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    語文教學(xué)計劃

    時間:2021-03-04 08:03:01 教學(xué)計劃 我要投稿

    【實用】語文教學(xué)計劃范文集錦7篇

      時間過得可真快,從來都不等人,相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧!該好好計劃一下接下來的教學(xué)工作了!怎樣寫教學(xué)計劃才更能吸引眼球呢?下面是小編為大家收集的語文教學(xué)計劃7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【實用】語文教學(xué)計劃范文集錦7篇

    語文教學(xué)計劃 篇1

      一、教材簡析:

      本教材仍采用主題單元的形式編排,共有12個單元(包括一個開放單元),每個單元分主體課文和“語文天地”兩個部分。主題鮮明,內(nèi)容豐富,學(xué)生對作品的感受逐漸接近作品本身傳達的思想感情,逐漸與作者的思想感情合拍。1 ~ 3單元學(xué)寫摘錄筆記。因為我們是語文教學(xué),摘錄的重點在語言材料。摘錄有用的信息資料是所有課程應(yīng)該學(xué)會使用的學(xué)習方法,可以另設(shè)一個摘錄本記錄,從語文教材之內(nèi)或者從語文教材之外摘錄。第4單元后,“語文天地”中第一項“日積月累”都是“我的摘錄筆記”,旨在培養(yǎng)學(xué)生寫摘錄筆記的習慣。

      教材對寫摘錄筆記的具體統(tǒng)一保底要求是:必須寫,經(jīng)常寫,養(yǎng)成習慣。用兒童的語言,在課文后面以小金鑰匙的形式對閱讀做指導(dǎo),是北師大版教材做的一種嘗試。通過這些小金鑰匙培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的策略、方法和習慣。教材對四年級學(xué)生的自學(xué)水平通過這些金鑰匙提出了比較具體的要求。從培養(yǎng)表達能力的角度看,寫作是一項非常復(fù)雜的綜合性勞動,不能簡化為“制模——鑄造”這樣的過程。學(xué)生要經(jīng)過實踐——認識——再實踐——再認識,多次反復(fù),才能學(xué)會把話說通,既而把話說好。從學(xué)生的學(xué)習心理看,習作教學(xué)應(yīng)當從學(xué)生的已知經(jīng)驗、情感世界、想象世界出發(fā),根據(jù)學(xué)生的意愿和能力,相機誘導(dǎo),循循善誘。

      二、學(xué)情分析:

      本班有學(xué)生32其中女生20人,男生12人,我班學(xué)生思維相當活躍,個性張揚,學(xué)習興趣比較濃,主動性較強,但不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,缺乏最基本的紀律觀念……看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。

      三、教學(xué)目的和要求:

      1、認識81個漢字,正確書寫257個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。書寫規(guī)范、端正、整潔。

      2、積累一定數(shù)目的名言警句、諺語和古詩詞。

      3、學(xué)寫摘錄筆記,交流展示自己的摘錄筆記,提高閱讀能力,養(yǎng)成閱讀習慣。

      4、積累帶“月”“明”等的成語。

      5、記敘培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,整理自己需要的資料。

      6、熟練閱讀28篇詩文,背誦四篇。在閱讀中會自己提出比較有質(zhì)量問題,會處理所提的問題,基本上能自行解答提出的問題,通過討論,糾正或完善自己的認識,能對照譯文讀懂古文,基本上養(yǎng)成良好的閱讀習慣。注意把閱讀和語文基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習及各種學(xué)習實踐結(jié)合起來。

      7、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。使學(xué)生樹立對錯意識,提高分析、判斷、綜合的能力。

      8、寫日記,使習作與生活緊密結(jié)合。寫作和閱讀結(jié)合,續(xù)寫,仿寫,補寫,還包括寫發(fā)言提綱。寫作與綜合性學(xué)習活動相結(jié)合。開始練習寫真實的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。教給學(xué)生三種修改的方法——自己讀、請人提意見和冷處理。

      四、教學(xué)重點:

      1、在閱讀的同時,既教給學(xué)生的語文基本技能,又提高學(xué)生的閱讀能力。

      2 、在閱讀中,通過自己提問,自己解決,通過討論完善問題,提高閱讀能力,讀懂課文內(nèi)容,懂得課文內(nèi)涵。

      3、大量閱讀,豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)。

      4、在口語交際活動中,力求學(xué)生做重點發(fā)言人,做討論的主持人,分辨討論中的不同意見,與不同意見交流,正確對待反對意見。

      5、寫有根有據(jù)(真實)的作文,寫有情有意(有中心);有血有肉(內(nèi)容具體);有聲有色(生動);有條有理(結(jié)構(gòu)清楚)。

      五、教學(xué)難點:

      1、學(xué)生收集處理信息的能力需要進一步完善。

      2、提升獨立閱讀技能,擴大閱讀量,豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

      3、訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力。

      4、寫真實、有新鮮感的習作。

      六、教學(xué)措施:

      1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo),關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

      2、注重教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習情境,鼓勵學(xué)生先自主學(xué)習,敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習中的問題,大膽想出解決問題的方法。

      3、創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習氛圍。

      4、尊重學(xué)生個體差異,鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習方法。每節(jié)課均有機會讓每個學(xué)生都動腦、動口、動手學(xué)習。

      5、引導(dǎo)學(xué)生敢于講出自己的體會和理解,尊重他們的想法,鼓勵他們在大語文的學(xué)習實踐中領(lǐng)悟、掌握和運用所學(xué)的語文知識。

      6、在作業(yè)設(shè)計中,注意有多種多樣的題型和不同層次的題型。

      7、引導(dǎo)學(xué)生完成課標規(guī)定的閱讀量。

    語文教學(xué)計劃 篇2

      本學(xué)期,我們一年級語文組老師將在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實地,開拓創(chuàng)新,以學(xué)生為中心,研究學(xué)生,關(guān)注學(xué)生,熱愛學(xué)生,發(fā)展學(xué)生。繼續(xù)以打造高效為重點,以提升質(zhì)量為核心,深化課題研究,不斷提升新課程教學(xué)的實施水平,真正確立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念和方式,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

      一、學(xué)習教材特點,增加實驗意識。

      對一年級教師進行集中培訓(xùn),集體備課。一年級教學(xué),特別要求每位教師在課前認真鉆研教材、教師教學(xué)用書、義務(wù)教育課程標準,縱觀全書,吃透教材,做好教材分析。

      二、重視課堂教學(xué),活躍研究氣氛。

      課堂內(nèi)外重視學(xué)生的經(jīng)驗和體驗,根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗和知識設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習素材,創(chuàng)設(shè)多種語境,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力與語言表達能力。讓學(xué)生在游戲中學(xué),在玩中學(xué),體驗學(xué)習的快樂。教師做到課課反思,每周至少聽一節(jié)課,每月上傳一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思,每學(xué)期撰寫一篇高質(zhì)量的論文或案例,并在教研活動中進行探討研究,提升自己的教學(xué)和科研能力。

      三、抓好常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)習習慣。

      針對一年級學(xué)生的身心特點,培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽、學(xué)會合作、學(xué)會交流、能對自己和他人作出較適當?shù)脑u價、發(fā)言有序響亮、活動操作整理有條有理、認真作業(yè)、書寫整潔等良好習慣,促進學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展。

      四、采用多種方式,提升教學(xué)質(zhì)量。

      每上好一單元的課及時進行單元形成性練習;同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動,如每月一賽,開學(xué)初,我們就在全年級開展了“聽寫比賽”,利用這種形式幫助學(xué)生鞏固上學(xué)期學(xué)習的生字詞。今后我們還要陸續(xù)開展我是“寫話小能手”,“識字小明星”、“故事大王”等,使不同層次的學(xué)生都能體會到學(xué)習的樂趣、成功的感覺。

      五、開展教研活動,解決實際問題。

      每位教師都要認真參加每次的教研活動,根據(jù)教研主題和教學(xué)內(nèi)容先自己備好課,主講教師應(yīng)準備充分,使教研活動有推廣的實用價值,課后結(jié)合自己的教學(xué)思路積極評課發(fā)表意見,使教研活動具有實效性。

      六、重視資料積累,撰寫心得體會。

      開學(xué)一開始,就建議每位老師要有這樣一個意識,重視資料和經(jīng)驗的積累。如:每位教師上課研討的過程性資料,教材到底好不好用,好不好教,學(xué)生喜歡不喜歡?如口語交際,學(xué)生哪些不同的反應(yīng),哪些情況下學(xué)生思維特別活躍?好的課例,典型的課例,學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè),甚至學(xué)生典型的發(fā)言都記錄下來。

      七、實施方法:

      1、在教學(xué)中,滲透趣味性,活化教學(xué)內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式,讓學(xué)生在動中學(xué)、趣中學(xué)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,提高課堂教學(xué)的實效。

      2、在識字教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點,識字教學(xué)實行認寫分開。突出學(xué)生的自主性,通過放手讓學(xué)生借助圖認字、猜字、游戲識字等方式,恰當?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字,讓學(xué)生自己尋求認字方法,使學(xué)生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

      3、在識字、閱讀教學(xué)中,隨時把握時機,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境,提供展示自我的平臺。

      4、開展豐富多彩的語文實踐活動,把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂,使學(xué)生在實踐活動中鞏固知識,培養(yǎng)興趣,形成能力,逐步提高語文素養(yǎng)。

    語文教學(xué)計劃 篇3

      班級情況簡析:

      班級人數(shù):62

      上學(xué)期合格率

      上學(xué)期優(yōu)秀率

      本學(xué)期合格率指標:100%

      本學(xué)期優(yōu)秀率指標

      上期差生率

      本期轉(zhuǎn)化率

      本班學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話,識字1543個。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字。掌握部首查字的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當?shù)囊馑,學(xué)會獨立識字。會讀寫400個左右的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。初步學(xué)會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會用毛筆臨帖,繼續(xù)練習基本筆畫的運筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話;初步學(xué)會完整的講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。會正確、流利、有感情地朗讀課文,能借助重點詞句,背誦指定的課文。能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;初步學(xué)會寫留言條,學(xué)會給同輩寫信,掌握一般書信和信封的格式。

      通過語言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習、樂于助人、謙虛謹慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

      本班中有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進一步加強教育。

      全冊教材簡析:

      本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標分解成若干個訓(xùn)練點。這些訓(xùn)練點按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平,一部分已安排在第七冊教學(xué),余下的部分安排在本冊教學(xué)。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一項訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點;從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點組成單元。各單元按教學(xué)目標編選課文和練習。

      本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表:

      單元

      閱讀訓(xùn)練

      習作訓(xùn)練

      聽說訓(xùn)練

      一

      朗讀課文,正確表達感情

      寫通知

      聽廣播,說要點

      二

      理解長句子的意思

      看單幅圖,較具體地寫一件事

      三

      按事物的幾個方面分段

      從幾個方面寫一種物品

      有條理地介紹學(xué)校的情況

      四

      做讀書記號

      有條理地寫動物的外形和活動

      五

      抓住重點段分段

      有重點地把參觀活動的過程寫清楚

      聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤?/p>

      六

      讀懂說明書

      用符號修改作文

      七

      說說段落的意思

      給長輩寫信

      看望長輩,有條理地回答問話

      八

      詳細復(fù)述課文

      用一件事寫人

      本冊課本共8個單元,每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習提示,告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點是什么,以及怎樣學(xué)以致用。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項目選編的必學(xué)課文3篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文,用△標明。每單元有1次習作訓(xùn)練,第1、3、5、7單元各有1次聽說訓(xùn)練。每單元還有1個單元練習,主要是復(fù)習本單元學(xué)過的內(nèi)容,但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當?shù)臄U展。這樣,本冊課本共有必學(xué)課文24篇,選學(xué)課文4篇,習作訓(xùn)練8次,聽說訓(xùn)練4次,單元練習8個。

      語文學(xué)科的思想品德教育,具有散在無序和豐富多樣的特點。本冊教材思想教育的內(nèi)容十分豐富,有愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、熱愛社會主義的教育,以及學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的,因此一個單元的思想品德教育并不是圍繞同一個中心進行的。

      本冊教學(xué)總的目的要求:

      1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字,能認讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字,學(xué)會獨立識字。

      2、會讀寫560個左右的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運用。

      3、初步學(xué)會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會用毛筆臨帖,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認真臨摹的習慣。

      4、初步養(yǎng)成有禮貌地認真聽人講話的習慣,能邊聽邊思考,聽出別人說話中表達不當?shù)牡胤;能聽廣播,說要點;能有條理地介紹看到的情況,能有條理地回答問話。

      5、會正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解長句子的意思;在閱讀時學(xué)會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點段分段,能說出段落大意;能詳細復(fù)述課文。認識省略號。能初步讀懂說明書,并按說明書操作。

      6、初步學(xué)會有順序有重點地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學(xué)會寫簡單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。初步學(xué)會寫通知,學(xué)會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補的修改符號,能修改有明顯錯誤的句子。

    語文教學(xué)計劃 篇4

      一學(xué)期即將過去,可以說緊張忙碌而收獲多多;仡欉@學(xué)期的工作,有苦,有甜,有笑,有淚。我堅持認真?zhèn)湔n,上課,聽課,評課,及時批改作業(yè),講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學(xué)生。一年級孩子剛從幼兒園孩童轉(zhuǎn)變成小學(xué)生,很多幼兒習慣也隨之帶了過來,如:上課隨便下座位、不愛舉手回答問題等,因此,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣是我教學(xué)工作開始的重點。我用兩個星期左右的時間對孩子學(xué)習習慣進行特別指導(dǎo),包括怎樣坐,怎樣拿書,怎樣握筆,都是一個動作一動作地反復(fù)訓(xùn)練,直到完全符合要求。通過一學(xué)期來的培養(yǎng),我班學(xué)生從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習用品,都能養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

      (一)巧抓識字教學(xué)

      漢語拼音

      1、學(xué)會漢語拼音,能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),能準確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

      2、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

      3、要有主動識字的愿望。

      識字,它是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基本要求,因此在低年級語文教學(xué)中識字教學(xué)至關(guān)重要。教材的安排也是十分重視識字的教學(xué),特別是在一年級語文上冊教材中,對識字量的要求比較高,一篇課文要學(xué)會十幾個字,教學(xué)任務(wù)重。在平時教學(xué)中我根據(jù)低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料的特征,在識字的教學(xué)中,加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生能輕松的掌握所學(xué)的漢字。特別是我在教學(xué)中創(chuàng)造出了“猜字迷教學(xué)”、兒歌識字法、活動識字法(通過比賽、游戲識字)、生字卡片識字(自做生字卡片)、生活識字法(通過廣告、招牌識字)、比較識字法等識字方法,讓孩子在快樂中掌握識字方法,增加識字量。

      (二)狠抓寫字訓(xùn)練。

      要有喜歡學(xué)習漢字的愿望。

      寫字是一項重要的語文基本功。寫字和寫字能力的培養(yǎng),是第一學(xué)段語文教育的一個重點。第一學(xué)段的寫字要求,突出一個“好”字。要求學(xué)生一出手就做到“書寫規(guī)范、端正、整潔”,同時要求寫字姿勢“正確”。而寫字對一年級小學(xué)生來說,確實不是一件容易事。要教學(xué)生寫好字,就必須針對少年兒童心理,培養(yǎng)寫字興趣。我根據(jù)兒童特點,即一年級小學(xué)生上課一是缺乏耐心,二是喜歡表揚,三是好奇,有嘗試精神,采取相應(yīng)的.教學(xué)方法:

      1、精講少寫。一年級的課文短,生字少,筆畫簡單。我采用圖片、卡片相結(jié)合,形象教學(xué)漢字圖,幫助學(xué)生識字,卡片幫助學(xué)生認清字形,然后讓學(xué)生分別說出各筆畫的名稱及它們在田字格中的位置,為寫字打基礎(chǔ)。少學(xué),一節(jié)課一般學(xué)六至八個生字。少寫,每個生字書寫二遍。第一遍是由感性認識到實踐,第二遍是鞏固練習。

      2、選優(yōu)表揚,通過課堂作業(yè)天天練習書寫,學(xué)生也能寫出較好的字。這時候,我就開評比,好的表揚,進步的加以鼓勵,差的進行個別指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的寫字積極性。

      (三)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀

      要有喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文。新的語文課程標準更是加大了朗讀的程度,提倡以讀為本的教學(xué)理念,引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、讀中識、讀中悟。針對一年級孩子活潑愛動、注意力容易分散的特征,我經(jīng)常采取不同的形式,讓孩子們充分朗讀課文,這樣,會收到良好的教學(xué)效果。特別是一年級學(xué)生模仿力強,所以我盡可能的范讀課文,讓孩子跟著我一起品讀課,感受朗讀的快樂,同時在模仿讀的過程中,孩子們也得到了一定的朗讀技巧。

      (四)作業(yè)設(shè)計

      在作業(yè)設(shè)計上,我追求在形式上體現(xiàn)活潑多樣,在內(nèi)容上體現(xiàn)個性化、生活化和分層化,力求學(xué)生用心去完成各項作業(yè)。如學(xué)習了一篇文章后,我設(shè)計了輔助性的與課文相關(guān)的作業(yè),再如每到雙休日我都會給孩子布置一些特別的作業(yè),結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和一年級兒童認知水平,留“實踐型”作業(yè),以動眼、動口、動手為主,深受學(xué)生和家長的喜歡。

      (五)注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

      從學(xué)生到老師,再到家長,我們都努力營造讀書的氛圍。在開學(xué)初的家長會上,我就給家長推薦了兒童讀物,同時鼓勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音,自己讀兒歌和故事,在讀書的同時又更好的掌握了拼音,一舉兩得。在此基礎(chǔ)上,每天請2個孩子上臺給大家講自己喜歡的兒歌,激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。我們班上還有圖書角,并鼓勵學(xué)生能為班上捐出自己的圖書及自己養(yǎng)的花盆,從不愛讀書到愛讀書,從五分鐘到十分鐘再到半小時……

      (六)做好培優(yōu)補差的工作,提高教學(xué)質(zhì)量

      一個班級54個孩子,54個孩子都不一樣,接受能力也有不同,面對孩子們的個別差異性,我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個,以良好的心態(tài)接納他們,讓他們得到更多的關(guān)心和愛護。特別是班上一個好動小男孩,開始時還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習、生活,我找來他的爸爸媽媽一起商量孩子的教育問題。通過各方面的努力,他的學(xué)習進步是各位科任老師有目共睹的。

      (七)存在的問題與不足

      1、教學(xué)機智有待提高,面對課堂上學(xué)生的不同問題,要求我們更要在備課時,不僅備教材,還要備學(xué)生。

      2、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法,縮小學(xué)生間的差異。

      本學(xué)期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),但作為一名年輕教師,我也知道自身存在著許多不足,我會利用各種機會,不斷的充實自己。今后我還會在教學(xué)中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。不辜負學(xué)校對我的期望和培養(yǎng)。

    語文教學(xué)計劃 篇5

      一、教材分析:

      按照國家教育部關(guān)于“中小學(xué)教材要在統(tǒng)一基本要求的前提下,實現(xiàn)多樣化”的原則意見,根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱(試用修訂版)》的基本精神以及省教委關(guān)于《江蘇省推行素質(zhì)教育、調(diào)整九年義務(wù)教育部分學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的意見》,我們編寫了蘇教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)試用課本第十一冊,供實施義務(wù)教育的全日制小學(xué)六年級第一學(xué)期使用。

      本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”和“練習”組成。

      全冊課本安排了7個單元,每單元安排閱讀課文3篇,共21篇。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學(xué)生的課外閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

      1、關(guān)于課文。

      本冊教材安排課文26篇,其中韻文3篇。按照“多編少搬”的原則,本冊教材中新編選的課文為21篇,占80%。

      本冊教材大體上按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元,根據(jù)課文特點相機安排語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。

      本冊教材所編選的課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,從內(nèi)容上看,既有歌頌現(xiàn)代英雄的課文,如《聶將軍與日本小姑娘》,又有贊揚歷史人物的課文,如《司馬遷發(fā)憤寫》;既有描寫自然景觀的課文,如《游天然動物園》,又有蘊涵人生哲理的課文,如《哲學(xué)家的最后一課》;有的課文主要介紹學(xué)習語文的方法,如《精讀和泛讀》,有的課文則主要介紹自然科學(xué)知識,有的則反映了古代勞動人民的智慧;還有的反映了當今科學(xué)技術(shù)的成果。這樣安排,可以使學(xué)生了解社會,認識自然,受到多方面的教育。從體裁看,不但有記敘文,還有詩歌、歌詞、寓言、劇本、議論文等。這些都有助于激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。

      本冊的生字均安排在“課文”里。全冊共安排生字157個,要求寫的為119個,另外的38個生字只要求認識。

      本冊課文語言規(guī)范,篇幅短小,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練,插圖有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般都安排了如下的內(nèi)容:一是朗讀、背誦、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認認真真地讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫;三是讀抄常用詞語,意在鞏固復(fù)習所學(xué)生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子、學(xué)習分析自然段、邏輯段;學(xué)習歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”。以上作業(yè)均因課設(shè)練,不采取按單元設(shè)置重點訓(xùn)練項目的做法。

      2、關(guān)于習作。

      本冊的課本仍然將習作教材列為專門的課文,共安排了7課。各課的訓(xùn)練內(nèi)容如下:①寫一則報道新聞的板報稿;②根據(jù)采訪材料,寫一篇記敘文;③寫一篇介紹蘋果的習作;④寫一篇以《秋天的樹葉》為題的習作。⑤寫一篇以《菊花》為題目的習作;⑥改寫《媽媽又回到了身邊》;⑦寫一篇記事的習作。

      每課習作教材,均對習作要求、觀察要領(lǐng)、寫作要點等作了分析與指導(dǎo),從而讓學(xué)生獲得具體明確的習作知識。有的習作課文還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

      3、關(guān)于練習。

      全冊教材共安排綜合練習7個,每單元的后面安排1系列。

      本冊教材本著“著眼于小學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展的需要,著于加強小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練”的宗旨,具有以下主要特點:

      ⒈培養(yǎng)習慣,打好基礎(chǔ)。

      本冊課本圍繞全套教材提出的“雙基”總目標,繼續(xù)在課本開頭5頁安排了有關(guān)勤于搜集資料和不懂就問的圖片,作為全套教材關(guān)于良好學(xué)習習慣培養(yǎng)的系列之十一,同時,在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習形式的設(shè)計上,繼續(xù)突出重點,集中目標,數(shù)量適當,講究實用,以利于學(xué)生扎扎實實地練好課本基本功,在小學(xué)畢業(yè)時能順利地達到目標,為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

     、矎娬{(diào)積累,注重滲透。

      本冊課本在語文學(xué)習方面,繼續(xù)強調(diào)學(xué)生對具體語境的感悟和規(guī)范語言的積累,仍然安排了50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷,在單元練習中,繼續(xù)安排了“熟記成語”這一項內(nèi)容。這樣安排,將有助于提高學(xué)生的語言能力,增強文化底蘊。在德育方面,仍然是注重遷移默化,注重讓學(xué)生在語文的過程中學(xué)習做人。所選課文題材廣泛,內(nèi)容豐富,既注重幫助學(xué)生學(xué)習自然知識,又注意幫助學(xué)生了解社會生活;既注重對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的繼承,又注意對當今時代風貌的展示。這樣,將會有助于學(xué)生良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)和文明行為習慣的形成。

     、沉η蠛喖s,便于教學(xué)。

      本冊課本繼續(xù)保持了課型簡單,課文篇幅不長,訓(xùn)練目標明確,要求適度,可操作性強,閱讀、習作、寫字“三合一”等特點,使教材簡化頭緒,簡化結(jié)構(gòu),既能減輕學(xué)生的過重課業(yè)負擔,又能為教師處理教材和設(shè)計教法提供方面。

      本冊教材比以往相比增添了6篇略讀課文,把精讀課文《落花生》、《草原》改成了《愛因斯坦與小女孩》、《哲學(xué)家的最后一課》意在擴大學(xué)生的閱讀量,幫助學(xué)生增加文化底蘊。

      二、本冊教學(xué)要求:

      1、學(xué)習習慣

     、爬^續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

     、评^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

     、抢^續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

     、壤^續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習用品的習慣。

     、衫^續(xù)學(xué)習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預(yù)習課文的習慣。

     、世^續(xù)學(xué)習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

     、死^續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做筆記的習慣。

      ⑻培養(yǎng)寫日記的習慣;能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

     、团囵B(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學(xué)會使用工具書,并養(yǎng)成習慣。

      ⑽培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習慣,通過多種渠道學(xué)習語文。

     、蠈W(xué)會搜集并養(yǎng)成習慣。

     、矟h語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習普通話。

     、匙R字寫字。

      ⑴準確任讀157個生字。

      ⑵能夠按筆順正確默寫生字119個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

     、抢^續(xù)練習用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

     、壤^續(xù)練習寫毛筆字,寫得端正、紙面干凈。

      ⒋聽話說話。

      ⑴能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

      ⑵能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句話意思完整、連貫的話。

     、悄芫退犠x的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整、意思連貫。

      ⑷能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

     、捎懻搯栴}能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      ⑹養(yǎng)成先想后說的習慣。

     、甸喿x。

     、爬^續(xù)學(xué)習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

      ⑵繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

     、悄苈(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

     、饶軕{借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情景,知道課文的大意。

      ⑸繼續(xù)學(xué)習按要求預(yù)習課文。能借助字典學(xué)習生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習的習慣。

     、誓荛喿x程度適度的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

     、读曌。

     、拍苡脤W(xué)過的部分詞語造句,能理順次序錯亂的句子。

      ⑵學(xué)習有順序、比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

     、悄苄薷挠忻黠@錯誤的句子。

     、葘W(xué)習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、認識分號。

     、蓪W(xué)習從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

      三、學(xué)生情況分析:

      本班共有人,男生人,女生人,來自于柳東、柳西、蔣樓、東城及廠礦企業(yè)。

      學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況:有25%左右的學(xué)生對已學(xué)知識掌握較扎實,對所學(xué)內(nèi)容掌握熟練、應(yīng)用自如,是學(xué)生學(xué)習的榜樣,有60%左右的學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握一般,這部分學(xué)生雖然說不上多聰明,但是他們是認學(xué)、細心的同學(xué),只要教師掌握他們的學(xué)習習慣和性格,激起他們學(xué)習興趣,相信他們成績定會快速提高;還有15%的學(xué)生由于智力因素,對所知識掌握不牢,不能熟記在心,更不知如何運用,相信通過六年級的不懈努力,通過合理的學(xué)習方法,會提高一個層次。學(xué)生學(xué)習能力情況:通過最近幾星期細心地觀察,本班絕大部分學(xué)生學(xué)習目的明確,學(xué)習態(tài)度端正,上進心較強,學(xué)風正,班風濃。當然,也有極少數(shù)同學(xué)學(xué)習知識的能力欠佳,如戚明貴、趙永、朱聰、朱鵬飛、劉猛、等,他們學(xué)習方法單一,不會與他人合作,需加強學(xué)習目的性教育,,以便提高他們的學(xué)習能力。

      智力、非智力因素情況:本班學(xué)生中智力較好的有時孝飛、楊達、孫翔、楊達等,他們思維敏捷,反應(yīng)速度快,思考問題全面、透徹,這些是他們的優(yōu)異之處。但是他們中也有個別同學(xué)(唐寧、祖秘書、朱鵬飛)過于驕傲,應(yīng)加強思想教育。對于智力一般,而在非智力因素上表現(xiàn)較好的學(xué)生應(yīng)用課余時間加強輔導(dǎo),給予鼓勵。然而對于智力、非智力因素兩方面表現(xiàn)都較差的學(xué)生,應(yīng)加強學(xué)習目的性及學(xué)習方法教育,及時給予輔導(dǎo)、幫助。

      學(xué)生的學(xué)習習慣:我班學(xué)生以養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,能自覺、主動地學(xué)習,作業(yè)能優(yōu)秀的完成;也有部分同學(xué)習慣良好,能認真聽講并完成各項作業(yè),但也有近15%的學(xué)生習慣較差,需要加強指導(dǎo),讓他們盡快改正。

      總之,本學(xué)期,我將會針對學(xué)生的個性差異,對他們嚴格要求,通過多種教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習語文的興趣,利用多種渠道訓(xùn)練學(xué)生的朗讀、寫作和語言表達能力,使其盡快地與語文結(jié)下不解之緣,從而提高全體同學(xué)的語文能力。通過開學(xué)出的調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生知識基礎(chǔ)差,有30%的學(xué)生對于生字詞等掌握薄弱,文章中錯別字現(xiàn)象嚴重。一半學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣,不看,少看課外書,日記水平差,有20%學(xué)生僅能寫一、二百字的文章,沒有查字典的習慣。他們上課不愛動腦,不愛發(fā)言的學(xué)生大有人在祖秘書、王濤等。由于智力差異,有20%的學(xué)生閱讀能力、作文能力極低,如:戚明貴、劉猛、朱鵬飛等。也有一些學(xué)生缺乏良好的學(xué)習習慣,對語文學(xué)習興趣不高。本學(xué)期將重點對這些學(xué)生進行學(xué)習動機培養(yǎng),使他們掌握語文的學(xué)習方法,付出更多的關(guān)心。整體來看,本班學(xué)生智力好的學(xué)生少,智力差的學(xué)生多,針對這一些特點,對學(xué)生進行非智力因素的培養(yǎng)將成為工作重點。

      四、改進教法,提高質(zhì)量的措施:

     、鄙钊脬@研當前對應(yīng)于教育的論述,把握時代精神,轉(zhuǎn)變落后思想,樹立素質(zhì)教育思想。

      ⒉在班內(nèi)進行責任心培養(yǎng),全面進行教學(xué)改革,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

     、臣訌姺侵橇σ蛩氐呐囵B(yǎng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性。

     、磾U大課外閱讀量,減少機械作業(yè),提倡學(xué)生天天讀好書,提高語文素質(zhì)。

     、祹ьI(lǐng)學(xué)生積極參加社會實踐,理論聯(lián)系實際。

     、抖酱賹W(xué)生養(yǎng)成預(yù)習的好習慣,平時扎扎實實打好基礎(chǔ)。

     、诽栒賹W(xué)生組成互助小組,共同進步。

     、笇笊杏媱澋剡M行輔導(dǎo),力爭他們進步。

     、钩浞掷秒娀虒W(xué)手段,激發(fā)興趣,提高課堂教學(xué)效率。

    語文教學(xué)計劃 篇6

      一、班級情況分析:

      全班共有學(xué)生26人,其中男生16人,女生10人。從上學(xué)期期末考成績分析,及格率96%,平均成績85.6分,優(yōu)秀率25%。學(xué)生基礎(chǔ)知識能熟練掌握,閱讀分析能力較強,寫作能力也有一定的提高。學(xué)生都能自覺學(xué)習,初步養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。

      二、教材分析:

      本冊教材精選課文,將課文分為精讀,略讀,選讀三類。共有課文32篇,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇。教材注意整合性和訓(xùn)練性的循序漸進,將課文分為8組,每組一般有3——4篇課文,在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”。在每篇精讀課文的前面安排了“預(yù)習”,后面編寫了“思考與練習”,在略讀課文前面安排了“閱讀提示”,在每組課文之后編排了“積累。運用”。本冊還安排除 2個重點訓(xùn)練項目,《體會句子含著的意思》、《閱讀要有一定的速度》。

      三、教學(xué)要求:

      1.在語言文字訓(xùn)練過程中,學(xué)生受到熱愛祖國,熱愛中國共產(chǎn)黨,熱愛社會主義的教育,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習的理想,繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

      2.培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)習230個生字,學(xué)習普通話。

      3.能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學(xué)過的詞語大部分能在口頭上或書面中運用,注意語言的積累習慣。

      4.繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,繼續(xù)學(xué)習默讀課文,能按要求預(yù)習課文,在理解課文內(nèi)容的同時,體會作者表達的思想感情,學(xué)習作者觀察事物的方法,

      5.能根據(jù)需要收集有關(guān)材料,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能復(fù)述課文,養(yǎng)成先講后說的習慣,說話有禮貌。

      6.能抓住重點觀察事物,養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體,有一定條理,有真實感情的記實作文。學(xué)寫讀后感受和縮寫課文,練習從容,詞句,標點等方面修改自己的作文。

      四、 教學(xué)措施:

      第一組:充分發(fā)揮學(xué)生的想象,通過對語言文字的理解和想象,感受課文中的美好畫面,體會作者的思想感情,教學(xué)中要結(jié)合每篇課文的實際,復(fù)習鞏固學(xué)過的重點訓(xùn)練項目“讀文章,想畫面”和“了解敘述的順序”,了解作者是怎樣觀察景物的,學(xué)習作者的表達方法。

      第二組:通過引導(dǎo)學(xué)生認真思考,體會句子含著的意思,學(xué)習做人的道理,注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的主要意思聯(lián)系上下文或時代背景來理解句子的含義。

      第三組:引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,體會作者抒發(fā)的情感和作者的情感相溝通,同時要加強朗讀和背誦,要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力,有些語句含義深刻,要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活經(jīng)驗,體會句子的意思。

      第四組:可讓學(xué)生默讀或自由讀,學(xué)生在積極主動的思維和情感受活動中,加深理解和體驗,在反復(fù)讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生討論,通過交流,深化對文章的理解。初步領(lǐng)悟文章的基本表達方法。

      第五組:重點培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力,教學(xué)中要正確處理好理解課文內(nèi)容與提高閱讀速度的關(guān)系,并在教學(xué)中讓學(xué)生掌握其方法,在此基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習讀寫例話,再聯(lián)系本組課文學(xué)習實際,說說從中得到啟發(fā)與體會。

      第六組:繼續(xù)練習用比較快速的讀課文,理解課文的內(nèi)容,對課文中優(yōu)美的、含義深刻的語句要多朗讀,多體會,體會所表達的思想感情。

      第七組:引導(dǎo)學(xué)生在理解內(nèi)容的同時體會作者表達的思想感情,體會課文的表達方法,并注意把這些方法運用到自己習作當中去,同時注意聯(lián)系本冊兩個重點訓(xùn)練項目的要求。

      第八組:繼續(xù)前面訓(xùn)練項目。

    語文教學(xué)計劃 篇7

      一、指導(dǎo)思想

      從“著眼于21世紀對人才素質(zhì)的要求,著力于促進小學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)”的宗旨出發(fā),本學(xué)期在語文教學(xué)中繼續(xù):

      1、培養(yǎng)習慣,打好基礎(chǔ) 2、強調(diào)積累,注重滲透 3、力求簡約,循序漸進

      二、學(xué)情分析

      本班本學(xué)期有40人,其中男生18人,女生22人。其中插班生 人。從總體情況來看,學(xué)生整體水平比較薄弱,無論是行為習慣,還是學(xué)習基礎(chǔ)都比較好,這學(xué)期主要擴大他們的閱讀量,而在書寫、理解、閱讀能力方面還要加強的有:等同學(xué)要加強書寫習慣的培養(yǎng);等人要加強閱讀理解能力的培養(yǎng);對于新生幫助他們能盡快適應(yīng)這里的學(xué)習環(huán)境,能與其他學(xué)生統(tǒng)一行動,同時取得進步。

      三、教材分析

      本冊課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基矗本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣(九)”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

      全冊課本共安排了7個單元。課文分精讀、略讀兩種。右上角有△者為略讀課文,意在擴大學(xué)生的閱讀量,讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀,不列入考試范圍。每單元安排“習作”1篇,共7篇。每單元安排“練習”1個,共7個。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認認真真讀讀書,培養(yǎng)語感,增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語,鞏固復(fù)習所學(xué)生字新詞,增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語境理解詞語、句子;學(xué)習分析自然段、邏輯段;學(xué)習歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

      習作教材每課均包括例文、習作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習作改寫,十分貼近生活實際。習作要點討論的內(nèi)容包括習作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習作題目與要求,有的習作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

      全冊教材共安排綜合練習7個,每單元后面安排1個。綜合練習包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容,既相對獨立,又各自形成系列。

      四、教學(xué)目標要求

      1、掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號的習慣。

      2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音學(xué)習普通話,培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

      3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說、會說,表達有條理,語氣、語調(diào)適當,能說清自己所表達的意思。

      4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解詞語的大意。

      5、能有順序地、細致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標點符號。

      五、教學(xué)方法措施

      教學(xué)方法:

      在教學(xué)中,多采用新的教學(xué)理念,靈活的教學(xué)方法,比如創(chuàng)設(shè)情境、自主探究式、小組合作等學(xué)習,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。

      教學(xué)措施:

      1、加強學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習,在教學(xué)中放手讓學(xué)生從練習中揣摩、領(lǐng)會漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點,把字寫端正、勻稱、整潔。

      2、加強詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。教學(xué)本冊的課文,要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運用查字典、聯(lián)系上下文的方法準確理解詞語,并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語段。

      3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時間讓學(xué)生朗讀課文,使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀,通過朗讀加深理解,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

      4、加強寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心,為提供廣闊的寫作空間,減少對寫作的束縛,努力實現(xiàn)寫作的個性化,使學(xué)生正確表達自己的主觀感受,著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗中取題立意。