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    初中語文教學計劃

    時間:2021-04-04 17:00:43 教學計劃 我要投稿

    初中語文教學計劃范文集錦5篇

      時間過得可真快,從來都不等人,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn),這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。那么教學計劃要怎么寫才能突出呢?以下是小編為大家整理的初中語文教學計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    初中語文教學計劃范文集錦5篇

    初中語文教學計劃 篇1

      為了全面落實、充分借鑒六步實效教學流程,進一步深化教育教學改革,樹立全新的語文教育觀,構(gòu)建全新而科學的語文教學目標體系、教材體系、課堂體系,創(chuàng)造新時代的語文,真正發(fā)揮語文學科的龍頭作用,拉動和促進其他學科的教育改革,相互融合,共謀發(fā)展,制定本學期的教研組工作計劃。

      一、指導思想:

      以義務(wù)教育《語文課程標準》為指導,掌握新課程標準的基本理念,明確語文新課程的總體目標和途徑,進一步推進初中語文新課程改革,努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念。全面貫徹落實學校教育教學工作計劃,積極實施新課程改革,開展教改實驗,加強課堂教學研究,按照教務(wù)處要求開展集體備課并將集體備課真正的落到實處,加強對新教材的學習和研究,深入課堂、及時調(diào)研、適時反思和總結(jié),切實提高語文教師的素質(zhì),提升教育教學的質(zhì)量,確保語文教師教學水平、學生語文成績上新臺階。在全校師生中繼續(xù)開展讀書活動,讓經(jīng)典文學走進我們的生活,營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。

      二、基本思路

      在定方向、定目標、定課型、定內(nèi)容的基礎(chǔ)上,凸顯掌握字詞、錘煉語言、培養(yǎng)思維,學會寫作的總體目標,把提高學生的語文能力,提升學生的生命素質(zhì)作為終極目標的,把學會寫作,能說會寫作為學生學習語文的核心目標,構(gòu)建全新的、開放的、富有創(chuàng)造性和生命力的語文教學體系,實施以寫作帶動閱讀、圍繞寫作搞閱讀,錘煉語言、培養(yǎng)思維等從屬目標的語文定向教學新戰(zhàn)略,進一步完善和豐富具有我校特色的語文學科導生制課堂,認真探索、大膽實踐、簡化目標、講求實效,開啟新思路、堅持新理念、落實新構(gòu)想,努力實現(xiàn)一舉多得、一課多贏,開創(chuàng)語文教學新局面。

      三、具體措施:

      1.更新教育觀念,徹底摒棄傳統(tǒng)的語文教學體系,構(gòu)建從目標到載體再到方法的完整的教學流程,系統(tǒng)實施語文定向教學,適時恰當?shù)亟梃b使用六步實效教學流程,堅持以教師為主導,學生為主體,通過導生制課堂,實現(xiàn)語文教學簡單化,從根本上解決長期以來一直困擾語文教學的四大難題,即:復雜化的問題、實效差的問題、載體窄的問題和功能弱的問題。

      2.明確教學目標,深刻理解語文定向教學的真正內(nèi)涵。學校要求每個語文教師都做語文定向教學的研究者,在語文學科備課組組長的領(lǐng)導下,利用集體備課的時間認真學習,積極研討語文定向教學,從總體上把握今后語文教學的方向,明確教學目標,并落實到每個學年、每個學期、每個班級、每一節(jié)課上。

    初中語文教學計劃 篇2

      一、指導思想:

      堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展,用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路,認真落實上級教研工作會議精神,以校本教研為中心,以“加強學科建設(shè)、提高教師學科能力”為切入點,以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式,構(gòu)建道德課堂為抓手,進一步推動課程改革向縱深發(fā)展,提高我市初中語文教育教學質(zhì)量。

      二、工作要點:

      1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。

      在道德課堂原則指導下,繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作,并使之常態(tài)化,實用化。語文教師要認真研讀課程標準,分類明確內(nèi)容標準及表現(xiàn)標準,確定需要分解的內(nèi)容標準,進一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫學習目標,使學習目標清晰、具體、可測量,具有導學、導教、導測評的作用。以目標為主導進行課堂教學,對照學習目標時時調(diào)整教學環(huán)節(jié),確保學習目標有效達成。設(shè)計課堂評價任務(wù),依據(jù)學習目標選擇評價方法,制定評價量規(guī),確保課時學習目標步步有落實,環(huán)環(huán)有評價。

      在上學期重點針對學習目標研究的基礎(chǔ)上,本學期將著重加強促進學習評價的研究,進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學校教研組注重成果積累,總結(jié)典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動,交流學校教研組的典型經(jīng)驗,互相學習,共同提高。

      2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學模式。

     。1)上學期已經(jīng)立項研究的課題,凡上學期已經(jīng)提交階段小結(jié)的課題,如有基本符合結(jié)題要求的課題,需在3月10日前及時提交結(jié)題申請,可以準備以下有關(guān)材料申請驗收:如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結(jié)、結(jié)題申請、課題研究實驗結(jié)題報告、課題研究成果資料(該教學模式的介紹,對應(yīng)本教學模式的教學設(shè)計、教學案例或教學實錄)等。在驗收材料的基礎(chǔ)上將組織聽課驗收。

     。2)引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學模式。

     、2月下旬,利用初中語文學科教研工作會議的機會,結(jié)合“導學法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學模式指導意見》和教研組長、備課組長對分課型構(gòu)建課堂教學模式研究進行再學習,明確初中語文學科選題立項的參考范圍:新授課:閱讀課(記敘文、說明文、議論文、文言文)、寫作指導課、綜合性學習活動課;復習課:單元復習課、專題復習課;講評課:試卷講評課、作文講評課。根據(jù)教材編排特點,記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究,說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究,議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究。根據(jù)教學實際需要,七八年級教師可重點進行新授課的研究,九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究。

     、3月初,對學校上報的市級課題申報進行審批,確定初中語文學科的重點研究課題。

     、3月中旬,根據(jù)申報內(nèi)容,課題研究小組成員完成本課題的開題報告。

      ④4月課題小組策劃研究目標、研究重點和研究思路(),結(jié)合其教學模式研究情況進行相應(yīng)的學習培訓。

     、5月初各課題研究小組成員總結(jié)自己的階段性研究成果。

     、5月底課題研究小組成員根據(jù)自己的研究設(shè)計出符合其模式的教學設(shè)計。

     、6月份課題研究小組成員對自己的研究工作進行深入反思,總結(jié)得失,修正自己的研究方向。

      教師也隨時記錄自己的研究內(nèi)容和研究成果,扎扎實實地進行分課型構(gòu)建課堂教學模式的研究。

      5月份舉行分課型教學模式研討會。

      3.以課堂觀察案例集活動來促進課堂觀察活動的深入開展。

      把開展課堂觀察活動作為課堂教學研究的重要形式,認真總結(jié)開展課堂觀察活動的經(jīng)驗,從課堂觀察量表的開發(fā),到組織實施的階段性安排、開展活動的規(guī)范性要求等方面,做好規(guī)劃與指導,不斷提高教學研究的專業(yè)性、教學指導的針對性和課堂教學的有效性。4月份征集課堂觀察活動案例,要求各學校以備課組為單位,針對某觀察點,結(jié)合教材內(nèi)容,參考教師情況、學生學習情況制定簡單易行、可操作性強的觀察量表,認真進行課堂觀察活動。將課堂觀察活動形成案例參與展評,案例中可記錄課前會議、課堂觀察量表、課后交流內(nèi)容等。

      4. 以中招備考研討會活動來促進九年級復習備考指導工作。

      加強九年級語文學科的教學與備考研究,引導教師把握命題方向,在夯實基礎(chǔ)知識、掌握基本技能、構(gòu)建知識體系、培養(yǎng)思維能力等方面下工夫,避免備考的盲目與無序。4月份組織召開中招備考研討會,對?键c、間考點進行研討交流,并對20xx年中招試題進行預測,作出相應(yīng)的準備措施。計劃安排1—2節(jié)復習研討課,中招復習經(jīng)驗交流以及信息動向研討等,以促進九年級復習備考工作的高效進行。希望老師們注重平時的研究積累,搜集相關(guān)信息,迎接4月(20-21日)的畢業(yè)會考,5月(25-26日)的質(zhì)量預測。

      5.以上學期進行的名著閱讀情況調(diào)查活動來督促初中語文閱讀課有效開展。

      在上學期進行的名著閱讀情況調(diào)查活動基礎(chǔ)上,進一步整理調(diào)查結(jié)果,針對調(diào)查結(jié)果中出現(xiàn)的問題制定切實可行的措施,督促初中語文閱讀課的有效開展。

      6.以構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)活動來加強初中語文學科教研的有效性、便捷性。

      鑒于很多教師經(jīng)常抱怨學校出現(xiàn)內(nèi)網(wǎng)上不去等現(xiàn)象,我在QQ上建立了初中語文教師群(6034201),本學期希望教師們能積極加入本群,利用QQ群,在遇到問題時和其他教師隨時進行交流。組建好我們初中語文專家團隊,定期交流,互通有無。加強初中語文學科教研的有效性、便捷性。

      三、活動安排:

      時間內(nèi)容地點參加人員

      2月底語文學科教研工作會教研室各學校教研組長

      3月10日前上交上學期教學模式立項研究結(jié)題材料教研室相關(guān)課題研究小組成員

      4月課堂觀察活動案例征集教研室各學校教研組長、備課組長

      4月中招備考研討會待定九年級語文教師

      5月課標解讀成果展示及評選活動待定相關(guān)教師

      5月分課型教學模式研討會待定

    初中語文教學計劃 篇3

      一、基本信息:

      1.學生分析:實習班是一年級三班。因為是農(nóng)村中學,學生基本都來自農(nóng)村,所以視野、知識、情感價值觀的形成都很簡單狹隘。與小學相比,在語文這門學科上,整體難度有所增加,對學生的知識和能力要求也大大提高。學生正處于初中的過渡階段,但還是適應(yīng)不了。他們的課前預習和課后復習意識較弱,學習語文的習慣較差。學生語文基礎(chǔ)素養(yǎng)差,對學習不感興趣的學生依然存在,學習盲目,目標不強。學習主動性和合作探究意識不強;A(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴重。積累少,閱讀范圍不廣,不敢嘗試探索問題,開問題缺乏自己的見解。但可喜的是,學生上課學習積極性很高,大部分學生不怕上課,不頂撞,積極提問,踴躍發(fā)言。課后背書情況良好。在老師的建議下,她積極背誦所有文言文,不懂就提問,學習態(tài)度端正,對學習語文表現(xiàn)出極大的熱情。針對上述情況,在原語文老師黃華忠等老師的指導和幫助下,我按照語文教學的要求和語文教學的三個維度,努力全面提高學生的語文學習能力和素養(yǎng),努力做好語文教學工作,讓學生在語文學習中更有活力、更有熱情、更有成績。

      二、主要任務(wù)

      1.了解學生整體語文成績和語文素養(yǎng),根據(jù)學生特點制定語文教學計劃。

      2.在課堂上認識學生,因材施教。

      3.結(jié)合自身,對學生進行有效的語文教育。

      三、日常教學

      1.聽課,備課,寫詳細案例,課后反思教學。

      2.批改學生作業(yè),閱讀筆記,作文,課堂聽寫和小測驗,及時認真點評。

      3、檢查學生的課堂筆記,并畫回,針對掌握的情況適當指導。

      4.找學生了解語文學習,結(jié)合課外閱讀活動與學生交流閱讀經(jīng)驗,引導學生有效閱讀,激發(fā)學生寫完讀后的感受。

      四.具體安排

      第一周

      1.向原語文老師黃老師了解學生的語文學習和語文教學實踐。

      2.結(jié)合班主任實習盡快了解學生。

      3.聽課認真記課,創(chuàng)造性地模仿學習。

      第二周

      1.提前準備好教學文章的教案,并請黃老師及時指導和修復。

      2.請學校領(lǐng)導上課,教第五課《傷仲永》。

      3.結(jié)合導師對上課效果的評價,吸取教訓。

      第三,四周

      1.提前為第二單元的課文準備教案,并教授第二單元的所有課文。

      2、根據(jù)老師的點評指導,學生反饋,及時總結(jié)教學效果。

      3.根據(jù)班主任的工作,找學生一個接一個的聊天,了解學習情況,評價語文教學的觀點和方法。

      4、結(jié)合主題班會,學習第二單元綜合練習題。

      第五周

      1.總結(jié)整個單元的教學經(jīng)驗和教訓,聽聽不同年級不同語文老師的課,集思廣益,供自己使用。

      2.準備第十五課的《孫權(quán)勸學》教案。

      第六周

      1.教《孫權(quán)勸學》,語文組每個老師都會給評價。

      2.填表總結(jié)。

      完成情況及效果分析:

      經(jīng)過六周的語文老師實習,結(jié)合班主任的工作,了解了班上的學生,了解了語文的基本學習情況,我的教學受到了學生的歡迎和喜愛。認真聽,記錄透徹。教案完成及時,質(zhì)量高,能根據(jù)實際情況因材施教。由于經(jīng)驗不足,學生水平低,第一堂課的效果不是特別理想。根據(jù)學生反應(yīng),基礎(chǔ)知識不夠扎實。所以在導師的幫助下,我用自己的水平和能力提升了自己,最終在《黃河頌》二班的教學過程中取得了很大的進步,收到了不錯的效果。在一步一步的實踐中,我的教學水平得到了快速的提高,完成了從理論到實踐的重要過渡。所以,總的來說,我的教學效果非常明顯。

    初中語文教學計劃 篇4

      教學能力是教師在一定的教學環(huán)境內(nèi),用一些教學手段以及知識技能將知識傳授給學生,以達到學生接受,并且完成教學目標的能力。它是藝術(shù)性和科學性的統(tǒng)一。在教學的過程中, 不僅是對教師專業(yè)知識的考驗,也是對教師心理承受能力和情感方面的考驗。

      語文課本來就是一門工具課,初中語文老師在語文課的教學中,不僅要教給學生知識還要教給學生情感以及怎么運用。下面,對目前初中語文老師教學能力的現(xiàn)狀進行分析。

      1.對語文課把握能力的現(xiàn)狀。

      在語文課教學的過程中,很多老師把握還是蠻好的。但是有些老師認為語文課是基礎(chǔ)學科。教學方法出現(xiàn)一些問題,對整個課程把握的不是很好。

      2.語文教學多元評價的能力

      教學能力的評價首先是對學生的全面的了解,包括每個學生。但是在現(xiàn)實中,很多語文老師由于班級大,學生人數(shù)多,對學生的了解不是很全面,所以,制定的教學方法只是適應(yīng)大部分學生。

      3.對新課改的把握

      面對新課改,很對老師把握的還可以,但是有些老師把握的還是不行,他不知道怎么教,不知道怎么在教學質(zhì)量還要提高的情況下,把握新課改。這樣就出現(xiàn),有的老師為了教學質(zhì)量,不管新課改,有的老師為了新課改,而不管教學質(zhì)量。

    初中語文教學計劃 篇5

      一、指導思想:

      堅持“以改革創(chuàng)新求發(fā)展,用特色內(nèi)涵鑄輝煌”的工作思路,認真落實上級教研工作會議精神,以校本教研為中心,以“加強學科建設(shè)、提高教師學科能力”為切入點,以細化解讀課程標準探索有效課堂教學模式,構(gòu)建道德課堂為抓手,進一步推動課程改革向縱深發(fā)展,提高我市初中語文教育教學質(zhì)量。

      二、工作要點:

      1.以舉行課標解讀成果展示及評選活動來推進細化解讀課程標準工作。

      在道德課堂原則指導下,繼續(xù)進行細化解讀課程標準的工作,并使之常態(tài)化,實用化。語文教師要認真研讀課程標準,分類明確內(nèi)容標準及表現(xiàn)標準,確定需要分解的內(nèi)容標準,進一步掌握分解的技術(shù)手段。要按照標準格式敘寫學習目標,使學習目標清晰、具體、可測量,具有導學、導教、導測評的作用。以目標為主導進行課堂教學,對照學習目標時時調(diào)整教學環(huán)節(jié),確保學習目標有效達成。設(shè)計課堂評價任務(wù),依據(jù)學習目標選擇評價方法,制定評價量規(guī),確保課時學習目標步步有落實,環(huán)環(huán)有評價。

      在上學期重點針對學習目標研究的基礎(chǔ)上,本學期將著重加強促進學習評價的研究,進一步推進細化解讀課程標準工作。鼓勵各學校教研組注重成果積累,總結(jié)典型經(jīng)驗。 5月份舉行課標解讀成果展示及評選活動,交流學校教研組的典型經(jīng)驗,互相學習,共同提高。

      2.以組織開展分課型教學模式研討會活動來引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學模式。

      (1)上學期已經(jīng)立項研究的課題,凡上學期已經(jīng)提交階段小結(jié)的課題,如有基本符合結(jié)題要求的`課題,需在3月10日前及時提交結(jié)題申請,可以準備以下有關(guān)材料申請驗收:如立項書、開題報告、課題研究實驗階段小結(jié)、結(jié)題申請、課題研究實驗結(jié)題報告、課題研究成果資料(該教學模式的介紹,對應(yīng)本教學模式的教學設(shè)計、教學案例或教學實錄)等。在驗收材料的基礎(chǔ)上將組織聽課驗收。

      (2)引導教師穩(wěn)步探索研究分課型構(gòu)建課堂教學模式。

     、2月下旬,利用初中語文學科教研工作會議的機會,結(jié)合“導學法”的相關(guān)理論、《新鄭市分課型構(gòu)建課堂教學模式指導意見》和教研組長、備課組長對分課型構(gòu)建課堂教學模式研究進行再學習,明確初中語文學科選題立項的參考范圍:新授課:閱讀課(記敘文、說明文、議論文、文言文)、寫作指導課、綜合性學習活動課;復習課:單元復習課、專題復習課;講評課:試卷講評課、作文講評課。根據(jù)教材編排特點,記敘文閱讀課可由七年級教師來重點研究,說明文閱讀課可由八年級教師來重點研究,議論文閱讀課可由九年級教師來中重點研究。根據(jù)教學實際需要,七八年級教師可重點進行新授課的研究,九年級教師可重點進行復習課、講評課的研究。

      初中語文教師教學計劃范文4

      本屆學生試行課程改革一年,在這一年語文教學探索中,努力營造輕松民主的學習氛圍,學生能積極參與、理解,大膽發(fā)表見解,大膽質(zhì)疑,具有一定的自學能力,基本學會同學間的討論,養(yǎng)成讀課外名著的習慣,采用寫隨筆和作文相結(jié)合的方法,學生把生活作為寫作的源,絕大多數(shù)作文內(nèi)容真實,感情真切,養(yǎng)成了良好的寫作習慣,提高了寫作能力。一年課程實驗改革,取得了一些可喜的變化和成績,但也發(fā)現(xiàn)了諸多缺漏,需在本學年中,探索新方法,采取新措施,逐步快捷提高教學效果,真正讓學生打好語文基礎(chǔ),提高語文能力和語文素養(yǎng)。

      存在問題如下:

      1.注重了對學生思維的激發(fā),問題探討、口頭交流。忽視基礎(chǔ)知識掌握、詞匯的積累、書面表達。語文能力重要標志:除了有靈活的思維外,一要有豐富的生活積累,二要有豐富詞匯積累。

      2.對課文閱讀理解不透,有囫圇吞棗現(xiàn)象。以本文為載體提高學生的閱讀、理解,多角度分析總結(jié)概括上欠缺較多。

      3.部分學生學習語文的興趣不濃,主動性不強,俗語說,興趣是最好的老師。調(diào)動其主動性、積極性是關(guān)鍵。

      4.讀課外書對豐富學生知識有幫助,但效果不明確。

      針對以上情況和英才樹立四種意識,高起點、高定位的目標,具體采取如下措施。

      1.采用靈活多樣的方法,積累豐富的詞匯,并結(jié)合具體實際運用,采用競賽、多媒體等,形象、直觀、大容量,扎扎實實把該積累的詞匯作為學生語文的積淀,實現(xiàn)每學期積累詞匯的目標。

      2.挖掘豐富的課程資源,利用多媒體教學,將語文學習與學生經(jīng)驗,生活世界和社會、科學世界緊密聯(lián)系。比如學習《巴東三峽》搜集三峽的電視軟件資料,直觀現(xiàn)象展示給學生并與課本結(jié)合。學習《生命之舟》將電視劇《驚濤駭浪》等現(xiàn)代化的真實情景,再現(xiàn)給學生,讓他們有身臨其境之感,將學習語文富有時代生活氣息,提高學生學習的積極性和學習效果。

      4.作文采用全批、抽批、面批,學生互批等方法,快捷、及時反饋給學生,及時指導、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流,用最貼近學生生活和學生最容易接受,最容易受感染的學生作品啟發(fā),激勵學生寫作,把作文教學落到實處。

      5.指導學生讀書和寫好,每周一節(jié)交流隨筆和課,形成豐富、生動的語文學習過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

      6.大多數(shù)學生已有自學課文的能力和習慣,加強指導自學的方法,提高自學的效果,督促學生按時及時自學并能提出問題,質(zhì)疑、探討。

      7.做好每月的月考和考試總結(jié),分析每一個學生學習情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時鼓勵、表揚,及時對一部分較差學生指導,幫助,使其盡快趕上來。

      總之,要對每一位學生做深入了解,做他們的知心朋友,做學生學習的伙伴,真正成為學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者!白寣W生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,而且能呼喚學生對于生活的熱愛與柔情,讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待,使他們能以新的眼光審視生活”

      初中語文第五冊教材,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為完成好這學期的教學任務(wù),全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì),特制訂如下計劃。

      一、培養(yǎng)目標:

      在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,能有序地全面提高學生的語文素養(yǎng),增減學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,發(fā)展學生的語感和思維,養(yǎng)成學習語文的良好習慣,并努力開拓學生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),提高文化的品位和審美情趣,培養(yǎng)學生社會主義道德,使之具有較健康的發(fā)展逐步形成健全的人格。

      二、能力培養(yǎng):

      通過學習掌握一定的學習方法,養(yǎng)成習慣積累一定的詞匯,能把內(nèi)心的情感、思想,通過語言文字表達出來,學會對生活的觀察和分析、表達。

      三、教材分析:

      本冊共有30篇課文(其中講讀15篇,自讀15篇),分為四大板塊,閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動、漢語知識等。

      四、教材重點:

      聯(lián)系生活培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。

      五、教材難點:

      認識學習語文與生活的聯(lián)系,良好的學習和寫作習慣。

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