山溝里的孩子四年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材說(shuō)明
《山溝里的孩子》介紹了大山里的孩子為了尋求改變山溝貧困面貌的“金鑰匙”,而起早貪黑,不怕吃苦,不怕山高路遠(yuǎn)刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)人事跡。這篇散文,語(yǔ)言優(yōu)美,情感動(dòng)人,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的一篇好范文。通過(guò)本文的學(xué)習(xí),教育學(xué)生向大山里的孩子學(xué)習(xí),為了家鄉(xiāng)幸福美好的明天不怕困難,刻苦學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
三、設(shè)計(jì)理念
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂(lè)趣!北驹O(shè)計(jì)以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ),以讀為主線,以讀代講,以讀促講,通過(guò)朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的情感參與,加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的情感。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文;能讀出自己的情感來(lái)。
2、通過(guò)對(duì)課文所描述的孩子上學(xué)、回家情景的段落的感情朗讀,感悟山溝里的孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。
3、能深入理解課文內(nèi)容。
4、背誦自己喜歡的段落。
5、續(xù)寫“孩子們是怎樣學(xué)習(xí)的”。
五、教學(xué)流程
。ㄒ唬┱勗拰(dǎo)入,創(chuàng)境激情。
同學(xué)們,兩年多來(lái),咱們班的同學(xué)不怕酷暑嚴(yán)寒,不顧雨雪風(fēng)霜,每天要走十幾公里的路到學(xué)校上課,有的人中午連家都不能回,常年吃不上熱乎的午飯,老師很感動(dòng)。那么生活在大山里的孩子每天又是怎樣上學(xué)的呢?今天,我們學(xué)習(xí)《山溝里的孩子》。
板書:山溝里的孩子
讀課題,想問(wèn)題:看到這個(gè)課題,你想知道什么呢?(學(xué)生可能會(huì)提出各種各樣的`想法,比如:山溝里的孩子每天上學(xué)要走多少路?他們?cè)诼飞弦叨嗌贂r(shí)間?冬天下大雪,山里的道路多難走呀!夏天下大雨后,山溝里有洪水怎么辦?)
師:同學(xué)們提的這些問(wèn)題也正是老師想知道的,那咱們就一塊兒學(xué)習(xí)這篇課文,看能不能解答這些問(wèn)題呢?
。ǘ┒喾N形式讀文,鞏固識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,自己先檢查一下生字都會(huì)讀了沒(méi)有,字音讀得正確不正確。
2、同桌共讀一本書,互相檢查生字認(rèn)讀情況,看看課文讀得是否正確,是否基本流利。
3、小組檢查生字的認(rèn)讀情況(采用什么方法由各小組自己來(lái)決定)。
4、指名朗讀課文,重點(diǎn)檢查課文讀得是否正確、流利。
。ㄈ┳杂勺x文,整體把握課文內(nèi)容。
1、學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文,想想課文主要寫了什么?
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
3、指名說(shuō)。
(四)再讀課文,初步理解課文內(nèi)容。
過(guò)渡語(yǔ):剛才同學(xué)們說(shuō)得很對(duì),這篇課文就是寫山溝里的孩子上學(xué)的情景。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,看看他們是怎樣上學(xué)的,他們?yōu)槭裁炊鴮W(xué)習(xí)?
劃分層次
默讀課文,看看課文中寫了幾方面的內(nèi)容?根據(jù)這些內(nèi)容,你認(rèn)為課文可以分成幾部分?(1)邊看邊思考。
。2)試著分一分,想一想,為什么這樣分?
(3)和同學(xué)們交換一下意見(jiàn)。商量一下,還能有別的分法嗎?
學(xué)習(xí)第一部分
1、找一找,畫一畫,讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō)。
。1)輕聲讀課文中具體描寫山溝里的孩子們每天上學(xué)情景的段落,找一找具體描寫孩子們上學(xué)的詞句畫出來(lái),再讀一讀。
。2)想一想山溝里的路會(huì)是什么樣的,想想孩子們上學(xué)、放學(xué)路上的樣子和心情。
。3)把自己想象的情況跟同桌說(shuō)一說(shuō)。
2、默讀課文第一部分(1—5自然段),認(rèn)真想一想,你具體讀懂了什么?
3、在四人小組中討論一下,你們是怎么讀懂這些意思的?
4、先試著感情朗讀第一部分,再和同學(xué)比一比。[點(diǎn)評(píng):有感情地朗讀課文,促使學(xué)生角色移位,情感參與,是理解課文內(nèi)容的很好方法。]
5、討論:這一部分的大意是什么?
學(xué)習(xí)課文第二部分,讀懂內(nèi)容。
1、默讀,思考、討論:
。1)“金鑰匙”指什么。
(2)課文最后一個(gè)自然段說(shuō)的什么意思。
2、感情朗讀這一部分內(nèi)容。
3、概括這一部分的主要意思。
4、聯(lián)系自己想一想:
(1)山溝里的孩子為什么讀書不怕困難?我們自己呢?
(2)山溝里的孩子能找到“金鑰匙”嗎?為什么?
。ㄎ澹┲攸c(diǎn)精讀,深入理解
過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,剛才大家通過(guò)認(rèn)真閱讀、思考、討論,讀懂了課文內(nèi)容。知道了這篇課文主要描寫了山溝里的孩子為改變家鄉(xiāng)貧窮落后面貌起早貪黑上學(xué)的情景。那么課文中是怎樣具體描寫上學(xué)情景的,山溝里的孩子每天上學(xué)的路上到底會(huì)遇到哪些困難呢?
1、認(rèn)真讀課文第一部分,想一想,課文是從幾方面具體寫山溝里的孩子們上學(xué)的困難的。(1)讀一讀,找一找:哪一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)用得最多,畫出來(lái),想想為什么。
。2)看圖,聯(lián)系自己是怎樣上學(xué)的,想一想,山溝里的孩子上學(xué)會(huì)遇到哪些困難。
。3)議一議(同桌交流)。
時(shí)間長(zhǎng):“天還沒(méi)有亮”、“天黑洞洞的”……
路遠(yuǎn)不好走:“走過(guò)這座山、翻過(guò)那座山”、“腳步匆匆”……
不安全:高山一座連一座、天黑、遠(yuǎn)處有狼……
2、和自己作對(duì)比,有什么感受。(小組交流,比一比,說(shuō)一說(shuō))
山里的孩子不怕困難,樂(lè)觀:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,腳步匆匆”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,說(shuō)說(shuō)笑笑”。
自己怎樣對(duì)待學(xué)習(xí)上的困難?
。┢肺顿p讀,背誦積累
1、選擇自己喜歡的段落,找同類意見(jiàn)的伙伴交流一下為什么喜歡。
2、和同學(xué)互相比一比,看誰(shuí)讀得有感情。3、試著背一背。4、抽查。
(七)、檢查寫字情況(略)
(八)續(xù)寫結(jié)尾,課外延伸
過(guò)渡語(yǔ):山溝里的孩子們?yōu)榱藢ふ腋淖兩綔县毟F面貌的“金鑰匙”,不怕山高路遠(yuǎn),每天起早貪黑去上學(xué)?墒钦n文卻沒(méi)有寫他們是怎樣學(xué)習(xí)的。你能不能想象出他們學(xué)習(xí)時(shí)的情景,再寫一兩段話呢?
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