《語文園地七》教學設(shè)計范文（通用5篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。那么問題來了，教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的《語文園地七》教學設(shè)計范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《語文園地七》教學設(shè)計1
一、學習目標：
1、同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。
2、寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。
3、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。
4、積累描寫精神意志的成語。
5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。
二、教學重難點：
1、進行口語交際。
2、完成習作。
三、課前準備：
1、拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做好準備。
2、《成語故事》。
四、教學時間：
四課時
第一課時口語交際
一、談話導(dǎo)入
在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如癡如醉全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身邊就有值得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人。
二、小組交流
1、提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。
2、拿出自己課前所做的觀察記錄或人物照片，想一想如何把他（她）介紹給大家。
3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。
4、小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；二是評選說得最具體生動的同學。
5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助他把事例說得清楚具體。
三、全班交流
1、各組代表輪流說，全班同學進行評價：一是評價說的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。
2、教師引導(dǎo)學生積極評價，雙向互動，既可以接受同學和老師的建議，重說某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力爭，說得真實自然。
3、引導(dǎo)學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。
四、延伸拓展
小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理安排在報上。
第二、三課時習作
一、激發(fā)習作興趣
上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們學習和敬佩的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。
二、明確習作要求
學生自讀習作提示，明確要求：通過人物的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。
三、精彩回顧
1、回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。
2、回憶在全班交流時，被老師和同學稱贊的同學是怎樣說的。
四、習作
1、學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。
2、要求按照要求寫完后自己修改。
五、評議
1、先輕聲讀自己的作文，把自己認為寫得較好的段落做上標記。
2、與小組內(nèi)同學互換習作，找一找對方寫得好的段落做上標記，并寫幾句評語；找到對方需要修改的地方也做上標記，并幫助對方修改。
3、再次修改后小組內(nèi)朗讀欣賞，每組推選出一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。
4、全班交流中注意從以下幾點引導(dǎo)學生進行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。
六、謄抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。
2、想一想三句話中的引號各有什么不同的作用。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）
3、再翻閱學過的課文找出類似的句子說說你的.發(fā)現(xiàn)。
4、想想你讀過的課外讀物中是否有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？
二、日積月累
1、自讀成語，要求讀得正確。
2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有哪些特點？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）
3、自選一個成語說說意思。
4、多種形式開展讀的競賽，使學生熟記這些成語。
三、閱讀
1、自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。
2、指名朗讀。
3、交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）并練習用成語造句。
4、推薦課外閱讀《成語故事》。
《語文園地七》教學設(shè)計2
【教學目標】
１、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字和部件組合構(gòu)成新字的識字方法。
�。病⒁龑�(dǎo)學生運用按偏旁歸類識字的方法自主認識“餅、飲、餃、豬、狼”五個生字。
�。�、通過學習反義詞，讀一讀句子和小童話，鞏固學過的生字，積累詞語、句子，激發(fā)學生朗讀的興趣，提高朗讀能力。
４、創(chuàng)設(shè)情境使學生自由、愉快地參與，圍繞著“誠實”這個主題進行口語交際，在情境中訓練學生口頭語言的規(guī)范、文明。
【教學重點】
創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學生口語興趣，培養(yǎng)學生自主積累的字詞的習慣。
【課時安排】
�。痴n時
【課前準備】
課件、圖畫、生字卡片等。
【教學過程】
第一課時
創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
同學們，今天老師要帶大家到動物王國的語文園地去參加幾項有趣的學習活動，看看同學們在今天的活動中能發(fā)現(xiàn)什么？還要讓大家積累一些語文知識。比一比，誰發(fā)現(xiàn)的多，誰積累的多？你們瞧，愛動腦筋的小猴子和非常勤快的小花貓也起來參加了。
�。ㄕn件演示）
〖我的發(fā)現(xiàn)〗
一、首先，我們先到動物王國里的猴子營地開展第一項有趣的“尋找秘密”活動。
�。�、發(fā)給學生寫有這些生字的卡片，先讀一讀。
�。�、動手剪一剪。用剪刀把每個字剪開，分成偏旁和部件兩部分。
�。�、把這些字的偏旁放在一起，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�、全班交流：你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么秘密？
�。�、小結(jié)：同學們在這項活動中，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密，也懂得了按偏旁歸類和利用形聲字識字的方法，同學們剛才還發(fā)現(xiàn)在這兩排漢字隊伍里還有五個生字朋友，如果同學們能運用這些識字方法記住并認識它們，我們就能很快進入下面開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學們有沒有勇氣啊？（用卡片出示五個帶拼音的生字）
二、我會認：
�。薄⒄l愿意做勇敢者帶同學們讀準這五個字？
２、用你喜歡的方法，記住這些生字，并向大家傳授記的秘訣。
�。�、去掉拼音讀給同桌聽。
４、自由選擇字組詞。
５、看書，小組互讀過關(guān)。
三、我會填：
現(xiàn)在，小猴子營地里還有一項更有趣的開心大轉(zhuǎn)盤活動，同學們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)這個大轉(zhuǎn)盤里的秘密。
�。�、課件出示“今”，先讀一讀，再組字。（今天的“今”和哪些偏旁，部件能組成字呢？）把學生組的字用課件展示。
２、課件出示“相”，方法同上。把兩個漢字“念”和“想”對齊。
�。�、要求同學們仔細觀察這兩行字，再看開心大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤中心填什么？就能變出很多字呢？
�。�、全班學生互相交流，說說又發(fā)現(xiàn)了什么秘密？
�。�、課件演示，轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤。同學們讀“你是今，我是心，組成新字讀作‘念’，你是相，我是心，組成新字讀作‘想’……”
�。�、小結(jié)：這具轉(zhuǎn)盤的秘密就是轉(zhuǎn)盤的中間圓圈里填上一個“心”字，就能變出很多了，真是太有趣啦。平時學習中，你還有哪些發(fā)現(xiàn)，可以隨時隨地告訴老師和同學們。
設(shè)計意圖：借助學生喜愛的游戲活動，把部件組合構(gòu)成新字的識字方法從課內(nèi)拓展開來，使學生憑借豐富的識字資源認識漢字，對學生識字能力的培養(yǎng)起到了促進作用。
〖日積月累〗
一、讀讀記記：
小猴子看到同學們這么聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多漢字的秘密可高興了。能干的小花貓看見了，也要帶大家到它的競賽場地比試比試呢，你們愿意嗎？
１、教師板書兩個句子，學生多種形式讀，再說說這兩句話的意思。
�。病⒔處燁I(lǐng)背：教師背前半句，學生背后半句；教師（大聲）和學生（小聲）一同背誦。
�。�、鼓勵學生課后搜集，背誦自己認為說得很有道理的話，比一比，誰搜集背誦得多。
二、我會寫：
師述：小花貓喵喵喵，說我們好好好，還有個任務(wù)“我會寫”，動腦動手學一學。
說說例子“冷”和“熱”有什么關(guān)系，其余五個田字格里怎么填寫呢？正確書寫五個字。
三、我會讀：
�。�、自由練讀，要求讀準字音。
２、將自己喜歡的句子讀給好朋友聽。
�。场⑴錁焚p讀。
總結(jié)：同學們認真學習，贏得了小猴子和小花貓的夸獎，這節(jié)課你們有哪些收獲？
第二課時（口語交際）
一、復(fù)習引入，激發(fā)興趣：
１、我們學了課文《手捧空花盆的孩子》，誰能談一談文中的國王為什么要選雄日做繼承人呢？
�。病⑿廴照\實地捧著空花盆去見國王，國王問他：怎么捧著空花盆呢？他會說什么呢？課件出示雄日說的一段話：尊敬的國王啊，我把您的花種帶回家，十分用心地培育。我選擇了最好的土壤，把花盆放在陽光充足的地方，按時澆水、施肥，天天看啊，看啊，種子就是不發(fā)芽。
�。�、雄日認真做事，又把種子不發(fā)芽的經(jīng)過誠實地講給國王聽，博得了國王的嘉獎，我們在家庭生活中如果做錯了事情，應(yīng)該怎樣向父母說呢？
二、創(chuàng)設(shè)情境，口語交際：
�。薄⑶榫常保河幸惶煨∷烧娴瞄_心，一不小心把花瓶打碎了。
�。�1）如果你遇到這種事情，該怎么做呢？和周圍同學交流自己的想法。
�。�2）自主匯報，教師和其他學生注意傾聽。
�。�3）及時肯定精彩語言，以適當?shù)姆椒m正語病。
�。�、情境２：小松如實地向爸爸說明了情況，爸爸卻打了他。
�。�1）如果你是小松，你會怎么想？怎么做？和你的好朋友說說心里話。
�。�2）老師扮演父親與同學合作表演給大家看。
�。�3）師生間相互評議，引導(dǎo)學生做錯事情不但如實說，還要勇于承認錯誤。
設(shè)計意圖：師生同臺表演，相互評議，使學生在民主、平和的學習氛圍中主動思考，自由爭論，激發(fā)學生參與口語交際的積極性，并點撥引導(dǎo)學生使用標準、規(guī)范的語言進行交際活動。起到了事半功倍的作用。
�。场⑶榫常常耗愦蛩榱嘶ㄆ�，并誠實地向爸爸認錯，你的爸爸會怎樣做？
�。�1）小組內(nèi)交流爸爸的做法。
（2）先說一說你怎么向爸爸說，爸爸會怎樣做，再找一個小伙伴與你合作表演。
�。�3）評論并用手勢打分，引導(dǎo)學生說話時態(tài)度要誠懇，語言要文明禮貌。
（4）給優(yōu)秀者頒發(fā)“榮譽證”。
三、拓展練習：
我們學到的說話本領(lǐng)可以應(yīng)用到許多地方，課后回到家里可以與父母合作，表演給其他家庭成員看。
第三課時（展示臺）
過渡語：聽到同學們說話的本領(lǐng)這么大，生字寶寶可羨慕了，要和你們做游戲，看，他們來啦！
�。�、組字
課件出示兩排獨體字。
�。�1）認讀漢字。
�。�2）前后桌同學看書討論：你發(fā)現(xiàn)哪些字可以交朋友組成新字？
�。�3）學生拿著課前做好的卡片做找朋友的游戲。
�、偈帜玫谝慌艥h字卡片的同學介紹自己，如：我是“王”，誰愿意成為我的好朋友？
�、阡浺魴C播放“找朋友”歌曲，請手拿第二排漢字卡片的同學上臺找到自己的朋友。
③兩個朋友共同介紹，如：我是“王”我是“里”，我們組成漢字“理”，道理的“理”……把這些漢字貼在教室的墻壁（小小識字角）上。
�。ㄗⅲ阂粋�獨體字可以用多次，還可以同一地內(nèi)組成新字）
師述：組字游戲中你們個個是能手，用學過的漢字組成很多詞語，你們能取勝嗎？
�。�、組詞
�。�1）小組學習，小組長組織組員用書中的九個漢字組詞，再讀一讀。
�。�2）匯報，比一比看哪個小組組成的詞語最多？
�。�3）各組選出代表把詞語寫到黑板上，并與同學們齊讀。
《語文園地七》教學設(shè)計3
【教學目標】
１、發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法。
�。病l(fā)學生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。
�。�、讓學生通過積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進行自我教育。
４、教育學生做個誠實的孩子。
�。�、讓學生把生活中自主識字的成果進行展示和交流。
【教學重難點】
重點：啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構(gòu)成幾個新字的識字方法。
難點：讓學生通過積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進行自我教育。
【教、學具準備】
課件、生字卡片。
【課時安排】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入、揭示課題
二、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄⑿∨笥褌儼堰@幾個漢字的偏旁和部件用兩種不同顏色的筆涂一涂，再小組內(nèi)讀一讀，看看它們有什么相同的地方。
�。病⑽視J：
�。�1） 借助拼音來認讀生字。
�。�2） 在小組內(nèi)匯報學習情況，組內(nèi)同學可以幫助學習有困難的學生進一步學習這幾個字。
（3） 多種形式讀生字，給生字找朋友。
�。�、我會填：
�。�1） 小組內(nèi)分別給每一個漢字加上偏旁，組成新字。
（2） 小組內(nèi)交流，看看發(fā)現(xiàn)什么？（引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)填上一個字，就能變出很多字）。
�。ńo學生提供了識字空間，同時又是展示自我的舞臺，學生能體驗學習的快樂，激發(fā)學生求知好的內(nèi)驅(qū)力。）
三、日積月累
�。薄⒆x讀記記：
�。�1） 讀一讀句子，再說說這兩句話的意思。
�。�2） 背這兩句話，指名背，集體背。
�。�3） 拓展說說自己課后搜集、背誦的很有道理的話，比一比誰搜集、背誦得多。
�。�、我會寫：
（1） 先讀一讀“冷、熱”，再說它們兩個字義的關(guān)系，接著說出其余５個字意思相反的字。
（2） 書寫這五個字，提醒學生注意字的間架結(jié)構(gòu)。
�。�3） 集體評議，比比誰寫得好。
�。�、我會讀：
�。�1） 教師范讀，學生感知體驗。
（2） 讓學生自由練讀，要求讀準字音。
�。�3） 選擇自己喜歡的句子練讀。
�。�4） 多種形式賽讀。
�。ㄒ龑�(dǎo)學生自主、合作、探究，拓展了語文學習的范圍，促進學生儲備知識與信息，利于知識的積累。）
第二課時
一、口語交際：“該怎么做”
�。薄�(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣：
�。ㄕn件出示圖片）小朋友們，你們看懂了什么？
２、表演再現(xiàn)情境：
小組合作把它表演出來。
３、說出自己的想法：
小組內(nèi)說說自己是小松會怎么做？自己遇到這樣的事會怎么做？然后選代表全班交流。
�。�、評一評：
說一說哪個小朋友想法好，說得好？
�。ㄒ龑�(dǎo)學生進入交際情境中，激發(fā)學生的交際興趣，創(chuàng)設(shè)全體學生參與的氛圍，激動學生說出自己的想法，使每個學生都有交際的機會，培養(yǎng)了學生的交際熱情與交際能力。）
二、展示臺
�。�、識字擂臺：
�。�1） 小組內(nèi)互相欣賞“識字本”。
�。�2） 把自己認識的字直接讀給同學聽。
�。�3） 說說自己的識字方法。
２、字詞游戲：
�。�1） 借助課前準備的卡片，小組內(nèi)進行卡片組合，練習組字和組詞。
�。�2） 學生在書上通過連線練習組字和組詞。
３、評出“識字小能手”。
（展示學生自己的學習成果，在展示中體驗成功的喜悅，互相促進，共同提高。）
《語文園地七》教學設(shè)計4
學習目標
�。薄@“成長的故事”這一話題進行口語交際，交流時做到內(nèi)容充實，態(tài)度自然，大方，表達流暢。
�。病⒔Y(jié)合習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。
３、體會“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。
�。础⑹熳x背誦名言，養(yǎng)成積累的習慣。
�。�、積極參與展示活動，精心準備采用最好的方式展示“成長的故事”綜合性學習成果。
課前準備
�。�、實物投影儀。
２、展示活動前，師生共同設(shè)計布置展示區(qū)域，陳列展示物品。
教學過程
第一課時
口語交際
１、在這個單元的學習過程中，我們開展了“成長的故事”這個專題的綜合性學習。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧！
２、閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語練習。
�。场⒏鶕�(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充，完善：
（1） 成長的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。
（2） “《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進行對比，著眼于烏塔的獨立精神和自理能力，不要只一味批評家長的束縛。
�。�3） 圍繞“如何與周圍人交往”或怎樣才能過個有意義的生日“進行討論，或舉行一場小型辯論會，搜集一些資料，用事實來說服人。
４、按確定的方案進行演練。
�。�、全班交流。
６、共同評議。
第二課時
習作指導(dǎo)
一、認真審題，寫出特點
三項習作，不論是內(nèi)容還是形式都各自的特點，習作時要注意把特點體現(xiàn)出來。
�。薄懽约夯騽e人成長的故事：
要求寫得既有趣有能給人以啟發(fā)。寫時還要把事情交代清楚，注意對人物的語言，動作，心理，神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有和給人以發(fā)處要寫具體。
�。�、“從烏塔想起的”中“想”的內(nèi)容從何而來呢：
�。�1） 想從認真閱讀，深入思考中來：
從烏塔中想到什么呢？關(guān)鍵是逐字，逐句，逐段地讀懂烏塔課所反映的問題，并進行深入思考，只有的讀得精，才能想得深。
�。�2） 想從聯(lián)系生活實際中來：
把烏塔所反映的成長中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)出去，談一談在成長中遇到的其他問題。
�。�3） 寫回信應(yīng)注意格式：
稱呼，正文，結(jié)尾，署名和日期等五個部分。回信的特點主要表現(xiàn)在寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情�；卮饐栴}是要情真意切，要用事實說話，少談或不談大道理。
�。▽W生起草，教師巡視。）
二、放聲朗讀，進行修改
引導(dǎo)學生運用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學到修改方法。
三、學生交流，互相評議
尊重同學，虛心聽取意見。
四、謄寫作文
教師交代格式和書寫要求。
第三課時
作文講評
一、朗讀展示優(yōu)秀習作
�。薄⒔處熢谂闹刑暨x優(yōu)秀習作，用實物投影儀展示優(yōu)秀習作，小作者朗讀自己的文章。
２、全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習：
引導(dǎo)學生從以下幾方面進行評議：
�。�1） 內(nèi)容充實具體；
�。�2） 寫出自己的真實感受；
（3） 正確使用標點，不寫錯別字。
二、小組交流互相評議
前后四人互相朗讀，交流自己的習作，互評互議。
三、修改謄寫，張貼展覽，發(fā)表
１、各自修改自己的習作。
�。病⑿薷暮蟮牧曌髟趯W習園地里張貼展覽。
第四課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
�。�、各自輕聲朗讀小林，小東的對話，想想自己從中有何發(fā)現(xiàn)。
２、指名朗讀。說說自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�、交流各自的發(fā)現(xiàn)：
（1） 讀書是，深入的想一想，不浮在表面，常常問個“為什么”，往往能發(fā)現(xiàn)問題。
�。�2） 解決問題時可采用：查找資料，了解時代背景，聯(lián)系作者的實際情況等方法。
�。础U展練習：
�。�1） 談自己怎樣讀書的實例。
�。�2） 從自己的讀書實例中總結(jié)讀書方法。
（3） 鼓勵在今后的讀書中不斷總結(jié)讀書方法。
二、日積月累
�。�、采取多種方式反復(fù)朗讀名言。
�。�、小組交流各自對名言的理解。
３、全班交流，互相補充：
有志者事竟成：有志氣的人只要堅持不懈，事情終歸會成功。
玉不琢，不成器；人不學，不知道：人要不斷學習才能明白事理，完善自我成為國家的棟梁。
業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動腦筋，想辦法。
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人：時間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時間做有意義的事情。
�。础⒈痴b名言。
５、說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵平時積累。板報上專辟一角，每周寫一句名言。
�。�、把自己最喜歡的名言寫在自己可隨時看到的地方，激勵自己。
三、展示臺
１、課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。
�。�、小組討論展示內(nèi)容，展示形式，提出建議，確定本組展示形式。
�。�、班長了解各組的展示準備，協(xié)調(diào)展示情況。
�。�、舉行“成長的故事”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。
《語文園地七》教學設(shè)計5
【學習目標】
�。�、口語交際：
通過讀課外書、報刊、看電視、聽廣播，了解中國人民和世界人民友好的情況，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽同學的發(fā)現(xiàn)，互相交流。交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容比較充實。
�。�、習作練習：
寫出自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。
�。�、能主動發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)詞特點，引導(dǎo)學生識記十二條成語。
�。础⒆x讀認認通過生字加偏旁組字連詞，認識八個生字詞語。讀讀背背優(yōu)美的古詩名句，培養(yǎng)學生對古詩句的欣賞能力。
�。怠⑼ㄟ^趣味語文了解一些有關(guān)“言”的說法，提高學習語文的興趣。
【學習重難點】
習作練習：
寫一寫自己最感興趣、自己最想寫的內(nèi)容。做到內(nèi)容具體句子通順。
【學習過程】
一、口語交際
１、各組小朋友在自己的組里，把你收集的資料講給同學們聽一聽；推薦講得好的在班上來講一講。
�。�、各組交流。
二、習作練習
�。�、讀一讀習作內(nèi)容，說一說這次習作要求：
�。�1） 內(nèi)容：
寫人、事、景、物、編故事等等。
�。�2） 要求：
具體、通順。
２、議一議：
你想寫什么？
�。�、教師隨機點撥，
�。�、學生寫作，教師指導(dǎo)。
三、我的發(fā)現(xiàn)
�。薄W生自讀成語。
２、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)成語的構(gòu)成，理解成語。說說自己平時積累過的這類成語：
例：心心相印、夸夸其談、蕓蕓眾生、欣欣向榮、沾沾自喜、
津津樂道、息息相通、高高在上、躍躍欲試、循循善誘……
四、讀讀認認
�。�、自己觀察學習，用以前加一加的方法自學生字。
�。�、小組學習，注意給它們區(qū)分和組詞。
３、教師檢查。
五、讀讀背背
古詩中有很多關(guān)于友誼的美句，鼓勵學生在朗讀中體會并背誦下來。
六、趣味語文
讀一讀，記一記，知道祖國語言文字的豐富多彩。
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