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    三年級下冊語文教學(xué)計劃

    時間:2020-11-11 18:05:19 教學(xué)計劃 我要投稿

    三年級下冊語文教學(xué)計劃范文十篇

      時光在流逝,從不停歇,為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高,是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢?很多人都十分頭疼怎么寫一份精彩的教學(xué)計劃,以下是小編收集整理的三年級下冊語文教學(xué)計劃10篇,希望能夠幫助到大家。

    三年級下冊語文教學(xué)計劃范文十篇

    三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇1

      一、指導(dǎo)思想

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在課堂教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

      二、學(xué)生情況分析

      三年級一班共有學(xué)生47名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P模n下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步。

      三、教材分析

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是、怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

      本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

      圍繞專題整合教材內(nèi)容。

      2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

      3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

      4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

      5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

      6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

      四、課堂教學(xué)重難點:

      課堂教學(xué)重點:

      1、提高學(xué)生主動識字的興趣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

      2、加強寫字課堂教學(xué)的指導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

      3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。

      4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用

      課堂教學(xué)難點:

      1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點與難點理解課文內(nèi)容和表達情感的能力;

      2、多渠道多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,提高學(xué)生習(xí)作的能力;

      3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

      五、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。

      2.認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。

      3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7.初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

      8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

      10。繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      12.能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13.結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

      六、課堂教學(xué)措施:

      1、繼續(xù)重視字的課堂教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一、堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀課堂教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生主動識字的習(xí)慣。

      2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆,寫好鋼筆字。

      3、鼓勵學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得生活材料。

      4、開展有趣的語文實踐活動,在活動中學(xué)習(xí)語文,學(xué)會合作。

      5、準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。

      6、扎實進行語言訓(xùn)練,著重進行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫好一段話,繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達方法。課堂課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

      7、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達,從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運用課文中學(xué)到的表達方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達能力。

      8、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),努力做到根據(jù)課文特點,選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機,有的可以在學(xué)習(xí)課文前,如查字典確定字義、多音字確定讀音等;有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如連句成段的兩種方法(總分和并列),有的可在學(xué)完課后再次總結(jié),如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理,應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí),在實踐中達到熟練的程度。

      9、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

    三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇2

      一、學(xué)生情況分析

      三年級一班共有學(xué)生30名。從整體看,本班屬于前面優(yōu)等生出色,后面后進生較多這種情況。

     。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)態(tài)度

      優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣,并有一定的語文素養(yǎng),發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,不能積極完成老師布置的作業(yè),上課聽講不夠?qū)P,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。

     。ǘ⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣

      男生普遍書寫差,全班有7、8人有不愛完成家庭作業(yè),上課答問積極性不高,多數(shù)學(xué)生無預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣,閱讀習(xí)慣差。

      (三)掌握“雙基”情況

      學(xué)生的識字能力較差,但沒有仔細觀察的習(xí)慣,男生的成績稍遜于女生,自覺學(xué)習(xí)的意識差。上課時全班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不夠理想。特別是閱讀能力差。

      (四)智力和能力發(fā)展情況

      30名同學(xué)中智力正常,有5名同學(xué)有反應(yīng)力較慢。學(xué)生的識記能力差,分析能力差,觀察能力較差。朗讀能力好,表現(xiàn)欲不強,獨立查閱能力還需培養(yǎng)。轉(zhuǎn)述能力差,主要表現(xiàn)在中差生。習(xí)作能力漸漸形成,大多數(shù)孩子能把作文寫清楚,但也有少數(shù)幾個孩子寫得過于簡單,語言平淡。在本學(xué)期對他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí),共同進步。

      二、教材分析:

     。ㄒ唬┗窘Y(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系

      基本結(jié)構(gòu)本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。

      內(nèi)在聯(lián)系在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上,本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,又有不少新的突破。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。

      要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。要求認(rèn)識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外,教材在語文園地二、五、六、七還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

      每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。

      全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同。

      本冊要求認(rèn)200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

      1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

      2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)。

      3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

      4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

      5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

      6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

     。ǘ┲R點及重、難點

      知識點本冊教材有8個單元,共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。

      重點32篇課文的學(xué)習(xí),閱讀訓(xùn)練,識字能力。

      難點寫作訓(xùn)練,閱讀訓(xùn)練。

     。ㄈ┑匚缓妥饔

      地位本冊是小學(xué)階段中段的第二冊教材,同時也是第二學(xué)段的第二冊教材。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)打基礎(chǔ)。

      作用全面、準(zhǔn)確地落實語文教學(xué)目標(biāo),在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上,體現(xiàn)與高段教材的銜接,加強整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體,加強導(dǎo)學(xué)功能,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提高學(xué)生的語文綜合運用能力,

      三、總體教學(xué)目標(biāo):

      基礎(chǔ)知識

      1、本冊要求認(rèn)識200個字,會寫300個字。

      2、指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

      4、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      6、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文。

      7、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。

      能力培養(yǎng)目標(biāo)

      1會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      2培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。

      3練習(xí)復(fù)述課文的能力。

      4繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      5不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      6能用普通話交談。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      7結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。8在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

      德育目標(biāo)感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。

      上述目標(biāo)有的是在低年級的基礎(chǔ)上的進一步發(fā)展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

      四、教學(xué)措施:

      1、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,更新知識,不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,積極開發(fā)課程資源,靈活運用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

      2、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學(xué),整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開展綜合性學(xué)習(xí)活動,拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語文實踐的機會。

      3、重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),應(yīng)該注重熏陶感染,潛移默化,把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

      4、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

      5、遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律,選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,采取合適的教學(xué)策略,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

      6、提高課堂教學(xué)效率的方法:

      ①、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計。

     、凇⒄n堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動參與、積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

     、、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

      7、補差設(shè)想:

      a、找準(zhǔn)后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。

      b、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功,樹信心。

      c、多與后進生談心,多做情感交流。

      8、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng):

      a、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點,及時進行表揚、鼓勵、引導(dǎo)。

      b、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。

      c、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      9、增優(yōu)設(shè)想:為優(yōu)等生多創(chuàng)造機會,鍛煉他們的心理素質(zhì)與創(chuàng)新能力。

      五、教學(xué)進度

      略

    三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇3

      一、學(xué)生基本情況分析:

      本班現(xiàn)有學(xué)生45名,從上學(xué)期情況分析,學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊,多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上能認(rèn)真聽講,提出問題、專心思考,積極回答問題,課后作業(yè)能按時、仔細地完成,并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時能夠做到聲音響亮、吐字清晰,邊讀邊思考,通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑挘磉_自己的意思,有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r積累的詞句運用到自己的習(xí)作中,做到學(xué)以致用。與此同時存在的問題仍然比較突出,在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù),他們在課堂上被動地接受知識,不肯動腦筋,存在懶惰、怕吃苦的思想,缺乏上進心,做事拖拉,懶散,作業(yè)的字跡馬虎,有的甚至,不能按時完成,在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠遠落后于其他同學(xué),學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步,在本學(xué)期,將根據(jù)他們自身存在的問題,有針對性地進行教育,爭取在新的學(xué)期里,讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個臺階。

      二、教材內(nèi)容分析:

      本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(6)”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。安排了8個單元。每單元安排“課文”3—4篇,共26篇。每單元安排“習(xí)作”一篇,共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個,共8個。

      關(guān)于課文:

      全冊教材安排課文26篇,其中韻文2篇。所編選課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語文,獲得基本的語文素養(yǎng),促進全面和諧的發(fā)展,提供了充裕的材料。從內(nèi)容看,既有反映歷史人物的課文,又有表現(xiàn)當(dāng)代人物精神風(fēng)貌的課文,也有表現(xiàn)少年兒童日常生活的課文,有的課文介紹風(fēng)景名勝,有的則主要介紹科學(xué)知識。從體裁看,除記敘文,還有詩歌、童話、民間傳說、寓言故事等。以上特點,不僅能讓學(xué)生了解多方面的知識,接受多方面的教育,而且還能激發(fā)兒童的閱讀興趣,擴大他們的閱讀視野。

      本冊生字均安排在課文里,并繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法,全冊共安排生字399個,其中要求會寫的251個只要求認(rèn)識的148個,每課4—22個。課本最后按課次安排了生字表,以便復(fù)習(xí)、鞏固。

      本冊課文篇幅短小,語言規(guī)范,便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。插圖精美細致,饒有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

      每篇課文后面的作業(yè)題一般安排如下內(nèi)容:一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,意在讓學(xué)生認(rèn)真讀書,培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,繼續(xù)培養(yǎng)語感,并增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅。三是讀抄常用詞語,鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞。四是聯(lián)系語境理解詞語、句子,學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。五是根據(jù)課文特點相機安排“小練筆”。

      關(guān)于習(xí)作:

      習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實踐、體驗”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)形勢上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在習(xí)作評價上強調(diào)要求適度。

      習(xí)作教材安排了一定的例文,主要是片段,且基本上根據(jù)同年級小學(xué)生的習(xí)作改寫而成,十分貼近三年級學(xué)生的實際。例文意在從內(nèi)容到書寫格式都為學(xué)生提供樣例,以利于學(xué)生循序漸進地打好習(xí)作的基礎(chǔ)。

      關(guān)于練習(xí):

      單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際等,還安排了寫鋼筆字和毛筆字。以上練習(xí)既相對獨立,又各自形成系列。

      處處留心,是將識字寫字及詞語句式等內(nèi)容綜合起來,讓學(xué)生在學(xué)和用的過程中,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力,激發(fā)熱愛祖國語文的情感。

      讀讀背背方面,仍采用了兩種形勢:一是成語或有價值的詞語。二是閱讀材料,幫助學(xué)生積累語言。

      寫字方面,強調(diào)按規(guī)范練習(xí)寫好鋼筆字,同時進行毛筆字的起步練習(xí)。毛筆字安排了橫、豎、點、撇、捺、折、提、鉤等基本比畫的練習(xí)。

      三、教學(xué)目標(biāo)要求:

      1)學(xué)習(xí)習(xí)慣:

      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣。養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

      2、繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于閱讀的習(xí)慣。

      4、培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

      5、培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

      6、培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

      2)漢語拼音:

      1、繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

      2、能熟記《漢語拼音字母表》。

      3)識字寫字:

      1、準(zhǔn)確認(rèn)讀399個生字。

      2、能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

      4)口語交際:

      1、難認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

      2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      4、愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

      5)閱讀:

      1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會分角色朗讀課文。

      2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

      3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6)習(xí)作:

      1、留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。

      2、能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

      3、能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

      四、具體實施措施:

      1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),體會新課標(biāo)的精神,使自己的教育教學(xué)理念緊跟時代的腳步。

      2、優(yōu)化課堂教學(xué),實施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。

      3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

      4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

      5、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

      6、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心。

      7、利用有利時機,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

      8、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

    三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇4

      一、班級學(xué)情分析:

      本班現(xiàn)有學(xué)生35人。接班三學(xué)年來,學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,具體情況如下:

      本班同學(xué)已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,初步學(xué)會結(jié)合詞語理解詞義,聯(lián)系上下文理解詞義。

      通過二年級的學(xué)習(xí)已學(xué)會按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思,并學(xué)會獨立識字。能運用學(xué)過的詞語造句說話,會給部分學(xué)過的詞語找出近義詞及反義詞。

      能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述。學(xué)會打電話、問路等應(yīng)對用語。已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。

      認(rèn)識冒號、引號,但是一部分學(xué)生還不能正確運用。初步使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢基本正確,但是還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確,在書寫方面有的學(xué)生習(xí)慣不夠好,易錯、易涂擦,還需長久的訓(xùn)練。

      在閱讀興趣方面,女生的興趣較濃厚,下課隨處可見坐在教室里認(rèn)真看書的同學(xué),但是有一部分男生的閱讀興趣較低,只喜歡看圖畫故事,不喜歡看長篇文字的書籍,他們的閱讀興趣還需我們教師的大力培養(yǎng)。

      本班中有七八個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,特別是寫作方面比較吃力,語句不夠通順,表達的意思不明確,有待這一學(xué)期進一步加強教育。

      二、教材分析:

      本冊教材其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣:

      1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛民學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

      2繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

      3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于閱讀的習(xí)慣。

      4培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

      5培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

      6培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

      2、漢語拼音:

      1繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。

      2能熟記《漢語拼音字母表》。

      3識字寫字:

      1)準(zhǔn)確認(rèn)讀399個生字。

      2)能按筆順正確書寫、默寫生字251個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

      4口語交際:

      1)難認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

      2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

      40愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

      5、閱讀:

      1繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能稞課文,會分角色朗讀課文。

      2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理解的地方提出疑問。

      3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      4能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、習(xí)作:

      1留心周圍的事物,繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達。

      2能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

      3能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號,初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

      四、具體實施措施:

      1、認(rèn)真研讀新課標(biāo),體會新課標(biāo)的精神,使自己的教育教學(xué)理念緊跟時代的腳步。

      2、優(yōu)化課堂教學(xué),實施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。

      3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導(dǎo)同學(xué)們獨立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

      4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

      5、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

      6、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心。

      7、利用有利時機,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

      8、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

    三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇5

      一、學(xué)生情況分析

      三年級共有學(xué)生32名。從整體看,本班屬于前面有優(yōu)等生,但后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進,在課堂上認(rèn)真聽講,養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣。后進生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不能自覺做好上課準(zhǔn)備,積極完成老師布置的作業(yè),上課認(rèn)真聽講,課下自覺閱讀。在本學(xué)期對他們需要多些關(guān)注與指導(dǎo),幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,使他們能和大家起快樂學(xué)習(xí),共同進步。

      二、指導(dǎo)思想

      《義務(wù)教育課程準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程準(zhǔn)(實驗稿)為依據(jù)編寫的。本冊教科書進步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式,有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中,不僅要重視學(xué)生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增強語文實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促使學(xué)生全面發(fā)展。

      三、教材分析

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了次綜合性學(xué)習(xí)活動,附錄部分包括:生字表,,要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字;詞語表。教材共八個專題,它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境,怎樣看待總是,怎樣想問題;豐富多采的兒童生活;可貴的親情,友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事,傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

      本冊要求認(rèn)200個字,寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

      1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。

      2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學(xué)習(xí),體現(xiàn)課程準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目。

      3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

      4、著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

      5、保持"語文園地"的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。

      6、完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

      四、學(xué)習(xí)目的

      1、在語文學(xué)習(xí)中,體現(xiàn)8個專題的思想。

      2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2200個字,會寫1600個字。

      3、會使用字典,詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4、用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。

      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

      8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      9、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

      10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述件事情。

      13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

      五,教學(xué)措施

     。ㄒ唬┨岣哒n堂教學(xué)效率的方法:

      1、課前努力認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n。教學(xué)后及時進行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路,教學(xué)設(shè)計。

      2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主,和諧氣氛的創(chuàng)設(shè),讓學(xué)生人人參與,主動參與,積極參與,課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件,讓學(xué)生積極進行情感體驗,讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上,特別是閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更加重要。

     。ǘ┭a差意見:

      1、找準(zhǔn)后進生的后進點,因人制宜制定合理的補差計劃。

      2、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會,品嘗成功,樹信心。

      3、多與后進生談心,多做情感交流。

      (三)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,素質(zhì)的培養(yǎng)

      1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程,抓住學(xué)生的閃光點,及時進行表揚,鼓勵,引導(dǎo)。

      2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài),根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。

      3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

      六、周次及教學(xué)內(nèi)容安排

      周次、教學(xué)內(nèi)容

      1、始業(yè)教育《燕子》

      2、《古詩兩首》《荷花》《珍珠泉》

      3、園地一《翠鳥》

      4、《燕子專列》《一個小村莊的故事》《路旁的橡樹》

      5、園地二《寓言兩則》

      6、《驚弓之鳥》《畫楊桃》《想別人沒想到的》

      7、園地三《和時間賽跑》

      8、《檢閱》《爭吵》《絕招》

      9、園地四《可貴的沉默》《媽媽的賬單》

      10、五一放假

      11、《她是我的朋友》《七顆鉆石》園地五

      12、《太陽》《月球之謎》《果園機器人》

      13、《我家跨上了"信息高速路"》園地六

      14、《太陽是大家的》《一面五星紅旗》《救援隊真棒》

      15、《賣木雕的少年》園地七

      16、《古詩兩首》《西門豹》《夸父追日》

      17、《女媧補天》園地八

      18、期末復(fù)習(xí)

      19、期末復(fù)習(xí)

      20、考試

    三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇6

      教學(xué)計劃是課程設(shè)置的整體規(guī)劃,它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式,有關(guān)s版小學(xué)的三年級下冊語文教學(xué)計劃,歡迎大家一起來借鑒一下!

      學(xué)生情況分析

      本班學(xué)生絕大多數(shù)的學(xué)生有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫積極認(rèn)真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。

      教材分析

      本冊教科書每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實現(xiàn)理想而努力。

      教學(xué)目標(biāo)

      本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):

      1,識字與寫字

     。1)會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。

     。2)認(rèn)識250個生字,會寫300個生字。

     。3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。

      2,閱讀

     。1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

      (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能夠?qū)φn文中不理解的地方提出疑問。

     。3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

     。4)積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文。

      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。

     。6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

      (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

      3,習(xí)作

     。1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

     。2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

     。3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

      (4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。

      4,口語交際

     。1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

      (2)能具體的生動的講述故事,努力用語言打動他人,敘述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

      (3)在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

      5,綜合性學(xué)習(xí)

     。1)綜合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。

     。2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

      教學(xué)措施

      1、教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。

      2、優(yōu)化課堂教學(xué),實施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。

      3、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

      4、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

      5、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

      6、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心。

      7、利用有利時機,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說他們自己感興趣的事,能夠是小故事,能夠是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

      教學(xué)時間分配表

      第一單元 1至2 周

      第二單元3 至 4周

      第三單元 5至 6周

      第四單元 7至8 周

      期中復(fù)習(xí)及測試 9至10周

      第五單元 11至12 周

      第六單元 13至14 周

      第七單元15 至16 周

      第八單元17 至18 周

      總復(fù)習(xí)及期末測試19 至 21周

    三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇7

      學(xué)生情況分析及改進提高措施:

      這學(xué)期,學(xué)生進入了三年級第二學(xué)期的學(xué)習(xí)。從本班學(xué)生的情況來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力都有了很大的改變。在學(xué)習(xí)上,學(xué)生不僅具有了獨立識字的能力,而且對于一些字形較簡單的字,學(xué)生能夠在仔細觀察字形結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,做到正確書寫。全體學(xué)生都可以獨立閱讀不同程度的文章,部分學(xué)生閱讀興趣濃厚,課外閱讀總量甚至已經(jīng)遠遠超出了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;大部分學(xué)生寫作的興趣濃厚,表現(xiàn)出豐富的想象力,語言文字表達活潑生動,富有童趣。但同時也有一些在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出畏難情緒的孩子,這些孩子家庭教育跟不上,課后的閱讀面窄,無論是口頭表達能力還是語言表達能力都較差。在這學(xué)期的教學(xué)中,除了引導(dǎo)大部分學(xué)生繼續(xù)提高外,也要幫助后進生爭取最大的進步。

      以發(fā)展的眼光來看,兒童步入小學(xué)就意味著從現(xiàn)實的雙向?qū)υ掃M入一個較多的與文字符號單向獨白的神奇世界。從此,閱讀成了學(xué)生認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。實現(xiàn)這一跨越的成效如何,必將對他們?nèi)蘸蟮拈喿x興趣、閱讀能力、閱讀習(xí)慣等產(chǎn)生深刻的影響。因此,本學(xué)期在順利完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上,跟上學(xué)期一樣,把培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣作為一項重要工作來做,并且加大力度。初步設(shè)想如下:

      在日常的教學(xué)中,靈活處理教材,加強課內(nèi)、課外的聯(lián)系,努力創(chuàng)設(shè)一個充滿活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生在有趣的語文實踐中學(xué)語文、用語文、感受語言文字的魅力。以課本作為橋梁,讓學(xué)生盡可能地接觸課外讀物,努力拓展語文教學(xué)的空間。

      根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)“注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)、情感的激發(fā)、語言的感悟及創(chuàng)新意識和精神的培養(yǎng)”,竭力加強語文綜合活動的開展,在活動中,讓學(xué)生認(rèn)識讀書的重要性和必要性,讓學(xué)生體會讀書的趣味,享受讀書的快樂。

      每節(jié)語文課前,進行好書推薦活動,請學(xué)生介紹自己最近讀到的好書,并簡介書中內(nèi)容。

      靈活布置家庭作業(yè),少做機械性的重復(fù)作業(yè),將剩余時間留給學(xué)生,要求學(xué)生每天堅持讀課外書20分鐘,并做讀書筆記(主要是摘抄或感想)凡是讀過的書一定要留下讀過的痕跡(不認(rèn)識的字查字典為其加上拼音,不理解的詞語做個問號,寫得精彩處、重要處,劃上波浪線)

      定期抽查讀書筆記,定期舉行讀書感悟交流會,對于一些不愛讀書的學(xué)生,與家長溝通,請家長多買童話和故事情節(jié)緊張、有趣的書讀,以便吸引孩子。

      加強寫作訓(xùn)練,使聽說讀寫得到更加完美的統(tǒng)一。定期進行寫作指導(dǎo),結(jié)合閱讀內(nèi)容布置寫作題目,使學(xué)生有計劃,有方法的進行寫作訓(xùn)練。結(jié)合開展的課題實驗活動采用多種方法激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

      教材整體分析:

      《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》為依據(jù)編寫的,供三年級實驗班第二學(xué)期使用。在保持和發(fā)揚前面教材特色的基礎(chǔ)上本冊教材進一步加大改革力度,從選文到練習(xí)設(shè)計,從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)

      方式,又有不少新的突破。

      一、教材的基本結(jié)構(gòu)

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部

      分包括生字表(一),要求會認(rèn)的字;生字表(二),要求會寫的字以及詞語表。

      教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受大自然的美好;愛護周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時

      代特點,蘊涵教育價值。

      每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,第五個欄目是機動欄目,

      分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,這些欄目在八個語文園地中分別出現(xiàn)兩次。

      二、教材的特點

      (一)圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性

      以專題組織教材內(nèi)容,體現(xiàn)整合,這一編寫思想在教學(xué)實踐中已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強,主要

      表現(xiàn)在以下幾個方面。

      1、強化導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級上冊的基礎(chǔ)上,本冊教材對每個單元前的導(dǎo)語編寫更加著力,除達到點明專題,揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外,還進一步增強了教材的親和力。如,第四組的導(dǎo)語:“童年,像一條彎彎的小河。這組課文就像小河里翻騰著的幾朵浪花。浪花有時唱著歡樂的歌,有時傾吐著煩惱,有時……每一朵浪花里都有一段動人的故事。讓我們用心閱讀本組課文,感受童年生活的豐富多彩!边@段導(dǎo)語概括地點出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,明

      確了學(xué)習(xí)要求,讀來使人感到親切自然。

      2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地,不僅圍繞本單元的專題合理安排,而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與整合。在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀課文,并提示略讀的方法與要求,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功能。如,學(xué)了精讀課文《畫楊桃》,在略讀課文《想別人沒想到的》前有這樣一段話:“畫楊桃告訴我們,同一個事物從不同角度看,會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢?讀讀課文,說說課文講了一件什么事,小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊!边@段話承上啟下,既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容,同時也引出略讀課文所學(xué)的內(nèi)容和

      要求。

      3、聯(lián)系本單元專題,繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如,第八單元專題是“神話、傳說故事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事,有的包含在古詩中,有的是歷史人物傳奇,還有想象中的神人神力。為了方便課文的學(xué)習(xí),在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑,在第一篇課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù),也為語文園地中的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后,要求學(xué)生寫感受,目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣,各種活動之間相互聯(lián)系,密切配合。前面有布置,中間有鋪墊,后面有落實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體,有利于全面實現(xiàn)課程目標(biāo)。

      (二)結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)

      本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí),一個是調(diào)查周圍環(huán)境,一個是回憶、了解父母的關(guān)心愛護,分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對性很強,為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系,是該單元的有

      機組成部分。

      綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性,又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)造了條件,提供了有意義的話題,還為學(xué)生課外閱讀指明了方向,同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動,體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和聽說讀寫能力的整體發(fā)展,體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通,體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,有助于學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的形成。對于綜合性學(xué)習(xí)的安排,教材不僅提出了活動的內(nèi)容和方式,還十分強調(diào)學(xué)生的主體性,也就是盡可能地讓學(xué)生發(fā)揚合作精神、自主開展活動,使每個學(xué)生的積極性和聰明才智都得到發(fā)揮。

      (三)大量更新課文,精心安排精讀和略讀兩種課文類型

      本冊新編選的課文超過一半,更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗世界和想象世界,有反映家鄉(xiāng)美好景物的《珍珠泉》;有反映愛護動物、保護環(huán)境的《燕子專列》;有反映現(xiàn)代兒童關(guān)愛他人,化解矛盾、重建友誼和良性競爭的《檢閱》《絕招》;有反映母子相互關(guān)心和理解的《媽媽的賬單》;有表現(xiàn)對未知領(lǐng)域的探索和科技進步帶來新變化的《月球之謎》《果園機器人》。許多新選的課文角度新穎,對學(xué)生思想方法的啟蒙很有幫助。如《想別人沒想到的》。新選的課文,體裁豐富,有散文、詩歌、神話、寓言、科學(xué)小品,語言活潑,生動有趣,蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵,使學(xué)生不僅學(xué)到語言,在思想上也受到啟迪,

      在情感上得到熏陶。

      單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型,這是從閱讀方法上對課文進行的劃分。精讀要認(rèn)真仔細地研讀,甚至需要咬文嚼字,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法,而且是提高理解和運用語言文字的能力最常用的有效途徑。與精讀不同,略讀只要求粗知文章的大意,不要求字斟句酌。教材在部分課文的后面安排了“資料袋”。資料袋一般是給學(xué)生提供一些與課文內(nèi)容有關(guān)的知識,拓展學(xué)生的知識空間,加深對課文的理解。

      (四)著力改進課文和課后練習(xí)的編排,促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

      1、改進課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課文之后,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,提出思考問題,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,

      逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想,想什么,怎樣想。 圍繞課文提出的問題,有以下幾種情況。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生理解詞句及課文內(nèi)容。有的在課文的關(guān)鍵處提出思考的問題。如,《荷花》一課,在結(jié)尾段的旁邊提出了一個問題:“‘我’怎么會忘記自己是在看荷花呢?”;有的引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法理解詞語的意思。如,《寓言兩則》一課,在第一則寓言的標(biāo)題旁提示“通過查字典和聯(lián)系課文,我知道‘亡’和‘牢’的意思”;有的引導(dǎo)學(xué)生一邊讀書,一邊想畫面。如,《珍珠泉》文后,學(xué)習(xí)伙伴說“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”,啟發(fā)學(xué)生一邊讀書,一邊浮現(xiàn)課文的情景,把語言文字符號迅速地轉(zhuǎn)換成形象,想象課文描述的美麗景

      色,這是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力較好的方法。

      (2)用感悟性、點評性的話語,提醒學(xué)生注意相應(yīng)的內(nèi)容。如,在《翠鳥》的第三自然段旁有一個泡泡:“翠鳥的動作真快啊!”用意是提醒學(xué)生注意段落中精彩的動作描寫。在《可貴的沉默》一文中學(xué)說的那段話背下來!弊寣W(xué)生自主選擇積累詞句。

      4、奔絳安排適量的“小練筆”。

      本冊專門安排的“小練筆”共有三處,分別是:《荷花》課文后的“作者把荷花寫得多美啊!我也要寫寫自己喜歡的花!保弧稜幊场氛n文后的“讀了課文,我也想寫寫和同學(xué)發(fā)生過的一件事情!保弧顿u木雕的少年》課文后的“我要寫幾句話夸夸那個黑人少年!蓖瑫r,在部分課文的練習(xí)中還安排了“小練筆”的內(nèi)容,而且一般是先說后寫的題目。如,“我想對貝蒂說幾句話,再寫下來!薄奥(lián)系上下文想一想,醫(yī)生會說些什么?再把醫(yī)生說的話寫下來!边@些內(nèi)容的安排,都

      緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或生活實際,力圖讓學(xué)生都有話可說可寫。

      (五)保持“語文園地”的框架結(jié)構(gòu),加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新

      為了更好地體現(xiàn)內(nèi)容與訓(xùn)練的整合,本冊教材繼續(xù)把“口語交際”和“習(xí)作”這兩個版塊提前,語文園地中的內(nèi)容依次為:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。第五個板塊,則由以前的“展示臺”“寬帶網(wǎng)”擴充了內(nèi)容,變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網(wǎng)”這四項交叉安排,使語文園地的學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有趣。

      1、口語交際。

      全冊共安排八次口語交際。分別是:“介紹家鄉(xiāng)景物”“我們能做點什么”“說說我自己”“教你學(xué)一招”“談?wù)劙职、媽媽對我的愛”“我想發(fā)明的機器人”“豐富多彩的世界”“神話、傳說故事會”。口語交際的內(nèi)容安排,有以下兩種情況:一種是緊密結(jié)合“綜合性學(xué)習(xí)”和“習(xí)作”一起成為“綜合性學(xué)習(xí)”的有機部分。如,語文園地二中的“我們能做點什么”和語文園地五中的“談?wù)劙职帧寢寣ξ业膼邸眱蓚口語交際,都是以相應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)活動為依托,使學(xué)生有話要說、有話可說。另一種是既結(jié)合專題內(nèi)容又緊密結(jié)合學(xué)生生活實際和思想實際的話題,讓學(xué)生交際得起來?谡Z交際教學(xué)要注意循序漸進,逐步提高要求。聽的方面,在低年級“能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容”基礎(chǔ)上,提出“認(rèn)真聽,可以提問,可以補充”。說的方面,在低年級“能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞”的基礎(chǔ)上,提出“講清楚,讓別人聽明白”“盡量說得生動一些”“講的時候要有感情,使聽的人受到感染”等年段性要求。

      2、習(xí)作。

      在語文園地中安排八次。習(xí)作內(nèi)容分別是:家鄉(xiāng)的景物;關(guān)于保護環(huán)境;自我介紹,展示一個真實的你;學(xué)會一項本領(lǐng)中的趣事和體會;父母的愛;未來的……;自由習(xí)作;假如我會變。習(xí)作在編排上努力為學(xué)生自由習(xí)作提供方便,不規(guī)定習(xí)作的題目,一般都是提出一個內(nèi)容的范圍,使絕大多數(shù)學(xué)生都有可以寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定,學(xué)生把想寫的寫下來,有題目也行,沒有題目也行。在語文園地七安排了一次不限制內(nèi)容的作文,學(xué)生想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。此外,本冊專門安排了兩次寫想象作文。

      3、我的發(fā)現(xiàn)。

      根據(jù)中年級特點,拓展了“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容,由以前單純地發(fā)現(xiàn)識字方法,拓展到發(fā)現(xiàn)詞和句的一些規(guī)律。在語文園地中,共安排八次,分別是:反義詞的特點;比喻句的不同形式;反問句的作用;區(qū)別同音形近字;區(qū)別音形相同的異義詞;分辨形同異音異義詞;發(fā)現(xiàn)成語中疊詞的運用;區(qū)分形近字。發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容是從本冊或以前所接觸過的一些語言現(xiàn)象中歸納出來。

      4、日積月累,共編有三部分內(nèi)容。

      (1)“讀讀背背”系統(tǒng)編排了古詩、古詩中的名句、成語、名言警句、農(nóng)諺等內(nèi)容。園地一安排的是描寫大自然景物的成語,園地二是描寫動物的古詩佳句,園地三是涉及思想方法的諺語,園地四是關(guān)于勤奮、專心等內(nèi)容的成語;園地五是古詩《游子吟》,園地六是關(guān)于天氣變化的諺語,園地七是描寫關(guān)愛、友誼等內(nèi)容的古詩名句,園

      地八是歇后語。

      (2)“讀讀認(rèn)認(rèn)”和“連連認(rèn)認(rèn)”。語文園地二、五、六、七中安排了四次集中識字的內(nèi)容,園地二是反義詞,園地五是關(guān)于植物的兒歌,園地六是關(guān)于調(diào)料的俗語,園地七是形近字組詞。這四組識字的安排,充分考慮漢字本身的構(gòu)字規(guī)律,采用熟字去偏旁識字、歸類識字、熟字加偏旁識字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律等方式引導(dǎo)學(xué)生集中識一些字。到中年級,學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字能力,這部分教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。要引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的識字方法來識字,如熟字減偏旁、熟字加偏旁、歸類識字、形聲字形旁表義的特點。教學(xué)中可以設(shè)計多種活動,如,字詞游戲、字謎、競賽等活動,增強學(xué)生識字的樂趣。

      (3)“我會填”和“讀讀記記”。為了加強對學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練,教材在語文園地一、三、四、八分別安排了詞句訓(xùn)練方面的題目。園地一是量詞填空;園地三是比喻句練習(xí);園地四是定狀補詞語填空;園地八是不同形式的成語。這部分內(nèi)容是對學(xué)生語文基本功的一個檢測,也是對詞句現(xiàn)象的一些規(guī)律性總結(jié)。

      5、繼續(xù)編排趣味語文、成語故事等新的欄目。在語文園地中,“趣味語文”“成語故事”“寬帶網(wǎng)”“展示臺”這4項內(nèi)容分別交叉安排兩次。

      (六)完善圖像系統(tǒng),注重圖文并茂。

      在語文教材中,圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個獨立的符號系統(tǒng),也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊教材加大創(chuàng)新力度,對每一篇、每一單元的圖像進行了精心的構(gòu)思和編排。這樣做的目的是增強教材的直觀性、形象性、趣味性,給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時,如果能在注意文字內(nèi)容學(xué)習(xí)的同時,不忽視課文插圖的

      價值和作用,就一定會有很好的教學(xué)效益。

      總體教學(xué)目標(biāo):

      1、在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的

      能力。

      2、認(rèn)識200個字,會寫300個字。累計認(rèn)識2 200個字,會寫1 600個字。

      3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

      4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

      7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

      8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。

      10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      11、繃糶鬧芪事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

      13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

    三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇8

      凡事預(yù)先則立,不立則廢,輕拂三月的春風(fēng),又開始了20xx年的教學(xué),想在語文教學(xué)的天地中上繪上絢麗的一筆,就先從通讀教材,制定新學(xué)年的教學(xué)計劃開始吧。

      一,教材分析:

      本冊教材共有32篇課文,其中精讀課文32篇,略讀課文9篇。全書共分8個單元,每個單元包括導(dǎo)語、課文、和語文百花園三個部分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。其中,精讀課文后面有要求認(rèn)識的字和要求學(xué)會的字,還有課后練習(xí)題和詞語花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識的字,有思考練習(xí)和詞語花籃。在部分課文的練習(xí)題后還安排有“學(xué)習(xí)鏈接”,分別編排了張衡,陶行知,阿蘭。圖靈、宋慶齡幾個人物的簡介,還介紹了清明節(jié)、雪頓節(jié)的來歷及民俗等。在第一、七單元各安排了:“指南針”,分別講了“在觀察中展開想象,使說話寫文章更生動精彩”和“結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資料”。

      本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元,設(shè)計了八個單元。他們依次是:多彩的世界、人與動物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛,意志品質(zhì)、愛國精神、中外文化。每個單題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵著豐富的教育價值,可使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)熱愛祖國,熱愛家鄉(xiāng),熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界;可激發(fā)學(xué)生追求理想,崇尚科學(xué),為實現(xiàn)理想而努力。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      本冊教材要完成以下教學(xué)任務(wù):

      1,識字與寫字

      (1)會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。

      (2)認(rèn)識250個生字,會寫300個生字。

      (3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字,做到規(guī)范、整潔。

      2。閱讀

      (1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文,能背誦要求背誦的課文、段落。

      (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能對課文中不理解的地方提出疑問。

      (3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典、和生活積累,理解詞句的意思。繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

      (4)積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段),練習(xí)復(fù)述課文。

      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文,粗知文章大意。

      (6)初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

      (7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料,課外閱讀總量不少于10萬字。

      3。習(xí)作

      (1)留心觀察,展開想象,樂于書面表達。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      (2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

      (3)能夠在習(xí)作中合理的運用收集的資料。

      (4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容,并把印象深刻的部分寫具體。

      4,口語交際

      (1)能用普通話交談,繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

      (2)能具體生動的講述故事,努力用語言打動他人,講述見聞做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

      (3)在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

      5。綜合性學(xué)習(xí)

      (1)綜合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然,觀察社會,書面與口頭表達結(jié)合表達自己的觀察所得。

      (2)在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

      三,學(xué)生情況分析

      本班學(xué)生共有45名,其中男生26名,女生19名。學(xué)生絕大多數(shù)來自與農(nóng)村。絕大多數(shù)的學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,書寫認(rèn)真,愛好讀書,積極完成教師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣,有個別學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)上怕苦怕累,敷衍塞責(zé),懶惰成性。家庭教育環(huán)境也較差。本學(xué)期對這類學(xué)生要采取特殊的方式方法,不斷轉(zhuǎn)化他們,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從上學(xué)期的考試成績來看,有些學(xué)生對基礎(chǔ)性的東西掌握的不夠好,靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學(xué)期教學(xué)的聚焦點。

      四、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

      1,本學(xué)期要扎實與課堂教學(xué)實踐活動中,努力鉆研教材教學(xué),準(zhǔn)確掌握學(xué)生的學(xué)情,形成自己的教學(xué)特色,不照搬別人的東西,不搞形式主義。

      2,培養(yǎng)健康,積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,提高教學(xué)成績。

      3,做好家長的教育工作。通過各種途徑聯(lián)系家長,使家長重視孩子的教育。

      五,為能達到目標(biāo)所采取的方法,教學(xué)措施。

      1,教師要樹立努力學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新,不斷提高自己的各方面的素養(yǎng),以人格魅力去感染學(xué)生,凈化學(xué)生。

      2,開好新學(xué)期的家長會。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多,家長在教育意識方面有些淡泊,好多家長心有余而力不足,文化程度低,導(dǎo)致好多家長不會輔導(dǎo)孩子。在他們的意識中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就是教師的了。使教師的教學(xué)很被動。

      3,狠抓學(xué)風(fēng)。

      4,、優(yōu)化課堂教學(xué),實施創(chuàng)造教育,使學(xué)生處于主體地位,教師發(fā)揮主導(dǎo)作用,鼓勵和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動。

      5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點,引導(dǎo)學(xué)生獨立、自主地學(xué)習(xí),逐步學(xué)會學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

      6,、根據(jù)學(xué)生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際情況,運用多種手段,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,鼓勵他們多讀、多思、多寫,擴大他們的閱讀面,豐富自身的語言積累。

      7、課堂教學(xué)中,注重“讀”的指導(dǎo),讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為自己的語言。

      8、改變以往單調(diào)的評價方式,對學(xué)生進行綜合性評價,在評價的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方式是否科學(xué)。盡量避免學(xué)生間的“橫”向比較,而多進行自身的“縱”向比較,多鼓勵,增強學(xué)生的自信心。

      9、利用有利時機,給學(xué)生提供口語訓(xùn)練的機會,內(nèi)容讓學(xué)生自主選擇,說他們自己感興趣的事,可以是小故事,可以是一則新聞,強調(diào)說的過程中語言的規(guī)范與生動。

      10、運用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富教學(xué)手段,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情境,讓學(xué)生感受到課堂的無限魅力。

      六,教學(xué)時間分配表

    三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇9

      一、工作目標(biāo)

      在新學(xué)期里,教師通過自己的備課和提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,及各種有效的基礎(chǔ)練習(xí),力爭全班同學(xué)的語文成績在原來的基礎(chǔ)上有進步。本學(xué)期繼續(xù)抓閱讀能力。

      二、教學(xué)措施

      1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

      1)朗讀,讀出句子的語氣

      讀準(zhǔn)字音,不添字漏字,不唱讀頓讀,按標(biāo)點停頓,不讀破句,讓學(xué)生根據(jù)提示自己找到有關(guān)句子,體會這些語句所表達的意思,在此基礎(chǔ)上讀出句子的語氣。

      2)邊默讀,邊思考的習(xí)慣

      3)讀懂每一節(jié)的意思

      讓學(xué)生了解節(jié)中句和句的內(nèi)在聯(lián)系,初步接觸并列等結(jié)構(gòu)的自然段段式,懂得概括節(jié)意的方法。

      4)詳細復(fù)述課文

      要求學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,用自己的話或用課文的主要語句,把課文內(nèi)容敘述出來,它是培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力與邏輯思維能力的重要手段,也是學(xué)生閱讀理解能力的一種反映。

      做到在理清文章層次的基礎(chǔ)上,按段意、提綱或根據(jù)重點詞語進行詳細復(fù)述,要求逐步提高。

      三、閱讀活動

      1.開展閱讀活動,樹立大語文教學(xué)觀,注重指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法,以一篇帶多篇,增加學(xué)生的閱讀量,擴大閱讀面。

      2.有感情地朗讀課文,背誦部分課文或片斷文章,背默課內(nèi)外古詩,摘抄優(yōu)美篇段,以小組為單位,人人過關(guān)。

      3.指導(dǎo)學(xué)生多看課外書,每周一篇周練,好的文章在課間來朗讀,小組交流,打印好貼在“閱讀天地”欄里。

      4.開展各種讀書競賽,評比活動。如“一分鐘演講”,“閱讀感想”,把讀書、演講、作文融為一體,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用。

      我班的語文成績,我只教了一學(xué)期,有了很大的進步,我想通過這學(xué)期的閱讀能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,使他們的語文成績有更大的進步!

    三年級下冊語文教學(xué)計劃 篇10

      一、學(xué)生基本情況分析:

      經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)可以充分看出,我班學(xué)生性格比較活潑,上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發(fā)表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學(xué)習(xí)方面養(yǎng)成了一定的好習(xí)慣。但是同時也可以看出,學(xué)生的紀(jì)律性不強,自制能力差,管不住自己,要想在課堂35分鐘里要成績,課堂紀(jì)律應(yīng)該是今后一段時間內(nèi)急需解決的問題。另外還要加強學(xué)生在閱讀及詞語積累方面的好習(xí)慣。

      二、教材分析

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大部分。第一單元和第七單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。

      教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題。它們依次是:感受自然、觀察與發(fā)現(xiàn)、國際理解和友好,可愛的動物,神奇的科技世界,我國的世界遺產(chǎn),人間真情,神話故事,傳說和寓言。每個專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值。

      本冊要求認(rèn)識253個字,會寫284個字。要求認(rèn)識的字在精讀課文及略讀課文后標(biāo)

      標(biāo)出,此外,教材在語文園地三還歸類安排了一些要認(rèn)的字。

      每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

      三、學(xué)期應(yīng)達到的教學(xué)目標(biāo):

      1、在語文學(xué)習(xí)過程中,感受大自然的美好;觀察生活,體驗發(fā)現(xiàn)的快樂;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;體會作者對動物的喜愛與贊美之情;留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;了解中國的世界遺產(chǎn),感受中華文化的魄力;感受人與人之間互相關(guān)愛的美好情感;閱讀神話、寓言故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學(xué)生的思想,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。

      2、認(rèn)識253個字,會寫384個字。累計認(rèn)識2397個字,會寫1771個字。

      3、會使用字典,學(xué)習(xí)使用詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

      4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。

      6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;

      初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。

      7、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會文章表達的思想感情。

      8、開始學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文。練習(xí)復(fù)述課文。

      10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

      11、留心周圍的事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。

      12、用普通話交談,在交談中能認(rèn)真傾聽,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。

      13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

      四、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題:

      (一)識字、寫字教學(xué)

      識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,準(zhǔn)許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字?jǐn)?shù)量、識字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn)253個字、寫284個字。要求認(rèn)識的識字量,這是下限。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字,增加識字量。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起

      玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

      隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字量的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,也是經(jīng)常要做的一項工作。

      (二)閱讀教學(xué)

      1、精讀課文的教學(xué)。

      精讀課文是教材的主體,是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點。

     。1)繼續(xù)加強詞、句訓(xùn)練。

     。2)要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

      (3)逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。

      (4)精讀課文的教學(xué),應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生自己閱讀、感悟的過程。

     。5)給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考、質(zhì)疑問難。

     。6)開展合作學(xué)習(xí)。

      (7)組織好全班交流。

      2、略讀課文的教學(xué)。

      略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點。一是從內(nèi)容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué),一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學(xué)生理解即可,詞句的理解不作為重點。二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自己把課文讀懂,并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法,提高閱讀能力。

      3、選讀課文的教學(xué)。

      教材后附有8篇選讀課文,教師可根據(jù)教學(xué)實際決定是否選用。如果選用,可根據(jù)課文內(nèi)容分別插入相關(guān)單元,也可在

      期末集中安排,作為綜合復(fù)習(xí)材料。在教學(xué)方法上,應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主,教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查,通過交流,起到激勵和引導(dǎo)的作用。

     。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

      1、明確口語交際要求,培養(yǎng)能力。

      2、口語交際是聽說雙方的互動過程,教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行。

      3、全員參與。

      4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價。

      5、在口語交際教學(xué)中,教師要放手讓學(xué)生進行口語交際實踐,不作過多的指導(dǎo)。

      6、學(xué)生口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要依賴于各種語文實踐活動。

     。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

      1、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達。

      2、加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

      3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。

      4、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。

      五、教學(xué)進度安排:

      第一單元:10課時

      第二單元:10課時

      第三單元:10課時

      第四單元:10課時

      第五單元:10課時

      第六單元:10課時

      第七單元:10課時

      第八單元:10課時

     。繂卧魑2課時)

      六、改進教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題

      1、教學(xué)措施:

      1)靈活運用各種教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,注重學(xué)生想象

      能力,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

      2)充分運用各種教學(xué)手段,電化教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能動性。

      3)科學(xué)認(rèn)真地設(shè)計和批改作業(yè)。

      4)廣泛開展課外閱讀,鞏固課內(nèi)外所學(xué)知識,拓寬學(xué)生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內(nèi)外教學(xué)相輔相成。

      5)積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。

      2、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

      1)抓好學(xué)生的寫字關(guān),養(yǎng)成認(rèn)真寫作業(yè)并設(shè)計美觀作業(yè)的習(xí)慣。

      2)耐心輔導(dǎo)學(xué)生,了解每位學(xué)生的習(xí)性,因材施教,因人施教。

      3)培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、讀好書的好習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

      七、教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及有關(guān)活動的安排:

      1、積極參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn),不斷的提高自身的素質(zhì)。

      2、加強自學(xué),學(xué)大綱,學(xué)教育理論,學(xué)他人的教學(xué)經(jīng)驗。積極參加教研組活動。

      3、虛心向老教師學(xué)習(xí),在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學(xué)中存在的不足,及時改進。

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