù)習(xí)訓(xùn)練、目標(biāo)揭示、內(nèi)容新授、教學(xué)小結(jié)、作業(yè)布置等，并且必須有內(nèi)容設(shè)計(jì)、訓(xùn)練設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)。）
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、齊讀1——4自然段。
2、說說每個(gè)自然段的主要意思。
二、細(xì)讀第5——8自然段：
1、指名讀第5自然段，思考：黃果樹瀑布瀉落在什么地方？我們來到谷地有什么感受？
2、討論、交流。瀉落在一片群山環(huán)抱的谷地里。著重體會(huì)“群山環(huán)抱”的意境，為下文“圓形的樂池”、“四周樂聲奏鳴”的理解作鋪墊。感受是“那道瀑布”離我們“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉�！薄傲谩痹谖闹械囊馑迹檬忠ㄋ上峦纤Τ鋈�。“瀑布瀉入谷地濺出的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！卑鍟焊惺埽菏娣�
3、聽錄音，讓學(xué)生獲得那種舒服極了的真實(shí)感受。
4、小結(jié)節(jié)意：寫下到谷地的感受。
5、輕聲讀課文6—7自然段，說說哪些句子自己讀懂了，哪些句子還讀不懂，需要?jiǎng)e人幫助。
6、電腦出示句子，著重理解這兩句話：
�。�1）“四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。”灌：澆，灌注。樂聲奏鳴、聲浪各指什么？指瀑布的聲響大。
�。�2）“聆聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大自然無限的生機(jī)�！睊叮簥A在胳膊下，然后理解整個(gè)句子的意思7、反復(fù)練讀，讓學(xué)生體會(huì)自然景觀對(duì)游人心情的影響，使其察覺大自然的勃勃生機(jī)與人的生命活力的聯(lián)系，對(duì)人的身心的陶冶。
7、小結(jié)6——7節(jié)意，與第5節(jié)合并。
8、導(dǎo)讀第八自然段：
�。�1）齊讀后，簡(jiǎn)價(jià)徐霞客的生平，說說“沉醉”的意思。
�。�2）小結(jié)段意：寫瞻仰徐霞客塑像的感受。
三、賞讀全文：
1、有感情的齊讀全文，說說作者為什么把黃果樹瀑布稱為一部大自然的杰作？
2、填空：這是一篇——，寫了“我們”在————，描繪了————————————，謳歌了————。
四、作業(yè)：
1、摘錄文中打比方的句子。
2、造句:……所以……
3、仿寫一處景物，注意寫出自己的感受。
課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點(diǎn)。
2、通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，體會(huì)大自然對(duì)人心情的陶冶。
3、懂得保護(hù)大自然，熱愛大自然。
一、導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)黃果樹瀑布。（齊讀課題）
2、課。
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)課文的生字和課文的第一段。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識(shí)不寫。理解由生字組成詞語。
3、理解課文的第一自然段的內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀（投影片）、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)教學(xué)過。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書寫課后的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫瀑布聲音、樣子的句子。
3、結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思，感受瀑布的壯美。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)寫生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^的景色。學(xué)習(xí)作者按一定的順。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過具體的語言讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的心情陶冶。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀，其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道理上的偉大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)，聲音的特點(diǎn)
2、細(xì)細(xì)品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的心情陶冶。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、閱讀課文，體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。
2、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的。
《黃果樹瀑布》教學(xué)設(shè)計(jì)20
各位老師各位評(píng)委：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是蘇教版第十二冊(cè)語文教材中的《黃果樹瀑布》。
說教材
這是一篇文質(zhì)兼美的散文，它重要寫了作者在黃果樹瀑背景區(qū)游覽時(shí)的所見、所聞和所感，刻畫了黃果樹瀑布這一景觀的壯美和魄力的雄偉，充實(shí)體現(xiàn)出了大天然的無窮生機(jī)盼望和對(duì)人的性情的熏陶。全文一共有8個(gè)天然段，我以為可以分為三個(gè)大的段落：第一段（第一天然段）是全文的總起，重要稱贊了黃果樹瀑布是大天然的一部巨大的佳構(gòu)。第二段（第二天然段到第七天然段）詳細(xì)寫了在黃果樹瀑布的所見所聞和所感。而這段有可以分為兩層：2到4節(jié)為一層，重要寫了黃果樹瀑布的壯美情形，第二層是5到7末節(jié)，重要寫了在谷底的感覺。第三段（第八天然段）寫了作者在這景區(qū)完全陶醉了。
本文的寫作特色非常光顯：一是接納了移步換景的要領(lǐng)，將黃果樹瀑布作了全方位多角度的刻畫；二是他生動(dòng)形象的運(yùn)用了很多生動(dòng)形象的比喻，使整個(gè)文章語句精致，滿盈美感，可以說是如詩如畫。
根據(jù)教材的特點(diǎn)和五年級(jí)學(xué)生所具有的語文素養(yǎng)，我特制定教學(xué)目標(biāo)如下：
知識(shí)技能目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠把自己的體會(huì)通過朗讀表達(dá)出來。
2、能夠?qū)W會(huì)并運(yùn)用本課的8個(gè)生字，并能理解和運(yùn)用由本課生字組成的詞語。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只要認(rèn)識(shí)就行，不一定要會(huì)書寫。
情感目標(biāo)：
1、通過具體的語言材料，讓學(xué)生通過多種形式的朗讀來感受黃果樹瀑布的.壯美，以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。
2、在對(duì)課文的反復(fù)朗讀中激發(fā)對(duì)大自然和祖國(guó)山河的無限熱愛。
我考慮到我們的學(xué)生由于地處江南水鄉(xiāng)，平時(shí)接觸的都是水鄉(xiāng)特有的水的柔性美，對(duì)于黃果樹瀑布這種氣勢(shì)雄偉的水的另一種剛性的美肯定缺乏直觀的認(rèn)識(shí)和充分的了解。所以教學(xué)起來一定有一些困難，所以我必須做一些準(zhǔn)備，如收集一些錄音和圖片資料，最好是能收集一些形象的錄象資料，能夠給學(xué)生一些只直觀的感受，一便于學(xué)生充分的理解和感悟課文。
教學(xué)本課時(shí)，我按照習(xí)慣打算以兩課時(shí)來完成整個(gè)教學(xué)任務(wù)。下面簡(jiǎn)單說說第一課時(shí)的教學(xué)。
首先，開門見山地以“`瀑布你們知道嗎？你們見過的最大的瀑布是什么樣的？今天老師帶你們?nèi)⒂^一下《黃果樹瀑布》，讓大家飽一下眼�！边@樣的方式來直接引入對(duì)文本的學(xué)習(xí)。
接著安排四讀：一讀是自讀課文，要求把課文讀正確、讀通順，以掃除字詞障礙。二是檢查朗讀，指名要求學(xué)生按照自然段來朗讀課文，其間，要抓住時(shí)機(jī)來認(rèn)識(shí)一些容易讀錯(cuò)的字“挾”、“撩”；以及“嘶、醉”是平舌音；“縫、轟、膛”。通過聯(lián)系生活實(shí)際和上下文、查字典等多種方法來初步理解“氣勢(shì)非凡、山回谷應(yīng)、聆聽、人喧馬嘶……”等詞語的意思。三是默讀課文，理清文章脈絡(luò)，分好段落，并了解段與段之間的相互聯(lián)系，并通過相關(guān)資料來了解黃果樹瀑布的壯美。四是讓學(xué)生對(duì)瀑布有了個(gè)初步的了解以后，就讓大家大聲朗讀，借以鞏固朗讀水平。
最后布置作業(yè)：抄寫詞語以及書后第三題以及補(bǔ)充教材上的部分題目。
接下去我就重點(diǎn)說說針對(duì)本課教材第二課時(shí)的教學(xué)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
可以在上一堂課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生先討論一下自己心目中的黃果樹瀑布的樣子，這樣教師就可以通過學(xué)生的發(fā)言很自然地引入到本課的課堂教學(xué)中去。
二自讀自悟
根據(jù)剛才學(xué)生交流的黃果樹瀑布的樣子，引導(dǎo)學(xué)生們自讀課文，找出有關(guān)表現(xiàn)黃果樹瀑布?jí)衙赖恼Z句，反復(fù)朗讀體會(huì)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、獨(dú)立體會(huì)、獨(dú)立感悟的能力。以上學(xué)習(xí)過程以學(xué)生自學(xué)為主。
三精讀感悟
1、指導(dǎo)朗讀第一段
讓學(xué)生理解“杰作”這個(gè)詞語的意思，指導(dǎo)讀出贊美的語氣，出示相關(guān)的資料，讓學(xué)生整體感知黃果樹瀑布景觀的壯美。
2、指導(dǎo)讀第2到第4節(jié)
自由輕聲讀課文，請(qǐng)大家找出描寫瀑布形態(tài)和聲響特點(diǎn)的語句，并做好記號(hào)，然后交流，在交流的過程中相機(jī)出示有關(guān)語句：如“透過樹的縫隙便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好象一匹寬幅白練正從織步機(jī)上瀉下來�！薄ⅰ皠傔M(jìn)入黃果樹景區(qū)……天地間只存下一片喧囂的水聲了”、“那嘩嘩的水聲就成了千萬架織布機(jī)的大合奏”等等語句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀以上一些語句，說說運(yùn)用了什么修辭手法這些句子這樣寫有什么好處，在結(jié)合實(shí)際情況相機(jī)出示板書“聲響——大，形態(tài)——寬”，再指名讀讀喜歡的段落，引導(dǎo)學(xué)生讀和結(jié)合相關(guān)資料來體會(huì)“銀雨灑金街“的景象。
3、導(dǎo)讀5自然段
讓學(xué)生結(jié)合“黃果樹瀑布落到什么地方，我們來到谷地有什么感受”、這一問題來讀課文，讓學(xué)生體會(huì)自己的切身體會(huì)，分析一下地理位置，放一下錄音，感受一下水聲如同音樂。為下文的學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。
4、學(xué)習(xí)第六到第七節(jié)
學(xué)生自由讀第六和第七節(jié)，找出自己不怎么能明白的語句，期待交換，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生明白“周圍樂聲奏鳴，人就象漂泊在一片聲浪中，每個(gè)細(xì)胞中灌滿了活力。”和“凝聽著訇然作響的瀑布聲……挾來大天然無窮生機(jī)盼望”等語句。讓學(xué)生談明白并重復(fù)誦讀，感覺大天然的勃勃生機(jī)盼望到達(dá)熏陶身心情操的目標(biāo)。
5，學(xué)習(xí)第八節(jié)
自讀后，先容徐霞客的平生，說“陶醉”的意思。然后讓各人帶著迷戀的感覺讀一下課文第八節(jié)。
6、讓學(xué)生挑選自己喜好的段落舉行一下自由朗讀，也可以讀給同桌聽，比比誰讀得好。
四牢固升華
學(xué)了課文你有什么感覺，想說些什么呢？讓學(xué)生討論交換一下，做一下小導(dǎo)游給各人先容一下黃果樹瀑布的壯美，挑選自己的最喜好的部門先容，要想法激起別人想去嬉戲的興趣。
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