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部編三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的部編三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
部編三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)設(shè)計1
目標(biāo)確定的依據(jù)
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求
�。�1）對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。累計認(rèn)識常用漢字2500個。
�。�2）用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會默讀。
（3）能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
2．教材分析
這是一則十分有趣的故事，故事講述了胡蘿卜先生刮胡子時漏掉了一根。結(jié)果這根胡子沾到果醬后瘋長。這胡子可以當(dāng)風(fēng)箏線幫助男孩兒。也可以幫鳥太太曬小鳥的尿布。
3．學(xué)情分析
三年級學(xué)生理解能力已經(jīng)比較強，想象能力也比較強，對于本文學(xué)生容易理解接受，也能夠想象出胡蘿卜先生的長胡子在不斷增長后發(fā)生的故事。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得幫助人是一件快樂的事。能一邊讀一邊預(yù)測故事的內(nèi)容。能用較連貫的語言講述，預(yù)測能有一定的依據(jù)。
3.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事。
【評價任務(wù)】
任務(wù)一：學(xué)習(xí)本課的5個生字，能正確認(rèn)讀“蘿、卜”等5個生字。
任務(wù)二：通過指名讀，同桌互讀，齊讀等多種形式，能正確、流利、有感情地朗讀課文，說出幫助人是一件快樂的事。通過小組交流，展示，用較連貫的語言講述預(yù)測故事內(nèi)容。
任務(wù)三：學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗和常識續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
【教學(xué)重點】
能正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得幫助人是一件快樂的事。通過小組交流，展示，用較連貫的語言講述預(yù)測故事內(nèi)容。
【教學(xué)難點】
學(xué)生能續(xù)編故事
【教學(xué)課時】1課時
【教具準(zhǔn)備】課件
教學(xué)過程
第一課時
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動評價要點動態(tài)修改
一、激趣導(dǎo)入你認(rèn)識的人中，有哪些人長有胡子？
今天我請來了一位特別的先生，也長有胡子，他是誰呢？（板書課題：胡蘿卜先生的長胡子）（課件出示1）學(xué)生進行補充。學(xué)生有興趣走入課堂
二、檢測生字，詞語
1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀詞語。（課件出示2）
發(fā)愁濃密近視沾到繼續(xù)街口風(fēng)箏
牢固晾曬尿布飄動胡蘿卜匆匆忙忙學(xué)習(xí)生字，指名讀，同桌互相讀，齊讀。檢查字音。（完成目標(biāo)一）字音會讀正確（評價目標(biāo)一）
三、學(xué)習(xí)課文，品讀感悟。
1、學(xué)習(xí)第一段
過渡語：同學(xué)們，我們知道我們長胡子的爸爸、爺爺，當(dāng)他們不喜歡自己的胡子時，就會經(jīng)常刮。而這長胡子的胡蘿卜先生是怎樣看待自己的胡子呢？請同學(xué)們讀第一段。（出示課件3）。
生讀。
師問：你讀出了什么。（胡蘿卜先生的愁。）
那么“濃密、發(fā)愁”的意思是什么？請同學(xué)們把“愁”送給文中再讀一讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
過渡語：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，吃著果醬面包上街去的時候，發(fā)生了一件奇怪的事。是什么事呢？請同學(xué)們默讀二到四自然段。
學(xué)生回答（因為他近視，漏刮了一根胡子。而胡子恰好沾到了果醬�！保�
師：你知道這根胡子有多長嗎？生：（讀句子）指導(dǎo)朗讀
師：你知道這根胡子為什么會長這么長嗎？
生：對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品�。。▽W(xué)生品讀）
3、學(xué)習(xí)第五、六段。
過渡語：胡蘿卜先生還在繼續(xù)往前走，胡子被風(fēng)吹到身體后面，胡子越長越長。而發(fā)生的這一切，胡蘿卜先生卻完全不知道。同學(xué)們，胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，你知道接下來會發(fā)生什么事嗎？這時候啊，一個小男孩兒站在街上放風(fēng)箏，因為風(fēng)箏的線太短，他的`風(fēng)箏只能飛過屋頂。小男孩兒可著急了，同學(xué)們，當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，小男孩兒看見風(fēng)里飄動的長胡子會怎么想，怎么做呢？請同學(xué)們猜一猜。并說明這樣猜的理由。
�。ǔ鍪菊n件4）讀第六自然段檢測和你猜的是否一致。
學(xué)生：讀句子。板書（當(dāng)風(fēng)箏線）。
老師：此時得到幫助小男孩兒快樂嗎？（生：快樂。）胡蘿卜先生的胡子無意中幫助了小男孩兒，知道自己的長胡子還有這么大的作用，胡蘿卜先生快樂嗎？（學(xué)生答：快樂）胡蘿卜先生為什么會感到快樂？（學(xué)生答：快樂是可以感染的。幫助別人就是最大的快樂。）
4、學(xué)習(xí)七、八段。
過渡語：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下時，老太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著，請你猜一猜，接下來會發(fā)生什么事？在小組長的帶領(lǐng)下，有序的說一說吧。并說明你這樣寫的理由。出示課件5
（小組合作交流。小組代表展示。）出示課件6（讓學(xué)生對照自己預(yù)測的內(nèi)容。）板書：當(dāng)繩子晾曬尿布。
老師總結(jié)：我們預(yù)測的內(nèi)容不豐富，是因為沒有結(jié)合生活常識，當(dāng)與原文、實際內(nèi)容不一致時，要根據(jù)故事中人物的性格及生活常識修正自己的想法。
5、我們生活中，如果能用上關(guān)愛的話，做事情就會有事半功倍的效果。（出示課件7：一些關(guān)愛的話）
請同學(xué)們來扮演小男孩兒、胡蘿卜先生、鳥太太。用上課件中的一些話，來演一演當(dāng)時的場景。學(xué)生默讀，品讀，有感情讀課文。（完成目標(biāo)二）
2、交流、討論，展示預(yù)測內(nèi)容。
�。ㄍ瓿赡繕�(biāo)二）
學(xué)生正確，流利，有感情讀課文。（評價目標(biāo)二）
2、交流、討論，展示預(yù)測內(nèi)容。（評價目標(biāo)二）
四、拓展續(xù)編故事。
1、你認(rèn)為胡蘿卜先生是個怎樣的人？（樂意幫助他人或者是以幫助他人為樂。）
2、你覺得胡蘿卜先生的胡子還可以用來做什么呢？（做跳繩、捆草、打秋千、做吊桶的繩子等等）
3、請同學(xué)們發(fā)揮你的想象根據(jù)給的場景預(yù)測編故事。（出示課件8）
同學(xué)們的想象真豐富，你知道嗎？胡蘿卜先生的長胡子不但幫助了別人，還幫到了自己，老師編了一段這樣的故事。
4、（出示課件9：幫助自己的故事內(nèi)容）老師讀。
5、請同學(xué)們預(yù)測胡蘿卜先生幫助自己的故事。（出示課件10）
6、當(dāng)胡蘿卜先生的胡子幫助了那么多人，又在關(guān)鍵的時候幫助了自己。胡蘿卜先生感慨地說：“我的胡子真是太棒了！”（出示課件11）
學(xué)生：齊讀這句話。
老師：一開始，胡蘿卜先生還常常為自己的胡子發(fā)愁，此時卻非常快樂，你知道胡蘿卜先生的快樂來源于什么？（幫助別人）
7、如果你有好東西，你愿意和別人一起分享嗎？為什么？學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)編故事（完成目標(biāo)三）
學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)編故事（評價目標(biāo)三）
五、練習(xí)預(yù)測故事
這一節(jié)我們預(yù)測了胡蘿卜先生的長胡子都幫助了誰，同學(xué)們預(yù)測的內(nèi)容也很豐富，請同學(xué)們讀讀下面這些文章或者書的題目，猜猜里面可能寫了什么。（出示課件13：課后習(xí)題）
學(xué)生練習(xí)猜故事。學(xué)生練習(xí)猜故事。
六、推薦故事讀本王一梅阿姨帶給我們的故事你喜歡嗎？她還為我們寫了好多好聽的故事。老師再給你們介紹幾本，有《會走路的樹》《冒冒失失的花精靈》《鳥窩里的樹》《糊涂先生作曲》。周末與你的爸爸媽媽一起開心閱讀吧�。ǔ鍪菊n件14）
板書設(shè)計
13胡蘿卜先生的長胡子
當(dāng)風(fēng)箏線
長胡子{ }幫助別人快樂自己
當(dāng)繩子晾曬尿布
部編三年級語文上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.會認(rèn)“蘿、卜”等本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。展開充分的想象，提高語言表達和想象力。
3.通過閱讀，了解故事中胡蘿卜先生的胡子是怎樣幫助了別人，感受文學(xué)作品的詼諧與幽默。學(xué)會預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。
4.引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
【教學(xué)重點】
1.憑借課文的語言文字，讓學(xué)生充分感受人間真情，知道當(dāng)別人需要幫助的時候，應(yīng)該給予無私的幫助。
2.學(xué)會預(yù)測故事，能用較連貫的語言講述。
【教學(xué)難點】
引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。
【教學(xué)課時】 1課時
【教具準(zhǔn)備】
多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
1.（課件出示2）“一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠襟穿紅褂，夏天播種秋天拔，小兔子們最愛他�！睂W(xué)生猜謎語，教師小結(jié)：其實這是胡蘿卜啊。
2.（課件出示3胡蘿卜圖片）看，今天老師給你們帶來了什么？誰愛吃胡蘿卜？有一個老先生也很愛吃胡蘿卜，大家都叫他胡蘿卜先生。今天老師就給大家?guī)砹艘粋�關(guān)于胡蘿卜先生的故事，這個好聽的故事藏在一本書里？想不想來看看？
3.（課件出示4）觀察圖片，你看到了誰在干什么？你覺得他看上去是一位怎樣的先生？這位先生就是故事的主人公胡蘿卜先生。這個故事的題目就是——《胡蘿卜先生的長胡子》，作者是王一梅阿姨。
4.（課件出示5）介紹王一梅：兒童作家，共發(fā)表短篇童話300余篇，出版作品八十多部，獲得了許多的獎項。今天，她給我們帶來的這個故事名字叫做——《胡蘿卜先生的長胡子》。齊讀課題。（板書：胡蘿卜先生的長胡子）
5.看了這個題目，你有什么問題么？（老師不禁要問：他的胡子怎么了？有什么特別的？）想不想知道答案？好，一起來學(xué)習(xí)這個故事。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。
1.指名讀生字詞，要求讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀詞語。（課件出示6）
發(fā)愁 濃密 近視 沾到 繼續(xù) 街口 風(fēng)箏 牢固
晾曬 尿布 飄動 胡蘿卜 匆匆忙忙
師生共同指正：注意讀準(zhǔn)翹舌音“愁 視 曬”，注意讀準(zhǔn)輕聲“胡蘿卜”的“卜”及“風(fēng)箏”的“箏”。
3.識記生字
你是如何認(rèn)識這些生字的？
�。ㄕn件出示7） 出示生字：愁 沾 晾 蘿 卜
熟字加偏旁：秋+心=愁 日+京=晾
形近字辨析：蘿一籮
減一減：“下”減掉橫就是“卜”。
4.指名分自然段讀課文，教師相機指點。
三、理清文脈，了解文意。
1.課文主要講了幾件事？
2.按提綱“胡蘿卜先生刮胡子——胡蘿卜先生吃果醬——胡蘿卜先生幫助放風(fēng)箏的小男孩——胡蘿卜先生幫助鳥太太”給全文分段，再試著概括段意。
第一段(第1自然段)：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他有著濃密的胡子，必須每天刮胡子。
第二段(2～4自然段) 有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果醬，這根胡子一點一點地變長。胡蘿卜先生是完全不知道的。
第三段（5～6自然段)）在很遠的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏，線實在太短了，他的風(fēng)箏才飛過屋頂。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著，小男孩就扯了扯胡子，他確定夠牢固了，就剪了一段用來放風(fēng)箏。
第四段（7～8自然段)）胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。
四、品讀感悟，深化認(rèn)識。
片段一：胡子飛長
1.（課件出示8）：胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。（鼓勵學(xué)生朗讀句子，說說從句子中了解到這是個怎樣的胡蘿卜先生？）（板書：常常為刮胡子而發(fā)愁）
2.（課件出示9）：有一天，胡蘿卜先生匆匆忙忙刮了胡子，就吃著果醬面包上街去了。因為他近視，就沒有發(fā)現(xiàn)漏刮了一根胡子。
�。�1）想象接下來會發(fā)生什么樣的事情？
（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。
3.（課件出示10）：這根胡子長在下巴的右邊，胡蘿卜先生吃果醬面包的時候，胡子沾到了甜甜的果醬。對一根胡子來說，果醬是多么好的營養(yǎng)品��！
果醬很有營養(yǎng)啊，這根胡子會怎樣呢？（一點一點地變長）（板書：胡子沾滿果醬快速變長）
4.（課件出示11）：于是，胡蘿卜先生一步一步走的時候，這根胡子就在一點一點地變長。
�。�1）這根胡子會長到多長呢？
�。�2）學(xué)生交流，教師小結(jié)。（課件出示12）：只要回頭看看胡蘿卜先生走了多長的路，就可以知道他的這根胡子已經(jīng)長了多長了。
5.胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，因為長胡子被風(fēng)吹到了身體后面，胡蘿卜先生是完全不知道的。多有意思的長胡子啊！胡蘿卜先生就拖著它走啊走，接下來會發(fā)生哪些意想不到的事情呢？
學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：小朋友的想象力可真豐富。我們接著來看看書中的故事吧。
片段二：幫助男孩
6.（課件出示13）：
在很遠的街口，有一個男孩正在放風(fēng)箏。線實在太短了，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風(fēng)箏。
（1）一個男孩站在街口放風(fēng)箏，因為風(fēng)箏的線太短，他的風(fēng)箏只能飛過屋頂。男孩可著急了，他會怎么說呢？（學(xué)生自由發(fā)表自己的看法。）
（2）當(dāng)胡蘿卜先生經(jīng)過的時候，男孩看見了風(fēng)里飄動的長胡子，高興地說：“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固�！比绻闶呛}卜先生，你會把自己心愛的胡子給男孩分享嗎？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會幫助有困難的人。）
�。�3）男孩想用胡蘿卜先生的長胡子來放風(fēng)箏，他會怎么說呢？（您好，我可以用您的胡子做放風(fēng)箏的長線嗎？）胡蘿卜先生又會怎么說呢？ （“沒關(guān)系，你可以拿去用。”“我很樂意幫助你�！保┪覀冃∨笥押秃}卜先生一樣是個和氣的人，是個有愛心、愿意幫助別人的人。
�。�4）男孩剪了一段胡蘿卜先生的長胡子用來放風(fēng)箏。風(fēng)箏飛得可高了。想想這時胡蘿卜先生和男孩的心情怎么樣呀？他會怎么說？（看到男孩這么開心，胡蘿卜先生也因為自己幫助了男孩而感到非常快樂�。ò鍟耗泻⒓艉臃棚w風(fēng)箏）
（5）指導(dǎo)朗讀。
�、僦该x，師生評議。
�、诮處煼蹲x。學(xué)生評議。
③學(xué)生齊讀。
片段三：幫助鳥太太
�。ㄕn件出示14）：
胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過鳥太太家的樹底下，鳥太太正在找繩子晾小鳥的尿布。
胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動著。
……
1.胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。又會碰見誰呢？又會發(fā)生什么事呢？（學(xué)生交流）
2.當(dāng)他走過鳥太太的樹下，鳥太太正在發(fā)愁呢？你知道鳥太太為什么發(fā)愁嗎？
3.原來鳥太太的寶寶們尿褲子了，她正找不到繩子晾寶寶的尿布呢！當(dāng)鳥太太看見胡蘿卜先生風(fēng)里飄動的長胡子，她高興極了。她會怎樣說？（學(xué)生交流，指名發(fā)言，教師小結(jié)：“胡蘿卜先生，我可以用你的胡子來晾寶寶的尿布嗎？”）
4.如果你是胡蘿卜先生，你會再次剪下你的胡子嗎？為什么？（愿意，我愿意幫助有困難的人。）
5.接下來會怎樣？（鳥太太剪了一段胡蘿卜先生的'胡子，系在兩根樹枝的中間，晾起了一長串鳥寶寶的尿布。）
�。ò鍟壶B太太剪胡子曬尿布）
6.鳥太太和鳥寶寶笑得多開心啊，再也不用擔(dān)心沒有干凈舒適的尿布了。胡蘿卜先生看見鳥太太和鳥寶寶們笑得那么開心，他也高興地笑了。
過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。
片段四：續(xù)編故事
1.教師導(dǎo)言：胡蘿卜先生的胡子還會繼續(xù)長，他還會繼續(xù)往前走，一路上，他的胡子還可以幫助誰，用來做什么呢？請同學(xué)們發(fā)揮想象說一說，也可以寫一寫、畫一畫。
2.小組活動，教師巡視，個別指導(dǎo)。
3.小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。
片段五：欣賞續(xù)編故事
�。ㄕn件出示15）續(xù)編故事一
烏龜爺爺想喝水，但是沒有吊桶的繩子，它看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就說：“您的胡子能借我當(dāng)?shù)跬暗睦K子嗎？”胡蘿卜先生非常爽快地答應(yīng)了，于是他又剪了一段下來，給烏龜爺爺當(dāng)?shù)跬暗睦K子。
�。ㄕn件出示16）續(xù)編故事二
蟈蟈樂隊看見了胡蘿卜先生的胡子那么長，它們把胡蘿卜先生圍起來問道：“您可以把胡子送給我們當(dāng)琴弦嗎？”胡蘿卜先很高興地說：“可以�！比缓缶图袅撕脦锥魏咏o它們當(dāng)吉它弦、古箏弦、二胡弦和小提琴弦。
�。ㄕn件出示17）續(xù)編故事三
這時，豹子哥哥和豹子弟弟比賽跳繩，豹子弟弟剛跳到一半，繩子就斷了。它們看見胡蘿卜先生的胡子那么長，就問：“胡蘿卜先生，你能不能把胡子借給我們當(dāng)跳繩？”胡蘿卜先生聽了，話也不說剪了兩段胡子給了豹子哥哥和豹子弟弟。
�。ㄕn件出示18）續(xù)編故事四
這時，小鴨子抱著一疊沉甸甸的書走了過來，一下不小心腳下絆了一跤，書全撒到地上，小鴨子整理好書后站起來，走著走著，看見胡蘿卜先生的胡子那么長，它就說：“胡蘿卜先生，可以把你的胡子借我用一下嗎？”胡蘿卜先生說“當(dāng)然可以�！闭f著剪了一段胡子給了小鴨子，小鴨子用胡子綁好書，一搖一擺地去了學(xué)校。
五、整體回味，感悟主題。
1.談話過渡：胡蘿卜先生繼續(xù)往前走。他的長胡子飄在后面，不知不覺被許多人剪下，派上了許多用處。讓我們再來想想胡蘿卜先生的胡子都幫助了誰？
2.（課件出示19）胡蘿卜先生常常為胡子發(fā)愁，因為他長著濃密的胡子，必須每天刮。（學(xué)生自由朗讀。）
3.同學(xué)們，前面我們已經(jīng)知道了，胡蘿卜先生有著濃密的胡子，必須每天刮，他常常為胡子發(fā)愁。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的胡子一次又一次被別人用掉的時候，他為胡子發(fā)愁嗎？(指名說)
4.你們說得真棒！胡蘿卜先生在別人需要幫助的時候幫助了別人，讓別人感到快樂的同時，自己也覺得非�？鞓罚@就是——
�。ㄕn件出示20）幫助別人，快樂自己。（讓我們一起來讀讀吧�。ò鍟簬椭鷦e人，快樂自己）
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