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    高一語文教學(xué)計劃

    時間:2021-03-14 18:37:45 教學(xué)計劃 我要投稿

    關(guān)于高一語文教學(xué)計劃集錦10篇

      日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高,是時候抽出時間寫寫教學(xué)計劃了。以使教學(xué)工作順利有序的進行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,下面是小編幫大家整理的高一語文教學(xué)計劃10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    關(guān)于高一語文教學(xué)計劃集錦10篇

    高一語文教學(xué)計劃 篇1

      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

      1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

      2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取構(gòu)成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

      二、學(xué)情分析

      本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,故情景不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

      三、教材分析

      新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合本事培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的資料,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究本事。

      閱讀教材分為互相銜接的三個階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析本事,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的本事,高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的本事。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,二是工具性,重思維訓(xùn)練,重本事培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,可是篇目有所減少,難度有所下降,對于學(xué)生高中文言文的入門十分有好處。

      寫作教材分為互相銜接的三個階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個體主體本事要求,第二至五冊按常用文體本事要求,分點訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。

      第二冊口語訓(xùn)練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際本事:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

      四、教學(xué)構(gòu)想

      1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

      2、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注本事培養(yǎng)的不一樣層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等資料可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要異常重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

      4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性本事的培養(yǎng)。

      5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

      五、具體措施

      我準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作:

      (一)、進取研究課改實施辦法。

      作為高一語文教師,要認真學(xué)習(xí)語文新課程資料,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)資料、操作程序、教學(xué)方法。

      (二)、進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫忙他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自我的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。所以,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,進取參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

      (三)、多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

      除教學(xué)上安排的閱讀資料外,我們將充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章資料的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自我找資料,既到達開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹?傊陆滩木毩(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔(dān),而是為了幫忙他們更好的理解課文。課上,引導(dǎo)學(xué)生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一齊切磋學(xué)問,砥礪思想;課外,經(jīng)過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)本事。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識到:自我才是學(xué)習(xí)的主人!

      為完成教學(xué)目標(biāo),我將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚刻苦鉆研的精神,在團體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。

    高一語文教學(xué)計劃 篇2

      一、指導(dǎo)思想

      高中階段是人生求學(xué)的黃金時段,而高一上學(xué)期,又是這個重要學(xué)習(xí)階段的重要的起始階段。為讓學(xué)生掌握高中語文的特點,明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法,熱愛語文,全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中,學(xué)得知識,夯實基礎(chǔ),練好學(xué)習(xí)語文的基本功,培養(yǎng)語文素養(yǎng),為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),使其終身受益。為此,結(jié)合高中語文教學(xué)大綱特制定高一語文計劃。

      二、總體目標(biāo):

      根據(jù)新課標(biāo)的精神和要求,我們的教學(xué)總體目標(biāo)是:努力使學(xué)生在以下五個方面獲得發(fā)展。

      (一)積累與整合。圍繞所選擇的目標(biāo)加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)需要,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融匯整合,切實提高語文素養(yǎng)。

      (二)感受與鑒賞。閱讀優(yōu)秀作品,品味語言,感受其思想、藝術(shù)魅力,發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語語感,努力提高對古詩文語言的感受力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。

      (三)思考與領(lǐng)悟。根據(jù)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),選讀經(jīng)典名著和其他優(yōu)秀讀物,與文本展開對話。通過閱讀和思考,領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵,探討人生價值和時代精神,以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則,樹立積極向上的人生理想,增強為民族振興而努力的使命感和社會責(zé)任感。養(yǎng)成獨立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣,發(fā)展思維的嚴密性、深刻性和批判性。樂于進行交流和思想碰撞,在相互切磋中,加深領(lǐng)悟,共同提高。

      (四)應(yīng)用與拓展。能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中,正確、熟練、有效地運用祖國語言文字。在語文應(yīng)用中開闊視野,初步認識自己學(xué)習(xí)語文的潛能和傾向,根據(jù)需要和可能,在自己喜愛的領(lǐng)域有所發(fā)展。增強文化意識,重視人類文化遺產(chǎn)的傳承,尊重和理解多元文化,關(guān)注當(dāng)代文化生活,學(xué)習(xí)對文化現(xiàn)象的剖析,積極參與先進文化的傳播和交流。注重跨領(lǐng)域?qū)W習(xí),拓展語文學(xué)習(xí)的范圍,通過廣泛的實踐,提高語文綜合應(yīng)用能力。

      (五)發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新。注意觀察語言、文學(xué)和中外文化現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識和發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。對未知世界始終懷有強烈的興趣和激情,敢于探異求新,走進新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,嘗試新的方法,追求思維的創(chuàng)新、表達的創(chuàng)新。

      三、新教材的特點及教學(xué)重點

      (一)教科書分為必修和選修兩個部分,必修共五冊,共用三個學(xué)期完成教與學(xué)的任務(wù),其他時間由學(xué)生按興趣學(xué)習(xí)選修部分。

      (二)必修教材的基本框架:每冊教材共分四個部分,即“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”。

      1、閱讀鑒賞:這是教材的主體部分,內(nèi)容是反映當(dāng)今時代特色的作品。學(xué)習(xí)重點各不相同:有側(cè)重對形象性較強的文學(xué)作品的鑒賞,有側(cè)重對思變性較強的說理文章進行思考和領(lǐng)悟,有側(cè)重應(yīng)用性較強的文章的閱讀和理解。

      2、表達交流:這部分包括“寫作”與“口語交際”兩部分。寫作分4專題;“口語交際”共設(shè)計五次活動。

      3、梳理探究:每冊共有3個專題,學(xué)生可據(jù)自己的興趣、愛好有選擇的學(xué)習(xí)探究。

      4、名著導(dǎo)讀:每冊有2部導(dǎo)讀。主要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣, 提高思考能力與欣賞水平。

      四、具體措施:

      (一)積極研究課改實施辦法

      充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法,做到活動主題明確,有中心發(fā)言人。

      (二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

      語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

      (三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

      除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,我們將充分利用圖書館和閱覽室資源,讓學(xué)生積極主動參加課外閱讀,同時要求學(xué)生做好摘記(摘抄或剪貼),寫讀后感、讀書心得、學(xué)習(xí)隨筆等,這樣,可以提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,達到既開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。

      課前語文活動突出成語、古詩詞、優(yōu)秀文章等賞析或簡介。

      (四)落實“快準(zhǔn)美”

      語言表達力爭一個“準(zhǔn)”字,讀題、審題、思考、解題等力求一個“快”字,書寫、做題步驟、文面卷面等力求一個“美”字。

      五、改變做練習(xí)的習(xí)慣

      如何處理練習(xí)問題,我們將嘗試采用以下辦法:

      1、整合原則。將一部分練習(xí)處理融合到課文教學(xué)當(dāng)中,在課堂上解決。因為練習(xí)是圍繞課文內(nèi)容和單元要求而設(shè)計的,它對課堂教學(xué)起一定的引導(dǎo)作用。因此,決不能將課堂教學(xué)與練習(xí)的處理分割開來,而應(yīng)該將二者巧妙地整合。有專家說:“老師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的過程中,練習(xí)的某些問題能夠不知不覺、自然而然地解決。”這樣,既讓學(xué)生學(xué)得輕松,又能節(jié)省教學(xué)時間,提高課堂效率。

      2、分層原則。新課標(biāo)在練習(xí)設(shè)計上富有彈性及開放性,這就為教師和學(xué)生自主處理練習(xí)提供了靈活的空間。總之,讓每個學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們不再把練習(xí)當(dāng)成負擔(dān)。教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生由“學(xué)會”變成“會學(xué)”。

      3、評價策略。評價是一種檢測激勵機制。對完成練習(xí)的情況做出評價,能使學(xué)生形成競爭意識,激勵他們不斷進步,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。評價學(xué)生在完成練習(xí)的過程中所表現(xiàn)出的主動參與精神,認真負責(zé)的態(tài)度,注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫奈⑿∵M步,淡化學(xué)生之間的差異。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的的興趣,培養(yǎng)評價意識、合作意識,提高學(xué)生的能力和進步的信心。

      總之,新教材練習(xí)設(shè)計的目的不是為了加重學(xué)生的負擔(dān),而是為了幫助他們更好的理解課文。課上,引導(dǎo)學(xué)生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學(xué)問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!

      六、改變寫作的方式,倡導(dǎo)自主寫作

      作文教學(xué),我們可以嘗試以下操作程序:

      1、編寫個人作品集。要求每個學(xué)生,從高一入學(xué)時開始,就為編個人作品集做好以下工作:

     、贋樽约旱淖髌芳鹨粋動聽的名字;

      ②每周完成1000字的練筆,練筆的時間、內(nèi)容自定;

     、劢o自己的每周練筆做些美工,如插圖、文字配色、貼相片、配底紋等;

     、転樽约旱淖髌芳瘜懸黄蜓;每一個學(xué)期編一個集子。

      2、選編班級作品集中的作品。以班為單位,選取學(xué)生優(yōu)秀作品推薦到?短煅娘L(fēng)》中發(fā)表。

      七、關(guān)于分層教學(xué)

      分層教學(xué)可分識記、閱讀、寫作三個部分,在教學(xué)中,教師要對學(xué)生分層;授課時教學(xué)分層、輔導(dǎo)分層、作業(yè)分層等。每個部分對上、中、下三個層次的學(xué)生有不同的要求。(比如作文實行“達到”目標(biāo),下等水平的學(xué)生要求達到40分,中等水平學(xué)生44分或以上,優(yōu)等生達到48分以上)那個層次的學(xué)生達不到要求,要進行鞏固性訓(xùn)練。

      八、充分發(fā)揮多媒體的作用

      教學(xué)時可以充分利用多媒體設(shè)備,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),增大課堂學(xué)習(xí)容量,提高課堂教學(xué)的效率和效果。挖掘?qū)W生非智力因素,如:

      1、進行賞識教育,培養(yǎng)學(xué)生的自信心;

      2、經(jīng)常找學(xué)生談心,以最大的熱情和耐心解決學(xué)生的疑惑;

      3、在學(xué)生最需要的時候出現(xiàn)在學(xué)生的面前,關(guān)心學(xué)生;

      4、對學(xué)生進行細致的心理輔導(dǎo)。

      為完成我們的課改目標(biāo),我們高一語文備課組所有成員將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,群策群力,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。

    高一語文教學(xué)計劃 篇3

      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

      1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

      2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

      二、學(xué)情分析

      高一學(xué)生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題,閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改進講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

      三、教材分析

      新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1,分為“閱讀鑒賞” “表達交流” “梳理探究” “名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,“名著導(dǎo)讀”可在課外自主安排。

      必修1“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報告文學(xué))!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓(xùn)練記敘文的寫 作,寫作專題分別是:《心音共鳴 寫觸動心靈的人和事》《親近自然 寫景要抓住特征》《人性光輝 寫人要凸顯個性》《黃河九曲 寫事要有點波瀾》。“口語 交際”專題為《朗誦》。“梳理探究”設(shè)計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

      四、 教育教學(xué)目標(biāo)

      引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作品,感受其思想,發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中,體味大自然和人生的多姿多彩,激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美,提升審美境界。通過閱讀和鑒賞,深化熱愛祖國語文的感情,體會中華文化的博大精深、源遠流長,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修養(yǎng)。在探究活動中,勇于提出自己的見解,尊重他人的成果,不斷提高探究能力,逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學(xué)風(fēng)。

      引導(dǎo)學(xué)生能圍繞教學(xué)目標(biāo)加強語文積累,在積累的過程中,注重梳理。根據(jù)自己的特點,揚長避短,逐步形成富有個性的語文學(xué)習(xí)方式。了解學(xué)習(xí)方法的多樣性,掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,能根據(jù)具體對象,采用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合,切實提高學(xué)生語文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向,提出自己的看法。

      五、教學(xué)構(gòu)想

      1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

      2、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。

      3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

      4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

      5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

      六、具體措施

      (一)積極研究課改實施辦法。

      認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法。

      (二)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

      (三)多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

      除教學(xué)上安排的閱讀內(nèi)容外,充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的能力。積極開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,提供給學(xué)生閱讀,,努力通過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。充分利用圖書館和網(wǎng)上的資源,讓學(xué)生閱讀更多的課外知識,同時要求做好摘記,寫讀后感、隨筆等,這樣,提高學(xué)生閱讀的速度、理解文章內(nèi)容的水平,訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會自己找資料,既達到開闊學(xué)生的視野又積累資料的目的。課前語文活動突出成語、古詩詞、好書等介紹。

      (四)加強備課組合作交流,統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進度、統(tǒng)一練習(xí)等。加強備課組內(nèi)聽課評課活動。為完成教學(xué)目標(biāo),在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。明確職責(zé),分工合作,同心協(xié)力,面對新教材、新內(nèi)容,充分發(fā)揮教師的主觀能動性,實行備課資料資源共享,備課方式各施所長。同時,通過相互聽課、評課,相互促進,提高自己的教學(xué)能力,更好地實現(xiàn)教學(xué)目的。

      (五)注重初高中知識銜接,充分利用課前3分鐘。課上,引導(dǎo)學(xué)生動起來,質(zhì)疑問難,深入探究,師生一起切磋學(xué)問,砥礪思想;課外,通過少而精的作業(yè),積累知識,激發(fā)興趣,培養(yǎng)能力。課堂內(nèi)外,都要讓學(xué)生意識到:自己才是學(xué)習(xí)的主人!

      (六)注重基礎(chǔ)知識和積累和閱讀能力的提高相結(jié)合,注重鑒賞水平和表達能力的提高,講練結(jié)合。加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo),利用好早讀、早自習(xí)和課間時間。作業(yè)精選精批,及時校對講解。認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作。

      (七)積極參加教育主管部門及學(xué)校安排組織的各項教學(xué)教研活動,發(fā)揮學(xué)科組和備課組的集體優(yōu)勢,集思廣益,共同進步。加強理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。強化教學(xué)教研意識,積極承擔(dān)課題研究及學(xué)校校本教材的編寫,撰寫學(xué)科教學(xué)論文,提高教學(xué)教研能力。加強與外界交流,及時了解教學(xué)、高考的最新信息。

      (八)組織開展豐富多彩的語文課外活動及教研活動。20xx年1月上旬組織舉辦高一學(xué)生“感恩”為主題的演講比賽,利用課外活動時間觀看鋼筆字規(guī)范書寫視頻,強化學(xué)生規(guī)范書寫的意識。引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生成立語文學(xué)習(xí)相關(guān)的興趣小組及社團。

    高一語文教學(xué)計劃 篇4

      一、教學(xué)目標(biāo)

      全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀教學(xué),夯實“雙基”,強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

      二、教材處理

      1、以單元教學(xué)為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規(guī)教學(xué)思路。& 新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分“單元”,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué),避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。

      2、精講“教讀課”,指導(dǎo)“自讀課”,逐步形成探究式能力課型。每個單元精講1—2篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達“教,為了不教”之目的!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”的辦法處理。

      3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng),增強學(xué)生文化底蘊。

      本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點還是應(yīng)放在積累文言知識,理解文章內(nèi)容,增強學(xué)生文化功底之上。計劃將文言文單元穿插到現(xiàn)代文單元中進行教學(xué),本學(xué)期要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補充有關(guān)文言知識。

      4、推薦課外閱讀書籍,擴大學(xué)生閱讀量,不斷提高語文積累和素質(zhì)。充分利用學(xué)生的課余時間,學(xué)生的課外閱讀,必須安排一定的課時,對學(xué)生進行閱讀指導(dǎo),提出具體的閱讀意見,做到有計劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場;螯c評或自讀或檢測或講座或串講……因材施教,因“!敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實到實處。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《吶喊》《彷徨》《唐詩三百首》《紅樓夢》《論語》《孟子》。

      三、教學(xué)構(gòu)想

      1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

      2、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。

      3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

      4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

      5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式……

      四、教研工作

      抓好課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,除了要鉆研教育教學(xué)理論,鉆研教材外,更重要的是要認真研究學(xué)生,根據(jù)所帶班級學(xué)生的實際情況有針對性的進行課堂教學(xué)和課外指導(dǎo)。備課的核心是備學(xué)生。

      1、本學(xué)期教研重點是繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

      2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。

      3、觀摩課

      五、教學(xué)課時及活動安排:

      1-3周 第一單元課文和第一單元寫作、口語交際

      4-6周 第五單元課文和第二單元寫作、口語交際

      7-8周 第二單元課文和第三單元寫作、口語交際

      第9周前半期課文復(fù)習(xí)、考試

      10-11周 第三單元課文和第四單元寫作、口語交際

      12-13周 第四單元課文和第五單元寫作、口語交際

      14-16周 第六單元課文

      期末復(fù)習(xí)

    高一語文教學(xué)計劃 篇5

      寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學(xué)期又拉開了序幕,本學(xué)期我依然任高一(7)(8)班語文教師,同學(xué)們進入高中已經(jīng)一學(xué)期,雖然還不太適應(yīng)高中的學(xué)習(xí),但經(jīng)過一學(xué)期的努力,有了很大進步。以更好地進行下學(xué)期的工作,特作工作計劃如下:

      一、學(xué)情分析

      高一(7)(8)班是兩個普通班,同學(xué)們踏入高中已經(jīng)一個學(xué)期,大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了進步,語文學(xué)習(xí)的主動性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學(xué)生基礎(chǔ)知識漏洞較多,閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高,作文思路偏窄、語言平淡。

      二、教學(xué)設(shè)想

      1、立足教材,以"本"為本。

      針對我校學(xué)生的實際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計劃地提高學(xué)生的能力。

      課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運用所學(xué)方法自主解讀文本。

      2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。 要求學(xué)生堅持寫周記,利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認真研讀揣摩,利用文中材料進行仿寫,然后對照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,認真選題,在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點等方面嚴格要求。 3、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來

      要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時,引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

      三、具體教育教學(xué)工作

      1、備課。

      認真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點;廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約。辉谏钊胙芯拷滩、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。

      2、上課。

      上課時注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的'思維素質(zhì),保證每一節(jié)課的質(zhì)量.

      3、輔導(dǎo)。

      在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時耐心細致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識的同時,不斷地對以往的知識進行復(fù)習(xí)鞏固。

      4、作業(yè)。

      認真及時批改作業(yè),注意聽取學(xué)生的意見,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并有目的的對學(xué)生進行輔導(dǎo)。

      5、聽課。

      堅持聽課,注意發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索適合自己的教學(xué)模式。

      6、學(xué)習(xí)。

      注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。

    高一語文教學(xué)計劃 篇6

      一、基本情況

      1)課程名稱:高一語文必修二一個單元,必修三、必修四

      2)教材使用情況: 蘇教版

      3)任課班級:高一(1)

      4)本學(xué)期周課時:4課時

      5)計劃教學(xué)時數(shù):16*4=64課時

      6)已完成教學(xué)情況:兩課時

      二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù):

      1)課程教學(xué)主要目的要求:

      教學(xué)目的:

      a提高學(xué)生的文化素養(yǎng),養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣,完成語文必修三、必修四以及必修二一個單元的教學(xué)內(nèi)容。

      b 提高學(xué)生的觀察能力,寫作能力。

      c 進一步扎實語文基礎(chǔ)。

      教學(xué)要求:

      要求學(xué)生課外多讀多看中外名著;要求學(xué)生每周一篇隨筆。

      2)教學(xué)重點、難點:

      文言文篇目實詞,虛詞,句式的理解,培養(yǎng)文言文自讀和翻譯的能力

      三、教學(xué)內(nèi)容及計劃安排

    教材體系及教學(xué)進度計劃
    教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說明
    日期
    教學(xué)進度
    根據(jù)需要適當(dāng)調(diào)整課時安排
    第一周
    3.3~3.5
    3.3期末試卷分析
    3.4《一個人的遭遇》
    第二周
    3.8~3.12
    3.8《流浪人,你若到巴斯》
    3.9《安妮日記》
    3.10《圖片兩組》
    3.11 寫作指導(dǎo)
    第三周
    3.15~3.19
    3.15《祖國山川頌》
    3.16《長江三峽》
    3.17《長江三峽》
    3.18《肖邦故園》
    第四周
    3.22~3.26
    3.22《發(fā)現(xiàn)》《北方》
    3.23《祖國呵,我親愛的祖國》《祖國圖》
    3.24寫作
    3.25《指南錄后序》
    第五周
    3.29~4.2
    3.29《指南錄后序》
    3.30《五人墓碑記》
    3.31《五人墓碑記》
    4.1《五人墓碑記》
    第六周
    4.5~4.9
    4.5《品質(zhì)》
    4.6《老王》
    4.7《離騷》
    4.8《離騷》
    第七周
    4.12~4.16
    4.12《致西伯利亞的囚徒》
    《啊,船長,我的船長喲》
    4.13寫作
    4.14《傳統(tǒng)文化與文化傳統(tǒng)》
    4.15《東方和西方的科學(xué)》
    第八周
    4.19~4.23
    4.19《拿來主義》
    4.20寫作
    4.21《燭之武退秦師》
    4.22《燭之武退秦師》
    第九周
    4.26~4.30
    4.26《諫太宗十思疏》
    4.27《諫太宗十思疏》
    4.28《廉頗藺相如列傳》
    4.29《廉頗藺相如列傳》
    第十周
    5.3~5.7
    5.3《鴻門宴》
    5.4《鴻門宴》
    5.5復(fù)習(xí)
    5.6期中考試
    第十一周
    5.10~5.14
    5.10《秋水》
    5.11《非攻》
    5.12 《雷雨》
    5.13《雷雨》
    第十二周
    5.17~5.21
    5.17《一滴眼淚換一滴水》
    5.18《辛德勒名單》
    5.19寫作
    5.20《蜀道難》
    第十三周
    5.24~5.28
    5.24《蜀道難》《登高》
    5.25《琵琶行》
    5.26《琵琶行》《錦瑟》
    5.27《虞美人》《蝶戀花》
    第十四周
    5.31--6.4
    5.31《雨霖鈴》《聲聲慢》
    6.1《滕王閣序》
    6.2《滕王閣序》
    6.3《滕王閣序》
    第十五周
    6.7—6.11
    6.7《秋聲賦》
    6.8《秋聲賦》
    6.9 寫作
    6.10《不自由,毋寧死》

    第十六周
    6.14—6.18
    6.14《奧林匹克精神》
    6.15《作為偶像》
    6.16《白發(fā)的期盼》
    6.17《關(guān)于北京城墻的存廢問題的討論》

    第十七周
    6.21—6.25
    復(fù)習(xí)

    第十八周
    6.28—7.2
    復(fù)習(xí),期末考試

    高一語文教學(xué)計劃 篇7

      又是一年九月開學(xué)季,各位老師你們的教學(xué)計劃準(zhǔn)備好了嗎?下面是高一語文上學(xué)期教學(xué)計劃,主要是從教學(xué)指導(dǎo)思想以及學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)構(gòu)想等方面進行規(guī)劃,希望在老師的帶領(lǐng)下能讓每一位高一新生愛上語文喜歡上語文。

      一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

      1.結(jié)合《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí),在語文教學(xué)中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;

      2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題,探索新教法,把課堂的研究性閱讀推向深入,爭取形成一套與新課標(biāo)配套的新課型并加以完善。

      二、學(xué)情分析

      三、教材分析

      新教材的體系和構(gòu)建,在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了“四大改革”:一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式,閱讀部分不再以文體為中心編排,而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標(biāo)和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的語文讀本,作為語文教材的有機組成部分,供學(xué)生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和探究能力。

      閱讀教材分為互相銜接的三個階段:高一階段著重培養(yǎng)理解分析能力,高二階段著重培養(yǎng)鑒賞文學(xué)作品的能力,高三階段著重培養(yǎng)研討、評價的能力。呈現(xiàn)出”兩大特點”:一是人文性,教材的文學(xué)氣息濃,對于豐富學(xué)生情感、陶冶學(xué)生情操意義重大,二是工具性,重思維訓(xùn)練,重能力培養(yǎng)。文言文的閱讀仍然按朝代先后的循序編排,但是篇目有所減少,難度有所下降,對于學(xué)生高中文言文的入門非常有好處。

      寫作教材分為互相銜接的三個階段:第一冊按寫作心理要求編排,突出了學(xué)生個體主體能力要求,第二至五冊按常用文體能力要求,分點訓(xùn)練,分體訓(xùn)練,第六冊按寫作過程編排,突出了各種文體的共性要求。

      第二冊口語訓(xùn)練的重點,培養(yǎng)單向的口語交際能力:傾聽、應(yīng)答。探究性學(xué)習(xí)著眼于對文學(xué)作品主題的多種解讀、書法文化的思考。

      四、教學(xué)構(gòu)想

      1、繼續(xù)貫徹國家課程標(biāo)準(zhǔn)計劃的教學(xué)思想,提高課堂教學(xué)的效果。

      2、新教材的“減負增效”尤為重要,加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),共同研究課堂三種方式的變革(教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評價方式)。 3、閱讀教學(xué)要以“點”帶面,關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標(biāo),不斷反思教學(xué)的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學(xué)。在教學(xué)過程中,要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學(xué)的評鑒等教學(xué)要點的夯實。

      4、自由寫作實踐活動也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中,讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實踐性能力的培養(yǎng)。

      5、繼續(xù)探討新教材活動課的教學(xué)原則和教學(xué)方式。

      五、具體措施:

      我準(zhǔn)備從以下幾個方面開展工作:

      (一)、積極研究課改實施辦法。

      作為高一語文老師,要認真學(xué)習(xí)語文新課程內(nèi)容,探究其精神。充分利用每周的備課組活動時間,有計劃、有步驟地討論每個單元的教學(xué)內(nèi)容、操作程序、教學(xué)方法。

      (二)、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

      語文課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,幫助他們樹立主體意識,根據(jù)各自的特點和需要,調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)和策略,探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法和途徑。而合作學(xué)習(xí)有利于在互動中提高學(xué)習(xí)效率,有利于培養(yǎng)合作意識和團隊精神。因此,我們鼓勵學(xué)生在個人鉆研的基礎(chǔ)上,積極參與討論及其他學(xué)習(xí)活動,善于傾聽、吸納他人的意見,學(xué)會寬容和溝通,學(xué)會協(xié)作和分享。為了改變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的狀況,我們提倡并實施在課堂上開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力提高組織教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。組織學(xué)習(xí)小組,開展合作性學(xué)習(xí)。落實課前預(yù)習(xí)疑難問題收集制。課堂教學(xué)突出學(xué)生主體地位,努力創(chuàng)設(shè)交流、表達空間。

      (三)、多閱讀,開闊眼界,陶冶情操。

      為完成教學(xué)目標(biāo),我將團結(jié)協(xié)作,發(fā)揚刻苦鉆研的精神,在集體備課、分工合作的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮電子備課、電腦教學(xué)的優(yōu)勢,努力探索并走出一條課改的路子,使學(xué)生真正想學(xué)、樂學(xué)和會學(xué),真正愛上語文這門課。

    高一語文教學(xué)計劃 篇8

      新的學(xué)期又開始了,本學(xué)期我還是擔(dān)任高一xx,xx兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生整體水平不高,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有些學(xué)生不能正確評價自己,這給教學(xué)工作帶來一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,使教學(xué)工作順利有序的進行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,制定教學(xué)計劃如下:

      一、提高教學(xué)質(zhì)量

      要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我決定做好下面的工作:

      1、課前準(zhǔn)備:備好課。①認真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

      2、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學(xué)中存在的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔(dān)。

      二、做好課后輔導(dǎo)

      要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生記錯作業(yè)。針對這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      三、提高自身的業(yè)務(wù)水平

      積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

      四、培養(yǎng)多種興趣愛好

      博覽群書,多看相關(guān)書籍,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

      總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,努力提高自己的教育教學(xué)水平。

    高一語文教學(xué)計劃 篇9

      一、教學(xué)任務(wù):

      完成必修一和必修二的教學(xué),全面提高學(xué)生的思維本事以及解題本事;講練結(jié)合,夯實基礎(chǔ),為下一階段的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

      二、學(xué)情分析:

      本屆高一學(xué)生由于入學(xué)成績總體偏低,故情景不容樂觀,初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實,閱讀本事、分析鑒賞本事及對文章整體感知本事均令人擔(dān)憂,且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以,在對學(xué)生全面強化督促的同時,如何抓好基礎(chǔ),強化針對性,有的放矢,探索改善講與練的方法并努力提高效益,就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育特點,不斷地提高學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字的本事,重視積累、感悟和熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文研究性學(xué)習(xí)習(xí)慣。進取倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀教學(xué),靈活運用語言文字,強化寫作指導(dǎo),提高口語交際本事,不斷地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神,努力開發(fā)有活力的語文新課程。

      四、教材分析:

      普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文必修1、必修2分為“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學(xué)習(xí)計劃,“名著導(dǎo)讀”在課外自主安排。

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      本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文,既有寫景抒情的詩歌散文名篇,也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是:情感與意象(現(xiàn)代詩歌),提要鉤玄(古代敘事散文),品人與品文(記敘散文),博觀約取(新聞、報告文學(xué))!氨磉_交流”中的寫作部分主要從寫作資料的角度訓(xùn)練記敘文的寫作,寫作專題分別是:《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》!翱谡Z交際”專題為《朗誦》!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。“名著導(dǎo)讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)科波菲爾》。

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      本冊教科書“閱讀鑒賞”部分4個單元分別是:情趣與理趣(中外抒情散文),含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌),情景交融(古代抒情文),對話與交流(演講辭)。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓(xùn)練,寫作專題分別是:直面挫折學(xué)習(xí)描述,美的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)抒情,園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度,想象世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)!翱谡Z交際”專題為演講!笆崂硖骄俊痹O(shè)計的專題有:成語,中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根!懊鴮(dǎo)讀”介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。

      五、主要措施:

      1、認真學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)新教材、新課標(biāo),明確課標(biāo)對高一年級的要求;認真鉆研新教材,扎扎實實備好課,講好課,充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力,科學(xué)支配時間,注重教學(xué)效果。

      2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文,都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點,設(shè)計好課堂練習(xí),靈活處理教材。3、作文教學(xué)依據(jù)教材編寫體例,完成教本上的“表達交流”訓(xùn)練,但又適當(dāng)超越教材。調(diào)動學(xué)生參與作文批改與點評,提高批改實效。重視自能作文,要引導(dǎo)學(xué)生、要求學(xué)生多練筆,教師認真批閱。教師適當(dāng)做做“下水作文”,以期評點學(xué)生作文時心態(tài)主動、親切,真正撓到癢處。本期擬做大小作文8~10次,課外練筆若干。

      4、充分利用《語文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)語文的本事。進取開展周末閱讀活動,每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當(dāng)代美文和文言短文,供給給學(xué)生閱讀,,努力經(jīng)過學(xué)生的自身積累和教師的指導(dǎo),從閱讀習(xí)慣、語感等多方面提升學(xué)生閱讀本事。

      5、要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。要有計劃地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),引導(dǎo)他們自主鉆研課文,自奮其力,自力得知;要突出研究性學(xué)習(xí)特點,拓展課堂資料,深化課文理解;要組織合作學(xué)習(xí)小組,鼓勵學(xué)生相互切磋,相互討論。

    高一語文教學(xué)計劃 篇10

      使用教材:

      人教版必修一、必修二

      教材分析:

      新編教材以實現(xiàn)不同能力層級目標(biāo)而劃分單元,根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,使用教材時要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性,還應(yīng)注意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

      教學(xué)目標(biāo):

      本著大綱“加強綜合,突出重點,注意語言的感悟、積累和運用,加強技能的培訓(xùn),從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,全面提高學(xué)生素質(zhì),正確把握語文教學(xué)特點,不斷提高學(xué)生理解和運用祖國語言文字的能力。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,加強文言文閱讀,夯實基礎(chǔ),強化寫作指導(dǎo),提高口語交際能力,同時注意培養(yǎng)審美情趣,思維品質(zhì)和文化品位,發(fā)展個性,形成健全人格。

      方法和措施:

      1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣,尊重學(xué)生的個體差異,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

      2、加強探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實踐和總結(jié),努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革,加強教學(xué)理論研究并付諸課堂實踐。

      3、教學(xué)以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧。

      4、注重誦讀,培養(yǎng)語感,理解詞句的著眼點在于更準(zhǔn)確的把握文義。

      5、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

      6、作業(yè)做到一課一練,及時反饋。

      7、加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo)。

      8、重視作文教學(xué),努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系,密切聯(lián)系社會生活,注重開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文資源。

      9、安排二三次語文實踐活動,鍛煉學(xué)生采集、處理信息,綜合分析,表達交流,探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì),促使學(xué)生全面發(fā)展。

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