合理存款教學設計

　　[教學內(nèi)容]

　　教材110-111頁

　　[三維目標]

　　1、知識與技能

　　（1）使學生能夠綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切關(guān)系。

　�。�2）鞏固復習有關(guān)百分數(shù)、折扣、納稅等知識，拓展學生解決問題的思路與策略。

　　2、過程與方法

　　經(jīng)歷分析、計算、比較、符號化、概括等過程，體會數(shù)學在解決實際問題中的作用，增強學生學好數(shù)學的信心。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　使學生受到一定的思想教育，學會優(yōu)化存儲計劃。

　　[重點難點]

　　重點：認真地分析數(shù)量關(guān)系，正確地解決實際問題。

　　難點：綜合應用所學的知識解決日常生活中相關(guān)的問題。

　　[教具準備]

　　實物投影

　　[教學過程]

　　一、導入

　　從日常的生活實際出發(fā)，了解學生到銀行日常辦理的一些業(yè)務，和存儲的相關(guān)資料

　　師：請問大家有去過銀行嗎？（有）

　　師：我們一般去銀行會做什么？（存錢、取錢）

　　介紹兩個實例，張先生和李先生都分別存了20萬進銀行，存期都是三年，三年后張先生獲得本息共23萬，李先生獲得本息共21.5萬。并進行提問：知道為什么嗎？

　　學生能快速的說出是因為利息不同，

　　此時老師追問：為什么利息會不一樣呢？（存款的種類不一樣）

　　由此引出存款的種類不同，利率不同，到期所獲取的收益也不同。

　　【設計意圖】

　　1、把生活中的實例融入到本課教學內(nèi)容，讓數(shù)學與生活緊密結(jié)合在一起，讓生知道生活處處有數(shù)學

　　2、通過成年人的存款經(jīng)歷，學生進行討論，增加學習趣味性。

　　二、復習

　　如何計算利息，并說說影響利息的因素主要有哪些？

　　學生輕易的能回答出：利息=本金×利率×時間（板書），三個因素都能影響利息的多少。

　　【設計意圖：】

　　1、回憶利息的計算公式，為下面計算利息作鋪墊。

　　2、利率影響了利息的多少，突出選擇存款類型的重要性。

　　三、新授

　　1、直接出示本課的主題圖，并讓學生按照老師的要求閱讀相關(guān)材料。

　　生1：我準備給兒子存一萬元，供他六年后上大學。

　　生2：怎樣存款收益最大呢？

　　生3：現(xiàn)在有一種教育儲蓄存款，存期分為一年、三年、六年，并且教育儲蓄免征儲蓄存款利息所得稅。

　　生4：購買國債也免征利息稅。

　　2、知識梳理，找到條件與問題。

　　師：那么現(xiàn)在我們來整理一下，我們這節(jié)課所需要解決的問題是什么？有哪些條件？

　　本金：10000元 存期：6年 用途：子女教育 問題：怎樣存款收益最大？

　　【設計意圖：梳理題目的條件及問題，為學生判斷選取存款方式提供有力的證據(jù)，讓生更加了解目標，并進行解決本課問題�！�

　　3、解決問題

　�。�1）定期存款

　　教師要提醒學生，這些錢的用途是子女教育，一般是比較穩(wěn)定的，短時間都用不上。所以讓學生在活期存款和定期存款選取合適的存款類型。（學生便主動放棄選用活期存款）

　　此時教師出示銀行利率表：并跟學生介紹活期存款的利率比較低，而且還要征收利息所得稅，不劃算。

　　師：那么我們現(xiàn)在來研究一下定期存款吧！剛剛都已經(jīng)通過主題圖得知存期是六年，那這六年可以怎么分配呢？請同學們根據(jù)銀行利率表來分配一下存期，可以怎樣存。

　　一個學生回答以后，其它都已經(jīng)知道怎么思考分配存期，便可以分小組進行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的利息。并提醒學生，定期存款也是需要征收利息稅的。

　　學生算完以后，進行匯報，并選取最優(yōu)方案。

　　【設計意圖】

　　學生才是課堂的主人，把課堂交給學生，小組合作，自主討論定方案，自主計算利息并互相對答案檢驗，更能體現(xiàn)團隊合作在學習上的重要性

　　（2）國債和教育儲蓄

　　教育儲蓄：

　　師：剛剛我們還了解到，除了活期存款和定期存款外，還有國債和教育儲蓄。

　　出示教育儲蓄的相關(guān)資料，并讓學生仔細閱讀，了解一年和三年按照定期的利率進行計算，六年的按照定期存款五年期的利率進行計算，教育儲蓄免征利息稅

　　國債：

　　教師出示國債資料，并讓學生了解國債，知道國債是一種國家發(fā)行的債券，它也分為三年期和五年期。利率分別是多少，并知道國債的利率比定期存款的利率還要高，而且國債也是免征利息稅的。

　　定方案，算利息，比較后選取最優(yōu)存儲方案：

　　小組進行討論存款方案，并算出根據(jù)方案所能得到的'利息。

　　老師巡視課堂，看學生定下了那些存儲方案，并進行計算指導。

　　小組匯報方案，并說出本方案所獲得的利息分別是多少。

　　最后老師把所有方案所獲得的利息列舉出來，并讓學生選取最優(yōu)的存儲方案。

　　【設計意圖】

　　學生才是課堂的主人，把課堂交給學生，小組合作，自主討論定方案，自主計算利息并互相對答案檢驗，更能體現(xiàn)團隊合作在學習上的重要性

　　四、總結(jié)并出示課題

　　師：本節(jié)課我們學習了什么？

　　生：如何存款

　　師：那怎樣的存款方式才是最合理的呢？是不是利益越大就越好呢？

　　生有的說是，有的說不是。（此時出示本科課題“合理存款”）

　　簡單例子1：如果只有10000元，而且生活還有用錢的，能不能直接把錢全部存定期6年？學生根據(jù)具體情況進行說明。

　　簡單例子2：如果有100000元，平時不怎么用錢的，能不能拿10000元存進銀行進行定期存六年？

　　最后總結(jié)：合理存款，并不是利息越多越好，要結(jié)合實際選擇最為符合自己的存款類型才是最為合理的。

　　【設計意圖】

　　本課的研究的內(nèi)容是“合理存款”，不單單是要存款，關(guān)鍵在于存款的合理性，除了選擇存款的種類和合適的存期，存款的前提和存款目的也是合理存款需要考慮的因素，讓生了解合理存款并能真正的做到合理存款

【合理存款教學設計】相關(guān)文章：

《謎語》教學設計02-23

《飲酒》教學設計10-27

《挑山工》教學設計11-05

《浣溪沙》教學設計12-25

《春》 教學設計12-11

邊城教學設計09-26

寬容教學設計09-25

《祝�！方虒W設計12-11

《過秦論》教學設計11-02

《勸學》教學設計10-29