誠實與信任教學(xué)設(shè)計
《誠實與信任》這篇課文文章語言樸實，字里行間洋溢著感人至深的人間真情，融思想性與人文性于一體。下面是小編收集整理的誠實與信任教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！
一、激情導(dǎo)課：
1、孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課，請大家齊讀課題。
2、通過第一課時的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)學(xué)會了生字詞，讀通讀順了課文，理清了文章脈絡(luò)。還記得文中的兩個主要人物嗎？（我和小紅車主人）他們之間發(fā)生了一件什么事呢？誰能用簡潔的話來說一說？（指名說）
3、小紅車主人的什么話深深地印在了“我”的腦海里？你能快速找出來嗎？出示：不，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。（指名讀、齊讀）
4、為什么小紅車主人說作者給他留下了誠實和信任呢？誠實和信任真的比金錢更重要嗎？讓我們一起回到那個夜晚。
二、民主導(dǎo)學(xué)：
(一)任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)一：走進故事，感受誠實。
策略：1、默讀課文1—3自然段，邊讀邊想：從哪里能看出了“我”的誠實？從這三段還讀出了“我”的其他什么品質(zhì)？圈畫相關(guān)詞句，并把自己的體會批注在旁邊。
2、組內(nèi)交流、分工，做好展示的準(zhǔn)備。
(二)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)、組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
(三)展示交流：
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得特別認真，討論得也很激烈。下面，我們來一起交流。哪個小組愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示給大家？
第三段：“我環(huán)顧四周，看不見一個人，便……雨刷下�！�
從這里看出“我”很誠實。因為我環(huán)顧四周，看不見一個人。小紅車主人不在，也沒有其他人看見是“我”撞的車。在無人知曉的情況下，“我”能主動地承擔(dān)責(zé)任，留下字條，說明“我”很誠實。
在這樣的情況下，如果是一些不誠實的人可能就會逃走了�！拔摇敝鲃恿粝伦謼l，說明我很誠實、自律、負責(zé)。
第三段：“在路燈下寫了一張字條……希望車主與我聯(lián)系�！�
從這兒看出“我”很誠實、很細心，字條上的聯(lián)系方式寫得很清楚，而且壓在雨刷下，防止被風(fēng)吹跑，也很容易被看到。說明我是真心要負責(zé)的。
第二段：“這輛車的車頭超出停車線……責(zé)任應(yīng)該在我。”
小紅車沒有停好，增加了出事故的可能，可見事故的責(zé)任并不全在“我”�？晌以谧曹嚭蠓e極主動地要賠償，說明我很誠實、負責(zé)任。
第一段：“天很黑，又有點霧，盡管有路燈，能見度仍很差�！�
從這里可以知道環(huán)境惡劣，潛藏著事故的隱患。
“我”撞車后，在無人知曉、責(zé)任又不全在“我”的情況下，主動留下字條，寫清聯(lián)系方式要賠償，說明“我”是一個誠實、勇于承擔(dān)責(zé)任的人。
請大家和我們一起讀1—3自然段，讀出“我”的誠實負責(zé)。
2、對小組的匯報作出評價。
3、孩子們，字條上寫明了“我”的姓名、電話，并希望車主與“我”聯(lián)系。如果是你，除了寫清姓名、電話外，還會在字條上寫些什么呢？（致歉，真誠地表示愿意賠償損失：尊敬的'車主，您好！真是對不起，我不小心撞碎了您車子的反光鏡，這都是我的錯，我愿意賠償您所有的損失。請您與我聯(lián)系。我叫……電話號碼是……）
A.指名說字條內(nèi)容。
B.現(xiàn)在，字條寫好了，你要怎么辦？
C.我想勸你別放，為什么呢？防人之心不可無，你能信任一個素不相識的人嗎？不怕對方貪財、敲詐嗎？
D.你依然要留下字條，為什么你能信任一個素不相識的人呢？
E.“我”留下了字條，你覺得還留下了什么？（信任）
4、“我”是這樣地信任小紅車主人，如果你是小紅車主人，你看到字條后會怎么想呢？
①這真是一個誠實的人，真讓我敬佩！
�、谶@位先生對我那么尊重、信任，多么讓我感動呀！
�、畚业能囎映隽送＼嚲�，也違規(guī)了。也許我不超線停車，就根本沒事兒�？伤麉s把責(zé)任全都承擔(dān)起來了，多么高尚呀！我一定要謝謝他！
5、人同此心，心同此理。同學(xué)們說的，正是小紅車主人所想的。所以，事隔三天，小紅車主人主動打電話與“我”聯(lián)系。兩人在電話里各表達了什么意思呢？請看任務(wù)二。
(四)任務(wù)呈現(xiàn)：任務(wù)二：品讀對話，理解信任。
策略：1、自由讀課文4－10自然段我和小紅車主人的通話，從哪里又感受到了“我”的誠實？“我”的誠實換來了什么？圈畫相關(guān)詞句，并把自己的體會批注在旁邊。
2、組內(nèi)交流、分工，做好展示的準(zhǔn)備。
(五)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)、組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。
(六)展示交流：
1、哪個小組來匯報？
第五段：“噢！是你，很對不起，我不小心……”
接到電話，“我”首先道歉，很誠實地說是自己不小心把汽車反光鏡碰壞的。從這兒讀懂了我很誠實，真心誠意地道歉。
第7段：“不，是我要向你表示歉意。請你把……”
“我”再一次道歉，還向?qū)Ψ揭百徹泦螕?jù)”，要把錢寄去。說明我是真心實意地要賠償，很負責(zé)任。
第9段：“這是應(yīng)該的，這筆費用應(yīng)由我來支付�！�
在對方表示不用賠償時，我還再次主動要求賠償，看出我態(tài)度誠懇，很負責(zé)任。
第8段：“不用了。你在無人知曉的情況下……”
“我”的誠實和信任感動了小紅車主人，換來了他對我的信任。
所以，他才自己換上了新的反光鏡，而不用——我來賠，還感謝我。
所以，他才會對我說……（讀句子）
小組總結(jié)，分角色朗讀。
2、對小組的匯報作出評價。
3、孩子們，你們贊同小紅車主人的話嗎？誠實與信任真的比金錢更重要嗎？談?wù)勀愕南敕ā＃ㄖ该f）
4、無意碰壞，無人知曉，卻主動要求賠償；車子遭撞，物件被損，卻打電話致謝�！拔摇迸c小紅車主人在電話中的這段真誠對話深深打動著我們每一個讀者的心。讓我們再次走進他們感人的對話，全班同學(xué)來分角色朗讀4－10自然段。
5、小紅車主人的話深深地印在了“我”的腦海里，印在我們大家的腦海里了嗎？你能背下來嗎？（齊背）
6、小紅車主人的話語給我們啟發(fā)和教育，那此時此刻，你眼里的小紅車主人是個怎樣的人呢？（寬容、大度、不看重金錢、不計較得失……）
三、檢測導(dǎo)結(jié)：
1、在這個感人至深的故事中，有誠實、勇于承擔(dān)責(zé)任的“我”，有不計較得失的小紅車主人，都給我們留下了深刻的印象。故事學(xué)完了，誰能說說，文章為什么要用“誠實與信任”作題目呢？想想看，還能換個題目嗎？
2、讓我們都來做一個誠實守信的人吧！世界將變得更加美好！
3、作業(yè)：
�、侔炎约鹤钕矚g的關(guān)于“誠實與信任”的一句名言寫下來，做成書簽，關(guān)給好朋友。
�、谒鸭磉吪c課文內(nèi)容相似的事例，在小組內(nèi)交流，并說說自己的感受。