語文閱讀教學計劃范文
時間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的教育教學方法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的語文閱讀教學計劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文閱讀教學計劃1
一、指導思想：
以創(chuàng)建“學習型學校”為導向，著眼于學生的終身發(fā)展，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，積極開展大閱讀教育，努力為學生打造一個書香校園，使校園充滿智慧和生機。
二、活動目的：
1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓學生喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年浸潤在沁人心脾的書香里。
2、通過活動，提高學生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。
3、讓學生在讀書中體驗到讀書能給自己帶來快樂。
4、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅。
三、具體要求
�、褰處熥x書活動
1、精心研讀學校推薦的必讀書籍，切實開展“同讀一本書”活動（《愛心與教育》）；認真選讀有關的優(yōu)秀書籍，自覺開展“各讀各的書”活動。既要讀教育教學專著，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學作品，既要讀業(yè)務類書籍，也要讀理論類書籍。
2.加強校圖書室的`建設管理，充分發(fā)揮其作用，使之成為教師借書讀書開放的港灣。
3、認真撰寫讀書心得體會以及組織學生讀書活動的案例，并積極上傳到校園網(wǎng)“讀書心得”欄目。
4、組織讀書體會的交流展示，組織“同讀一本書”讀書征文比賽活動，組織“讀書之星”的評比表彰。
5、認真組織學生讀書活動，精心開展書香班級的個性化建設，不斷深化“與學生同讀一本書”活動，營造更加濃郁的校園讀書氛圍。具體落實“大手牽小手——每天為學生讀20分鐘書”等讀書活動。
6、進一步確立大語文教育觀，打通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結合語文課堂教學內(nèi)容，向學生推薦優(yōu)秀課外讀物。
�、鎸W生讀書活動
1.繼續(xù)發(fā)揮學校圖書館的作用，讓學生有書可讀。各班大閱讀課之前，提前和圖書管理員聯(lián)系借書內(nèi)容，校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。
2、建用好班級圖書角。要求各個班級繼續(xù)建好班級圖書角，不斷豐富書的種類。要求各班專門配備1—2名學生作為圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間進行“好書交換”，定期舉行“好書換著看”活動。
3.校園廣播帶動積極性。每天中午午飯后，從低年級開始每班安排一名朗讀比較好的同學，在學校廣播上為全校學生或講故事，或朗誦優(yōu)美的文章，以此營造讀書氛圍，激發(fā)讀書興趣。如此循環(huán)，鍛煉學生的閱讀能力。
4.積極開展書香班級的創(chuàng)評工作。著重抓好古詩詞誦讀、年級推薦讀物的閱讀，積極組織“讀書大王”活動工作等。各年級要及時推薦學生必讀與選讀書目，具體由年段長負責落實推薦書目，班主任要積極引導學生認真閱讀推薦的書目，經(jīng)常督促檢查。要求每學期每位學生課外閱讀必讀書籍不少于5本。在“讀書周”活動中將進行“書香班級”的評比表彰。
5.認真上好“閱讀課堂”。各班每周抽出一節(jié)語文課為閱讀課，由語文教師組織、指導學生進行閱讀。并將每周四下午的課外活動定為大閱讀課時間，要求老師嚴格按照課程表開展閱讀活動，沒有特殊情況，不允許私自更改。老師做好班級讀書活動的指導、交流、評比、表彰等工作。開展“每天誦詩”誦讀活動，每天的語文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩，做好對古詩的積累。
6、讀考級感受讀書成就
各班每月舉行一次考級活動，已考級過關的同學擔任評委，教師擔任顧問。參加考級的學生首先要申報考級書目，由考級小組檢查讀書筆記的篇數(shù)是否符合要求，然后才有資格參加后面的考級環(huán)節(jié)。通過閱讀考級的學生，我們除了發(fā)閱讀考級證書外，還將他們的照片張貼在學校的宣傳欄內(nèi)，讓學生經(jīng)常體驗到成功的喜悅，以鼓勵學生積極進行閱讀，把讀書作為精神生活中不可缺少的內(nèi)容。
7.積極開展“讀書大王”評比表彰活動。讀完一本書，由班主任檢查后記錄下書名，發(fā)給“小書迷”卡片一張；學生獲得五張卡片后，由學校行政人員檢查后發(fā)給“讀書之星”榮譽證書；學生獲得三張“讀書之星”證書后，由校長頒發(fā)“讀書大王”榮譽證書。每月底（下月初）舉行一次“讀書之星”的表彰，每學期舉行一次“讀書大王”的表彰。在這項活動中，要尤其重視學生閱讀書目的選擇，引導和鼓勵學生首先要去讀本年級推薦的必讀與選讀書籍。
8.作好“讀書筆記”，三——五年級學生均需按統(tǒng)一要求配備“讀書筆記”一本，在老師的指導下將讀書過程中看到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會記錄下來，一周一評。
㈢家庭讀書活動
1.向家長倡議：通過發(fā)放《致家長的一封信》，號召家長配合學生讀書活動，帶頭讀書，做到“五個一”，讀一本書，寫一篇讀書心得，確立一條家庭學習格言，家長與孩子搞一次學習交流（談心或分享學習成果），參加一次社會實踐活動。
2.圍繞讀書活動，充實家長學�；顒拥膬�(nèi)容，充分發(fā)揮家長委員會的作用，使其成為我校讀萬卷書活動工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。
3.父母在家督促孩子每天閱讀課外書（時間不少于30分鐘），并給予一定指導。
語文閱讀教學計劃2
一、指導思想
讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，為人導航，對于小學生來說，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗往往構成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質的打磨既有待現(xiàn)實生活的鍛造，也需要人文與科學的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作計劃。
二、我校閱讀教學現(xiàn)狀
長期以來，我校在閱讀教學工作中一直都存在認識到位但執(zhí)行不力這一狀況，個人認為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：
1、學校眾多工作中，閱讀教學工作貌似并不迫切，因為它并非能經(jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績的，因而無法在短期之內(nèi)給教師帶來壓力，沒有壓力就沒有動力。
2、語文教師相對并不穩(wěn)定，正常情況下一個教師只跟隨一個班級學生一年，一年之后重新分班，相對于教師來講，任期內(nèi)取得有效的成績來年就會變?yōu)槠渌说臉I(yè)績;對于學生來說，沒有一個長期的、穩(wěn)定的閱讀指導老師。
3、閱讀成績難以量化，它不能如語、數(shù)、英那般客觀地以分數(shù)的形式考核老師和學生一段時間內(nèi)的教學成績，因而難以給師、生形成壓力，更不便于考核，即使學校想努力在此方面做出成績也只能對過程進行考核，而對過程的考核顯然是很容易“應付”的。
但這些并不會成為我們安于現(xiàn)狀的理由，學校的教學應有特色，孩子的發(fā)展離不開閱讀，因此，應從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學。
三、指導措施
1、學校和班級應為閱讀教學創(chuàng)造相應的硬、軟件條件。
首先是書籍的來源，班級可發(fā)動學生填充圖書角，由級部統(tǒng)一對各班進行考核;
其次，每天除了早讀以外應再有一節(jié)閱讀課;
再次，閱讀教學應有單獨的考績，從經(jīng)濟上予以重視。
2、具體學段目標
由教師申報適合各年級兒童閱讀的相應的書籍，要求學生能：
a、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣;
b、學習用普通話正確、流利地朗讀;
c、借助讀物中的圖畫閱讀;
d、結合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語言。
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