有關(guān)小學(xué)下冊語文教學(xué)計劃4篇
日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的教學(xué)工作又邁入新的階段,何不趕緊為即將開展的教學(xué)工作做一個計劃呢?以期更好地開展接下來的教學(xué)工作,以下是小編收集整理的小學(xué)下冊語文教學(xué)計劃4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)下冊語文教學(xué)計劃 篇1
一、學(xué)情分析
本班共計班級學(xué)生44名,其中男同學(xué)22人,女同學(xué)22人。由于男生較調(diào)皮,紀律性較差,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,上課不會認真聽講,不敢大聲回答問題,不能按時完成作業(yè),如:劉巖、王含峰、姜澤楷等10人。而女生中則有幾個孩子語文朗讀水平低,讀書不通順,閱讀理解和作文寫作能力較差,如:王名全、姜佳彤等。 同時還有兩個單親家庭的孩子(徐悅峰、李展豪),由于缺乏父母的愛與監(jiān)管,自制力相對較差,對于課前的預(yù)習和課后的作業(yè)不夠積極主動。
二、教材分析
(一)基本結(jié)構(gòu)
本冊共有課文28篇,其中精讀課文15篇,略讀課文13篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共36篇。
教材設(shè)計了8個專題。依次是:我愛讀書、生活的啟示、父母之愛、中華歷史、遨游漢字王國、走進西部、童年生活、自然資源。其中第五單元“遨游漢字王國”安排了綜合性學(xué)習內(nèi)容,使專題的學(xué)習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富班級學(xué)生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊7個語文園地中各安排兩次。
(二)教材特點
本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性,它具備以下幾個特點:
1.加強整合,圍繞專題組織教材
(1)導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。
(2)精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。
(3)單元學(xué)習活動的貫通和整合。
2.安排“綜合性學(xué)習”,全面落實語文課程標準提出的目標
3.加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)班級學(xué)生主動、積極地學(xué)習
4.豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習資源
三、教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)班級學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中,全面達到中年級的階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
四、教學(xué)措施
1、準確把握教學(xué)目標,不隨意拔高或降低。努力改進課堂教學(xué),按課時提出教學(xué)目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上班級學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。
2、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對班級學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證班級學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體班級學(xué)生參與訓(xùn)練,保證班級學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓班級學(xué)生通過新聞記者學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。用好例文,讓班級學(xué)生從中學(xué)到寫作的方法,鼓勵班級學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。
4、重視學(xué)習方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的宜在學(xué)習課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點詞語讀懂句子,讓班級學(xué)生多運用這種方法練習,在實踐中達到熟練的程度。
5、遵循班級學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強培優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。
五、綜合性學(xué)習:
1、能提出學(xué)習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“詞語接龍”等。
小學(xué)下冊語文教學(xué)計劃 篇2
新的一學(xué)年又開始了,作為四年級的語文老師,應(yīng)該清楚地意識到:中年段的教學(xué)目標主要是為高年級的語文學(xué)習打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實的語言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣。特別是班級學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習習慣,不管好與壞,到了高年級是不大容易改變的。所以說,四年級是很關(guān)鍵的一個學(xué)年。為使本學(xué)期語文教學(xué)工作能更加有效地完成,現(xiàn)結(jié)合教材特點和教學(xué)要求及班級學(xué)生實際情況,特擬定了如下計劃:
班級學(xué)生情況分析:
本年級的班級學(xué)生思維相當活躍,個性張揚,學(xué)習興趣比較濃,主動性較強。但是,個別班級學(xué)生存在不少的問題。比如:打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強,缺乏最基本的紀律觀念看來,教學(xué)的著眼點不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績,而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進他們的全面發(fā)展。
本冊教材的基本結(jié)構(gòu)
本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。
本冊教材的教學(xué)目標
本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)班級學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習等學(xué)習和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標。
本冊學(xué)習要達到的主要目標:
1.認字200個,會寫200個漢字,養(yǎng)成主動識字的習慣。
2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。
3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。
5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。
6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。
8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9.在綜合性學(xué)習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。
教學(xué)重難點:
本期學(xué)習的重點是掌握握200個生字及培養(yǎng)班級學(xué)生熱愛祖國誠守信的好品質(zhì)。教學(xué)的難點是會20篇精讀課文的寫作手法和文章的基本結(jié)構(gòu),八次作文訓(xùn)練的要求。
教學(xué)措施設(shè)想:
一、營造自主學(xué)習的情境。
良好的學(xué)習情境讓班級學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習目標上,通過有目的學(xué)習,慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。本冊教科書為班級學(xué)生的學(xué)習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習情境,這種學(xué)習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“班級學(xué)生與文本”“班級學(xué)生與文本作者”“班級學(xué)生與學(xué)習伙伴”班級學(xué)生與自己的心靈“進行對話,來有目的地進行學(xué)習,啟迪班級學(xué)生用自己的方式進行學(xué)習,進而掌握語文學(xué)習的規(guī)律。
二、促進學(xué)習方式的改變。
語文學(xué)習有其內(nèi)在的規(guī)律,語文學(xué)習也有一個基本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓班級學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文,在實際的語文學(xué)習中能習得方法,慢慢找到學(xué)習規(guī)律。
從班級學(xué)生學(xué)習的角度而言,班級學(xué)生容易接受的是親切的和自己交流的語言。在教學(xué)中我們力爭突出班級學(xué)生,“我想”“我要”“我一定”,從班級學(xué)生的角度進行設(shè)計,給班級學(xué)生更多關(guān)注,給班級學(xué)生更多的學(xué)習指引。
“自主、合作、探究”的學(xué)習方式是新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習方式,表現(xiàn)在語文學(xué)科中,應(yīng)該是什么樣的呢?我們的教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導(dǎo)語”,課與課之間有“鏈接語”,精讀課文中“泡泡語”,有的導(dǎo)入學(xué)習活動,有的指導(dǎo)學(xué)習活動,有的提出學(xué)習目標,有的提示學(xué)習方式,能引導(dǎo)班級學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習的指導(dǎo)隱含在文字背后,不是指手畫腳的說教,而是和風細雨的點撥!敖炭茣ㄟ^自己的表述方式,指引班級學(xué)生應(yīng)該逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習過程。這個學(xué)習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基礎(chǔ),欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進行評價,同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達。理解內(nèi)容是語文學(xué)習的基礎(chǔ),學(xué)會表達是語文學(xué)習的目的,在這個學(xué)習過程中班級學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。班級學(xué)生通過閱讀教科書,通過各種各樣的學(xué)習活動,即使沒有教師的指導(dǎo),也會慢慢學(xué)會學(xué)習。
三、加強班級學(xué)生“聽”、“讀”、“寫”等能力的訓(xùn)練,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,形成良好的學(xué)習風氣,以達到成績不斷上升。
《課標》中十分強調(diào)班級學(xué)生語文實踐能力的加強和提高,指出:“語文是實踐性很強的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)班級學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的重要途徑也是語文實踐!蔽覀兛梢酝ㄟ^讓班級學(xué)生動手、動腦、動眼、動耳,主動進行聽說讀寫思的基本訓(xùn)練。尤其在解讀文本的過程中,我們要致力于班級學(xué)生想象能力的培養(yǎng),通過想象擴大語文文本的空間,培養(yǎng)班級學(xué)生的創(chuàng)新能力,激發(fā)班級學(xué)生的多元感受。四年級要完成由中年級向高年級的過渡。
四、落實各單元訓(xùn)練重點,重視學(xué)習方法的指導(dǎo)。
本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作訓(xùn)練點,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點的要求落到實處。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點為重點組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標導(dǎo)向上來。一篇課文教學(xué)2-3課時,要著重考慮怎樣讓班級學(xué)生掌握本單元的基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點。在進行閱讀訓(xùn)練時,要發(fā)揮“學(xué)習提示”的`作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)班級學(xué)生掌握學(xué)習方法!皩W(xué)習提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習課文前;有的可以放在學(xué)習課文中進行;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認識。根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)班級學(xué)生掌握學(xué)習方法。
五、做好語文學(xué)科的培優(yōu)補差工作,充分發(fā)揮班級學(xué)生學(xué)習互助的作用,努力依靠家長的支持,有耐心,有針對性地進行補差。對學(xué)困生要多一點關(guān)愛,多一點激勵,多一點提問,多一點交流,使其在學(xué)科內(nèi)容上做到日日清、周周清、月月清,爭取消滅不及格
六、開展課外閱讀活動,營造書香教室,培養(yǎng)班級學(xué)生的閱讀習慣,培養(yǎng)班級學(xué)生讀書的能力,豐富班級學(xué)生的課外積累。
七、認真研究作文教學(xué),積極開發(fā)課本中的習作資源,讀寫結(jié)合,注重培養(yǎng)班級學(xué)生的習作興趣,使班級學(xué)生樂于表達,努力提高班級學(xué)生的寫作水平。平時要引導(dǎo)班級學(xué)生寫日記,培養(yǎng)班級學(xué)生記日記的好習慣。
八、繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo),要求班級學(xué)生把字寫端正,寫美觀。每月各班舉行一次寫字比賽.
九、開展形式多樣的語文綜合性學(xué)習活動,認真上好每一節(jié)綜合實踐課。教學(xué)進度參照學(xué)校制定的教學(xué)進度表,基本做到每兩周一個單元,其余為復(fù)習時間。
小學(xué)下冊語文教學(xué)計劃 篇3
一、學(xué)生情況分析
我三五班共有學(xué)生41名,其中男生19名,女生22名。大部分學(xué)生乖巧天真,熱愛班集體,個別同學(xué)紀律散漫,行為習慣不好,學(xué)習不積極。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習積極性,逐漸養(yǎng)成遵守紀律,愛學(xué)習,求上進的良好習慣。使整個班級形成一種勤于學(xué)習的氛圍,使大家在各方面都有所提高。
二、教材分析
(一)教材的基本結(jié)構(gòu) 本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。 教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好,愛護周圍環(huán)境,怎樣看問題,怎樣想問題,豐富多彩的兒童生活,可貴的親情,友情,神奇的科技世界,國際理解和友好,神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。
(二)教材特點
1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習”,體現(xiàn)課程標準倡導(dǎo)的理念和目標。
3、大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型。
4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學(xué)生學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變。
5、保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。
6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。
三、具體措施
(一)認真?zhèn)湔n
作為主題閱讀實驗?zāi)昙,我在備課時會以主題閱讀思想為引領(lǐng),認真研課。合理利用主題閱讀叢書,在使用已有共案時,結(jié)合學(xué)情及地方特點大膽取舍教材,力爭做到每單元重點訓(xùn)練一兩個能力點,以推進大閱讀目標展開語文教學(xué)。
具體到教學(xué)流程,我會參照學(xué)校精心編排的“生本課堂基本流程”堅持課前進行三分鐘說話活動,設(shè)計精練易做的前置性作業(yè),
在閱讀教學(xué)時以學(xué)生小組合作學(xué)習為主展開活動,結(jié)合文本設(shè)計一些適合學(xué)生交流合作的話題,調(diào)動所有學(xué)生積極參與課堂活動。
積極參與集體備課,獻計獻策,展示集體的力量,切磋教學(xué)技藝,提高自身的教學(xué)水平。
(二)用心上好每一節(jié)課
老師保持愉悅的心情上課,用良好的心態(tài)感染學(xué)生,激發(fā)學(xué)生上課的激情。能耐心傾聽學(xué)生的發(fā)言,及時給予肯定和鼓勵,讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中感受語文課堂的魅力。
認真準備并積極參與學(xué)校的教學(xué)節(jié),盡力在課堂教學(xué)上展示自己最優(yōu)秀的一面。
(三)合理布置作業(yè),精心批改作業(yè)。
按照學(xué)校常規(guī)作業(yè)種類和數(shù)量,結(jié)合本年級學(xué)段特點,我在作業(yè)的布置時,將一些基礎(chǔ)作業(yè)和能力作業(yè)合理分配,盡量在課堂上完成一些作業(yè)減輕學(xué)生課業(yè)負擔。定期嚴格檢測學(xué)生知識掌握情況,達到查漏補缺的目的。
(四)培優(yōu)輔差工作常抓不懈。
1、對于優(yōu)生,我們要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)勢加以培養(yǎng)提高,還要發(fā)現(xiàn)他們的不足,提出要求,幫助他們?nèi)姘l(fā)展使他們更加突出。
2、對待學(xué)困生,我們要耐心細致地了解他們的薄弱之處,爭得家長的配合,以激勵為主,配以幫扶同學(xué),從書寫作業(yè)等方面幫助學(xué)困生,讓他們感受學(xué)習的快樂,從而取得進步!
(五)積極主動參加聽課活動。
對于學(xué)校開展的公開課活動,我會盡力積極參與,細心聆聽,認真記錄教學(xué)過程。對比自己的課堂教學(xué)方法,吸取同事的先進有效的教學(xué)方法,用于自己的教學(xué)中。同時要發(fā)現(xiàn)與其類似的教學(xué)不足之處,及時改掉?陀^公正的進行評價,保證聽課的節(jié)數(shù),提高自己的教學(xué)水平。
新的學(xué)期新的希望,也有太多不可預(yù)知的困難,我們要始終堅信“辦法總比困難多”的思想,勇于創(chuàng)新,提高自己的語文教學(xué)能力。
小學(xué)下冊語文教學(xué)計劃 篇4
一、識字、寫字
1.喜歡學(xué)習漢字,愿意主動識字。
2.認識550個生字,會寫其中250個。
3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。
4.認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
5、能用音序法查字典,學(xué)習獨立識字。
二、關(guān)于閱讀
1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。
2.學(xué)習用普通話正確、流利地朗讀課文,了解詞句的意思,體會文中的感情和語氣。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、文號、感嘆號所表達的不同語氣。(說明:朗讀在低年級的閱讀教學(xué)中占有特殊地位,要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像畫面,這是培養(yǎng)語感的重要途徑。當然,在朗讀中還應(yīng)適當抓一點對重點詞語的理解。方法是結(jié)合上下文和學(xué)生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學(xué)生之間互相啟發(fā)。古詩只要求讀熟背會。)
3.初步學(xué)習默讀,逐漸養(yǎng)成默讀的習慣。(允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓(xùn)練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓(xùn)練。)
4.借助圖畫閱讀,了解課文的意思,樂于與人交流自己的感受和想法。
5.感受語言的優(yōu)美,積累自己喜歡的詞句。
要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關(guān)鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學(xué)生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”,這和喜歡識字同樣重要。重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學(xué)生自覺地更多地積累詞、句、段。
三、寫話
1.對寫話有興趣,在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。
2.會寫一句或幾句意思完整的話;會用逗號、句號、感嘆號、問號;知道標點符號的正確書寫與占格原則。
四、口語交際
1.學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
2.能較完整地講述小故事,能簡要講述感興趣的見聞。
3.能認真聽別人講話,努力了解講話內(nèi)容。
4.聽故事,看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。
5.表達自信,與人交談態(tài)度自然、大方,有禮貌。
五、綜合性學(xué)習
1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。
2、結(jié)合語文學(xué)習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。
3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。
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