《詩經(jīng)》教學(xué)設(shè)計(jì)
微課作品名稱
“<詩經(jīng)>吟誦 ”
微課作品介紹
本微課《<詩經(jīng)>吟誦》主要是針對(duì)九年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的了解《詩經(jīng)》吟誦相關(guān)知識(shí)的微課。此微課以吟誦《蒹葭》為例，介紹吟誦的基本規(guī)則，讓學(xué)生體會(huì)吟誦的魅力和價(jià)值。
適用對(duì)象分析
九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)接觸過一些古文，對(duì)于《詩經(jīng)》中的名句也有耳聞，但是對(duì)于《詩經(jīng)》的學(xué)習(xí)主要停留在字面意思的理解和背誦上，對(duì)于《詩經(jīng)》的吟誦知識(shí)也不甚了解。若將吟誦技巧運(yùn)用到《詩經(jīng)》的教學(xué)中去，一方面有助于學(xué)生對(duì)詩文的感悟領(lǐng)會(huì)，另一方面也有助于記憶。
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本節(jié)微課首先介紹吟誦的含義，接著通過對(duì)吟誦歷史的簡(jiǎn)單說明和學(xué)者對(duì)吟誦的推重表明吟誦的重要性。然后介紹吟誦過程中相對(duì)重要的兩種方法：第一，依字行腔、依意行調(diào)；第二，平長(zhǎng)仄短，平低仄高。最后，在理論知識(shí)介紹過后重點(diǎn)以《蒹葭》為例，進(jìn)行吟誦教學(xué)示范，讓學(xué)生調(diào)動(dòng)聽覺系統(tǒng)感受吟誦。
教學(xué)目標(biāo)分析
1，讓學(xué)生在理論上了解吟誦的含義及操作方法;
2，讓學(xué)生在實(shí)踐上感受吟誦的魅力和作用;
3，讓學(xué)生舉一反三，吟誦“詩經(jīng)”的其他篇目。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┙榻B吟誦的基本概念
吟誦指的是在中國(guó)古典詩文的創(chuàng)作和學(xué)習(xí)過程中特有的，以有曲調(diào)的吟詠和無曲調(diào)的誦讀相結(jié)合的中國(guó)式讀書法。與單純的朗讀相比，吟誦具有音樂性；與單純的歌唱相比，詩文的'文學(xué)性是吟誦的根本所在。
�。ǘ┮髡b“詩經(jīng)”的歷史
吟誦的歷史由來已久，古代文人都有著吟誦的傳統(tǒng)，《詩經(jīng)》更開我國(guó)古代詩歌之先河�，F(xiàn)代學(xué)者對(duì)吟誦也是高度推崇的，體現(xiàn)了吟誦《詩經(jīng)》的價(jià)值。
�。ㄈ┮髡b的基本規(guī)則
第一，吟誦時(shí)要遵循依字行腔，依意行調(diào)的原則；第二，吟誦時(shí)要遵循平長(zhǎng)仄短、平低仄高的原則。（聯(lián)系現(xiàn)代漢語中的漢語拼音，加入對(duì)平仄知識(shí)的補(bǔ)充）
�。ㄋ模拜筝纭币髡b教學(xué)示范
首先介紹《蒹葭》的主要內(nèi)容，整體感知詩歌的感情基調(diào)，接著按照平仄聲調(diào)分析詩中的字詞，包括個(gè)別需注意的入聲字及韻腳字。最后進(jìn)行示范吟誦。將吟誦的基本規(guī)則重點(diǎn)表現(xiàn)出來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，吟誦其他古詩文。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
請(qǐng)?jiān)陬A(yù)習(xí) 人教 版語 文 教材 九 年級(jí)下冊(cè)第 六 單元的 《 詩經(jīng)兩首 》 時(shí)使用本視頻，并嘗試在觀看后 吟誦《詩經(jīng)》中的其他篇目 。
配套學(xué)習(xí)資料
人教版語文教材九年級(jí)下冊(cè)。
制作技術(shù)介紹
本微課主要使用錄屏軟件Camtasia工作室對(duì)PPT課件進(jìn)行錄屏制作，后經(jīng)過剪輯等編輯，最終完成制作。
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