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    小學(xué)五年級(jí)下冊第一單元語文教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2022-09-14 17:13:50 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

    小學(xué)五年級(jí)下冊第一單元語文教學(xué)計(jì)劃

      日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,很快就要開展新的工作了,請一起努力,寫一份計(jì)劃吧。可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)五年級(jí)下冊第一單元語文教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小學(xué)五年級(jí)下冊第一單元語文教學(xué)計(jì)劃

    小學(xué)五年級(jí)下冊第一單元語文教學(xué)計(jì)劃1

      一、單元教材分析

      我們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言,能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感;機(jī)智巧妙的語言,有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境;幽默風(fēng)趣的語言,能活躍生活;生動(dòng)優(yōu)美的語言,能愉悅身心。反之則不然。俗話說,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語言都是被藝術(shù)化了的語言,都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。《楊氏之子》一文,寫了九歲孩童與客人笑談的經(jīng)過,孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱,機(jī)智應(yīng)答,維護(hù)了祖國的尊嚴(yán),有力地回?fù)袅顺;劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國軍官的機(jī)智周旋,在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過夸張的語言,說明了打電話時(shí),說話要簡練,這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對(duì)別人的一種尊重。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      編排這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

      教學(xué)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受人物語言的精妙,在語文學(xué)習(xí)中積累語言。配合本組專題,“口語交際·習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容,“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題,安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。

      本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語言,體會(huì)有藝術(shù)魅力的語言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分,因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)時(shí),教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn),整體安排教學(xué)活動(dòng),做到教學(xué)內(nèi)容自然融合,教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。

      三、課時(shí)安排

      教學(xué)本組教材,可用11—13課時(shí)。

      其中,精讀課文4—5課時(shí)。

      略讀課文2—3課時(shí)。

      口語交際1課時(shí)。

      習(xí)作2—3課時(shí)。

      交流平臺(tái)、日積月累l課時(shí),展示臺(tái)1課時(shí)。

    小學(xué)五年級(jí)下冊第一單元語文教學(xué)計(jì)劃2

      一、單元教材分析

      在祖國西部廣袤的土地上,歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌,也曾有過閉塞落后。今天,西部歷史又掀開了嶄新的一頁,西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響,那些前赴后繼的建設(shè)者們,揮灑著青春和汗水,為西部的再度輝煌,奉獻(xiàn)著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn),本組教材就是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的。本單元選編的4篇課文,從不同角度反映了神奇的西部,反映了西部的昨天和今天。老舍的.《草原》描繪了內(nèi)蒙古美麗的自然風(fēng)光和濃郁的風(fēng)俗民情,表達(dá)了蒙漢民族間的深情厚誼!督z綢之路》再現(xiàn)了發(fā)生在兩千多年前這條偉大之路上中西方文化交流、商貿(mào)往來生動(dòng)的一幕,表明了這條交通要道對(duì)東西方經(jīng)濟(jì)文化交流和增進(jìn)各國人民間友誼的重大作用,作者的民族自豪感洋溢在字里行間,引起讀者對(duì)昔日西部繁榮昌盛景象的遐想!栋讞睢吠ㄟ^父子兩代人的交談,托物言志,借物喻人,熱情謳歌了一代又一代獻(xiàn)身邊疆的建設(shè)者們!栋谚F路修到拉薩去》報(bào)道了一支最能吃苦、最能打硬仗、攻克了世界第一高原隧道難關(guān)的筑路大軍,他們昂揚(yáng)的斗志和無私的奉獻(xiàn)精神讓人肅然起敬。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      編排這組課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      學(xué)生對(duì)西部缺乏了解,教學(xué)本組教材,既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來,還要盡可能地為學(xué)生多作一點(diǎn)有關(guān)西部的背景材料的介紹,以加深對(duì)西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識(shí)。

      在本組的導(dǎo)語中,提出了“走進(jìn)西部”。因此,在學(xué)習(xí)過程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料,通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多地了解西部,認(rèn)識(shí)西部大開發(fā)的重要意義?蓪⑺鸭降挠嘘P(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容,在課文教學(xué)中作相應(yīng)安排。為在“口語交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系,使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

      三、課時(shí)安排

      教學(xué)本組教材可用11—13課時(shí)。其中,精讀課文4—5課時(shí),略讀課文2—3課時(shí),口語交際1課時(shí),習(xí)作3課時(shí),“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語文”1—2課時(shí)。

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