課文敬畏自然的教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、重點(diǎn)：
⑴ 閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛護(hù)自然的觀點(diǎn)。
⑵ 理清層層推進(jìn)的論述思路。
2、難點(diǎn)：
�、� 揣摩課文中富有哲理，講究形象的語言的含義。
�、� 培養(yǎng)科學(xué)理性精神。
【課時(shí)】
1課時(shí)。
一、導(dǎo)入課文
人類的發(fā)展史，從根本上來講，就是同大自然的斗爭(zhēng)史。過去人們常說，人定勝天、征服自然，而本文的作者卻提出敬畏自然的觀點(diǎn)。作者提出這個(gè)觀點(diǎn)有什么依據(jù)呢？我們走進(jìn)課文，從課文中找答案吧。
二、整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)讀一讀，寫一寫：
注音：蓬蒿（ ） 咫尺（ ） 美味佳肴（ ）
寫字：狼 jí（ ） 相形見 chù（ ） 精美絕 lún（ ）
解詞：相形見絀 自不量力
2、圈點(diǎn)勾畫每段關(guān)鍵語句。（每組派一代表發(fā)言）
3、作者的觀點(diǎn)是什么？提出觀點(diǎn)的依據(jù)是什么？順勢(shì)理清文章思路。
（最后一段朗讀;敬畏的含義）
4、作者提出敬畏自然的`用意何在？（結(jié)合課件）
三、重點(diǎn)句子研讀賞析
1、質(zhì)疑探究：
�、� 自主質(zhì)疑：
每位同學(xué)提出兩個(gè)問題，一個(gè)有價(jià)值的能解決的問題，一個(gè)有價(jià)值但不能解決的問題。
�、� 合作探究：
能解決的問題相互交流;不能解決的問題，小組合作解決。
⑶ 全班交流探究：
每一組匯報(bào)一個(gè)能解決的問題;提出一個(gè)不能解決的問題供全班探究。
�、� 學(xué)法指導(dǎo)：
有價(jià)值的問題是指這個(gè)問題指向主題;聯(lián)系上下文理解疑難句;聯(lián)系生活體驗(yàn)理解疑難句。
2、精彩語句欣賞：
文章中有許多富有哲理、形象的語句，你喜歡哪一句，為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從哲理、修辭、句式方面來談，）
3、思想交鋒，辨證看問題：
�。ɡ首x情感高潮部分導(dǎo)入）
征服自然人定勝天與敬畏自然相矛盾嗎？，你如何看待這兩種觀點(diǎn)？
4、體驗(yàn)反思：
我們每一個(gè)人都希望生活都希望生活在一個(gè)藍(lán)天白云、清山綠水、鳥語花香的綠色家園中，敬畏自然，保護(hù)環(huán)境是你責(zé)任，也是我的責(zé)任，是我們共同的責(zé)任，說得好不如做得好，我們就行動(dòng)吧！每個(gè)小組利用這個(gè)周末搞一次環(huán)境調(diào)查或開展一次環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。在活動(dòng)之前，給自己的小組命名，并提出一個(gè)行動(dòng)口號(hào)。
5、練習(xí)：
撰寫活動(dòng)方案，開展環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。
【板書】
層 人類入無知的小孩 天人合一
層 相比人類的智慧相形見絀 敬畏自然──
推 人類智慧只是一種形態(tài) 和諧發(fā)展
進(jìn) 宇宙是一個(gè)生命
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