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時間的計算教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一位杰出的老師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的時間的計算教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
時間的計算教學(xué)設(shè)計 篇1
一、目標(biāo)導(dǎo)航
1、知識與目標(biāo)：通過學(xué)生具體的實踐活動，使學(xué)生學(xué)會簡單的時間單位的換算及經(jīng)過時間的簡單計算。
2、數(shù)學(xué)思考：體現(xiàn)算法多樣化的思想。
3、解決問題：結(jié)合平時的生活實際，體驗具體時間的長短，進(jìn)一步建立“時、分、秒”的時間觀點。
4、情感與態(tài)度：通過時間的計算，了解經(jīng)過時間是生活中常遇到的問題，感受數(shù)學(xué)就在身邊。
二、要點掃描
1、課標(biāo)解讀
數(shù)學(xué)教學(xué)活動是努力豐富學(xué)生對數(shù)學(xué)的感受和經(jīng)驗與人類積累的數(shù)學(xué)知識加以溝通的活動。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不應(yīng)當(dāng)是單純的知識傳授，而應(yīng)當(dāng)是學(xué)生主動應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，去研究、探索新問題的過程。本節(jié)課是學(xué)生對時間的知識已有所了解，但要求某一段經(jīng)過的時間確實比較難，這就需要教師充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗去探索新知識的能力。
2、內(nèi)容分析
本內(nèi)容在教材的第62頁的例1、例2、及相關(guān)的練習(xí)。例1及“做一做”第1題，主要是學(xué)習(xí)時間單位之間的簡單換算，由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)兩位數(shù)的乘除法計算，所以只出現(xiàn)數(shù)目較小的，能夠用加法計算的把較大單位變換成較小單位的換算。再通過例2密切聯(lián)系學(xué)生的生活，教學(xué)一些有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算。例2編排的是學(xué)生早晨上學(xué)的情景，圖上提供下列信息：7：30離家，7：45到校，要求算出：從家到學(xué)校用了多少時間。在具體的計算方法上，教材提供了多種思路，有從鐘面上數(shù)格的，也有列算式的'，體現(xiàn)了算法多樣化的思想。
教學(xué)重點是時間單位換算和經(jīng)過時間的計算。教學(xué)難點是時間單位換算。教學(xué)關(guān)鍵是理解時間單位進(jìn)率。
3、學(xué)情認(rèn)識
學(xué)生已認(rèn)識了時、分、秒之間的60進(jìn)制關(guān)系，為本課學(xué)習(xí)例1打下良好的基礎(chǔ)。但因為學(xué)生以前學(xué)習(xí)的內(nèi)容中大部分是十進(jìn)制，從來沒有接觸過60進(jìn)制的互換，所以在單位互換及計算某一段經(jīng)過的時間出錯較多，這就需要老師充分應(yīng)用教材提供的多種方法，讓學(xué)生真正學(xué)會時間的計算。
4、學(xué)法點撥
在教學(xué)時應(yīng)在時、分、秒之間的換算基礎(chǔ)上先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，再交流換算方法。這樣既使學(xué)生掌握時、分、秒之間的換算的基本方法，又懂得有條理地進(jìn)行思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生推理能力，從7：30到7：45分，過了多少時間，就是鐘面上從幾走到幾，走了幾大格，可以推算出走了幾分鐘。
其次，充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗，通過學(xué)生平時上學(xué)的時間，看圖說說你平時的上學(xué)時間，更能體會到某一段時間的長短。
三、教學(xué)文檔
教學(xué)資源
1、課件一只，內(nèi)有例1、例2教學(xué)時的有關(guān)內(nèi)容。
2、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個自制的針面。
教學(xué)途徑
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境 引入新課
1、呈現(xiàn)信息。
工人文化館前面貼著這樣一只廣告
今晚電影：智力大世界
放影時間：晚上7：30－8：40
票價：35元
從這只廣告中，你能得到哪些信息？你有什么想法？能提出哪些問題？關(guān)于時間的應(yīng)該是哪一條？放影的時間是多長？
2、引入新課
今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)時間的計算。
【設(shè)計意圖：興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的濃厚興趣，他們才會積極主動地去學(xué)習(xí)，課一開始就給學(xué)生引入一則學(xué)生富有興趣的廣告，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了本節(jié)課的教學(xué)效率】
（二）自主探索 形成算法
1、復(fù)習(xí)。
小朋友，時間單位的進(jìn)率非常特殊，那么你能說說三個時間單位的進(jìn)率嗎？學(xué)生回答，教師總結(jié)板書：1小時＝60分，1分＝60秒。
2、教學(xué)例1。
小朋友，既然你已經(jīng)明白三個時間單位的進(jìn)率，那么2時＝（ ）分呢？你是怎樣想的，又是怎樣算的，先請你獨立算一算，再集體交流。
交流算法：
�。�1）因為1時是60分，2時是60加60，等于120分。
�。�2）2時＝60分＋60分
�。�3）2個60是60×2＝120（分）（如果有這樣的說法，教師要表揚）
3、試一試。（課件出示） 3時＝（ ）分 2分＝（ ）秒 4分＝（ ）秒，
做完后交流算的過程。
4、教學(xué)例2。
�。�1）初步感知算法。
用課件出示小明從家到學(xué)校的上學(xué)過程，然后用鐘面上時間說說這段時間的經(jīng)過。
�。�2）教師在鐘面撥出：7：30～7：45兩個時刻。
�。�3）小組合作計算“7：30－7：45”的這段時間的長短。
�。�4）交流。
�、僖驗檫@段時間都是7時多，只要45－30=15（分）
�、谝驗�7：30是時針過了7，分針多了6大格，7：45分時針也過了7，分針多了9大格，分針從6到9經(jīng)過了3大格，分針走一大格就是5分，所以3個5相加就是15分，即：5＋5＋5＝15分。
�、鄯轴槒�6走到12剛好是一小時的一半，是30分，從6走到9又是30分的一半，所以是15分。
④可以是續(xù)數(shù)法：31、32……45是15分鐘。
5、得出求某一段經(jīng)過時間的計算方法。
小朋友，要計算經(jīng)過了某一段時間，你認(rèn)為我們應(yīng)該用一種什么方法來計算呢？
�。�1）先讀出或?qū)懗鲩_始的時刻，再讀出（或?qū)懗觯┙Y(jié)束的時刻，然后把結(jié)束時刻減去開始時刻，就是經(jīng)過的時間。
�。�2）先看開始時間的分針、時針，結(jié)束時候的分針、時針看看走過了幾大格幾小格，然后根據(jù)1大格，1小格表示的時間，再算出這段經(jīng)過的時間。
當(dāng)然還可以用其他的方法。同學(xué)生們，你喜歡用哪一種呢？
6、試一試，計算下面時間。
�。�1）從3時15分到3時35分，經(jīng)過（ ）分。
�。�2）從5時35分到5時50分，經(jīng)過（ ）分。
�。�3）從7：50分到8：00分，經(jīng)過（ ）分。這一題你是怎樣算的？用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法是怎樣計算的？（因為8：00我可以看作7：60，開始和結(jié)束的時刻都是7時多，所以計算方法是：60分－50分=10分）
7、復(fù)名數(shù)的換算。
小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會計算了某一段的瞬時時間，那么我們又怎樣來換算復(fù)名數(shù)的時間單位呢？2小時36分＝（ ）分，你是怎樣想的？（先算2小時是120分再加上36分，就是156分）
3分36秒=（ ）秒，先請你算一算，再把你的計算方法說給同桌聽一聽？
【設(shè)計意圖：根據(jù)教材的插圖，課件的放影，給學(xué)生充分的觀察材料，培養(yǎng)學(xué)生從所提供的資料中收集信息的能力，同時對本節(jié)課的知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣�，在獲取信息的同時，掌握求某段時間經(jīng)過的計算方法】
�。ㄈ�、鞏固知識 實踐應(yīng)用
1、填一填：
1時＝（ ）分 2分＝（ ）秒 60秒＝（ ）分
60分＝（ ）時 75分＝（ ）時（ ）分 180秒＝（ ）分
2、從8時15分上課，到8時55分下課，上課的時間是（ ）分，你是怎樣計算的？
3、李叔叔去火車站乘火車，火車開車的時間是9：35，他路上要乘15分鐘的公交車，請你算一算，他最遲應(yīng)該（ ）時（ ）從家出發(fā)？
4、書上“做一做”第二題。出示圖：
�。�1）請看圖說一說，圖上寫了一件什么事？
�。�2）請你算一算，她要等多少時間？
�。�3）你是怎么算的？
【設(shè)計意圖：通過以上的練習(xí)，特別是第2題的練習(xí)，建立教學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)問題從生活中來的，反過來數(shù)學(xué)知識又為我們的生活服務(wù)】
四、錯例點擊
錯例：9：50到10：10經(jīng)過了（ ）分鐘。許多學(xué)生會在括號上填1小時40分鐘。
錯因分析：（1）在計算從9：10至9：50分時，一般學(xué)生采用結(jié)束時刻減去開始時刻的方法來求某段時間的經(jīng)過，本題因為都是9時多，學(xué)生只要把50分減去10就得到了40分，結(jié)果正確，然后計算9：50至10：10這題與9：10至9：50是兩題完全不一樣的題目，但部分學(xué)生還會采用原來的方法：10時減去9時是1小時，至于10分減50分減不夠，就把前后的數(shù)掉換一下就減，所以得到錯誤的答案。
�。�2）出現(xiàn)這樣的錯誤時，要求教師多用60進(jìn)制來計算，使學(xué)生掌握時間的換算。
五、精彩存盤
1、寫出下面每個鐘面上所指的時間。
時 分 時 分
2、說出下面表面上所顯示的時間。
6：42：56 8：54：30 45：35：12
3、先看鐘面上的時刻，再在 里填數(shù)。
（1）這個鐘比正確時間快20分鐘，
（2）再過 分就是4時。
正確時間是 時 分
時間的計算教學(xué)設(shè)計 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計算，進(jìn)一步掌握計算經(jīng)過時間的方法。
2、進(jìn)一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，記憶部培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：計算經(jīng)過時間的思路與方法。
教學(xué)難點：計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。
教學(xué)對策：借助直觀的線段圖或鐘面圖，幫助學(xué)生理解。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、解決實際問題
1、p54（2）
�。�1）看圖理解題意。
�。�2）先估計哪個商店的營業(yè)時間長，再計算實際營業(yè)的時間，驗證自己的估計是否正確。
1）百貨商店：9：30到20：30是11小時。
2）快餐店：6：00到9：00是3小時，中午11：00到1：00是2小時，下午5：00到8：00是3小時，合起來是8小時。
3）超市：周一至周五8：00到22：00是14小時，周六至周日9：00到23：00也是14小時。
�。�3）比較哪個商店營業(yè)時間比較長。
2、p54（3）
（1）看圖理解題意。
（2）獨立思考
�。�3）同桌交流
�。�4）集體交流，說明計算時間的方法。
3、完成p54（4）
看圖理解題意。
思考解決方法。
有兩種方法：
�。�1）先算第一天的時間晚上8時到晚上12時是4小時，再算第二天的時間凌晨0時到清晨6時是6小時，合起來是10小時。
�。�2）也可以假設(shè)從第一天晚上8時睡到第二天早上8時，共睡了12小時，再減去2小時，是10小時。
4、完成p59（5）
�。�1）看懂火車時刻表，弄清到達(dá)和出發(fā)的時刻，明確“運行”和“停靠”的含義。
�。�2）再計算第1、2小題的經(jīng)過時間。
�。�3）學(xué)生根據(jù)運行時刻表，自己提問，自己解決實際問題。
�。�4）交流各自的問題。
二、介紹數(shù)學(xué)史料
1、自己閱讀第55頁上的數(shù)學(xué)史料。
2、布置課外學(xué)習(xí)任務(wù)：上網(wǎng)或到課外書上查找相應(yīng)的時間知識。
板書設(shè)計：
經(jīng)過的時間
還可以這樣算：
9時50分 9時30分
�。� 7時30分 － 7時50分
2時20分 1時40分
課前思考：
由于《簡單的時間計算》這部分內(nèi)容對于學(xué)生來說比較困難，所以分2課時進(jìn)行教授，本課時主要是練習(xí)鞏固。通過解決一些求經(jīng)過時間的簡單方法問題，幫助學(xué)生鞏固計算經(jīng)過時間的方法。其中，第5題最后還提出“你還能知道些什么”的問題，引導(dǎo)學(xué)生全面地收集、選擇、組合信息，以培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力。本課要鼓勵學(xué)生從不同渠道去尋找答案，讓學(xué)生了解更多的'有關(guān)時間的知識，激發(fā)他們的探究的興趣。
課后反思：
由于學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，計算經(jīng)過的時間分成兩課時完成，第1課時，學(xué)生已有了一定的計算方法作基礎(chǔ)，因此本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)習(xí)起來相對而言比上節(jié)課要容易得多，雖然內(nèi)容不多，但花費時間也較長，學(xué)生中掌握情況兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重。課上提倡學(xué)生用自己理解、喜歡的方法進(jìn)行計算經(jīng)過的時間。如從晚上8時到第二天早上6時中間的時間計算，學(xué)生有自己的計算方法。有了昨天的計算方法，火車時刻表這一題，從14：20——16：10，學(xué)生在多次練習(xí)中，逐漸能將方法領(lǐng)悟，這時，我立即出現(xiàn)兩題類似的計算經(jīng)過時間的題目，如：7：30——9：50和7：50——9：30，這兩題的對比練習(xí)，通過比較，學(xué)生能就我們總結(jié)的方法進(jìn)行運用和消化，效果很好。當(dāng)然，學(xué)生之間的差異還是比較大，雖然方法多樣化，有些學(xué)生掌握了很多自己喜歡的方法，但有個別學(xué)生還是覺得內(nèi)容比較抽象，很難計算經(jīng)過的時間。另外，普通記時法和24時記時法，學(xué)生還有待于進(jìn)一步認(rèn)識，知識之間的聯(lián)系還不夠清晰，不經(jīng)意間就產(chǎn)生錯誤，如出現(xiàn)下午15時15分這種類似的情況。
時間的計算教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識技能目標(biāo)：使學(xué)生會進(jìn)行一些有關(guān)時間的計算。
2、過程方法目標(biāo)：組織學(xué)生討論交流，以活躍課堂氣氛，達(dá)到最好的教學(xué)效果。 3、情感態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到時間的寶貴，教育學(xué)生要養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：時間單位的簡單換算和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點：求經(jīng)過時間的計算方法。
教學(xué)重難點
教學(xué)重點：時間單位的簡單換算和求經(jīng)過時間的方法。
教學(xué)難點：求經(jīng)過時間的計算方法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
師：同學(xué)們?nèi)ミ^泰山嗎?(學(xué)生自由發(fā)表意見)
今天老師想帶大家一起去游覽泰山，想不想去?
(播放泰山風(fēng)景圖片，邊放師邊解說。)
二、聯(lián)系實際，講授新課：
(一)時間的換算：
一轉(zhuǎn)眼，我們就游覽了兩個小時。同學(xué)們你們知道：2小時等于多少分嗎?(課件出示問題)師板書：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的例1.
例1：2時=( )分
(1)你是怎么想的呢?
(2)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
(3)匯報學(xué)習(xí)情況，課件出示。
師：誰想到前面來用你制做的學(xué)具表撥一撥分針走多長是1小時呢?如果老師把這道題變化一下你會做嗎?我們看題，120分=( )時。誰會做并且說一說你是怎樣想的?(生說，師適時表揚)我還想出一些題要考考你們，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎?(課件出示題)
(4)反饋練習(xí)
3時=( )分
4分=( )秒
120秒=( )分
70秒=( )分( )秒
(二)時間的計算：
1、情境教學(xué)：
師：同學(xué)們可真了不起!挑戰(zhàn)取得了勝利!想不想更進(jìn)一步學(xué)習(xí)時間的計算呢?
(1)出示例2情境圖1
①圖中告訴我們什么?
�、谀隳茉阽娒鎴D上畫出7：30時分針指在哪個數(shù)字上嗎?
(2)出示例2情境圖2
①圖中告訴我們什么?
�、谀隳茉阽娒鎴D上畫出7：45時分針指在哪個數(shù)字上嗎?
(3)根據(jù)這兩個條件你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?
(4)把條件和所提的問題連成一道完整的應(yīng)用題。
(5)集體讀題。
2、討論算法：
(1)要求小明從家到學(xué)校其實就是求什么?
(2)請在你的第一個鐘面圖上畫出7：45時分針?biāo)傅臄?shù)字。
(3)數(shù)一數(shù)分針從6走到9走了多少分鐘?
(4)學(xué)生匯報。
(5)師生合作撥鐘面驗證。
(6)除了這種用數(shù)格子的方法之外你還想到別的算法嗎?
(7)小組合作討論。
(8)匯報學(xué)習(xí)情況。課件出示。
(9)小結(jié)：
師：用計算的`方法時，如果在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。大家可真棒，想出了這么多種方法。那么，在這么多算法里你最喜歡哪一種呢?說說你的理由。(生匯報)以后要根據(jù)實際情況來選擇合適的方法。
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣真濃，敢不敢用所學(xué)的知識再次接受挑戰(zhàn)?
三、知識應(yīng)用
1、想想做做：小星晚上8時睡覺，第二天早晨6時起床。她睡了幾小時?
2、蛋糕店
營業(yè)時間
6:00---------20:00
一天營業(yè)( )小時
3、新華書店
營業(yè)時間
8：00--------18：30
一天營業(yè)( )小時( )分
練習(xí)4，獨立完成，集齊訂正。
5、第五小學(xué)作息時間表
上午，這一節(jié)課上了多少時間?
下午，這一節(jié)課上了多少時間?
四、全課小結(jié)：今天我們游覽了美麗的泰山，更重要的是我們學(xué)會了時間的計算。你們快樂嗎?(讓學(xué)生充分發(fā)表意見)老師希望你們要合理安排時間，不要浪費時間，做時間的主人。
五、拓展題。
小明家到學(xué)校要走15分，他每天下午要在1:45到學(xué)校，應(yīng)該在幾時幾分前從家出門?(通過這道題的訓(xùn)練，讓學(xué)生知道自己下午回校的時間，做到不提前回校。)
時間的計算教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生理解1小時=60分，1分=60秒，并能進(jìn)行簡單的計算。
使學(xué)生進(jìn)行簡單的時間的計算。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，國慶長假剛剛過去了，徐老師去玩了很多地方，你們?nèi)ネ孢^嗎？看來大家都玩得很開心很快樂，徐老師班的陸宇同學(xué)在國慶節(jié)那天也玩得很開心，他進(jìn)行了愉快的國慶寧波一日游。大家想知道他在那一天是怎么過的嗎？我們一起來聽聽陸宇他是怎么說的。（課件出示，播放錄音：今天早上我6:00就起床了，叫了一些同學(xué)乘上了330路公交車，8:00到了寧波，下車后買完點心剛好是8:05，然后我們步行，在8:45來到了寧波天一廣場……）
師：聽了陸宇的介紹后，你了解到了哪些信息呢？你又能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？
2、生提出數(shù)學(xué)問題
分別是從早上6時到8時到達(dá)寧波經(jīng)過了多長時間？
從8時到達(dá)寧波到買完點心經(jīng)過了多長時間？
從8時零5分到8時45分經(jīng)過了多長是時間？
從早上起床6時到8時零5分經(jīng)過了多長時間？
從早上6時到8時45分經(jīng)過了多長時間？
從8時到8時45分經(jīng)過了多長時間？
�。ㄗ寣W(xué)生說清楚提出的數(shù)學(xué)問題的具體意義。從……到……經(jīng)過了多長時間。）
教師根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行板書。
6：00——8：00
7：00——8：05
8：00——8：05
7：00——8：45
8：05——8：45
二、新課教學(xué)
1、教學(xué)從6：00——8：00，8：00——8：05
2、教師提問：從六時到八時經(jīng)過了多長時間呢？說說你是怎么想的？
生：因為8—6=2時
師：那么2時還可以怎么說呢？你又是怎么想的？
生：因為一小時等于60分，所以2小時等于2個60分就是120分。
3、那從8時到8時零5分經(jīng)過了多長時間呢？說說你是怎么想的？
4、練習(xí)鞏固。
3時2分4時3分，個等于多少？
三、教學(xué)從8時零5分到八時45分經(jīng)過了多長時間。
1、師：這個問題你能解決嗎？
生：40分
師：大家同意他的想法嗎？你們又是怎么想的呢？
2、現(xiàn)在請大家可以借助鐘表撥一撥，也可以動筆算一算，畫一畫，看看從8時零5分到8時45分到底經(jīng)過了多長時間？
3、學(xué)生討論說說想法。
a.45—5=40（分）師借助課件來進(jìn)行說明。
b.用數(shù)格子的方法來數(shù)一數(shù)，從8時零5分到8時45分經(jīng)過了八大格，因為一大格有5分，所以8大格就是40分鐘。
c.用60-5-15=40（分）用整個一小時減去前面的5分鐘再減去還相差的15分鐘，就是經(jīng)過的.40分鐘。
4、練習(xí)鞏固
陸宇同學(xué)來到天一廣場后他到底在干什么呢？請大家來看大屏幕。
新華書店
9:10—9:55
樂購
10:05—10:30
禮品商店
10:45—11:00
肯德基
11:15—12:15
四、練習(xí)鞏固
1.陸宇同學(xué)下午打算去看一場電影，可是電影院上寫著
a.“下午2:10，電影需要放映45分鐘,那你知道電影會在什么時候結(jié)束呢?”（播放錄音）
b.下午2:10，現(xiàn)在才下午1:50,我還要等多長時間呢?（播放錄音）
2.延伸練習(xí)
我們打算在下午4:00到洪塘，如果330路公交車從寧波到洪塘需要開40分鐘，我們最晚要什么時候等在330車站了呢？
五、課堂總結(jié)
教學(xué)反思：
一、成功之處
1、堂課教學(xué)的載體選擇的比較好，對于學(xué)生學(xué)習(xí)這一知識很有好處。本堂課進(jìn)行主題式的教學(xué)，進(jìn)行了用教材，而不是進(jìn)行教教材。
2、教學(xué)目標(biāo)的定位相當(dāng)確切。重點突出。突破難點的地方（從8時05分到8時45分經(jīng)過了多少時間？）運用了媒體這一形象的措施，讓學(xué)生從算理上去理解。
時間的計算教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生能正確進(jìn)行時間單位的簡單計算，加深對時間單位的認(rèn)識，加深學(xué)生的時間觀念。
2.在時間單位換算的教學(xué)中，提高學(xué)生的遷移類推能力。
3.提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
教學(xué)重點：
1.時間單位的換算。
2.計算中間經(jīng)過的時間。
教學(xué)難點：
計算中間經(jīng)過的`時間
教學(xué)用具 ：演示鐘、鐘面模型，每個學(xué)生準(zhǔn)備一個鐘。
教學(xué)過程 ：
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.口答：1時=（ 60）分，1分=（ 60）秒。
2.5時=（300）分 120分=（2）時 3分=（180 ）秒 180秒=（ 3）分
3.（1）教師報時間，學(xué)生在鐘面上撥出相應(yīng)的時間
9時48分 12時25分 11時5分 23時00分
（2）在11時5分的基礎(chǔ)上，再加15分，分針應(yīng)撥到什么地方？4
二、揭示課題
這節(jié)課學(xué)習(xí)“時間的簡單計算”。（板書課題：時間的簡單計算）
三、教授新課
1.教學(xué)例1。
�。�1）提問：1時等于多少（60）分？ 2時就是幾（2）個1時？是多少（120）分？
�。�2）2時是120分，你是怎樣想的？
啟發(fā)學(xué)生說出：1時是60分，2時就是2個60分相加，60加60就是120分。
�。�3）試一試：3分=（180）秒，你是怎樣想的？
2.練習(xí)：教材第62頁下面的做一做第1題。
（1）學(xué)生獨立練習(xí)，集體訂正。
�。�2）指名說一說是怎樣算的。
3.教學(xué)例2。
�。�1）出示例2的題目要求，幫助學(xué)生理解題意。
�。�2）出示第一、二個鐘面圖。
①讓學(xué)生觀察后回答：小明從家到學(xué)校用了多少時間？
�、谟懻摚耗闶窃趺聪氤鰜淼�？（6人為一組展開討論。）
匯報討論結(jié)果。
�、劢處熤攸c講解數(shù)大格的方法。分針從7時30分開始走到7時45分，一共走了3個大格，一個大格是5分，3個大格是15分。
4.練習(xí)：教材第62頁做一做第2題。
出示圖片第2題，學(xué)生思考后口答。
課堂練習(xí)
1.填空：
�。�1）50分比1時少（10）分 ，1時比45分多（ 15）分。
�。�2）一節(jié)課是（ 40）分，課間休息（10 ）分，再加上（ 10）分，就是1時。
2.練習(xí)十四第4題。
課堂小結(jié)
1.這節(jié)課學(xué)習(xí)了時間單位的簡單計算，重點學(xué)習(xí)了時間單位間的換算及計算中間經(jīng)過的時間。
2.時刻和時間是兩個不同的概念。時刻是表示一天內(nèi)某一特定的時候，如10時25分上第三節(jié)課。時間是表示兩個日期或者兩個時刻的間隔，如一節(jié)課上了40分。
布置作業(yè)
練習(xí)十四第2,3,4題。
時間的計算教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過貼近學(xué)生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。
2、通過練習(xí)，學(xué)生比較熟練地進(jìn)行一些簡單的時間計算。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、你了解了哪些有關(guān)時間的信息？與同學(xué)說一說。
2、填上合適的時間單位。
（1）小明刷牙需要2（ ）。
�。�2）小紅系紅領(lǐng)巾用了16（ ）。
�。�3）課間休息10（ ）。
（4）爸爸每天工作8（ ）。
3、談話導(dǎo)入，板書課題。
二、探究體驗
1、學(xué)生獨立完成P63頁第2題。
讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生用不同的方法進(jìn)行比較，只要說得有道理。
2、完成P63－64頁第4、5題。
（1）學(xué)生獨立計算經(jīng)過的時間。
（2）部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加以演示、理解，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
3、完成P64頁第6題。
（1）學(xué)生先估計，填空。
�。�2）回家后和家長一起進(jìn)行驗證，再填上實際需要的時間。
4、完成P66頁第9題。
�。�1）多名同學(xué)說一說自己每天的作息時間。
�。�2）在課本上完成66頁表格。
三、實踐應(yīng)用
1、在書上完成P65第8題。
�。�1）出示光明小學(xué)作息時間表，讀時間表。
�。�2）分小組討論解決提出的問題，然后進(jìn)行匯報交流。
�。�3）在課本上獨立完成提出的`問題。
2、完成P64第7題。
�。�1）說一說你感興趣的電視節(jié)目有哪些？
�。�2）回家后想辦法把它們的開始和結(jié)束時刻都記錄下來。
四、全課總結(jié)
1、通過今天的練習(xí)，你學(xué)到了什么新的知識？
2、師總結(jié)。
時間的計算教學(xué)設(shè)計 篇7
設(shè)計說明
針對《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合教材求經(jīng)過時間的問題，使學(xué)生在解決實際問題的過程中，認(rèn)識并掌握解決此類問題的數(shù)學(xué)模型，培養(yǎng)學(xué)生的模型思想。
1.明確相鄰的時間單位之間的進(jìn)率，使學(xué)生分清時刻與時間段。
學(xué)生已經(jīng)對時、分、秒具有一定的感性體驗，能正確認(rèn)讀幾時幾分幾秒，因此在教學(xué)例1的過程中，注重讓學(xué)生牢牢記住已經(jīng)掌握的相鄰時間單位之間的進(jìn)率是“60”。同時讓學(xué)生通過具體生活情境理解時刻與時間段的區(qū)別。
2.借助直觀模型，幫助學(xué)生解決問題。
由于時間是比較抽象的概念，因此在教學(xué)設(shè)計中，充分借助鐘面模型，放手讓學(xué)生自己觀察鐘面，幫助學(xué)生理解經(jīng)過的時間，然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過交流探究找到解題方法，即“經(jīng)過時間＝結(jié)束時間－開始時間”。
教師準(zhǔn)備 PPT課件、鐘表
學(xué)生準(zhǔn)備 鐘表模型
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課(出示PPT課件)
1.出示復(fù)習(xí)題。
(1)鐘面上有( )個小格，每兩個數(shù)之間有( )個小格。
(2)時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )，分針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是( )，秒針走1圈是( )分鐘。
(3)1時＝( )分
(4)1分＝( )秒
2.出示古詩：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�
(1)交流：這是一首描述什么的古詩？你是怎么知道的？
(2)小結(jié)：這是寫珍惜時間的詩句，光陰就是時間。
3.揭示課題：時間的.計算。
⊙探究新知
1.學(xué)習(xí)例1。
2時＝( )分
想：1時是60分，2時是60分加60分，即120分。
做一做。
(1)5時＝( )分，怎么想？[用5個60連加的方法；也可以這樣想：在120分的基礎(chǔ)上再加3個60分，即120＋180＝300(分)]
(2)( )時＝240分
(3)3分＝( )秒
(4)4分＝( )秒
設(shè)計意圖：例1比較簡單，讓學(xué)生自主探究算法，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2.時間的計算。
(1)創(chuàng)設(shè)情境。
引導(dǎo)學(xué)生思考：你早上幾時離家，幾時到校呢？
(課件出示例2情境圖)
請同學(xué)們討論并提出數(shù)學(xué)問題。(小明從家走到學(xué)校用了多長時間)
(2)討論算法。
師：大家這么快就知道是15分鐘，你是怎樣計算的？請把你的計算方法講給組里的同學(xué)聽。(小組討論)
預(yù)設(shè) 生1：數(shù)鐘面上的大格，分針走了3個大格，是15分鐘。
生2：數(shù)小格，15個小格是15分鐘。
生3：45－30＝15(分)
師：計算時，在同一個小時內(nèi)，我們只要用分鐘相減來求經(jīng)過的時間就可以了。這么多的算法，你最喜歡哪一種呢？說說你的理由。
(學(xué)生匯報)
師小結(jié)：剛才同學(xué)們計算的這道題中，幾時離家，幾時到校，這里的幾時我們叫做“時刻”。而剛剛大家計算的經(jīng)過時間，我們叫做“時間段”。時刻，只要看鐘表就可以知道，而時間段是要經(jīng)過計算得出的。以后計算時間段，也就是計算經(jīng)過的時間，要根據(jù)實際情況選擇合適的方法。
(3)情境練習(xí)。
出示教材5頁“做一做”。學(xué)生獨立解決，同桌交流算法。設(shè)計意圖：時間的計算這部分知識有一定的難度，本部分教學(xué)采用學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，化難為易，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)到知識。在計算的過程中不必要求學(xué)生統(tǒng)一使用一種算法，體會算法的多樣化。
時間的計算教學(xué)設(shè)計 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實際，自主探究計算經(jīng)過時間的算法，能夠根據(jù)具體情況靈活地進(jìn)行有關(guān)計算。
2、進(jìn)一步感知和體驗時間，逐步建立時間觀念。進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，進(jìn)一步培養(yǎng)獨立思考的習(xí)慣。
教學(xué)重點：
計算經(jīng)過時間的思路與方法。
教學(xué)難點：
計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少時間的問題。
教學(xué)對策：
以口答為主，讓學(xué)生充分的討論，在討論的基礎(chǔ)上，借助直觀的線段圖或鐘面幫助理解，相互啟發(fā)，體會用多種方法靈活計算時間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
節(jié)目預(yù)報表。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)24時記時法：
出示節(jié)目預(yù)報：
節(jié)目預(yù)報
上午8時50分 金色的童年
上午9時30分 兒童英語
…… ……
下午2時 六一劇場
下午4時 美術(shù)星空
下午4時40分 七巧板
…… ……
晚上6時30分 大風(fēng)車
晚上7時 新聞聯(lián)播
…… ……
你能用24時記時法播報節(jié)目嗎？
同桌兩人練習(xí)。
出示節(jié)目預(yù)報表。
二、新授：
1、這是小紅暑假一天生活中的部分時間安排記錄表，從中你知道了些什么？
出示：6：30 起床
7：00——7：30 吃早飯
7：30——8：00 做家務(wù)
8：00——9：00 做作業(yè)
9：00——11：00 到新華書店購書
11：00——11：20 吃中飯
11：20——11：40 飯后休息
11：40——12：40 午睡
12：40——13：00 在家休息片刻
13：00——14：30 游泳館游泳
14：30——15：20 看電視
┈┈
2、 小紅的生活活動有些是從整時開始整時結(jié)束，有些是從幾時幾分開始到幾時幾分結(jié)束，你能將上面的活動時間按這樣的.情況分分類嗎？
（引導(dǎo)學(xué)生將活動時間分成三類：
1）整時 —— 整時
2）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是一樣的）
3）幾時幾分 —— 幾時幾分（幾分是不一樣的）
3、你能算出小紅什么活動所用的時間？你是怎樣計算的？同桌或小組討論。
4、小結(jié)交流計算方法。
整時的比較容易理解，只要用后面的時刻減前面的時刻，16-14=2
幾時幾分到幾時幾分（幾分一樣的，學(xué)生比較容易理解）
幾時幾分到幾時幾分（幾分不一樣的，學(xué)生不太容易理解）計算可借助鐘面圖或借助線段圖。
有兩種思路：例14：30——15：20 看電視
�。�1）先算從14時30分到15時是30分，再算從15時到15時20分是20分，一共播放了50分鐘。
�。�2）先算從14時30分到15時30分是1小時，15時30分與15時20分比，超過了10分，所以一共播放了60分-10分=50分。
三、練習(xí)：
1、節(jié)目預(yù)報表
�。�1）回到復(fù)習(xí)的節(jié)目預(yù)報表（24時記時法）
你能說說你最喜歡看的節(jié)目從什么時候開始到什么時候結(jié)束，播放了多少時間？
交流匯總。
2、書上53頁想想做做第1題
讀題，理解題意。
獨立思考。交流怎樣想的。
有兩種思路：
（1）分別算出上午和下午各有多長時間，再加起來。12：00到13：30是1小時30分，15：40到17：00是1小時20分，合起來是2小時50分。
�。�2）先算12：00到17：00是5小時，再從5上時中減去不借書的一段時間13：30到15：40是2小時10分，所以是2小時50分。
四、小結(jié)：（略）
板書設(shè)計： 有關(guān)經(jīng)過時間的簡單計算
時間的計算教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)內(nèi)容：P62 例1、例2
三維目標(biāo)：
1、通過加深學(xué)生對時間單位的認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的時間觀念。
2、會進(jìn)行一些簡單的時間計算。
3、養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重、難點：
時間單位的簡單轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。
教具準(zhǔn)備：時鐘模型、投影儀、課件
教學(xué)過程：
一、猜謎游戲引入：
1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。
2、學(xué)生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：
�、佟鞍又傅氖鞘裁础�？“高個指的又是什么？”
�、凇胺轴樧咭恍「竦臅r間是多少”？“分針走一圈的`時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？
�、邸�1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？
3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學(xué)生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50 分等。
4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)“時間的計算”。（板書課題）
二、教學(xué)新課：
1、教學(xué)例1：2時=（ ）分
�。�1） 教師：1時等于……？（學(xué)生答）那2時呢？
�。�2） 學(xué)生合作、自主探究。
�。�3） 反饋
a、60+60=120分
b、2時就是2個60分，即60×2=120分
（4） 教師小結(jié)。
2、讓學(xué)生做P62的“做一做”中的題目1和補充題：3時=（ ）分 2分=（ ）秒
先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法。
3、教學(xué)例2：
�。�1） 教師投影例2的情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。
（2） 師：小明從家到學(xué)校用了多少時間呢？
�。�3） 學(xué)生討論回答，試著讓學(xué)生歸納出計算時間的各種方法：
a、 分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。
b、 45－30=15，是15分鐘。
4、小結(jié)（略）
5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生幫忙算一算。
三、鞏固練習(xí)：
1、完成P62“做一做”中的第2小題，
集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。
2、填空：
�。�1）50分比1時少（ ）分，1時比45分多（ ）分。
�。�2）一節(jié)課是（ ）分，課間休息（ ）分，再加上（ ）分，就是1時。
3、競賽：
教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？學(xué)生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。
四、全課總結(jié)，回歸評價：
教師：現(xiàn)在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)一點本領(lǐng)，長大更好地建設(shè)祖國。
時間的計算教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用已學(xué)的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。
2、在運用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀 念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。
教學(xué)重點：
計算經(jīng)過時間的思路與方法。
教學(xué)難點：
計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎？老師相信我們的星期天都過得很快樂！明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎？
2、小黑板出示明明星期天的時間安排。
7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉；
7：40-8：20 早鍛煉；
8：30-9：00 吃早飯；
9：00-11：00 看書、做作業(yè)
3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你還想知道什么？
二、自主探究，尋找方法
1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎？每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。
（1）分組學(xué)習(xí)。
（2） 集體交流。
2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算。 從整時到整時經(jīng)過時間的計算。
�。�1）學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。
�。�2）交流計算方法：11時-9時=2小時。
3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。
（1）明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時間呢？ 出示線段圖。
師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。 談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘？（20分）從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間？所以一共經(jīng)過了多少分鐘。（20+20=40分）小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的.。
（2）你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎？（7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分。或者7：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。）
（3）練習(xí)： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘？
你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎？你是怎么算的？
三、綜合練習(xí)，鞏固深化
1、想想做做1：圖書室的借書時間。 你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎？ 學(xué)生計算。
（1）學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計算方法。
�。�2）教師板書。
2、想想做做2。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
（2）全班交流。
3、想想做做3。
學(xué)生獨立練習(xí)，全班交流。
4、想想做做4。
�。�1）學(xué)生獨立完成。
�。�2）全班交流（讓學(xué)生說說是怎么算的）
5、想想做做5。
（1）同桌交流。
（2）集體交流。
�。�3）小結(jié)歸納時間計算的一般方法。
四、知識延伸，課外實踐
1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？
2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時間的知識，學(xué)會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎？ 讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。
師：那你知道其他有關(guān)時間的知識嗎？（學(xué)生提問） 其實這些有關(guān)時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。
3、布置作業(yè)。
�。�1）收集有關(guān)時間的知識。
�。�2）用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表。
4、出示本課上課時間和下課時間，請學(xué)生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。
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