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    六年級語文下冊教學計劃

    時間:2023-02-23 16:00:35 教學計劃 我要投稿

    六年級語文下冊教學計劃(集錦15篇)

      人生天地之間,若白駒過隙,忽然而已,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,此時此刻我們需要開始做一個計劃。你所接觸過的計劃都是什么樣子的呢?以下是小編收集整理的六年級語文下冊教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

    六年級語文下冊教學計劃(集錦15篇)

    六年級語文下冊教學計劃1

      一、年段學情分析

      我所擔任的六年級學生,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

      二、教材基本結構

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。

      本冊要求會寫80個字。

      三、課標對本年段的要求

      課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的.是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

      1、知識方面

     。1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

     。2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

     。3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

      (4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。

     。5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速

      (6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

     。7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

      (8)學習修改自己的習作。

      2、學習習慣方面

     。1)養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。

     。2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

     。3)養(yǎng)成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習慣。

      (4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

     。5)養(yǎng)成如實表達的良好文風。

      四、教學中需要注意的問題

      1、要全面了解學生還可能存在哪些語文學習的問題

      (1)語文學習的興趣開始減弱,上語文課、課外閱讀和進行語文活動的積極性不高;

     。2)基礎知識不夠扎實,書面語言問題較多;

      (3)有的學生口頭表達能力欠缺,膽小,很少當眾發(fā)言。

      2、教師的教學要不斷地進行反思與總結

      五、教學策略

      1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

      2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

      3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

      4、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

      5、讀寫結合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

      6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

      7、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

      8、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

      9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

      10、采取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

      11、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

      12、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

    六年級語文下冊教學計劃2

      一、學情分析:

      本班現(xiàn)在學生47人,其中女生11人,男生 36人。總體來看,這個班的知識基礎知識掌握還算可以,閱讀和寫作不太樂觀。班上的部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后;厩闆r如下:

      上課時善于動腦,積極發(fā)言,平時又樂于幫助同學,學習成績優(yōu)秀的占班級總人數(shù)的近40%,是這個集體的主體力量。他們學習態(tài)度端正,學習習慣較好,團結同學,不僅能較好地完成老師布置的任務,還能和后進生結對,解決他們在學習上的困難,但自身的學習主動性還有待加強,競爭意識還有待進一步激發(fā)。

      基礎較差但要求上進的學生有等,他們上課能積極發(fā)言,認真完成作業(yè),態(tài)度好,但缺乏一定的學習方法及缺少學習毅力,在某種程度上還是不能夠嚴格要求自己。

      二、教材內(nèi)容及分析:

      1、學習習慣。

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

      (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

      (3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

     。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學習用品的習慣

      (5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。

      (6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

     。7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣.

     。8)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

     。9)繼續(xù)培養(yǎng)做讀寫筆記和不懂就問的習慣。

     。10)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話.

      3、識字寫字。

     。1)準確認讀184個生字。

     。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字137個,能夠按字的結構把字書寫端正、寫勻稱。

     。3)學習用鋼筆書寫行楷,提高書寫速度。

      4、口語交際。

      (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的`話。

      (3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

     。4)能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

     。5)討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

     。6)養(yǎng)成先想后說的習慣。

      5、閱讀。

     。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

      (2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,指讀,一邊讀一邊想。

      (3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

     。5)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      6、作文

      (1)能用學過的部分詞語造,能理順次序錯亂的句子。

     。2)學習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

     。3)能修改錯誤明顯的句子。

     。4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

      (5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

      三、學期教學目標:

      重點:

      1、堅持不懈的培養(yǎng)良好的學習習慣。

      培養(yǎng)學生良好的學習習慣,是《大綱》提出的教學目的之一,也是本套教材的一項主要目標,同時也是素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。本套教材所安排的一系列習慣的培養(yǎng),對學生的一生都大有好處,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教師有著重要的責任。

      2、抓好朗讀背誦復述和字詞句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

      積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的"重中之重"。編選的課文"語言規(guī)范,篇幅短小",課后始終突出朗讀背誦復述和字詞句訓練;單元練習中常設讀讀背背說話熟記成語等練習。這些安排都是為了積累和運用。

      難點:

      1、作文教學:

      本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。

      本冊作文注意聯(lián)系舊知,引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。

      本冊作文安排了多種類型的作文訓練,作為小學階段的最后一冊課本,其作文訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結和概括。

      因此作文教學是本冊教學的一個重點。

      2、我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。

      3、少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度,還應教給方法的指導,以提升學生的閱讀能力。

      4、指導學生寫好行楷字,學生初次學寫行楷因此有著一定的難度。

      四、教學措施:

      1、努力營造民主、和諧、寬松的課堂氣氛,學習、領會先進的教育理念,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢,取長補短,努力形成自己的教學風格。

      2.充分利用課堂時間,盡量減少無關緊要的話,提高效率。

      3.教學時,多給學生討論的時間,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

      4.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。

      5.改進習作教學,嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,在課堂上即時反饋、修改。

      6.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。

      五、教學進度:

      周次 單元 主 要 教 學內(nèi)容

      第一大周 單元二 第五課盧溝橋的烽火---練習二

      第二大周 單元三 第八課三打白骨精-----練習三

      第三大周 單元四 第十二課夜晚的實驗--練習四及一模

      第四大周 單元五 第十五課天游峰的掃路人---練習五

      第五大周 單元六 第十八課廣玉蘭-----練習六及二模

      第六大周 單元七 第二十課莫泊桑拜師-------練習七

      第七大周 復習 復習下冊及下冊模擬考試

      第八大周 復習 復習五年級上下冊及三模

      第九大周 總結 查缺補漏及畢業(yè)考試

    六年級語文下冊教學計劃3

      一、年段學情分析

      我所擔任的六年級學生,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

      二、教材基本結構

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

      本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      三、課標對本年段的要求

      課堂教學是教學改革中重要的.也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,在深知教學是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

      本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字,每課要求學會的字,排在方格里。

      1、知識方面

      (1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

      (2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

      (3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

      (4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。

      (5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速

      (6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

      (7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

      (8)學習修改自己的習作。

      2、技能方面

      (1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

      (2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

      (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

      (5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

      (6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

      (7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

      (8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

      (9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

      教學計劃對于整個學期教學的進行有指導作用,通過我們提供的六年級語文下冊教學計劃,可以使教學有序的進行!

    六年級語文下冊教學計劃4

      一、班級情況分析:

      本班共有學生48人,大部分同學的學習習慣好,有能講究一定的學習方法,但有約30%的學生連基本的學習能力、學習習慣、學習方法都不具備,最簡單的基礎題都無法完成。本學期在代課階段,要側重于抓學生的學習習慣,構建良好的學習語文的整體氛圍,爭取每個學生的學習成績都有所進步,語文能力均有所提高。

      二、教材分析:

      本冊教材共有閱讀課文24篇,大體上圍繞一個主題組織單元。主題分別為:壯麗山河、正義必勝、試問精粹、探索與發(fā)現(xiàn)、感悟人生、詠物抒情、師恩難忘。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓練外,還有常用詞語的訓練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩,提高運用詞語的能力)、閱讀訓練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學習分析自然段、邏輯段)。

      習作7課,均對習作要求、觀察要領、寫作要點等作了分析與指點,從而讓學生獲得具體明確的習作知識。有的習作,還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

      綜合練習7個,包括字詞句訓練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴格要求,扎實訓練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊綜合性學習“學和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動內(nèi)容,突出了學生的自主性,重視學生主動、積極的參與精神。

      三、教學目標:

      1.學習習慣。

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

     。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。

      (3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

     。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習慣。

      (5)繼續(xù)培養(yǎng)自主預習、復習,認真完成作業(yè)的習慣。

      (6)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。

     。7)培養(yǎng)自主修改習作和通過多種渠道學語文的習慣。

      2.漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

      3.識字寫字。

      (1)準確認讀138個生字

     。2)繼續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

     。3)繼續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

      4.口語交際。

      (1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。

     。4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

     。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

      5.閱讀。

     。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復述課文,會分角色朗讀課文。

     。2)繼續(xù)學習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      (5)學習按要求預習課文。能借助字典詞典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習習慣。

      (6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

     。7)學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      6.習作。

      (1)能用學過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

      (2)學習有順序地、細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

     。3)能修改有明顯錯誤的句子。

     。4)學習使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。

     。5)學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。學習使用常用的修改符號。

      四、教學進度安排:

    周次


    教學內(nèi)容


    課時安排


    1-4周


    第一單元


    培養(yǎng)良好的學習習慣(十二)


    2


    1.《長江之歌》


    2


    2.《三亞落日》


    2


    3.《煙臺的!


    3


    4.《記金華的雙龍洞》


    2


    練習1


    2


    5-6周


    第二單元


    5.《盧溝橋烽火》


    2


    6.《半截蠟燭》


    2


    7.《聶將軍與日本小姑娘》


    2


    練習2


    2


    7-9周


    第三單元


    8.《三打白骨精》


    2


    9.《詞兩首》


    2


    10.《螳螂捕蟬》


    2


    11.《讀書要有選擇》


    1


    練習3


    2


    10-11周


    第四單元


    12.《夜晚的實驗》


    2


    13.《海洋——21世紀的希望》


    2


    14.《學會合作》


    2


    練習4


    2


    12-13周


    第五單元


    15、《天游峰的掃路人》


    2


    16、《最大的麥穗》


    3


    17、《山谷中的謎底》


    2


    練習5


    2


    14-15周


    第六單元


    18.《廣玉蘭》


    2


    19.《夾竹桃》


    3


    20.《古詩兩首》


    2


    練習6


    2


    16-18周


    第七單元


    21、《莫泊桑拜師》


    2


    22、《理想的風箏》


    2


    23、《孔子游春》


    3


    24、《明天我們畢業(yè)》


    2


    練習7


    2


    學和做


    2


      五、習作訓練:

    課次


    內(nèi)容


    要求


    1


    童年趣事


    從日常生活中發(fā)生的有情有趣的小事里選擇一件寫下來。注意將有趣的地方寫具體。


    2


    一件往事


    你和小伙伴之間一定發(fā)生過許多老師老師不知道的故事,發(fā)生過你從沒對別人提起過的事。無論是好事、趣事還是錯事,都可以寫下來。題目由自己定。


    3


    寫一篇讀書筆記


    從你讀過的書中選擇一本自己最喜歡的,抓住書中給自己印象最深的內(nèi)容,寫一篇習作。要寫出自己真實的感受和見解。題目自擬。


    4


    記一次實驗


    選擇一個科學課上的實驗,將經(jīng)過學下來;蛘咦约涸O計一個實驗,邊實驗、邊觀觀察邊做記錄。然后將實驗經(jīng)過、結果寫下來。


    5


    成長的.煩惱


    圍繞“成長的煩惱”這個話題寫一篇習作。要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流交流,讓煩惱煙消云散。


    6


    調(diào)查統(tǒng)計談感受


    找一個自己感興趣的內(nèi)容,在同學中作一些調(diào)查,將統(tǒng)計過程與結果寫下來,然后根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)談自己的感受。


    7


    給老師的一封信


    給老寫一封信,感謝老師對自己的教育和關心,寫出自己像對老師說的心里話。


      六、教改措施:

      1.認真鉆研教材,認真?zhèn)湔n,準確把握教學目標,不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

      2.本學期扎實進行語言文字的訓練,著重進行閱讀訓練,不斷培養(yǎng)學生的概括能力。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練。

      3.注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學生通過閱讀學表達,從讀中學寫。在作文訓練中,要充分運用課文中學到的表達方法,鼓勵學生寫自己熟悉的事,提高語言表達能力。

      4.落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導。在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導向到訓練目標上來。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導學生掌握學習方法。

      5.抓好期末總復習的工作,力爭消滅待合格。

    六年級語文下冊教學計劃5

      一、復習目標:

      1.全面復習本冊書要求會認的450個生字,要求會寫的350個生字,并能用常用字組詞或者說話。

      2.復習鞏固用音序查字法和部首查字法查字典。

      3.結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。

      4.總結延伸閱讀和習作的練習方法,培養(yǎng)學生閱讀和習作的能力。

      二、復習類型和資料的準備:

      1.字詞部分:看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

      2.句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

      3.寫話:整理句序、看圖寫話等

      4.綜合練習

      5.模擬試題

      三、復習策略:

      復習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。

      1.漢語拼音:立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。

      2.字 詞:復習和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據(jù)生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導學生在運用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結出它們各自的用法。結合具體的語境,設計一些練習題,讓學生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的`填空。

      3.句子:通過把句子寫完整的訓練,讓學生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。

      4.積累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戲,讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空,也可以讓學生照樣子來說一說。

      5.閱讀:閱讀的復習其實可以說是各個復習知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復習階段,我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中,尋找問題的答案。展開想象,感受語言的優(yōu)美,進行語言的積累。

      6.寫話:本冊的寫話復習,重點要指導學生做到以下幾點:1)仔細觀察畫面,弄懂圖意。2)積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3)根據(jù)表達的需要,學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4)認真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。

      四、復習的安排

      復習進度:

      第一階段:從12月5日——12月13日 共計7天。(邊上新課邊查漏補缺。)

      練習看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

      第二階段:從12月13日——12月30日,共計12天。(分單元逐步復習)

      12月13日 第一單元 美麗的秋天

      12月14日 第二單元豐富多彩的學校生活

      12月15日 第三單元熱愛祖國

      12月16日 第四單元怎樣看問題,想問題

      12月19日 第五單元友好相處、團結合作

      12月21日第六單元關愛他人

      12月26日 第七單元保護環(huán)境、愛護動物

      12月28日 第八單元熱愛科學

      第三階段:1月份考前階段。(歸類復習)

      1.字詞部分:查字典、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

      2.句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

      3.寫話:整理句序、看圖寫話等

      4.綜合練習

      5.模擬試題

    六年級語文下冊教學計劃6

      一、指導思想

      本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學生的全面發(fā)展。教學中以興趣為先導,時刻注意培養(yǎng)學生對語文喜歡的態(tài)度,為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

      二、學生情況分析

      本班共有學生18人,其中男生5人。學生多為外地生,來源廣,素質(zhì)不一,基礎參差不齊?傮w上看,學生上學期期末成績有所上升。由于處在小學階段的末期,面臨升學壓力,教師需要引導學生以一個積極端正的心態(tài)來面對。

      三、教材分析

      1、內(nèi)容和編排:教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      2、教材的主要特點:(一)全面、準確地落實語文教學目標;(二)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體;(三)加強導學功能,倡導自主、合作、探究的學習方式;(四)“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求;(五)綜合性學習培養(yǎng)學生的語文綜合運用能力;(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

      3、新課標的要求:教學改革中要求重視課堂教學環(huán)節(jié),要求教師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設學生全身心參與。讓學生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與。總之,教學是一門藝術,奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

      四、教學目標

      1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

      2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

      3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

      4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

      5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

      6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

      7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

      8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

      五、教學重難點

      1、重點:學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

      2、難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。

      六、教學措施:

      1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

      2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

      3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

      4、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

      5、讀寫結合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

      6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

      7、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

      8、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

      9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

      10、采取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

      11、做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

      12、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

      一、班情分析

      我所擔任的六年級學生,共14人,男生10人,女生4人。從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學生有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

      二、教材剖析

     。ㄒ唬┙滩奶攸c

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

      本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的`是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇!盎仡櫷卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

     。ǘ┙虒W內(nèi)容及目標

      1、知識方面

     。1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

     。2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

     。3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

     。4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。

      (5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。

      (6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。

     。7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

     。8)學習修改自己的習作。

      2、技能方面

     。1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

     。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

     。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

     。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

     。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

     。7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

     。8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

     。9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

     。10)在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單學會活動總結。

      3、情感態(tài)度和價值觀

      培植熱愛祖國語言文字的情感、使學生對學習漢字有濃厚的興趣,讓他們受到熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛家鄉(xiāng)的教育,受到為人民服務、無私奉獻的思想教育;增強環(huán)保意識,陶冶愛美的情趣;培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、熱愛科學、敢于實踐和創(chuàng)新的精神;在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力的同時,提高學生語文綜合運用的能力。

      4、學習習慣方面

     。1)養(yǎng)成良好的預習、復習、認真完成作業(yè)和根據(jù)需要搜集、積累信息的習慣。

      (2)養(yǎng)成先想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。

     。3)養(yǎng)成專心聽講,認真思考,積極回答問題,大膽質(zhì)疑的習慣。

      (4)養(yǎng)成課外閱讀讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于15萬字。讀后寫讀書筆記。

     。5)養(yǎng)成如實表達的良好文風。

     。ㄈ┙虒W重難點:

      1.重點:學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關于自己的事。在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

      2.難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的小學生活和成長足跡,能夠寫簡單活動總結。

      三、教學措施

      1、從語文學科的特點出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

      2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

      3、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

      4、教學過程突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

      5、讀寫結合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬學生的視野,豐富學生的知識。

      6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。

      7、對學生進行雙基教學,做到既教書又育人。

      8、實行“雙體互促”課堂教學,培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學習興趣和成績。

      9、每堂課根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

      10、采取一切可行的方法,提升學生的語文整體素養(yǎng),包括學生的聽、說、讀、寫的能力,提高學生的語文品位,培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。

      四、教學進度(略)

      一、學生情況分析

      六(2)班學生人數(shù)有35人,其中男生22人,女生13人。六(3)班學生人數(shù)有33人,其中男生18人,女生15人。大多數(shù)同學喜歡語文,興趣較濃,基礎知識較扎實,但也有相當一部分學生的學習習慣仍然較差,學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,在課堂上,思維不夠靈活,因此在閱讀和寫作方面都較差。

      1、識字寫字。

      這塊教學對于高段學生來說已經(jīng)是次重要了,但在教學中發(fā)現(xiàn)有個別學生的獨立識字的意識不夠強,不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀,所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。在書寫方面已有潦草的現(xiàn)象,這學期還要繼續(xù)督促他們寫好字。

      2、閱讀。

      本學期要繼續(xù)訓練有感情地朗讀;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

      3、寫作。

      在寫作方面,學生能學會運用一些方法表達寫作,但文章總欠缺肉感,內(nèi)容不夠豐富,這學期要重點訓練他們把文章寫得精彩。

      4、口語交際。

      學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

      二、教材分析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組古詩詞背誦,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了綜合復習,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由導語課例口語交際。習作回顧。拓展四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊安排資料袋三次,閱讀鏈接五次;仡。拓展由三個欄目組成,交流平臺日積月累是固定欄目,另有成語故事趣味語文課外書屋穿插安排。

      本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了詞語盤點欄目。其中,讀讀寫寫中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;讀讀記記中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      第六組綜合性學習采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括活動建議和閱讀材料兩大部分。

      三、教學目標

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

      2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

      3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

     。ǘ╅喿x

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。

      3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

      4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

      5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

      7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

      8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

     。ㄈ┝曌

      1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

      2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

      3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。

      4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

      5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      6、40分鐘能完成不少于400字的習作。

      (四)口語實際

      1、與人交流能尊重、理解對方。

      2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

     。ㄎ澹┚C合性學習

      1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

      2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

      四、教學重難點

      1、重點:學會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。

      2、難點:學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

      五、改進教學的措施

      1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

      2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養(yǎng)學生的學習能力。

      3、引導學生自讀自悟,啟發(fā)學生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

      4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

      5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

      6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。

    六年級語文下冊教學計劃7

      一、學生學習情況分析

      本班現(xiàn)有33名學生,其中男生21人,女生12人。本施教區(qū)9人,非本施教區(qū)24人。

      大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,并養(yǎng)成了良好的學習習慣,基礎知識較扎實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以后,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。

      1、識字寫字。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字、閱讀(所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義能力、書寫習慣、錯別字多。

      2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要信息的能力一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下學生;大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。

      在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

      3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。

      4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。傾聽和評價的能力較之以前,有所提高。

      5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

      二、教材內(nèi)容分析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀鏈接”五次!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。

      本冊要求會寫80個字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      第六組“綜合性學習”采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      三、教學目標

     。ㄒ唬┳R字與寫字

      1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。

      2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。

      3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。

     。ǘ╅喿x

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣,并能從中捕捉信息。

      3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。

      4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。

      5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。

      6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。

      7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。

      8、學習瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。

      9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。

     。ㄈ┝曌

      1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

      2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。

      3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。

      4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。

      5、能修改自己的習作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。

      6、40分鐘能完成不少于400字的'習作。

     。ㄋ模┛谡Z實際

      1、與人交流能尊重、理解對方。

      2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。

      3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。

     。ㄎ澹┚C合性學習

      1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。

      2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

      四、教學重難點

      1、重點:學會把握文章主要內(nèi)容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。

      2、難點:學會把握課文主要內(nèi)容;領會文章的表達方法,并嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。

      五、改進教學的措施

      新課標人教版小學六年級下冊語文教學計劃

      1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。

      2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養(yǎng)學生的學習能力。

      3、引導學生自讀自悟,啟發(fā)學生獨立思考,大膽發(fā)表見解,并綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現(xiàn)在的學習中去。

      4、引導利用圖書柜里的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。

      5、這是小學階段的最后一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。

      6、抓好培優(yōu)補差工作,使優(yōu)秀生能脫穎而出,后進生也有不同程度的提高。教 學 進 度 表

    六年級語文下冊教學計劃8

      S版六年級下冊語文教學計劃.txt成熟不是心變老,而是眼淚在眼里打轉卻還保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡,把一切簡單的事做對既不簡單。S版六年級下冊語文教學計劃

      一、教材分析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:深化與傳說,人間天平,科學與發(fā)現(xiàn),情暖人間,中華文化,校園暢想曲。

      本冊教材共有課文28篇,其中精讀課文17篇,略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“語文百花園”三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文后也有思考題。部分課文后面安排了 “學習鏈接”,全冊安排“安排“學習鏈接”五次,分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與<茶經(jīng)>》、23課《敦煌壁畫》。“語文百花園”依然作為一個獨立的欄目,由“溫故知新”、“口語交際”或“語文大課堂”、“習作”三個欄目組成。其中,“溫故知新”安排了六次,“口語交際”和“語文大課堂”分別安排了四次和兩次,“習作”安排了六次。

      二、教學目標

      1、通過本冊課文的教學,要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn),增強民族自豪感和振興中華的責任感;了解古代勞動人民的勇于探索和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法,受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

      2、復習鞏固漢語拼音,學會生字80個,能讀準字音,認清字形,理解字義,能辨析學過的形近字,同音字,多音字;會認生字97個,能讀準字音,認清字形。注意積累詞語,把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段,加深理解課文思想內(nèi)容。大量積累語言,努力學以致用。能熟練背誦5首古詩詞。

      3、樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認真耐心,能抓住要點。能根據(jù)討論的`話題,稍作準備,作簡單的發(fā)言,表達清楚,有條理。

      4、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎上,寫出內(nèi)容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文,養(yǎng)成認真修改自己作文的習慣,復習學過的九種標點符號的用法。

      三、教學重點、難點

      1、加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

      2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更

      有真情實感。要把握教學重點,在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

      四、學情分析

      本班共有學生75人,其中女生33人學生學習狀況:班級整體學習成績一般。優(yōu)生人數(shù)不多,能積極主動的學習,但不夠靈活;差生有7人,基礎不扎實,出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象?傮w上分析,全班學生大部分態(tài)度還比較端正,由于處在小學階段的末期,面臨升學,有的在積極進取,有的卻繼續(xù)糊涂,得過且過,一點都沒有危機感。

      五、教學措施

      1.轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人。

      2.在課堂中滲透新理念,不搞應試教育,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

      3.優(yōu)化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

      4.加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

      5.做好月月清工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

      6、教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

      六、教學進度

      第1~2周:第一單元

      第3~4周:第二單元

      第5~6周:第三單元

      第7~8周:第四單元

      第9~10周:第五單元

      第11~12周:第六單元

      第13~15周:①期終系統(tǒng)復習 ②畢業(yè)測試

    六年級語文下冊教學計劃9

      一、班級情況分析

      本班學生遵守課堂紀律,比較認真,但是整體思維不夠活躍,喜歡靜坐傾聽。部分學習興趣比較濃,主動性較強。語文基礎參差不齊,出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。學生已養(yǎng)成良好的學習習慣,積極思考,主動學習的意愿強,課余能主動閱讀,并認真地做讀書筆記,養(yǎng)成認真預習,主動質(zhì)疑的習慣,有一定的寫作能力;但是上課愛做小動作或走神,作業(yè)不夠認真完成,學習缺乏主動性和恒心,還沒養(yǎng)成良好的學習習慣,閱讀、寫作能力有待提高?傊,這學期的教學重點要從一下幾點入手:激發(fā)學習的興趣,培養(yǎng)認真預習、及時復習等良好的學習習慣,大力推進課外閱讀,關注習作教學,逐步促進學生語文素養(yǎng)的整體提升。

      二、教材分析

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      三、教學目標

      1、在語言訓練過程中,使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強民族自豪感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,陶冶愛美的情趣。

      2、能利用漢語拼音識字,學習普通話。

      3、培養(yǎng)獨立識字的能力。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

      4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

      5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定地課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會文章的思想感情,初步領悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

      6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

      7、樂于參加討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。

      8、能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能寫簡單的記實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實,有一定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

      四、教學重點、難點

      1、詞句訓練。在六年級上冊訓練的基礎上,提高訓練要求,聯(lián)系上下文和生活實際的方法準確理解詞語,特別是那些含義深刻的句子,積累并運用優(yōu)美句子。

      2、朗讀訓練。課堂教學要多讀少講,確保朗讀的層次性,要使所有學生有時間和機會練習朗讀。

      3、閱讀能力的培養(yǎng)是教學中的難點,要引導學生學會讀書,學會思考,掌握瀏覽、默讀等方法,重視閱讀的個人見解和獨特感受。

      4、習作訓練既是重點,又是難點。在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法,指導學生把作文寫得更有真情實感。要重點指導內(nèi)容和寫法,切實激發(fā)學生寫的欲望,培養(yǎng)學生寫的習慣,堅持將日記、課文訓練重點、小練筆和習作相結合,提高寫的數(shù)量和質(zhì)量。

      5、積累語言。本學期繼續(xù)安排了經(jīng)典散文、成語、古詩詞、名言警句,重在引導學生了解中華優(yōu)秀文化,不斷積累語言。

      五、教學措施與方法

      (一)準確把握教學目標

      教學中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

      首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標,關注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習,能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級下學期在第三學段中的地位和作用,教材教到什么程度,學生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。其次,教學每一個專題時,要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標,無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結、復習、應用,后面要用到的適時做好鋪墊。

     。ǘ┳R字、寫字教學

      本冊教材要求會寫80個字,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞,要注意引導學生隨時抄寫,及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語,進行復習鞏固。對于學生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認識的字、不懂的詞語,鼓勵學生勤查字詞典,養(yǎng)成使用工具書的習慣,在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的能力。

     。ㄈ╅喿x教學

      閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,作為小學階段的最后一冊,還要注意引導學生綜合運用已有的'知識和方法,自主學習和探究。

      1.精讀課文的教學

     。1)指導朗讀、默讀。

     。2)把握主要內(nèi)容,體會思想感情,領悟表達方法。

     。3)抓住重點句段,引導學生加深理解。

     。4)積累語言,鼓勵運用。

      2.略讀課文的教學

      一是內(nèi)容上,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學生大體理解內(nèi)容即可,詞句的理解不作為重點。二是方法上,教師要更加放手,要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂。

      本冊中有兩篇形式獨特的略讀課文,是安排在“外國名篇名著”中的兩部外國長篇作品《魯濱孫漂流記》和《湯姆·索亞歷險記》。教師在教學這兩課的時候,不要將梗概或精彩片段當作精讀課文來教,可以讓學生自讀連接語,明確學習要求,教學的重點是通過兩個精彩片段的閱讀,教給學生瀏覽的方法,使學生學會在閱讀長篇作品時,通過瀏覽抓住精髓,邊摘錄精彩句段,邊寫寫心得體會。通過這兩課的教學,還要讓學生感受到閱讀經(jīng)典作品的樂趣,激發(fā)學生閱讀整本書的興趣。

     。ㄋ模┛谡Z交際教學

      在口語交際課上,要科學安排教學內(nèi)容,有針對性地給予指導,以不斷提高學生的口語交際能力,培養(yǎng)良好的語言習慣。

     。ㄎ澹┝曌鹘虒W

      本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。

      對教材中安排的習作內(nèi)容,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。教師在習作前的指導和習作后的講評中,注意滲透習作要求,落實教學目標。同時,還要結合學生實際,靈活選擇教學內(nèi)容,安排教學過程。講評中要重視修改,幫助學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。

      教師要有意識地結合課文的學習,引導學生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所想記下來,還可以鼓勵學生在生活中經(jīng)常練筆,寫日記或寫讀書筆記。

      (六)綜合性學習的教學

      把握閱讀材料的學習要求。教學中要落實要求,有計劃地開展活動,用各種語文形式來回憶小學生活,與母校告別。兩個部分的閱讀材料只是給學生一些例子,從活動的角度方面給學生一些引導,教師可以放手讓學生自己去閱讀,并在課外指導學生組織開展一些語文實踐活動。

     。ㄆ撸肮旁娫~背誦”的使用

      教材中的10首古詩詞,不要求教師像以前教學古詩那樣,占用教學時間來詳細講解。教師可以提示學生,在自學時,要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,不懂的地方可以請教老師、家長或同學,重點放在讀讀背背上。

     。ò耍熬C合復習”的使用

      本冊教材最后安排了“綜合復習”,這既是為了給老師提供一些復習的材料,更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評,教師的任務是提出要求和酌情檢查。

      1、轉變教學觀念,樹立正確教學觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

      2、認真學習新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,自學能力及合作交往等能力為主,提高學生語言的聽說讀寫能力。

      3、優(yōu)化教學手段,積極使用電教,以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,從而提高課堂效率。

      4、加強讀寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

      5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學生掉隊。平時精心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

      6、科任教師團結協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

      六、教學進度安排

    六年級語文下冊教學計劃10

      總體來看,這個班的知識基礎處于顯的兩級分化,處于中間位置的學生寥寥無幾,有近二十多名學生基礎知識不太樂觀,典型的如班上的覃新朋、覃雪聰、羅添富和白榮星,基本書寫不成型,看書不識字。班上的大部分男生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習上和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面表現(xiàn)要相對落后。為了讓學生在最后這個學期能學到更多的知識,現(xiàn)對本學期的語文教學做個計劃。計劃如下:

      一、繼續(xù)培養(yǎng)學生的學習習慣:

      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

      2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的`習慣。

      4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方。

      5、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話

      6、繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

      7、繼續(xù)培養(yǎng)學生修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。

      8、繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預習的習慣。

      9、學習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

      二、本冊語文教學重難點:

      1、教材分析:

      本冊作為小學語文教材的壓卷之作,承上啟下,在教材序列中自有其特殊地位和功用,是不能忽視的一個考量參數(shù)。當我們研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文,會欣喜地發(fā)現(xiàn),本冊閱讀教材均為難得的精品佳作。因此,在教學過程中要尤為注意。

      2、教學重、難點:重點:

    。1)抓好朗讀、背誦、復述和字、詞、句的基本功和訓練引導語言積累和運用。

     。2) 積累和運用是提高學生語言能力的主要途徑。因此本套教材把引導學生積累運用語言視為語文教學中的“重中之重”。

     。3)突出朗讀、背誦、復述和字、詞、句訓練;單元練習中常設讀讀背背、說話、熟記、成語等練習。

      3、難點:

    (1)作文教學:我班同學的口頭表達能力欠佳,因此說話為難點之一。本冊的作文教材與課文配合巧妙從不同的角度實現(xiàn)了讀寫結合。要引導學生在原有的訓練基礎上向更高的層次延伸。本冊作文多種類型的作文訓練訓練面廣,有深度,是對全套教材的總結和概括。應教給學生方法以指導,提升學生的作文能力。

      三、提高教學質(zhì)量的措施:

      1.充分利用課堂時間,盡量減少無關緊要的話,提高效率。

      2.更多更好地使用談話討論等先進的教學方法,增進學生之間的交流,使學生相互啟迪,活躍思維,活躍課堂氣氛,增大信息量。

      3.在課文教學中,切實做好“讀寫結合”。

      4.改進習作教學,嘗試在較短的時間內(nèi)完成習作,在課堂上即時反饋、修改。

      5.注重說話練習創(chuàng)造多種機會使學生得到充分的鍛煉。六、教學進度:因為本學期時間比較短,又必須有充足的時間進行總復習,所以進度要抓緊。爭取在“五、一”節(jié)前完成本冊教學內(nèi)容,“五、一”節(jié)假后進入總復習

    六年級語文下冊教學計劃11

      本班學生通過近六年的學習,對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

      一、教材分析、教學任務、目的和要求

      教材分析:

      本冊教材安排了七個單元。每單元安排閱讀課文3-4篇,共24篇。每單元安排練習1個,安排習作七篇,還安排“綜合性學習”即學和做1個。同時在安排課文時注意主題的發(fā)揮。第一單元為“壯麗河山”,安排了《長江之歌》《三亞落日》《煙臺的!贰队浗鹑A的雙龍洞》,第二單元為 “正義必勝”,安排了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》,第三單元為“詩文精粹”,安排了《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等課文,第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”安排了《夜晚的實驗》《海洋——21世紀的希望》《學會合作》,第五單元為“感悟人生”安排了《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》,第六單元為“詠物抒情”, 安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等,第七單元為“師恩難忘”,安排了《莫泊桑拜師》《理想的風箏》《孔子游春》《明天,我們畢業(yè)》

      1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

      2、通過學習,進一步提高分析問題、解決問題的能力;

      3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

      4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,拓寬知識面,切實提高學生的語文素養(yǎng)。

      5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

      6、培養(yǎng)學生良好的習作習慣。

      7、繼續(xù)訓練學生觀察、想像的能力。

      8、通過多實踐,提高學生的習作水平。

      二、教材重點難點

      1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

      2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

      3、注重課內(nèi)知識向課外的延伸,力爭使課內(nèi)外的知識有機地結合起來。

      三、教師素質(zhì)提升的.措施

      1、加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

      2、持之以恒,不斷地加強積累。

      3、注重實踐,培養(yǎng)學生能力。

      4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

      5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內(nèi)容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

     、庞柧毚胧:沒有嚴格的訓練,就很難做好事情,本學期將從實要求學生做好每一次習作,采用看圖講圖意、課堂講解指導、提供習作情境、表演內(nèi)容后練筆及實踐活動等形式措施,開放學生的眼界,讓學生學得輕松。

     、平虒W打算

      ①注重方法的指導,按要求訓練。

      ②教給學生“行萬里路,讀萬卷書“對于習作的作用。

     、壑笇W生參加語文社會實踐活動。

      ④用參觀、外出旅游等形式,調(diào)動學生習作的積極性。

     、萁柚娊淌侄位驁D畫,教給學生觀察的方法,以便養(yǎng)成觀察的習慣。

      ⑥規(guī)范訓練學生習作時的內(nèi)容。

      ⑦嚴格抓好每一個環(huán)節(jié),從字、詞等基礎下手。

      四、輔助活動安排:

      1、回憶寒假生活。

      2、學習好古詩《村居》,讓學生改寫《村居》。

      3、實踐活動:了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。

      4、參觀一個地方,指導觀察方法。

      5、學生準備幾張反映個性的照片。

      五、習作教學進度:

      第一周:寫一段話,用上幾個成語。 第二周:介紹我國的一個民族。

      第三周:漫話寒假生活。 第四周:改寫《宿新市徐公店》。

      第五周:當一回小導游,介紹一下某一季節(jié)煙臺的海。 第六周:改寫《村居》。

      第七周:觀察馬路上來往的行人或車輛,抓住特點寫一段話。

      第八周:讀《真情的回報》有感。 第九周:看圖寫話。

      第十周:說說三味書屋的陳設。 第十二周:現(xiàn)場目擊報告。

      第十三周:“我寫我”練習。 第十四周:學采訪。

      第十五周:介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品。 第十六周:暢想未來。

      第十七周:參觀記或旅游記。

      第十八周:畢業(yè)贈言。 第十九周:以《話別——寫給×××》

    六年級語文下冊教學計劃12

      一、全冊教材分析:

      一、教材結構

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小學生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,帶給了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最后,還有9篇復習材料供期末復習時使用。

      本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動推薦”和“閱讀材料”兩大部分。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中帶給多個角度供選取!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      本冊要求會寫80個字。

      二、教材特點

      (一)本冊教材,既注意落實整體性目標,又注意落實階段性目標。

      為了落實整體性目標,首先是對課文的嚴格篩選,認真選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,使學生既能從中學習語言,又能陶冶情操,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保留了“九年義務教育小學教科書”的一些優(yōu)秀篇目,如,《匆匆》《十六年前的回憶》《為人民服務》《賣火柴的小女孩》《凡卡》,這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,教師們在教學中積累了豐富的經(jīng)驗。教材還增選了新文章,如,《手指》《北京的春節(jié)》《藏戲》《跨越百年的美麗》《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》。第六組“難忘小學生活”中選編的閱讀材料,有一些是回憶小學生活的文章,還有兒童詩、書信、演講稿、推薦書等,在拓寬教材的題材、體裁上進行了有益的嘗試。

      (二)本冊教材重視“語文的熏陶感染作用”

      第三學段的語文學習目標,則作為本冊教材的學習重點,加以妥善安排。本冊教材的每一個專題,都根據(jù)語文學習目標,既對人文內(nèi)涵給予充分關注,又注意總結、歸納讀寫方法,力爭使學生在情感熏陶和方法習得兩方面均有獲益。教材設置了關于熱愛生活、民族團結、愛國主義、了解多元文化、熱愛科學等方面的專題。還設置了以“告別母校”為中心的綜合性學習專題“難忘小學生活”。上承五年級下冊旨在了解我國優(yōu)秀文化的專題“中國名著之旅”,本冊教材編排了“外國名篇名著”單元,這組教材在讓學生接觸一些經(jīng)典的外國作品的同時,還能夠使學生積累必須的閱讀方法和自學方法,培養(yǎng)學生閱讀、欣賞優(yōu)秀作品的意識和潛力。

      本冊涉及的讀寫方法,大致包括以下幾個方面:閱讀要有自己的見解和感受;詳寫和略寫;文章的敘述順序;學習瀏覽。當然,作為小學階段的最后一冊教材,六年級下冊個性重視將小學階段所積累和習得的各種學習方法融會貫通,綜合運用。

      (三)在教材資料和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與初中教材的銜接

      首先是在專題設置方面的繼承與發(fā)展。

      另外,與本套的其他各冊教材不同,古詩詞并沒有根據(jù)資料安排在相應的專題中,而是在六個單元之后,集中安排了一組“古詩詞背誦”。這10首膾炙人口的古詩詞中沒有太多生字,意思也不艱深,適合小學生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向初中教材過渡的編寫意圖,在初中教材中,古詩詞背誦也是作為一個獨立的部分安排在教材后部的。

      (四)加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體

      本冊教材繼續(xù)按專題組織教材資料,進一步加強整合。每一個專題從單元導語到課后思考題,從口語交際·習作到回顧·拓展,各個部分都力求凸顯本單元的學習重點:前面有布置,中間有鋪墊,后面有總結、拓展、交流,整組教材乃至于全冊教材成為互相聯(lián)系的整體。

      (五)加強導學功能,引導學生利用學過的知識自主學習

      學生經(jīng)過近六年的學習,已經(jīng)積累了必須的語文知識和學習方法,本冊教材能夠透過比較系統(tǒng)的導學設計,引導學生綜合運用已經(jīng)學過的知識和獲得的方法進行學習,使各項語文潛力得到進一步提高。

      (六)“綜合性學習”:提高學生的語文綜合運用潛力

      本冊教材的第六組是一個單獨的綜合性學習單元──“難忘小學生活”。這次綜合性學習,首先在導語中提出學習任務──圍繞主題開展綜合性學習活動,向母校、師友告別。而后分成兩大板塊──“成長足跡”和“依依惜別”,按兩個階段開展綜合性學習。教材在這兩大板塊中,分別提出活動推薦,帶給若干閱讀材料。綜合性學習的編寫,把聽說讀寫潛力的培養(yǎng)貫穿在整個學習活動中。除了學習專題和閱讀材料要予以落實以外,學習的具體資料、方式、方法,學習成果的呈現(xiàn)方式等,學生有相當大的自主權。其目的是為了培養(yǎng)學生的合作精神,培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的潛力,個性是語文綜合運用潛力。

      三、教學中需要注意的問題

      (一)準確把握教學目標

      教學中既要注意總目標和階段目標,又要注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

      (二)識字、寫字教學

      本冊教材沒有安排識字,要求會寫80個字,安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。教學中,老師能夠就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。

      (三)閱讀教學

      隨著年級的升高,識字量和閱讀量的不斷增加,學生的閱讀理解潛力也不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、歸納的潛力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法,作為小學階段的最后一冊,還要注意引導學生綜合運用已有的知識和方法,自主學習和探究。

      四)口語交際教學

      注意激發(fā)興趣,引導互動交流。本冊教材注意從學生生活實際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際帶給了多個角度,注意拓寬話題范圍。教師要結合本地區(qū)、本校、本班學生的生活實際,選取交流主題和話題范圍,使學生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的資料,設計不同的教學方案,為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。有的需要創(chuàng)設情境,如,談自己的`理想;有的需要引導回憶,如,說說自己難忘的“第一次”;有的最好能提前布置,如,談自己了解到的民風民俗。

      (五)習作教學

      1.本冊教材的習作安排有兩種形式,一是“口語交際·習作”中安排了5次習作,二是結合課文的學習,安排了6次小練筆。

      對教材中安排的習作資料,教學中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。

      2.講評中要重視修改,幫忙學生養(yǎng)成認真修改習作的習慣。

      3.教師要有意識地結合課文的學習,引導學生觀察生活、積累素材,樂于把所見、所聞、所思、所想記下來。

      (六)綜合性學習的教學

      1.把握閱讀材料的學習要求。

      2.有一些活動務必在課外完成,例如,制作成長記錄袋、班級紀念冊,策劃畢業(yè)聯(lián)歡會。教師要安排好時間,課堂上主要是布置學習資料、交流活動狀況、展示活動成果,課外則要根據(jù)活動計劃,一步一步地開展學習活動。最后的聯(lián)歡會,先布置學生去策劃、準備,匯報演出則要等到離校之前再進行。

      (七)“古詩詞背誦”的使用

      本冊教材在最后一組──“綜合性學習”后面,安排了10首古詩詞背誦,包括7首古詩和3首詞。

      這組中安排的古詩詞,是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應性而設計的,帶給給那些學有余力的學生,在課余利用自己在小學階段掌握的語文潛力來獨立學習。因此,這10首古詩詞,不要求教師像以前教學古詩那樣,占用教學時間來詳細講解。教師能夠提示學生,在自學時,要利用每首詩詞下面的注釋大體了解意思,不懂的地方能夠請教老師、家長或同學,重點放在讀讀背背上。

      (八)“綜合復習”的使用

      本冊教材最后安排了“綜合復習”,這既是為了給老師帶給一些復習的材料,更是為了向老師提示一種復習思路和復習方法。

      “綜合復習”提示的復習思路和復習方法是:選取貼近學生閱讀潛力的材料,并憑借閱讀材料設計能鍛煉和檢測學生聽說讀寫潛力的題目,使學生在獨立閱讀和獨立完成題目的過程中,聽說讀寫的潛力得到鞏固和提高。

      既然是復習,就應充分體現(xiàn)學生的自學自練、自測自評,教師的任務是提出要求和酌情檢查。

    六年級語文下冊教學計劃13

      一、年段學情分析

      我所擔任的六年級同學,原有的語文基礎參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分同學閱讀和寫作能力比較差,但大部分同學學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分同學的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學習態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學不知所措,所以應付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是同學的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右同學有較強的朗讀興趣,因此新學期中,要一面加強“雙基”訓練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)同學對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓同學觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使同學有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體同學的語文素養(yǎng)。

      二、教材基本結構

      教材繼續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘小同學活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復習”,為教師準備了9篇復習材料以供期末復習時使用。

      本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小同學活”。這個專題采用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

      本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和同學選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。

      本冊要求會寫80個字。為便于復習檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。

      三、課標對本年段的要求

      課堂教學是教學改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設同學全身心參與。讓同學在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊谏钪虒W是一門藝術的原則下,奉行的是“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

      本冊課文共有六個單元,全冊包括“導讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學會80個字,每課要求學會的字,排在方格里。

      1、知識方面

     。1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

     。2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。

     。3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。

     。4)學習瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關的信息,并按一定的標準分類。

     。5)學習用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速

     。6)學寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的.讀書筆記、關于自己的事。

      (7)在閱讀中學習一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學習用較快的速度讀課文。

      (8)學習修改自己的習作。

      2、技能方面

     。1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。

     。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

      (3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (4)學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。

     。5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

     。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

     。7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。

     。8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。

    六年級語文下冊教學計劃14

      一、班級情況分析

      本班學生65人,其中男生33人,女生32人。 學生年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執(zhí)筆方法,需要老師不斷糾正、督促。學生對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。但是面對較大的識字量,學生識字的返生效較高。因此對這些學生,應該更多地關注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。

      二、本冊教材分析

      本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的'同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的……

      (一)班級情況分析。

      思想品德方面: 知道自己要熱愛祖國,團結同學,愛老師,愛爸爸媽媽,尊敬長輩。并養(yǎng)成按時上學,上課專心聽講,發(fā)言要舉手,課間活動要守秩序等習慣。知道從小愛勞動,自己能做的事自己做。 知識能力方面:

      1、拼音:能讀準漢語拼音的聲母、韻母和整體認讀音節(jié),自己能拼讀音節(jié),少數(shù)學生能直呼音節(jié)。

      2、字:學會按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析、識記字形。部分音近、形近字易混淆。

      3、詞:能讀寫課后詞語表中的詞語,一部分能口頭運用。

      4、句:能看圖寫一句話,知道句號的用處,并把句子說完整。

      5、聽說讀寫:能集中注意力聽話,看圖會說一句完整的話。朗讀課文時能做到有感情、聲音響亮

      (二)復習重點、難點。

      一、拼音。

      1、正確認讀聲母、韻母(帶調(diào)韻母)和整體認讀音節(jié)。

     、傩谓谆煜

     、谝艚谆煜。

     、勰苓M行歸類。

     、苣茏鲰嵞负驼w認讀音節(jié)的不同寫法。

      2、能按順序填寫聲母表、韻母表。

      3、掌握拼音規(guī)則。 ①ü上兩點省略規(guī)則。 ②區(qū)分兩拼音音節(jié)和三拼音音節(jié)。

      4、能正確拼讀音節(jié),人人熟練拼讀音節(jié)。

      二、識字、寫字。

      1、掌握基本筆畫,特別是難寫、難記、易混淆的。

      2、掌握字的結構、偏旁和基本筆畫的規(guī)則。

    六年級語文下冊教學計劃15

      一、教材簡析:

      (一)總的教材分析:

      本冊教材有如下特點:全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學生的美好道德情操和人文精神,倡導自主、合作、探究的學習方式,并根據(jù)學習語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學生在語文實踐中提高語文素質(zhì),為學生的終身發(fā)展打下基礎。

      本冊課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進,全冊課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。

      1、導讀。

      安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學生的學習興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學習的方法以及學習中的注意問題,使師生在教學之前對整組教材有一個總體的發(fā)解。

      2、課例。

      包括課文、預習或閱讀提示以及思考練習。

      每組有4――5篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。

      “精讀課文”前有“預習”提示。本冊的預習要求在五年級的基礎上略有提高。要求學生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題查閱有關資料等。課文后有“思考練習”。一般每課安排3――4題,有些課文后安排了選做題,用“△”標明,供學有余力的的學生選做。增設選做題,體現(xiàn)了教材的`彈性的課內(nèi)外結合。

      閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個思考題,側重引導學生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導學生從閱讀的文章擴展開去。

      3、讀寫例話。

      在第二、四組的課文之后安排了“讀寫例話”,分別是“注意收集有關的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話,體現(xiàn)了本冊讀寫訓練的重點。安排訓練項目的兩組,要圍繞訓練項目進行讀寫基本功的訓練。沒有安排重點訓練的組,要注意綜合運用以前的讀寫基本功,使教學前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。

      4、積累運用

      注重在整合的訓練中,提高學生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)。“積累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習作”與“實踐活動”。“讀讀背背”,側重引導學生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言,主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”在交流互動中提高口語交際的能力;“習作”,安排記實作文、想象作文和應用文的練習。在第一個“積累運用”中安排了“選編自己的作文選”,第四個“積累運用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實踐活動”,拓寬了語文教育的渠道,使語文教學和生活實際緊密結合起來。

      由“導讀”到“積累運用”,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材一下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復、逐步提高的訓練過程。

      本冊教材要求學會80個生字。要求學會的生字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號。“導讀”“預習”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,由學生自己查字典解決,以培養(yǎng)學生查字典的能力和習慣。

      為了幫助學生理解課文,培養(yǎng)學生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學時和學生在學習時要加以重視。

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