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    二年級語文《從現在開始》教學設計

    時間:2021-03-15 17:52:59 教學設計 我要投稿

    二年級語文《從現在開始》教學設計

      教學目標:

    二年級語文《從現在開始》教學設計

      1、復習會認的字,學寫本課生字“現、輪、期”,能有感情的朗讀課文,注意體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

      2、理解課文內容,教會學生讀書的方法,懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式,與人和諧相處。

      3、培養(yǎng)學生“自主、合作、探究”的意識,尊重學生自己的學習方式和個性的思考與表達。

      教學重、難點

      1、重點:引導學生朗讀體驗,體會課文中蘊含的'情趣和道理。

      2、難點:懂得要尊重別人的生活習慣和生活方式,與人和諧相處。

      課前準備:

      了解小動物的生活習慣。

      教學流程:

      一、復習導入

      小朋友們,這節(jié)課我們繼續(xù)來學習21課《從現在開始》,我們一起讀讀課題吧!上節(jié)課我們認識了課文中的字詞朋友,還知道了獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。現在獅子要請大家去森林里參加競選。咱們開火車去吧!

      A開火車讀生字,注意要把字音讀準。

      出示生字:之、輪、期、第、任、布、當、直、令

      B、讀得不錯,順利過關了!接下來,可沒這么容易了,小朋友們請注意,要加油了!

     。ㄕn件出示):萬獸之王、輪流、星期、第一個、習慣、宣布、命令、上任、笑瞇瞇、鄭重、方式

      大家聰明又自信,在我們共同努力下,火車順利到達森林站了。獅王已經等候我們多時了。動物們都到齊了,獅子宣布:(課件出示獅子的話)

      獅子說:從現在開始,你們輪流當“萬獸之王”,每個動物當一個星期。誰做得最好,誰就是森林里的新首領。

      二、書寫生字

      1出示生字:現輪期

      觀察這幾個字有一個共同的特點是什么?(左右結構)。

      2點擊課件,教師引導學生觀察比較。這三個撇有什么不一樣?

      3教師范寫(重點指導:現)

      4學生寫字,注意寫字姿勢,教師巡視,指導書寫。

      5展示學生作品,欣賞評議。

      三、創(chuàng)設情境,整體感知

      1、獅王一宣布這件事,都有哪些小動物當“萬獸之王”了?(貓頭鷹,袋鼠,猴子(貼圖)

      2、三只小動物輪流當“萬獸之王”到最后又是誰當上呢?學生自由讀文。

      3、誰先來當貓頭鷹這個萬獸之王的?

      (課件出示:從現在開始,你們都要跟我一樣,白天休息,夜里做事。

      (板書“神氣”,齊讀,再讀。)

     。ǔ鍪菊n件)這一只貓頭鷹夠不夠神氣?你是從哪里發(fā)現的?

      4、我們就學著這只貓頭鷹來讀讀。同桌之間練讀。

      5、誰還能說說像神氣極了這樣的短語?

      課件出示:神氣極了

      6、貓頭鷹給動物們下了命令,這時小動物們都開口說話了,小朋友,如果這時你是森林里的小動物,你會說什么?把你心中的想法說出來

      理解:議論紛紛。

      1、小動物們,你們整整一個星期熬夜沒有睡覺,會怎么叫苦啊?

      2、你們剛才的樣子就是------叫苦連天。你們個個都叫苦連天,你們覺得貓頭鷹是合格的新首領嗎?

      3、我們來有感情地朗誦第二段,把貓頭鷹的神氣和你們的苦衷通過朗讀表現出來吧!

      4、貓頭鷹當了一星期的萬獸之王,小動物們,你們喜歡嗎?

      師:一個星期終于過去了,小猴子上任了。(師引讀)小猴子只說了一句話,(生接讀)大家就立刻歡呼起來。

      課件出示:從現在開始,每個動物都照自己習慣的方式過日子。

      5、誰能來讀一讀小猴子的話?想一想,聰明的小猴子說話時什么樣?

      6、誰來學學他,說說像“蕩來蕩去”這樣的短語?

     。ㄕn件出示練習)蕩來蕩去

      跑來跑去

      ---來---去

      7、看來每個動物習慣方式都不相同,猴子喜歡在樹上蕩來蕩去,而且也讓你們照自己習慣的方式過日子,你們感覺怎么樣?

      8、誰來說說像“立刻歡呼起來”這樣的短語?

      課件出示:立刻喊起來

      立刻歡呼起來

      立刻------------

      齊讀獅子大王說的話

      9、獅王原來說每個動物輪流當一個星期的萬獸之王,現在為什么又不用再往下輪了?

      從小猴子身上我們知道了,小朋友們要懂得尊重別人,還要處處為別人著想,這樣才能和別人友好相處。(板書:尊重別人)

      四、回歸整體,分角色朗讀

      五、作業(yè)

      1.把這故事講給爸爸、媽媽聽。

      2.假如讓你當一個星期的“萬獸之王”,你準備怎樣做?

      附:板書設計

      從現在開始

      獅子圖

      貓頭鷹圖袋鼠圖

      神氣激動

      小猴子圖

      尊重他人