《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)(合集15篇)
作為一名教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能： 1 通過(guò)自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。 2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。 3 積累名言警句。 4 通過(guò)閱讀“收集資料”，學(xué)習(xí)對(duì)于資料的.收集與整理，學(xué)會(huì)為我所用。
（二）過(guò)程與方法： 給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索知識(shí)的好方法。 教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。 教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。 教學(xué)安排：1課時(shí)
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”： 1、學(xué)生自由讀詞。 2、指名讀。 3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。 4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。 5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子”： 1.學(xué)生自由讀句子。 2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。 3.師講解轉(zhuǎn)折。 4 用這些關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”： 1.學(xué)生讀句子，指名讀。 2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。 3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“收集資料” 1 自由讀。 2 說(shuō)說(shuō)短文告訴了我們什么？ 3 學(xué)習(xí)了這個(gè)閱讀材料給你什么啟發(fā)？
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1通過(guò)自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。
2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。
3積累名言警句。
4通過(guò)讀成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)，受到啟發(fā)。
（二）過(guò)程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索讀書(shū)的好方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)安排：1課時(shí)
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。
4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子”：
1.學(xué)生自由讀句子。
2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。
3.師講解轉(zhuǎn)折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫(xiě)句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”
1自由讀故事。
2說(shuō)說(shuō)故事告訴了我們什么？
3學(xué)習(xí)了故事給你什么啟發(fā)？
習(xí)作我開(kāi)的小店
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、能按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)。
2、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
3、能夠修改自己的文章。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔
導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。
2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
如果有一天，有一間小店完全屬于你，你會(huì)有怎樣的.感覺(jué)?從現(xiàn)在開(kāi)始，你就是一家小店的店
二、想象能力
你的小店會(huì)開(kāi)在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎樣裝飾的?
你的小店將會(huì)經(jīng)營(yíng)哪些商品?你會(huì)采取什么方法來(lái)吸引顧客?
小店里會(huì)發(fā)生些什么故事?小店會(huì)給你帶來(lái)怎樣的快樂(lè)或苦惱？
三、敘事能力。
1．有條理地介紹你的小店，敘述可能會(huì)在小店里發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說(shuō)清楚說(shuō)具體，其他次要的內(nèi)容可少寫(xiě)或一筆帶過(guò)。別忘了。
2、你是以店主的身份在介紹!
作文寫(xiě)好后讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了
3學(xué)生獨(dú)立作文。
第二課時(shí)
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否寫(xiě)出了“我的小店”。-
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫(xiě)的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
本課以?xún)和矚g的小動(dòng)物為題材，利用陶泥或彩泥等可塑性材料，通過(guò)揉、搓、捏、壓、剪、插等基本技法進(jìn)行“動(dòng)物”造型的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，讓學(xué)生從不同角度都能感受到圓雕的獨(dú)特魅力。
泥土是萬(wàn)物之根，親近熱愛(ài)泥土是人類(lèi)美好的品質(zhì)。泥巴是孩子們經(jīng)常接觸的東西，生活中到處可以看到它。玩泥巴是童年最率真的娛樂(lè)活動(dòng)。通過(guò)用橡皮泥塑小動(dòng)物，讓學(xué)生體驗(yàn)自然事物的特性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，以及熱愛(ài)動(dòng)物熱愛(ài)大自然的.情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結(jié)合的方式塑造立體形象。
2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動(dòng)物。
3．體驗(yàn)玩泥的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
4．增強(qiáng)熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握泥塑的基本方法，塑造出一個(gè)成功的作品。
教學(xué)難點(diǎn)：
泥塑過(guò)程中各部分的插接、組合與形體的穩(wěn)定性。
教師準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片課件欣賞，泥塑小動(dòng)物過(guò)程課件，情景展示臺(tái)。
學(xué)生用具準(zhǔn)備：橡皮泥、剪刀、牙簽、火柴棍、小樹(shù)枝。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣
師：大家唱的可真好？今天我給大家講個(gè)小故事，說(shuō)在很久以前有這樣一個(gè)神奇而美麗的夢(mèng)幻王國(guó)，那里有一座巨大的城堡和一個(gè)可愛(ài)的小精靈，城堡里有吃的有玩的可以說(shuō)應(yīng)有盡有，可是他卻沒(méi)有人陪伴，為此他感到非常的寂寞。這可怎么辦呢？你們有什么好辦法嗎？先看老師手里這個(gè)像什么？小蝸牛。想一想這個(gè)小蝸牛是怎么做出來(lái)的？用什么做出來(lái)？和你的同桌小伙伴一起討論討論，然后同桌兩人合作試著做一做。（教師巡視指導(dǎo)）
二、師生互動(dòng)，深入體驗(yàn)。
教師活動(dòng)：你是怎么做的？在交流的過(guò)程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出步驟，說(shuō)出基本形狀等。
三、感受特征,樹(shù)立形象。
師：大家用集體的力量制作出這么多的小蝸牛，小精靈高興極了，要是再多些別的小動(dòng)物那該多熱鬧啊，可是他只有一雙手，他想請(qǐng)小朋友幫幫他，你們?cè)覆辉敢鈳椭Ｄ阆霂退苁裁葱?dòng)物呢？
教師活動(dòng)：要想把這些小動(dòng)物塑得活靈活現(xiàn)，你就要抓住小動(dòng)物的外形特征。（課件出示真實(shí)的小動(dòng)物圖片，感受小動(dòng)物的外形和特征。）
提問(wèn)：你能看出這些小動(dòng)物的外形特征嗎？
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生集體交流自己觀察到的小動(dòng)物的特征。
教師活動(dòng)：想不想看看用橡皮泥塑的小動(dòng)物呢？（課件欣賞--泥塑過(guò)程動(dòng)畫(huà)）
考一考：如果我要塑一只小象怎么塑呢？
教師隨機(jī)演示小象的制作過(guò)程，讓學(xué)生進(jìn)一步感受動(dòng)物的外形特征及塑造過(guò)程。
想不想也塑一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物呢？為了讓同學(xué)們塑的更好看些，老師給你們提一個(gè)小建議：
a．兩個(gè)人要分工合作，互相配合。
b．先做出基本形，然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行加工。
c．注意插接部分的穩(wěn)定，使作品形象美觀。
四、自由創(chuàng)造，大膽表現(xiàn)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡視指導(dǎo)。（多鼓勵(lì)、啟發(fā)，提高學(xué)生的積極性。）
五、集體作品展示。
師：同學(xué)們你們看（出示故事情景展板）原來(lái)這座城堡里只有小精靈一個(gè)人住，他特別寂寞，特別孤單。但是現(xiàn)在不一樣了，我們把這么些小動(dòng)物都送給小精靈，他高興極了，你們看，一群自由的小鳥(niǎo)正向他飛去，小鯉魚(yú)也游來(lái)了，小蝸牛，小狗、小白兔、小青蛙也都來(lái)了，此時(shí)，你想對(duì)小精靈說(shuō)些什么呢？
學(xué)生暢談
師：有了這么多的小動(dòng)物的陪伴，小精靈還會(huì)孤單嗎？我也相信，小精靈在大家的幫助下再也不會(huì)孤單了，他一定特別地高興。我也祝愿大家能想小精靈一樣自由快樂(lè)的成長(zhǎng)。
六、回味體驗(yàn)。
小精靈有了那么多的小動(dòng)物，你呢，你在這節(jié)課中學(xué)到了什么呢？
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。
2、讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
4、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
5、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
6、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
7、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流各自多認(rèn)字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)識(shí)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。
2、讀故事，積累成語(yǔ)。
3、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
4、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。
2、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
3、口語(yǔ)交際，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流各自多認(rèn)字的好辦法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步主動(dòng)識(shí)字的興趣。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。
2、讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。
3、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，小結(jié)識(shí)字方法。
2、讀故事，積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀句子，比一比，體會(huì)不同句式特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、比一比，認(rèn)一認(rèn)。
1、看，花園里來(lái)了向個(gè)字寶寶，你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2、出示生字卡，自由讀字。
3、小組學(xué)習(xí)，互相交流，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、集體交流，總結(jié)識(shí)字方法。
5、想一想，還有哪些字也有這樣的本領(lǐng)？
二、讀一讀，想一想。
1、出示詞語(yǔ)卡片，自由讀詞。
2、小組學(xué)習(xí)、交流這些詞語(yǔ)有什么共同特點(diǎn)？
3、集體交流，想一想還有哪些這樣的詞？
三、讀一讀，比一比。
1、出示句子，指名讀，想，這兩句意思一樣嗎？（做動(dòng)作比較）這兩個(gè)句子又有什么不同？
2、小組輪讀這幾個(gè)句子。
3、說(shuō)一個(gè)這樣的句子考一考同學(xué)，注意在日記中學(xué)會(huì)用這樣的句子。
四、讀一讀。
1、同學(xué)們你們喜歡成語(yǔ)嗎？誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)？
2、自讀成語(yǔ)，討論，文與可為什么閉上眼睛也能想出竹子的樣子？
3、齊讀成語(yǔ)故事，想一想，什么時(shí)候可以用上這個(gè)成語(yǔ)？
五、作業(yè)設(shè)計(jì)。
1、收集謎語(yǔ)。
2、讀213頁(yè)的我的作品，收集一些這樣的有趣的句子。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
3、學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、猜謎語(yǔ)，收集課外閱讀的發(fā)現(xiàn)。
2、讀句子，發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)分解規(guī)律。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生收集擬人的句子，培養(yǎng)學(xué)生自己收集資料的能力。
教具準(zhǔn)備：
1、收集謎語(yǔ)。
2、讀213頁(yè)的我的作品，收集一些這樣的有趣的`句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、猜一猜。
1、自讀謎語(yǔ)，猜一猜。
2、全班交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣猜出來(lái)的。
3、小組出示自己收集的謎語(yǔ)，互相猜一猜。
4、將小組內(nèi)最好的謎語(yǔ)說(shuō)給全班聽(tīng)，看看誰(shuí)是猜謎大王。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、讀下面的句子，你發(fā)現(xiàn)什么？
2、你能用這樣的方法記其它字嗎？
3、讀兒歌，編兒歌。
三、我的作品。
1、說(shuō)說(shuō)自己課外愛(ài)讀什么書(shū)？
2、把收集到的有趣的句子寫(xiě)下來(lái)，讀給小組同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡？
3、推薦全班交流。
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)5
知識(shí)與技能：
1、語(yǔ)海拾貝：了解同音字在對(duì)聯(lián)中的妙用，積累四字詞語(yǔ)及格言警句，書(shū)寫(xiě)本單元生字。
2、閱讀欣賞：理解短文內(nèi)容，了解“紙上談兵”一詞由來(lái)。
3、語(yǔ)文生活；聽(tīng)、講、寫(xiě)故事《小鐵錘》。
過(guò)程與方法：
以練為主，抓住要點(diǎn)，引導(dǎo)鞏固。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文雙基訓(xùn)練以及閱讀、寫(xiě)作的興趣。
重難點(diǎn)：
1、積累四字詞語(yǔ)，感悟格言警句。
2、聽(tīng)、講、寫(xiě)故事。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由讀題中短文。
2、教師簡(jiǎn)介鄭板橋。
3、指名說(shuō)說(shuō)短文主要寫(xiě)了什么？
4、認(rèn)讀對(duì)聯(lián)，感悟?qū)β?lián)的含義。
5、說(shuō)說(shuō)：讀了這副對(duì)聯(lián)，你有什么感受或體會(huì)。
6、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字在對(duì)聯(lián)中的妙用，以及鄭板橋的過(guò)人才智。
二、詞語(yǔ)超市
1、學(xué)生自由讀詞。
2、開(kāi)火車(chē)讀詞，評(píng)議正音。
3、齊讀詞語(yǔ)。
4、選擇其中你最喜歡的一個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞義并造句。
5、拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些四字詞語(yǔ)，給大家介紹一個(gè)。
6、小結(jié)：說(shuō)話、寫(xiě)作時(shí)可多用些這樣的詞語(yǔ)，使得表達(dá)更準(zhǔn)確、更簡(jiǎn)練、更生動(dòng)。
三、讀讀填填
1、逐句指名朗讀、口頭補(bǔ)充填寫(xiě)。
2、學(xué)生獨(dú)立書(shū)面填寫(xiě)完整。
3、指名展示填寫(xiě)情況，集體評(píng)議，訂正錯(cuò)誤。
4、齊讀填寫(xiě)好的格言警句。
5、說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪一句？向大家介紹一下這句格言警句的含義。
6、教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生正確理解各句的含義。
7、再讀格言警句，深化體會(huì)。
8、拓展：你還知道哪些像這樣的格言警句？給大家說(shuō)說(shuō)。
四、寫(xiě)字板
1、指名認(rèn)讀田字格中的六個(gè)生字。
2、說(shuō)說(shuō)：書(shū)寫(xiě)這六個(gè)生字時(shí)要注意什么？
3、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
4、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)寫(xiě)字。
5、教師巡視檢查，個(gè)別指導(dǎo)。
6、書(shū)寫(xiě)展示。
第二課時(shí)
一、簡(jiǎn)介背景，導(dǎo)入新劉
1、教師簡(jiǎn)介戰(zhàn)國(guó)時(shí)期七國(guó)爭(zhēng)雄，軍事發(fā)達(dá)，作戰(zhàn)頻繁，出了許多兵書(shū)、兵法及軍事專(zhuān)家。
2、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)生在那個(gè)時(shí)期的一個(gè)典故。
3、板書(shū)：紙上談兵。
二、閱讀欣賞，理解“紙上談兵”
1、出示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)自讀理解。
�。�1）認(rèn)讀短文。
�。�2）說(shuō)說(shuō)趙括是一個(gè)什么樣的.人？找出你的依據(jù)。
�。�3）查詞典，并結(jié)合短文說(shuō)說(shuō)“紙上談兵”的意思。
�。�4）談?wù)劊哼@篇短文使你得到什么啟示？
2、學(xué)生同桌合作，讀文感悟。
3、指名反饋，評(píng)議，交流。
4、教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)理解體會(huì)。
�。�1）體會(huì)趙括是一個(gè)很會(huì)空談，而沒(méi)有實(shí)際本領(lǐng)的人。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地齊讀短文。
�。�3）理解“紙上談兵”。查詞典，聯(lián)系短文理解。
�。�4）啟發(fā)感情，明理。
三、拓展、交流
1、你還了解哪些歷史典故？說(shuō)出與大家分享一下。
2、總結(jié)：多看些歷史典故，能豐富我們的知識(shí)，啟迪我們的智慧。
第三課時(shí)
一、聽(tīng)故事
1、教師講《小鐵錘》的故事。
2、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想：小鐵錘是干什么的？他做了一件什么事？
3、聽(tīng)完后，指名說(shuō)說(shuō)：
�。ǎ保┬¤F錘是干什么的？
�。ǎ玻┬¤F錘做了一件什么事？
4、教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生把握故事的主要內(nèi)容。
二、講故事
�。�、指名復(fù)述故事。
�。�、集體評(píng)議，掌握復(fù)述的要點(diǎn)。（內(nèi)容完整、具體，語(yǔ)句通順，表達(dá)連貫，還可以配上表情，動(dòng)作。）
�。�、以學(xué)習(xí)小組為單位，學(xué)生互相聽(tīng)、講故事。評(píng)一評(píng)，誰(shuí)講得最好。
三、寫(xiě)故事
１、明確寫(xiě)作要求：寫(xiě)《小鐵錘》的故事，加上想象，題目自擬。
�。�、指名寫(xiě)前介紹寫(xiě)作內(nèi)容。
�。场⒃u(píng)議，明白寫(xiě)作的重點(diǎn)。（把小鐵錘做事過(guò)程寫(xiě)具體）
�。�、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)作。
�。怠⒔處熝惨�，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、習(xí)作展示
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
3、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
4、將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
3、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
2、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中，拓展學(xué)生識(shí)字的空間，讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。
2、積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
積累詞語(yǔ)，開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀韻文，讀準(zhǔn)字音。
2、請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)地讀一讀，看看有什么發(fā)現(xiàn)?
在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，師生共同總結(jié)出姓氏介紹的有趣方法。
3、引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)習(xí)伙伴的泡泡語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。請(qǐng)大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓，把兒歌接著編下去。
二、游戲“照樣子，說(shuō)詞語(yǔ)”
1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車(chē)的情境，自由讀小火車(chē)中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2、說(shuō)一說(shuō)你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?
3、試一試，以小組為單位玩開(kāi)火車(chē)的游戲，并在全班進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的小組競(jìng)賽。
4、齊讀詞語(yǔ)，選擇自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在書(shū)上，不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音，也可以用畫(huà)圖畫(huà)。
5、鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。
三、讀一讀
1、讓學(xué)生充分朗讀兩個(gè)句子，讀出“……也……”的語(yǔ)感來(lái)。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，試著說(shuō)一句話。說(shuō)話時(shí)要注意拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不一樣的話。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解風(fēng)的形成和作用，培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較，發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀風(fēng)的科普小短文，交流讀書(shū)感受
生結(jié)合插圖讀一讀故事，大致了解故事的主要內(nèi)容，試著講一講故事，引導(dǎo)積累語(yǔ)言。
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勶L(fēng)的作用和危害。
讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文以后的感受，引導(dǎo)他們樹(shù)立保護(hù)自然，和大自然平等相處的觀念。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
1.根據(jù)圖進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征。
a)引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D下的提示，先說(shuō)說(shuō)每個(gè)動(dòng)物的最主要的.特征，再說(shuō)說(shuō)其他特征。
b)引導(dǎo)學(xué)生在不同動(dòng)物之間進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征。
2、寫(xiě)一寫(xiě)
a)在寫(xiě)含有撇畫(huà)的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a“升”字的起筆是“平撇”，書(shū)寫(xiě)時(shí)宜短、平，讓出一定的空間，留給下面的筆畫(huà)，使字的比例更協(xié)調(diào)、更勻稱(chēng)。
b“后”字的起筆是“平撇”，短而平;第二筆是“豎撇”，形似月牙狀，上半部直中帶曲勢(shì)，下半部彎度大。
c“步”字的最后一筆是“直撇”，寫(xiě)這一撇時(shí)，撇長(zhǎng)且斜，整個(gè)撇面向左上微彎，撇尖富有仰意。
b)在寫(xiě)含有捺畫(huà)的三個(gè)字時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a“入”字中的捺畫(huà)，筆畫(huà)約呈45度，一曲三折。順著撇畫(huà)的收筆筆勢(shì)落筆，稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆，邊行筆邊按筆，由輕而重，至捺腳，重按稍駐，向右方徐徐出鋒。
b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài)，筆畫(huà)舒展流動(dòng)，筆勢(shì)要平，托起全字。
c)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，教師糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，寫(xiě)完之后，互相評(píng)一評(píng)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞作品，激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生欣賞一、兩幅卷軸書(shū)畫(huà)作品。
教師激趣：今天，讓我們也來(lái)當(dāng)小小書(shū)法家，把你們最想寫(xiě)的詩(shī)句抄寫(xiě)在卷軸上，成為自己的作品。
二、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品
學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中，為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)，將音樂(lè)之美、文字之美、文化之美相融合，讓學(xué)生身心愉快地寫(xiě)字。
三、欣賞作品
學(xué)生書(shū)寫(xiě)完后，組織學(xué)生相互欣賞，可以讓他們主動(dòng)將自己的作品拿到講臺(tái)上展示，在欣賞的過(guò)程中教師進(jìn)行相機(jī)評(píng)價(jià)，讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂(lè)。
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、讀與年齡有關(guān)的成語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生克服困難，追求理想的信心與決心。
4、激發(fā)學(xué)生積累古代格言的興趣。
5、通過(guò)讀短文，讓學(xué)生了解世界各地有趣的民俗，同時(shí)引發(fā)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)等途徑了解更多民俗的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
6、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的`豐富多彩。
7、通過(guò)口語(yǔ)交際，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的熱愛(ài)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，了解怎樣做熱情的導(dǎo)游和文明的游客，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、敢于交流，能清楚地提出自己想知道的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解以比喻義為主詞，并了解詞的意義的豐富。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)去掉句子中“肯”字后引發(fā)的意思上的變化探究詞語(yǔ)表述的程度變化帶來(lái)到的不同效果。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富多彩。
教學(xué)手段：
課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀,想一想
游戲?qū)�，（老師說(shuō)身體部位名稱(chēng)，學(xué)生指）
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，結(jié)合字典了解每個(gè)詞的意思，看看這些詞的意思有變化嗎？（小組討論，全班交流）
2、這些變化和原義有什么關(guān)系？
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些表示身體部位的單音節(jié)詞合在一起，意思發(fā)生了變化，不再指身體部位。師：這些變化后的意思就叫“比喻義”）
2、想一想，為什么用“手足”指兄弟姐妹？用“骨肉”指自己的親生子女？
結(jié)：總結(jié)。
二、讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、借助工具書(shū)了解詞語(yǔ)意思，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？（這些成語(yǔ)和年齡有關(guān)：“出生牛犢”“豆蔻年華”指小孩，“血?dú)夥絼偂薄澳旮涣?qiáng)”指年輕人，“精神矍鑠”“老當(dāng)益壯”是指老年人。除“豆蔻年華”外，其他詞都表現(xiàn)出了人的精力旺盛，有志氣，展現(xiàn)了良好的精神面貌。）
3、多種形式練讀詞語(yǔ)。
4、選用一個(gè)詞，描述一位相應(yīng)的人。
5、交流自己收集的與年齡有關(guān)的詞。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（通過(guò)讀這些古代的格言，你明白了什么？）
3、背誦并積累：這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、自由朗讀短文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通每句話。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后，和同桌說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、文章講述了哪些國(guó)家的哪些民俗？默讀短文，勾畫(huà)答案。
4、你還知道哪些國(guó)家有些有趣的民俗？
5、你是怎么了解到的？課文介紹了哪些方法？
二、探究與發(fā)現(xiàn)
讀一讀，想一想。
1、讀句子。你發(fā)現(xiàn)什么？
2、聽(tīng)老師讀句子，你能聽(tīng)出什么變化。（去掉“肯”字。）
3、去掉“肯”字讀一讀，效果一樣嗎？
4、想一想，有什么不同？同桌交流。（“肯”字表現(xiàn)出主動(dòng)性。）
5、小結(jié)：漢語(yǔ)言的表達(dá)方式豐富多彩，一個(gè)詞，一個(gè)字都能引起意思的變化和表達(dá)程度的深淺。我們用詞用字要多斟酌。
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情景：
同學(xué)們，馬上將有一批外地客人來(lái)我校參觀，我們?cè)撛鯓咏哟@些客人呢，讓他們對(duì)我們留下深刻而美好的印象呢？今天，我們就是小導(dǎo)游、小主人，來(lái)演示一下參觀的情景好嗎？
2、明確要求，方法引路
師：怎樣的導(dǎo)游才是游客歡迎的呢？怎樣才是文明的游客呢？
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
4、角色扮演，互動(dòng)交流。
5、談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
第三課時(shí)習(xí)作３——秋天里的節(jié)日
一、引導(dǎo)回顧，引出話題
1、說(shuō)說(shuō)秋天里有哪些節(jié)日。
2、你了解這些節(jié)日嗎？說(shuō)說(shuō)他們是紀(jì)念什么的？（課件展示）
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫(xiě)點(diǎn)
1、小組交流，人們都用些什么方式來(lái)慶祝這些節(jié)日呢？選一個(gè)節(jié)日詳細(xì)介紹。
2、全班交流，互動(dòng)評(píng)價(jià)。
師引導(dǎo)、歸納。
師：他將節(jié)日的場(chǎng)景描述的很詳細(xì)。（有順序、抓住主要特點(diǎn)、放大一個(gè)部分進(jìn)行描寫(xiě)）
他是通過(guò)人們的行為反應(yīng)出節(jié)日的喜慶的。（表情、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理……）
你們真是善于觀察，善于傾聽(tīng)的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)
1、師：你們都很會(huì)觀察、很會(huì)描述�，F(xiàn)在，你們就把自己在節(jié)日里看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)給小組里的伙伴聽(tīng)聽(tīng)，注意要說(shuō)具體，說(shuō)詳細(xì)，還要抓住特點(diǎn)。這樣，別人才能聽(tīng)的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流，互相點(diǎn)評(píng)）
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
一、我來(lái)試試：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀句子，想像句子所描寫(xiě)的情景。
4、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
二、探究與發(fā)現(xiàn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
三、我的作品：
寫(xiě)話練習(xí)：我愛(ài)。
寫(xiě)一兩句贊美家的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比區(qū)別形聲字。
2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
3、寫(xiě)話練習(xí)：我愛(ài)；寫(xiě)一兩句贊美家的話。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀句子，想像句子所描寫(xiě)的情景。
4、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比。
學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。
二、讀一讀。
讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對(duì)反義詞可組成詞語(yǔ)。
你能選詞說(shuō)話嗎？
三、讀一讀，想一想。
學(xué)生閉上眼睛。一邊聽(tīng)老師讀句子，一邊想。
學(xué)生讀句子，體會(huì)句子的.內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)你想到了怎樣的一幅畫(huà)面，把它畫(huà)出來(lái)。
四、讀一讀，記一記。
學(xué)生自己讀一讀。
表演讀，比比誰(shuí)讀得好。
記一記。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
2、寫(xiě)話練習(xí)：我愛(ài)；寫(xiě)一兩句贊美家的話。
教學(xué)重點(diǎn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫(xiě)話練習(xí)：我愛(ài)；寫(xiě)一兩句贊美家的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)：
想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
說(shuō)一說(shuō)：在小組內(nèi)說(shuō)，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。
小組代表發(fā)言。
二、我的作品。
1、出示寫(xiě)作的內(nèi)容：以“我愛(ài)”開(kāi)頭，寫(xiě)一兩句贊美家的話。
2、學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作主題想一想。
3、學(xué)生根據(jù)寫(xiě)作主題說(shuō)一說(shuō)。
4、寫(xiě)一寫(xiě)。
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目的：
完成“語(yǔ)海拾貝”中的三道練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
辨析多音字，積累帶有“千、萬(wàn)、百”的成語(yǔ)，了解與氣象有關(guān)的諺語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的字。
教具準(zhǔn)備：
查找有關(guān)于氣象的諺語(yǔ)，食物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、有趣的漢字
1、學(xué)生自由認(rèn)讀題中的上下五組詞語(yǔ)。
2、比一比每組中的兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、指名反饋。（多音字）
4、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，評(píng)議正音。
5、動(dòng)手給帶點(diǎn)字標(biāo)上正確的讀音。
6、齊讀詞語(yǔ)。
7、教師小結(jié)：同一個(gè)字由于讀音不同，表示的意思也不一樣。
8、拓展：你還認(rèn)識(shí)哪些多音字，給大家介紹介紹。
二、詞語(yǔ)超市
1、積累帶有“千、百、萬(wàn)”的成語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自由認(rèn)讀題中的8個(gè)詞語(yǔ)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)：這8個(gè)詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀詞，評(píng)議正音。
�。�4）齊讀詞語(yǔ)。
�。�5）介紹、交流：你讀懂了哪些詞語(yǔ)，請(qǐng)選擇其中的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話給大家聽(tīng)聽(tīng)。
�。�6）拓展：你還知道哪些帶有“千、百、萬(wàn)”的成語(yǔ)，趕快介紹一下。（千嬌百媚、千呼百應(yīng)、千山萬(wàn)水、千軍萬(wàn)馬、千門(mén)萬(wàn)戶(hù)）
2、了解與氣象有關(guān)的諺語(yǔ)。
�。�1）學(xué)生自由讀本題中的四則諺語(yǔ)。
�。�2）說(shuō)說(shuō)：你讀懂了什么？
�。�3）引導(dǎo)感知：這四則諺語(yǔ)都與什么有關(guān)？（氣象）
�。�4）齊讀諺語(yǔ)，理解各句諺語(yǔ)的內(nèi)容。
�。�5）拓展：你還知道哪些和氣象有關(guān)的諺語(yǔ)？（朝霞不出門(mén)，晚霞行千里。南風(fēng)習(xí)習(xí)，臺(tái)風(fēng)回巢……）
三、寫(xiě)字板
1、指名認(rèn)讀田字格中都個(gè)生字。
2、說(shuō)說(shuō)：書(shū)寫(xiě)這些生字時(shí)要注意什么？
3、教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)中出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤。
4、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)字。
5、教師巡視檢查，進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)輔導(dǎo)。
四、書(shū)寫(xiě)展示，結(jié)束課堂。
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
閱讀欣賞：《可愛(ài)的鼠狐猴》。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讀懂短文，體會(huì)鼠狐猴的可愛(ài)。
教具準(zhǔn)備：
查找鼠狐猴的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示圖片，認(rèn)讀鼠狐猴
1、教師出示圖片，介紹鼠狐猴的生活環(huán)境。
2、學(xué)生看圖，感知鼠狐猴的外形特點(diǎn)。
3、朗讀課文第1自然段，體會(huì)鼠狐猴外形的小巧可愛(ài)。
二、閱讀欣賞，體會(huì)鼠狐猴的可愛(ài)
1、學(xué)生自由輕聲讀課文。
2、思考：文中是從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹鼠狐猴的？你從哪些地方可以看出鼠狐猴的可愛(ài)？
3、指名反饋，評(píng)議。
�。�1）文中從鼠狐猴的外形、活動(dòng)、生長(zhǎng)情況、吃食以及生活環(huán)境五個(gè)方面來(lái)介紹鼠狐猴。
�。�2）找出表現(xiàn)鼠狐猴可愛(ài)的語(yǔ)句、朗讀、體會(huì)。
4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
5、總結(jié)全文，補(bǔ)充句子：我喜歡這的鼠狐猴！
三、積累拓展，感悟?qū)懛?/strong>
1、這篇課文中，作者主要圍繞鼠狐猴的什么特點(diǎn)進(jìn)行介紹的？又是怎樣介紹的？
2、你覺(jué)得文中哪些地方寫(xiě)得好？哈在哪里？和小組里的同學(xué)交流一下。
3、找出文中你喜歡的詞句，有感情地讀讀、記記。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：
語(yǔ)文生活：介紹“身邊的科學(xué)”，并練習(xí)寫(xiě)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
查找資料，介紹身邊的科學(xué)，并進(jìn)行寫(xiě)作。
教具準(zhǔn)備：
收集、查找有關(guān)海洋、宇宙等方面的科學(xué)知識(shí)、趣聞和圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、這個(gè)單元，我們共學(xué)習(xí)了幾篇課文，這些課文都是圍繞哪個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行介紹、描寫(xiě)的？（科學(xué)探索）
2、導(dǎo)入：同學(xué)們從課外讀物中，從廣播電視中一定知道了不少關(guān)于海洋、關(guān)于宇宙的知識(shí)和趣聞，今天我們就以“身邊的.科學(xué)”為話題，介紹各自感興趣的內(nèi)容，并將自己的介紹內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)。
3、板書(shū)：說(shuō)、寫(xiě)《身邊的科學(xué)》。
二、介紹身邊的科學(xué)
1、學(xué)生出示各自所收集、查找的資料。
2、按照各自感興趣的內(nèi)容，帶上有關(guān)資料自由組合小組。（海洋知識(shí)組、宇宙奧秘組……）
3、小組交流：展示、介紹自己所了解的相關(guān)知識(shí)和圖片資料。
4、小組根據(jù)各人的介紹情況，評(píng)選“科學(xué)小博士”，參加班級(jí)的展示、介紹活動(dòng)。
5、教師給每個(gè)小組分發(fā)報(bào)紙，小組成員分工合作，將資料進(jìn)行整理，出一份小報(bào)，題目自擬。
三、寫(xiě)作身邊的科學(xué)
1、指名讀題中的習(xí)作提示。
2、明確本次寫(xiě)作內(nèi)容與要求。
�。�1）寫(xiě)作內(nèi)容：自己在“身邊的科學(xué)”活動(dòng)中的談話內(nèi)容。
�。�2）寫(xiě)作要求：可以修改說(shuō)話內(nèi)容；可以附上收集的圖畫(huà)或自己畫(huà)的插圖，語(yǔ)句通順，內(nèi)容連貫。
3、學(xué)生根據(jù)要求，獨(dú)立準(zhǔn)備。
4、指名反饋：介紹自己的寫(xiě)作思路。
5、集體評(píng)議。
6、教師提供寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)表達(dá)。
�。�1）先說(shuō)說(shuō)自己談話的話題。
�。�2）具體介紹自己說(shuō)話的內(nèi)容。
�。�3）簡(jiǎn)單介紹其他組員的表現(xiàn)。
�。�4）發(fā)表你在這次活動(dòng)中的看法或感受。
7、學(xué)生根據(jù)提示，獨(dú)立寫(xiě)作。
8、教師巡視檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
四、習(xí)作展示，結(jié)束課堂。
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)10
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、注意平時(shí)容易讀錯(cuò)的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶多音字的方法。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生正確區(qū)別和使用近義詞的能力。
�。�、積累格言并感悟所說(shuō)的道理。培養(yǎng)與激發(fā)閱讀格言的興趣。
４、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活表述事情經(jīng)過(guò)的能力。
�。怠Ⅲw會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀（1）
1、學(xué)生自由讀成語(yǔ)，要求：注意帶點(diǎn)字的讀音。
2、指名讀成語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。
3、小組討論：如何記憶和區(qū)別多音字。
4、全班交流，教師小結(jié)。
5、用開(kāi)火車(chē)的形式檢查認(rèn)讀情況。
二、讀一讀（2）
1、自由讀詞語(yǔ)，了解每組詞的意思，并思考每組詞的規(guī)律。
2、同桌對(duì)比讀詞語(yǔ)，交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、全班交流，教師小結(jié)
4、小組活動(dòng)：選擇其中一組詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。
5、全班匯報(bào)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、學(xué)生自由讀名言。
2、指名讀名言，說(shuō)說(shuō)你讀了這則名言受到的啟示。
3、指導(dǎo)學(xué)生描紅，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4、評(píng)價(jià)練寫(xiě)情況。
5、練習(xí)背誦這則名言。
6、練習(xí)并檢查背誦名言。
第二課時(shí)
一、讀一讀。
1、自由讀故事。
思考：故事主要寫(xiě)了什么？“臥薪嘗膽”是什么意思？你從中受到什么啟示/
2、小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)。
5、同桌之間互相講講這個(gè)故事。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、默讀書(shū)卡中的內(nèi)容。
思考：“文章”欄和“內(nèi)容”欄有什么特點(diǎn)。
2、小組合作探究：我發(fā)現(xiàn)了——
3、全班交流
4、鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)做讀書(shū)卡，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。
三、口語(yǔ)交際。
1、默讀教材，了解本次口語(yǔ)交際的話題。
2、和同桌交流圖意和自己的想法。
3、和同桌就“我不向困難低頭”這一話題進(jìn)行交流。
4、小組內(nèi)交流、演示。
5、全班交流、演示。
6、拓展：背一背有關(guān)戰(zhàn)勝困難的名言警句。
教師小結(jié)。
第三課時(shí)習(xí)作八我尊敬的人
教材分析
這是一次寫(xiě)人的作文訓(xùn)練。這次作文的要求是：通過(guò)具體事例，夸夸你要寫(xiě)的人物執(zhí)著追求的精神；如果你覺(jué)得他的其他品質(zhì)令你敬佩，也可以說(shuō)說(shuō)。要把事情說(shuō)清楚，表達(dá)自己的敬佩之情。根據(jù)作文提示，可以寫(xiě)利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)外語(yǔ)的媽媽?zhuān)部梢允强嗑殨?shū)法的小伙伴，可以是不畏寒暑、默默工作的清潔工人……
教學(xué)目標(biāo)
�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察生活的能力。
２、學(xué)會(huì)通過(guò)人物的外貌和具體事例，表達(dá)自己的敬佩之情。感受所寫(xiě)人物的好思想、好品質(zhì)。
�。�、練習(xí)修改作文。
課前準(zhǔn)備
1．選擇和你一起學(xué)習(xí)、生活的親友、伙伴或熟悉的人，了解他們身上的好思想、好品質(zhì)。
2．記錄發(fā)生在他們身上的感人事例。
教學(xué)要點(diǎn)
1．學(xué)習(xí)教材，明確習(xí)作要求。
2.了解生活中值得尊敬的人和他們的好思想、好品質(zhì)。
3.確定所寫(xiě)的人物和他(她)的事例。
4．編列習(xí)作提綱，擬寫(xiě)初稿。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。
出示題目：我尊敬的人
二、審清題意，明確要求。
1．看題目，完成下面的填空。
《我尊敬的人》這道作文題的寫(xiě)作對(duì)象是（），寫(xiě)作的范圍是（），寫(xiě)作的.重點(diǎn)是（）。
你準(zhǔn)備先寫(xiě)（），再寫(xiě)（），接著寫(xiě)（），最后寫(xiě)（）。
2．討論：怎樣的人才是值得尊敬的人?
指導(dǎo)：“尊”，敬重，“尊敬”是重視而且恭敬地對(duì)待。
怎樣的人值得尊敬?同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，要注意，一般是指那些品德高尚的長(zhǎng)輩或比自己年齡大的人才值得尊敬。而比自己小的雖有值得學(xué)習(xí)的方面，也不能說(shuō)成是尊敬的人。
3．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“習(xí)作要求”(課件)
想想：這句話具體說(shuō)些什么要求(要根據(jù)中心思想選擇材料；要寫(xiě)具體的事例；反映人物某一方面的思想品質(zhì))
三、組織交流，拓寬思路。
1．按下面要求，小組交流課前準(zhǔn)備的習(xí)作素材：
(1)你選擇寫(xiě)誰(shuí)?
(2)有什么感人的事?
(3)從這件事中可以看出什么樣的品質(zhì)?
2．各小組自由參與全班交流，并按照習(xí)作要求，組織評(píng)議
四、編列提綱，擬寫(xiě)初稿。
1．學(xué)習(xí)“參考片斷”《好阿姨》。
(1)學(xué)生按下面思考題自學(xué)：
�、佟逗冒⒁獭芬晃模瑢�(xiě)了（）事情，感受到阿姨有（）的思想品質(zhì)。
�、趧澇雒鑼�(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，想想這些句子對(duì)表現(xiàn)阿姨思想品質(zhì)起了什么作用?
�、郯聪旅嬉罅刑峋V：
起因：(片斷中略去)(略寫(xiě))
經(jīng)過(guò)：（）。(詳寫(xiě))
結(jié)果：（）。(略寫(xiě))
(2)組織交流、檢查。
(3)小結(jié)《好阿姨》片斷寫(xiě)得好：①讓我們感受到阿姨助人為樂(lè)的品質(zhì)。②用素不相識(shí)的阿姨背“我”到醫(yī)院看病，然后又背著“我”回家的具體事例反映阿姨的品質(zhì)。②能抓住人物的言、行及心理活動(dòng)把事例寫(xiě)具體。
2．照上面方法，給自己準(zhǔn)備寫(xiě)的作文編提綱。
(1)學(xué)生編制提綱，教師巡視指導(dǎo)，輔優(yōu)補(bǔ)差。
(2)反饋交流。指名讀提綱，評(píng)議所選的事能否圍繞一個(gè)中心反映人物一個(gè)方面的品質(zhì)。
(3)學(xué)生修改提綱。
3．按提綱擬寫(xiě)初稿。
一、擬寫(xiě)初稿，突出重點(diǎn)。
二、交流評(píng)議，自改作文。
三、謄抄作文。
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)比一比，發(fā)現(xiàn)漢字演變過(guò)程，感悟祖國(guó)文字的趣味及文化內(nèi)涵。
2、熟讀詞語(yǔ)，積累和雨有關(guān)的詞句。
3、成語(yǔ)接龍，收集于春天有關(guān)的成語(yǔ)。
4、練習(xí)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)漢字。
5、閱讀欣賞，提高自主閱讀能力。
6、組織語(yǔ)文生活，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)及習(xí)作水平。
教學(xué)重點(diǎn)：
字、詞、句的積累
教學(xué)難點(diǎn)：
閱讀、習(xí)作。
教學(xué)課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)
一、有趣的漢字：
1、導(dǎo)入激趣。
你知道漢字最初的樣子嗎?他們是怎樣演變的?
2、組織學(xué)生看題。
3、指導(dǎo)觀察：從“春”字的演變中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、簡(jiǎn)介：甲骨文→金文→小篆→楷書(shū)。
5、舉例說(shuō)說(shuō)你還知道哪個(gè)漢字的.形態(tài)演變?
二、詞語(yǔ)超市：
1、提出自學(xué)要求：
自讀詞語(yǔ)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、組織討論詞義。
3、組織交流詞義。
4、朗讀鞏固詞語(yǔ)。
5、拓展：
你還知道哪些寫(xiě)雨的詞?
三、成語(yǔ)接龍：
1、出示成語(yǔ)及填空題，思考：
你知道幾個(gè)以“春”字開(kāi)頭或結(jié)尾的詞語(yǔ)。
2、交流評(píng)價(jià)，填寫(xiě)。
四、課堂總結(jié)，鼓勵(lì)。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)字板：
1、認(rèn)讀這6個(gè)字。
2、你認(rèn)為哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)?
3、描紅，寫(xiě)字。
4、同桌互評(píng)。
二、閱讀欣賞《燕子的信》：
1、出示自學(xué)提示：
①讀一讀這個(gè)故事，想辦法認(rèn)識(shí)生字。
�、谙壤斫鈳c(diǎn)的字義，再聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。
2、組織并參與學(xué)生的自學(xué)。
3、檢查自學(xué)情況，幫助解難。
4、朗讀。
5、概括短文大意。
6、拓展說(shuō)話：
假如你是一名旅客，看到燕子的信，會(huì)有什么想法?
7、積累文中的好詞語(yǔ)。
三、小結(jié)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)準(zhǔn)備
布置教室
二、活動(dòng)過(guò)程：
1、激趣。
同學(xué)們，古詩(shī)是中華傳統(tǒng)文化中的瑰寶……今天我們來(lái)舉辦一個(gè)“古詩(shī)朗誦會(huì)”。
2、宣布注意事項(xiàng)，選出評(píng)委，討論評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)生自愿上臺(tái)朗誦搜集到的古詩(shī)，并適當(dāng)?shù)亟庹f(shuō)出詩(shī)的大意。
4、評(píng)委評(píng)出優(yōu)勝者。
5、頒獎(jiǎng)。
第四課時(shí)
一、回顧上節(jié)課的活動(dòng)，指導(dǎo)習(xí)作：
1、回顧上節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程，全班交流說(shuō)話。
這次活動(dòng)中你印象最深的是哪個(gè)環(huán)節(jié)?
你的心情怎么樣?
2、你能把這次活動(dòng)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)嗎?
你也可以把上次觀察到的春天的景色或人們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)，寫(xiě)成一篇習(xí)作，題目自擬。
二、學(xué)生習(xí)作，師巡視或個(gè)別指導(dǎo)。
三、鼓勵(lì)學(xué)生自己修改或互相修改習(xí)作。
四、總結(jié)。
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
1、了解對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)及好處。
2、體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步品位反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句在表情答意中的作用。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)文和成語(yǔ)知識(shí)并加以積累。
4、通過(guò)閱讀故事，進(jìn)一步運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法獨(dú)立閱讀，從中領(lǐng)悟道理。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主、合作學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：
讓學(xué)生積累，引導(dǎo)學(xué)生大致理解經(jīng)典古詩(shī)文名句，并從中領(lǐng)悟到一定的道理。教育學(xué)生學(xué)好科學(xué)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的特點(diǎn)，句式的變化，培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主人。幫助學(xué)生有條理的表達(dá)自己的意思。
教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么
1、反復(fù)練讀，讀正確，讀流利，讀熟練。
2、想一想，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師生交流：第一副對(duì)聯(lián)里有好多相同的字，它們的意思是一樣的嗎？
第二副對(duì)聯(lián)里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？
4、多種形式背誦。
5、你還能收集到哪些有趣的對(duì)聯(lián)？
�。ㄔ略略旅�，八月月明明分外；山山山秀，巫山山秀秀非常。中秋賞月，天月圓，地月缺；游子思鄉(xiāng)，他鄉(xiāng)苦，本鄉(xiāng)甜。天上月圓，人間月半，月月月圓逢月半；今宵年尾，明日年頭，年年年尾接年頭；）
6、學(xué)生結(jié)合“探究和實(shí)踐”的要求進(jìn)一步了解和積累對(duì)聯(lián)，為下一次“說(shuō)對(duì)聯(lián)比賽”做準(zhǔn)備。
二、讀一讀，體會(huì)下列句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。
1、引導(dǎo)學(xué)生把三句話讀準(zhǔn)確，讀流利。
2、引導(dǎo)體會(huì)句子的語(yǔ)氣和表達(dá)的感情。（反問(wèn)句更能表達(dá)強(qiáng)烈的情感。）
三、讀一讀，記一記。
1、學(xué)生讀本題的兩個(gè)句子，要求讀正確、讀流利。
2、結(jié)合注釋或字典，說(shuō)說(shuō)對(duì)句子的理解。
3、聯(lián)系課前收集的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
4、比一比，賽一賽，看誰(shuí)背得快。
四、成語(yǔ)故事
1、學(xué)生讀成語(yǔ)故事，了解故事主要內(nèi)容。
2、討論趙奢的做法對(duì)不對(duì)、好不好？你認(rèn)為趙奢是個(gè)什么樣的人？
3、理解“奉公守法”的意思。
4、從故事中，你受到什么啟發(fā)？
第二課時(shí)習(xí)作心愿
1、事例引路，激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師在你們這么大的時(shí)候就有了一個(gè)美好的心愿，那就是當(dāng)一名老師，桃李滿(mǎn)天下，為什么會(huì)有這么一個(gè)心愿呢？那是因?yàn)椤?/p>
同學(xué)們，你們有怎樣的心愿呢？你為什么會(huì)有這個(gè)心愿呢？有怎樣為它而努力呢？
2、自由交談，開(kāi)闊思路。
（1）、結(jié)合“想一想”的環(huán)節(jié)，思考里面提出的這些問(wèn)題。
�。�2）、有所感受的學(xué)生和身邊的學(xué)生交流。
�。�3）、集體交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。
3、明確要求，學(xué)生寫(xiě)作。
4、學(xué)生習(xí)作，老師巡視、指導(dǎo)、解疑。
5、幫助有困難的學(xué)生確定題目，構(gòu)思習(xí)作提綱。
第三課時(shí)
1、學(xué)生交流自己的習(xí)作，提出建議。
2、老師點(diǎn)評(píng)，學(xué)生反復(fù)修改。
3、小結(jié)，提要求。
4、學(xué)生謄寫(xiě)作文。
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�、注意平時(shí)容易寫(xiě)錯(cuò)的字，讓學(xué)生學(xué)會(huì)記憶漢字，特別是區(qū)別易錯(cuò)字的方法。
�。病⒎e累格言并感悟所說(shuō)的道理。
�。场⑴囵B(yǎng)學(xué)生修改病句的能力。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際看圖推理的能力。
５、體會(huì)語(yǔ)言文字的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的興趣。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、讀一讀
１、出示“讀一讀”中的詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
�。�、想一想，帶點(diǎn)的字容易寫(xiě)錯(cuò)的地方是哪里？
小組討論后全班交流。
�。�、教師小結(jié)：“琴”字與“饒”字注意不要多加一點(diǎn)，“刺”的第二筆是豎，第三筆是橫折鉤中間沒(méi)有封口，“害”字的中間是“豐”，“拔”的第四筆是橫不是豎折。
�。�、還有哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)？我們應(yīng)該如何避免？
二、讀一讀、猜一猜
�。�、出示謎語(yǔ)。
２、小組討論，猜猜謎底
�。场⒛氵�知道哪些謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)。
�。�、教師小結(jié)。
三、寫(xiě)一寫(xiě)、背一背
1、自由讀句子。
2、全班齊讀句子。
3、小組交流體會(huì)。
4、背誦格言。
5、寫(xiě)一寫(xiě)。注意抄寫(xiě)時(shí)標(biāo)點(diǎn)的打法。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、學(xué)生自由讀短文，想想：讀了短文，你知道了些什么？
2、學(xué)生小組交流。
3、全班交流。
4、教師小結(jié)：《南轅北轍》這個(gè)故事告訴我們，背道而馳，行動(dòng)和目的相反，目的'是永遠(yuǎn)達(dá)不到的，因此我們?cè)谛袆?dòng)以前一定要先定好目標(biāo)。
二、探究與發(fā)現(xiàn)
�。薄⒊鍪緯�(shū)中的句子。
�。�、想一想：這些句子應(yīng)該怎樣修改呢？
３、小組交流后全班反饋。
�。础⒔處熜〗Y(jié)，強(qiáng)調(diào)修改符號(hào)的用法。
三、口語(yǔ)交際。
�。�、觀察圖片
想一想：這幾幅圖片講述的是一件什么事？
２、小組交流。（修改、整理自己的語(yǔ)言）
�。场⑷嘟涣�，教師參與學(xué)生的活動(dòng)。
第三課時(shí) 習(xí)作5 橋
一、激趣導(dǎo)入，搭興趣之橋
歌曲《北京的橋》
二、善于觀察，建觀察之橋
同學(xué)門(mén)，大家仔細(xì)看看書(shū)中的橋，你發(fā)現(xiàn)了什么？
師結(jié)：外觀越來(lái)越漂亮、材料越來(lái)越結(jié)實(shí)、工藝越來(lái)越復(fù)雜、用途越來(lái)越廣泛。
三、移情體驗(yàn)，筑生活之橋
1、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)練說(shuō)
結(jié)合橋的特點(diǎn)說(shuō)
聯(lián)系生活體驗(yàn)說(shuō)
運(yùn)用資料說(shuō)
2、小結(jié)：生活有多寬廣，我們的作文就有多寬廣。
四、展開(kāi)聯(lián)想，拓思維之橋
同學(xué)們，多姿多彩的橋讓四面八方通暢，還有許多美好的東西向橋一樣，連接著彼此，溝通著心靈。還有什么東西具有橋一樣的特點(diǎn)呢？
從學(xué)校生活展開(kāi)聯(lián)想
從時(shí)事展開(kāi)聯(lián)想
從世界性活動(dòng)展開(kāi)聯(lián)想
五、自主擬題，造個(gè)性之橋
生活中不能沒(méi)有橋，僑使我們的生活更方便，更快捷，更美好。假如你是設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備造出什么樣的橋更好的造福人人類(lèi)？
從使用價(jià)值展開(kāi)聯(lián)想
從審美價(jià)值展開(kāi)聯(lián)想
從橋的神奇性展開(kāi)
六、學(xué)會(huì)欣賞，走欣賞之橋
讀范文，邊聽(tīng)邊思考，引導(dǎo)欣賞。
七、合作修改，過(guò)修改之橋
同桌提修改意見(jiàn)
學(xué)生自改
教師巡視
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
1、了解一詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義，了解漢語(yǔ)言文字靈活多變的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、讓學(xué)生體會(huì)分號(hào)、句號(hào)的表達(dá)方式及效果。
3、名言意在引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)文化的精妙，激勵(lì)學(xué)生執(zhí)著追求。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，積累應(yīng)用成語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)文化的精妙，激勵(lì)學(xué)生執(zhí)著追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、第一題。
1、學(xué)生自由讀兩組句子。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生交流。
3、再次靜心讀句子，想想詞語(yǔ)在句子中的含義。
4、小組交流，全班反饋，教師點(diǎn)撥。
5、指名讀，男女生讀。在讀中領(lǐng)會(huì)方法。
6、教師出示句子，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
7、組織學(xué)生在小組里動(dòng)腦筋寫(xiě)一組這樣的句子，請(qǐng)其他小組同學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)含義。
二、第二題。
1、自由讀這兩句話，把句子讀正確、讀通順。
2、小組互動(dòng)：了解分號(hào)和句號(hào)的用法。
3、教師歸納
4、帶著體會(huì)品讀句子。
5、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文中找找運(yùn)用了分號(hào)和句號(hào)的句子，加深認(rèn)識(shí)。
6、小結(jié)。激勵(lì)學(xué)生多思考，勤積累，善運(yùn)用。
三、讀一讀，記一記。
1、指名朗讀名言，讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣。
2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。
5、這樣的詩(shī)句還有很多，你還知道哪些？
6、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫(xiě)名言，注意行款整齊。
7、制作名言名簽。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。
1、自由朗讀成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)故事的來(lái)歷。
2、自由讀文，說(shuō)說(shuō)它講了一件什么事情。引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容。
3、文中的“鳳毛”指的是什么？在文中勾畫(huà)下來(lái)。
4、讓學(xué)生試著用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)句話。試著找近義詞。
5、同桌之間再講講這個(gè)故事。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
學(xué)會(huì)抓住人物外貌、語(yǔ)言、行為和人物身上發(fā)生的難忘的事，把內(nèi)容寫(xiě)具體，表達(dá)自己的真實(shí)感受，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)交流的過(guò)程中修改作文。
激發(fā)學(xué)生傾吐愿望，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)典型事例，表現(xiàn)中心思想，突出人物性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、你最崇拜誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你為什么崇拜他？
2、學(xué)生交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)交流各自感受，師生共同點(diǎn)評(píng)。
二、再讀要求，明確方向。
1、出示習(xí)作要求，明確寫(xiě)作內(nèi)容。
2、師生交流習(xí)作要求和寫(xiě)作手法。
（1）寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事。選擇令你特別難忘的事。
�。�2）要注意抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)。
�。�3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你崇拜他的理由。
�。�4）注意記敘文的順序，做到主次分明，詳略得當(dāng)。
�。�5）寫(xiě)完后，讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他們提出修改意見(jiàn)。
三、對(duì)比感悟，提煉方法。
1、欣賞范文。
2、全班交流，小結(jié)。
3、作者是按照怎樣的順序?qū)懙?？我們還可以按怎樣的順序?qū)懀?/p>
四、小組講評(píng)，互教互學(xué)。
1、把自己要寫(xiě)的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。
2、指名2——3人集體交流，討論問(wèn)題，提出建議。
�。�1）是不是一件難忘的事？
（2）有沒(méi)有用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出你崇拜他的理由?
�。�3）是否抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫(xiě)？
3、教師相機(jī)小結(jié)。
五、課堂作文，集體修改。
1、根據(jù)自己的口述開(kāi)始寫(xiě)作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2、講明習(xí)作修改的要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
3、組內(nèi)互改互評(píng)。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些問(wèn)題，有目的地講評(píng)，集體修改。
6、自我修改。
7、修改定稿。
《語(yǔ)文樂(lè)園》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀并區(qū)別同音詞，積累詞語(yǔ)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的魅力；
2、通過(guò)朗讀句子，初步感知語(yǔ)氣詞，培養(yǎng)語(yǔ)感；
3、正確抄寫(xiě)、背誦名言；
4、讀懂成語(yǔ)故事，理解含義；
5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和聽(tīng)說(shuō)能力；
6、通過(guò)習(xí)作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生抓住事情發(fā)展順序?qū)懽髂芰Α?/p>
教學(xué)安排：4課時(shí)
第一課時(shí)
一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、你認(rèn)識(shí)哪些詞？怎么認(rèn)識(shí)的？
2、自己讀一讀詞語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)拼音幫忙。
3、小組內(nèi)讀詞卡。
4、開(kāi)火車(chē)認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。
二、讀一讀。
1、生自由讀句子。
2、你喜歡的句子讀給小組的伙伴聽(tīng)一聽(tīng)。
3、一句一句讀，談讀的感受。
4、小結(jié)：都是表示語(yǔ)氣的詞，在不同的句子里表示的意思不一樣。
三、讀成語(yǔ)故事。
1、看圖，聽(tīng)故事。
2、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、從故事中你知道了什么。
4、總結(jié)：聰明人是絕不會(huì)做這種自欺欺人的事情的。
第二課時(shí)
一、寫(xiě)一寫(xiě)，背一背。
1、學(xué)生自讀自悟，感受句子的內(nèi)容。
2、這兩句名言告訴我們什么呢？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。
3、抄寫(xiě)名言，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀。
4、作品展示。
二、探究與發(fā)現(xiàn)。
1、生自讀三段話。
2、指名讀，評(píng)議正音。
3、生說(shuō)說(shuō)自己的'發(fā)現(xiàn)。
4、談?wù)勥�有什么發(fā)現(xiàn)。
三、口語(yǔ)交際。
1、哪位同學(xué)能第一個(gè)上來(lái)講故事。
2、生表演，同學(xué)評(píng)議，師指導(dǎo)。
3、先在小組里講一講，評(píng)一評(píng)，選項(xiàng)出小組的故事星。
4、小組活動(dòng)。
5、指名評(píng)議，對(duì)評(píng)議得好的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。
6、評(píng)了故事大王。
第三、四課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1、請(qǐng)6個(gè)同學(xué)到前面來(lái)，每人抽一個(gè)小紙條，按照小紙條上的要求說(shuō)一句話。然后連起來(lái)看會(huì)編成一個(gè)什么事情。
2、生上臺(tái)表演。學(xué)生按照紙條上的要求練習(xí)說(shuō)話。
3、這個(gè)游戲在小組玩。
二、明確要求
1、讓我們把最想說(shuō)的事情寫(xiě)下來(lái)。
2、出示寫(xiě)作要求。
3、寫(xiě)的時(shí)候，我們?cè)趺床拍馨炎钕胝f(shuō)的事情寫(xiě)清楚，寫(xiě)完整。
4、只要我們把黑板上的要求寫(xiě)清楚，就一定能寫(xiě)好。
三、學(xué)生圍繞話題，正確表達(dá)。
1、學(xué)生按照要求在規(guī)定的時(shí)間里比賽寫(xiě)作。
2、指名口述，師生評(píng)議。
3、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫(xiě)清楚，還要寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。
4、學(xué)生寫(xiě)作。
四、賞析交流。
1、鼓勵(lì)學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)互相評(píng)議。
2、課后繼續(xù)完成習(xí)作
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