《初步感知左右》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“左、右”的基本意義，能從具體情景中正確確定“左、右”，解決生活中有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
2、經(jīng)歷“左、右”空間觀念形成的過(guò)程。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：能從具體情景中正確確定“左、右”。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入
同學(xué)們，喜歡玩游戲的請(qǐng)你舉起的右手，我們沒(méi)有舉起來(lái)的手就是左手，今天老師和大家一起在游戲中學(xué)習(xí)《左右》。
設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，從學(xué)生課堂上經(jīng)常發(fā)生的動(dòng)作---“舉手”出發(fā)，直接揭示課題。符合一年級(jí)的學(xué)生年齡特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
（一）、體驗(yàn)左右
1、右手在生活中能做什么事？
生：右手可以拿筷子，拿鉛筆……（強(qiáng)調(diào)生說(shuō)話的完整性和準(zhǔn)確性）
2、左手在生活中能做什么事？
生：左手可以扶著作業(yè)本，扶著碗……
3、同學(xué)們的想法可真多啊！左手和右手是一對(duì)好朋友，它們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候力量才最大，請(qǐng)你想一想我們身體上，還有象左右手這樣團(tuán)結(jié)起來(lái)的好朋友嗎？
生：左腳右腳，左耳右耳……
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生找自身的“左”和“右”初步建立空間觀念。
4、既燃有這么多的好朋友那你一定認(rèn)識(shí)左右了吧，現(xiàn)在請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，哪一只是你的右手，右手在你身體的哪一邊？左手呢？
�。ò鍟�(shū)：右手，右邊，左手，左邊）
5、同學(xué)們這么快就認(rèn)識(shí)了左右，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)機(jī)器人小游戲，老師當(dāng)遙控器，請(qǐng)你當(dāng)機(jī)器人，同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？聽(tīng)好口令（生做動(dòng)作）
伸出你的右手，伸出你的左手；
用你的右手摸你的右耳，用你的左手摸你的左手；
用你的右手拍你的左肩，用你的`左手拍你的右肩；
（二）、感知左右
1、做完了游戲我們來(lái)活動(dòng)一下雙手，老師說(shuō)你們擺。
桌子中間放橡皮，橡皮的左邊放鉛筆，橡皮的右邊放文具盒，文具盒的左邊橡皮的右邊放格尺，橡皮的右邊放數(shù)學(xué)書(shū)。（一名學(xué)生在投影上擺）
�。�1）從左邊數(shù)，橡皮擺在第幾位？
�。�2）從右邊數(shù)，橡皮擺在第幾位？
為什么同一塊橡皮，排的順序卻不一樣？
�。ㄐ〗Y(jié)：方向不同，左右不同）
�。�3）格尺的左邊是什么？右邊是什么？
（4）你能學(xué)老師的問(wèn)題，自己提出一個(gè)問(wèn)題嗎？
生：書(shū)的左邊是什么？右邊是什么？從左邊書(shū)數(shù)學(xué)書(shū)是第幾？右邊數(shù)數(shù)學(xué)書(shū)是第幾？……
�。�5）文具的左右是什么你們知道。那么你能說(shuō)出你的左右有什么？都有誰(shuí)？
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了左右后，通過(guò)擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，從自己身邊的事來(lái)加深對(duì)左右的認(rèn)識(shí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
�。ㄕf(shuō)明：本課時(shí)加插在一年級(jí)上學(xué)期，初步感知左右，為下學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)左右奠定基礎(chǔ)）
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