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    一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計

    時間:2023-11-25 23:25:18 志杰 教學(xué)設(shè)計 我要投稿
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    一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

      作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進行。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(通用10篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計(通用10篇)

      一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 1

      一、課題:

      《雪地里的小畫家》

      二、教材分析

      這篇課文是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地上“畫畫”的事!靶‘嫾摇眰冊谘┑厣狭粝虏煌摹白髌贰,而青蛙和他們不同,正在“睡覺”呢。課文形象地講述了四種動物爪(蹄)的形狀和青蛙冬眠的特點。

      三、教學(xué)目標

      1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      2、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的.特點。

      四、教學(xué)重難點

      重點:理解課文內(nèi)容,朗讀、背誦課文。

      難點:理解課文第三句(小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙)。

      五、教具準備:

      多媒體課件

      六、教學(xué)過程

     。ㄒ唬、激趣導(dǎo)入

      有這樣一個好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候,小動物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個小朋友聽說今天葉老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的幻燈片),你們認識它們嗎?

      其實呀,它們可不是一般的小動物,它們是(生齊說)“雪地里的小畫家”。板書課題:12、雪地里的小畫家

     。ǘ⒆灾髯R字

      1、上節(jié)課我們認識了很多生字寶寶,現(xiàn)在老師來考考你們,看看誰的記性最好?(出示帶拼音的生字)

      2、如果生字寶寶們不加小帽子你們認識它們嗎?(去拼音讀)

      3、單獨的生字寶寶大家都認識,如果老師給它找一個小伙伴,組成詞語寶寶,你們還能認出他們嗎?(在詞語中識字)

      大家的識字本領(lǐng)越來越厲害了,希望大家能和更多的生字寶寶們成為好朋友。

     。ㄈ⒗斫飧形,品讀課文

      (1)、出示下雪圖片。

      1、上節(jié)課我們已經(jīng)初步讀過了課文,現(xiàn)在就讓我們用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準字音,讀通句子,遇到難讀的字請拼音朋友來幫忙。

      2、出示圖片,師問:“你們看到了什么?”

      生答,出示第一句“下雪啦,下雪啦!”

      3、指名讀第一句。

      4、讀出興奮的語氣。

     。2)、這時,雪地里來了一群小畫家。

      1、這群小畫家指的是誰呀?(板書:小雞、小狗、小鴨、小馬)

      2、小畫家們分別畫了什么?(齊讀課文并思考問題后指名回答。)

      3、小畫家們依次登場,分別出示小畫家的腳印,分別與“竹葉”、“梅花”、“楓葉”、“月牙”作對比,讀相關(guān)語句。

      4、再次齊讀:“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙!

     。3)這些小畫家畫的畫為什么不一樣?

      1、師問:小朋友平時是怎樣畫畫的?而這些小動物又是怎樣畫畫的?

      2、是啊,這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮的畫,多么令人佩服呀。ǔ鍪狙┑厣系哪_印)請聽老師佩服地讀第四句。

      3、這么美的雪天,小動物們都來到雪地上畫畫,怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?齊問:青蛙為什么沒參加?(指導(dǎo)學(xué)生讀出問的語氣)

      4、原來青蛙在冬眠呢,青蛙是益蟲,請小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺,等到睡醒后,它還會幫我們捉害蟲呢。

      5、請小朋友們輕輕地讀讀這句,不要吵醒了青蛙。(輕輕地讀:“他在洞里睡著啦!保

     。ㄋ模、達標深化

      看PPT試著背誦課文

     。ㄎ澹⒄n后拓展

      課后請小朋友查閱相關(guān)資料,了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠。

      一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 2

      教學(xué)目標:

      1、運用學(xué)會的識字方法自主認識11個生字,正確書寫3個生字。

     。病W(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

     。场⒃诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

      教學(xué)重點:

      隨文識字

      教學(xué)難點:

      通過小動物作畫,了解小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀、特點。

      教學(xué)準備:

      課件、動物圖片、動物腳印圖片

      課時安排:

      2課時

      教學(xué)過程:

     。ǖ谝徽n時)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

      同學(xué)們,還記得入冬的第一場雪后,大家在雪地上堆雪人、打雪仗嗎?小動物們也像你們一樣,在雪地上,盡情地玩耍。而且還給我們帶來了一副美麗的圖畫。今天,我們就來學(xué)習(xí)17《雪地里的小畫家》。(板書課題),來欣賞一下他們的圖畫吧!

      1、齊讀課題。

      2、釋題:畫家

      3、你們想知道小畫家是誰?小畫家畫了什么畫嗎?就讓我們快速打開課本123頁。

      二、初讀課文,讀準字音

      1、自讀課文(PPT要求:借助拼音讀課文,圈出課后生字表中不認識的字)

      2、小組合作(PPT小組長帶領(lǐng)并檢查大家借助拼音,反復(fù)誦讀生字,達到不借助漢語拼音也能準確讀準字音的程度。)

      3、再讀課文,圈出生字所帶的詞語

      4、PPT出示本課詞語,生領(lǐng)讀

      ①(生字加拼音)下雪啦 為什么 參加 梅花 不用 幾步 青蛙 洞里 成 睡著

     、谏秩ヒ

      三、再讀課文,感悟體驗

      1、反復(fù)讀文,要求:讀準字音,讀通句子,標出課文的幾句話。

      2、師范讀課文

      3、創(chuàng)設(shè)情境,引出第一句。

      同學(xué)們,當你美美的睡了一夜,第二天早晨醒來,推開門一看,外面下了好大好大的雪,這時你一定會高興的喊?(課件出示 下雪啦,下雪啦!)分析“!”感嘆號。指名讀,讀出高興的感情。

      4、分析第三句

      師:下雪啦!不僅同學(xué)們高興,小動物們也高興,他們紛紛來到了雪地上,看一看都有誰?出示課件課文圖。

      生:小雞、小狗、小鴨、小馬。(師隨即張貼圖片)

      師:(出示小雞腳印)小雞帶著他的作品來到了我們課堂上,仔細觀察小雞的作品,像什么?PPT出示竹葉也小雞腳印的對比圖

      生:像竹葉。

      師:小雞的畫和竹葉有哪些相同的地方?

      師:所以說小雞畫竹葉。誰能用“因為……所以說小雞畫”完整的給大家說一下。誰來讀一讀?(板書:竹葉并把圖畫貼上)齊讀。

      師:小狗的腳印像什么?

      師:說說小狗腳印與梅花的共同點。用“因為……所以說小雞畫”說一說。讀讀這句話。(板書:梅花)

      師:小鴨的腳呢?

      師:比較楓葉與小鴨的腳印,說說相同點。

      師:小鴨畫楓葉。(板書:楓葉)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。指生讀。齊讀。

      師:小馬也不甘示弱,瞧!他畫得也不錯!誰來說說他畫得什么?

      師:小馬畫月牙。(板書:月牙)齊讀。

      師:小動物們歡快地在雪地上玩耍,所以你也要讀出他們的歡快。結(jié)合板書,指導(dǎo)朗讀。

      5、分析指導(dǎo)第四句

      師:我們平時用什么畫畫?小動物怎樣畫的?請你讀讀課文,說一說!(不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。)出示詞卡:顏料,齊讀;釋義:用來著色的物質(zhì)。本課指畫畫用的顏色。

      師:他們不用顏料不用筆,用的.是?(腳。⿴撞骄统梢环。小動物用自己的小腳印畫出了一幅幅美麗的圖畫,這是怎樣的小動物?(了不起、自豪、驕傲等等)讀出他們的自豪、驕傲、了不起。

     。ㄖ攸c指導(dǎo)“不用”“幾步就成”的讀法)。

      師:老師有個想法,我讓四種小動物都畫竹葉行嗎?為什么?

      師總結(jié):小動物們的腳的形狀不一樣,腳印也就不一樣,畫出的圖畫也就不一樣。

      6、返到第二句

      師:這些小動物幾步就畫出了這么有創(chuàng)意,這么棒的畫,所以我們稱它們?yōu)樾‘嫾摇K鼈兪窃谀睦镒鳟,?所以稱他們?yōu)檠┑乩锏男‘嫾。指課題。我們一起來讀讀課文的第二句,“雪地里來了一群小畫家”(出示詞卡:一群,一群指多少?(群:量詞,用于聚集在一起的人或物。三個以上才稱為群)很多,在課文中指誰?誰來讀這句話?齊讀。

      7、指導(dǎo)朗讀5、6句。

      師:小畫家們正在欣賞自己的作品,忽然發(fā)現(xiàn)少了一個好朋友,你們知道是誰嗎?課件出示:青蛙為什么沒參加?他在洞里睡著啦。(齊讀)出示詞卡:參加,通過說話練習(xí)理解參加的意思。

      師:青蛙是不是在睡懶覺不參加?什么是冬眠?(學(xué)生如果說不清,師介紹:某些動物,在寒冷的冬天,在食物和水分缺乏的時候,就我在洞里不吃不動,像睡著了一樣,等到第二年春天再恢復(fù)正常的活動,這就是冬眠。)

      師:你還知道哪些小動物冬眠?我們一起來看看吧。ú⒊鍪疽恍﹦游锒叩恼n件),青蛙和這些小動物都在冬眠,我們不能吵醒他們,所以應(yīng)該怎樣讀?(輕一些)

      體會語氣比較讀:他在洞里睡著啦。

      他在洞里睡著啦!

      師問生答,男生問女生答,女生問男生答。

      8、配樂讀全文

      師:同學(xué)們,誰想從頭到尾美美的讀一遍?(指名讀2人)齊讀

      9、背誦課文

      同學(xué)們,按照提示背一背課文。PPT出示提示

      四、暢談收獲,總結(jié)本課

      同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?快和大家分享一下吧。ㄉ魇慵阂姡

      今天雪地里的這群小畫家?guī)ьI(lǐng)我們欣賞了他們美麗的畫,帶著我們認讀了11個生字寶寶。下節(jié)課,我們就完成如何記住這11個生字寶寶,好嗎?這節(jié)課就到這。下課!

      五、板書設(shè)計

      17雪地里的小畫家

      竹葉 梅花 楓葉 月牙

      一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 3

      教學(xué)目標

      1、運用學(xué)會的識字方法自主認識11個生字,正確書寫3個生字。

     。病W(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

     。、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

      教學(xué)準備

      教師:制作教學(xué)課件、動物卡片(生字)及課文插圖

      學(xué)生:了解雪后大地的變化、生字卡片

      教學(xué)理念

      《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在(1-2年級)閱讀教學(xué)階段目標的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求,采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書,主動地讀書,進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐,“向往美好的情景”,“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。

      教學(xué)流程

      一.創(chuàng)設(shè)情境激趣

      課題質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)

      出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景

      冬爺爺:小朋友,你們好!可愛的秋姑娘走了,我悄悄來到了你們身邊,不知細心的小朋友們是否注意到,我來之后,大地都有哪些變化呢?(教師利用兒童好奇的特點,,用主題人物的形式,啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)剬Χ斓恼J識,使學(xué)生感悟到知識來源于生活。)

      課件展示白雪紛紛落下的情景。

      冬爺爺:今天,動物王國來了一群“小畫家”,它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫展,你想知道哪些有關(guān)畫展的'情況呢?

      (引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,教師隨機加以歸納)

      生1:我想知道動物是怎么畫畫的?

      生2:我想知道都有哪些動物參加畫展?

      生3:我想知道它們畫的作品像什么?

      教師相機板書課題,學(xué)生齊讀課題。

      二.初讀整體感知

      自主合作識字

     。、學(xué)生自讀課文,要求讀準字音,讀通課文,畫出要求認識的生字,并讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式認字。

      2、四人小組交流自學(xué)情況,可用生字卡片互相檢查讀音,并交流各自認字的方法。

     。ń處焻⑴c學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動,傾聽并及時給予指點。)

     。、各小組匯報交流,抽查認讀的詞語和課文朗讀,并組織評價,指導(dǎo)讀好句子。

     。ńo學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時空,尊重學(xué)生的個性,讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法識字,并通過交流學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生之間互動互助的作用。)

      一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 4

      一、教學(xué)目標:

      1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

      2、認識課文的11個生字,會寫3個字。認識兩個偏旁“蟲、目”。

      3、解課文內(nèi)容,知道小鳥、小雞、小鴨四種動物爪(蹄)子的不同及青蛙冬眠的特性。

      二、教學(xué)重點:

      識字、寫字和朗讀。

      三、教學(xué)準備:

      教學(xué)課件。

      四、教學(xué)時間:

      2課時。

      五、教學(xué)過程:

      第一課時:

     。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。

      1、老師請同學(xué)們一起來看一幅美景,看完請同學(xué)們告訴老師這是什么季節(jié)的景色。(課件展示)

      2、冬天到了,下了一場雪?,地白了,樹白了,屋頂也白了,多美的景色!小朋友們,你們最想做什么呢?

      3、揭示課題。

     。ǘ┏踝x課文。

      1、學(xué)生借助拼音自由讀課文,畫出生字。

      2、課件出示,學(xué)習(xí)生字。

      3、學(xué)生分組朗讀課文,互相幫助,讀準字音。

      4、指名讀,并請同學(xué)說說讀懂了什么。(通過分組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)精神)

     。ㄈ├首x感悟。

      1、出示課件。

      師:下大雪的時候,看到滿地的白雪,你們心情怎樣?誰會讀第一句?

      指名讀,自由讀。

      2、指名讀第二句。

      雪地里來了一群小畫家。說說有哪些小畫家來了。(齊讀)

      3、這些小畫家來到雪地里都畫了些什么呢?自由讀第三句。

      指名讀。

      展示課件。

      小雞、小狗、小鴨、小馬還能畫別的`嗎?為什么?

      師范讀,生仿讀。

      練習(xí):課后讀讀連連。

      4、自由讀第四句,指名讀。

      師:為什么不用顏料不用筆?

      引導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。

      5、瞧,小畫家們畫得多高興啊,咦,怎么沒看見青蛙啊?它為什么沒參加?

      指導(dǎo)讀五、六兩句。(了解青蛙冬眠的習(xí)性)

      6、師范讀全文,生分組朗讀,反復(fù)練習(xí),讀好課文。

      7、指名朗讀,根據(jù)實際情況進行指導(dǎo)。

     。ㄋ模⿲嵺`活動。

      回去了解哪些動物也會來雪地里畫畫,它們會畫什么?還有哪些動物也冬眠,你是從哪里了解到的,下節(jié)課來跟同學(xué)們說說。

      一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 5

      學(xué)習(xí)目標:

     。薄⒆灾髯R記11個生字,認識兩個偏旁“蟲、目”。

      2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

     。、理解課文內(nèi)容,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點

     。、能向同學(xué)推薦文中自己認為好的詞語。

      學(xué)習(xí)重點:

      自主識記11個生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      學(xué)習(xí)難點:

      通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

      教學(xué)流程:

      一、前測激趣:

      今天,余老師給大家?guī)砹艘粯佣Y物(出示蘋果圖,上面掛滿了紅通通的蘋果),聽,小蘋果在說話呢,它在說什么呢?(教師走近蘋果樹),哦,它在說呀,這節(jié)課要請小朋友闖四關(guān),誰在這四關(guān)里表現(xiàn)出色,誰就可以上臺摘取一個蘋果作為獎勵,小朋友們有沒有信心?(學(xué)生信心十足,躍躍欲試)。

      昨天是個好日子,夜里下了一夜的大雪,早上起來一看,樹上、房子上、地上全是雪白的一片。這時候,小動物們都躲在房子里睡懶覺呢,可有四個小朋友聽說今天余老師給大家?guī)砹硕Y物,硬要我把它們給帶來了(出示四個小動物的圖片,貼于黑板上),你們認識它們嗎?

      其實呀,它們可不是一般的小動物,它們是“雪地里的小畫家”。板書課題:17、雪地里的小畫家

      二、激情闖關(guān),自主識字

     。、聽,小蘋果又說話了:請小朋友作好準備,現(xiàn)在闖第一關(guān)(用自己喜歡的方式自由讀課文,注意讀準字音,讀通課文,遇到難讀的字給大家提個醒。)

      學(xué)生自由讀課文,讀后提醒生字的讀音。(讓表現(xiàn)最棒的小朋友上臺摘取小蘋果,師可趁機拿著小蘋果在耳朵邊聽聽,然后說:“我聽見小蘋果說你是個聰明、大膽的孩子”。)

     。病⒌谝魂P(guān)已順利闖過,現(xiàn)在小蘋果要請小朋友闖第二關(guān):爭做識字小能手

     。ǎ保┬『诎宄鍪静粠б艄(jié)的生字,問:這些字,有誰老師還沒教就認識?你是怎樣認識的?(鼓勵學(xué)生課后在生活中自主識字)

      啦 梅 用 幾 成 蛙

      為 參 加 洞 睡

     。ǎ玻┏鍪疽艄(jié),請學(xué)生分學(xué)習(xí)小組記憶生字。

     。ǎ常⿲W(xué)生匯報:可用各種各樣的方法識記字形,如“加一加、減一減、編兒歌、猜字謎”等,也可給生字找朋友,并說一句話。

     。ńo表現(xiàn)最出色的小朋友獎勵小蘋果,以下各關(guān)相同。)

     。、現(xiàn)在請小朋友闖第三關(guān):小小詞語推薦臺(就是請小朋友再讀課文,把你認為好的詞語推薦給大家。)

      學(xué)生再讀課文,推薦詞語,江說說不什么要推薦它。

     。、聽,小蘋果又說話了,它在說呀,前三關(guān)小朋友都表現(xiàn)得很出色,現(xiàn)在要請小朋友闖第四關(guān),你們有沒有信心順利闖關(guān)?

      這一關(guān)要請小朋友向老師展示你們朗讀課文的本領(lǐng),在讀中理解課文內(nèi)容。

     。ǎ保┏鍪尽!”問:細心的小朋友在讀課文時,誰發(fā)現(xiàn)這個奇怪的符號?它叫什么?誰認識?請認識的小朋友當小老師領(lǐng)著其他小朋友一起來認識它。

      感嘆號和問號、句號一樣,是標點符號中的一員,標志著一句話說完了,聰明的小朋友數(shù)數(shù)課文一共有幾句話?(6句)

      認識到了感嘆號,那么用上了感嘆號的句子就叫感嘆句,感嘆句該怎么讀?

      指導(dǎo)讀第一句,注意讀出高興的語氣。

      (2)這時,雪地里來了一群小畫家,這群小畫家指的是誰呀?(小雞、小狗、小鴨、小馬)

      小畫家們分別畫了什么?課文是怎樣連起來說的?

      誰敢站起來讀一讀這句?

     。ǎ常┬∨笥眩蠋熯@有四幅畫,誰能認出它們是誰畫的畫?你愿意上臺來把這些畫貼在相應(yīng)的動物旁邊嗎?

     。ㄖ该吓_貼畫)

      小朋友能不能按自己貼的畫說一句完整的話呢?

      (小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙。)

     。ǎ矗┻@些小畫家畫的畫為什么不一樣?(因為小動物們的爪(蹄)子的形狀不同)

      小朋友平時是怎樣畫畫的?(用鉛筆、油畫棒、顏料等)而這些小動物又是怎樣畫畫的?(用爪子或蹄子)

      是啊,這些小動物只要用它們的爪子或蹄子在雪地上一踩,就能畫出這么漂亮的畫,多么令人佩服呀!想不想聽余老師佩服地讀第四句?

      (師邊讀邊做動作)讀后請學(xué)生評議,再指名讀,齊讀。

      (5)請小朋友看插圖,說說圖上的雪景,小動物們畫的畫等,進一步理解課文內(nèi)容。

     。◣煿室庹f)這么美的`雪天,小動物們都來到雪地上畫畫,怎么沒有看見青蛙出來呀?它到哪去了?(睡覺去了)

      那我們?nèi)グ阉行寻,讓它也出來玩玩?/p>

     。ú恍,青蛙怕冷,不能出來。)

     。ǎ叮┙榻B有關(guān)冬眠知識。青蛙是益蟲,請小朋友們不要打擾它,讓它美美地睡上一覺,等到睡醒后,它還會幫我們捉害蟲的。

      請小朋友說說,該怎樣讀這句?(小聲地,別吵醒了青蛙,并要讀出問話的語氣)。

      指名讀,評議。

      (7)朗讀課文,注意讀出感情。

      三、達標深化:

      看板書背誦

      四、課后拓展

      課后請小朋友去了解一下還有哪些小動物和青蛙一樣冬眠,下節(jié)課來交流。

      [教學(xué)反思]:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,重視“快樂教學(xué)”課堂形式

      積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課標的核心理念之一。真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,在于學(xué)會經(jīng)營課堂,建構(gòu)師生、生生互動的“快樂教學(xué)”課堂形式,讓學(xué)生在快樂中積極、自主學(xué)習(xí)語文,產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說,營造一個良好的的學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主的學(xué)習(xí)情境,有利于提高學(xué)習(xí)興趣。

      我就很重視“快樂教學(xué)”,重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。如在本課的課堂教學(xué)中,我就利用闖關(guān)摘蘋果的的形式調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生從一開始就進入到一個積極展現(xiàn)自我的氛圍中,讓學(xué)生在整節(jié)課中都處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),在快樂中體驗學(xué)習(xí)語文的樂趣。

      二、落實雙基,重視語言文字的積累

      新課標再三強調(diào),語文教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的語感,最根本的一條就是學(xué)生加強語言文字積累,加強感悟,加強體驗。語感處于語文素養(yǎng)的核心,是培養(yǎng)語文學(xué)科人文性的著眼點和歸宿處。因此,在每課教學(xué)中,我都力求通過多種形式充分落實語言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生感到祖國文字的美麗所在。

      在本堂課中,我特別注重學(xué)生積累詞語、運用詞語。如在第三關(guān)中,我設(shè)計了一個“小小詞語推薦臺”,讓學(xué)生大膽地推薦,還能自信地說出個人的感受和想法,領(lǐng)悟到文字背后的情感和內(nèi)容。如有同學(xué)推薦了“小畫家”一詞,并說:“呂婧就是我們班上的小畫家。”她不僅能推薦,還能用!這樣,不僅積累了詞語,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),又能讓學(xué)生在課外自主閱讀課外書時,積極主動地收集積累一些好詞語,以培養(yǎng)良好的語感。

      三、加強朗讀訓(xùn)練,重視朗讀評價

      1、以讀代講

      朱自清先生在《論朗讀》中強調(diào)指出:“讀的用處最廣大,語文教學(xué)應(yīng)該重視它!毙抡n標更明確指出“小學(xué)各年級的閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”可見,朗讀能提高學(xué)生感悟語言的能力,把學(xué)生帶入教學(xué)所需要的情境中去,我在本節(jié)課中就非常重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練,以讀代講,讓學(xué)生仿佛個個都成了朗讀高手,都能大膽、自信地向大家展示朗讀才華。

      如在讀最后一句時,有同學(xué)建議要將這句讀輕點,理由是青蛙還在睡覺,不要驚醒了它。他還將小食指放在嘴邊,發(fā)出“噓”的一聲后輕輕讀,并讀得很有感情,很有韻味。聽著他們的童稚的聲音,讓人覺得他們仿佛就是一群可愛的小精靈。

     。、特色評價

      為了真正確定學(xué)生在讀的過程中的主體地位,使語文煥發(fā)活力,就要重視朗讀教學(xué)中的評價。在傳統(tǒng)教學(xué)中的評價是以老師為主體,在新理念中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價,朗讀評價可包括教師評價學(xué)生,學(xué)生自我評價,學(xué)生相互評價和學(xué)生評價老師等。

      在我設(shè)計的第四關(guān)中,我為學(xué)生們進行積極的朗讀評價創(chuàng)設(shè)了一個寬松、民主、愉悅的課堂氛圍,使學(xué)生在平等、和諧的氛圍中敢于自評、互評,更敢于挑戰(zhàn)偶像和權(quán)威,塑造新型人格,增強學(xué)習(xí)自主性。

      如在評老師的第四句“不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫”時,有學(xué)生說:“老師,你讀得真好,很有感情,聲音也很大,還做了動作,我很佩服你。我也想學(xué)你的樣子讀讀,我想,我也能讀好!闭f完,興致昂揚地讀了起來。這時,全班同學(xué)都在學(xué)老師的樣子邊讀邊做動作,并讀得繪聲繪色,將朗讀推向了一個高潮。

      一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 6

      一、活動目標:

     。、通過看一看,猜一猜,說一說,念一念理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。

     。、按照兒歌的結(jié)構(gòu)用“...畫..."的形式仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造力和想象力。

     。、喜歡大自然,體驗創(chuàng)編的樂趣。

      二、活動準備:

      1、冬天雪景圖,小動物圖片,小動物腳印卡片,粉筆

      2、幼兒在活動前識別各種動物的腳印,了解有關(guān)動物冬眠的知識。

     。ㄈ、活動過程

      一、出示雪景圖,引起幼兒興趣

      師:看到了什么?是什么季節(jié)了?

      二、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩歌

      1、師:小朋友,你們看!雪地里來了誰?(逐一出現(xiàn)小動物:小雞,小鴨,小狗,小馬。)想一想,這些小動物到雪地里來干什么呢?

      2、師:小動物在雪地里玩的時候,在雪地里留下了什么?(出示腳印卡片)

      師:給小動物找找自己的腳印。

      師:小朋友,你們看一看,小動物的腳印像什么?

      師:小動物的腳印留在雪地里,看上去就像一幅漂亮的畫。小朋友畫畫要用筆和顏料,可是小動物畫畫不用顏料不用筆,只要在雪地里走幾步就完成了。

      3、師:我們一起把小動物在雪地里畫畫的事情來說一說。

      4、師:小朋友,這么多小動物都到雪地里來玩了,小朋友,青蛙怎么沒來呀?

      師:對了,冬天里青蛙要冬眠的,所以他沒有來雪地上玩。小朋友你們還知道哪些動物要冬眠嗎?

      5、師:冬爺爺看到小動物們在雪地里畫了那么漂亮的畫,就編了一首兒歌,我們一起來聽一聽。師朗誦兒歌。

      6、師:我們跟著冬爺爺一起來念這首兒歌。

      三、嘗試按兒歌的結(jié)構(gòu)仿編兒歌

      1、師:看到這些小動物在雪地里畫畫這么開心,還有很多小動物也要來了。誰會來呢?

     。ㄓ變赫f出一種動物,老師就出示相應(yīng)的`圖片,如果教師沒有準備的,就隨即在黑板上用簡筆畫的形式畫出來。)

      2、師:這些動物會畫什么呢?引導(dǎo)幼兒按“…畫…”的句式編兒歌。

      3、還有什么動物也要冬眠呢?

      4、一起念小朋友自己仿編的兒歌。

      四、延伸活動

      在區(qū)域里幼兒繼續(xù)仿編兒歌。

      附兒歌:雪地里的小畫家

      下雪了,下雪了,

      雪地里來了一群小畫家,

      小雞畫竹葉,

      小狗畫梅花,

      小鴨畫楓葉,

      小馬畫月牙。

      不用顏料不用筆,

      幾步就成一幅畫。

      青蛙為什么沒參加?

      它在洞里睡著了。

      一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 7

      活動目標:

      1、理解兒歌內(nèi)容,能有表情地朗誦兒歌。

      2、能遷移經(jīng)驗,樂意進行仿編活動。

      活動準備:

      了解有關(guān)動物冬眠的知識;識別各種動物腳;電腦課件。

      活動過程:

      1、以猜謎的方式,引出主題。

      師:白色花,無人栽,一刮北風(fēng)它就開,無根無枝又無葉,跳著舞從空中來。小朋友,老師說的是什么呢?(雪花)。(教師播放課件,下雪雪景)

      2、學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容。

      師:下雪了,下雪了,雪地里來了一群小動物(出示小動物),有誰呀?他們在雪地里留下了什么呢?(課件出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬在雪地里留下的腳。

      3、通過提問,進一步理解兒歌內(nèi)容,知道小馬、小雞、小鴨、小狗這四種動物爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

      師:它們的腳印像什么?(小雞的腳印像小草、竹葉。;小狗的腳印像梅花、餅干。;小鴨的腳印像楓葉、雨傘。;小馬的腳印像月牙、耳朵。)鼓勵幼兒大膽想象。

      師:你們說得真像,我覺得小雞的.腳印像竹葉(出示竹葉),小雞用小腳畫了什么呢?(竹葉)小雞畫竹葉(出示竹葉和字)依次講述小狗、小鴨、小馬的腳印。

      師:哇!這么多小畫家,我們一起來說說它們畫了什么?

      師:小動物畫畫要用顏料和筆嗎?(不用顏料不用筆)那它們的畫是怎樣畫出來的呢?(幾步就成了一幅畫)師:呀!愛熱鬧的小青蛙上哪去了呢?孩子們,你們說說,青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來,小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)洞中睡覺的青蛙)師:雪花姐姐笑哈哈地說:"小動物的畫真美,我要把你們編進兒歌里"。(由雪花姐姐朗誦詩歌,幼兒欣賞)師:孩子們,你們和雪花姐姐一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧。ㄓ變簩W(xué)習(xí)兒歌)

      4、幼兒更換兒歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

      師:還有誰愛在雪地里畫畫呢?它們會畫什么呢?

      師:冬天還有哪些動物會冬眠?

      5、游戲:動物腳印匹配。

      師:小動物們很不錯,畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請你們幫忙找找,送還給它們,好不好?找到自己的畫以后,用兒歌里的話和好朋友一起說一說。

      一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 8

      教學(xué)目標:

      1、認識11個生字,會寫3個漢字,認識兩個偏旁“蟲、目”。

      2、正確、流利有感情地朗讀、背誦課文。

      3、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的不同形狀及青蛙冬眠的特點。

      4、通過課文學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子對動物的喜愛之情,感受大自然的美,激發(fā)熱愛大自然的感情。

      教學(xué)重點與難點:

      正確認讀生字及背誦課文是本課的重點,正確區(qū)分小雞、小鴨、小狗、小馬的腳印是難點。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      小朋友們,圣誕老人給我們送來了一份珍貴的`禮物,想不想看?

      (出示課件,展現(xiàn)一幅大雪紛飛的配樂雪景圖)

      (一)欣賞雪景,自由表達

      1、小朋友,你們看到了什么?(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話,感受雪后大自然的美)

      2、此時此刻,你最想干什么?

      在學(xué)生盡情表達后,老師說:“那就趕快呼喚小朋友到雪地里一起玩耍吧!”

      出示句子:下雪啦,下雪啦!

      3、指導(dǎo)朗讀

      (1)讓學(xué)生自由朗讀:“下雪啦,下雪啦!”

      A、發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)習(xí)新標點“!”)

      B、知道這里為什么用感嘆號嗎?(特別高興、開心)

      (2)比賽朗讀

      個別讀 男女生讀

      (二)觀察畫面,說話訓(xùn)練

      小朋友,你們喊著喊著,看把誰喊來啦?

      (課件出示小動物跑出來的動畫)

      1、引導(dǎo)學(xué)生用不同句式說話。(如用“和”“還有”等詞說話)

      (1)自由說

      (2)個別說

      (3)同桌互說

      2、課件出示句子“雪地里來了一群小畫家”

      (1)學(xué)生自由讀 指名讀

      (2)理解“一群”,區(qū)別“一群”與“一個”

      二、自主合作,探究學(xué)習(xí)

      (一)質(zhì)疑

      小朋友,剛才讀了“雪地里來了一群小畫家”這句話,你們有什么問題想問嗎?

      教師根據(jù)學(xué)生回答,梳理問題:

      1、小畫家指誰?

      2、小畫家畫了什么?

      3、小畫家怎樣作畫?

      (二)小組合作學(xué)習(xí)

      1、自主朗讀課文,要求:讀準字音,讀通課文,思考上述3個問題。

      2、討論交流

      可以在小組內(nèi)交流,也可以找自己的好伙伴交流。

      (三)匯報學(xué)習(xí)情況

      1、小畫家指誰?

      根據(jù)學(xué)生回答,教師把小雞、小鴨、小狗、小馬圖片貼在黑板上。

      2、游戲?qū)μ柸胱?/p>

      導(dǎo)語:剛才,老師不小心把小畫家們上交的作品搞亂了,小畫家們又沒寫姓名,請你們幫幫忙,找到畫的主人,好嗎?

      出示小雞、小鴨、小狗、小馬的爪(蹄)的圖片,將它們貼在相對應(yīng)的動物圖片后面。

      3、朗讀訓(xùn)練

      出示句子“小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙!

      4、理解想象

      (1)理解句子

      讀了句子,你知道了什么?請選一種動物用“因為……所以……”說一說。

      (因為小雞在雪地上走過,留下的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉!)

      (2)想象說話

      A、它們的腳印還像什么?(小馬的腳印像彎彎的小船,像香蕉等。)

      B、說說雪地上還有哪些小畫家,它們畫了什么?請仿照句子說一說。

      5、朗讀1—4句

      (四)表演(自由選擇角色,創(chuàng)造性表演)

      導(dǎo)語:小動物們在雪地上快樂地作畫,它們會一邊畫一邊夸獎呢?咱們也當當小畫家,演一演,好嗎?

      1、教師示范表演

      2、學(xué)生表演(戴上自備頭飾)

      A、同桌表演 (自夸、互夸)

      B、上臺表演

      (五)學(xué)習(xí)第5、6句,并拓展

      導(dǎo)語:咦,我突然發(fā)現(xiàn)一個奇怪的問題,這么好玩的雪地畫畫,我們的好朋友青蛙怎么沒參加?

      1、出示句子,理解“參加”

      2、指導(dǎo)朗讀

      師生對讀 同桌對讀

      3、想想還有哪些動物像青蛙一樣要冬眠呢?(仿照句子說一說)

      三、揭示課題

      導(dǎo)語:小朋友,咱們說著,讀著,演著,竟完成了一首小詩,想不想讀?

      1、學(xué)生朗讀全文。

      2、給詩取個什么題目好呢?為什么?

      根據(jù)學(xué)生回答,板書課題:雪地里的小畫家

      四、配樂朗讀背誦

      1、配樂做動作表演朗讀。

      2、借助多媒體配樂背誦。(出示課件)

      五、趣味識字

      1、在文中識字

      指名在文中找出生字,并領(lǐng)讀及口頭組詞。

      2、離開詩文識字

      出示課件,學(xué)生點擊鼠標,在雪景某處動態(tài)跳出生字,學(xué)生搶讀,分析字形。

      六、情境寫字(播放輕音樂)

      課件動態(tài)跳出“幾、用、魚”三個生字。

      1、說說用什么方法記住這些生字,鼓勵學(xué)生用多種方法識記。

      2、說說每個字在田字格中的位置。(課件隨機出示筆順)

      3、學(xué)生邊書空邊看老師在田字格中范寫。

      4、學(xué)生書寫(播放輕音樂)

      教師巡視指導(dǎo),著重培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢。

      七、課外拓展(作業(yè)菜單,任選二題)

      1、還有哪些小動物也會到雪地畫畫,請畫一畫它們的腳印。

      2、仿照課文編一首小詩。

      3、讀一讀有關(guān)小動物的故事。

      一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 9

      一、教學(xué)目標

      1、學(xué)習(xí)課文,認識十五個生字,進一步掌握識字的方法。

      2、通過電教手段、小組合作的方法,使學(xué)生自主學(xué)習(xí),理解課文內(nèi)容,知道各種小動物的腳印特點。

      3、通過學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物,熱愛大自然的思想感情。

      二、課前準備:

      1、搜集下雪時的圖片。

      2、讀生字和課文。

      三、教學(xué)過程:

     。ㄒ唬⿲(dǎo)入課題:板書課題

      1、你們喜歡下雪嗎?為什么?

      2、小組展示搜集的下雪圖片。

      3、今天,老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的小畫家。

      4、板書課題:雪地里的'小畫家。

     。ǘ┳x題思考:讀了題目知道了什么?你還想知道什么?

      (三)學(xué)習(xí)生字

      聽錄音:找出自己不認識的字讀一讀。

      1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的?

      2、我有個問題想請同學(xué)們幫忙,“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音,怎么辦?(出示CAI)

      展示學(xué)習(xí)方法。

      查字表- 找序號找字在課文中注音

     。ㄋ模├斫馊

      1、帶著你們剛才提出的問題,小組合作讀全文,看全文共有幾句話,想一想每句話都講了什么?你讀懂了什么?還有哪些不懂之處?組內(nèi)的同學(xué)互相交流一下讀懂的內(nèi)容。

      2、不懂之處;

     。ㄎ澹┲笇(dǎo)朗讀

      1、下雪了,小動物們的心情怎樣?(高興)

      從哪句話可以看出?(CAI下雪啦)反復(fù)朗讀。

      2、冬天這么美麗,許多小動物都出來玩耍,可愛蹦跳的青蛙卻沒來,大家就覺得怎樣?(好奇)(讀出語氣)。

      知道他在洞里睡覺后,大家心里怎樣?(指導(dǎo)朗讀“咦……睡覺哪!保┬〗M讀男女對讀個別讀。

      3、帶著喜愛的這些動物,帶著小動物們在雪地上作畫時的高興心情再讀課文。

     。┊嫯

      ①既然你知道了小雞、小狗、小馬、小鴨各畫了什么?那誰愿意到黑板上來畫呢?

      ②簡評

     。ㄆ撸┳鳂I(yè)

      1、改正自己的畫

      2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。

      雪地里的小畫家

      板書:

      小雞 小狗 小鴨 小馬

      一年級語文雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計 10

      教材說明:

      本課是一篇韻文,講的是一群“小畫家”在雪地上畫畫的事。詩句節(jié)奏鮮明,音調(diào)和諧。“小畫家”,就是小雞、小狗、小鴨和小馬;“畫畫”,就是它們在厚厚的雪地上留下腳印。小雞、小狗、小鴨和小馬在雪地上留下的腳印不同,說明它們的腳趾形狀不同。青蛙沒有參加“畫畫”,說明青蛙有冬眠的特點。

      教學(xué)目標:

      1、認識“群”、“梅”等11個生字,認識偏旁“蟲”、“目”。會寫“成”。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物的爪(蹄)子的形狀以及青蛙冬眠的特點。

      4、仿編兒歌,對學(xué)生進行語言訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生想象能力。

      5、培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞,學(xué)會熱愛大自然,親近大自然。進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

      學(xué)習(xí)重點:

      自主識記12個生字,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

      學(xué)習(xí)難點:

      通過朗讀,知道小雞、小狗、小鴨、小馬這四種動物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

      教學(xué)準備:

      生詞卡片、課件。制作小動物的圖片及腳印圖。

      一、情境創(chuàng)設(shè),引入課題。

      師:今天有四個調(diào)皮的小家伙來和大家上課,瞧,你們認識它們嗎?(貼圖、貼名字)

      路上,它們還悄悄告訴我,它們可不是普通的小動物,它們是雪地里的小畫家,這到底是怎么回事呢?今天就讓我們一起學(xué)習(xí)(齊讀課題)《雪地里的小畫家》,帶著你的喜歡再讀讀課題。

      二、初讀課文,識記生字。

      1、聽老師范讀課文,請同學(xué)們認真聽,舉著你們的小手,邊聽邊用手指,老師讀到哪里,眼睛看到哪里。

      2、請同學(xué)們自讀課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到不認識的字用鉛筆圈出來。

      3、同桌互讀,聽聽字音是否讀的準確。

      4、(大屏示)誰會認這些字,當小老師領(lǐng)讀。

      5、在這些字中你能很快記住哪一個字?說說你是怎么樣記住這個字的,讓大家學(xué)學(xué)你的好方法,教大家學(xué)一招。

      6、開火車檢查認字情況。(出示生字卡片)

      7、下面把生字送進課文之中,再讀課文,把課文讀正確,讀流利。

      8、我請6個同學(xué)把課文讀一遍。記住每人只讀一句。

      9、同學(xué)們齊讀課文。

      三、細讀課文,朗讀體會。

      1、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)讀好1、2行。

      孩子們讀得真好,為了獎勵大家,老師帶你們?nèi)ヒ粋地方。(出示課件)請同學(xué)們看這幅圖,這是什么天氣?你喜歡下雪嗎?為什么?(抽生答)

      請同學(xué)們閉上眼睛,聽老師描述一番景象,在冬天的早上,當我們一打開窗戶,就看到外面的地上、樹上、房子上蓋上了一層厚厚的白雪,你們會情不自禁地發(fā)出什么樣的感嘆?

      學(xué)生:哇!好大的雪呀!

      學(xué)生:噢!下雪了!

      學(xué)生:我會興奮地叫喊:“下雪啦!下雪啦!”

      小動物們見到下雪,也和同學(xué)們一樣心里非常高興。

      課件出示句子:下雪啦!下雪啦!細心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這個句子里有一個特別的標點符號,它是誰呢?(生答)感嘆號表示強烈的感情,它和句號、問號一樣標志一句話的結(jié)束。像這樣的句子應(yīng)該怎么樣讀?誰來讀給大家聽。(請學(xué)生朗讀,評議、齊讀。)

      這時候雪地里來了誰?(出示課件)學(xué)生:小畫家。

      老師:是一個小畫家嗎? 學(xué)生:是一群。

      板書:“一群”,“一群”是什么意思? 學(xué)生:就是很多。

      老師:誰會用“一群”說一句話? 學(xué)生:一群學(xué)生、一群女生……

      老師:雪地里的小畫家是誰呢?(生齊答,師貼圖)

      小畫家們聚到一塊兒在雪地上畫了些什么呢?(像老師這樣在書上勾畫)

      老師:小雞畫什么?學(xué)生:小雞畫竹葉。

      老師:小狗畫什么?學(xué)生:小狗畫梅花。

      老師:小鴨畫什么?學(xué)生:小鴨畫楓葉。

      老師:小馬畫什么?學(xué)生:小馬畫月牙。

      老師:現(xiàn)在我們不看書,你能連一連嗎?(大屏示連一連)

      老師:你們畫畫時要用什么? 學(xué)生:筆、水彩筆、蠟筆……

      老師:那么小動物畫畫要用什么呢? 學(xué)生:用腳一踩。

      老師:好,下面請同學(xué)們讀一讀這個句子,(大屏示:不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫。)想想從這兩個句子話你讀懂了什么?

      學(xué)生:我讀懂了小動物畫畫不用筆、也不同顏料。

      老師:誰還有不懂的'問題,請?zhí)岢鰜,大家一起討論?/p>

      學(xué)生:為什么說小雞畫竹葉?因為雞的腳印像竹葉,所以說小雞畫竹葉。

      老師:我這里有這幾個小動物的腳印,你能幫老師貼一貼嗎?(抽生上黑板)

      老師:多高興呀!他們的腳印在雪地上竟成了一幅幅美麗的圖畫,給寒冷的冬天增添了勃勃生機。你們聽一聽,老師是怎么樣用讀表現(xiàn)出來的。(師范讀,學(xué)生自由練讀,分組讀)

      2、在雪地上畫畫多有趣呀!可是,青蛙為什么沒參加?

      學(xué)生:它在洞里睡著啦。

      師生問答,男女生問答,指導(dǎo)讀出問和答的不同語氣。

      老師:青蛙為什么在洞里睡著了?

      學(xué)生:它在冬眠。

      老師:對。青蛙在冬季寒冷,食物和水份缺乏的時候,睡在洞里不吃不動,等到第二年春天才會醒來,這就是冬眠。要冬眠的動物還有很多。你知道還有哪些(如龜、蛇、刺猬等)

      老師:你們喜歡小動物嗎?句子中的青蛙還能換成什么動物?象這樣烏龜為什么沒參加?它在洞里睡著了。

      3、感情朗讀,背誦課文。

      a、雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣,多少美啊!它們在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫,為雪世界增添了無限生機,請你們自己把課文連起來讀讀。

      b、誰會背誦這篇課文,請舉手。

      c、能背誦的同學(xué)站起來,邊背邊表演。

      四、書寫指導(dǎo)、鞏固生字

      老師:要想弄清楚更多動物腳的特點,同學(xué)們要在日常生活中多留心觀察。在這篇課文中,有幾個字要求我們會寫。你們看看田字格里的生字寶寶,你覺得哪個字最難寫。(相機出示“成”卡片)

      1、觀察“成”在田字格中的位子。

      2、教師范寫。

      3、學(xué)生練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

      五、總結(jié)提升,課外實踐

      這四位雪地里的小畫家今天不走了,要和今天表現(xiàn)最好的同學(xué)回家,它們請同學(xué)們把今天回家把這首詩背給家長聽,還請同學(xué)們再去觀察,其它小動物還能畫出什么美麗的圖案。

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