二年級語文《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的二年級語文《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

二年級語文《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　【課題】

　　12看雪

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文中老師和孩子們對雪、對北京的向往之情。

　　3、盼望臺灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、認(rèn)讀10個(gè)生字。會寫8個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　兩課時(shí)

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》，板書課題，學(xué)生書空。

　　2、看課題質(zhì)疑

　　二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

　　1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

　　2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音、前鼻音。

　　三、認(rèn)記生字

　　1、指導(dǎo)學(xué)生開動(dòng)腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。

　　2、借助偏旁認(rèn)記。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、用生字卡片開火車讀。

　　2、猜字游戲。

　　3、“摘蘋果”游戲。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)：

　　通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料。

　　2、學(xué)生回憶下雪的.情景，并說說自已回憶后的感受。

　　二、感悟朗讀。

　　1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。

　　2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

　　3、自讀課文，提出問題。

　　4、小組交流解決各自所提問題。

　　5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題，提交全班討論。

　　6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。

　　7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　看櫥窗看雪花

　　看雪盼堆雪人

　　想北京打雪仗

　　【作業(yè)設(shè)計(jì)】

　　一、連一連。

　　pūtǎnjiǎngchúyínzhàng

　　毯講仗櫥鋪銀

　　二、看拼音寫詞語。

　　Jīngshēnqíxiāng

　　北體神互

　　已辦尤故

　　奇手下水

二年級語文《看雪》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的詞句。

　　2、抓住重點(diǎn)的語句品讀，體會并理解課文。

　　3、體會老師和同學(xué)們對雪和北京的向往之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

　　2、體會老師和同學(xué)們對雪和北京的向往之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1、抓住重點(diǎn)的語句品讀，體會并理解課文。

　　教學(xué)過程

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、孩子們，你們今天特別有精神，表現(xiàn)的真棒！老師送給你們一些禮物，愿意要嗎？（PPT中展示雪景圖片，讓學(xué)生欣賞）

　　2、你們都看到了什么？今天就讓我們一起去看雪。（板書課題12、看雪，提示“看”字的偏旁和雨字頭的第三筆寫法，齊讀課題）

　　二、共同研究

　　1、課文中有一些好的詞語，我們先去認(rèn)識他們。（屏幕展示詞語，點(diǎn)名讀，再齊讀）

　　2、我們來看看最后兩個(gè)詞中，有兩個(gè)字很重要，我們一起來學(xué)習(xí)它們？（屏幕中把這兩個(gè)字變紅，學(xué)生說結(jié)構(gòu)，并為它們組詞。）

　　3、（ppt中展示田字格，出示“指”和“故”）教師在黑板上范寫這兩個(gè)生字，讓學(xué)生在書中田字格里書寫這兩個(gè)字。（尤其是“故”字的偏旁為四筆反文）

　　4、我們剛剛學(xué)習(xí)了指，這個(gè)字，誰能到前面為大家指一指臺灣到底在哪里？誰能介紹這個(gè)地方呢？

　　5、那我們來看看你了解的臺灣和老師知道的一樣嗎？（PPT中出示臺灣的圖片及資料）你從中發(fā)現(xiàn)那里的天氣和北方的天氣有什么不同��？

　　6、是��！正是那里冬季溫暖，所以誰來讀一讀屏幕上的這兩個(gè)句子？（“在我國臺灣省，是很難看到雪的�！焙汀霸谖覈�臺灣省，是看不到雪的�！边@兩個(gè)句子進(jìn)行對比，學(xué)習(xí)用詞的準(zhǔn)確。）

　　7、既然很難看到雪？臺灣的小朋友是怎樣看雪的呢？誰來讀讀一讀？（教師板書臺灣小朋友看假雪）

　　8、對于雪，臺灣的孩子們有一系列的疑問？自讀文章的三到八自然段，把小朋友的說的'話，用橫線畫下來。

　　9、誰能按順序讀一讀你畫下來的句子？

　　10、再次自讀自己畫下來的句子，試著讀出它們各自的語氣？

　　11、孩子是怎么問的？老師又是怎么回答的呢？（師生合作再讀這一段）

　　12、孩子又是怎么問的呢？你注意到了提示語嗎？可以讀出驚奇的意思嗎？

　　13、孩子還問了什么？老師是怎么回答的？老師有一個(gè)問題，北京到天津要半個(gè)小時(shí)，北京到臺灣要4個(gè)多小時(shí)，北京遠(yuǎn)嗎？那為何老師說”不算太遠(yuǎn)呢？

　　14、老師見過真正的雪景？你愿意給大家讀一讀嗎？你在讀這一段時(shí)，有什么不懂的地方嗎？誰能幫幫它��？（理解銀裝和雪毯）學(xué)會積累“打雪仗”一類的詞語，將它們畫下來。再次朗讀，讀出高興來。（教師板書北京小朋友玩真雪）

　　15、孩子們又有什么疑問了？老師又是怎樣回答的？理解“爭著”。為何要盼著呢？我們和臺灣是一家人，我們期盼著它的回歸，讓我們深情的將這兩句再次讀一讀。

　　四、板書

　　指故12、看雪

　　盼來

　　北京小朋友一家人臺灣小朋友

　　想去

　　看真雪玩假雪