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    小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-03-30 16:20:21 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計

      作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。

    小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計

      小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計1

      課時目標(biāo):

      1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,在學(xué)生頭腦中建立形象,體會大自然壯闊的美及無窮的威力。

      2、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣,提高閱讀理解能力。

      3、根據(jù)課文表達(dá)的情境,用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來,學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

      一、新課導(dǎo)入。

      作者用筆生動地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景,把潮來之前、潮來之時、潮來之后的景觀寫得有聲有色。(板書:“聲”、“色”)觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲,讀了使人如臨其境。

      二、講讀第一段:潮來之前

      1、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚,齊讀第1自然段,找出.寫作者感受的詞,字(出示卡片:天下奇觀)

      2、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,讓我們細(xì)細(xì)體會。

      3、第二自然段除了告訴觀潮的時間和地點外,還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段,說說作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?哪個地方最能吸引你?(板書:寬闊平靜)

      4、哪個詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的?(出示卡片:橫臥)

      5、此時的江面因為在雨后,所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會兒好像看得清,一會兒又隱隱約約看不清,文中哪個詞是講這個意思的?(朗讀“若隱若現(xiàn)”)

      6、此時,觀潮的人應(yīng)怎樣?(朗讀:“人山人海”)他們的心情如何?從哪些詞可看出?

      7、齊讀第二自然段,小結(jié)。

      三、講讀第二段(潮來之時)

      1、各自輕讀,看看潮是如何來的,“聲”、“色”如何變化的?分層。

      2、講解第一層。

      (板書:風(fēng)平浪靜)

      聲音呢?(板書:悶雷滾動)這雷聲有什么特點?圈出表示特點的字,聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來,頓時人們怎樣?(板書:人聲鼎沸)什么叫人聲鼎沸?為什么會人聲鼎沸?

      3、講解第二層。

     、龠^了一會兒,“聲”、“色”有什么變化?(板書:越來越大一條白線)

     、诼曇魹槭裁磿絹碓酱螅

      “一條白線”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指圖)就是我們平時所說的什么地方?(地平線)。

      ③觀潮的人們呢?(板書:沸騰)想象動作。

      4、講解第三層。(出示小黑板)

     、僬f說“聲”、“色”的變化。(板:拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂)

     、诶L到什么程度:?(理解“橫貫”)

      “城墻”有什么特點?有多高?有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢!景象多么壯觀。(指名讀)

      比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢猛,要不然,怎么說它壯觀呢?

      此刻,那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句話是寫這個詞的?哪個詞可以與“山崩地裂”相提并論?(教師給詞)

      大潮發(fā)出的`聲音如此驚心動魄,真是太雄偉了。(指名讀)

      5、教師小結(jié),齊讀第四自然段。

      6、此刻,觀潮的人呢?為什么不寫?

      作者已是(給詞:目不暇接),看潮都來不及,但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的,眼睛睜大,用哪個詞形容?(板書:目瞪口呆)看的人很緊張,大氣都不敢出,用哪個詞形容?(屏息凝視)還可以用許多詞來說,容你去想象。

      7、齊讀第二段,邊讀邊想象,讀出大潮的“聲”、“色”,更要注意它們的變化。

      四、講讀第三段(潮去之后)。

      1、可惜,潮頭霎時就奔騰西去了。可是江面上余波未息,找找看,哪些詞寫“余波未息”?(理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”)

      2、江面何時才平息?停息后江面是否如潮來前一樣?

      3、寬闊的大江在短暫的時間里,江水竟然暴漲了兩丈來高,你想象一下,這時觀潮的人會是怎樣的了?只是作者沒寫而已。

      五、總結(jié)全文。

      1、總結(jié)全文。

      2、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎?聽到過別的地方或國家有嗎?所以說綺麗的錢塘江,壯美的大潮,真不愧是“天下奇觀”。

      3、齊聲朗讀全文,想象情景,再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧!

      小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計2

      一、教學(xué)目標(biāo)

      (1)知識與技能:認(rèn)識7個生字,會寫13個生字。正確讀寫理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語。有感情地朗讀課文,背誦第3、4自然段。

      (2)過程與方法:邊讀書邊想畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。

     。3)情感態(tài)度與價值觀:感受大自然的壯觀,受到自然美的熏陶,能把自己的閱讀感受與他人交流。

      教學(xué)重點:通過朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。

      教學(xué)難點:理解潮來時的描寫部分,學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點的觀察方式,培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

      二、教學(xué)過程

      1、情境導(dǎo)入,激發(fā)求知欲:

      步驟:播放潮水音頻,請同學(xué)們閉上眼睛聆聽,詢問:你們聽到什么聲音了?說說你們有什么感受?那在作者的眼里,錢塘江大潮又是怎樣的呢?

      形式:歌曲、音頻

      2、初讀課文,整體感知

      A、自主探究:默讀、輕讀

     。1)字詞:讀正確、通順,弄清詞義。

      (2)內(nèi)容:思考課文的主要內(nèi)容。

      (3)情感:畫出喜歡的句子,記錄你的感受

      B、檢查反饋

      字詞關(guān):

     。1)引導(dǎo)思考:多義字:“觀潮”和“天下奇觀”,兩個“觀”字意思一樣嗎?自主發(fā)言,字典驗證。

     。2)鼓勵發(fā)現(xiàn):易錯字音、字形,總結(jié)記憶方法。

     。3)四字詞語:結(jié)合圖片,理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。

      (4)朗讀練習(xí):同桌互讀,朗讀競賽

      內(nèi)容關(guān):

      (1)引導(dǎo)觀察:快速瀏覽或默讀課文,看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/p>

     。2)總結(jié)交流:總(天下奇觀)——分(潮來前、潮來時、潮來后)

      初步交流:

      找出你喜歡的句子,說說為什么,體會到了什么。

      【目的】初步感受錢塘江大潮,了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。

      3、再讀課文,質(zhì)疑問難

      潮來前

      (1)默讀思考:作者在這一段交代了什么?主要描寫了什么?

     。2)發(fā)表感受:你覺得平靜的江面怎么樣?怎么感受到的?

      結(jié)合圖片,理解關(guān)鍵詞”橫臥”

      聯(lián)系實際,體會“若隱若現(xiàn)”

     。3)除了漲潮前的江面,還有什么景象?

      潮來時

      午后一點左右,從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動。

     。1)“隆隆的響聲”是什么樣兒的,誰來學(xué)學(xué)看?(轟隆隆)

     。2)這聲音作者用哪個詞來寫的?(悶雷滾動)

     。3)課文中用這個詞語來形容潮水的聲音,用得多么形象!我們一塊兒來讀讀這個句子。(學(xué)生齊讀)

     。4)想象:再來一遍,閉上眼睛,想象一下。(學(xué)生閉眼齊背)

      過了一會兒,響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,人群又沸騰起來。

      (1)白線是什么樣子的?結(jié)合圖片看一看。

     。2)看到那條白線,人們怎么沸騰的?

     。3)剛才這場面還可以用一個詞形容,就在這個自然段里。

      (4)我們讀出這種沸騰的感覺來。(齊讀)

      再近些,只見白浪翻滾,形成一道兩丈多高的白色城墻。

     。1)解釋:一丈是3。3米,兩張多高是多少啊?

      (2)類比:相當(dāng)于我們?nèi)、四層樓那么高?/p>

      (3)想象:三四層樓那么高的浪橫貫整個江面,直撲過來,那將是怎樣的一副畫面,來,把它的壯觀讀出來。

     。4)學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀,然后齊讀。

      那浪越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

      對比:

      (1)浪潮越來越近,猶如戰(zhàn)馬飛奔而來。

     。2)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。

     。3)浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。

      潮來后

      方式:仿照上一環(huán)節(jié),小組合作討論

      霎時,潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號浪吼。過了好久,錢塘江才恢復(fù)了平靜?纯刺嵯,江水已經(jīng)漲了六七米高了。

      對比前后,感受余波

     。1)、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎?怎么看出來的?

     。ɡ斫狻帮L(fēng)號浪吼”、“漲”等詞義。體會形、聲之變化)

     。2)、潮來后與潮來前的平靜一樣嗎?

     。3)、質(zhì)疑:人群又有什么變化?(缺少)

     。4)、想象:這時候觀看的人會是什么樣?

      4、品讀課文,體會手法

     。1)為什么作者能寫得這么雄偉奇特呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (2)尋找比喻句,感悟用法之妙。

      5、鞏固小結(jié)

      記者采訪,總結(jié)抒情:四人一組小組討論、演練,派代表發(fā)言,問:能描述下當(dāng)時的場景嗎?為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”

      6、課上拓展

     。1)、配樂練筆,描繪變化

      在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中,指導(dǎo)學(xué)生:仿寫描寫景物具體的一個片段,或書寫自己的情感的一段話。

     。2)、口語表達(dá),揭示原因

      閱讀資料袋,(以潮水第一人稱)做講解

      7、課下延伸

     。1)識字寫字:配圖制作成書簽,或貼圖完成游記表。

      (2)口語交際:說說假期游覽的風(fēng)景名勝并寫下自己的感受,特別注意在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

      小學(xué)課文觀潮教學(xué)設(shè)計3

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解課文,了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序,領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗景觀,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情。

      2、學(xué)習(xí)本課14個生字,正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語。

      3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,背誦第四、五節(jié)。

      教學(xué)重點:

      1、字詞教學(xué);

      2、理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

      教學(xué)難點:

      領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件

      教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字新詞。

      2、初步了解課文,理清文章順序。

      教學(xué)過程:

      一、談話引入

      同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時,激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?

      老師簡介錢塘江大潮的形成。

      二、檢查預(yù)習(xí)情況

      1、檢查生字。

     。1)學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”,指名讀,說說共同點。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

     。2)學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”,指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

     。3)出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”,說說特點:上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄

      霧、山崩地裂、霎時……

     。4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

     。5)說說你還有哪個字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

      如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

      2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

      三、理清敘述順序

      1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

      課文按時間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。(板書)

      2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

      四、作業(yè)

      1、寫生字。

      2、練習(xí)朗讀課文,體會錢塘潮的壯麗。

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