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    五年級下冊語文教學計劃

    時間:2020-11-16 13:06:41 教學計劃 我要投稿

    精選五年級下冊語文教學計劃范文集合五篇

      光陰如水,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),這也意味著,又要準備開始寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶,下面是小編精心整理的五年級下冊語文教學計劃5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

    精選五年級下冊語文教學計劃范文集合五篇

    五年級下冊語文教學計劃 篇1

      一、教學理念:

      1、突出個性發(fā)展,尊重學生個性世界,培養(yǎng)學生個性。

      2、語文教育要面向全體,落實到每個學生,并全方位提高每個學生的語文素養(yǎng)。

      3、語文教師要能夠主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

      4、語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學習,必須建立大語文觀。語文教學設(shè)計要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

      5、建立和形成旨在充分調(diào)動、發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式,促進學生在教師指導(dǎo)下主動的富有個性的學習。

      6、注重過程,終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合,培養(yǎng)終身學習的愿望和科學探究的精神。

      二、學情分析:

      本班共有學生 66人。其中男生38人,女生28人。絕大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,他們愛學習,有上進心。從上個學期期末測試結(jié)果來看,學生能較好地完成學習任務(wù),合格率100%,66%的學生綜合測試達到優(yōu)秀水平。學生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運用能力,也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎(chǔ)較差,家長又疏于督促,還需老師加強輔導(dǎo)。個別學生學習自覺性差,不能按時完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

      三、教材分析:

     。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu):

      本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。

      全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

     。ǘ┙滩奶攸c:

      1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標

      2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強

      3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展

      4、導(dǎo)學和練習系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能

      5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際·習作”的類型發(fā)生一定的變化

      6、在“綜合性學習”中,指導(dǎo)學生設(shè)計和開展語文學習活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力

      (三)單元重點、難點

      第1單元:一是引導(dǎo)學生通過讀書和搜集資料了解西部,Ji發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學生學習把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會優(yōu)美語言的表達效果和理解含義深刻的句子,進一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

      第2單元:一是讓學生通過讀書,體會作者對童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時光的珍貴,豐富情感體驗,更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

      第3單元:一是讓學生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達的藝術(shù);二是通過對不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達方式;三是引導(dǎo)學生積累優(yōu)美的語言。

      第4單元:引導(dǎo)學生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會作者的情感脈絡(luò)和表達方法,繼續(xù)培養(yǎng)學生的速讀能力。

      第5單元:讓學生感受古典名著的魅力,Ji發(fā)學生閱讀名著的興趣。

      第6單元:引導(dǎo)學生走進豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會信息在人們生活、工作和學習中的作用,學習搜集和處理信息,初步學會利用信息,寫簡單的研究報告。

      第7單元:讓學生進一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會作家描寫人物的方法,并在習作中學習運用。

      第8單元:一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風情特點,增長見識;二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風情特點的,學習運用作者的寫作方法;三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對異域風情的感受。

      四、教學目標

      (一)識字與寫字教學

      本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

     。ǘ╅喿x教學

      1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

      2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

      3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

     。ㄈ┛谡Z交際教學

      1、Ji發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

      2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

      (四)習作教學

      1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

      2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

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    五年級下冊語文教學計劃 篇2

      為了進一步拓展學生語文學習的天地,提高學生的語文素養(yǎng),增加學生的語文積累,我們五年級特別推出了“讀好書、好讀書”活動。新課標也提倡讓學生在小學階段通過大量的閱讀,積累豐富的語文知識。讓心靈沐浴書香,做一個有有修養(yǎng)的人,不僅是時代的需要,也是為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基!因此,我們開展的這個活動是具有非常重要意義的。

      一、課外閱讀的目的

      1、組織學生開展課外閱讀,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實學生文化底蘊,提高學生綜合素質(zhì)。

      2、通過開展課外閱讀,促進語文課堂教學的改革,以讀促寫,走以寫促讀,讀寫結(jié)合之路,提高教學質(zhì)量。

      3、深入學習新教育的豐富內(nèi)涵,營造濃濃的班級書香氛圍,開展多種形式的師生讀書活動、日記教育。堅持以人為本,增加學生的課外閱讀量,提高學生的讀寫能力,打造學生的人生底色;努力建設(shè)師生的精神家園,全面提升師生的整體素質(zhì),從而提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建特色班級,使五(1)、(2)的讀書層次上一個新的臺階。

      二、課外閱讀目標

      (1)開始閱讀名著或科技文章;

      (2)學會寫閱讀筆記,一學期不少于5千字;

      (3)每學期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段);

      (4)本學期閱讀總量不少于50萬字。

      三、閱讀內(nèi)容

      本學期必背的古詩詞30篇(段)、推薦書目目錄附后。

      四、閱讀活動

      1、活動設(shè)想

      (1)構(gòu)建閱讀體系

      ——編制閱讀書目,合理選擇讀物,根據(jù)學生不同時期的不同需求,不同孩子的不同閱讀特點,以及閱讀的內(nèi)容、重點,形式應(yīng)有所不同。

      ——編寫導(dǎo)讀目錄,目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容,由教師撰寫新書介紹,或?qū)ёx指示,向?qū)W生推薦,激起學生閱讀的好奇心。同時可從學生寫的閱讀心得、讀書體會等習作中選擇部分優(yōu)秀文章,編入導(dǎo)讀專輯,讓學生有機會展示課外閱讀的收獲,以激發(fā)學生的閱讀積極性。

      (2)拓寬閱讀層面

      ——積極鼓勵學生到學校圖書館、閱覽室借閱圖書。

      ——鼓勵學生積累自己的書庫。

      ——制定相應(yīng)措施,確保學生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。

      ——科學安排閱讀時間:中午:1:20~1:50;下午:第3節(jié)課后。

      (3)開發(fā)教室閱讀環(huán)境。

      (1)在班級中建立圖書角。組織學生根據(jù)學校要求,把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學校來相互交流;建立班級、個人圖書儲藏交換網(wǎng),確保班級圖書量達到每人一本。

      (2)班級圖書角實行全天性開放,充分利用每分每秒的時間。

      (3)加強管理,選一名閱讀課代表,負責圖書的借閱、整理、保管等工作。

      2、閱讀方法指導(dǎo)

      許多學生有課外閱讀的興趣,但是在如何“讀”的問題上,都是一知半解。因此,要進一步引導(dǎo)他們不但愛讀,而且要會讀,這樣才能有所得。高年級每周二節(jié)的閱讀課應(yīng)重在讀書方法的指導(dǎo)和讀書筆記的輔導(dǎo)上。

      (1)閱讀方法的指導(dǎo)。

      ——指導(dǎo)學生合理利用工具書或上網(wǎng)絡(luò)查檢資料;

      ——指導(dǎo)學生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法;

      ——指導(dǎo)學生邊讀邊思考,提高理解、分析、概括、想象等能力;

      ——指導(dǎo)學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣,熟練運用在閱讀過程中隨機圈、劃、點、注、評、摘等能力。

      (2)讀書筆記輔導(dǎo)。

      ——知道學生學會摘錄,寫摘錄筆記。要教會學生在理解、品析的基礎(chǔ)上,摘錄課外書里的精彩語句、語段,提高鑒賞能力,加強閱讀積累。

      ——指導(dǎo)學生學會歸納,寫提綱筆記。要教會學生首先對閱讀材料認真分析,再對其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進行歸納,概括,培養(yǎng)化繁為簡的能力。

      ——指導(dǎo)學生學會批注,寫心得筆記。要教會學生將閱讀時大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時記錄下來,形成點滴體會,促進學生對語言文字的內(nèi)化運用。

      (3)閱讀課型

      ——讀物推薦課:小學生年齡小,閱歷淺,選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,也可以同學之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

      ——閱讀欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學生在理解的基礎(chǔ)上對文章進行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。

      ——讀書匯報課:這種課型主要在學生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:(a)讀后敘述:組織學生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。(b)開展辯論賽:對讀物中所提到的相關(guān)論點開展辯論,促進閱讀效果的提高。(c)交流評論:交流自己閱讀的方法,對書中的人物及寫法進行評點。(d)表演展示:讓學生把看過的內(nèi)容,自編成小品、課本劇的形式,在匯報課上進行表演。

      (4)讀書活動的設(shè)計

      小學生是意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展中,他們往往缺乏堅持閱讀的恒心。開展課外閱讀活動,最大的功效就在于激發(fā)學生閱讀的熱情,引導(dǎo)學生持之以恒。因此有必要設(shè)計一系列的相關(guān)活動,形成(年級)——班級——學生個人的二(三)維活動體系。

      1、班級活動:如故事會、朗誦會、讀書交流會、讀書筆記展等。

      2、學生個人活動:如自編小報、寫讀書筆記、資料袋等。

      五、閱讀評價

      1、積極組織讀書活動,檢查讀書效果。

      (1)定期展評讀書筆記。每個學生必須配備一本讀書筆記,用于摘抄佳句佳段,編寫閱讀提綱、寫體會等。每月舉行一次讀書筆記展覽、交流。

      (2)定期組織“讀書日”活動,通過故事會、朗讀會、演講會和閱讀知識競賽、作文比賽等,激勵學生,增強讀書興趣,體驗成功的快樂。

      (3)開設(shè)班級黑板報、“閱讀專欄”,報道閱讀積極分子、刊登學生的閱讀習作。

      (4)開展與讀書有關(guān)的多樣活動。

      2、建立激勵機制,促進活動的開展

      (1)激勵學生積極參加讀書活動,凡在學;蛏霞壊块T組織的競賽中獲獎的學生,老師積極給予激勵。

      (2)鼓勵、指導(dǎo)學生習作并積極向各級報刊投稿。

      3、對學生的閱讀要求:

      (1)必背書目——根據(jù)《語文課程標準》及學校要求,在必背古詩40首中,任選20——30首,本學期自主背會30篇(段)。

      (2)積極參加省市級的“讀書心得征文活動”、“閱讀小明星”等活動。以及學校開展關(guān)于學生讀書活動的各類競賽與交流,激發(fā)學生的閱讀興趣。

      (3)讀書筆記評比(暑假讀書筆記評優(yōu),期末讀書筆記評優(yōu))

      (4)讀書筆記觀摩交流活動。

      (5)學生寫日記的數(shù)量要求:

      ——學生日記體裁可以多樣化,可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等。

      ——每個孩子精心準備一本裝楨精美的日記本,要求每位學生每周不得少于4篇日記。

      ——每期評選一次“班級小作家”,數(shù)額不定。

      (6)學生寫日記的內(nèi)容:

      (1)日積月累

      (2)每周一記

      (3)我說兩句;

      (4)隨心所欲

      (5)一周閱讀盤點等

      4、家長共學,建造學習型家庭

      (1)每學期要求家長讀一本書,并撰寫讀后感。

      (2)寫一篇家教文章。

      (3)班級每月推薦一些優(yōu)秀的家教文章,上傳到校園網(wǎng)上。

      (4)定期做好學生讀書活動的檢查工作,保證學生有計劃有重點的讀好每一本書,保證讀書活動的實效性。

      (1)小作文訓練重點圍繞課外閱讀的內(nèi)容,以寫“專題作文”為主,強化讀書效果。

      (2)語文家庭作業(yè)必須以閱讀為主,減少抄寫等書面訓練量。

    五年級下冊語文教學計劃 篇3

      一,學生情況分析

      五年級下期的學生較之以前,他們的理解能夠肯定有所提升,據(jù)觀察了解到,基礎(chǔ)不好的學生對英語學習非?謶趾ε,作為科任教師更要進行情況分析,注意教學方式方法,用盡量新穎的活動提升大家的學習興趣,認真上好每一節(jié)課。

      二,教材分析

      本書設(shè)計合理,新穎,內(nèi)容生動有趣,符合高段學生的特點,學生對學習英語的興趣濃厚,對于貼近生活的語言他們也樂于學習。本學期的內(nèi)容已難度加大,出現(xiàn)了很多語法知識。本學期的教學重點內(nèi)容是一般將來時態(tài),對一般將來時態(tài)的了解和運用,還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學的重難點。但這些內(nèi)容都與學生的生活緊密相關(guān),情境設(shè)置恰當,學生興趣濃厚,比較容易了解課文的大意。只是教學難度梯度較大,基礎(chǔ)薄弱的學生學習較顯吃力。

      三,教學方法

      1、教師在課堂活動設(shè)計中,要體現(xiàn)相對明顯的語言教學目標,課堂活動要符合高段學生的心理特點,既要著重基礎(chǔ)知識,也要注意培養(yǎng)學生的學習興趣。尤其是語法的教授更要簡而精。

      2、教師要利用學校提供的一切語音設(shè)施,比如錄音機,光盤,同時做到多方面收集資料,在教學活動中適當?shù)丶尤胗⒄Z國家傳統(tǒng)知識文化的滲透。

      3、結(jié)合實際情況,教學中設(shè)計比較真實的對話交流,在設(shè)定的環(huán)境中幫助學生學習語言和運用語言,并開展合作學習。

      4、培養(yǎng)學生運用所學語言開展相關(guān)話題的討論的能力,在較為真實的語境中鍛煉口、筆頭交流能力,培養(yǎng)學生的合作精神,促進學科之間的滲透和交融。

      5、調(diào)動學生課外英語學習的積極性,鍛煉學生獨立或以合作形式收集資料、

      處理信息的能力,為學生提供實際運用英語的機會(如英語沙龍、學習英語廣告設(shè)計等)。

      6,課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,書面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學生時間完成書面作業(yè),回家之后的朗讀作業(yè),由孩子跟錄音機讀或自己讀,請家長簽字并寫上日期。在老師批改書面作業(yè)時對學生回家的朗讀情況也有所了解。

      7,五年級需要學生記憶的知識增多,學生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個單元結(jié)束的復(fù)習課時要進行單詞聽寫,學生當堂聽寫并評講改正,聽寫本也當堂回收。聽寫單詞要循序漸進,從單詞到短語。

      總之,通過一學期的努力,力爭使自己的教學達到學校的各項考核要求,讓學生能夠有所進步,有所提高,爭取更大的成功。

    五年級下冊語文教學計劃 篇4

      一、學情分析

      本現(xiàn)五(6)班共有學生52人,其中女生27人,男生25人。經(jīng)過四年的學習,學生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習慣和學習習慣,整個班級形成了較濃的學習氛圍。全班學生團結(jié)友愛,積極向上,自覺遵守學校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明,思維活躍,接受能力強,特別是熊煜哲、楊錦瑜、李濤、郭楚榮、劉思璇、劉敏知、江秉鴻、周子涵等同學表現(xiàn)突出。在語文學習中,孩子們各方面的能力都有很大的提高:在識字方面,大部分孩子識字能力強,識字范圍廣,并且能在語言環(huán)境中運用,有強烈的識字愿望,同時重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過自己的朗讀來表達文本所蘊涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學會了默讀;喜愛閱讀課外讀物;但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習慣還沒有培養(yǎng)起來,往往停留在對文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識地緊扣文章主旨進行思考,“從文中找答案”的習慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個要素來簡要地概括文章的主要內(nèi)容,取主舍次的出發(fā)點還不能很好把握。回答問題時表達的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習。在習作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,并能表達自己的感受,但個別學生的語句不夠連貫、通順(如彭華峰、彭嘉軒、譚宇銓)。口語交際方面,大多數(shù)孩子表達清楚,有條理。本學期練習的面還要拓展,除了課堂繼續(xù)通過積分評價等措施外,七次口語交際以及課前口語交流要做到有序、落實。鼓勵更多的孩子樂于開口表述自己。

      二、教材分析

     。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)

      本冊教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進西部”,第二組“永遠的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動”,第五組“中國古典名著之旅”,第六組“走進信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風情”。全冊共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會寫的字組成的,要求能讀會寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

      全冊還編排了8篇選讀課文,并附兩個生字表。生字表(一)是要求認識的200個字。至此,完成小學階段認識3000個常用字的識字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個字,至此累計寫字量為2300個。

      (二)教材特點

      1、加強目標意識,全面、準確地落實語文學習目標。

      2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進一步加強。

      3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

      4、導(dǎo)學和練習系統(tǒng)地設(shè)計,更好地發(fā)揮導(dǎo)學、導(dǎo)練的功能。

      5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點,“口語交際習作”的類型發(fā)生一定的變化。

      6、在“綜合性學習”中,指導(dǎo)學生設(shè)計和開展語文學習活動,引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運用的能力。

      三、學期教學目標

     。ㄒ唬┳R字與寫字教學

      本冊識字200個,寫字150個,把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

      (二)閱讀教學

      1、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

      2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學習表達方法。

      3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

     。ㄈ┛谡Z交際教學

      1、激發(fā)興趣,引起學生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動。

      2、不斷提高學生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習慣。

     。ㄋ模┝曌鹘虒W

      1、進一步明確小學生作文的性質(zhì)。小學生作文的性質(zhì)是練筆,是習作,不是創(chuàng)作。

      2、培養(yǎng)觀察、思維、表達三種能力。

     。ㄎ澹┚C合性學習

      綜合性學習,要提高學生策劃、規(guī)劃自己學習的能力,用多種途徑、方式解決實際問題的.能力以及語文的綜合運用能力。

      四、提質(zhì)減負措施

     。ㄒ唬┚脑O(shè)計課堂練習,圍繞“聽說讀寫”相結(jié)合進行,有目標,避免隨意性,在講解課文中完成。如:

      1、每篇課文中的生字,對容易寫錯的字,在檢查預(yù)習時重點強調(diào),采用集體書空、抄寫或區(qū)分同音字、形近字等方法加強記憶。

      2、對課文中的關(guān)鍵詞語的理解,方法是:借助工具書(字典或詞典);換詞法;拆詞成字,合字成詞法;聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實際法;想象補白法等方法進行理解。

      3、找出本篇課文中想象說話的訓練點,進行說話、寫話練習,然后進行講評。

      4、對文中的重點段落進行指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。減輕了學生課業(yè)負擔。

     。ǘ┰O(shè)計分層作業(yè)

      針對各班級不同學生的特點,設(shè)計一些必做題和選做題,學生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計精而簡的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學生,讓每個學生都能體驗到成功的喜悅,逐漸樹立起學習的信心。如:每學一課在寫生字本作業(yè)前,先讓學生在預(yù)習時認真預(yù)習(包括標音、畫詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等),做到書寫正確,然后課上教師對重點字、易錯字進行指導(dǎo),再利用課上5分鐘進行測試。要求,測試全對的同學可以不寫生字本的作業(yè);錯1—3個字寫一遍生字;錯3個以上寫兩遍生字。孩子們的積極性很高,不僅提高了識字、寫字質(zhì)量,還減輕了學生的課業(yè)負擔。

     。ㄈ┘ぐl(fā)學生的閱讀、寫作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀,喜歡寫作。在每節(jié)課課前3分鐘時間,舉行講故事、朗讀、讀“班級日記”匯報,每天一項,穿插進行。其中“班級日記”起名為“心語集”訂成一個小冊子讓每個學生寫每天在學校內(nèi)、班級內(nèi)發(fā)生的真人真事(難忘的、有意義的、有趣的等)然后在班內(nèi)讀給大家聽,其他同學和老師進行點評。

    五年級下冊語文教學計劃 篇5

      一、學情分析

      經(jīng)過四學年的學習,本班學生掌握常用漢字3000個左右,初步學會了獨立識字,會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,能說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容,根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報,了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,能說一段話敘述自己看到的事。

      本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響,學習上存在著一定的困難,有的掌握字詞較困難,有的閱讀和寫作能力較差,有待這一學期進一步加強教育,使之有較大提高。

      二、教材分析

      本冊教材共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇,每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個部分,每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,本冊所設(shè)專題依次是神話與傳說,人間天平,科學與發(fā)現(xiàn),情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值。

      三、教材特點

      1、注意激發(fā)學生的學習興趣,促進學生自主學習能力的培養(yǎng),在單元前安排了單元導(dǎo)語和情境圖,而且選文新,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時代氣息。

      2、注重學生各種語文能力的培養(yǎng),重視學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng),既有利于教師的教,又有利于學生的學,在課后練習中加強了詞、句、段的積累,背誦包括背誦指定的段落和由學生自己選擇感興趣的部分,以學生的實際出發(fā),做到因人而異。

      3、密切聯(lián)系學生的閱讀和生活實際,安排適量的“小練筆”,滿足學生“我要寫的需求”,以學生自主練習為主,引導(dǎo)他們運用課文中的一些表達方法和寫作方法。

      四、教學目標:

      1、在學習過程中,感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)熾熱的愛國情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪學生的思想,培養(yǎng)良好的習慣。

      2、認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的獨立識字的能力。

      3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊;能用毛筆書寫楷書,體會漢字的優(yōu)美。

      4、能用普通話有感情的朗讀課文。

      5、能借助詞典理解詞語的意思,能聯(lián)系上下文體會含義深刻的句子。

      6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

      7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。

      8、學會瀏覽,培養(yǎng)讀書看看報的習慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

      9、能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調(diào)查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

      10、樂于參與討論,敢于發(fā)表見解;能策劃簡單的這會活動,學寫活動計劃和活動總結(jié)。

      11、能逐步了解查找資料、運用資料的基本方法。

      五、教學重難點

      1、認識135個生字,會寫159個生字,會用字典、詞典,有一定的獨立識字的能力。

      2、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達方法。

      3、能留新觀察,主動積累習作素材,寫出簡單的紀實作文和想象作文;學寫調(diào)查報告和研究報告;能主動修改自己的習作或與人交換修改。

      六、教學措施

      1、激趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方法。

      2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要,精心設(shè)計作業(yè)、編排語文實踐活動。

      3、提出課前預(yù)習要求,布置課前預(yù)習。

      4、善于運用現(xiàn)代教學模式,面向全體學生。

      5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系,開拓學生的視野。

      6、認真做好作業(yè)的批改、講評,組織好單元考查。

      7、落實各單元訓練重點,重視學習方法的指導(dǎo)。

      在閱讀教學中,要以訓練點為重點組織教學,從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓練目標上來,課文教學時,要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元訓練點規(guī)定的那項閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓練重點。在進行閱讀重點訓練時,要充分發(fā)揮每單元前的“學習提示”的作用,根據(jù)課文的特點,適時地指導(dǎo)學生掌握學習方法。

      七、研究課題:如何提高學生的寫作能力

      注重平時積累,作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

      1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累, “重視文本”也是新課標的要求,而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習,讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料,如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。

      2、通過寫日記來積累,

      堅持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。

      總之,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來,這樣就讓學生有一個自由表達的空間,也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>

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