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二年級語文上冊《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.觀察圖畫，了解圖意。
2.展開豐富的想象，用幾句話把故事寫完整。
3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)個(gè)性化表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。
教學(xué)方法：
觀察法、啟發(fā)討論法
教學(xué)過程：
一、談話，激發(fā)興趣：
貓和老鼠是小朋友非常熟悉的小動(dòng)物。說說你眼里的貓是怎樣的？對老鼠，你有什么看法？
老鼠和貓是什么關(guān)系？有一天，老鼠和貓相遇了，他們之間會發(fā)生怎樣的故事呢？
[設(shè)計(jì)意圖]：小孩子喜歡生活中熟識的事物，而且他們好奇心極重，循循善誘、直奔主題的開場白，能快速吸引學(xué)生的課堂有效注意力。
二、看圖，提取信息：
1.出示圖片，觀察：
請你仔細(xì)觀察圖畫，說一說你捕捉到了哪些信息？
�。�1）小組討論。
（2）班內(nèi)分享。
2.集思廣益，展示：
貓?jiān)陔娔X屏幕上、小老鼠坐在地上；貓側(cè)著腦袋、老鼠張著嘴巴。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過小組討論和班內(nèi)分享的形式，可以激發(fā)學(xué)生說和看的情趣，潛移默化地鍛煉了學(xué)生仔細(xì)觀察、概括圖意和提煉圖中事物的能力。
三、講解，指導(dǎo)寫話：
1.明確寫話要求。
�。�1）出示寫話要求：看看下面這幅圖，小老鼠在干什么？電腦屏幕上突然出現(xiàn)了誰？接下來會怎樣？快把你想到的寫下來吧！
�。�2）學(xué)生自由讀，并說一說讀懂了什么。
[設(shè)計(jì)意圖]：出示并朗讀寫話要求，意在培養(yǎng)學(xué)生有審題習(xí)慣，幫助學(xué)生理清寫話的思路，不要思維跑偏了。
2.了解六要素：
�。�1）時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、事情的經(jīng)過、事情的結(jié)果。
（2）本次寫話是一篇想象寫話，要求大家把故事寫完整。既然是寫事，就
要按照事情發(fā)展的順序去寫。為了表達(dá)有順序，我們要做到寫清記敘的六要素。
[設(shè)計(jì)意圖]：記敘六要素的滲透，有利于學(xué)生寫完整的話，寫有序的話，為他們將來的習(xí)作奠定基礎(chǔ)，更可以為思維活躍的學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更大的展示空間。
3.開拓思維，啟發(fā)想象 ：
�。�1）故事可能發(fā)生在什么時(shí)間？
�。�2）小老鼠與電腦怎么會有關(guān)聯(lián)？
�。�3）屏幕上為什么會出現(xiàn)一只貓？
�。�4）這只貓的神態(tài)、動(dòng)作和語言會是什么樣的？
�。�5）老鼠見了貓，會有哪些反應(yīng)？（怎么想、怎么做、怎么說）
[設(shè)計(jì)意圖]：看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，小朋友可以結(jié)合寫話提示，進(jìn)行合理的想象，使靜止的畫面動(dòng)起來�？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序。從部分到整體，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行細(xì)節(jié)、深入的思考，這樣寫出來的“話”更有感染力，文章也才會更充滿童真童趣。
4.學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流，互相補(bǔ)充，把故事敘述完整。
5.班內(nèi)匯報(bào):誰愿意把你創(chuàng)編的有趣的故事講給同學(xué)聽？
6.生生互動(dòng)：
你覺得剛才的小朋友創(chuàng)編的故事怎么樣？為什么會有這樣的感受？
[設(shè)計(jì)意圖]：說是寫的基礎(chǔ)。通過指名講故事，讓“聽眾”來說感受，可以增強(qiáng)小朋友寫話自信，也可以激發(fā)其他小朋友創(chuàng)作靈感，學(xué)他人之長。
7.小結(jié)：
�。�1）教師對學(xué)生匯報(bào)中的信息作適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充，讓學(xué)生把圖畫以及所聯(lián)想到的內(nèi)容說得連貫、具體。
�。�2）教育學(xué)生想象要合理。
（3）我們可以結(jié)合自己設(shè)置的故事的內(nèi)容，給這次看圖寫話取個(gè)合適的題目，如：《聰明的老鼠》、《貓和老鼠》、《膽小的老鼠》等。
[設(shè)計(jì)意圖]：老師的正確引領(lǐng)，會對學(xué)生很好完成寫話起到至關(guān)重要的作用。一方面，讓他們明白寫作的主題要與內(nèi)容緊密相關(guān)；一方面，教育學(xué)生懂得想象不是不著邊際，而是要能讓人接受；另一方面，在語言組織上，也讓學(xué)生知道了生動(dòng)、連貫、完整是多么重要。
四、動(dòng)筆，嘗試寫話:
1.把自己創(chuàng)編的故事寫下來，怎么想就怎么寫。
2.寫話要一氣呵成，不會寫的字用拼音代替。
3.嘗試分自然段去寫，注意用上合理的標(biāo)點(diǎn)符號 。
4.寫完后，讀一讀，看看語句通不通順。（可以自己讀自己的，也可以和同桌或其他同學(xué)互換讀）
[設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。小學(xué)生往往“說”出來是一個(gè)狀態(tài)，“寫”下來又是一種狀態(tài)，說和寫是分家的。為了減輕學(xué)生寫的負(fù)擔(dān)，給學(xué)生要營造一個(gè)寬松的氛圍，所以鼓勵(lì)他們大膽寫，不會寫的字用拼音代替。
五、謄寫，認(rèn)真規(guī)范。
[設(shè)計(jì)意圖]：謄寫是對寫話的又一次提升。在抄的過程中，孩子們對所構(gòu)思的故事情節(jié)又有了一次體驗(yàn)和回味，而且在書寫時(shí)，不管是生字，還是每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號都得到了“鞏固”，加深了應(yīng)用和認(rèn)識。
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