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    語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2020-11-17 10:20:59 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

    【精品】語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文集錦九篇

      時(shí)間稍縱即逝,又將開(kāi)始安排今后的教學(xué)工作了,我們要好好計(jì)劃今后的教育教學(xué)方法。為了讓您不再為做教學(xué)計(jì)劃頭疼,以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    【精品】語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文集錦九篇

    語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

      一、學(xué)情分析:

      我所任班級(jí)為七年級(jí)(1)個(gè)班,學(xué)生有64名,這些同學(xué)由小學(xué)六年級(jí)剛升入中學(xué),由于有許多成績(jī)較好的同學(xué)已選擇了到外地學(xué)習(xí)環(huán)境較好的學(xué)校去讀書,所以余下的除個(gè)別同學(xué)樂(lè)于學(xué)習(xí)外,其余大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差,全班小考成績(jī)最高分:58、5分,整體成績(jī)不夠理想。特別是男生對(duì)學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),故成績(jī)難于跟上,加之剛升入初中,他們面臨著由原來(lái)小學(xué)的二、三門科一下子增至7—8門科,學(xué)習(xí)任務(wù)加重,使得有些同學(xué)難于承受,在教育教學(xué)過(guò)程中,需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論,改進(jìn)教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí),樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),為他們今后的發(fā)展扎實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      正確確立語(yǔ)文教育的新理念,也就是全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),正確處理人文性和工具性、知識(shí)能力和素養(yǎng)的關(guān)系,注重學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力的提高,積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,注重聯(lián)系生活,跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

      總目標(biāo):

      1、要“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn)”,“有豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感”。2、能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶。3、豐富自己的精神世界。4、誦讀古代詩(shī)詞,有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。

      知識(shí)目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的相關(guān)作家作品等文學(xué)知識(shí),了解描寫方法和比喻、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),熟記生字詞的音、形、義,背誦重點(diǎn)課文和重點(diǎn)段落。

      掌握和運(yùn)用知識(shí)能力目標(biāo):

      領(lǐng)會(huì)詞句在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義和作用,能分析理解文章結(jié)構(gòu),并能運(yùn)用描寫、比喻等修辭手法。掌握閱讀現(xiàn)代文和古文的方法,正確流利地朗讀課文,背誦要求背誦的課文,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書與寫日記的好習(xí)慣。

      人文素質(zhì)目標(biāo):

      能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流表達(dá),學(xué)習(xí)課文中先進(jìn)的人和事,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)的能力,提高學(xué)生的各方面素養(yǎng),如文學(xué)修養(yǎng)、品德修養(yǎng),閱讀優(yōu)美的中外名著、讀書看報(bào)做筆記的習(xí)慣等。

      具體目標(biāo):

     。ㄒ唬、新課標(biāo)對(duì)七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)要求:聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。

     。ǘ、本學(xué)期教學(xué)預(yù)期目標(biāo):

      能寫出適量的教學(xué)反思,能對(duì)一學(xué)期圍繞學(xué)生如何適應(yīng)中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)能力和如何激發(fā)學(xué)生書寫文字進(jìn)行總結(jié)。爭(zhēng)取期末統(tǒng)考成績(jī)能有預(yù)期的成績(jī)。

      三、教材內(nèi)容:

      全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽(tīng)說(shuō)和語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡(jiǎn)短的主題詞,激發(fā)興趣,把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境,課文四至五篇,可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文,由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦(古詩(shī)文需要全部背誦),以豐富語(yǔ)文積累,以讀導(dǎo)寫,設(shè)計(jì)開(kāi)放性作文題,讓學(xué)生自己表達(dá),有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語(yǔ)交際”和“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”各三則,分別安排在六個(gè)單元之中!懊扑]與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì),是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試,旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語(yǔ)文中提高整體語(yǔ)文素養(yǎng),提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過(guò)程,自己探索學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。

      四、教材分析:

      第一單元

      【單元分析】:第一單元以“我愛(ài)文學(xué)”為主題活動(dòng),在活動(dòng)過(guò)程中親近文學(xué),熱愛(ài)文學(xué),嘗試表達(dá)、學(xué)會(huì)合作。五篇課文都是名家優(yōu)美的詩(shī)文,選文注重題材、體材、風(fēng)格的多樣性!稙槟愦蜷_(kāi)一扇門》是一首優(yōu)美的散文,作者趙麗宏用散文詩(shī)式的語(yǔ)言,深入淺出地闡述了文學(xué)是什么,形象生動(dòng)地描繪了文學(xué)的魅力,激起青少年讀者對(duì)文學(xué)的濃厚興趣,鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ蜷_(kāi)文學(xué)這扇神奇的大門!斗毙恰钒磿r(shí)間順序,緊緊圍繞“繁星”展開(kāi)描寫,寫了“我”在不同時(shí)期、不同地點(diǎn)觀看繁星的情景,抒寫“我”由此產(chǎn)生的熱愛(ài)自然、向往美好生活的感受,給人以豐富的聯(lián)想和美的享受!侗脑(shī)四首》是一組優(yōu)美詩(shī)文,依次是1、表達(dá)了“我”對(duì)母親的眷戀熱愛(ài)之情,歌頌了母親的博大無(wú)私。2、表達(dá)作者對(duì)母親、對(duì)祖國(guó)刻骨銘心的思念之情。3、艱苦努力,要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲精神。4、贊美了充實(shí)而有意義的人生,促人奮進(jìn)、催人向上,給人以前進(jìn)的勇氣和力量,富有積極意義!栋捕骱湍膛!肥堑溩骷业淖髌罚ㄐ≌f(shuō)),刻畫了安恩老太太是一位慈悲、善良、有愛(ài)心的人!豆糯⒀远⻊t》充滿了生活的哲理!墩b讀欣賞》都是一首首優(yōu)美的古代詩(shī)詞!短└?duì)栐?shī)三首》是一組印度作家的詩(shī)。寫作,貼近生活實(shí)際,有感而發(fā)。《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》激勵(lì)你對(duì)文學(xué)感興趣。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      1、欣賞名家優(yōu)美詩(shī)文,提高閱讀文學(xué)作品的興趣,培養(yǎng)親近文學(xué)、熱愛(ài)文學(xué)的情感。

      2、理解比喻、排比等修辭手法在文章中的表達(dá)作用,學(xué)會(huì)運(yùn)用這些修辭手法。

      3、懂得寫作文有感而發(fā)。

      第二單元

      【單元分析】:每個(gè)人都有一個(gè)金色的少年時(shí)代。本單元的課文,有的是寫童年趣事,有的記述少年讀書生活,有的展示少年立志成才的道路都是說(shuō)的真話,抒的真情,!锻乱酪馈穼(duì)往事的回憶,抒發(fā)作者熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的深情,告訴青少年要多讀書,讀好書,明事理,做一個(gè)志趣高尚的人!队讜r(shí)記趣》表達(dá)童年生活的樂(lè)趣!妒龤q的際遇》表達(dá)作者熱愛(ài)北大,贊美北大和必將離開(kāi)北大的復(fù)雜感情以及渴望自由飛翔、渴望創(chuàng)造的精神!秱ト思(xì)胞》告訴我們必須從小事做起方能干成大事的道路!罢b讀欣賞”讓我們感受生活的美好,積極投身人生的洪流!皩懽鳌币笪覀?cè)谧魑倪^(guò)程中要說(shuō)真話,抒真情!翱谡Z(yǔ)交際”要求我們要主動(dòng)與人交流,說(shuō)話注意對(duì)象,場(chǎng)合,用語(yǔ)文明得體。以上課文,讓我們受到感染,珍惜這人生最可寶貴的金色年華。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      1、認(rèn)識(shí)作者展現(xiàn)的多姿多彩的生活畫卷,體會(huì)作者的豐富情感,并能發(fā)表自己的意見(jiàn)。

      2、體會(huì)文學(xué)作品對(duì)青少年兒童健康成長(zhǎng)的意義,珍惜寶貴的金色年華,

      3、學(xué)會(huì)說(shuō)真話、抒真情,寫出真情實(shí)感。能主動(dòng)與人說(shuō)話,注意對(duì)象、場(chǎng)合、用語(yǔ)文明得體,豐富自己的精神世界。

      第三單元

      【單元分析】:本單元所寫的都是民間習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日,對(duì)人們來(lái)說(shuō)很平常的,卻平中有奇,閃耀傳統(tǒng)文化光輝。《社戲》是一篇小說(shuō),表現(xiàn)勞動(dòng)人民淳樸善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德。《端午日》展示了茶峒人同慶端午日的淳樸民風(fēng),表現(xiàn)奮發(fā)向上、合作爭(zhēng)先的民族精神!侗久甑幕仨憽纷髡呋貞浟思亦l(xiāng)幾十年前的過(guò)年習(xí)俗,歌頌熱愛(ài)生活、純真的父老鄉(xiāng)親!吨星镌佋略(shī)詞三首》除中間《水調(diào)歌頭》是詞,其余兩首是詩(shī)!妒逡雇隆穼㈦x別思聚的情意,表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人!端{(diào)歌頭》表現(xiàn)作者曠達(dá)的胸懷和樂(lè)觀的情致!段业乃寄钍菆A的》把無(wú)形的思念說(shuō)成是有形的圓的!罢b讀欣賞”為我們展示了六副對(duì)聯(lián)!皩懽鳌币髲纳钪蝎@得豐富的寫作材料!罢Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”將帶給我們走進(jìn)圖書館,叩擊知識(shí)大門。讀了以上文章,讓你對(duì)民俗文化有更深的感受。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      1、熟記文中的生字詞的音、形、義。聯(lián)系作品的文化背景,了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。

      2、欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語(yǔ)言風(fēng)格,體會(huì)作者美好情思,感受鄉(xiāng)土文化獨(dú)特魅力。

      3、了解各地風(fēng)土人情,尊重各地風(fēng)俗習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng),熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

      第四單元:

      【單元分析】:本單元的詩(shī)詞都是文情并茂的優(yōu)美篇章,多數(shù)出自名家之手,以精美的語(yǔ)言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的四季景色!洞骸访枥L動(dòng)人的春景。《三峽》是古文,通過(guò)對(duì)三峽四季山水景物的描寫,展現(xiàn)了三峽的壯麗風(fēng)光!稘(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水!断摹穼懗隽讼奶斓木o張、熱烈、急促!罢b讀欣賞”是“古代詩(shī)詞三首”則用凝練的語(yǔ)言描繪出一幅美麗的圖景,或告訴人們要珍惜春天美好時(shí)光;或表現(xiàn)熱愛(ài)農(nóng)村的思想感情;或表達(dá)奮發(fā)進(jìn)取的豪情。“文筆精華(一)”分別描繪了春、夏、秋、冬四季特有的景色。“寫作”提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力!翱谡Z(yǔ)交際”培養(yǎng)同學(xué)們的交談能力。以上文章讓人善于從美的事物中發(fā)現(xiàn)美,并用美的語(yǔ)言表現(xiàn)美。

      【教學(xué)重點(diǎn)】:

      1、欣賞散文優(yōu)美、精辟的語(yǔ)言,體會(huì)文章表達(dá)的感情。

      2、了解課文抓住特征寫景的方法和寫景的層次,學(xué)會(huì)觀察景物的特點(diǎn),并作簡(jiǎn)單描述。

      3、說(shuō)話有針對(duì)性,有吸引力,善于打動(dòng)人。

    語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

      隨著春天腳步的不斷臨近,我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。在這新的學(xué)期里,我要用新的教育理念幫助學(xué)生能夠盡快的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái),提高語(yǔ)文成績(jī)。下面就這學(xué)期的教學(xué)工作制定如下計(jì)劃

      一、指導(dǎo)思想

      繼續(xù)加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,推動(dòng)實(shí)驗(yàn)語(yǔ)文的教材的實(shí)施,大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

      二、學(xué)生情況分析

      我們?nèi)昙?jí)(2)班共有學(xué)生63人,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生取得了一些進(jìn)步,如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度差,勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮,所以,盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),提高先進(jìn),發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

      三、語(yǔ)文的教材分析

      本冊(cè)教科書構(gòu)建了開(kāi)放的、富有活力的語(yǔ)文的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      四、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

      1、對(duì)寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

      2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

      3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí),能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂主要內(nèi)容,能主動(dòng)與別人交談,講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、會(huì)使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

      5、喜歡閱讀,對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

      6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

      7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

      五、教學(xué)措施

      1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系,尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué),使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

      2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、授課能力。

      3、加強(qiáng)直觀教學(xué),利用教具、學(xué)具,增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察,調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫,認(rèn)真看書的習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

      總之,這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是比較艱巨的,因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文考試成績(jī)不是很理想,雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀,可是大部分學(xué)生的成績(jī)都沒(méi)有達(dá)到我期望的水平,所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努力的工作下去,實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升。

    語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

      一、指導(dǎo)思想

      1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地整理所學(xué)過(guò)的知識(shí),使遺忘的內(nèi)容得以重視,薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固,涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

      2、復(fù)習(xí)課過(guò)程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛(ài)、進(jìn)步與成功,會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說(shuō)過(guò):“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)!

      3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎,形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性,激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

      4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作,生生合作更要密切,探究程度要更深沉。

      二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

      基礎(chǔ)知識(shí)版塊

      1、生字詞:掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,正確書寫。

      2、詞語(yǔ):理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用,主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)和成語(yǔ),正確認(rèn)讀,正確書寫,大致了解意思,理解常用的詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

      3、多音字:結(jié)合課文的朗讀,讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶【】的多音字,要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

      4、句子:語(yǔ)句通順,表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

      5、讀讀

      讀背背:能背誦要求背誦的課文、段落、古詩(shī)詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語(yǔ)、名言警句、諺語(yǔ),歇后語(yǔ)、古詩(shī)詞。

      閱讀版塊:

      1、有一定的速度,每分鐘不少于300字。

      2、能讀懂程度適合的文章。

      3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,揣摩詞句的意思。

      4、能把握文章的敘述順序,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

      5、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

      6、能聯(lián)系上下文,生活實(shí)際,背景資料理解含義深刻的句子。

      7、能結(jié)合閱讀資料,聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考,勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。

      8、在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào),分號(hào)與間隔號(hào)的不同用法。

      9、擴(kuò)展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。

      習(xí)作版塊:

      1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

      2、能按一定的順序?qū),根?jù)表達(dá)需要分段敘述。

      3、做到語(yǔ)句通順,不寫錯(cuò)別字,正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      4、書寫規(guī)范,

      5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

      三、復(fù)習(xí)措施:

      新理念:即減少頭緒,加強(qiáng)綜合,引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言,感悟語(yǔ)言,運(yùn)用語(yǔ)言,著力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素三、復(fù)習(xí)措施:

      新內(nèi)容:即依據(jù)大修訂教科書,并適當(dāng)想課外拓展,以知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為

      經(jīng),以識(shí)字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和語(yǔ)文實(shí)踐為緯,組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

      新教法:即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā),從課文入手,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí),多讀書,多積累,精做題,做好題,舉一反三,掌握規(guī)律。

      四、復(fù)習(xí)方法:

      分為:聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五個(gè)部分。

      1、聽(tīng)寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

      2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

      3、閱讀部分的分類方法很多,可以從文章內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分。

      4、作文的分類也很多,可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分。

      在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過(guò)程中,注意以下兩點(diǎn):

      1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看,我們要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容看,閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中,怎樣把話寫通順,把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來(lái)看,探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問(wèn)題,是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

      2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主,在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練養(yǎng)。

    語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

      一、教學(xué)理念:

      1、語(yǔ)文教育不能局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),務(wù)必建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)想要看重探求語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

      2、語(yǔ)文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)同學(xué),并全方位進(jìn)步每個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文修養(yǎng)。

      3、注重過(guò)程,終結(jié)評(píng)價(jià)與組成評(píng)價(jià)相聯(lián)合,扶植終身學(xué)習(xí)的愿瞧和科學(xué)探求的精神。

      4、重視閱讀指導(dǎo),做到課內(nèi)外閱讀相結(jié)合。

      二、學(xué)情分析:

      本班共有同學(xué) 72人。大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛(ài)學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來(lái)瞧,同學(xué)能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,83.3%的同學(xué)分析測(cè)試達(dá)到優(yōu)良程度。同學(xué)具有了一定的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和寫作能力和語(yǔ)文分析使用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較差,家長(zhǎng)又疏于管理,還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)盲目,不能及時(shí)完成作業(yè),還需老師好好指導(dǎo)教育。本班同學(xué)還有一個(gè)最大的問(wèn)題,就是兩極分化嚴(yán)重,尤其是習(xí)作和課外閱讀,很困惑,到底如何縮短兩極差距。三、教材分析:

     。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu):

      本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單位,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永久的童年”,第三組“言語(yǔ)的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組綜合性學(xué)習(xí)――“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

      全冊(cè)共28篇課文,精讀和略讀各14篇。除了第六組綜合性學(xué)習(xí),其余七組教材,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ),是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語(yǔ),只需認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了材料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“材料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

      全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段熟識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

     。ǘ┙滩奶攸c(diǎn) :

      1、加強(qiáng)目標(biāo)體系,全面、正確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)

      2、教材內(nèi)容在富有人文內(nèi)涵、拓寬題材文體方面,作出了勤奮努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng);

      3、專題設(shè)置越發(fā)靈活,編排方式在繼續(xù)中又有發(fā)展

      4、導(dǎo)學(xué)和課后練習(xí)題的設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

      5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特,“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的改變

      6、在“分析學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)同學(xué)大膽設(shè)想,開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng),重視探究和鉆研的過(guò)程,進(jìn)一步提高語(yǔ)文分析使用的能力

      (三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

      第一單元:一是指導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文和搜集材料了解西部,激發(fā)熱愛(ài)西部的情感;二是指示同學(xué)學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,并繼續(xù)積累語(yǔ)言,增強(qiáng)語(yǔ)感;三是指導(dǎo)同學(xué)了解文章一些相對(duì)簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作要領(lǐng),并試著將這些寫法使用到本人的習(xí)作中。

      第二單元:一是讓同學(xué)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,富有情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是經(jīng)過(guò)閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方法;三是注重語(yǔ)言積累;四是描繪本人的童年生活。

      第三單元:一是讓同學(xué)經(jīng)過(guò)讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力,感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是經(jīng)過(guò)對(duì)不同文體文章的閱讀,了解不同文體文章表達(dá)方式;三是指導(dǎo)同學(xué)積累生動(dòng)的語(yǔ)言。

      第四單元:指導(dǎo)同學(xué)專心讀書,感受人物的精神品格;領(lǐng)會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)要領(lǐng),繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的速讀能力。

      第五單元:讓同學(xué)感受古典名著的魅力,激發(fā)同學(xué)閱讀名著的興趣。

      第六單元:指導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息通方式的改變,領(lǐng)會(huì)信息在人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)收集和處理信息,開(kāi)始學(xué)會(huì)使用信息,寫簡(jiǎn)略的鉆研報(bào)告。

      第七單元:讓同學(xué)進(jìn)一步感受作家筆下人物形象,領(lǐng)會(huì)作家描繪人物的要領(lǐng),并在習(xí)作中學(xué)習(xí)使用。

      第八單元:一是要捉住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí);二是要推測(cè)作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)作者的寫作要領(lǐng);三是要注重積累課文中的生動(dòng)語(yǔ)言;四是要從實(shí)踐起程,憑據(jù)各自條件,經(jīng)過(guò)多種途徑盡可能多地搜集材料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的體驗(yàn)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

      本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適適當(dāng)提高寫字的速度,繼續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

     。ǘ╅喿x教學(xué)

      1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

      2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

      3、掌握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

     。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

      1、激發(fā)興趣,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

      2、繼續(xù)提高同學(xué)的口語(yǔ)程度,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

     。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

      1、進(jìn)一步明確小同學(xué)作文的本質(zhì)。小同學(xué)作文的本質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

      2、培養(yǎng)觀察、思想、表達(dá)三種能力。

      四、教學(xué)措施:

     。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

      本冊(cè)安排識(shí)字200個(gè),高年段,同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一概不再注音,同學(xué)在閱讀中碰到不熟識(shí)的字,可以查字典解決。老師要鼓勵(lì)同學(xué)在課外閱讀中快速涉獵,聯(lián)系上下文,理解字詞的意義,以便在手邊沒(méi)有字典、辭書的情況下,不防礙閱讀。本冊(cè)安排寫字150個(gè),都安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)同學(xué)寫好寫對(duì)筆畫、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

      (二)閱讀教學(xué)

      1、高年段的朗讀要求,不但要做到正確、流利,并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓同學(xué)主要通過(guò)自主的入情入境的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有條理,要經(jīng)過(guò)多種方式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語(yǔ)感。在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從全體入手,指導(dǎo)同學(xué)在掌握全文情感基調(diào)及其改變的基礎(chǔ)上,憑個(gè)別的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀,既要提高理解程度,又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為同學(xué)留有富裕的默讀時(shí)間,并提出相應(yīng)的要領(lǐng),指導(dǎo)同學(xué)憑要求認(rèn)真讀書, 在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

      2、經(jīng)過(guò)課后的訓(xùn)練題,指導(dǎo)同學(xué)理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。在“交換平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

      3、要憑借課文的差別特點(diǎn),設(shè)想和接納靈便多樣的教學(xué)過(guò)程與要領(lǐng)計(jì)謀。

     。ㄈ┛谡Z(yǔ)交際教學(xué)

      要激發(fā)興趣,引起同學(xué)交際的欲望。要?jiǎng)?chuàng)造特定的情境。創(chuàng)造情境要做好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)造要實(shí)在,體現(xiàn)同學(xué)實(shí)踐交際的需求,讓同學(xué)了解在不同的場(chǎng)地、針對(duì)不同的東西,使用不同的手法,接納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)造還要注重興趣,要用膾炙人口的方式來(lái)激發(fā)同學(xué)的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)造多個(gè)情境,在逐步深入的互動(dòng)中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對(duì)簡(jiǎn)略,到交際得相對(duì)深入的熟練過(guò)程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

     。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

      1、作文指示從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重正在鼓勵(lì)。

      作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問(wèn)題,打開(kāi)思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開(kāi)端宜“放”,使同學(xué)感慨想寫的內(nèi)容很多,老師指導(dǎo)同學(xué)從中挑選最妥帖的內(nèi)容來(lái)寫。至于寫怎樣的標(biāo)題,在打開(kāi)思緒、挑選要寫的內(nèi)容的過(guò)程中浸透,在寫作中、在交換底稿的過(guò)程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不過(guò)乎習(xí)作手法能否明確,內(nèi)容能否具體,順序能否明確,選詞用語(yǔ)能否合適,能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

      習(xí)作講評(píng)重正在鼓勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)同學(xué)經(jīng)過(guò)講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂(lè),更逼真地了解理怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

      2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

      一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求,是傾吐、表達(dá)的需求。要鼓勵(lì)同學(xué)表達(dá)本人的所做所見(jiàn)所聞所思所感,寫本人感興趣的內(nèi)容。老師要指導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文,在辦事生活的同時(shí),提高讀寫能力。

     。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

      本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,手法是使同學(xué)了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的改變,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《奇異的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》《把握自己》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的改變和差別;另一方面經(jīng)過(guò)本人搜集材料、察看訪問(wèn)、親身做。

      綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,重點(diǎn)正在于讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,因此活動(dòng)的開(kāi)展定位于解決同學(xué)在讀寫中可能(或應(yīng)該)碰到的問(wèn)題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的要領(lǐng):

      第一步:確定話題;

      第二步:獲取材料;

      第三步:分析材料,組成觀點(diǎn);

      第四步:按照樣本,撰寫報(bào)告。

    語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

      一、指導(dǎo)思想:

      根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,堅(jiān)持“以學(xué)生活動(dòng)為主體”的教學(xué)理念,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言,豐富語(yǔ)言的積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,發(fā)展思維,充分提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      二、學(xué)情分析:

      五年級(jí)的學(xué)習(xí),要為小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這里的基礎(chǔ)除了語(yǔ)言文字的`基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。本班的孩子我已經(jīng)帶了一年,總體來(lái)看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還算可以,有一定的積極主動(dòng)性。但學(xué)生整體的接受能力一般,學(xué)生課堂的參與度還不太高,一小部分因基礎(chǔ)薄弱等原因,學(xué)習(xí)起來(lái)較為吃力,差距很大,本學(xué)期教學(xué)壓力還是很大。好學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極進(jìn)取心;對(duì)于后進(jìn)生,要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)信心。落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作是這學(xué)期的重點(diǎn),努力使全體學(xué)生掌握牢固的基礎(chǔ)知識(shí),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力

      力,不讓一名學(xué)生掉隊(duì)!

      三、教材分析:

      本冊(cè)課本著眼于兒童全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練,為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。每單元安排“習(xí)作”1篇,共7篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè),共7個(gè)。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書,培養(yǎng)語(yǔ)感,增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅,繼續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容,提供鋼筆書寫的樣字,讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語(yǔ),鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞,增加詞語(yǔ)積累。四是閱讀訓(xùn)練,包括聯(lián)系語(yǔ)境理解詞語(yǔ)、句子;學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段;學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等,意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的“小練筆”,讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

      習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點(diǎn)討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫,十分貼近生活實(shí)際。習(xí)作要點(diǎn)討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點(diǎn)。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求,有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例,以便學(xué)生借鑒、遷移。

      全冊(cè)教材共安排綜合練習(xí)7個(gè),每單元后面安排1個(gè)。綜合練習(xí)包括拼音識(shí)字、詞句訓(xùn)練、熟記成語(yǔ)、朗讀背誦、口語(yǔ)交際及寫字等內(nèi)容,既相對(duì)獨(dú)立,又各自形成系列。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      1、能夠有選擇閱讀課外書,培養(yǎng)留心觀察事物、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

      2、鞏固漢語(yǔ)拼音,利用漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

      3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力,使學(xué)生能說(shuō)、會(huì)說(shuō),表達(dá)有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),能說(shuō)清自己所表達(dá)的意思。

      4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解詞語(yǔ)的大意。

      5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫,寫出的文章通順,并能正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

      五、教學(xué)措施:

      1、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      一方面,認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣培養(yǎng)。另一方面,對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈,始終抓緊、抓實(shí),務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

      2、堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。

      積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑,本冊(cè)教材課文語(yǔ)言規(guī)

      范,篇幅短。徽n外作業(yè)設(shè)計(jì)始終突出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練;單元練習(xí)中堅(jiān)持安排朗讀背誦、口語(yǔ)交際等常設(shè)項(xiàng)目,并繼續(xù)安排了“熟記成語(yǔ)”這項(xiàng)內(nèi)容。因此,在教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀”,指導(dǎo)學(xué)生原原本本地把書讀好;注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,讓他們能“讀得進(jìn),記得住,用得出”,從而提高語(yǔ)文水平。

      3、注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)。

      根據(jù)高年級(jí)段的特點(diǎn),本冊(cè)起,習(xí)作教材不再每課都安排“例文”。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫結(jié)合,打開(kāi)學(xué)生的寫作思路,由中年級(jí)的“模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。因此,在教學(xué)中,既要按照每次習(xí)作課的要求,切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng),又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律;既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用,又要密切聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語(yǔ)交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練,從而使學(xué)生循序漸進(jìn),逐步提高,最終達(dá)到在畢業(yè)時(shí)能夠“用自己的話表達(dá)自己想說(shuō)的意思”,寫出500字左右文從字順的作文。

      六、輔導(dǎo)計(jì)劃:

     。ㄒ唬⿲(duì)優(yōu)、中等生的輔導(dǎo)。

      1、引導(dǎo)增加課外閱讀

      量,拓寬知識(shí)面,學(xué)習(xí)摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

      2、指導(dǎo)預(yù)習(xí)及自學(xué),課堂回答有難度的問(wèn)題;負(fù)責(zé)在小組學(xué)習(xí)幫教其他同學(xué);每次練習(xí)比其他同學(xué)適當(dāng)布置多點(diǎn)思考題。

      3、鼓勵(lì)多寫話,把自己心里想說(shuō)的話寫下來(lái)。

      (二)重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

      1、課堂上特別提示專心學(xué)習(xí),留意給予機(jī)會(huì)在集體面前發(fā)言。做練習(xí)前先指導(dǎo)讀題、解題,待理解后才做,鼓勵(lì)不怕困難,盡力而學(xué)。

      2、作業(yè)有錯(cuò)時(shí),教師和學(xué)生面批面改,直至做對(duì)為止。

      3、指定優(yōu)生每天帶他們讀書、幫聽(tīng)寫,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí),提高記憶,減少回生率。

      4、有一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng),提高自信心和學(xué)習(xí)興趣。

    語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

      一、教學(xué)目的

      語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出:要使學(xué)生“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個(gè)性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上!狈纸獾叫W(xué)階段學(xué)生的課外閱讀總量應(yīng)不少于150萬(wàn)字。其次課標(biāo)還要求小學(xué)階段背誦背誦優(yōu)秀詩(shī)文總計(jì)160篇(段)。并在后面附上了小學(xué)階段必背的古詩(shī)70首。我們制定這一方案就是要使學(xué)生的閱讀、背誦量達(dá)到這一要求的底線。

      另外通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,讓每一個(gè)學(xué)生都熱愛(ài)讀書,學(xué)會(huì)讀書并在讀書的活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想。

      二、活動(dòng)目標(biāo):

      1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,在班級(jí)甚至是學(xué)校形成熱愛(ài)讀書的良好風(fēng)氣。

      2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

      3、通過(guò)讀書活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)更新,活躍學(xué)生的思維。

      4、通過(guò)開(kāi)展一系列的讀書活動(dòng),使學(xué)生的讀書落到實(shí)處,使閱讀成為我校的特色,逐步形成獨(dú)特的校園文化。

      5、能熟練背誦新課標(biāo)要求背誦的70首古詩(shī)。

      三、活動(dòng)構(gòu)想:

      1、制定切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。

      各班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好制定符合本班學(xué)生實(shí)際的班級(jí)讀書計(jì)劃,按照新課標(biāo)的要求,低年級(jí)的閱讀量為5萬(wàn)字,分解到各個(gè)學(xué)期每學(xué)期應(yīng)達(dá)到1250字;中年級(jí)不少于40萬(wàn)字,分解到每個(gè)學(xué)期應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字,也就是相當(dāng)于兩本語(yǔ)文書的字?jǐn)?shù)。高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字,即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字,相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書左右。各班級(jí)還可讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際制定個(gè)讀書計(jì)劃,班主任要認(rèn)真督促檢查,確保計(jì)劃得到落實(shí)。

      2、營(yíng)造良好的讀書氛圍。

      (1)各班級(jí)要充分利用好班級(jí)的黑板報(bào)(不能一兩個(gè)月都不變一次)、墻壁等,營(yíng)造書香氛圍。

      (2)征集讀書名言,可以把從各方面征集一來(lái)的名言抄在黑板報(bào)上,或是做成書簽與同學(xué)交換。

      (3)在黑板報(bào)的一角開(kāi)辟讀書方法介紹,向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。(《小學(xué)生閱讀報(bào)》等報(bào)刊雜志上都有介紹。)

      (4)在班級(jí)里開(kāi)展好書推薦的活動(dòng),可以利用閱讀課讓學(xué)生進(jìn)行交流,也可以以書面的形式在班級(jí)里進(jìn)行交流,還可以發(fā)揮板報(bào)、墻報(bào)的作用。

      (5)各班級(jí)要建立班級(jí)圖書角,每個(gè)學(xué)生至少有兩本圖書,定期與其他同學(xué)進(jìn)行交換。

      (6)各班級(jí)要定期召開(kāi)形式多樣的以讀書為內(nèi)容的班隊(duì)活動(dòng),以不斷激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。

      3、認(rèn)真上好“閱讀課”。

      要充分發(fā)揮閱讀課的作用,學(xué)生的大部分課外閱讀時(shí)間應(yīng)在平時(shí),學(xué)校安排的這節(jié)閱讀課主要可以做如下幾件事:

      (1)讓學(xué)生進(jìn)行讀書交流,讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)說(shuō)說(shuō)自己最近讀過(guò)的書,談?wù)勛约旱淖x書體會(huì),盡量安排每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。一節(jié)課如果說(shuō)

      不完,下次的閱讀接著進(jìn)行。

      (2)班主任也可以利用這節(jié)課向?qū)W生推薦優(yōu)秀的課外讀物,可以給學(xué)生閱讀優(yōu)秀讀物精彩的片斷(當(dāng)然也可以讓學(xué)生來(lái)讀),以激發(fā)學(xué)生的閱

      讀興趣。

      (3)這節(jié)課還可以用來(lái)檢查學(xué)生背誦“每周一詩(shī)”的情況?纯磳W(xué)生是否掌握了本周所背誦的古詩(shī)。

      4、各班級(jí)每周要指定一些必讀文章或書目(如是長(zhǎng)篇可讓學(xué)生讀一些片斷),并把這些要求落實(shí)到位,發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用,教師也要適當(dāng)進(jìn)行抽查,以督促學(xué)生完成。每隔一定的時(shí)間要進(jìn)行考核,了解學(xué)生是否真正完成任務(wù)。

      5、設(shè)立課外書閱讀的“段位”評(píng)比,基本的要求如達(dá)到(即上面第一條所提到的各年級(jí)每學(xué)期所要達(dá)到的閱讀量),即可以達(dá)到五段,如果學(xué)生超過(guò)此要求根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地予以段位升級(jí),并發(fā)給證書。學(xué)生的閱讀量要在學(xué)生的讀書記載上予以記錄。各班級(jí)也可以根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況制定讀書評(píng)價(jià)的方法,評(píng)價(jià)班級(jí)的“讀書大王”、“讀書小名星”等。學(xué)生將發(fā)給每班《讀書成長(zhǎng)冊(cè)》,以隨時(shí)記錄學(xué)生的讀書情況。

      6、“每周一詩(shī)”活動(dòng)要切實(shí)落實(shí)到位,每節(jié)課的課任教師要與學(xué)生一起背誦古詩(shī),對(duì)不認(rèn)真背誦的學(xué)生要要求其重背。爭(zhēng)取到六年級(jí)每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到背誦的底線——70首。

      7、2——6年級(jí)每班每?jī)芍芤鲆黄凇蹲x書報(bào)》,內(nèi)容可以由下面幾部分組成:好書推薦(主要介紹一些自己最近讀過(guò)的書的內(nèi)容簡(jiǎn)介),讀后感(學(xué)生優(yōu)秀的讀書筆記),讀書名言(可以是學(xué)生收集來(lái)的也可以是學(xué)生自己創(chuàng)作的),讀書方法介紹(向其他同學(xué)介紹科學(xué)的讀書方法),還可以有古詩(shī)配畫(給古詩(shī)配上優(yōu)美的畫面,但只能是增加小報(bào)的美感,不宜太多)。學(xué)生校將在櫥窗內(nèi)展示這些小報(bào),每周更換一次,并定期進(jìn)行小報(bào)的評(píng)比,對(duì)優(yōu)秀的小報(bào)學(xué)校將給予獎(jiǎng)勵(lì)。

    語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

      一、指導(dǎo)思想:

      本學(xué)期以深化教學(xué)“六認(rèn)真”管理為重點(diǎn),以提升教師課堂教學(xué)能力為核心,以發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神為抓手,全面提高我校語(yǔ)文教師教學(xué)水平,確保教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究繼續(xù)以課程改革實(shí)驗(yàn)為契機(jī),以提高語(yǔ)文教學(xué)效益為宗旨,以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為重點(diǎn),深化課堂教學(xué)改革,努力摸索并總結(jié)提高語(yǔ)文教學(xué)效益的方略。

      圍繞教學(xué)“六認(rèn)真”向教學(xué)“六有效”的轉(zhuǎn)變,進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、效率意識(shí),加強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。

      二、總體思路:

      一個(gè)中心:以課程改革為中心,積極探索課改新思路,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。兩項(xiàng)研究:一是開(kāi)展教學(xué)“六認(rèn)真”向教學(xué)“六有效”轉(zhuǎn)變的研究;二是開(kāi)展學(xué)科課程發(fā)展規(guī)劃的研究。四大行動(dòng)策略:深入學(xué)習(xí)研究,有效踐行課標(biāo)理念;關(guān)注專業(yè)發(fā)展,提升教師教學(xué)素養(yǎng);改進(jìn)教研形式,營(yíng)造和諧教研氛圍;成立學(xué)科學(xué)習(xí)小組,充分發(fā)揮學(xué)科研修作用。

      三、主要工作及措施:

      (一)深入學(xué)習(xí)研究,有效踐行課標(biāo)理念。

      1.繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)。

      通過(guò)多種形式與途徑引導(dǎo)教師深入學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及其他教育教學(xué)理論,真正轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,尤其要組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中總目標(biāo)及年段目標(biāo),明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)、各年段目標(biāo)及年段間目標(biāo)關(guān)聯(lián),使教學(xué)能瞻前顧后,有的放矢;引導(dǎo)教師深入研究教材,細(xì)讀文本,提升自己閱讀鑒賞能力和挖掘教材資源的能力;引導(dǎo)教師能將研讀教材與研讀《標(biāo)準(zhǔn)》相結(jié)合,從而有效挖掘語(yǔ)言學(xué)習(xí)、實(shí)踐的資源,有針對(duì)性地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)。

      2.推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

      在前幾年教學(xué)研究的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入課堂教學(xué)的改革,切實(shí)改進(jìn)教學(xué)行為,以提高小語(yǔ)課堂教學(xué)效益為根本,優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程,大力倡導(dǎo)“簡(jiǎn)約、務(wù)本、求實(shí)、靈動(dòng)”的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)。

      簡(jiǎn)約:目標(biāo)簡(jiǎn)明扼要,過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰,手段簡(jiǎn)捷有效,結(jié)果豐富厚實(shí)。

      務(wù)本:以學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展為本,突出語(yǔ)文的本體地位,用好用足文本的資源。

      求實(shí):教學(xué)過(guò)程真實(shí),教學(xué)方法樸實(shí),對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、思維訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)扎實(shí)。

      靈動(dòng):圍繞既定教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)及課堂情境,機(jī)智靈活組織、調(diào)控教學(xué),方法選擇有度,課堂實(shí)踐適度且目標(biāo)明確,目標(biāo)達(dá)成度好,師生享受學(xué)習(xí)的愉悅。

      3.深化教學(xué)常規(guī)研討。

      教學(xué)“六認(rèn)真”是語(yǔ)文教學(xué)永恒的研究話題,每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要。本學(xué)期

      ,繼續(xù)研究“精講精練”的有效舉措,加強(qiáng)教材研讀、教學(xué)預(yù)設(shè)、作業(yè)設(shè)計(jì)和命題有效性的研究,尤其加強(qiáng)課堂及課外訓(xùn)練的設(shè)計(jì)研究,找準(zhǔn)語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn)(聽(tīng)說(shuō)讀寫思等),精心設(shè)計(jì)課堂實(shí)踐練習(xí)和課外作業(yè),力求使課內(nèi)外練習(xí)更精要、更具針對(duì)性,勻出更多時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。

      關(guān)于備課

      所有教師的備課,每篇課文,每個(gè)課時(shí)都要在“重點(diǎn)、難點(diǎn)”一欄增加“考點(diǎn)”一項(xiàng)內(nèi)容。五年以內(nèi)教師必須備詳案(上課說(shuō)的每一句話幾乎都預(yù)設(shè)好),隨時(shí)準(zhǔn)備被抽查。

      關(guān)于作業(yè)(三、四、五、六年級(jí))

      每個(gè)教研組成員共同探究,發(fā)揮集體合力,精心設(shè)計(jì)習(xí)題。(如:每人負(fù)責(zé)一單元)每篇課文至少3到4題,以閱讀理解為主。(一篇課文,拓展一篇相關(guān)課外閱讀)我校一單元可以有一篇根據(jù)課文出閱讀分析題,其余短文必須教師自選。(如采用練習(xí)冊(cè)或補(bǔ)充練習(xí)中的短文,最多只能用一道現(xiàn)成題,其余必須教師自行設(shè)計(jì),題型參照近兩年大考試卷。)

      作文:每學(xué)期必須有一篇是學(xué)生互批互評(píng)的。

      關(guān)于考試

      每單元組織一次考試,每?jī)蓡卧俳M織一次考試。(如:第一單元用現(xiàn)成卷考第一單元知識(shí),第二單元教完后,必須根據(jù)第一、第二兩單元的內(nèi)容自行命題,題型與難度參照近兩年的大考卷。)

      期末交3至4張只考一單元的現(xiàn)成卷,交4張雙單元合并的自出卷。

      深化教學(xué)“六認(rèn)真”的系列研討:組織教師參加20xx年度太倉(cāng)市小學(xué)語(yǔ)文中青年教師評(píng)優(yōu)課,選派教師觀摩太倉(cāng)市寓言教學(xué)研討活動(dòng)、太倉(cāng)市作文教學(xué)研討活動(dòng),承辦太倉(cāng)市語(yǔ)文學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)、舉行第二屆“健雄杯”語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課、第二屆“紫薇杯”語(yǔ)文隨筆評(píng)比……在系列活動(dòng)中,明確教材的地位、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的重要,明確語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文教學(xué)的核心等。

      本學(xué)期開(kāi)始,加強(qiáng)調(diào)研工作,了解情況,分析教學(xué)疑難,共同提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。一是常態(tài)化的學(xué)科調(diào)研與集體調(diào)研,二是規(guī)范化的校本研修與市級(jí)學(xué)科研修;三是制度化的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)。

      4.豐富學(xué)生課外閱讀。

      本學(xué)期教學(xué)研討活動(dòng)依然力求做到“課內(nèi)提效課外豐富閱讀”,遵循語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律,重點(diǎn)探究學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)等的有效策略,摸索一些有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)發(fā)展的符合教學(xué)規(guī)律的教學(xué)策略,并實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外融通,通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣與能力,豐厚學(xué)生的文化與精神積淀。本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)行太倉(cāng)市、蘇州市“閱讀之星”、“書香之班”評(píng)選工作。

      (二)關(guān)注專業(yè)發(fā)展,提升教師教學(xué)素養(yǎng)。

      學(xué)習(xí)中提高:語(yǔ)文教師要博覽群書(教學(xué)、文學(xué)等),與學(xué)生共同閱讀,并在閱讀中積累思考,豐厚自身的文學(xué)及教學(xué)底蘊(yùn);

      活動(dòng)中提升:堅(jiān)持活動(dòng)出人才的宗旨,舉辦各級(jí)各類活動(dòng),讓不同層面的青年教師得到不同的磨礪,得到相應(yīng)的發(fā)展;

      教學(xué)中錘煉:日常教學(xué)中,語(yǔ)文教師要錘煉自己的教學(xué)語(yǔ)言,讓課堂教學(xué)語(yǔ)言變得準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象,成為學(xué)生的語(yǔ)言示范;磨礪自己的組織調(diào)控能力,靈活智慧有效地組織教學(xué)。

      本學(xué)期對(duì)教研組、教師、新教師有以下具體要求:

      ⒈教研組:

      第一,抓住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)主題,重點(diǎn)抓兩個(gè)省級(jí)考試。加強(qiáng)省質(zhì)量測(cè)試模擬訓(xùn)練。10月底,四年級(jí)江蘇省語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量測(cè)試,考1—3年級(jí)的內(nèi)容。五年級(jí)江蘇省績(jī)效測(cè)試,考1—4年級(jí)的內(nèi)容。

      積極開(kāi)展校本研修。要制訂校本研修計(jì)劃,執(zhí)行不少于雙周活動(dòng)一次的制度,在校內(nèi)積極開(kāi)展教研、科研、培訓(xùn)、讀書等活動(dòng),活動(dòng)要追求實(shí)效,以提高教師學(xué)科素養(yǎng)為目標(biāo)。教研組、備課組要積極教研,同伴互助,共同探討教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn),定期開(kāi)展命題研討和學(xué)習(xí)質(zhì)量分析,不斷改進(jìn)教法,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)各校情況,加強(qiáng)備課組或教研組的力度,形成合力,加強(qiáng)備課、上課、練習(xí)設(shè)計(jì)多種聯(lián)系,開(kāi)發(fā)各校有效資源,形成各教研組的研修文化。

      2、教師:

      第一,繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí);

      第二,推進(jìn)課堂教學(xué)改革;

      第三,深化教學(xué)常規(guī)研討,研究“精講多練”的有效舉措,講在重要處,講在刀刃處,找準(zhǔn)語(yǔ)言實(shí)踐點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課內(nèi)外練習(xí),練在精要處;第四,豐富學(xué)生課外閱讀。

      3、新教師:

     、殴ぷ1年:本學(xué)期除校行政、師傅的隨堂聽(tīng)課,教研員也將聽(tīng)3個(gè)見(jiàn)習(xí)教師的課。

      ⑶工作3至5年:9月底太倉(cāng)市小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)班開(kāi)班,開(kāi)展五年內(nèi)小學(xué)語(yǔ)文青年教師的學(xué)科能力培訓(xùn)。屆時(shí)我們將選派2至3名教師參加。

      四、每月活動(dòng)安排

      九月份:

     、比w語(yǔ)文教師會(huì)議

      ⒉9月18日參加市朗誦比賽,9月20日參加市小學(xué)語(yǔ)文教師改錯(cuò)別字現(xiàn)場(chǎng)比賽

      ⒊參加太倉(cāng)市語(yǔ)文青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)

      4、教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查

      十月份:

     、10月17日選派教師觀摩蘇州市20xx屆青年教師會(huì)課活動(dòng)(太倉(cāng)實(shí)小)。

     、菜哪昙(jí)江蘇省語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量測(cè)試,考1—3年級(jí)的內(nèi)容。

     、澄迥昙(jí)江蘇省省績(jī)效測(cè)試,考1—4年級(jí)的內(nèi)容。

     、磁e行第二屆“健雄杯”語(yǔ)文評(píng)優(yōu)課。

     、挡糠纸處焻⒓犹珎}(cāng)市寓言專題教學(xué)觀摩活動(dòng)

      6、教學(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查

      十一月份:

     、眳⒓犹珎}(cāng)市小學(xué)語(yǔ)文教師基本功比賽(初定)

     、渤修k太倉(cāng)市語(yǔ)文

      學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)

     、辰虒W(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查

      十二月份:

      ⒈12月25日完成二年級(jí)學(xué)生鉛筆字比賽

     、12月25日評(píng)選太倉(cāng)市閱讀之星、書香班級(jí)

      ⒊部分教師觀摩太倉(cāng)市作文專題教學(xué)活動(dòng)

     、唇虒W(xué)“六認(rèn)真”常規(guī)檢查

      一月份:

     、弊龊闷谀⿵(fù)習(xí)工作

     、步虒W(xué)“六認(rèn)真”期末檢查

      五、幾個(gè)注意事項(xiàng):

     、眱蓚(gè)年級(jí)的省級(jí)考試是本學(xué)期的工作重點(diǎn)引起足夠重視,尤其是四年級(jí)的語(yǔ)文省質(zhì)量測(cè)試。

      ⒉《閱讀》訂閱,積極組織本班學(xué)生參加第三屆小書蟲杯競(jìng)賽,10月23日截止。

     、程珎}(cāng)市書香班級(jí)、閱讀之星評(píng)比,省級(jí)《閱讀》比賽可以優(yōu)先。

     、唇膛嘌兄行呐c青少年活動(dòng)中心活動(dòng)整合,每個(gè)學(xué)校必須定時(shí)定量向他們上傳學(xué)生作文。3、6年級(jí)每班每月25日前至少上傳一篇,4、5年級(jí)每班每月25日前至少上傳兩篇。(FTP“教務(wù)處”——“語(yǔ)文”——“08~09上習(xí)作”—“幾月”—“幾年級(jí)”)

     、堤珎}(cāng)市寓言、作文公開(kāi)教學(xué)上課老師報(bào)名

    語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇8

      根據(jù)河大版語(yǔ)文教材的特點(diǎn),根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求,根據(jù)《學(xué)科說(shuō)明》的相關(guān)說(shuō)明,根據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢(shì),本學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文備課設(shè)計(jì)如下。

      一、現(xiàn)代文課文備課以作為主備課人。

      現(xiàn)代文課文在語(yǔ)文教材中占有相當(dāng)?shù)慕^對(duì)的優(yōu)勢(shì)。教材中精選了現(xiàn)代文課文,含金量很大。

      在現(xiàn)代文備課中,包含很多語(yǔ)文基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。每課都要體現(xiàn)三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

      知識(shí)與技能。在這里要體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如生字詞的識(shí)記和應(yīng)用;重點(diǎn)句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力;重點(diǎn)段落和優(yōu)美段落的賞析;對(duì)課文的整體感知能力。

      過(guò)程與方法。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,無(wú)論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注學(xué)生。注重學(xué)生的課堂信息反饋,教師及時(shí)給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動(dòng)型”教學(xué)模式,在備課中要充分體現(xiàn)。

      情感態(tài)度價(jià)值觀。語(yǔ)文是一門極具情感的學(xué)科,在此要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合具體課文給學(xué)生積極的情感教育。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂不僅學(xué)得到語(yǔ)文知識(shí)也受到美的熏陶,體現(xiàn)大語(yǔ)文的先進(jìn)時(shí)代理念。

      當(dāng)然在備課中要遵循循序漸進(jìn)的原則,結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn),即備課不僅備教材還要備學(xué)生。

      現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學(xué)生的實(shí)際情況,備精講課文,略講課文,自讀輔導(dǎo)課文。

      二、文言文和古詩(shī)詞備課以作為主備課人。

      文言文和古詩(shī)詞在語(yǔ)文語(yǔ)文教材中也占有一定地位,七年級(jí)學(xué)生初步接觸文言文,所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩(shī)詞是語(yǔ)文的精華,經(jīng)過(guò)歷史淘金保留至今,所以很有學(xué)習(xí)的必要。

      七年級(jí)文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣及語(yǔ)感,當(dāng)然每課也要體現(xiàn)三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

      知識(shí)與技能。文言文教學(xué)要讓學(xué)生識(shí)記和理解一定的文言詞匯,尤其是對(duì)實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這便于提高學(xué)生的文言文閱讀能力。對(duì)文言句子的教學(xué),不要僅限于讓學(xué)生背會(huì)為止,應(yīng)教會(huì)學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學(xué)生用方法去學(xué)習(xí),用方法提高能力。在串通課文的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行整體感知和深入點(diǎn)的理解。

      過(guò)程與方法。七年級(jí)學(xué)生剛接觸文言文,在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師可以多做講解,悉心輔導(dǎo)。關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實(shí)施,不要急于求成。當(dāng)然也可以結(jié)合實(shí)際情況,發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

      情感態(tài)度價(jià)值觀。文言文中蘊(yùn)含著很多高尚的情感,在教學(xué)中要善于挖掘,也要善于結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的特征,有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。

      語(yǔ)文教材中精選了很多名篇:《論語(yǔ)》等,在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。

      三、寫作實(shí)踐、綜合活動(dòng)、口語(yǔ)交際以作為主備課人。

      寫作實(shí)踐是令很多語(yǔ)文教師困惑的語(yǔ)文教學(xué)部分。

      為了便于教學(xué),教材進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。寫作實(shí)踐的安排貼近單元課文和實(shí)際生活。寫作實(shí)踐的難度在于這是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用和體現(xiàn),所以在備課中要全面考慮,但又不能面面俱到,應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學(xué),體現(xiàn)單元教學(xué)的語(yǔ)文技能。

      很多語(yǔ)文教師認(rèn)為作文是寫出來(lái)的,所以作文課就是學(xué)生寫寫寫。其實(shí)這樣做是很讓學(xué)生為難的,如同大海撈針。

      寫作實(shí)踐的備課同樣需要三維目標(biāo):知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

      知識(shí)與技能。寫作實(shí)踐的技能是綜合性的,要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉濃縮語(yǔ)文技能,讓學(xué)生明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。當(dāng)然重點(diǎn)要體現(xiàn)出來(lái)。如第一單元,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的想象力,只要學(xué)生想象豐富,那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。

      過(guò)程與方法。教師一定把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)幫學(xué)生捋清晰,然后輔導(dǎo)學(xué)生寫作。這個(gè)過(guò)程不是模式化的,結(jié)合學(xué)生的具體情況因材施教。如有的學(xué)生需要例文,有的學(xué)生需要題綱式的輔導(dǎo),有的學(xué)生需要提示思維思路,教師可以巡回輔導(dǎo)。

      情感態(tài)度價(jià)值觀。作文教學(xué)不同于課文教學(xué),作文的情感蘊(yùn)含在學(xué)生的作文里。因此在寫作之前要幫助學(xué)生醞釀情感,“詩(shī)言志”,要讓學(xué)生明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感,從而在寫作過(guò)程中親身體驗(yàn)美的情感。作文很注重真情實(shí)感,讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人,培養(yǎng)學(xué)生的情商。

      綜合活動(dòng)和口語(yǔ)交際能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,在備課中體現(xiàn)可操作性,體現(xiàn)趣味性,當(dāng)然也要能體現(xiàn)語(yǔ)文的技能。

      當(dāng)然課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的一部分,備課組成員共同合作,從眾多的閱讀文章中精選好的文章,對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓寬。

      團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的,備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作攜手并肩,語(yǔ)文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會(huì)有收獲的。

    語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇9

      課時(shí)備課

      1、通過(guò)都督北北使學(xué)生積累一些易于記憶的優(yōu)美的句子。使學(xué)生更加熱愛(ài)祖國(guó)。

      2、閱讀《彭老總拒游北海》,用快速閱讀的方法感知短文大意,體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

      重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

      難點(diǎn)“讀讀背背”一題的五句名言的閱讀和背誦。

      投影儀、投影片

      一、讀讀背背

      1、投影出示

      寧為玉碎,不為瓦全

      利于國(guó)者愛(ài)之,害于國(guó)者惡之。

      捐軀赴國(guó)難,視死如歸。

      祖宗疆土,當(dāng)以死守,不可以尺寸與人。

      生,亦我所欲也,義,亦我所欲也;二者不克得兼,舍生而取義者也。

      2、學(xué)生自由朗讀。

      3、指名閱讀,訂正閱讀中的錯(cuò)誤。

      4、集體朗誦。

      5、學(xué)生在自由朗讀,并體會(huì)句子大意。

      6、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了的句子。

      7、教師對(duì)學(xué)生不懂的重點(diǎn)詞句稍作解釋。

      二、閱讀短文《彭老總拒游北!

      積累運(yùn)用五1、投影出示閱讀要求

     。1)用快速閱讀的方法感知短文大意。

     。2)體會(huì)短文表達(dá)的思想感情。

      2、學(xué)生自由閱讀

      3、討論交流閱讀收獲。

      圍繞下列幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論

     。1)這篇短文的主要內(nèi)容是什么?

     。2)彭老總為什么拒游北海?

      (3)彭老總絕游北海說(shuō)明了什么?

      4、指名學(xué)生朗讀短文,其他學(xué)生思考閱讀收獲。

      5、練習(xí)有感情的朗讀課文。

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