《我是什么》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1、 認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、 能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3、 了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類(lèi)的密切關(guān)系，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1、 正確朗讀課文。
2、 了解水的變化以及與人類(lèi)的關(guān)系。
3、 背誦自己喜歡的部分。
[課時(shí)安排]
二課時(shí)
[雙色AB案]
A案
[設(shè)計(jì)思路]：
本教學(xué)設(shè)計(jì)將根據(jù)兒童觀(guān)察生活，感知生活的特點(diǎn)，以孩子普遍喜愛(ài)的謎語(yǔ)導(dǎo)入。在教學(xué)生認(rèn)字的方式方法上，力求做到遵照《課標(biāo)》隨文識(shí)字的要求在讀書(shū)中識(shí)字。在識(shí)記過(guò)程中方法多樣，方式靈活，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記漢字的能力。在引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容方面，力求做到少講多讀，引導(dǎo)學(xué)生明白不同語(yǔ)句用不同語(yǔ)氣朗讀，在讀中理解課文內(nèi)容，自已感知課文。并利用童趣化的課件幫助學(xué)生理解重難點(diǎn)。
[課前準(zhǔn)備]：
1、 生字卡片，相關(guān)課件。
2、 師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一條謎語(yǔ)，你能猜出謎底嗎？
師說(shuō)出謎語(yǔ)“千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水中看不見(jiàn)”，學(xué)生猜，隨機(jī)板書(shū)課題。
二、通讀課文，隨文識(shí)字。
1、 學(xué)生帶著問(wèn)題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。
2、 教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。
3、 學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。
4、 開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。
重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：
zao zai
躁 災(zāi)
暴躁 灌溉 沖毀 災(zāi)害 睡覺(jué) 散步 飄浮
5、 小組分別交流識(shí)字方法。
6、 分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1、 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，讓學(xué)生自己觀(guān)察這些字有什么特點(diǎn)。
2、 匯報(bào)觀(guān)察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。
3、 師范寫(xiě)字、邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒(méi)有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。
4、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)、自由練寫(xiě)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
四、檢測(cè)鞏固識(shí)字
1、 點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。
2、 分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。
五、作業(yè)
1、 多向交流記字方法（小組交叉交流）
2、 讀自己喜歡的段落給朋友聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、 言語(yǔ)激趣，引入課文學(xué)習(xí)、
小朋友，聰明的你知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
二、 抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟、
自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）
1、 自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：
你的朗讀很流利，你想聽(tīng)聽(tīng)“水”自己是怎么說(shuō)的嗎？
2、（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。
�。ㄕn件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話(huà)的形式出示它的語(yǔ)言。）
3、 教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺(jué)、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語(yǔ)氣。
4、 學(xué)習(xí)第一、二自然段
(1)、 生自由放聲朗讀
(2)、 出示課件：（出示水滴的話(huà)）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來(lái)嗎？
�。ㄕn件設(shè)計(jì)與上同，語(yǔ)言?xún)?nèi)容變化。）
(3)、 生自由找、畫(huà)，師隨機(jī)板書(shū)：（汽、云、雨、雹子、雪）
(4)、 出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎？
�。ㄕn件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的`水珠，形態(tài)各異。）
學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。
5、 學(xué)習(xí)第四自然段
水聽(tīng)到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了�？墒撬f(shuō)作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？
�。�1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。
�。�3）提出不懂的詞語(yǔ)，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、沖毀、災(zāi)害”等詞語(yǔ)的意思。
�。�4）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。
�。�5）背出自己喜歡的段落。
三、反饋
通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。
四、拓展思維
1、 水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？
2、 說(shuō)話(huà)練習(xí)
用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說(shuō)一段話(huà)。
五、作業(yè)
1、 把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽(tīng)聽(tīng)。
2、 找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。
B案
[設(shè)計(jì)思路]：
本教案的主要特點(diǎn)是教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)，合作識(shí)字，自主探究、自主質(zhì)疑，小組合作解決問(wèn)題等能力。教學(xué)中，先用隨文識(shí)字的方法解決課文中會(huì)認(rèn)字，會(huì)寫(xiě)字的基礎(chǔ)知識(shí)問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自主讀書(shū)，自悟課文內(nèi)容。小組探究問(wèn)題，合作解決問(wèn)題。同時(shí)，通過(guò)直觀(guān)課件的幫助和教師情感語(yǔ)言的渲染引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，理解課文，在感悟理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀，個(gè)性化朗讀和表演。
[課前準(zhǔn)備]：
1、 生字卡片，相關(guān)課件。
2、 師生收集水與人類(lèi)關(guān)系的相關(guān)資料。
第一課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
師生一起做一個(gè)猜猜他是誰(shuí)的游戲（老師描述班上一個(gè)學(xué)生的相貌，基本性格，讓其他學(xué)生猜一猜看是誰(shuí)。）后，談話(huà)：
同學(xué)們，今天老師還想把一個(gè)調(diào)皮可愛(ài)的小朋友介紹給你們，大家想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書(shū)課題）
二、初讀課文
1、 自由讀課文，用筆標(biāo)出生字、詞語(yǔ)和不懂的地方。
2、 分段讀課文，師生評(píng)議讀書(shū)情況。
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)標(biāo)出的生字、詞語(yǔ)的字音
如：躁、災(zāi)、“莊稼”中的“稼”是輕聲。
3、 讀書(shū)、質(zhì)疑
再次讀課文，標(biāo)出自己不懂的地方（詞語(yǔ)、句子）
三、識(shí)字
1、 出示課文中會(huì)認(rèn)字11個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生小組互認(rèn)。
2、 互相交流記字方法。
3、 請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀生字卡片、生字詞。
4、 出示課后“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ)進(jìn)行檢測(cè)。
5、分組開(kāi)始比賽讀、隨機(jī)正音，表?yè)P(yáng)。
6、分男女生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀去掉拼音的生字，檢測(cè)生字掌握情況。
四、寫(xiě)字
1、 出示“我會(huì)寫(xiě)”中的字，學(xué)生自由觀(guān)察。
2、 學(xué)生交流觀(guān)察結(jié)果。
3、 教師根據(jù)學(xué)生交流情況，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)：如：“曬”的第九筆是豎彎不是豎彎鉤；“害”中間的一豎上下都要出頭。
4、 師示范書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。
5、 學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。師重點(diǎn)指導(dǎo)“兩點(diǎn)水”和“四點(diǎn)底”的寫(xiě)法。
6、 教師巡視，師生共同評(píng)議。
五、自主學(xué)習(xí)
1、 用學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，給生字找朋友。
2、 小組合作讀課文，讀自己最喜歡的段落。
3、 選擇自己喜歡的方式讀課文，可以邊表演邊讀，和好朋友一起讀。
（充分尊重學(xué)生意愿，鼓勵(lì)學(xué)生自己選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式和課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的選擇進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。）
六、匯報(bào)
各小組匯報(bào)自主學(xué)習(xí)情況
1、 說(shuō)說(shuō)你給生字找了哪些朋友。（可以給生字組一些什么詞）
2、 請(qǐng)你把喜歡的段落讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
3、 試著表演讀。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
指名讀課文，師生評(píng)議。
二、啟發(fā)思考
�。ㄒ唬┏鍪締�(wèn)題
1、 水是怎樣變化的？可以變成什么呢？
2、 你除了知道水會(huì)變化以外，還知道有關(guān)水的什么知識(shí)嗎？
�。ǘ┬〗M討論用什么辦法能弄懂以上的問(wèn)題。
�。ㄈ┙涣鲗W(xué)習(xí)方法
1、 小組讀書(shū)，邊讀邊找。
2、 用表格的形式表現(xiàn)水的變化。
3、 用圖示表現(xiàn)水的變化過(guò)程。
4、 用畫(huà)畫(huà)的形式體現(xiàn)水的變化。
5、 用查資料反饋的形式理解水的特點(diǎn)。
教師根據(jù)學(xué)生提出的方法，給各小組適當(dāng)指點(diǎn)，幫助學(xué)生找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法。
三、合作探究
1、 學(xué)生分小組采用自己最喜歡的方式，進(jìn)行合作探究。
2、 教師深入各小組，參加各小組的自主學(xué)習(xí)，因生而易，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的困難，確保自主學(xué)習(xí)的效果。
四、展示自學(xué)成果
1、 分小組匯報(bào)自學(xué)情況。
（1）讀出水的不同狀態(tài)及變化過(guò)程。
�。�2）用圖示法演示水的不同狀態(tài)。
�。�3）分小組讀出水在不同地方的不同樣子。
�。�4）用第一人稱(chēng)的形式介紹水在人類(lèi)生活中的利弊。
�。ǹ梢赃m當(dāng)改用自己的語(yǔ)言，能簡(jiǎn)單復(fù)述課文中的主要內(nèi)容就行。）
2、 教師隨機(jī)用課件結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)，幫助全體學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)，加深理解。
3、 對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別表?yè)P(yáng)會(huì)合作，方法新穎的小組。
五、拓展
1、 你還知道水對(duì)人類(lèi)有哪些作用和危害？
2、 通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，你了解到了水在人類(lèi)生活中的重要作用。那么你了解我們的水資源狀況嗎？
（培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)）
六、指導(dǎo)感情朗讀
1、 用課件（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話(huà)的形式出示它的語(yǔ)言。）“水滴”教我讀書(shū)的方式（小朋友，你真聰明，我是水，不過(guò)我睡覺(jué)的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你肯定是最棒的。）告訴學(xué)生為了體現(xiàn)水在不同狀況下的不同表現(xiàn)，我們讀書(shū)的語(yǔ)氣、語(yǔ)速也不一樣。
2、 學(xué)生進(jìn)行閱讀挑戰(zhàn)賽。
七、演一演、背一背
1、 請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的六名同學(xué)上臺(tái)表演讀，可以加上自己的語(yǔ)言和動(dòng)作。
2、 背出自己喜歡的段落。
八、作業(yè)：
1、 收集水與人類(lèi)關(guān)系的資料。
2、 用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出水的變化，分別畫(huà)出水不同的樣子，并分別配上詞語(yǔ)或一句話(huà)。
超級(jí)鏈接：
[他山石]
精選片斷：
師：現(xiàn)在到課中休息時(shí)間了，小朋友趴在桌上睡一會(huì)兒吧，休息片刻。
師：“鈴、鈴、鈴”該起床了，你們睡覺(jué)的時(shí)候真乖，為什么老師說(shuō)你們乖呀？
生：我們沒(méi)有亂動(dòng)，沒(méi)有講話(huà)，很安靜。
師：對(duì)，真聰明，你們也一定知道水在什么地方最安靜吧？（放課件）請(qǐng)找出與課件相符的段落讀一讀。
生：讀課文。
師：誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)他，把這句話(huà)讀得讓大家覺(jué)得很安靜。
生：（讀課文）
師：大家再看，水在小溪里散步時(shí)的樣子。（課件展示）誰(shuí)能說(shuō)他是怎樣散步的？
生：慢慢地散步
師：對(duì)！你能讀出慢慢散步的樣子嗎？
生：（讀）師生評(píng)議
師：請(qǐng)小朋友再看看水在江河里是怎么奔跑的，在大海里是怎樣跳舞、唱歌的（放課件）。
你們表演讀課文，讓老師感覺(jué)到水在奔跑、在跳舞、在唱歌，好嗎！
生齊讀課文，邊表演。
師：你們讀得真好！演得真像！老師也得向你們學(xué)習(xí)。
[專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)]
從讀到說(shuō)，最后到演，充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象，利用了兒童善于表現(xiàn)自我的特點(diǎn)。遵循了兒童思維發(fā)展的規(guī)律。使學(xué)生在充滿(mǎn)情趣的活動(dòng)中，鞏固了所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識(shí)和表演能力。而恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
資料袋：
關(guān)于水的謎語(yǔ)：
1、 好吃沒(méi)滋味，臟了不能洗，掉在地面上，再也拿不起。
2、 陽(yáng)一曬我就變，火上一燒我也變。向上繚繞像清煙，遇冷結(jié)成小水點(diǎn)。
關(guān)于水資源的資料：
水資源調(diào)查報(bào)告
在日常與我們生活最密切、又最重要的物體是什么？人們自然會(huì)說(shuō)：就是水。當(dāng)今世界面臨的人口、糧食、環(huán)境和能源這四大問(wèn)題都與水資源密切相關(guān)�？呻S著人口和經(jīng)濟(jì)的飛速增長(zhǎng)，在人類(lèi)已進(jìn)入二十一世紀(jì)的今天，世界上卻有80多個(gè)國(guó)家，約20多億人口正面臨淡水資源危機(jī)。經(jīng)查證：我國(guó)淡水資源總量每年為28124億立方米，占世界第6位，平均每人每年占有水量為2400立方米，是世界人均水平的四分之一，居世界第110位，屬于缺水的國(guó)家。在全國(guó)668座城市中，有300多座缺水，其中108座嚴(yán)重缺水，每日缺水約1600萬(wàn)噸。面對(duì)人們?nèi)彼奈C(jī)，將日益威脅著人的生命。
教后反思：
“興趣是最好的教師”。我在這兩套教案的上課伊始，分別采用“猜謎語(yǔ)”和“游戲”兩種兒童喜愛(ài)的感興趣的，而且易于接受的形式，導(dǎo)入教學(xué)。為學(xué)習(xí)后面的學(xué)習(xí)激起了強(qiáng)烈的渴望。
而在形式多樣的閱讀過(guò)程中，注入“課評(píng)展示”和語(yǔ)言渲染，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解邊體驗(yàn)。這一點(diǎn)正是依照《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”這一要求而設(shè)計(jì)的，在教學(xué)過(guò)程中我盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)、體驗(yàn)、感悟。
從學(xué)生課堂反映和課后作業(yè)情況來(lái)看，我的“興趣導(dǎo)入”“注重體驗(yàn)”的設(shè)計(jì)效果是非常好的。