行進間運球教學設(shè)計

　　作為一名老師，往往需要進行教學設(shè)計編寫工作，教學設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設(shè)想和計劃。寫教學設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的行進間運球教學設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

行進間運球教學設(shè)計1

　　一、教材設(shè)計

　　本課是一堂特色體育校本教材為內(nèi)容的練習課。行進間運球是人教版小學水平三的教學內(nèi)容，它需要在一定的籃球基礎(chǔ)之上進行練習。要求通過學習小籃球基本技術(shù)，熟悉球性，提高控球能力，培養(yǎng)與同伴合作意識和競爭精神，體驗成功的喜悅和進步的愉悅。從教材難度上講，具有較高的難度，但是由于學校特色校本課程的實施與研究，籃球活動在全校的大力開展，使得學生在較小的年段掌握了較好的籃球技術(shù)，給這樣的高難度教學內(nèi)容在三年級上提供了可能。

　　二、教學設(shè)計

　　【課的特點】：本課以籃球游戲貫穿全課，充分利用學生對籃球的興趣，通過練習、合作、探究、創(chuàng)造的學習過程，發(fā)展學生球性，培養(yǎng)學生的籃球技術(shù)，發(fā)展學生思維能力、創(chuàng)新能力和評價能力，課堂中通過教師的提示，同學間的觀察討論，強調(diào)對技術(shù)動作的正確掌握，在使學生的主體地位得以全面展示的同時，更使體育課的`本能作用得到很好的體現(xiàn)。

　　【教學目標】：

　　1、認知目標：通過練習，能明確行進間直線運球的技術(shù)動作。

　　2、技能目標：三分之二以上的學生能達到行進間運球動作

　　1 自然、球與身體協(xié)調(diào)配合；三分之一的學生能基本連貫完成行進間運球過程．

　　3．素質(zhì)目標：發(fā)展學生奔跑、靈敏協(xié)調(diào)等綜合素質(zhì)。 4．情感目標：培養(yǎng)學生勇于創(chuàng)新，正確評價，自練自控，團結(jié)協(xié)作，勇敢進取的優(yōu)良品質(zhì)。

　　【學生和內(nèi)容分析】：行進間運球是小學人教版新課標水平三小籃球游戲部分的內(nèi)容之一。對水平二的孩子難度較高，而我校是體育傳統(tǒng)項目學校，籃球運動在學校開展廣泛，20xx年學校開始嘗試進行籃球校本課程的實施與研究，全校從一年級開始籃球課，每年舉行籃球活動月比賽，因此，三年級的學生已經(jīng)較好的掌握了原地玩球、原地運球等籃球動作，對球性也有了一些熟悉和認識，在這樣的基礎(chǔ)上，設(shè)計了這樣一堂籃球練習課，既是一堂校本課程常規(guī)課，也是學校體育特色展示課。

　　水平二的學生，他們活潑好動，有一定的自控力，評價能力和安全意識，善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。在學生已經(jīng)掌握一定籃球技術(shù)的基礎(chǔ)上，將本單元分為五課時。本節(jié)課為第二課時。重點是強調(diào)行進間球與原地運球按球部位不同，難點是行進間球與身體各個部分的協(xié)調(diào)配合。本課著重強調(diào)動作的技術(shù)性。引導(dǎo)學生正確的完成行進間運球，對于發(fā)展學生身體靈敏、協(xié)調(diào)性有良好的效果。

　　【教材重點與難點】：

　　重點：行進間球與原地運球按球部位。

　　2 難點：行進間球與身體各個部分的協(xié)調(diào)配合

　　【課時】：第2課時

　　【器材準備】：

　　小籃球每人一個，標志物8個

　　【教學方法】：

　　本課采取了講解示范、合作交流，實踐與探究，觀察評價等方法。

　　【教學手段】：采取集體練習與分組練習相結(jié)合，個別輔導(dǎo)練習。

　　三、、教學過程

　　依據(jù)學生的身心發(fā)展活動規(guī)律及教學過程，本節(jié)課的教學過程分為：課堂常規(guī)（3分鐘）準備部分（6分鐘）、主體部分（22分鐘）、素質(zhì)部分（5分鐘）結(jié)束部分（3分鐘）。

　�。ㄒ唬┱n堂常規(guī)

　　１．體育委員集合整隊．

　�。玻畮熒鷨柡�！

　　3．宣布本課內(nèi)容.

　�。ǘ�）準備部分 1.復(fù)習原地運球.1)原地運球

　　①一 三組先運 二 四組幫助數(shù)數(shù) ②交換進行

　　3 ①教師巡視、評價 師：講解布置要求：

　�、儆檬职磁那虻暮髠�(cè)上方，手心空出，球的落點在身體側(cè)前方，球反彈的高度在腰胸之間，

　　2 學生展示。

　　師：邀請兩位同學上來展示，下面的同學注意觀察.生：積極參與，注意觀察 發(fā)現(xiàn)問題。

　　師：激發(fā)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)生合作學習，創(chuàng)建愉悅氣氛。對展示的同學加以表揚。

　　(三)主體部分：行進間運球 運球接力賽 １．行進間直線運球

　　（１）直線運球

　　師：。講解運球時的動作方法：抬頭，目視前方，上體稍前傾，以肘關(guān)節(jié)為軸，用手按拍球的后側(cè)上方，球的落點在身體側(cè)前方，球反彈的高度在腰胸之間，一般拍一次球跑兩步。

　　組織：4人一組，在教師口令下進行練習，每人運球兩組

　　生: 認真聽講運球時注意觀察

　　師：巡視、觀察學生出現(xiàn)的問題 糾正動作

　�。ǎ玻�師講解出現(xiàn)的問題，及糾正方法，要求學生運球時眼睛盡量不要看球 。

　　生：認真聽講，了解動作方法。運球時手拍球的后測上方，眼睛盡量不要看球

　　4 組織：再練習2-3兩組

　�。�3 ）學生展示師：邀請學生展示，鼓勵學生大膽表現(xiàn)，要求每組推一名學生出來比賽

　　生：積極參與

　　師：鼓勵學生大膽展示

　　激發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，培養(yǎng)生合作學習 （4 ）行進間運球再練習、強化

　　２．運球接力賽

　�、俪浞掷�用學生對籃球的興趣，通過比賽發(fā)展學生的思維能力培養(yǎng)學生的團隊意識

　�、诒頁P優(yōu)生 鼓勵差生

　　師：指導(dǎo)生完成自制運球練習，鍛煉生動腦和集體合作的能力。提示運球的方法練習。

　　生：按老師的要求練習，在練習中注意觀察同學的方法。 師：抓住時機糾正動作：注意拍球時手心空出。 生：糾正錯誤動作并實踐練習。

　　師：同學們都能很好的掌握行進間運球了那我們來次接力賽 好不好。

　　生：好！

　　師：講解比賽規(guī)則和要求 請同學做好準備請沒有比賽的同學給同學加油！

　　生：聽清要求準備比賽。

　　5 師：給學生加油 鼓勵學生。

　　生：認真比賽 比賽完了的同學幫同學加油! 師：評出名次 表揚獲勝隊 鼓勵失敗隊。 生：相互鼓勵。

　　師：剛才老師看發(fā)現(xiàn)很多同學不服氣 那我們在來比賽一次好不好 ？

　　生：好！準備比賽

　　師: 比賽完 評出名次 總結(jié)比賽

　　師：強調(diào)提高完成動作的能力，身體素質(zhì)很重要。

　�。ㄋ模┱n課練：《雙龍戲珠》

　　動作方法：用雙腳夾住球通過收腹起跳動作把球向上拋起然后用手接住。

　　師：提示動作規(guī)范化及完成量，鳴哨開始。培養(yǎng)學生堅持不懈的精神。

　　生：第一次完成20個，第二次完成15個，第三次10個。集體練習。相互鼓勵，相互規(guī)范動作。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束部分

　　1．放松練習：太極放松球

　　師：結(jié)合球，以語言提示：“全身盡量放松，孩子們我們一起小跳放松一下，停 來我們一起練習一下太極。身體放松 看誰身體更柔和我們來比一比。使學生達到身心放松。

　　生：跟著老師的口令一起練習身體盡量放松。

　　2．回顧本課學習內(nèi)容，進行評價。

　　3．師生道別，回收器材。

　　四、課后反思

　　這節(jié)課的重點是讓學生更好的掌握原地運球和行進間運球的基本動作。培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，勇敢進取，自主創(chuàng)新的能力，讓學生在原本的基礎(chǔ)上更好的掌握原地運球和行進間運球的基本動作。執(zhí)教后我深有感觸，反思如下：1．根據(jù)課的目的設(shè)置不同的引入方式。本節(jié)課的練習學生基本能夠掌握行進間的動作要領(lǐng)，2.在游戲部分學生的主體地位得到充分的發(fā)揮，游戲內(nèi)容需要學生的團結(jié)和敢于創(chuàng)新才能夠很好的完成。游戲化的教學方式提高學生的學習興趣，發(fā)展學生思維提高參與性，從學生參與和完成效果來看比較好。

行進間運球教學設(shè)計2

　　一、課堂常規(guī)：

　　體委：立正…向右看齊…向前看

　　體委：報告老師，XXX班應(yīng)到XX人，實到XX人，報告完畢。

　　師：好，回到隊伍中。

　　師：全體都有，從右往左1。2報數(shù)

　　學生：1、2、1、2（報數(shù)）

　　師：由二列橫隊成四列橫隊——走

　　學生：1。2。3（變成四列橫隊）

　　師：由四列橫隊成二列橫隊——走

　　學生：1。2（變成二列橫隊）

　　師：由二列橫隊成四路縱隊——走

　　學生：1。2。3。4（變成四路縱隊）

　　師：由四路縱隊成二列橫隊——走

　　學生：1。2。3。4（變成二列橫隊）

　　二、宣布本堂課內(nèi)容：

　　師：我校自從1968年建立籃球隊以來已經(jīng)有47年的歷史，籃球是我校傳統(tǒng)特色項目，在前不久剛結(jié)束的《第六屆我們是冠軍》籃球賽中大家也看了大哥哥大姐姐們?yōu)楹葱l(wèi)自己的班級，在球場上奮勇拼搏的狀態(tài)，我希望幾年以后的你們，也要為自己的班級爭奪增光添彩。

　　這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容是《籃球行進間單手高運球》，在學習前，我們先做一下準備活動，慢跑兩圈，全體都有，向右——轉(zhuǎn)，跑步——走。

　　學生聽從老師指令跑步熱身……

　　三、 基本部分：（籃球行進間運球動作教學與練習）

　　以研究性教學為基礎(chǔ)，挑選個別學生做出行進間運球的動作，學生積極參加，老師和學生共同指出展示學生的不足之處，加以改正說明，最后老師詳細做分解動作教學，使學生更加明確動作的要領(lǐng)和重難點。

　　師：有哪位同學給大家做一下行進間單手高運球？

　　學生A進行行進間單手高運球

　　師：剛才A同學在運球過程當中大家有沒有看出他的不足之處，有哪位同學告訴大家？

　　學生B指出A的不足處

　　師：非常好，看來B同學觀察特別細心。還有哪位同學給大家來做一下行進間單手高運球？

　　學生C進行行進間單手高運球

　　師：在C同學運球過程當中大家看到哪里不對？哪位同學告訴大家？D同學，你來大聲告訴大家…

　　師：D同學非常棒，大家一定要向這兩位同學一樣要認真觀察。

　　教師詳細講解《行進間單手高運球》的動作要領(lǐng)及重難點，并且示范分解動作和完整動作，學生認真觀看教師講解與示范，聽清重難點的注意動作。教師下達口令要求，讓學生以分組接力的形式進行練習，在練習過程當中教師指導(dǎo)和糾正動作，學生相互檢查動作。

　　四、游戲：行進間S形單手高運球《傳球接龍》

　　教師下達口令集合學生，以組織游戲的形式來讓學生更好的掌握行進間單手高運球，與此同時也加強學生的團隊合作能力。

　　游戲規(guī)則：每組學生變成四路縱隊，上身彎腰，下身雙腿分開成馬步，第一名同學雙手持球置于地面，聽到哨聲開始后雙手用力從胯下依次撥球，最后一位學生雙手持到球后成S形單手高運

　　球依次前行至第一位后繼續(xù)以同樣的方式傳至最后一位。

　　五、結(jié)束部分：

　　教師集合整隊，口令指揮，結(jié)合呼吸進行上和下肢的韌帶拉伸，最后針對本課做一小結(jié)，與學生再見。

　　品評：

　　一、在教學內(nèi)容的安排上。本節(jié)課以健康第一為指導(dǎo)思想，以教師為主導(dǎo)，學生為主體的主線進行教學，所以在課的開始我通過對籃球校史、籃球基本知識了解，采用由易到難，從簡到繁的教學方法，調(diào)動學生學習籃球的的積極性，以分組和游戲為載體，充分激發(fā)學生運動參與的興趣，使學生在活動過程中掌握一定的知識和技能，同時培養(yǎng)學生合作精神，以小組為單位來進行研究性學習，在游戲中培養(yǎng)了學生集體合作的精神，從整堂課來看，教材搭配合理，結(jié)構(gòu)清晰，重難點突出。但是，在本次課的練習部分，對調(diào)動學生的激情和隊伍的調(diào)動還不夠，男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，興趣很濃，全都參與練習。并且分組進行教學，分組的同時還要注意學生水平相當為一組，這樣的'安排效果更顯著。

　　二、在教學過程的組織上。根據(jù)三年級學生的模仿能力弱的年齡特點，在講解與示范的時候，用正確和錯誤的動作進行行進間運球作對比，讓學生從中得到行進間運球的技術(shù)動作與要領(lǐng)，在進行練習時，教師采用激勵的方法，表現(xiàn)教學設(shè)計，教學反思，工作計好的學生給予表揚及展示，從而帶動全班同學投入練習。

　　僅僅上好一堂課是不夠的。讓學生學會自己練習籃球的方法。更多的運用新的教學手段激發(fā)學生主動求知的欲望，激發(fā)學生主動練習的興趣，促進學生自主性和獨立性。讓我們的每一位教師都能夠走進學生的心靈，讓我們的孩子都能享受到體育的快樂，籃球的魅力。

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