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小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃（精選11篇）
時間流逝得如此之快，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，請一起努力，寫一份教學(xué)計劃吧。那么教學(xué)計劃要怎么寫才能突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃 1
一、指導(dǎo)思想
針對我校學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)困生人多面大，且尖子生不尖的現(xiàn)實，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我校在本學(xué)期特實施“培優(yōu)輔差”工程。
二、目的
1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；
2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操；
3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理；
4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。
三、具體實施措施
1、每位教師對自己所任教的班級的.學(xué)生進(jìn)行比較深入細(xì)致的了解。班主任要對本班學(xué)生進(jìn)行各方面的調(diào)查和深入的摸底工作，然后與科任教師一起商討確定優(yōu)等生，偏科生及后進(jìn)生的名單；
2、教師對自己班級的優(yōu)等生與后進(jìn)生的確定要謹(jǐn)慎，每位教師分配的人數(shù)不超過5人，特別是潛力較大的學(xué)生，應(yīng)安排多位教師重點輔導(dǎo)；
3、各班將確定好的培輔學(xué)生名單上報教導(dǎo)處，由教導(dǎo)處做整體的登記造冊，然后下發(fā)《培優(yōu)輔差記載表》；
4、每位教師對分配給自己的培輔學(xué)生做認(rèn)真研究，每學(xué)期必須做不少于一定數(shù)量的額外輔導(dǎo)，并做好記載；
5、教導(dǎo)處在每次教學(xué)大檢查時，對于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行抽查核實，并作為考核的一個重要依據(jù)。
小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃 2
藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，它對開發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代社會需求的人才具有特殊作用。為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣愛好，發(fā)揮他們在音樂方面的特長，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)他們積極、主動、自覺地學(xué)習(xí)音樂，充分展示他們的才華，為學(xué)校的人文環(huán)境多做一點貢獻(xiàn)，特制定培養(yǎng)計劃如下：
一、培養(yǎng)目標(biāo)：
通過課外學(xué)習(xí)不斷獲得交流與合作、欣賞與表現(xiàn)等方面的基本技能，使學(xué)生更加熱愛生活，提高生活情趣，以塑造健全人格，使學(xué)生的技能和素養(yǎng)得到更全面的發(fā)展。
二、培養(yǎng)人員：
音樂特長生
三、培養(yǎng)時間：
利用二課時間
四、方法與措施：
1、組織成立課外音樂活動社團(tuán)，針對個別學(xué)生愛好進(jìn)行培養(yǎng)指導(dǎo)。
2、本著老師教學(xué)生、學(xué)生教學(xué)生的.原則，開展互助式、互動式的輔導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。
3、定期進(jìn)行比賽，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望。
4、教育學(xué)生取人之長、補(bǔ)己之短、互相學(xué)習(xí)共同提高。
5、不定期進(jìn)行才華比拼、展示機(jī)會�？傊�，通過培養(yǎng)學(xué)習(xí)，使他們在原來的音樂水平上有一個大的提高，提高學(xué)生各方面的整體素質(zhì)。
小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃 3
一、學(xué)生分析
班級姓名語文數(shù)學(xué)英語政治歷史地理生物總分
成績表略
從這10名學(xué)生成績來看，他們大體上可以分為以下幾類情況：
1、學(xué)習(xí)態(tài)度存在問題：有兩位同學(xué)，學(xué)習(xí)成績一直上不去，總是在班級的后邊，而且在老師的課堂上，擾亂課堂紀(jì)律，影響周圍的同學(xué)，自己也是不求上進(jìn)。
2、智力水平較低：有三位同學(xué)課堂上看似認(rèn)真聽課，且認(rèn)真完成作業(yè)，但是基礎(chǔ)較差，課上所學(xué)基本知識都掌握的不牢固，遇到稍微需要動腦筋的問題，更是卡殼。
3、嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象：有一位同學(xué)語文、數(shù)學(xué)成績較好，英語卻很差，上課有事走神，學(xué)習(xí)英語的興趣提不上去。
4、學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定：有兩個同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，上課也認(rèn)真聽課，作業(yè)完成的較認(rèn)真。但是，成績不穩(wěn)定，知識掌握的不夠牢固。
二、輔導(dǎo)措施
(一)后進(jìn)生輔導(dǎo)計劃
所謂后進(jìn)生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作，會收到比較明顯的效果。
1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予及時的指導(dǎo)與幫助。
2、課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)結(jié)合的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。
3、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進(jìn)。
4、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。
5、教師在課余時間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導(dǎo)時機(jī)。
(二)邊緣生輔導(dǎo)計劃
在十名學(xué)生中，邊緣生占大多數(shù)學(xué)生，他們的智力較好，但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對他們的`智力特點，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo)，使他們?nèi)娴卣莆罩R，輔導(dǎo)計劃如下：
1、樹立目標(biāo)，嚴(yán)格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進(jìn)步。
2、充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。
3、設(shè)鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。
4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。
5、讓他們積極參加各項活動。
6、充分利用課外時間，讓他們進(jìn)行聯(lián)系，達(dá)到熟練。
了解訓(xùn)練情況，盡量少批評多表揚，使每個學(xué)生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。
(三)尖子生輔導(dǎo)計劃
具有雙基扎實，學(xué)習(xí)有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：
1、非智力因素的培養(yǎng)
(1)學(xué)習(xí)動機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體，從學(xué)生的切身利益出發(fā)，積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。
(2)磨煉意志：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順，學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。
(3)良好的習(xí)慣：可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。
2、能力培養(yǎng)包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達(dá)能力。
方法是分層教學(xué)：
(1)課堂教學(xué)分層。教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當(dāng)先生說一說，將一將。習(xí)題的總量也要分層�？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。
(2)作業(yè)分層 在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>
(3)第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。
小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃 4
一、學(xué)生情況分析：
根據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)情況的了解，感覺整體基礎(chǔ)較差，優(yōu)等生比例較小，僅占15%，中等生占55%，學(xué)困生占30%�；谝陨锨闆r，要提高整體成績，還需付出艱辛的努力。
輔導(dǎo)對象：
二、輔導(dǎo)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí)，主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮其榜樣示范作用；
2、鞏固并提高中等生的成績，讓他們向優(yōu)生發(fā)展；
3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信，克服自卑的`心理；
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握，為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；
5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。
三、輔導(dǎo)措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃 5
一、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。
二、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在100分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，特別是應(yīng)對語文考試的能力。
三、制定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的`練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并及時進(jìn)行檢測人；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。
四、培優(yōu)對象（第一批）：
xx等。
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)（第一批）：
xxx等。
六、主要措施：
1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為基礎(chǔ)）。
3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。
4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。
5、對后進(jìn)生實施多讀多寫措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。
6、采用激勵機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)��；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。
小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃 6
一、指導(dǎo)思想
旅游業(yè)是本世紀(jì)一新興產(chǎn)業(yè)，本專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向，著力培養(yǎng)社會所需要的、特別是現(xiàn)代旅游服務(wù)業(yè)所需要的高素質(zhì)、高技能人才。導(dǎo)游基礎(chǔ)知識是一門旅游管理專業(yè)所開設(shè)的一門必修課，也是全國導(dǎo)游人員資格考試的主要科目之一。是一門實踐性很強(qiáng)的課程，在旅游管理學(xué)生學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力、分析和處理問題的能力的作用。讓同學(xué)們正確認(rèn)識導(dǎo)游服務(wù)，了解導(dǎo)游人員的基本素質(zhì)要求與基本操作技能，從而促進(jìn)同學(xué)們綜合能力的提升。通過該課程學(xué)習(xí)，將為同學(xué)們進(jìn)入旅游服務(wù)行業(yè)工作奠定理論基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識教學(xué)目標(biāo)
1、了解當(dāng)今服務(wù)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢。
2、了解導(dǎo)游服務(wù)中涉及的相關(guān)專業(yè)知識，以及導(dǎo)游講解中的相關(guān)基礎(chǔ)知識。
能力培養(yǎng)目標(biāo)
1、牢固掌握導(dǎo)游服務(wù)規(guī)范和及導(dǎo)游的基本技能。
2、掌握導(dǎo)游服務(wù)中常見的問題及處理方法。
三、情況分析
20xx級旅游管理班學(xué)生14人，以女生為主。本班學(xué)生在以前兩學(xué)期學(xué)過了旅游概論、旅游地理，對旅游服務(wù)有了一定的了解，但因缺乏對社會的認(rèn)識及實踐操作，因此，對于導(dǎo)游服務(wù)的'理論教學(xué)認(rèn)可度不強(qiáng)，興趣有待提升，部分同學(xué)的思想意識需進(jìn)一步提升，因此端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、糾正學(xué)生錯誤的看法、提升學(xué)生基本素質(zhì)是教育的基本目標(biāo)。
本學(xué)期將通過生活點滴、學(xué)習(xí)過程，以理論結(jié)合實踐，講授配合實操等方法提升學(xué)員素質(zhì)與認(rèn)識。
四、教學(xué)措施
1、充分利用多種教學(xué)手段。開展多媒體教學(xué)、案例教學(xué)等。
2、進(jìn)行模擬教學(xué)，在實際教學(xué)過程中，可在教學(xué)課堂中模擬導(dǎo)游場景，以提高同學(xué)們的實踐能力及處理問題的能力。
3、鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生開展社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)專業(yè)綜合能力。
“導(dǎo)游基礎(chǔ)知識”是理論結(jié)合實踐的實訓(xùn)性教學(xué)課程，從社會對人才的實際需求出發(fā)，以崗位群的工作為依據(jù)，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生在掌握導(dǎo)游服務(wù)理論知識的基礎(chǔ)上，具備一定的操作技能和實際工作能力，并能通過各項實訓(xùn)操作，提升個人綜合管理能力與素質(zhì)，以適應(yīng)社會的發(fā)展與需要。
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一、班級概況
本班共有40名學(xué)生，19名女生，21名男生。大部分學(xué)生思想比較上進(jìn)，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感，能夠做到尊敬師長，但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。很多行為習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。其中男生在回答問題等方面不夠踴躍，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)練習(xí)，培養(yǎng)其自信心。多數(shù)同學(xué)能夠明辨是非，但有個別同學(xué)比較嬌氣、任性。出現(xiàn)錯誤認(rèn)識不到或不愿改正。
二、學(xué)生來源
本班學(xué)生主要來源于托呼拉一組一村、一組二村、二組一村、二組二村、二組三村、二組四村。有些學(xué)生住址離學(xué)校較遠(yuǎn)，因此我要克服學(xué)生遲到情況，我會每天及時強(qiáng)調(diào)，家遠(yuǎn)的學(xué)生每天出門。爭取達(dá)到100%的到效率。
三、學(xué)生入隊情況
本班有四十名學(xué)生，目前有35名少先隊員，有5名學(xué)生還未入隊。我會在德育、學(xué)習(xí)、體育等方面多加督促，多加鼓勵，使他們盡快達(dá)到入隊要求，爭取本學(xué)期全部學(xué)生加入少先隊員。抓好少先隊工作：班級工作的一個重要部分，就是班主任工作，是充分發(fā)揮學(xué)生特長、張揚學(xué)生個性的有效途徑。本學(xué)期將積極配合學(xué)校少先大隊，結(jié)合實際搞好各項活動。
四、學(xué)生學(xué)習(xí)情況
1、重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對學(xué)生的成長進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點落實好《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個學(xué)生掉隊。
2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。及時了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長道路上的發(fā)展情況。
3、及時了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下功夫，以促進(jìn)全班成績的`平穩(wěn)、扎實地上升。
4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，本學(xué)期，力爭把所有的家長走訪一次，甚至多次。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成為一個團(tuán)結(jié)向上的班集體。
5、培養(yǎng)班級干部：及時召開班干部會議，針對他們在工作中出現(xiàn)的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責(zé)，指出他們的優(yōu)缺點和今后努力工作的方向。同時，還要求他們注意班干部成員之間的合作，齊心協(xié)力，擰成一股繩，盡力在同學(xué)之間樹立他們的威信，創(chuàng)造機(jī)會，鍛煉和培養(yǎng)他們的能力。
6、重視關(guān)懷教育：要關(guān)心學(xué)生的生活，及時和家長聯(lián)系，體貼他們的冷暖，了解他們的心理，建立平等和諧的師生關(guān)系，做學(xué)生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。
7、重視文體工作：教育學(xué)生上好所有學(xué)校開設(shè)的課程，積極參加體育鍛煉，積極參與學(xué)校組織的文娛活動，重視各項比賽的積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識。
小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃 8
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、識字寫字：認(rèn)識常用漢字250個，會寫常用漢字250個。能用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2、閱讀：
�。�1）能用普通話、流利、有感情地朗讀課文。能試著一邊讀一邊想象畫面。
�。�2）能運用多種方法理解難懂的句子，并借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意，了解課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。
�。�3）讀寓言故事，能明白其中的意思，詳細(xì)進(jìn)行復(fù)述。
�。�4）積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及課外閱讀和生活中獲得的語言材料。
3、習(xí)作：
�。�1）樂于書面表達(dá)，大膽想象，能不拘形式地寫下自己的想象故事。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。
�。�2）能用修改符號修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用句號、逗號等標(biāo)點符號。
（3）嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
4、口語交際：
�。�1）能用普通話交談。能說出清楚想法和理由，能耐心聽人說話，尊重不同的想法，就不同的意見與人商討。
�。�2）能用合適的語氣，從別人的角度著想勸告別人。
5、綜合性學(xué)習(xí)：能小組分工合作，用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄、展示這些節(jié)日的相關(guān)習(xí)俗，能對其他小組的展示活動作出評價，提出改進(jìn)建議。
二、教學(xué)重難點：
1、識字寫字：鼓勵學(xué)生運用多種方法自主識字，重視“雙姿”和寫字指導(dǎo)。
2、閱讀：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)主題，落實單元語文要素，結(jié)合課后習(xí)題和學(xué)生的的實際情況進(jìn)行詞句段的訓(xùn)練。
�。�3）針對略讀提示進(jìn)行略讀課文的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀、討論。
3、習(xí)作：結(jié)合本單元要求，引導(dǎo)學(xué)生講自己想表達(dá)的內(nèi)容表達(dá)清楚，運用所學(xué)的修改符號進(jìn)行自我修改，與他人分享習(xí)作的快樂。
4、口語交際：依據(jù)不同的口語交際類型，有側(cè)重點的培養(yǎng)學(xué)生的傾聽、表達(dá)或應(yīng)對能力，多給學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)眾表達(dá)的機(jī)會。
5、綜合性學(xué)習(xí)：小組分工明確，成員用不同的方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，有序地進(jìn)行展示，評價，提出改進(jìn)建議。
三、學(xué)情了解：
三年級共有12個班，每班約有70名學(xué)生。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)興趣比較高，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真，能認(rèn)真聽講，課后按時完成作業(yè)。但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化較大。大部分學(xué)生對于習(xí)作易產(chǎn)生恐懼心理。針對三年級的學(xué)情分析，在本學(xué)期的教學(xué)中要做細(xì)課堂教學(xué)，做足課外積累與閱讀，尤其是在習(xí)作教學(xué)中要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，將“聽”、“說”整合起來，從聽中學(xué)讀、讀中學(xué)寫。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導(dǎo)學(xué)生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。
四、教學(xué)措施：
1、識字寫字：重視識字寫字教學(xué)，依據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行分類指導(dǎo)，特別是難字、容易出錯的字，用恰當(dāng)?shù)姆椒右渣c撥。
2、閱讀：
（1）重視朗讀，進(jìn)行持續(xù)的默讀練習(xí)，在默讀的同時思考問題，結(jié)合課后習(xí)題進(jìn)行詞句段的訓(xùn)練。
�。�2）準(zhǔn)確把握略讀課文、文言文等不同類型課文的目標(biāo)定位，避免拔高要求。
�。�3）重視課外閱讀，充分利用“快樂讀書吧”欄目，通過讀前的指導(dǎo)、讀中的監(jiān)督和讀后的交流，促進(jìn)學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，將課外閱讀課程化落到實處。
3、習(xí)作：準(zhǔn)確把握三年級習(xí)作的'要求，定位在“寫清楚”。特別重視習(xí)作單元的教學(xué)，準(zhǔn)確把握習(xí)作單元的編排意圖，對單元中的“交流平臺”“初試身手”等相關(guān)資源進(jìn)行有效組合，緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力這條主線開展教學(xué)。
4、口語交際：依據(jù)不同的口語交際類型，設(shè)計符合交際話題的情境；重視交際方法、策略的學(xué)習(xí)；重視日常教學(xué)中無處不在的口語交際活動。
5、綜合性學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生特點與特長指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分工合作；引導(dǎo)學(xué)生用多種方式開展收集和介紹，設(shè)計評價表對展示活動作出評價，提出改進(jìn)建議。
五、后進(jìn)生輔導(dǎo)工作：
1、與家長溝通，形成教育合力，從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，教師、學(xué)生和家長一起制定計劃，每天克服一點兒壞習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵、適時表揚，增強(qiáng)信心。
2、教師要科學(xué)備課，課堂教學(xué)難易適中，用心組合學(xué)習(xí)小組和學(xué)習(xí)伙伴，做到取長補(bǔ)短，讓后進(jìn)生融入良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境，起到激勵的作用。
3、教師在授課的過程中既要重視知識性傳授，更要注意學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能的指導(dǎo)，有的放矢強(qiáng)化今日所學(xué)知識，適時進(jìn)行知識的掌握、運用和鞏固，及時檢查、反饋。
小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃 9
一、學(xué)情分析
通過課堂觀察和與學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較高，但部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固，閱讀和寫作能力有待提高。因此，在課后服務(wù)中，我將注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固基礎(chǔ)知識，提高閱讀和寫作能力。
二、教學(xué)目標(biāo)
鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字詞，提高學(xué)生的識字寫字能力。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，提高學(xué)生的閱讀速度和理解能力。
提高學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠?qū)懗鐾槨⑼暾木渥雍投涛摹?/p>
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的想法和觀點。
三、教學(xué)內(nèi)容
生字詞鞏固
�。�1）通過聽寫、默寫等方式，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。
（2）針對學(xué)生容易寫錯的字，進(jìn)行重點講解和練習(xí)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的生字詞進(jìn)行造句和寫話練習(xí)。
閱讀理解
�。�1）選擇適合學(xué)生閱讀水平的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，如快速閱讀、精讀、略讀等。
�。�3）通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力。
寫作
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，積累寫作素材。
（2）通過仿寫、續(xù)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
�。�3）對學(xué)生的作文進(jìn)行批改和指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步提高寫作水平。
口語表達(dá)
�。�1）設(shè)計口語表達(dá)練習(xí)，如講故事、演講、辯論等。
�。�2）鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和交流，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點。
四、教學(xué)方法
講授法
講解生字詞、閱讀方法、寫作技巧等知識。
練習(xí)法
通過聽寫、默寫、造句、寫話、閱讀練習(xí)、寫作練習(xí)等方式，鞏固學(xué)生的知識和技能。
討論法
組織學(xué)生進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語表達(dá)能力。
評價法
對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時評價，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第 1-2 周：生字詞鞏固
�。�1）第 1 周：復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的生字詞，進(jìn)行聽寫和默寫練習(xí)。
（2）第 2 周：針對學(xué)生容易寫錯的字，進(jìn)行重點講解和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)的生字詞進(jìn)行造句和寫話練習(xí)。
第 3-4 周：閱讀理解
（1）第 3 周：選擇適合學(xué)生閱讀水平的文章，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法。
（2）第 4 周：通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀能力。
第 5-6 周：寫作
（1）第 5 周：指導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，積累寫作素材，通過仿寫、續(xù)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。
�。�2）第 6 周：對學(xué)生的作文進(jìn)行批改和指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步提高寫作水平。
第 7-8 周：口語表達(dá)
�。�1）第 7 周：設(shè)計口語表達(dá)練習(xí)，如講故事、演講、辯論等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和交流。
�。�2）第 8 周：培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點。
第 9-10 周：綜合練習(xí)
（1）第 9 周：進(jìn)行綜合性的練習(xí)，包括生字詞、閱讀理解、寫作和口語表達(dá)等方面，鞏固學(xué)生的'知識和技能。
（2）第 10 周：針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
第 11-12 周：課外閱讀指導(dǎo)
�。�1）第 11 周：推薦適合學(xué)生閱讀的課外書籍，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬學(xué)生的知識面。
�。�2）第 12 周：組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享活動，讓學(xué)生交流閱讀心得和體會。
第 13-14 周：復(fù)習(xí)與鞏固
（1）第 13 周：對本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。
�。�2）第 14 周：進(jìn)行模擬測試，讓學(xué)生熟悉考試形式和題型，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
第 15-16 周：期末評價
�。�1）第 15 周：對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面評價，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、考試成績等方面。
�。�2）第 16 周：對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，為今后的教學(xué)提供參考。
六、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)評估：觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度、回答問題的積極性等。
作業(yè)評估：定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、完成時間等。
考試評估：每單元結(jié)束后進(jìn)行小測驗，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試，評估學(xué)生對知識的掌握情況。
口語表達(dá)評估：通過課堂發(fā)言、演講等活動，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。
學(xué)習(xí)態(tài)度評估：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。
七、注意事項
關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
及時與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)目標(biāo)
幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的語文知識，提高語文素養(yǎng)。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生能夠?qū)懗鐾�、流暢、有�?chuàng)意的文章。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的想法和觀點。
二、教學(xué)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識鞏固
（1）生字詞復(fù)習(xí)
�。�2）句式轉(zhuǎn)換練習(xí)
�。�3）修辭手法講解與運用
閱讀理解
�。�1）文章閱讀技巧講解
（2）閱讀理解練習(xí)與講解
寫作指導(dǎo)
�。�1）寫作技巧講解
（2）寫作練習(xí)與批改
口語表達(dá)
�。�1）口語表達(dá)技巧講解
�。�2）口語表達(dá)練習(xí)與展示
三、教學(xué)方法
講授法
講解語文知識和技巧，讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語文。
討論法
組織學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和交流，培養(yǎng)學(xué)生的.思維能力和口語表達(dá)能力。
練習(xí)法
通過大量的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)的知識和技巧，提高語文能力。
評價法
對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時評價，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
四、教學(xué)時間安排
每周xx，每次xxx
五、教學(xué)步驟
回顧與復(fù)習(xí)
�。�1）回顧上節(jié)課的內(nèi)容，檢查學(xué)生的掌握情況。
（2）復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)的語文知識，重點復(fù)習(xí)生字詞、句式、修辭手法等。
新知識講解
�。�1）講解本節(jié)課的新知識，如閱讀技巧、寫作技巧、口語表達(dá)技巧等。
�。�2）通過實例分析，讓學(xué)生更好地理解和掌握新知識。
練習(xí)與鞏固
�。�1）安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識和技巧。
�。�2）巡視學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。
總結(jié)與評價
（1）總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生需要掌握的知識點。
�。�2）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處。
（3）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生按時完成。
六、教學(xué)評估
課堂表現(xiàn)評估
觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、專注度、回答問題的積極性等。
作業(yè)評估
定期檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)質(zhì)量、完成時間等。
考試評估
每單元結(jié)束后進(jìn)行小測驗，每學(xué)期進(jìn)行一次期末考試，評估學(xué)生對知識的掌握情況。
口語表達(dá)評估
通過課堂發(fā)言、演講等活動，評估學(xué)生的口語表達(dá)能力。
七、注意事項
關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
及時與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)語文課后服務(wù)教學(xué)計劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣和能力。
幫助學(xué)生鞏固和拓展語文知識。
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、寫作和口語表達(dá)能力。
促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個性成長。
二、教學(xué)內(nèi)容
基礎(chǔ)知識鞏固
�。�1）拼音、漢字、詞語的復(fù)習(xí)和鞏固。
（2）句子的改寫、仿寫和擴(kuò)寫。
�。�3）修辭手法的學(xué)習(xí)和運用。
閱讀理解
（1）不同文體的閱讀方法和技巧。
（2）文章內(nèi)容的理解和分析。
（3）閱讀策略的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
寫作指導(dǎo)
�。�1）寫作基礎(chǔ)知識的講解和練習(xí)。
�。�2）記敘文、議論文、說明文等文體的寫作指導(dǎo)。
（3）寫作技巧的訓(xùn)練和提高。
口語表達(dá)
（1）口語交際的基本原則和方法。
（2）演講、辯論等活動的組織和指導(dǎo)。
�。�3）口語表達(dá)能力的訓(xùn)練和提升。
語文綜合實踐
（1）語文綜合性學(xué)習(xí)的.設(shè)計和實施。
�。�2）語文與生活的聯(lián)系和應(yīng)用。
（3）跨學(xué)科學(xué)習(xí)的探索和實踐。
三、教學(xué)方法
講授法
講解語文知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。
討論法
組織學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。
實踐法
通過實際操作和體驗，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。
評價法
對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行及時評價和反饋，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。
四、教學(xué)時間安排
xxx
五、教學(xué)步驟
導(dǎo)入
通過生動有趣的故事、圖片或問題，引發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。
知識講解
系統(tǒng)地講解語文知識和技能，結(jié)合實例進(jìn)行說明。
練習(xí)與實踐
安排學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和實踐活動，鞏固所學(xué)知識和技能。
小組討論
組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。
總結(jié)與反饋
對本節(jié)課的重點內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)意見。
作業(yè)布置
布置適量的作業(yè)，要求學(xué)生按時完成，鞏固所學(xué)內(nèi)容。
六、教學(xué)評估
學(xué)生自評
讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價和反思。
教師評價
對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度、合作能力等進(jìn)行評價。
成績評價
通過考試、測驗等方式，對學(xué)生的語文知識和能力進(jìn)行評價。
七、注意事項
關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。
鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
及時與家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。
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