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    語文教學計劃

    時間:2021-05-04 11:21:42 教學計劃 我要投稿

    【精華】語文教學計劃范文九篇

      光陰如水,為了以后教學質量不斷提高,是時候寫一份詳細的教學計劃了。相信寫教學計劃是一個讓許多人都頭痛的事情,下面是小編整理的語文教學計劃9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    【精華】語文教學計劃范文九篇

    語文教學計劃 篇1

      一、指導思想

      以提高學生的思想道德和科學文化素質,培養(yǎng)社會主義建設者和接班人為重要的指導思想。準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力于學生語文素養(yǎng)的提高,為學生的終身學習與和諧發(fā)展奠定基礎。針對具體情況我們應該在在上學期學習的基礎上,師生齊心協(xié)力,克服懶散情緒,花功夫、下苦功,扎實有序地掌握語文基礎知識、靈活運用語文學法,巧妙解決語文閱讀難題,多讀多寫,提高寫作水平和語文素養(yǎng)。

      二、全冊教學目的要求

      1使學生的養(yǎng)成良好的精神品質,培養(yǎng)文學欣賞能力,使學生學會一些為人處事的道理。

      2、認識171個字,會寫201個字,有一定的獨立識字能力。

      3、能用硬筆、毛筆書寫楷書,并有一定速度,書寫中體會漢字的優(yōu)美。

      4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。并能抓住文章的大意。能聯系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子。

      5、在閱讀中把握文章的主要內容,領悟文章的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的算法,作出自己的判斷。

      6、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流,敢于發(fā)表自己的意見,課外閱讀總量不少于25萬字。

      7、養(yǎng)成觀察事物的習慣,積累習作素材,能有條理寫簡單的記實作文。

      8、在綜合性學習活動中,能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃、總結和倡議書。

      重點難點

      1、重點:突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

      2、難點:在閱讀中學習并掌握課文表達思想感情的一些方法。

      教改專題

      提高課堂教學效益,減輕學生課業(yè)負擔,全面培養(yǎng)學生整體素質。

      提高教學質量的主要措施

     。ㄒ唬┳⒁饧ぐl(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng)。

     。ǘ┲匾曃幕难,注意民族性和現代性的統(tǒng)一。

     。ㄈ┘訌娮x寫訓練,啟發(fā)督促學生多讀課外書,養(yǎng)成讀課外書的習慣,同時指導學生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

     。ㄋ模└倪M“語文百花園”練習形式,不濫抄濫做,減輕學生課業(yè)負擔。

     。ㄎ澹┙洺:图议L聯系,構建家校和諧來協(xié)調教育。

    語文教學計劃 篇2

      一、任教班級學生現狀分析

      本班共有學生50人,其中男生30人,女生20人。通過近六年的學習,大部分學生對語文學科的學習比較感興趣,基礎知識掌握比較扎實,平時能主動地進行課外閱讀,開展一些語文課外實踐活動,參加語文技能比賽取得好成績;但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,以致于現在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,奠定好良好的語文基礎,使他們能取得更大的進步。

      二、教學任務、目的和要求

      1、繼續(xù)激發(fā)學生學習語文的興趣,進一步培養(yǎng)良好的學習習慣;

      2、通過學習,進一步提高發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力,鍛煉良好的思維;

      3、除了按上級領要求完成讀書筆記的計劃,還要讓學生養(yǎng)成良好的語言積累習慣;

      4、通過語文課外實踐活動,培養(yǎng)多方面的語文能力,通過讀書活動要求學生多看有益的課外書,拓寬知識面,在與老師和同學的交流中切實提高學生的語文素養(yǎng)。

      5、會寫簡單的記實作文和想像作文。

      三、教材重點難點

      1、語言的感悟、積累和運用,從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

      2、針對教材中的習作訓練,開展一些語文課外實踐活動,提供寫作的素材。

      3、注重課內知識向課外的延伸,力爭使課內外的知識有機地結合起來。

      四、主要教學措施

      1、較上學期,要加強訓練,方法多樣,培養(yǎng)學生的良好學習習慣。

      2、持之以恒,不斷地加強積累。

      3、注重實踐,培養(yǎng)能力。

      4、在平時的語文教學中,加強朗讀的訓練,培養(yǎng)學生的語感,從而提高他們的語文理解能力。

      5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自學理解課文內容,并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng)。

      五、教學設想:

      在教學生習作時,鼓勵學生有創(chuàng)意地表達,說真話、實話、心理話、表達真情實感。

      六、教學進度

      第1~3周:

     、倥囵B(yǎng)良好的學習習慣

      ②第一單元 、第二單元(第1課至積累運用二)

      第4~5周:第三單元、第四單元(第10課至積累運用四)

      第6~9周:第五單元、第六單元、選讀課文(第19課至積累運用六)

      第10~11周:

     、倨谥袕土

     、谄谥袦y試

     、燮谥蟹治、總結

      第12~15周:

      期終系統(tǒng)復習

      第16~17周:畢業(yè)模擬測試

      第18周:畢業(yè)測試

    語文教學計劃 篇3

      一、學情分析

      本學期我繼續(xù)擔任學堂村小學二年級(二)班的語文教學工作。二年級(二)班共38人,男生20人,女生18人。大部分學生學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學,。但也有少數一部分學生基礎較差,個別學生反映慢,記憶力差,貪玩,學習自覺性差。因此在課堂教學中重視后進生的學習,提高他們的學習效果尤為重要,是本學期的工作重點。

      二、教學要求

      本冊教材繼續(xù)按照由淺入深,從易到難,突出重點,兼顧一般的原則來安排教學內容和練習形式。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是:春天的發(fā)現;奉獻與關愛;熱愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考,勇于創(chuàng)造;熱愛自然,了解自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質;要正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每個專題的涵蓋都比較寬泛,避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活,體現時代特點,注重幫助學生在學習語文的同時,潛移默化地接受思想教育。所選課文題材廣泛,內容豐富。課文語言文字規(guī)范,生動。這些都有助于將思想政治,道德品質教育滲透于學生學習語言文字的過程中,以利于兒童良好道德品質和文明行為習慣的養(yǎng)成。具有一定的德育價值。

      每組教材都包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字課的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。本冊課文不再全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現--鼓勵學生探究發(fā)現,引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律,掌握識字的方法;日積月累--引導學生積累好詞佳句,優(yōu)秀段篇,復習學過的字詞,進行語文基礎知識的綜合練習;口語交際--在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力;展示臺--給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。寬帶網--引導學生由課內向課外延伸,以獲取更多的知識。

      八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認識的字,有400個。生字表㈡是全冊要求會寫的字,有300個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文安排了識字任務外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

      三、教學目標

      1、培養(yǎng)習慣。

      a、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

      b、繼續(xù)掌握寫鉛筆字的正確的方法,繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。

      c、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

      d、培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習慣。

      2、漢語拼音。

      a、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學習普通話。

      b、能熟記《漢語拼音字母表》

      3、識字寫字。

      a、準確認讀363個生字。

      b、能按筆順書寫,把字寫端正,寫勻稱。

      4、口語交際。

      a、能認真聽別人講話,能轉述基本內容,能講述課文所講的故事。

      b、能在看圖后用普通話說幾句完整的話

      c、能就所聽所讀的內容,用普通話回答問題,作到語句完整,意思連貫。

      d、愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚。

      5、閱讀。

      a、有感情朗讀課文,能背誦課文,復述課文。

      b、能用學過的部分詞語造句。

      c、學會按一定順序觀察圖畫和簡單事物,寫幾句連貫的話。

      d、學習使用逗號,句號,感嘆號和問號。

      四、基本理念

      1、面提高學生的語文素養(yǎng)。

      2、正確的把握語文教育的基本特點。

      3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

      4、努力達到三維目標的要求。

      五、教學重、難點

      1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣,養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。培養(yǎng)積極發(fā)言,專心聽講的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣,養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣。

      2.鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話;認識隔音符號。

      3.能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

      4.能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。

      5.繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默度課文。能聯系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。

      六、教學措施

      1.繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

      2.繼續(xù)加強識字教學,堅持在語言環(huán)境識字。重視寫字的指導,提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結合語言環(huán)境,聯系生活實際理解詞語的能力。

      3.充分利用插圖,各種文字材料,各項作業(yè),進行說話、寫話的訓練。

      4.在閱讀教學中,加強學生聽說讀寫能力的訓練,提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力。

      5.指導學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍,通過大量的課外閱讀,增強學生的閱讀量,不斷促進學生閱讀能力的提高。

      6.要十分重視閱讀教學與寫話教學的有機結合,正確處理讀與寫的關系,堅持寫日記,為學生的作文起步打好基礎。

      7、做好輔導后進生的轉變工作,幫助他們提高學習成績,學會學習,學會合作,學會探究。

      七、教學進度表:

     。裕

    語文教學計劃 篇4

      本學期在學校教務處的領導下,深入學習教改經驗,轉變教學觀念,堅持"以生為本,以學為主"的課改理念,努力提高教學成績,爭取在捆綁式管理體制下,語文學科、運輸地理學科能做出突出的貢獻,新學期語文教學工作計劃。為此,在以下諸多方面對教學工作思路做相應調整:

      一、學習課程標準,實施新課程標準,貫徹新的教育理念,改革傳統(tǒng)課堂教學模式,倡導自主合作探究的學習方式,努力實行教學創(chuàng)新。

      二、課堂教學要達到"活學活用"課堂教學模式,想方設法激勵學生自主學習的積極性,努力營造充滿人文色彩的教學氛圍,不斷提高自己授課藝術水平。鑒于本學期學校的教學實際,建議每節(jié)可在上課之前,開展10分鐘誦讀活動。例如背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞解釋,專業(yè)課等知識。同時,要做到"課前三分鐘侯課"、"下課鈴響不拖堂"等教務處在課堂常規(guī)方面提出的要求。

      三、圍繞課題,開展教研活動和教學實踐,力求切實有效。認真?zhèn)湔n、聽課、與專業(yè)相近的老師一起探討總結好的教學經驗,為新課程標準實施作準備,提高教學效果及質量,工作計劃《新學期語文教學工作計劃》。

      四、開展競賽輔導:課外輔導是培養(yǎng)尖子生的有效途徑,加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練,

      五、作業(yè)批改:本學期力爭所有的作業(yè)全批全改,且要做到及時批改。對于語文學科作業(yè)的特點,難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語,提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性,能激起學生的寫作熱情。學生已經改正的錯別字,老師要及時批閱。

      六、學習教育科學理論和現代科學文化知識,苦練基本功,一專多能,不斷改進教學方法、提高教學質量。七、在自身素質方面,做到在理論上多學習,實踐中多摸索,總結中多討論、多反思。在學生方面,以培養(yǎng)學生的記憶能力、探究能力和學習能力為重點。八、在課堂中改變傳統(tǒng)的教學方式,動腦筋想辦法,利用學生愛游戲,好動的特點,創(chuàng)新一些適合學生的活動,轉變學生的學習方式,使學生樂學、會學。

      九、結合學校"學習型團隊"的創(chuàng)建工作,樹立終身學習的思想,通過自學、集中學、反思、交流、網上論壇等多種形式進行教育理論和新課標學習,以學導行,以學促教,以學提升個人素質。

      十、應用信息技術輔助課堂教學。要靈活、合理使用網上下載課件,吸引學生的注意力,激發(fā)學生的學習興趣,使學生樂學。恰如其分的使用這種圖文并茂的形式,有效地激發(fā)學生的學習興趣,使學生產生強烈的學習欲望,樂學、愛學。

      十一、課堂教學做到尊重學生,以學生為主體,充分啟發(fā)和調動學生的積極性。面向全體學生與關注個別差異相結合;加強環(huán)境保護教育、促進學生行為習慣的養(yǎng)成。

      十二、繼續(xù)利用課余時間多讀書多學習,提高自身教育教學水平及修養(yǎng)。

      以上是本學期的工作計劃,相信在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。

      教務處

      20xx年8月13日

    語文教學計劃 篇5

      高一上學期,是高中學段的開始,是初高中銜接的重要階段,也是高中三年語文學習的黃金時段之一。為了讓學生順利實現初高中的過渡,掌握高中語文學習的思路特點,熱愛并投入地學好這門課程,我們要很好地利用好這段時間,培養(yǎng)出基礎扎實、能力過硬、素養(yǎng)較高的學生,為此,本備課組制定以下計劃。

      一.指導思想

      高一語文教學要注重三性:趣味性、基礎性和能動性

      教育教學的趣味性。采用多種活動方式激發(fā)學生語文學習興趣,讓學生熱愛語文學習。

      注重教育教學的基礎性。研究所教課文的重要基礎知識,爭取抓得準,不遺漏,落實好。要以后娘之心狠抓基礎落實不放松,基礎基礎再基礎,落實落實再落實。這個基礎性還指學習習慣和學習能力的基礎性,要注意培養(yǎng)學生必備的高中語文學習習慣和基本能力,抓好落實。

      注重落實“學為主體”的主體性原則,發(fā)揮學生的主觀能動性。要改變教師占據課堂時間過多的弊端,把學習的主動權交給學生,放手讓學生真正地去讀,去背,去寫,去討論,去總結,甚至課堂也可以讓學生去組織,真正讓學生動起來。無論是教學目標的設計,還是教學流程的操作,都要重視師生的互動的過程,讓學生有足夠的思維空間和表演空間,把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上。

      總之,高一語文教學要認真貫徹執(zhí)行《普通高中語文課程標準》,樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法.以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,以培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、審美能力和探究能力為重點,讓學生具備可持續(xù)學習的扎實的語文基礎知識,讓學生具有良好的高中語文學習習慣,為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎。

      二.工作目標

      按照學校設立的工作目標,我們學科的總目標是:一線和二線縣市第一名。

      為此,各層次班都要根據自己所教班級的實際,兢兢業(yè)業(yè),努力奮斗,為實現這個總目標添磚加瓦,貢獻我們應有的力量。屆時,我們將為每個層次班分解奮斗目標,衡量教師的工作業(yè)績;鞠敕ㄊ且痪要保持600人以上,二線1200人以上,小班一線保持100的優(yōu)秀數,二線保持110的優(yōu)秀數,12個A層班優(yōu)秀數一線25,二線45,12個B層班優(yōu)秀數一線11,二線26 ,21個C層班優(yōu)秀數一線5,二線12.各層次班要齊心協(xié)力,彌補短板,促使學生成績有較大提高。

      因此,設立高一語文組的作風目標:特別能工作,特別能協(xié)作,特別能落實,特別能奉獻。“四風”目標是我們語文組的境界。這就是“中國夢”的具體體現。

      各位老師在明確自己的目標后,教學中要面向全體學生,對高一教學重點要抓好落實,對邊緣生要特別花大力氣促其轉化,實現我們的總目標。

      三.工作思路及具體安排

      高一教學三條主線:基礎知識線、課文講讀線、閱讀寫作線

      1.很抓字詞、背誦、翻譯等基礎知識的落實。

      (1)在學習課文時注重基礎知識的學習與鞏固。

      既然我們的主要學習材料是課本,那么我們就要引導學生學習課本中的三大基礎知識——字詞、背誦和文言翻譯,利用背誦、默寫、練習等多種方式讓學生加以落實,一定要抓牢抓死,不留死角?梢栽谡n前三分鐘讓學生落實基礎知識,可以在和學生交流時讓學生背默基礎知識,可以在課堂學習中一起學習基礎知識,可以在練習中練習基礎知識。這是保證高一教學質量的重要一環(huán)。

      (2)利用“基礎知識天天練”搞好基礎練習。

      語文基礎重在積累,語文能力重在運用。積累要天天進行,運用也要日日實施。

      為了強化基礎學習,我們設立“基礎練習組”,由張彥芝、譚金燕、宮立老師具體負責。組長為張彥芝。

      “基礎知識天天練”系列材料,用B5紙印制,保證每天一張,涵蓋字音、字形、詞語、病句、標點、翻譯、默寫等基礎知識,訓練時段10分鐘以內。按照分總的思路編排,先對各個專項進行分解學習與訓練,讓學生對基礎知識有一個系統(tǒng)的認識,知道基礎知識的具體內容,在各類材料中學習時能做到有的放矢,然后進行綜合訓練,檢驗其綜合能力。

      2.積極開展讀書、紀念、戰(zhàn)爭、自然、藝術、科學、社會等專題閱讀,做到讀寫一體化。

      讀書能開拓視野,豐富精神世界,提高文化品位,這毋庸置疑。課程標準要求選好書,讀好書,明確要求至少讀5本以上的名著及其他讀物。高一就要完成這一任務。上學期至少讀完兩本名著。目前,海量閱讀已取得上上下下的共識。在此大背景下,我們要積極開展各種類型的閱讀活動,搞好閱讀。

      基本有三條戰(zhàn)線:

      (1)設立專門的閱讀課,開展閱讀活動。

      做到課時有保障,閱讀課就是閱讀課。閱讀時間要有保障,不少于三課時,在規(guī)定的課時內不能干其他事情,就是一項任務:閱讀。對不能進行閱讀的,級部將進行通報,收回課時。除了專題閱讀外,還要鼓勵自由分散閱讀,利用零碎時間,每天至少讀一篇文章,特別是充分利用好十月一國慶節(jié)、元旦和寒假等放假時間讀書,放假期間每天讀書兩小時以上,讀《名家散文》《讀者》《青年文摘》《青年報》等書報,讀自己手頭的書籍,讀同學們交換的書籍。不能認為只在專門的閱讀課才能閱讀,課內也要閱讀,要把閱讀向課內轉移,尤其是語文的早讀絕對不能完全用來解題,課堂時間也不能完全沉迷在題海之中,要調劑出一部分時間用于誦讀。

      做到人員有保障,各負其責,團結協(xié)作。由崔桂靜、張新平、董珊、姚曉敏、任金紅組成閱讀組,具體負責高一年級閱讀活動,組長為崔桂靜。

      做到本子有保障,跟進措施要得力。學生要設立閱讀筆記本,按繽紛校園、我愛我家、心靈家園、社會萬象、時事評論等分專題積累,摘錄相關閱讀內容,可概述情節(jié),評析事件,點評人物(任務形象特點和塑造人物的方法、),分析主題,品評語言等,積累生活、思想和情感。每周不少于兩面,約1000字。鼓勵學生形成自己的素材根據地,形成自己獨門專攻、研習精透的題材,寫他人所不能及處。在這項工作上不能打折扣,要強調:每讀必抄,每讀必寫,讀寫結合,這樣才能消化吸收所讀的精美內容。教師要創(chuàng)造性地采取多種措施,加強對讀書筆記的檢查和指導。一要定時,如每周一早自習后交,老師查閱,記錄情況,發(fā)現問題,找出改進措施,督促進步,表揚先進,榜樣激勵。二要重點批閱評點和讀后感,找出優(yōu)點和佳作,在班級推廣表彰;虬褜W生的優(yōu)秀習作復印張貼在班級宣傳欄內,或印發(fā),或推薦參加讀書交流會。無論什么讀書活動,對所積累的重要內容都要強調背誦,強調形成讀書報告,報告必須是學生在整理讀書筆記基礎上形成的,有一個二次加工的過程。只有記到腦子里的東西,才是自己的,才能提升境界,滋養(yǎng)心靈,促進寫作。年級要一月進行一次大型的讀書交流會,具體由崔桂靜負責。

      做到活動有保障,力求實效。適時開展經典誦讀比賽、辯論賽、讀書筆記展評、基礎知識競賽、課本劇等語文活動,活躍氣氛,激發(fā)學生語文學習興趣。本學期安排四次語文實踐活動。第一次“報刊剪摘、注評、展評活動”,目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,創(chuàng)造互相幫助、團結協(xié)作的學習氛圍。第二次“詩歌朗誦比賽”,目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,目的是激發(fā)同學們的寫作興趣,提高學生的寫作能力,豐富校園文化氛圍。第四次“‘讀書是否有用’即興辯論賽”,目的是鍛煉學生采集與處理信息、綜合分析、表達交流、探索創(chuàng)新等多項能力與素質,促進學生的全面發(fā)展,形成積極向上的思想、文化與爭鳴的良好風氣。

      做到材料有保障,力求多樣化。集體材料有語文導報等報紙、教師編輯的專題閱讀材料、課本等。各班級要形成自己的班級閱讀庫,要求每個學生手頭至少要有本名著(多者不限),同學之間的名著要有差別,在此基礎上形成班級閱讀書目表。根據現在的條件,學生找一部名著來讀不是難事。學生自報數目,由語文課代表匯總成班級閱讀書目,貼在前邊或者印發(fā)給學生。幾個班級也可以聯合形成小范圍的閱讀庫。高考有注重考察名著的傾向,幾個省份已經在高考題上體現出來。20xx年山東閱讀題和作文題就體現了這一點。自主招生的語文題,題量大,考察面廣,更需要優(yōu)秀學生擴大閱讀面,比如閱讀歷代文選,堅實文言底子,匯聚經典力量。因此我們現在開始就要注意彌補學生名著閱讀不足的問題。

      師生皆有一份部頒推薦書目。學生的那份可以貼在教室里,或因在相關材料上;教師的則由備課組發(fā)放到手,做到讀有所向。由閱讀組印制發(fā)放。

      (3)閱讀材料和途徑有三:

      課本有些現代文完全可以當閱讀材料使用。比如第一冊第二單元,就可以進行“紀念”主題專題閱讀,學習各篇文章紀念了什么,是如何紀念的,而第三單元現代文完全可以進行寫景抒情散文的閱讀,這里可以精讀一文,帶起其他,做到精讀泛讀相結合。這是講讀課要完成的閱讀任務。各位老師在利用學案學習中務必要從閱讀角度搞好引導,學會各類材料的閱讀理解。精講課文的負責老師要負責設置閱讀目標,提出閱讀要點,在教研活動中加以闡明。

      配合課本學習的專題擴展材料閱讀。高一上學期主要開展讀書、紀念、自然、戰(zhàn)爭、藝術、科學、社會等專題閱讀。至少兩周開展一次專題,在閱讀課上發(fā)放閱讀組老師精心搜集整理印制的專題閱讀材料,或者組里統(tǒng)一訂的報紙、書籍等閱讀材料。讓學生按照閱讀材料的提示進行專題閱讀。這些閱讀材料的相關內容將進入平時的課文學習、月考試題和寫作中。每周一次的隨筆寫作就可以寫作專題閱讀內容。閱讀組的老師全權負責材料的搜集整理,閱讀問題的設置,閱讀活動使用材料的安排,不能閱讀課上無材料,無提示。此項內容主要由姚曉敏、任金紅負責。

      積極開展每日經典誦讀活動。由張新平、董珊具體負責。精選《弟子規(guī)》、《論語》、《詩經》等經典背誦內容,合理分配到每天的誦讀中。精心編印每日經典誦讀系列材料,用B5紙印制,保證每天一張,要編上具體使用時間。每天早自習前10分鐘和下午第一節(jié)預備鈴響的時間段,甚至每節(jié)課前,各班統(tǒng)一起立誦讀,做到站立整齊,誦讀一致,聲音洪亮,不怕重復,真正入耳入心。各位老師要做好指導,檢查落實相關內容。經典誦讀的相關內容也要進入月考。

    語文教學計劃 篇6

      學期的開始,也意味著初三學年將進入一個最緊張、最繁忙的時期,如何搞好初三的教學和復習工作,如何使學 生在初中階段的最后幾個月學有所獲,在中考考場上交一份令學生、家長滿意的答卷,這是擺在每一位初三教師面前的'重要任務和課題,初三上語文教學計劃。語文是一門基礎學科,語文學習的成效如何,往往決定或影響著學生其他學科的學習,因此,對我們每一位語文老師來說,更肩負著光榮而沉重的使命。為此,我們在新學期的開始階段,認真地回顧和思索一下自己以的語文教學情況,對照新課標分析一下語文教學的得與失,籌劃一下新學期的語文教學及后階段的語文復習計劃。

      (一)背景及現狀

      了解我們初三語文教學所處的背景,分析我們語文教學的現狀,能使我們對自己的語文教學有清醒的認識和準確的估價,能使我們的語文教學更有方向性和針對性,減少盲目性和隨意性,能使我們的語文教學新課程走得更近。

      我們現在使用的教材屬于新大綱向新課標轉軌的最后一套過渡教材,它基本上是以新大綱為依據編寫的,但也體現了新課程一些基本思想,在編排體系和教材內容上與新教材相比也許略顯不足,因此,我們用新課程的理念來關照和使用。

      (二)措施和設想

      總的指導思想是:宏觀上要活,微觀上要實。

      宏觀上要活,是指要以新課標來統(tǒng)率和指導語文教學,始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨,把改變學生的學習方式作為著眼點,強調語文的工具性、人文性和實踐性。

      閱讀教學要注意:(1)閱讀是學生的個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。(2)閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,以拓展他們的思維空間。(3)閱讀教學要重視朗讀和默讀,讓學生學會精讀、略讀和瀏覽。(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學,而是采用隨文學習的方法。(5)閱讀要培養(yǎng)學生廣濃厚的閱讀興趣,做到“多讀書,好讀書,讀好書” 。

      1.重精讀,抓略讀,促泛讀。

      重精讀,就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材,明確重點難點,找好教材的切入點,創(chuàng)設好教學情景,以引發(fā)學生讀書、思考和訓練。不要為了趕進度而早早結束新課,然后讓學生大量做復習卷,這種題海戰(zhàn)術勞命傷財,只會引起學生的厭倦,從而導致學生學習興趣的提早喪失,考試興奮點的提前消失,實在是得不償失。

      抓略讀,就是選用好一本課外配套讀本,要求學生每天至少看一篇精美的短文,然后做好讀書筆記,筆記內容為:(1)生字生詞或好詞佳句。(2)文章主要內容概括。(3)評點賞析(4)質疑問難。教師可以采取抽查的方式檢查,或利用課堂時間,或利用課外復習時間,集體就某些有價值的共性問題展開討論,達成共識。

      促泛讀,就是要求學生每天都能抽出一些時間讀書看報,至少瀏覽一份晚報,把自己感興趣或有價值的材料進行摘抄或剪貼,有條件的話,利用早自習時間進行適當交流。

      2、提升思想,提升語言,提升技巧。

      要提升學生的思想,主要有三條途徑:

      (1)讀好書。是指讀好課文,讀好書報。課文和課外的精美讀物,都是前人思想的結晶,是人類文化的精髓,讀好這些文章,能讓學生接受這些前人思想的熏陶,同時也能啟發(fā)學生去進行新的思考。

     。2)勤體驗。啟發(fā)學生從體驗中激發(fā)思想?梢泽w驗直接生活,也可以體驗間接生活。

      (3)多碰撞。創(chuàng)造各種條件,引導學生參與討論、辯論,善于傾聽和反思,從中迸發(fā)思想的火花,工作計劃《初三上語文教學計劃》。 提升語言。有了思想,必須憑借語言去表達。提升學生的語言,就是要在語文學習中引導學生賞讀佳作的巧說之妙,讓他們明確語言表達的最終目的就是追求最佳效果,不能追求過得去,而要追求說得巧,說得妙。我們要努力培養(yǎng)學生的三個意識:

     。1)求優(yōu)意識。不只求過得去,還講過得硬。(“春風有過江南岸”是過得去,“春風又綠江南岸”就是過得硬。)

      (2)求精意識。就是以一言勝多言,講究“經濟效益”。(文言文教學,如“環(huán)滁皆山也”)

      (3)求美意識。不管寫什么文章,都力求語言精彩,富有文采,讓精美的比喻,恰當的夸張,生動的擬人,整齊的對偶,以及富有氣勢的排比,引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。

      提升技巧。語文學習沒有什么捷徑,但是讀書、思考、解題還是有一定技巧和方法的,掌握好一些必要的技巧和方法,能使學生的語文學習事半而功倍。

      如(1)讀書技巧(精讀、略讀、泛讀;朗讀、默讀;理解性閱讀,欣賞性閱讀,創(chuàng)造性閱讀等);

     。2)思維技巧(順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等);

      (3)復習技巧(整體設計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧等);

     。4)解題技巧

      審題:三讀三思――讀題干,思考命題意圖;讀要求,明確解題方向;讀材料,思考蘊含的解題信息。

      解題:三聯三比――聯系知識積累,比較中發(fā)現異同;聯系題目要求,比較中求得最佳;聯系解題思路,比較中分出條理。

      作答:三細三清――細心作答,不偏題意,做到思路清;細心推敲,不漏要點,做到表述清;細心組織,不漏標點,不寫錯字,不亂圖亂改,做到書寫清。

      復查:三定三戒――面對難題情緒穩(wěn)定,戒心慌意亂;遇到模棱兩可的問題時,思想堅定,戒猶豫徘徊把對的改錯;發(fā)現答題錯誤時,迅速改定,戒粗心疏忽錯失良機。)

      以上所談,只是自己的一點思考和設想,近供各位老師參考,要把這些設想付諸教學實踐,還需進一步細化,還要和組內其他老師共同商量,拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學計劃來。

    語文教學計劃 篇7

      一、教學工作的計劃

      1、指導思想

      以《新課程標準》為依據,全面貫徹黨的教育方針,更新教育理念,樹立正確的課程觀、教學觀,積極推進素質教育。以《新課程標準》為準則,研究教學方法,繼續(xù)利用多種輔助教學手段,培養(yǎng)學生能力,提高教學效率。

      2、學生情況分析

      學生的基本情況是學生的學習習慣一直不好,兩級分化較嚴重。成績較好的學生學習積極性較高,學習興趣較濃。但個別優(yōu)生缺乏進

      取心,在聽力、寫作和閱讀的部分題上,需要進一步加強。成績落后的學生學習態(tài)度不夠端正,學習習慣有待進一步提高。上學期班平均及格率基本達到學校的要求,但總體情況不容樂觀。學生在學習方法和綜合運用知識能力方面還有待大力加強。因此如何培養(yǎng)學生的英語學習素質,依然是本學期的一項重要任務。

      3、教學目的要求

      1)知識傳授:

      圍繞任務型教學,融會話題,交際功能和語言結構進行教學。

      2)能力培養(yǎng):

      在完成基礎知識鞏固的基礎上,逐步拓展、延伸知識,培養(yǎng)學生實際應用語言的能力、閱讀能力和寫作能力。加強自主學習。

      3)思想教育:

      在教學中培養(yǎng)學生熱愛祖國文化,認識祖國傳統(tǒng)文化,認真學習的態(tài)度。

      4.教學內容

      1)500個左右生詞及200多個短語。

      2)學習下列話題:

     、俦本⿰W運②世界人口③希望工程④社會環(huán)境⑤英美語言⑥科學天地

      3)語法:①現在完成時②動詞不定式③規(guī)則動詞的過去分詞與不規(guī)則動詞的過去分詞④主動語態(tài)與被動語態(tài)⑤賓定從句

      4)教材重難點:

      a)教學重點:各單元語言目標、話題和語法。

      b)教學難點:現在完成時和被動語態(tài),詞匯教學。

      5.教學方法形式

      交際法、遷移法、講授法、啟發(fā)式、多媒體等輔助教學法。

    語文教學計劃 篇8

      一、指導思想

      從“著眼于21世紀對人才素質的要求,著力于促進小學生語文素養(yǎng)的形成與提高,為他們全面素質的發(fā)展打下堅實基礎”的宗旨出發(fā),本學期在語文教學中繼續(xù):

      1、培養(yǎng)習慣,打好基礎 2、強調積累,注重滲透 3、力求簡約,循序漸進

      二、學情分析

      本班本學期有40人,其中男生18人,女生22人。其中插班生 人。從總體情況來看,學生整體水平比較薄弱,無論是行為習慣,還是學習基礎都比較好,這學期主要擴大他們的閱讀量,而在書寫、理解、閱讀能力方面還要加強的有:等同學要加強書寫習慣的培養(yǎng);等人要加強閱讀理解能力的培養(yǎng);對于新生幫助他們能盡快適應這里的學習環(huán)境,能與其他學生統(tǒng)一行動,同時取得進步。

      三、教材分析

      本冊課本著眼于兒童全面素質的培養(yǎng),著力于加強小學生的語文基礎知識的教學和基本能力的訓練,為他們全面素質的發(fā)展打下堅實的基矗本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

      全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學生的閱讀量,讓學生在老師的指導下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容:一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練,意在繼續(xù)讓學生認認真真讀讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅,繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內容,提供鋼筆書寫的樣字,讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語,鞏固復習所學生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓練,包括聯系語境理解詞語、句子;學習分析自然段、邏輯段;學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。五是根據課文特點相機安排的“小練筆”,讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

      習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據小學生的優(yōu)秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內容包括習作要求、觀察要領和寫作要點。作業(yè)包括學生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學生借鑒、遷移。

      全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容,既相對獨立,又各自形成系列。

      四、教學目標要求

      1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

      2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

      3、培養(yǎng)學生善于與人交際的能力,使學生能說、會說,表達有條理,語氣、語調適當,能說清自己所表達的意思。

      4、使學生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結合上下文、聯系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。

      5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。

      五、教學方法措施

      教學方法:

      在教學中,多采用新的教學理念,靈活的教學方法,比如創(chuàng)設情境、自主探究式、小組合作等學習,以激發(fā)學生學習興趣。

      教學措施:

      1、加強學生寫字訓練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學中放手讓學生從練習中揣摩、領會漢字的間架結構、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

      2、加強詞、句訓練。詞、句訓練貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。教學本冊的課文,要十分重視詞、句訓練。要引導學生自覺地運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

      3、重視朗讀的指導和訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學過程中,要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文,使學生在理解的基礎上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓練和提高。

      4、加強寫作指導、訓練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現寫作的個性化,使學生正確表達自己的主觀感受,著重從學生生活的視野和感性經驗中取題立意。

    語文教學計劃 篇9

      一、教材分析

     。ㄒ唬┙滩牡幕窘Y構

      教材按專題組織單元,共設計了八個專題,依次是:我愛閱讀,月是故鄉(xiāng)明,學習說明性文章,生活的啟示,遨游漢字王國,父母之愛,不忘國恥、振興中華,走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容,使學習內容與形式更加豐富多彩。

      本冊共有課文28篇,其中精讀課文14篇,略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共36篇。教材注意整合性和訓練性的循序漸進,將課文分為8單元。每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧?拓展四大部分,各部分相互聯系,構成一個有機的整體。其中,“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。每組開頭的導語點明本組專題,并提示學習要求與重點;課例分別由2篇精讀課文和略讀課文組成;口語交際?習作獨立成一個欄目;回顧?拓展由“交流平臺”“日積月累”和另一個欄目組成。

      本冊要求認識200個字,會寫150個字。要求會認的字分散安排在精讀課文和略讀課文中;會寫的字安排在精讀課文后,并以方格的形式排列。

      (二)教材的主要特點

      1、專題組元的角度更加靈活多樣

      2、加強整合的編寫目的更加明確:主要體現在以下三個方面。

     。1)導語導學,整合單元內容。

     。2)精讀課文與略讀課文的整合。

     。3)單元之間各學習內容的鋪墊和照應。

      3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目,又增加了富有時代感的新課文。

      4、強化導學功能,引導學生思考。

      5、改進“綜合性學習”,培養(yǎng)學生的綜合實踐能力

      6、拓展學習資源,加強課內外語文學習的聯系

      二、教學目標

      (一)認字200個,會寫150個,會使用字典、詞典,有一定獨立識字的能力。

     。ǘ┠苡娩摴P書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。

      (三)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

     。ㄋ模┠x有一定的速度,并能抓住文章的大意。

     。ㄎ澹┠苈撓瞪舷挛暮妥约旱姆e累,體會課文中含義深刻的句子。

      (六)在閱讀中揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章,能抓住要點,了解文章的基本說明方法。

      (七)學習瀏覽,根據需要搜集信息。

     。ò耍B(yǎng)成讀書看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

     。ň牛酚趨⒓佑懻,敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。

     。ㄊ┠軐懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑,內容具體,感情真實。能修改自己的習作,書寫規(guī)范、整潔。

     。ㄊ唬⿲W寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。

     。ㄊ┰诰C合性學習活動中,能初步了解查找資料、運用資料的方法,并能策劃簡單的社會活動,學寫活動計劃。

      三、本冊主要的教學措施:

      為了讓每個孩子在課堂上都能有所收獲,我在教學中要特別重視以下幾個問題:

     。ㄒ唬┚你@研教材,讓課堂有增量

      1、分設目標

      教學目標的設立決定著一節(jié)課的成敗。在設立教學目標的時候,我決定先設一個基本目標,也就是全班學生最低應該達到的水平。在此基礎上,根據“保底不封頂”的原則,著重于能力發(fā)展方面,對中上游的孩子提出不同的要求。

      2、分類評價

      評價是實現課堂和諧發(fā)展的一個重要方面。課堂上,一句不恰當的話,可能讓本來學習有困難的孩子失去僅存的一點點興趣,也可能讓本來優(yōu)秀的同學妄自尊大,失去了前進的動力。對學困生,要在熱情的鼓勵中指出新的目標;對優(yōu)秀學生,則在充分肯定的同時,告訴他還存在的問題。

      3、完善作業(yè)改革,喚醒學生內在的學習激情減少剛性作業(yè),增加彈性作業(yè)。減少書面作業(yè),增加實踐作業(yè);減少課后復習作業(yè),增加課前準備作業(yè);減少課本練習作業(yè),增加課外讀看作業(yè),力求布置形式靈活、內容豐富,學生樂于接受,易于完成,玩中學,學中做,做中悟。

     。ǘ╊I會《課標》精神,認真鉆研教材,把握教學重點、難點,了解本冊教材在年級中的地位、作用、特點。在備課中從整體出發(fā),認真?zhèn)浜妹恳粋練習組,落實好每一個訓練項目,從而扎實地完成訓練任務。

     。ㄈ╅_展大量閱讀,并開設“閱讀欣賞課”引領學生走向閱讀。

      除此之外,結合學校開展“點燃讀書激情構建書香校園”活動,采用各種方式使學生愛上閱讀:

      1、推薦與課文相關的書籍,教師可在上到相關課文時推薦,如林海音的《城南舊事》,與漢字有關的《語林趣話》。可采用半截故事法等。

      2、向學生推薦現今流行的或一直有的一些文質兼美的書籍。

      3、開展與讀書活動有關的系列活動,如學生表現好獎勵學生——作業(yè)整理課教師給學生講一個故事;讀書統(tǒng)計活動;與家長共讀一本書并寫幾句讀后感;看完一本書可以獎勵星星期末進行統(tǒng)計評選等活動。

      4、加大積累量,開展“經典文化誦讀”活動。如每天早上5分鐘,每天晚上一段《論語》等。

     。ㄋ)開展各種語文綜合實踐活動,提高學生的綜合實踐能力。

     。ㄎ澹┲匾晫W生日記、周記的指導,通過日記或周記的形式可以及時了解學生的想法,及時溝通,解決一些問題。

     。├^續(xù)對班里的朗讀情況加以重點指導,并且加強讀書的速度訓練,以達到一定的要求。

     。ㄆ撸┌l(fā)揮優(yōu)等生的帶頭作用,帶動全班同學使其形成良好的班風,即優(yōu)良的學習氛圍,重視班干部的培養(yǎng),班集體的建設。加強中下生的指導。重視學生的德育,加強學生的禮儀教育。

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