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    小學(xué)語文《題西林壁》教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-03-31 10:16:03 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    小學(xué)語文《題西林壁》教學(xué)設(shè)計

      一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)《題西林壁》

    小學(xué)語文《題西林壁》教學(xué)設(shè)計

      1.聽范讀

      2.自讀古詩,要求讀準(zhǔn)字音,讀通詩句,四年級語文上冊:《題西林壁》教學(xué)設(shè)計。

      3.檢查預(yù)習(xí):緣 廬 峰

      4.指名讀《題西林壁》

      5.齊讀

      6.用自己的話說說這首古詩給你的初步印象(描寫廬山的景色)

      7.質(zhì)疑

      二、學(xué)習(xí)《題西林壁》

      1.知詩人,解詩題

      蘇軾(1037-1101)北宋文學(xué)家,書畫家,字子瞻,號東坡居士。他一生坎坷,屢遭貶謫,與其父蘇洵,其弟蘇轍合稱“三蘇”,其散文為“唐宋八大家”之一。書法,詩詞造詣很高。

      題西林壁:書寫在西林寺的墻壁上。

      2.抓字眼,明大意

     。1)學(xué)習(xí)1、2句:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠近高低各不同!

     。2)討論句意:(從正面看形成嶺,從側(cè)面看形成峰,遠近高低各不相同)

      (3)把握朗讀重音讀出氣勢,有強弱對比,如遠近高低都是重音,要讀出起伏,“遠”強一些,“近”弱一些,“高”強一些,“低”弱一些。

      (4)學(xué)習(xí)3、4句:“不識廬山真面目,只緣身在此山中。”不識:不認(rèn)識,看不清。緣:因為。 題:書寫。

     。5)討論句意看不清廬山的'本來面目,只因為自己身在廬山之中,看來看去,只能看到廬山的一部分。

     。6)指名說全詩意思

      3.想意境,悟詩情

      (1)放廬山幻燈片,讓學(xué)生想象當(dāng)時意境,領(lǐng)悟表達了詩人什么樣的思想感情,讓學(xué)生聯(lián)系生活試講3、4句詩的含義,小學(xué)四年級語文教案《四年級語文上冊:《題西林壁》教學(xué)設(shè)計》。

     。2)引伸:對于比較復(fù)雜的事物,如果不能全面客觀地進行分析,就可能被局部現(xiàn)象所迷惑,不能全面、準(zhǔn)確地認(rèn)識這個事物。

      (3)提問:我們評價一個同學(xué)時,應(yīng)該怎樣看?(是只看他缺點,以此評價他呢?還是只看他優(yōu)點呢?引導(dǎo)學(xué)生說出看問題要從不同解度看。意思講明白即可。)

      小結(jié):《題西林壁》把廬山特色濃縮成絕句,概括貼切,蘊含著深刻的哲理,我們還從中獲得啟示。

      三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦、體會詩情。

      附:板書:

      題西林壁

      蘇軾

      橫看成嶺側(cè)成峰,

      遠近高低各不同。

      不識廬山真面目,

      只緣身在此山中。

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