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論語選讀教學設計范文
一、幾點思考
1、試題取材范圍
《浙江省新課程學科實施指導意見》中指定的10課必學內容（見下）。
10課自讀課文：《為政以德》、《克己復禮》、《知其不可而為之》、《仁者愛人》、《君子之風》、《周而不比》、《誨人不倦》、《高山仰止》、《沂水春風》、《中庸之道》
5課自讀課文：待賈而沽、求諸已、出辭氣遠鄙倍、學以致其道、敬鬼神而遠之。
2、《論語》解讀的三個層次
《論語》是用古代漢語記載下來的以語錄式樣呈現(xiàn)的中華文化的經典。從語言來說，它是古代漢語；從形式上說，它是古代特有的對話文體；從內容上說，它是傳統(tǒng)文化的源頭。所以《<論語>選讀》應該考慮到三個層次的復習內容：文字、文章和文化。如下表：
層次
教學內容
價值目標
文字
語言文字的理解和積累
讀懂文章、積累知識
文章
章法技巧的分析和鑒賞
學習章法、培養(yǎng)能力
文化
文化傳統(tǒng)的評析和傳承
傳承文化、提升思想
著重是在語言文字和文化內涵這兩個復習層次下工夫。
2、《〈論語〉選讀》中包含的孔子的主要思想內容
《為政以德》：為政以德思想，均貧富含義；
《克己復禮》：禮與仁的關系，孝悌之情；
《知其不可而為之》：知其不可而為之的責任感；
《仁者愛人》：仁愛的基本含義；
《君子之風》：義利觀，君子自我修養(yǎng)的主要內容和要求；
《周而不比》：人際交往觀；
《誨人不倦》：有教無類、啟發(fā)誘導、因材施教的原則、方法及思想價值和現(xiàn)實指導意義。
《高山仰止》：孔子與弟子之間感人的師生關系；
《沂水春風》：禮樂文化（禮樂治國）；
《中庸之道》：中庸思想，和而不同的深刻哲理。
二、考查內容與題型形式
1、名句默寫（填空）
可能存在的問題：①懶得背；②不熟練；③錯別字；④輕視《論語》名句
2、文本探究（簡答）
一模存在的問題：
1、審題不清楚，答題不規(guī)范；
2、不能充分利用題干中的所有信息；
3、解題思路混亂；
4、理解、把握不全面、不準確；
5、以文解文，沒有分析；
6、文字表達不通順
3．結合古文閱讀選擇題（選擇）
主要應該是結合虛詞的那道選擇題，極有可能挑幾個《論語》的虛詞，如：
人而無信，不知其可也君子哉若人千乘之國，攝乎大國之間。
三、復習策略
1、教師要督導學生將十課內容爛熟于心，該背的必須背出，文句的理解與翻譯也必須掌握個八九不離十；
2、有必要將18個文言虛詞用《論語》中的句子集成整理、訓練一下；
3、加強背誦的筆答檢查，消滅錯別字；
4、要幫助并引導學生整理、掌握孔子的幾大思想觀點的核心，如：為政觀、義利觀、交友觀、教育觀、文化觀、禮樂觀、仁愛觀、中庸觀；尤其要認真解讀每課后的相關知識鏈接的那篇短文，把精要之處加以圈畫或摘錄，弄通弄懂透弄熟。
值得關注：仁、義、禮、樂、信五大關鍵詞，在孔子學說中的關系、以及各自在現(xiàn)實生活中地位和作用，學生能脫離教材說得清嗎？
5、要模仿樣卷，針對性地或選擇或原創(chuàng)或整合一些好題，進行一定量的練習與講解，加強應試技能的訓練；
6、要加強解探究題的格式規(guī)范化指導，注意條理性，突出關鍵詞，必須言簡意賅，簡明扼要。
探究題具有拓展性，但須告誡學生拓展要以文本為依據，不可隨興發(fā)飆。
探究題答題具有論辯性，要先總說自己的觀點，再分說理由，理由的說明要結合文本內容來闡釋。
7、不要忽視了每篇課文后的那道探究題，很有重新疏理的必要。
8、根據你的研究，有選擇地覃研十課中的重點難點段落，引領學生沿著字詞句的意思走向孔子的思想天空，做到一能懂二能釋三能評。
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