小學語文三年級下冊教學計劃15篇【優(yōu)秀】
時間流逝得如此之快,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,該為接下來的學習制定一個計劃了。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?下面是小編為大家收集的小學語文三年級下冊教學計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文三年級下冊教學計劃1
一、指導思想
以素質教育為指導思想,采用現(xiàn)代化教學方法,結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,以學生為主體,提高學生學習語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。
4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
三、學生情況分析
三年級七班共有學生76名,其中男生41名,女生35名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
四、教學目標
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14、這個學期,根據班級情況,計劃期末成績人平分達到70分,及格率90%,優(yōu)秀率50%。
五、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的`綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課堂教學,整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。
6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學的重要內容,不應把它們當外在的、附加任務,應該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。
六、 教學進度表
略。
小學語文三年級下冊教學計劃2
一、指導思想
以素質教育為指導思想,采用現(xiàn)代化教學方法,結合三年級的年齡特征和心理特點力求做到重點突出,難點突破,精心設計教學過程,有系統(tǒng)地進行學習方法的指導,以學生為主體,提高學生學習語文的興趣,培養(yǎng)創(chuàng)新精神!读x務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅僅重視學生知識的積累狀況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐潛力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展。
二、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材資料。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、超多更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改善課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、持續(xù)“語文園地“的框架結構,加強資料的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
三、學生狀況分析
三年級七班共有學生76名,其中男生41名,女生35名。從整體看,本班屬于優(yōu)等生出色,潛力生較多這種狀況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有必須的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。潛力生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能用心完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫忙他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
四、教學目標
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的.自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
14、這個學期,根據班級狀況,計劃期末成績人平分到達70分,及格率90%,優(yōu)秀率50%。
五、教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、注重口語交際潛力的培養(yǎng)及寫話潛力的培養(yǎng)。
4、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。語文教學應在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人,語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選取適合自己的學習方式。教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,用心開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習。
5、在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改善課堂教學,整體思考知識與潛力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學。
6、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,構成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度,是語文教學的重要資料,不應把它們當外在的、附加任務,就應注重熏陶感染,潛移默化,把這些資料貫穿于日常的教學過程之中。
7、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新潛力的關系。
語文教學要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓練,給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。
8、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選取教學策略。
六、教學進度表(略)
小學語文三年級下冊教學計劃3
一,教材分析:
本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語花籃。
略讀課文后面 :有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。
本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛,意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為實現(xiàn)理想而努力。
二、教學目標
本冊教材要完成以下教學任務:
1、識字與寫字
(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。
。2)認識250個生字,會寫300個生字。
(3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。
2、閱讀
。1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
。2)繼續(xù)學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
。3)學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
。4)積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習復述課文。
(5)繼續(xù)學習略讀課文,粗知文章大意。
(6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
。7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。
3、習作
(1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的'習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
。2)學習寫感謝信。
(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
。4)能夠有順序的安排文章內容,并把印象深刻的部分寫具體。
4、口語交際
。1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。
(2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
。3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
5、綜合性學習
。1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
。2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三,學生情況分析
本班學生絕大多數的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,不斷轉化他們,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
四、本學期奮斗目標
1,本學期要扎實與課堂教學實踐活動中,努力鉆研教材教學,準確掌握學生的學情,形成自己的教學特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。
2,培養(yǎng)健康,積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系,提高教學成績。
3,做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,使家長重視孩子的教育。
五,為能達到目標所采取的方法,教學措施。
1,教師要樹立努力學習,終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學生,凈化學生。
2,開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多,又多是留守兒童,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,文化程度低,導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校學好學壞就是教師的事了。使教師的教學很被動。
3,狠抓學風。
4,優(yōu)化課堂教學,實施創(chuàng)造教育,使學生處于主體地位,教師發(fā)揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。
5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導學生獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
6,根據學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
7、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。
8、改變以往單調的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。
9、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調說的過程中語言的規(guī)范與生動。
10、運用現(xiàn)代教育技術,豐富教學手段,為學生創(chuàng)設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。
六、教學時間安排:
周次
內容
課時
第一周
培養(yǎng)良好的學習習慣(五)
2課時
1、春天的小雨滴滴滴
2課時
第二周
2、瀑布
2課時
3、古詩兩首
2課時
第三周
4、柳笛和榆錢
2課時
語文百花園一
3課時
第四周
5、翠鳥
2課時
6、飛吧,海鷗
3課時
第五周
7、螞蟻的救助
2課時
8、大象保姆
2課時
語文百花園二
3課時
第七周
9、張衡
2課時
10、撈鐵牛
2課時
第八周
11、寓言兩則
2課時
12、為什么不反過來試試
2課時
語文百花園三
3課時
第九周
13、山村的早晨
2課時
14、登上企鵝島
2課時
第十周
15、奇異的植物世界
2課時
16、鳥兒的偵查報告
2課時
語文百花園四
3課時
第十一周
17、難忘的八個字
3課時
18、心中那盞燈
2課時
第十二周
19、十二次微笑
2課時
20、救命骨髓
2課時
語文百花園五
3課時
第十三周
21、放飛蜻蜓
3課時
22、在金色的海灘上
2課時
第十四周
23、和時間賽跑
2課時
24、“計算機之父”童年的故事
2課時
語文百花園六
3課時
第十五周
25、我不能忘記祖國
3課時
26、盧溝橋
2課時
第十六周
27、古詩兩首
2課時
28、民族英雄戚繼光
2課時
語文百花園七
3課時
第十七周
29、清明節(jié)的由來
2課時
30、雪頓節(jié)上看賽車
2課時
第十八周
31、東郭先生和狼
2課時
32、快樂園奇遇記
2課時
語文百花園八
3課時
第二十周
期末復習
8課時
小學語文三年級下冊教學計劃4
凡事預先則立,不立則廢,輕拂三月的春風,又開始了教學,我決心從通讀教材,制定新學年的教學計劃開始吧。
一,教材分析:
本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認識的字和要求學會的字,還有課后練習題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認識的字,有思考練習和詞語花籃。在部分課文的練習題后還安排有“學習鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結合課文內容閱讀、搜集資料”。本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛,意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學生在語文學習過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學生追求理想,崇尚科學,為實現(xiàn)理想而努力。
二、教學目標本冊教材要完成以下教學任務:
1,識字與寫字
(1)會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。
。2)認識250個生字,會寫300個生字。
。3)繼續(xù)練習用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。
2。閱讀
。1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。
。2)繼續(xù)學習默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。
。3)學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的.意思。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
(4)積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習復述課文。
。5)繼續(xù)學習略讀課文,粗知文章大意。
。6)初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
。7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。
3。習作
。1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
。2)學習寫感謝信。
(3)能夠在習作中合理的運用收集的資料。
。4)能夠有順序的安排文章內容,并把印象深刻的部分寫具體。
4,口語交際
(1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習慣。
。2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
(3)在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
5。綜合性學習
。1)綜合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結合表達自己的觀察所得。
(2)在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
三,學生情況分析
本班學生共有48名,其中女生19名。絕大多數的學生有良好的學習習慣,書寫認真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學生沒有良好的學習習慣,學習上怕苦怕累,敷衍塞責,懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法,不斷轉化他們,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看,有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。
四、本學期奮斗目標
1,本學期要扎實與課堂教學實踐活動中,努力鉆研教材教學,準確掌握學生的學情,形成自己的教學特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。
2,培養(yǎng)健康,積極向上的學風。與學生建立和諧的師生關系,提高教學成績。
3,做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,使家長重視孩子的教育。
五,為能達到目標所采取的方法
教學措施。
1,教師要樹立努力學習,終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學生,凈化學生。
2,開好新學期的家長會。由于本班學生農村學生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,文化程度低,導致好多家長不會輔導孩子。在他們的意識中孩子送到學校就學好學壞就是教師的了。使教師的教學很被動。
3,狠抓學風。
4,優(yōu)化課堂教學,實施創(chuàng)造教育,使學生處于主體地位,教師發(fā)揮主導作用,鼓勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)造性活動。
5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導學生獨立、自主地學習,逐步學會學習,從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
6,根據學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。
7、課堂教學中,注重“讀”的指導,讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。
8、改變以往單調的評價方式,對學生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避免學生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學生的自信心。
9、利用有利時機,給學生提供口語訓練的機會,內容讓學生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調說的過程中語言的規(guī)范與生動。
10、運用現(xiàn)代教育技術,豐富教學手段,為學生創(chuàng)設真實的情境,讓學生感受到課堂的無限魅力。
六、教學課時劃分
周次教學時間教學內容所用課時備注
第一周2.18—2.241、2、3課7課時
第二周2.25—3、24、園地一7課時
第三周3.3—3.95、6課7課時
第四周3.10—3.167、8、園地二7課時
第五周3.17—3.23園地二、9、107課時
第六周3.24—3.3011、12、園地三8課時
第七周3.31—4.613、146課時清明節(jié)放假一天(周五)
第八周4.7—4.1315、16、園地四8課時
第九周4.14—4.20園地四、復習7課時
第十周4.21—4.2717、18、6課時期中考試
第十一周4.28—5.419、206課時五一放假
第十二周5.5—5.11園地五、21、227課時
第十三周5.12—5.1823、24、園地六7課時
第十四周5.19—5.25園地六、25、267課時
第十五周5.26—6.127、28、園地七7課時
第十六周6.2—6.8園地七、29、307課時
第十七周6.9—6.1531、32、園地八7課時
第十八周6.16—6.22復習7課時
第十九周6.20—6.24復習7課時
第二十周6.27—6.30考試期末考試
小學語文三年級下冊教學計劃5
一、學生知識現(xiàn)狀分析
30x班共有學生xx人,大部分學生態(tài)度端正,有良好學習習慣,能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有必須的欠缺,有待進一步的提高。
二、本冊教學要求
1.本冊教材本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生語文素養(yǎng)”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有xx篇課文,其中精讀課文xx篇,略讀課文x篇,x篇選讀課文。
2.本冊要求認識xx個字,會寫xx個字。會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的潛力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。
3.在語文學習過程中,感受生活豐富多彩,激發(fā)學生對生活的熱愛,培養(yǎng)學生留心觀察,善于思考的潛力。
4.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要資料,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,練習復述課文。
5.學習聯(lián)系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
6.結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得。開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。
三、單元分析
1.每個單元包括導語、課例和語文園地。
2.課例由x篇精讀課文和x篇略讀課文組成。
3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統(tǒng)文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環(huán)境,愛的奉獻。
4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。
四、教學的主要措施和方法
1、日常教學
(1)繼續(xù)重視字的教學
識字仍然是三年級閱讀教學重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步識字潛力。識字教學要體現(xiàn)漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義。在完成課本識字任務同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生帶給交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養(yǎng)學生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。
(2)繼續(xù)加強詞句訓練
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的潛力,逐步做到能自行理解。二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。
(3)課后問題的教學
對于一些具有開放性的思考題、討論題,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解資料和品詞品句、學習表達相結合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的潛力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現(xiàn)讓學生自主選取,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選取背誦的.部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發(fā)學生閱讀、思考和討論。
(4)加強朗讀、默讀訓練
朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次。指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀潛力。引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、習作教學
激發(fā)習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎樣寫就怎樣寫。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都就應鼓勵。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作潛力能漸漸地得以提高。
3、口語交際
繼續(xù)培養(yǎng)口語交際潛力。根據相應的口語交際資料,有的放矢地進行教學。從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論。透過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達潛力、與人交往的潛力,同時培養(yǎng)良好的語言習慣。
五、教學重難點
1、學會xx個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫。會認xx個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有必須的識字潛力。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要資料。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于x萬字。
4、步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體資料。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,資料具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的潛力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際潛力。
小學語文三年級下冊教學計劃6
一、學生狀況分析
本班共有學生名,其中男生名,女生名。大部分學生天真聰穎,理解潛力也較強,但小部分同學紀律散漫,行為習慣不好,學習沒有自覺性,經常作業(yè)不按時完成。所以存在著學習上的“貧富懸殊”。對于這小部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習用心性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學習,求上進的良好習慣。使整個班級構成一種勤于學習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
(一)教材的基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:感受大自然的完美,愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同。
。ǘ┙滩奶攸c
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性:
主要表此刻以下幾個方面:
、艔娀瘜дZ的導學功能。本冊教材對每個單元前的導語編寫更加著力,除到達點明專題,揭示學習資料,激發(fā)學生學習興趣的目的外,進一步增強了教材的親和力。
、泼恳粏卧滩膹膶дZ到課文、到語文園地,不僅僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求。
、锹(lián)系本單元專題,繼續(xù)設計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學資料的整合。
2、結合專題繼續(xù)安排“綜合性學習”,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標:
本冊共安排了兩次綜合性學習,一個是調查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母對自己的關心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學習涉及的范圍廣、針對性很強,具較大的靈活性和創(chuàng)造性,充分給學生留出了自主合作學習的空間。
3、超多更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型:
本冊新編選的課文超過一半,注意密切聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界,單元內課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。
4、著力改善課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變:
、鸥纳普n文的導學系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學習伙伴的`口吻,提出思考問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想。
、聘纳普n后練習的設計。課后練習,都是策略性的以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個能統(tǒng)領全篇的重點題目。如《七顆鉆石》的重點題目是討論從水罐的一次次變化中,體會到了什么?能夠完成這個題目,本課的主要資料和教育好處基本上也就把握了。
有的課后練習鼓勵學生自己獨立閱讀思考,盡量自己解決問題,解決不了的提出來討論交流。部分課后練習從學生個體差異出發(fā),不作統(tǒng)一要求。在有些課文練習后安排了小附錄,一次是有關時間的格言,在《和時間賽跑》后,一次是關于月亮的精彩描述,在《月球之謎》后。這樣安排,一是拓展學習資料,二是引導學生隨時隨地搜集積累材料。
本冊繼續(xù)安排適量的“小練筆”,強調讀寫結合,而且一般是先說后寫的題目。部分課后練習中安排了選做題。學生能夠根據自己的實際狀況和興趣愛好,決定是否選做。
5、持續(xù)“語文園地”的框架結構,加強資料的整合和創(chuàng)新:
為了更好地體現(xiàn)資料與訓練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習作”這兩個版塊提前,語文園地中的資料依次為:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網”擴充了資料,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的學習資料更豐富、更搞笑。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂:
在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學習效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構思和編排。目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學時,如果能在注意文字資料學習的同時,不忽視圖像的價值和作用,就必須會有很好的教學效益。本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的完美;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
三、學習目標
1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字潛力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要資料,體會文章表達的思想感情。
8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫忙他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生透過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達潛力。
4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選取學法指導的時機,有的能夠在學習課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中到達熟練的程度。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
五、教學進度表
。裕
小學語文三年級下冊教學計劃7
全冊教材分析:
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇、教材后面還編排8篇選讀課文、每組教材包括導語,課文和語文園地三大部分、第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動、附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表、教材共八個專題、它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是,怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,傳說、每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值、
本冊要求認200個字,寫300個字、本冊教材有以下幾個特點:
1,圍繞專題整合教材內容、
2,結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標、
3,大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活、
4,著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變、
5,保持"語文園地"的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新、
6,完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂、
教學總目標:
1、在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想、
2、認識200個字,會寫300個字、累計認識2200個字,會寫1600個字、
3、會使用字典,詞典,有初步的獨立識字能力、繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影、
4、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文、
5、繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問、
6、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用、
7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情、
8、繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意、
9、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文、
10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料、
11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心、不拘形式地寫下見聞,感受和想象、愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂、
12、能用普通話交談、在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討、繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人、能逐步清楚明白地講述一件事情、
13、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得、
教學重難點:
識字、寫字、有感情地朗讀課文,初步了解課文主要內容,體會文章表達的思想感情、
積累優(yōu)美詞語,精彩句段,在習作中練習寫生活中所看到的、聽到的、想到的、
教學措施:
1.繼續(xù)加強識字、寫字教學,引導學生將已經掌握的識字方法遷移到新的`識字、寫字學習中去,尊重學生不同的學習方法、
2.精讀課文,加強詞句訓練,重視閱讀指導與訓練、
3.注重全員參與,培養(yǎng)學生的口語交際能力,引導學生自我評價、
4.重視培養(yǎng)學生的習作興趣,使學生樂于表達、
5.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系、
改進教學思路:
。ㄒ唬┨岣哒n堂教學效率的方法:
1,課前努力認真鉆研教材,認真?zhèn)浜妹恳惶谜n、教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路,教學設計、
2,課堂上面向全體學生、注重民主,和諧氣氛的創(chuàng)設,讓學生人人參與,主動參與,積極參與,課堂上努力創(chuàng)設條件,讓學生積極進行情感體驗、讓學生在感悟中學習、
3,培養(yǎng)學生良好的學習習慣、在習慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要、
。ǘ┭a差意見:
1,找準后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃、
2,給后進生多創(chuàng)設機會,品嘗成功,樹信心、
3,多與后進生談心,多做情感交流、
(三)學生學習興趣,素質的培養(yǎng)
1,關注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學生的閃光點,及時進行表揚,鼓勵,引導、
2,調整教師與學生的心態(tài),根據實際情況能夠及時調整、3,注重學習習慣的培養(yǎng)、
教學進度安排:
第一單元:13—14課時 第二單元:14—16課時
第三單元:12—14課時 第四單元:12—14課時
第五單元:14—16課時 第六單元:12—14課時
第七單元:12—14課時 第八單元:12—14課時
小學語文三年級下冊教學計劃8
一、學生基本情況分析:
本班有43人,男27人,女16人。從學習情況來看,有部分男生活潑好動,自制力極差。他們課堂上愛做小動作,愛聊空話,好管閑事,平時缺乏靜心,作業(yè)的正確率不高。從整體來分析,學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個,學習態(tài)度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級,心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有待這一學期進一步加強教育。
二、教學目標及主要內容
1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。
(1)準確認讀409個生字。
(2)能按筆順正確書寫,默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正,寫勻稱。
(3)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。
(4)能熟記《漢語拼音字母表》。
(5)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(6)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(7)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
(8)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
(9)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、閱讀。
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
3、口語交際。
(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
4、習作。
(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”,“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
本期習作內容。
5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。
三、教學重難點。
1、漢語拼音:學習普通話。
2、識字寫字:正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。
3、學習習慣:書寫習慣,讀書習慣。
4、口語交際:能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
5、閱讀:能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的`意思能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作:能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
四、教學措施:
1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
2、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過新聞記者學表達,從讀中學寫。用好例文,讓學生從中學到寫作的方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導,要根據課文特點,選擇學法指導的時機,有的宜在學習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學完課后總結,如理解重點詞語讀懂句子,讓學生多運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
5、做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生、后進生,穩(wěn)步推進優(yōu)生工作。建立學習小組,合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記,每天清查,及時補救。
小學語文三年級下冊教學計劃9
一、班級情況分析
本班有學生44人,大部分同學學得主動,學生拼音基礎較好,書寫工整,上課能積極發(fā)言,但學生的閱讀面還不夠廣,學得不夠靈活,通過一學期的訓練,不少同學還不懂作文的方法,本學期多讓學生接觸自然,多寫多練,努力打好作文基礎。
二、指導思想
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
2、減輕學生的過重負擔。
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
三、材料分析
1、關于課文。
全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內容上看,既有反映歷史人物的課文,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
2、關于習作。
習作教材仍然以“貼近學生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調要求適度。
3、關于練習。
字詞句練習方面,是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。
寫字方面,繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習,寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學習方面,本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。
四、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》
3、識字寫字
(1)能準確認讀399個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽、所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作
(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。
五、各單元具體要求
第一單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
(2)引導學生收集關于祖國大好河山的資料,激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
第二單元
(1)能正確、流利、有感情的'朗讀課文。
(2)借助語言材料,理解課文內容,體會文中所體現(xiàn)的堅強不屈的精神和樂觀向上的人生態(tài)度。
第三單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文,練習復述故事。
(2)事理解課文內容,體會紅軍對民族同胞的愛,感悟軍民之間的深情。
第四單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)借助語言材料,理解課文內容,激發(fā)學生熱愛大海,熱愛生活的思想感情。
第五單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文,練習復述故事。
(2)借助語言材料,理解課文內容,從而使自己樹立正確的審美觀點。
第六單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文,練習復述故事。
(2)借助語言材料,理解課文內容,從中受到嚴于律己,自覺遵守社會公德的教育。
第七單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。
(2)借助語言材料,理解課文內容,感受孩子的勤勞能干,熱情好客和純樸可愛。
第八單元
(1)能正確、流利、有感情的朗讀課文。
(2)借助語言材料和生活實際,理解課文內容,懂得做事要腳踏實地,不可急于求成。
六、教學措施
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng),檢查督促與表揚鼓勵相結合。
2、要十分重視對學生讀書的指導,通過早讀課、午自習,利用班級圖書角對學生進行讀書指導,有計劃地布置學生的讀書任務。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理“讀”與“寫”的關系,做到多寫多練,打好學生習作起步階段的基礎。
小學語文三年級下冊教學計劃10
一、學情分析
多數學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,字詞的輕重緩急,能感受到祖國山河的壯美和祖國語言文字的豐富和優(yōu)美。初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
他們喜歡學習語文,也喜歡閱讀各種課外讀物。樂于背誦古詩詞、諺語、名人名言、對聯(lián),并收集課內外書籍中的優(yōu)美詞語、句段。他們喜歡用自己的語言把親身經歷的、看到的、聽到的、想到的說出來,表達自己對生活的愛與恨。但也有少數學生說話意思含糊不清,不大方,對寫話有為難情緒,本期要努力培養(yǎng)他們的寫作興趣。特別喜歡老師把語文課上得生動有趣。他們對各類新鮮事物特別感興趣,因此,對新事物的接受能力也較強,如喜歡看電視新聞、體育、文藝等節(jié)目,并能進行交流。
他們天真、活潑,富有童真童趣。大部分學生學習目的明確,學習態(tài)度較好,懂得今天的學習與將來長大以后參加社會主義現(xiàn)代化建設有著直接關系。多數學生能自覺地做到課前預習、查閱資料,課后復習,上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,完成老師布置的作業(yè),并把所學知識與生活相聯(lián)系,學以致用,輕松愉快地學習語文,運用語文。
在對學生進行學科知識傳授的同時,運用好語文書上的材料,對學生進行美感訓練,提高他們的審美意識,因此,他們對美的事物的鑒別和評價能力有所提高。
二、教材分析
第六冊教材,注重貫徹黨和國家的教育方針,體現(xiàn)素質教育的思想,注重思想品德的熏陶和人文精神的培養(yǎng),加強語文實踐活動,有效地培養(yǎng)聽說讀寫能力,使學生喜歡學語文,學會學語文,為他們終身學習打下基礎,促進學生全面發(fā)展。
。ㄒ唬┚x課文,貼近課標
本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊課文進行了篩選,減少了課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有課文32篇。其中看圖學文2篇,精讀課文15篇,略讀課文15篇。保留了原教材的20篇課文,新選了12篇內容豐富、時代感強的課文,它們是:《一束鮮花》《信箱》《雨中》《在金色的沙灘上》等,課文面貌發(fā)生了較大的變化,課文內容更貼近課標。
。ǘ┘訌娪柧殻鋵嵳n標
在訓練項目上,既注意圍繞重點設計一個大體的序,又注意訓練的整合以及訓練重點的循環(huán)往復、螺旋上升。教材將課文分為8組,每組4篇課文,每組課文之前設“導讀”,之后設“積累·運用”。每篇精讀課文前面設“預習”,后面設“思考·練習”。略讀課文前面設“閱讀提示”。本冊設2個重點訓練項目,它們是《理解重點詞語》《讀文章,想畫面》,分別安排在第二組和第六組。
“導讀”,使教師和學生在教學和學習之前對整組教材的內容、要求有一個總體的印象;“預習”的目的是逐步培養(yǎng)學生的自學能力,養(yǎng)成良好的學習習慣;所選“課文”注重語言的典范性,思想性與人文性,適于教學;“思考·練習”增設選做題,體現(xiàn)了教材的彈性,加強了課內外語文學習的結合;“閱讀提示”從激趣入手,側重在理解內容、提示閱讀方法或引導學生從閱讀的文章加以擴展;“讀寫例話”努力體現(xiàn)課標精神,體現(xiàn)中年級讀寫訓練要求;“積累·運用”,首先,體現(xiàn)了指導思想的變化,有過去重視字、詞、句的單項訓練,轉為重視語言的積累和運用,重視在整合的訓練中,培養(yǎng)學生積累語言和在語文實踐中綜合運用的能力。其次,是內容和形式的變化!白x讀背背”側重引導學生在積累語言的同時,了解中華優(yōu)秀文化;“閱讀”通過閱讀短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”旨在交流互動中提高口語交際能力;“習作”減少了命題作文,增加了想象作文和應用文的比重,以激發(fā)學生的想象和創(chuàng)造力,提高實用的作文能力;“實踐活動”引導學生進行綜合性的、研究性學習,以培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。
。ㄒ唬┳R字、寫字
1、能利用漢語拼音識字、學習普通話。
2、激發(fā)學生對學習漢字的興趣,養(yǎng)成主動識字的好習慣。
3、學會220個生字,認識75個生字。
4、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。
5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨正楷字帖。
6、學習使用鍵盤輸入漢字。
。ǘ╅喿x
1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。
3、能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。
4、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
5、復述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。
6、在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。
7、學習略讀,粗知文章大意。
8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
9、誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,領悟內容。能背誦指定的課文。
10、養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于15萬字。
。ㄈ┝曌
1、留心周圍事物,樂于書面表達,對習作有興趣。
2、能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
3、愿意將自己的習作讀給別人聽,與他人分享習作的快樂。
4、能用簡短的書信便條進行書面交際。
5、嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。
6、根據表達的需要,使用冒號、引號。
7、學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
8、完成課內習作8次。
(四)口語交際
1、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。
2、聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。
3、能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
4、能具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。
。ㄎ澹┚C合性學習
1、能提出學習和生活中的問題,有目的.地搜集資料,共同討論。
2、結合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。
4、在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
四、教學策略
1、走進新課程,更新教學觀念。
認真學習“課改”有關理論,扮演好新課標中的新角色,把握好新課標下的語文教法,盡快完善與新課程相適應的課程能力。積極參與課程改革,在本職教學崗位上開展課題研究。認真搞好“作文形象性教學實踐”工作,努力提高自己的理論水平和教學教研能力,以求探索出作文教學的方法,總結經驗。努力使自己成為課程改革的實施者和研究者。
2、認真鉆研,科學使用教材。
按照課程的理念,努力將課程目標轉化為學生發(fā)展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實際上可以運作的課程,縮小形式課于實質性課程間的差距。依據新課標的基本要求,對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課,自主確定教學目標,選擇利用校內外學習資源,科學設計教學方案,再集體備課,解決自己的疑問,優(yōu)化設計方案,使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學過程中,要處理好傳授知識和發(fā)展能力的關系,善于與學生互動、交往和交流,創(chuàng)設學生主動參與的教育環(huán)境,為學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會,指導學生主動和富有個性地學習,引導學生積極地創(chuàng)新和實踐,使學生的自主性、能動性、創(chuàng)造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀訓練,在讀中求感悟。
朗讀,是理解課文內容,體會思想感情的主要方法,教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,讓學生通過朗讀加深理解,在理解的基礎上朗讀,并使朗讀能力得到訓練和提高?傊,堅持多讀少講。對于教材中精彩的語段,重難點集中的語段,讓生通過語調的輕重緩急,抑揚頓挫等的處理,領悟其中的情感,悟出其中的內涵,把無法用語言表達的內容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。
5、注重祖國語言的積累運用。
對描寫精彩的語段,采用讀議結合,以讀促悟,以悟導讀的方法;對重點、難點集中的語段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下來,省下時間加強學生的閱讀訓練,從而更有效地積累語言,提高運用語言的能力。
6、積極開展語文實踐活動,提高語文素養(yǎng)。
現(xiàn)在,教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確,課內外的聯(lián)系,校內外的溝通,學科間的融合,讓語文學習的天地更為廣闊,有利于學生的整體素質的均衡發(fā)展和創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)。教學中,教師要安排豐富多彩的語文實踐活動,如:開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇,不僅會感悟到劇中人物的內心世界,準確把握劇中情節(jié),而且會帶動大家對課文的進一步思考、理解。鼓勵學生多看課外書報,從中獲取更多的知識,豐富閱讀視野,提高學生的作文能力。重視學生終身學習能力的培養(yǎng),幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學生學生學習的方法。
7、合理使用電教設備、教學資源。
充分利用圖書館和教學網絡等信息渠道,整合信息技術與學科課程,充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢,為學生的學習與發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學習工具。讓我們的語文增強時代氣息,汲取大千世界的滋養(yǎng),汲取古今中外多元化的精華。利用好掛圖、錄音、投影片、錄像等教具對學生進行直觀教學,把知識由難變易,提高學生的學習興趣。使用好投影儀、錄音機、電視機,發(fā)揮其在教學中的直觀、形象作用,讓學生在愉快中進行學習,盡量使用好學校已有的CAI課件。
8、尊重學生,關愛差生。
要尊重學生的個性差異,滿足不同程度的學生對語文學習的需要,切忌一刀切,力求每一個學生都有較大發(fā)展,特別是要給后進生多些關心和幫助,全身心地愛護他們,用飽滿深情的慧眼讓他們抬起頭,只要他們在盡力學習,即使他們的學習成績拖了全班的后退,也不能歧視他們,要幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的長處,過得快快樂樂,身心都能健康發(fā)展。抓好家庭教育工作,自覺加強和家長的聯(lián)系,重視對學生進行心理健康教育,培養(yǎng)學生適應未來挑戰(zhàn)的能力。注意與各科教學的密切配合,力求讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,培養(yǎng)新世紀祖國所需的建設者和接班人。
9、充分發(fā)揮課程的美育功能,陶冶學生高尚情操。
在語文教材里,蘊涵著許多美的因素,如:理想遠大、境界崇高的人格美,語言如樂、結構如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學中,充分挖掘各種美的因素,對學生施以審美教育。培養(yǎng)學生學習和發(fā)揚民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學生高尚的情操,提高學生的人文素養(yǎng),做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。
四、教學進度:
略
小學語文三年級下冊教學計劃11
一、指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學生全面發(fā)展
二、學生情況分析
三年級共有學生24名,其中男生13名,女生11名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。
三、教材分析
本冊共有課文32篇,其中精讀課文23篇,略讀課文9篇。每組教材包括導語、課文和語文百花園三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的'科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:1、圍繞專題整合教材內容。2、結合專題繼續(xù)安排綜合性學習,體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。5、保持"語文園地"的框架結構,加強內容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
四、學習目標
1.在語文學習中,體現(xiàn)8個專題的思想。
2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。
3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。
8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。
11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、重難點
繼續(xù)進行作文片斷的練習 ,努力提高學生的作文水平。
六教學措施
1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系,把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
七、增優(yōu)補差
為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質與創(chuàng)新能力,對差生加強學習習慣的培養(yǎng)及基礎知識的學習 ,以期全面進步共同提高。
八、教學進度表
周 次
教 學 內 容 安 排
第一周
開學共工作安排 檢查假期作業(yè)
第二周
1、春天的小雨滴滴滴
2、瀑布
3、古詩兩首
第三周
4、柳笛和榆錢語文百花園
第四周
5、翠鳥
6、飛吧,海鷗
7、螞蟻的救助
第五周
8、大象保姆 語文百花園二
第六周
9、張衡
10、撈鐵牛
11、寓言兩則
第七周
12、為什么不反過來試試 語文百花園三
第八周
13、山村的早晨
14、登上企鵝島
15、奇異的植物世界
第九周
16、鳥兒的偵察報告 語文百花園四
第十周
17、難忘的八個字
18、心中那盞燈
19、十二次微笑
第十一周
20、救命骨髓 語文百花園五
第十二周
21、放飛蜻蜓
22、在金色的海灘上
23、和時間賽跑
第十三周
24、 “計算機之父”童年的故事 語文百花園六
第十四周
25、我不能忘記祖國
26、盧溝橋
第十五周
27、古詩兩首
28、民族英雄戚繼光 語文百花園七
第十六周
29、清明節(jié)的由來
30、雪頓節(jié)上看賽牛
第十七周
31、東郭先生和狼
32、快樂國奇遇記
第十八周
語文百花園八 單元檢測 復習
第十九、二十周
復習備考
小學語文三年級下冊教學計劃12
一、教材分析
本組教材以“怎樣看問題,怎樣想問題“為專題,選編了精讀課文《寓言兩則》《驚弓之鳥》《畫楊桃》,略讀課文《想別人沒想到的》,一個語文園地。選文語言平實,意義深遠,形式多樣,其中有寓言故事、成語故事和傳說故事,也有生活中發(fā)生的真實故事。“用具體的事情來說明一個道理”是它們共同的特點。所說明的道理,分別從不同的角度豐富了學生的思想方法,核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。類似的主題前面幾冊教材已有編排,要注意前后聯(lián)系和區(qū)別,本單元的教學應該在以往內容的基礎上有所擴展,不斷提高要求。教學時,教師要以讀為本,運用學到的閱讀方法把課文讀通、讀懂,注意抓住和理解課文中的關鍵詞句,聯(lián)系生活實際,體會故事中的道理,初步受到科學的思想方法的教育。
二、學生分析
有關思想方法的專題在前幾冊教科書中都有所涉及,學生并不感到陌生。小故事大道理類的文章都與生活聯(lián)系緊密,學生學起來也比較輕松。但是對于蘊涵的道理,學生的理解往往比較膚淺,僅僅停留在口頭上,如何增強行為的自覺性是教師應該關注的重點。因此教學時教師要引導學生與文本對話,并能抓住關鍵詞句,緊密聯(lián)系生活實際,深入體會故事中的道理。
三、教學設想
1、對話。熟讀課文,學生與文本充分對話,體會故事中的道理。
2、鏈接。緊密聯(lián)系學生生活實際,寓道理于實際行動之中。
3、拓展。搜集有關小故事大道理的文章,進一步受到科學思想方法的教育。
四、學習目標
1、認識16個生字,會寫36個字,熟讀課文。
2、通過查字典和聯(lián)系課文理解關鍵詞語,能根據課文內容展開合理的想像。
3、懂得故事中的道理,初步受到科學思想方法的教育。
4、積累喜歡的詞語;抄寫和背誦意思深刻的.句子。
五、課前準備
1、與課文內容相關的投影。
2、師生搜集的小故事。
六、教學流程
(一)課前準備
在學習這個單元之前,教師可以和學生一起搜集有關的小故事,交流之后讓學生初步談談自己的感受。
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1、這組課文都要引導學生熟讀默讀課文,思考:課文寫了一個怎樣的故事,告訴我們什么道理?
2、聯(lián)系生活實際:你有過這樣的體驗嗎?或者在你身邊出現(xiàn)過類似的現(xiàn)象嗎?
3、深入挖掘教材,引導思維向縱深發(fā)展:你想對故事中的誰說些什么?
(三)教學建議
《寓言兩則》
這篇精讀課文包括兩則寓言故事《亡羊補牢》和《南轅北轍》。這兩則寓言都出自《戰(zhàn)國策》!锻鲅蜓a牢》告訴我們:一個人做錯了事,只要肯接受意見,認真改正,就不算晚。《南轅北轍》常用來比喻行動與目的相反,也就是“背道而馳”的意思,含有諷刺、批評的意味。教學中要在學生感受寓言揭示的形象、了解寓言主要內容的基礎上,體會寓意。
1、回顧導入。我們以前學過哪些寓言故事?或者你知道哪些寓言故事?
2、熟讀課文,了解這兩則寓言講了一個什么故事,弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結果。然后按照故事情節(jié)的發(fā)展進行想象、深入思考體會蘊含的道理。
如《亡羊補牢》中的那個人做錯了什么?做對了什么?讀完后你明白了什么?
《南轅北轍》中如果你看到那個人,你想對他說些什么?
3、生活中你遇到過這樣的人嗎?如果遇到了,你該怎么辦?
《驚弓之鳥》
這個成語故事是一篇很有說服力的推理文章。按照先果后因的順序展開敘述是課文的一大特點。課程標準對中年級閱讀教學的要求,要培養(yǎng)學生“能對課文中不理解的地方提出疑問”,教學時教師可根據提示語“真有這樣奇怪的事情嗎?”引發(fā)學生思考,帶著疑問閱讀課文。同時還要引導學生抓住關鍵詞句,理解課文內容,從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā),學習對事物進行分析推理的方法,初步培養(yǎng)學生樂于觀察、勤于思考的興趣和習慣。
1、學生自主讀書:你有哪些疑問?怎么解決這些問題?
2、從哪里看出這是只受傷的鳥?更贏是怎么分析的?同桌討論交流。
3、用自己的話說說“驚弓之鳥”是什么意思?學了課文,你有什么收獲?
《畫楊桃》
這篇課文語言樸素,真實感人。運用對比手法,從一件事的敘述中引出一個深刻的道理是本文最大的特點。教學中教師要引導學生抓住重點語句理解課文內容,體會其中的深刻道理——無論做什么事或看問題,應該實事求是;堅持這種科學的思想方法,就能終生受益。
1、實物導入。出示楊桃實物:你們知道這是什么果實嗎?看到這個題目你想到了什么?
2、學生自能讀書,抓住關鍵詞句結合提示語,提出更多有思考價值的問題。小組內互相研討。
3、精讀課文,理解老師說的一段話中句與句之間的聯(lián)系,體會怎樣把一段話說清楚。
4、聯(lián)系全文內容,理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。
《想別人沒想到的》
這篇略讀課文選取了學生身邊的小事,真實可信,很有說服力。教師注意培養(yǎng)學生自主閱讀,自主研討的能力,提高自學能力;同時要結合學生的生活實際,創(chuàng)設情境,發(fā)展學生的求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)造力。
1、細讀課文,深入思考。理解小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?對比討論三幅畫的不同。
2、讀讀畫師說的話,你有什么收獲?
3、創(chuàng)設情境;你有哪些別人沒有想到的事情?
。ㄋ模┩卣寡由
1、學習完這組課文,組織學生召開一次“小故事大道理”的故事會,談談自己從中受到的啟發(fā)。
2、把學生搜集到的故事編輯成冊,匯編為《智慧背囊》,人手一冊。
。ㄎ澹┱n時安排
9、《寓言兩則》2課時
10、《驚弓之鳥》2課時
11、《畫楊桃》2課時
12、《想別人沒想到的》1課時
小學語文三年級下冊教學計劃13
本單元是在三年級上冊讀書單元的延伸和拓展,首次安排文學單元,并和四年級下冊、五年級下冊、六年級下冊的文學單元一起構成系列單元。這樣安排的目的是引領學生讀名家名篇,既讀作品,又讀作家,從而把學生領入文學的殿堂。
本單元采用了安徒生作品和安徒生生平經歷穿插安排的方式。首先從了解安徒生的作品入手,了解安徒生作品中“同情與關愛”的主題,正是這種對和自己一樣出生貧苦的弱小者深深的愛與同情,他的作品才可以穿越國界,穿越時代,影響和打動了一代又一代讀者。而后透過安徒生的作品《丑小鴨》、安徒生的自傳以及安徒生的故鄉(xiāng)等了解安徒生的人生經歷,了解這位享譽世界的童話大師敏感而豐富的內心世界。綜合學習通過更加豐富、詳實的資料介紹、讀者感悟、實踐活動逐漸使安徒生的形象更加立體和豐滿。
本單元的學習可以結合當地實際彈性處理。條件較好的學?梢酝ㄟ^以下教學環(huán)節(jié)達到本單元教學目的。
一、課內外閱讀大量的安徒生作品。
二、搜集整理有關安徒生的資料。
三、就某一感興趣的問題進行深入研究,或作品,或作家;或感人的故事情節(jié),或作者的人格魅力、藝術特色……呈現(xiàn)的.結果是次要的,重要的是讓每一個學習都參與到學習的過程中。
四、交流展示研究成果。可以是獨立的研究成果,也可以是合作研究的結晶;可以寫、講、說、演……通過豐富多彩的形式展現(xiàn)學生一段時間以來學習的體會和收獲,在親歷學習過程的同時獲得成功的體驗。
條件一般的學校首先要引導學生認真研讀教材提供的幾篇文章,通過課內的幾篇童話感受安徒生作品的主題和藝術感染力,通過其生平資料等了解安徒生的人格魅力。同時要最大限度地擴展學生的視野,將作品的學習和作家的了解融為一體,讓學生了解作品,關注作家,為以后的課外閱讀、學習研究作好精神儲備。
小學語文三年級下冊教學計劃14
一、本冊教材簡析:
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材把《義務教育小學語文教學指導綱要》規(guī)定的第三學年教學目標和教學內容,分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,每條線索又分解成若干個訓練點。這些訓練點根據難易程度和三年級兒童身心發(fā)展的水平,一半已安排在第五冊。余下的一半安排在本冊教學。本冊教材按由易到難,由淺入深,橫向聯(lián)系,協(xié)調發(fā)展的原則,把這些訓練點組成單元。各單元按教學目標編選的課文和練習。教材繼續(xù)以專題組織單元;設計了八個專題。他們分別是:迷人的大自然;留心和保護周圍的環(huán)境;如何看問題、思考問題;感受童年生活的豐富多彩;感受人間真情;神奇的科技世界;感受國際友好情誼;神話故事和民間傳說。每個專題都非常貼近兒童生活,蘊涵豐富的人文內涵和較高的教育價值,體現(xiàn)著時代賦予的時代的特點。每個語文園地仍有五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
本冊共有的課文32篇,其中精讀的課文24篇,略讀的課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀的課文。每組教材包括導語、的課文和語文園地三大部分。第二組和第五組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。
本冊教材要求識字200個,會寫字300個。要求認識的字和會寫的字在精讀的課文后標出。另外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。
二、教學目標:
1、認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,激發(fā)學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優(yōu)秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考的能力。
2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。
3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀的課文。
5、繼續(xù)學習默讀,學習對的課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會的課文中關 鍵詞句在表達情意方面的`作用。
7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀,粗知文章大意。
9、積累的課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。練習復述的課文。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。
11、繼續(xù)練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、教學重難點:
教學重點:
1、提高學生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力。
2、加強寫字教學的指導,指導學生練好鋼筆字。
3、培養(yǎng)學生自讀自悟的能力。
4、學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會的課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用
教學難點:
1、培養(yǎng)學生抓住重點與難點理解的課文內容和表達情感的能力;
2、多渠道多角度提高學生習作的興趣,提高學生習作的能力;
3、讓學生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習慣。
四、學生學情分析:
經過三上學期的學習,班的學習風氣已基本形成。課堂上,學生大都能夠專心聽講,積極發(fā)言,按時完成作業(yè)。一部分孩子上課發(fā)言很積極、學習踏實、認真、穩(wěn)定,且語言表達能力、朗讀能力、寫作能力發(fā)展全面。另外也有一部分學生,語言表達能力很強,課堂活躍,對什么都充滿好奇,但由于基礎較差、書寫馬虎導致成績不夠理想還有待提高。還有一小部分學生學習能力較弱,學習態(tài)度馬虎。 班里的學生還存在以下幾個方面的問題:
1、識字、寫字方面
隨著學生識字、寫字量的增加,以及他們自己通過其他渠道獲得的識字量,學生的錯別字現(xiàn)象,用熟字代生字的現(xiàn)象日趨嚴重。
2、閱讀方面
有一小部學生已形成運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,并通過背誦、摘抄等形式積累的課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。但大部分學生還沒有養(yǎng)成這樣的習慣。
3、口語交際教學
這學期要努力提高學生進行口語交際的興趣,努力創(chuàng)設輕松活躍的口語交際情境。盡可能地使每個學生都積極參加。
4、習作教學
經過一學期的努力,我深刻體會到,想讓學生對習作產生興趣,就得先培養(yǎng)他們的閱讀興趣。我發(fā)現(xiàn)學生當中喜歡閱讀課外書的,他們的寫作能力比那些不喜歡讀課外書的孩子明顯好一些。本學期要多方面提高學生的閱讀興趣,讓他們多閱讀、多積累、多寫作。
五、具體措施:
1、繼續(xù)重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。培養(yǎng)學生主動識字的習慣。
2、指導學生用好鋼筆,寫好鋼筆字。
3、鼓勵學生積累的課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。
4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學習語文,學會合作。
5、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。
6、扎實進行語言訓練,著重進行段的訓練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面,使全體學生參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間,訓練應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用的課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
8、重視學習方法的指導,努力做到根據的課文特點,選擇學法指導的時機,有的可以在學習的課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學習的課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學完課后再次總結,如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講道理,應多讓學生運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。
小學語文三年級下冊教學計劃15
一、學生情況分析
本班學生人數36人。三年級,是一座橋梁,連接著從低段到高段的過渡,對學生的學習難度是一個挑戰(zhàn)。在二年級開始我就陸續(xù)讓學生在生活日記中培養(yǎng)樂于動筆的興趣,多數學生的閱讀興趣已經養(yǎng)成,但水平參差不齊。少數同學達到了獨立閱讀整本讀物的能力。大部分同學閱讀能力很弱。鑒于以上情況我班將在完成課內的學習之余,繼續(xù)開展大量課外書籍,經典閱讀,背誦經典名句、加強讀、寫、說的結合,真正使學生在書香中成長。
在這學期的教學中,我將繼續(xù)因材施教,分層作業(yè),培優(yōu)補差,以好帶差等多種方式,激發(fā)學生的學習積極性,讓他們達到共同進步。
二、教材的基本結構
本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統(tǒng)文化”。
教材繼續(xù)以專題組織單元,設計了8個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第5個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。
三、教材的特點
。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進一步加強教材的整合性
前四冊教材“以專題組織教材內容,加強整合”的編寫思想,在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、強化導語的導學功能。
從本冊開始,每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容,點明專題,激發(fā)學生的學習興趣,有些導語還布置學習過程中的一些任務,為課文和語文園地的`學習做好準備。
2、加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。
在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀課文的學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮訓練閱讀、遷移能力和陶冶情趣的功能。
3、聯(lián)系單元專題,加強單元教學內容的整合。
整個單元圍繞專題內容,將聽說讀寫等語文實踐活動有機結合起來。各種活動之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。單元內各部分成為一個互相聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標。
小學三年級下冊語文教材教學計劃4
一、指導思想
1、注意良好習慣的培養(yǎng)。
2、減輕學生的過重負擔。
3、重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。
二、教學內容
1、關于課文。
全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所選編的課文內容豐富,體裁多樣,為學生學習祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內容上看,既有反映歷史人物的課文,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文。從體裁上看,除了記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。
2、關于習作。
習作教材仍然以XX為宗旨,在內容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣,在操作練習上提供多種選擇,在習作評價上強調要求適度。
3、關于練習。
字詞句練習方面,是將識字寫字及詞語句式等內容綜合起來,讓學生在學和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。
朗讀背誦方面,仍然采用了兩種形式:一是每單元安排8個成語或有積累價值的詞語。二是安排了一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料,幫助學生積累語言。
寫字方面,繼續(xù)強調按規(guī)范嚴格練習,寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習。
口語交際及綜合性學習方面,本著利于訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力的原則,以口語交際、想想做做的形式安排了一些貼近學生生活的內容。
三、教學目標
1、學習習慣
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。
(4)培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。
(5)培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
(6)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣。
2、漢語拼音
(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。
(2)能熟記《漢語拼音字母表》。
3、識字寫字
(1)能準確認讀388個生字。
(2)能按筆順正確書寫、默寫生字245個,能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
4、口語交際
(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事情,能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或者觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。
(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。
5、閱讀
(1)繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復述課文會分角色朗讀課文。
(2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
(4)能憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
6、習作
(1)留心周圍的事物,開始學習習作,樂于書面表達。
(2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。
(3)學會寫。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學習使用冒號、引號。
四、教學措施
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
2、要十分重視對學生讀書的指導。
3、要十分重視閱讀與習作的有機結合,正確處理XX與XX的關系,打好學生習作起步階段的基礎。
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