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    小學語文教學計劃

    時間:2021-06-20 17:01:50 教學計劃 我要投稿

    小學語文教學計劃錦集6篇

      日子如同白駒過隙,不經意間,很快就要開展新的工作了,現(xiàn)在就讓我們制定一份計劃,好好地規(guī)劃一下吧。計劃到底怎么擬定才合適呢?以下是小編收集整理的小學語文教學計劃6篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    小學語文教學計劃錦集6篇

    小學語文教學計劃 篇1

      一、班級情況分析

      本班共有學生31人,其中男生13人,女生18人。學生都能遵守學校的各項規(guī)章制度。整個班級不做作業(yè)的學生4到5個,優(yōu)秀學生也有5到6個,兩極分化和多動癥現(xiàn)象比較嚴重,學生的語文基礎知識較薄弱。分析問題能力較差,學習積極性不高,優(yōu)秀生能大膽發(fā)言,但口頭表達能力還有欠缺,本學期仍將集中精力用在補差培優(yōu)上。

      二、教材分析

      本冊教材依次安排了自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就八個專題,內涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學習語文的特點。

      本冊教材共有課文32篇,精讀課文18篇,略讀課文14篇。每組開頭的導語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由3-5篇課文組成。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

      每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組,引導搜集、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料;兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。

      教材的主要特點:

     。ㄒ唬┘訌娔繕艘庾R,全面、準確地落實語文教學目標

      課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,并從這個基本理念出發(fā),從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,而且提出了總目標和階段目標。這是我們把握教學目標的依據。

      課程標準中提出的目標,有的是一以貫之的,如情感、態(tài)度、價值觀方面的目標,前面的學段提出了,后續(xù)的學段要貫徹始終;有的可以分出層次,如,學習方法、學習能力等方面的目標,是環(huán)環(huán)相扣、螺旋上升的,前面的學習為后面的學習作準備,后面的學習是前面學習的深化與發(fā)展。

      四年級上冊教材,既注意落實必須一以貫之的目標,又注意落實階段性比較明顯的目標。為了落實一以貫之的目標,首先在選文上下功夫,認真選擇文質兼美、富有文化內涵和時代精神的文章作課文,使學生既能從中學習語文,又能陶冶情趣,在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。還在“語文園地”中系統(tǒng)地編進了古詩詞、名言警句、對聯(lián)、成語故事等,使學生感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛祖國的語言、文化。同時,在教材編排上也注意情感、態(tài)度與知識、能力之間的聯(lián)系,使情感、態(tài)度、價值觀的正確引導與語文學習能力和習慣的培養(yǎng)融為一體。對于階段性比較明顯的目標,就作為本冊的訓練重點,在教材中加以具體安排。既注意體現(xiàn)階段性,又注意階段目標之間的銜接與過渡,使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。

     。 二)加強整合,圍繞專題組織教材

      本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫,確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,除了思想內容方面的專題外,“中外童話”是從文體角度定的專題,“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式。

     。ㄈ┘訌妼W功能,引導學生自主、合作、探究地學習

      本冊教材,在編寫時既考慮有利于教師的教,又考慮有利于學生的學,努力使教科書既成為教師的“教本”,又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式:一是在課文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,自讀自悟;二是在精讀課文的思考練習中,安排了引導自主、合作、探究的題目;三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”;四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網”等體現(xiàn)自主、合作、探究學習的欄目。

     。 四)加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

      語文學習是母語的學習,學習的資源無處不在,無時不有。所以,語文學習決不能僅僅局限于課本,局限于課堂,應該把語文學習引向生活,拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,教材的編寫加強了開放性,把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn):一是注意引導學生用生活中的實例,加深對語言文字的理解;二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,練習寫作;三是結合課文的學習引導課外閱讀,重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,引導學生讀整本的書;四是通過綜合性學習,開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,充分體現(xiàn)了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,課內外語文學習的緊密聯(lián)系,拓寬了語文學習的渠道,使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,用語文。

      三、教學目的要求

      本冊通過精美的選文,在語言學習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中,達到中年級的上階段教學目標。

      1.認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習慣。

      2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

      5.能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

      6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容,并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

      9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

      四、教學措施

      1.要以《大綱》和《課標》為指導,以培養(yǎng)目標為主旨進行教學,保證教學不偏差。

      2.要提高訓練要求,加強對詞句的理解,積累和運用的訓練,把三者有機地整合起來。

      3.注意激發(fā)學生探究問題的興趣,重視引導學生自主合作學習、啟發(fā)學生閱讀、思考和討論,切實提高學生的理解能力,讓學生學到讀書、作文的方法。

      4.加強朗讀的指導訓練,注意發(fā)揮學生學習的積極主動性,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

      5.注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去,在口語交際和實踐活動中,應注意學生各種能力的發(fā)展培養(yǎng),爭取全面進步。

      6.根據學生實際,創(chuàng)設一個輕松活潑的習作環(huán)境。

      五、教學進度表 (周次 時間 教學內容)

      1 9.1-9.3 始業(yè)教育 1、觀潮

      2 9.6-9.10 2、雅魯藏布大峽谷 3、鳥的天堂 4、火燒云

      3 9.13-9.17 語文園地一 5、古詩兩首 6、爬山虎的腳

      4 9.20-9.24 7、蟋蟀的住宅 8、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 語文園地二

      5 9..27-9.30 9、巨人的花園 10、幸福是什么

      6 10.1-10.7 “國慶”假

      7 10.10-10.15 11、去年的樹 12、小木偶的故事 語文園地三

      8 10.18-10.22 13、白鵝 14、白公鵝 15、貓

      9 10.25-10.29 16、母雞 語文園地四 17、長城

      10 10.31-11、4 18、頤和園 19秦兵馬俑 語文園地五

      11 11、7-11.11 20、古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的'生命橋

      12 11.14-11.18 古詩兩首 21、搭石 22、跨越海峽的生命橋

      13 11.21-11.25 23、卡羅納 24、給予是快樂的 語文園地六

      14 11.28-12.2 25、為中華之崛起而讀書 26、那片綠綠的爬山虎 27、烏塔

      15 12.5-12.9 28、尺有所短 寸有所長 語文園地七

      16 12.12-12.16 29、呼風喚雨的世紀 30、電腦住宅 31、飛向藍天的恐龍

      17 12.19-12.23 32、飛船上的特殊乘客 語文園地八

      18 12.26-12.30 綜合實踐活動

      19 1.3-1.6 期末復習 20 1.9-1.13 期末復習及考試

    小學語文教學計劃 篇2

      繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理,備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

      一、指導思想:

      全面貫徹黨的教育方針,認真學習先進的教育思想和新的課程標準,積極投身課堂改革,全面深化素質教育,以更新觀念為前提,以提高師資整體素質為核心,以提高課堂教學效率為重點,加強教學研究,不斷解決教學中的新問題,努力培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學質量。圍繞市教育局、區(qū)師訓中心、學校本學年工作目標,繼續(xù)認真學習《課程標準》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,使我們的教研組工作上一個新臺階。

      二、樂于探索,推進課程改革

      1、抓好教師的培訓工作

     。1)組織教師參加區(qū)級教培訓

     。2)利用業(yè)務學習組織校本培訓,通過“教學沙龍”“教師論壇”“集體備課”等形式繼續(xù)學習課程標準,研究新教材,深入領會新課標精神。

      (3)繼續(xù)開展讀書活動,每位教師讀書筆記一年不少于5000字。

      2、加強具體指導,提高新課程的實施水平。

     。1)開展校級新課程研討活動,組織老師輪流上研討課。

     。2)繼續(xù)落實優(yōu)秀案例交流工作,寫好有質量的論文。

     。3)繼續(xù)規(guī)范和加強教學“六認真”工作。要加強管理,備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

      3、組織參加各級有關活動

      (1)加強評價研究,開展研究課的反思、研討活動。

     。2)開展反思優(yōu)秀案例,隨筆展評活動。

     。3)積極參加片區(qū)聯(lián)組活動。

      4、組織好與李端小學的教學聯(lián)誼活動,展現(xiàn)兩校教學風采。

      三、求真務實,提高教學質量

      1、以課堂教學改革為抓手

     。1)繼續(xù)開展三清運動,即堂堂清、日日清、周周清。課上能掌握的不留到課后,今日事今日畢,適時溫故知新,鞏固提高。

     。2)實行滾動式聽課制度,教導處、教研組長、分周分年級深入課堂了解課堂教學實施的實際情況,相互學習,取長補短。

      2、以教學質量調研為手段。

     。1)重視市質量抽測調研

     。2)重視區(qū)質量抽測調研

      (3)扎實開展校質量調研

      四、踏踏實實,實施遠程教育

      1、繼續(xù)加強現(xiàn)代技術培訓?垂獾、記筆記、寫反思。

      2、每位教師利用現(xiàn)代教育技術(遠程平臺)一年不少于5節(jié)。做好登記,作好反思。

    小學語文教學計劃 篇3

      指導思想:

      以全面推進素質教育為目標,以實施課程改革為契機,立足校本,狠抓實效,大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。貫徹教學教研工作計劃,課堂教學以精講、互動、高效為指導,教研工作以校本為中心,努力提高語文學科的教學質量,培養(yǎng)學生的人文素質,開拓創(chuàng)新、更新觀念、與時俱進、真抓實干,緊緊圍繞學校本學期工作目標,響應全面創(chuàng)建學習型學校的號召,認真學習《新課程標準》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能,積極推進名師工程,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

      工作要點:

      一、認真學習,大膽實踐,深入推進語文課程改革實驗。

      1、深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。以課程改革為契機,堅持“精講、互動、高效”的原則,繼續(xù)落實課堂教學評價機制,實現(xiàn)三個“轉變”:由重視教學效果向重視教學過程轉變;由重視知識傳授向重視方法設計轉變;由封閉性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以活動促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設,又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,教師應敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發(fā)散共享,從而超越預設的目標。

      2、繼續(xù)認真學習《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標準》等教育文件,轉變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向多個目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,整合優(yōu)化教學過程。

      3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生,關注學生的發(fā)展,學生評價要突出整體性和綜合性評價,注意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng);加強學生的自我評價和相互評價,努力讓家長積極參與評價;做到形成性評價和終結性評價相結合,單一評價和多種評價相結合,基礎性評價和創(chuàng)造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式,收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料,如關于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等,在評價中獲得體驗和發(fā)展。

      4、加強課題研究,積極開展個人課題的研究,爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此,號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料,爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

      5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法,積極上好課改實踐課、研究課,開展評課交流,及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織,重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習,加強教研組信息化建設步伐,整體促進教研組業(yè)務水平的提高,爭創(chuàng)學校先進教研組。

      二、悉心指導,,優(yōu)化服務,規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

      1、加強集體備課,各備課組精誠團結,注重合作,做到節(jié)約勞動、提高效益、資源共享,切實注重教學效果,提高整體教學質量。要加強管理,做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配,本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

      2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經常抓,反復抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

      3.加強教學質量監(jiān)控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上,減少或消除錯誤積累。要控制期末復習時間,提倡期中調研分析,特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導處多次、小范圍地進行隨機質量調測,及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等,以促進學生素質全面發(fā)展。

      三、加大力度,催長骨干,積極推進名師工程。

      1.加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓,切實轉變教師觀念,進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時,組織教師配合學校創(chuàng)建學習型校園,每學期讀一本教育專著,完成5000字左右的讀書筆記;寫一篇心得體會,上一堂公開課等。

      2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作,注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發(fā)揮非骨干、非青年教師在語文課改中不可低估的作用,注意教師的均衡性發(fā)展,落實教學管理中以人為本的理念,真正促進教師隊伍建設。

      3.認真組織參加各級各類教學評優(yōu)活動,為青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一節(jié)精品課”活動,讓每一位教師都能上出一堂好課,并請學校領導、名師進行組織評優(yōu)。

      本學期主要工作安排

      九月份

      1.制定計劃,學習學校工作計劃精神

      2. 學習教研組工作計劃,號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃,創(chuàng)建學習型校園。

      3. “每人一節(jié)精品課”活動開始啟動。(重點在高段)

      4.籌備新一輪課題申報立項活動。

      十月份:

      1.組織1—2年級聽寫比賽。

      2.籌備“新課改教育教學示范周”活動。

      3.開展“詩歌朗誦”比賽活動。

      4.“每人一節(jié)精品課”活動(重點在低段)。

      十一月份:

      .教學常規(guī)檢查。

      .3—6年級現(xiàn)場作文比賽。

      3.“每人一精品課”活動優(yōu)秀代表展示活動。

      4.讀書活動評比。

      十二月份:

      1.新調入教師課堂教學展示。

      2.教學常規(guī)檢查。

      3.畢業(yè)考試;非畢業(yè)班期末考試。

      4.組織教師寫總結

    小學語文教學計劃 篇4

      一、簡介

      “識字”安排了兩個單元,每單元4課,共8課。

      “課文”安排了6個單元,每單元3~5課,共24課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

      本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字456個,其中要求寫的為279個,另外的177個生字只要求認識。

      本冊教材安排課文23篇,其中韻文6篇。大體上按內容分為6個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,認識人生,知道什么是真善美,13~16課為“勤學篇”目的是教育學生從小樹立遠大志向,刻苦學習文化科學知識;18~21課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境,21~23課為“品德篇”,意在對學生進行思想教育,弘揚民族精神。

      本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。

      本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復習用,逐步實現(xiàn)內化與遷移。

      二、班級情況分析

      二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

      三、教學目標:

      1、學習習慣。

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

     。2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

     。3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

      2、漢語拼音。

     。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

      (2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

      3、識字寫字

      能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

      4、口語交際

     。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。中國教育

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     。3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

      5、閱讀

     。1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

     。2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

      (3)能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、作文

     。1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

     。2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

      (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

    小學語文教學計劃 篇5

      一、學生情況分析

      本班學生基礎較弱,拼音能力不強,生字認讀寫的能力較差,雖然學生已經認識了不少生字,積累了一些詞匯,語言能力不強。部分同學學習沒有自覺性,依賴性較重,所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式,激發(fā)其學習積極性,引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。這學期要著重從學生的拼音,生字入手,側重學生語言水平的發(fā)展為主。

      二、教材分析

      本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內容豐富、充滿情趣的特點。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺——給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在讓學生認認真真地讀書,培養(yǎng)良好的預習習慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅,繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。三是讀抄常用詞語,復習鞏固所學生字新詞,也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練,意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練,使他們充分感知,反復習用,逐步實現(xiàn)內化與遷移。

      本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      三、教學目標:

      (一)學習習慣

      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

      2、繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

      3、培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

      (二)漢語拼音。

      繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,能借住漢語拼音識字正音,閱讀。

      (三)識字寫字

      1、認識常用漢字450個,會寫350個。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字型分析,不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。

      2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

      3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

      4、會使用音序能用音序和部首檢字法查字典,學習獨立識字。

      (四)口語交際

      1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

      2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      3、能人說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

      4、有表達的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表的意見。

      (五)閱讀

      1、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。學習默讀,做到不出聲,不指讀。

      2、借助讀物中的圖畫閱讀。結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      3、能借助語言文字理解課文內容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      4、閱讀淺近的童話、寓言、故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      5、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      6、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

      7、積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文30篇(段)。課外閱讀總量不少于3萬字。

      (六)作文

      (1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

      (2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

      (3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

      (4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

      四、教學措施

      1 、倡導自主、合作、探究的學習方式,適時采用“四人小組”合作學習的形式。

      2 、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音,讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養(yǎng)良好的寫字習慣。

      3 、閱讀教學中給學生比較充分的讀書,交流閱讀感受的時間,重視朗讀指導,讀中悟,讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑,培養(yǎng),提問題,解決問題的能力。

      4 、口語交際教學要提前做好準備,教學時重視創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生的口語交際能力。

      5 、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

      6 、充分利用教材,展開豐富多彩的語文實踐活動,將游戲唱歌,猜謎語,表演等引入課堂,也可以帶領學生走出校門在生活中學語文,用語文。

    小學語文教學計劃 篇6

      一、班級概況分析

      103班共有學生38人,其中女生20人,男生18人。學生因為剛從幼兒園過渡到小學,對于學校的常規(guī)紀律不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習目的尚未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。班上個別男孩子比較活潑好動,注意力難以集中。許多學生在幼兒園或是幼小銜接班上初步接觸過漢語拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范,某些發(fā)音也不夠準確。由于家庭教育、幼兒園等一些客觀因素的影響,學生的知識經驗、認知水平和語言表達能力都有比較大的差異。個別學生在幼兒時期已認識一些漢字,具有主動識字的愿望,但也有部分學生還未認識漢字。一部分學生能就感興趣的內容提出自己的見解或問題,具有一定的表達自信心,而部分學生則較為膽怯,不愿發(fā)言。

      本班大部分學生都可以用普通話進行基本語言交流,聲音清楚,。因此,在教學過程中,要因材施教,盡量從他們的實際出發(fā),結合新課程的要求,促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。

      二、本冊教材分析

      本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字與寫字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。“入學教育”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園,了解學校常規(guī),熟悉校園周邊環(huán)境,掌握正確的讀書、寫字的姿勢,目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。接下來是漢語拼音,學拼音的同時熟悉70個經常使用字。而后是識字(一)、識字(二),共20篇課文,按由淺入深的順序分4組編排,且每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業(yè)準的特點每個單元以后設語文園地,以豐富的內容和多樣的情勢,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。另外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的練習。

      識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為根據,體現(xiàn)了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

      三、教學目標

     。ㄒ唬h語拼音

      1.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);

      2.能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

     。ǘ┳R字與寫字

      1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

      2.認識常用漢字400個,其中100個會寫。

      3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

     。ㄈ╅喿x

      1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      2.學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

      3.學習借助讀物中的圖畫閱讀。

      4.對讀物中感興趣的內容,樂于與他人交流。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1.學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

      2.能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內容。

      3.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4.有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

     。ㄎ澹┚C合性學習

      1.對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問題,結合課內外閱讀共同討論。

      2.結合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

      四、教學重點、難點

     。ㄒ唬┲攸c

      1.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣以及學習語文的興趣。

      2.學會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      3.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

      4.學講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

     。ǘ╇y點

      1.漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此拼音教學是難點。

      2.識字量的增加,使學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

      3.引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

      五、教學措施

     。ㄒ唬⿲W習習慣

      1.掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

      2.掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

      (二)漢語拼音

      1.對于剛上一年級這一年齡段的孩子來說,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,也是枯燥乏味的,針對學生年齡的特點,結合《語文課程標準》,力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣,讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

      2.通過各種形式的讀,讓學生多讀、多練,配合一定的游戲、音頻、卡片等輔助措施,激發(fā)學生學習拼音的興趣。

     。ǘ┳R字寫字

      1.識字是閱讀和作文的基礎,在低年級語文教學中至關重要。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學中,將加強形象化、直觀性,引導學生去學。通過形象、直觀的教學,加上豐富的意向,學生就能掌握所學的漢字。

      2.采用各種形式的教學手段進行識字教學,如“加一加”、“減一減”、“猜字謎”、象形字、會意字、按事物歸類等方法來激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,通過指導學生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。

      3.舉一反三,在思考中識字。在教學中不是孤立地教學生識字,而是要創(chuàng)造一種情趣,一種氛圍,讓學生有興趣學。

      4.勤于實踐,在生活中識字。鼓勵同學們在生活中識字,一方面從衣食住行入手,仔細觀察生活,拓展識字。另一方面,還可以從互聯(lián)網上認識新字,學習成語。

      5.走近大自然,在大自然的氣氛中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,認識生字、生詞,說一句完整的話。

     。ㄈ╅喿x

      1.“閱讀是學生個性化的行為”。因此在閱讀教學中,采用自主、合作、探究的教學方式,將閱讀的主動權交給學生。同時,把閱讀教學從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內,二者親密結合,協(xié)調發(fā)展閱讀能力。

      2.充分運用多媒體教學,把視聽與思考相結合,使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,由形象思維向抽象思維轉化,教師要設計好教學的每一個環(huán)節(jié),適時演播,恰當講解。對于一些有時代氣息的課文內容,通過有趣的故事滲透,實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣,受到良好的思想教育。

      3.在教學中,積極引導、鼓勵學生質疑,把學生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導學生展開想象,給學生創(chuàng)造情境,鼓勵學生大膽去說。

      4.激發(fā)課外閱讀的興趣。每周安排一定的時間講童話故事,結合校本閱讀《經典誦讀》的學習交流來激發(fā)學生的學習興趣,因勢利導,介紹一些好書讓學生閱讀,如《猜猜我有多愛你》、《紅鞋子》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。

      六、教學進度表

      周次起止日期主要工作安排

      19.1.-9.5一年級新生入學常規(guī)教育、

      29.9-9.121.漢語拼音aoe的教學(3課時)2.漢語拼音iuu的教學(3課時)3.拼音寫字教學(1課時)

      39.15-9.191.聲母bpmf的教學(3課時)2.聲母dtnl的教學(3課時)3.復習一(2課時)4.單元練習(1課時)

      49.22-9.261.聲母gkh的教學(3課時)2.聲母jqx的教學(3課時)3.聲母zcs的教學(3課時)

      59.29-9.301.聲母zhchhr的教學(3課時)2.單元練習(1課時)

      610.1-10.71.國慶放假

      710.8-10.111.復韻母aieiui的教學(3課時)2.復韻母aoouiu的教學(3課時)3.復韻母ieueer的教學(3課時)

      810.13-10.171.復韻母ieueer的教學(3課時)2.復習三(1課時)2.復韻母aneninunun的教學(3課時)3.復韻母angengingong的教學(3課時)

      910.20-10.241.復韻母angengingong的教學(3課時)2.復習四(3課時)3.拼音部分檢測(2課時)3試卷校對查漏補缺(1課時)

      1010.27-10.311.一去二三里(3課時)2.口耳目(3課時)3.在家里(3課時)3.操場上(3課時)

      1111.3-11.71.操場上(3課時)2學習園地一(2課時)3.有趣的游戲(1課時)4.單元檢測(2課時)5.畫(2課時)

      1211.10-11.141.四季(2課時)2小小竹排畫中游(2課時)3.哪座房子最漂亮(2課時)4.爺爺和小樹(2課時)5.語文園地二(1課時)6.我們的畫(1課時)

      1311.17-11.211.單元檢測(1課時)2.靜夜思(2課時)3.小小的船(2課時)4.陽光(3課時)5.影子(2課時)

      1411.24-11.281.比尾巴(2課時)2.語文園地三(2課時)3.這樣做不好(1課時)4.單元檢測(2課時)4.比一比(2課時)

      1512.1-12.51.自選商場(2課時)2.菜園里(2課時)3.日月明(2課時)4.語文園地四(2課時)5.我會拼圖(1課時)

      1612.8-12.121.單元檢測(2課時)2.我多想去看看(2課時)3.雨點兒(3課時)4.平平搭積木(2課時)

      1712.15-12.191.自己去吧(3課時)2.一次比一次進步(3課時)3.語文園地五(2課時)4.該怎么辦(1課時)

      1812.22-12.261.單元檢測(2課時)2.小松鼠找花生(3課時)3.雪地里的小畫家(3課時)4.元旦放假

      1912.29-1.21.借生日(3課時)2.雪孩子(3課時)3.小熊住山洞(3課時)

      201.5-1.91.語文園地六(3課時)2.小兔運南瓜(1課時)3.單元檢測(2課時)4.開始期末復習

      211.12-1.16期末復習

      221.19-1.23期末檢測

      231.24-休學式,寒假開始。

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