小學語文“Z C S”的教學設計

　　在教學工作者開展教學活動前，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學語文“Z C S”的教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學語文“Z C S”的教學設計1

　　一、教學目標：

　　1、會認“z c s”三個聲母，能夠讀準字音。

　　2、學會認清形，在四線格上能夠正確書寫。

　　二、教學重難點：

　　1、會認“z c s”三個聲母，能夠讀準字音，認清形狀，學會正確書寫。

　　三、教學過程：

　　(一)兒歌導入，激發(fā)學習興趣

　　1、課件出示兒歌：

　　紫色樹，紫色花，紫花開了結(jié)紫瓜，紫瓜柄長小刺，紫瓜里面裝芝麻。

　　2、教師誦讀兒歌，說說你聽到了哪些聲母?

　　(學生交流匯報)

　　3、今天，我們又要來認識三位新的聲母寶寶了，你的心情怎么樣呢?讓我們一起去和他們交朋友吧!

　　(二)借助插圖學習聲母“z c s”，讀準音、認清形

　　學習聲母Z的音形。

　　1、出示課文插圖一：說一說你看到了什么?

　　(讓學生自己看圖并且各抒己見)

　　2、你覺得小姑娘寫得是個什么字?(2 Z)——這字確是像2，但它不是2，它是我們漢語拼音的z。(板書：z)

　　3、請學生試著讀一讀。

　　(這z的發(fā)音與“字”的讀音相近。發(fā)音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些就是“z”的音了。)

　　4、教師邊講解邊用雙手演示發(fā)音方法，再請小朋友們自己試試。

　　5、教師范讀“z”，學生輕輕地跟讀。

　　6、學生練讀“z”，體會發(fā)音要領(lǐng)。

　　7、指名讀，開火車讀，齊讀。(正音，讀準字音)

　　8、編個兒歌，說順口溜：像個2字z z z，記憶字形。

　　學習聲母“c”的音形。

　　1、導語引出c：我們小朋友可真能干，請繼續(xù)往前走吧!你瞧，誰來迎接我們了。出示“c”的圖，學生說。

　　2、在圖片上添加出示“c”，你知道它讀什么呢?學生試讀。

　　3、你們可以借助““刺”的音來讀字母“c”的讀音。請學生上臺觸摸仙人掌，感受“刺”的'感覺。

　　4、教師范讀“c”，學生自己試讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。強化讀，讀準音。

　　5、記憶“c”的形。(1)問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?(2)學生說順口溜：半個圓圈c c c，記憶字形

　　學習聲母“s”的音形。

　　1、導入出示“s”的圖：問：你們看這是什么呀?

　　2、你能根據(jù)z、c的發(fā)音方法來試著讀讀這個字母嗎?指名，學生試讀。

　　3、講：我們可以借助“絲”的音來讀字母“s”。發(fā)音時讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　4、教師范讀“s”，正音，學生自己試讀，

　　5、同桌互讀，相互糾正。

　　6、記憶“s”的形。

　　(1)問：你有什么好辦法來記住這個字母呢?

　　(2)根據(jù)學生回答編說順口溜，記憶s。如：半個8字s s s。

　　7、拍手歌：像個2字Z Z Z，半個圓圈C C C，半個8字S S S

　　8、游戲：拼音接龍。

　　(三)指導聲母的書寫

　　1、出示四線三格，老師來寫寫“z c s”，請小朋友們仔細看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個格上寫?咱們比比誰觀察得最認真?

　　2、讓學生說說自己的觀察所得。

　　3、教師范寫，學生書空。

　　4、學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。

小學語文“Z C S”的教學設計2

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┲�識目標：

　　1、學會z c s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

　　2、準確拼讀z c s和單韻母組成的音節(jié)。

　　3、學會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　（二）能力目標

　　認識5個生字，正確讀詞，會讀兒歌。

　　（三）情感目標：激發(fā)學習漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習慣。

　　二、教學重點：

　　z c s的發(fā)音，zi ci si的整體認讀和認識漢字。

　　三、教學難點：

　　z c s的發(fā)音。

　　四：教學方法：

　　講授法演示法練習法讀書指導法游戲法問答法

　　五、教學媒體：

　　教學掛圖，四線格小黑板，拼音卡片，生字卡片，課件

　　六、教學時間：

　　四課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、導入談話

　　同學們，我們已經(jīng)學習了一些聲母，記不記得是哪些？（學生說），今天我們繼續(xù)聲母。

　　二、學習聲母z c s的認讀

　�。ㄒ唬�學習聲母z

　　1、看圖，看一看圖上有什么？（狗熊在黑板上寫字）那個字的形狀，就像聲母z

　　2、板書z

　　3、學習z的發(fā)音，讀準音，認清形。

　�。�1）讀準音：老師范讀z，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。發(fā)ｚ時，舌尖向前平伸，抵住上齒背，憋住氣，然后舌尖稍稍離開，形成狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。寫字zzz

　　（2）認清形，z長什么樣？Z象數(shù)字2。

　�。�3）教兒歌，教兒歌，記憶z的'音和形

　　寫字zzz，小2就像ｚzz

　�。ǘ�）學習聲母c

　　1、看圖，看一看圖上有干什么？（一只刺猬）刺猬組成了一個形狀，就像聲母c

　　2、板書c

　　3、學習c的發(fā)音，讀準音，認清形。

　�。�1）讀準音：老師范讀c，邊讀邊講發(fā)音方法，學生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。ｃ的發(fā)音部位、方法跟ｚ大體相同，只是吐出的氣流較強。刺猬ccc

　　（2）認清形，c長什么樣？一個左半圓。

　�。�3）教兒歌，記憶c的音和形。

　　刺猬ccc，一個半圓ccc。

　�。ㄈ�）學習聲母s

　　1、看圖，看一看圖上有什么？（一只蠶在吐絲）吐出的絲的形狀，就像聲母s

　　2、板書s

　　3、學習s的發(fā)音，讀準音，認清形。

　�。�1）讀準音：老師范讀s，發(fā)ｓ時，舌尖向前平伸，靠近上齒背，形成一條狹縫，讓氣流從中擠出來，聲帶不顫動。蠶絲sss

　　（2）認清形，s長什么樣？半個8字就是ｓ

　�。�3）教兒歌，記憶s的音和形。

　　蠶絲sss,半個8字就是ｓ

　�。ㄋ模﹝c s也叫平舌音。

　　三、朗讀練習

　�。ㄒ唬┲笇Э磿�讀。

　　指導看書：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容在書上什么地方？

　　看書，指著讀。

　�。ǘ�）一課一領(lǐng)讀

　　z c s

　　（三）我會讀：學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自己讀三遍

　　四、聲母zcs鞏固朗讀

　　開火車游戲：學生依次讀下去。

　　五、動手擺一擺

　　用你手中的鞋帶擺一擺今天學的拼音，叫你的同桌認一認。

　　六、書寫聲母zcs

　　（一）書寫指導聲母z

　　1、筆順

　�。�1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。橫左斜橫。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）伸出你的右手指和老師寫三遍

　　2、在四線格上的書寫

　�。�1）老師邊寫邊示范。z占中間格，橫左斜橫，一筆寫成。

　�。�2）描紅

　�。�3）學生在拼音本上書寫，老師巡視指導。

　　（二）書寫指導聲母c

　　1、筆順

　�。�1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫，左半圓。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）伸出你的右手指和老師寫三遍

　　2、在四線格上的書寫

　�。�1）老師邊寫邊示范。c占中間格，左半圓，一筆寫成。

　　（2）描紅

　�。�3）學生在拼音本上書寫，老師巡視指導。

　�。ㄈ�）書寫指導聲母s

　　1、筆順

　�。�1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫，ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。

　�。�2）老師邊寫邊示范。

　�。�3）伸出你的右手指和老師寫三遍

　　2、在四線格上的書寫

　�。�1）老師邊寫邊示范。s占中間格，從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯數(shù)字8的半邊，要寫正，不能歪，一筆寫成。

　�。�2）描紅

　�。�3）學生在拼音本上書寫，老師巡視指導。

　�。ㄋ模┛纯凑l最棒

　　老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

　　七、小結(jié)：

　　這節(jié)課，我們學習了以下內(nèi)容

　　1、通過看圖，學習聲母zcs認讀。

　　2、在四線格中正確書寫書寫聲母zcs

　　八、下節(jié)課我們干什么？

　　下節(jié)課我們學習整體認讀音節(jié)zi ci si