語文A版《陽光》教學設計
教學目標:
認讀12個生字，會寫8個生字。
正確，流利地朗讀課文。
教學重點，難點:
認讀12個生字，會寫8個生字。
正確，流利地朗讀課文。在朗讀中初步了解課文內容。
教具準備:
卡片，課件。
教學過程:
導入
出示課件:陽光灑滿大地。
師:多么美好的陽光啊，我們每天都可以走到陽光下，同學們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學習一篇寫陽光的課文。
板書:6，陽光
處讀課文，感知內容
自由讀課文。
畫出生字。
了解大致內容。
匯報。
生字待教。
內容。
看到陽光，佳子來到草地上，看花開鳥飛，跳起了歡樂的舞蹈。
佳子看到美好的陽光，心想:要是把陽光帶回去，作為禮物送給奶奶多好。
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。
到了家中，佳子打開裙子，里面什么也沒有。奶奶對佳子說:好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。
歸納內容。
佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說:陽光跑到我心里來了。
學習生字
出示生字卡片。
學生自主學習生字。
注意點撥:
邊音:累了
前鼻韻母:閃動，抱緊，簡要
后鼻韻母:著zhao(著地)zhe(走著)
其他:佳節(jié)，呀，啊，裙子，念叨
去掉拼音，測讀生字。
出示帶有生字的句子測讀。
佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。
佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。
佳子簡直要哭出聲來。
好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。
書寫生字
出示生字。
組詞。
講識記要訣。
(1)"口"字部:呀，啊，詠，其中"啊"是左中右結構。
(2)"木"字部:樓，樹。
其他:閃(中間一個人)，動(左云右力)，亮(上中下結構)
范寫一兩個字。
學生書空。
學生在"田"字格內書寫。
評比。
出示好的示范。
出示不夠好的講評，指正。
正確，流利地朗讀課文。
自由讀。
請幾個學生分段讀。
全班齊讀。
作業(yè)
認讀，抄寫生字。
朗讀課文。
第二課時
教學目標:
正確，流利，有感情地朗讀課文。
背誦最后一個自然段。
教學重點，難點:
在朗讀中了解課文內容。
情感態(tài)度價值觀。
學習佳子的孝敬。
教具準備:
教學幻燈。
教學過程:
復習導入
詞語聽寫。
閃動，明亮，大樓，高樹
講講課文大致內容。
課文講了誰呀
佳子，奶奶。
她們做了一件是么事
佳子來到草地曬太陽，想到用裙子把陽光帶回去，作為例外內送給奶奶�？墒堑搅思遥柟獠灰娏�，奶奶摟住佳子說:"還孩子，不要著急，陽光都跑道我心里來了。"
學習課文
大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。
讀一讀。
講一講你喜歡的原因。
匯報學習。
一學生讀描寫陽光的第1，2，3，4段。
請喜歡讀的同學一起來讀。
請他們講講喜歡的原因。
陽光照得屋子亮堂堂的。
天氣多好啊!
大自然多美呀!
佳子烏黑的頭發(fā)，在陽光的.照耀下閃閃發(fā)亮。
(4)大家認為陽光這么美，想不想把這份美讀出來。
請幾個同學讀一讀。
生評價:
讀得好，讀出美的講講哪些地方讀得好。
a，"滿屋亮堂堂的"讀出了明亮。
b，"多好的天氣"讀出了天氣的晴朗，佳子來到草地的動作"打開""趟過"讀出了佳子的快樂。
c，"草地上開滿了花兒"讀出了小鳥的快樂，佳子的歡快。
師:大家評得很好，現(xiàn)在請大家把這份美好，快樂讀出來。
一學生讀第4段。
請也喜歡讀的一起來讀。
評價他們的朗讀。
請這幾個同學講講自己喜歡讀的原因。
師引導:大家想不想讀這么美的陽光，這么美的孩子。
想讀的讀;齊讀。
師引導:佳子為什么會想把陽光帶回家，她又是怎樣帶陽光的讀讀課文，找出來，讀給大家聽。
匯報:
A，佳子的奶奶腿不方便，不能到外面去。她總是念叨著:"要是有陽光，該多好哇。"
B，佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。
(15)師引導:多的陽光啊!
多的孩子啊!
師:誰能讀出這份可愛，這份善良呢
學生齊讀。(特別注意是否讀出奶奶對陽光的向往)
師:大家還喜歡讀哪些句子
一學生讀佳子回家的段。
請學生講講喜歡的原因。
請他再讀課文。
生評價。
請同學們一起讀出佳子的快樂與傷心。
理解奶奶說的話:"好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。"
學生討論交流。
匯報后師總結。
奶奶雖然沒有得到陽光，但是她感受到了佳子的孝心，佳子的孝心像陽光一樣照亮了奶奶的心。
表演朗讀
注意語言，動作。
作業(yè)
背誦最后一個自然段。
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