五年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編收集整理的五年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩(shī)《宿新市徐公店》
2、有感情的朗讀背誦古詩(shī)。
3、能讀懂古詩(shī)《宿新市徐公店》，并能結(jié)合詩(shī)句理解“疏疏、未成陰、急走”等短語(yǔ)的意思。
4、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
設(shè)計(jì)理念：
破古詩(shī)死記硬背呆板的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，全程參與
在參與中走進(jìn)作者，攀登作者的精神境界，達(dá)到自悟自得。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，體味古詩(shī)內(nèi)容；文題勾聯(lián)，感悟詩(shī)人情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自己制作PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
（一）鞏固練習(xí)
指名背誦《游園不值》
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》
1、繼續(xù)運(yùn)用“四步法”學(xué)古詩(shī)。
解題。“宿”，��；“新市”，是地點(diǎn)，在現(xiàn)在的湖北京山東北；“徐公店”，姓徐的人開(kāi)的客店；“公”，是對(duì)人表示尊敬的稱(chēng)呼。
2、學(xué)生自學(xué)古詩(shī)。
�。�1）自由讀。自學(xué)生字，查字典理解詞語(yǔ)。將不懂得記下來(lái)，教師講時(shí)認(rèn)真聽(tīng)。
�。�2）檢查自學(xué)效果。
A、認(rèn)讀生字：籬蝶
能結(jié)合偏旁記憶生字。
B、指名讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)自己那些地方讀懂了。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)古詩(shī)。
理解詞語(yǔ)，讀懂詩(shī)句。
�。�1）理解第一句。
籬落，指籬笆。疏疏，是稀稀落落不密的樣子。徑，是指小路。深，很長(zhǎng)的路。這句詩(shī)的意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠(yuǎn)的地方。
�。�2）理解第二句。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“樹(shù)頭”“未成陰”的意思。
樹(shù)頭，指樹(shù)枝上。未成陰，樹(shù)葉長(zhǎng)得還不濃密，不能遮蓋地面成為樹(shù)蔭。這句詩(shī)的意思是：樹(shù)枝上的花已經(jīng)落了，但樹(shù)葉還不很茂密，還不能成為樹(shù)陰。
�。�3）理解第三句。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思？
“急走”是奔跑的意思。這句詩(shī)的意思是：兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)第四句詩(shī)的意思后，教師講解：蝴蝶飛金黃色的菜花叢中，再也找不到了。
5、說(shuō)出全詩(shī)詩(shī)意，感受意境。
�。�1）自由朗讀，是說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，同桌交流。
（2）集體朗誦，指名說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。
6、體會(huì)情感，背誦并默寫(xiě)。
�。�1）討論這首詩(shī)描繪了怎樣一幅畫(huà)面，表達(dá)了作者怎樣的感情。
�。�2）討論后，教師小結(jié)。
這首詩(shī)像我們展示了春夏之時(shí)，兒童們?cè)诓藞@里天真活潑的捕蝶嬉戲的生動(dòng)畫(huà)面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩(shī)充滿(mǎn)了
歡樂(lè)的氣氛。請(qǐng)大家用活潑、向上、歡樂(lè)的情感讀，并背誦詩(shī)歌。
（3）默寫(xiě)《蘇新市徐公店》。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Tai xian niu kou chai fei hong xing
()()()()
二、給加點(diǎn)字選擇正確讀音。
屐（jizhi）齒無(wú)處尋（xinxun）蒼苔（taitai）
籬落疏疏（shusu）柴扉（feifei）
三、聯(lián)系詩(shī)句，解釋帶點(diǎn)的字。
1、應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉不開(kāi)。
憐：扣：
2、兒童急走追黃喋，飛入菜花無(wú)處尋。
走：尋：
四、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
1、《游園不值》的作者是（）代詩(shī)人（）。詩(shī)中描寫(xiě)春光美好詩(shī)句的是（）。他由“一枝紅杏”想到（），表現(xiàn)了詩(shī)人（）的心情。
2、《宿新市公店》的作者是（）代詩(shī)人（）。詩(shī)中寫(xiě)兒童活動(dòng)的詩(shī)句是（）。像這樣富有童趣的詩(shī)句還有很多，如（）
五、積累有關(guān)春天的詩(shī)，開(kāi)展古詩(shī)擂臺(tái)賽。
五年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)2
1、學(xué)習(xí)《游園不值》這首古詩(shī)。
2、學(xué)會(huì)生字，理解詩(shī)句的意思，感受春天景色的美好以及作者所表達(dá)的情感。
3、了解學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。
4、能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
5、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和其中蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，從中得到美的熏陶。
設(shè)計(jì)理念：
破古詩(shī)死記硬背呆板的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，全程參與，在參與中走進(jìn)作者，攀登作者的精神境界，達(dá)到自悟自得。
教學(xué)方法：
圖文結(jié)合，體味古詩(shī)內(nèi)容；文題勾聯(lián)，感悟詩(shī)人情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自己制作PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙翌}
春天是萬(wàn)紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來(lái)無(wú)數(shù)世人都用飽含深情的詩(shī)句贊美春天。誰(shuí)能背誦一些有關(guān)春的詩(shī)句？
即使是同樣的風(fēng)、同樣的雨、同樣的花，在不同的詩(shī)人眼里也是不相同的。今天我們將要學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)《游園不值》
�。ǘ⿵�(fù)習(xí)學(xué)古詩(shī)的方法
1、還記得我們學(xué)古詩(shī)的'“四步法”嗎》？
第一步：釋詩(shī)題
第二步：知詩(shī)人
第三步：明詩(shī)意
第四步：悟詩(shī)情
2、今天，我們就用這“四步法”來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)句，感悟詩(shī)情
1、釋詩(shī)題。
值———遇到。
《游園不值》是說(shuō)作者葉紹翁到老朋友家的院子里去欣賞春天的景色，但是沒(méi)有遇到主人。
2、知詩(shī)人。
葉紹翁：南宋詩(shī)人，字嗣宗，號(hào)靖逸，建寧浦城（今屬福建人），詩(shī)以七絕著稱(chēng)，有《四朝問(wèn)見(jiàn)錄》、《靖逸小集》。
3、初讀指導(dǎo)。
（1）自瀆這首詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音。
看圖片，說(shuō)說(shuō)什么是柴扉，什么是蒼苔。
柴扉——柴門(mén)
蒼苔——長(zhǎng)得非常繁茂的綠色的苔蘚。
�。�2）標(biāo)出停頓的符號(hào)，有感情的讀詩(shī)句。
游園不值
應(yīng)憐/屐齒//印蒼苔，
小扣/柴扉//久不開(kāi)。
春色/滿(mǎn)園//關(guān)不住，
一枝/紅杏//出墻來(lái)。
4、理解詩(shī)句的含義。
（1）讀詩(shī)句，交流難理解的詞。
憐：愛(ài)惜。
小扣：輕輕的敲門(mén)。
屐齒：木鞋底下的橫木條。
�。�2）深入體會(huì)：你覺(jué)得詩(shī)中哪些詞用得好？為什么？
“憐”在這里表達(dá)了作者對(duì)“蒼苔”的愛(ài)惜。
“扣”不同于“敲”，寫(xiě)出了作者對(duì)園主人非常有禮貌。
“關(guān)不住”寫(xiě)出了紅杏的勃勃生機(jī)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
莫非是（主人）怕木屐踩壞了他的青苔？我輕輕敲著柴門(mén)，卻久久不見(jiàn)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。這滿(mǎn)園的春色是關(guān)不住的，一枝紅杏早已伸出了圍墻外。
5、悟詩(shī)情。
�。�1）體會(huì)前兩行詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情。
�。�2）讀詩(shī)的后兩句，你又能感受到什么呢？
（3）創(chuàng)設(shè)情景（看圖畫(huà)，聽(tīng)音樂(lè)）
假設(shè)你就是葉紹翁，來(lái)到友人家敲門(mén)，門(mén)久久不開(kāi)，抬頭正看見(jiàn)一枝紅杏探出墻來(lái)。你來(lái)朗誦這首詩(shī)，體會(huì)這種情感。
�。�4）拓展：假如你就是紅杏，你想說(shuō)些什么呢？假如你是葉紹翁，你想對(duì)紅杏說(shuō)些什么呢？
6、體會(huì)寫(xiě)法。
作者如果不寫(xiě)那只出墻的紅杏，而去描寫(xiě)滿(mǎn)園的春景，你認(rèn)為那種寫(xiě)法更好？為什么？
�。ㄋ模┡錁�(lè)朗誦全詩(shī)
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