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    四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2021-04-11 18:48:10 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

    關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃錦集七篇

      時(shí)間過(guò)得飛快,我們的教學(xué)工作又將翻開(kāi)新的一頁(yè),立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃吧。教學(xué)計(jì)劃怎么寫(xiě)才能切實(shí)地幫助到自己將來(lái)的工作呢?下面是小編整理的四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃7篇,歡迎大家分享。

    關(guān)于四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃錦集七篇

    四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇1

      一、指導(dǎo)思想

      以黨的教育方針及素質(zhì)教育思想為指導(dǎo),以《全日制義務(wù)教育評(píng)議課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),致力于構(gòu)建開(kāi)放的、富有活力的教材體系,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜歡的態(tài)度,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

      二、基本情況

      本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男生18人,女生11人。在經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著一定的興趣,都樂(lè)于參加到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。大部分學(xué)生在課堂上能積極思考,大膽發(fā)言,用自己喜歡的方法記識(shí)生字,說(shuō)出自己在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受。很多孩子都喜歡上了閱讀,養(yǎng)成了比較好的閱讀習(xí)慣。作文及寫(xiě)話水平有所提高。但個(gè)別學(xué)生接受能力差,學(xué)習(xí)上有一定的困難,在新的學(xué)期需努力幫助他們共同提高。

      三、教材分析

      本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

      教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

      (一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合”的要求,本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)

      (二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

      (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

      (四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

      每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

      本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外,教材后附有兩個(gè))生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字,200個(gè),以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)

      寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

      5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

      能復(fù)述敘事性課文的大意。

      6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

      7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能

      把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

      8.留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。

      會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

      9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      (一)關(guān)于字詞

      利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外,還要重視寫(xiě)字的指導(dǎo)。

      (二)關(guān)于看圖學(xué)文

      指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫(huà),了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系,體會(huì)畫(huà)面的內(nèi)容。圖文結(jié)合,提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。

      (三)關(guān)于精讀課文

      1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練:

      (1)是學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。

      (2)重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。

      (3)理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。

      (4)詞句的訓(xùn)練,要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理解。

      2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

      3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

      4、精讀課文的教學(xué),要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

      5、重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過(guò)程中加深理解。

      (四)關(guān)于略讀課文

      教師要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問(wèn)題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

      (五)關(guān)于語(yǔ)文園地

      1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。

      2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫(xiě)的:有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。

      六、教學(xué)措施

      1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué),是要長(zhǎng)期實(shí)踐,反復(fù)訓(xùn)練的。

      2、本著循序漸進(jìn),由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生,他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,所以不可以一開(kāi)始上課就很快,第一周,要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí),使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

      3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。

      4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

      5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

      6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

      7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

    四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇2

      一、學(xué)生情況分析

      我班有20名學(xué)生。學(xué)生思維相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng),學(xué)習(xí)興趣比較濃,主動(dòng)性較強(qiáng),語(yǔ)文能力也較強(qiáng)。男生基本大膽粗獷,女生斯文細(xì)心。上學(xué)期,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)波動(dòng),孩子們字跡有些潦草了,上課有些散漫了,學(xué)習(xí)好習(xí)慣有些放了……還有幾個(gè)孩子打上課鈴以后遲遲不回教室,上課時(shí)忙著各說(shuō)各的,不善于傾聽(tīng)別人的觀點(diǎn)和意見(jiàn),對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)不放在眼里,協(xié)作精神差,集體觀念不夠強(qiáng),缺乏最基本的紀(jì)律觀念……看來(lái),教學(xué)的著眼點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語(yǔ)文教學(xué)上,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

      二、本冊(cè)教材分析

      本冊(cè)教材是在四年級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)上編寫(xiě)的,共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個(gè)層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。

      教材設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

      (一)加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合”的要求,本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)

     。ǘ┌才拧熬C合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

      (三)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)

     。ㄋ模┴S富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源

      每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

      本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),每組課文后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。另外,教材后附有兩個(gè)生字表。表(一)是要求認(rèn)識(shí)的字,200個(gè);表(二)是要求會(huì)寫(xiě)的字,200個(gè),以供復(fù)習(xí)總結(jié)之用。

      本冊(cè)注音有下面幾種情況:精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識(shí)的字,出現(xiàn)一次注一次音。導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接、語(yǔ)文園地里不認(rèn)識(shí)的字,只在全冊(cè)第一次出現(xiàn)時(shí)注音,后面出現(xiàn)均不注音。選讀課文出現(xiàn)的生字一律不注音。生字注音用圓括號(hào)標(biāo)出;多音字隨文注音,用方括號(hào)標(biāo)出。為了便于識(shí)字,課文中的生字注本音;一些在語(yǔ)言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字,隨文注音,并在教師教學(xué)用書(shū)中加以提示。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)

      寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

      5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

      能復(fù)述敘事性課文的大意。

      6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

      7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

      8、留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

      9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      四、教學(xué)措施

      1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué),是要長(zhǎng)期實(shí)踐,反復(fù)訓(xùn)練的。

      2、本著循序漸進(jìn),由易到難原則。因?yàn)榘嗉?jí)有新生,他們學(xué)習(xí)要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程,所以不可以一開(kāi)始上課就很快,第一周,要注意培養(yǎng)他們集體意識(shí),使他們?nèi)谌氲狡渌瑢W(xué)之中。

      3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。

      4、要充分利用好教輔手段,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

      5、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每周寫(xiě)一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

      6、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

      7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

      五、教學(xué)進(jìn)度安排

     。ǖ1、2周)第一組

      1 古詩(shī)詞三首

      2 桂林山水

      3 記金華的雙龍洞

      4* 七月的天山

      語(yǔ)文園地一

      (第3、4周)第二組

      5 中彩那天

      6* 萬(wàn)年牢

      7 尊嚴(yán)

      8* 將心比心

      語(yǔ)文園地二

     。ǖ5、6周)第三組

      9 自然之道

      10* 黃河是怎樣變化的

      11 蝙蝠和雷達(dá)

      12* 大自然的啟示

      語(yǔ)文園地三

      (第7、8周)第四組

      13 夜鶯的歌聲

      14* 小英雄雨來(lái)

      15 一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲

      16* 和我們一樣享受春天

      語(yǔ)文園地四

      (第9周)期中考試

     。ǖ10、11周)第五組

      17 觸摸春天

      18* 永生的眼睛

      19 生命 生命

      20* 花的勇氣

      語(yǔ)文園地五

     。ǖ12、13周)第六組

      21 鄉(xiāng)下人家

      22* 牧場(chǎng)之國(guó)

      23 古詩(shī)詞三首

      24* 麥哨

      語(yǔ)文園地六

     。ǖ14、15周)第七組

      25 兩個(gè)鐵球同時(shí)著地

      26* 全神貫注

      27 魚(yú)游到了紙上

      28* 父親的菜園

      語(yǔ)文園地七

     。ǖ16、17周)第八組

      29 寓言兩則

      30* 文成公主進(jìn)藏

      31 普羅米修斯

      32* 漁夫的故事

      語(yǔ)文園地八

      1 趵突泉

      2 小珊迪

      3 有趣的動(dòng)物共棲現(xiàn)象

      4 黃繼光

      5 生命的藥方

      6 可愛(ài)的草塘

      7 到期歸還

      8 武夷山和阿里山的傳說(shuō)

     。ǖ18、19周)復(fù)習(xí)考試

    四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇3

      一、教材分析

      本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合***學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

      每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

      語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫(xiě)200個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字,分散安排在精讀課文和略讀課文中,在課后生字條里列出;要求會(huì)寫(xiě)的字,安排在精讀課文后,以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測(cè),每組后安排有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目,包括“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”是由精讀課文中會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的`詞語(yǔ)組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)組成。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

      5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事***課文的大意。

      6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

      7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

      8、留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

      9、在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      三、本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)

      1、加快默讀速度的訓(xùn)練。

      2、著重體會(huì)句子含著的意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

      3、重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

      四、學(xué)情分析

      本班有54名學(xué)生,其中及格人數(shù)52,優(yōu)秀人數(shù)41,良好人數(shù)7人,楊碩、劉輝不及格。大多數(shù)學(xué)生喜歡語(yǔ)文,愛(ài)讀,愛(ài)寫(xiě),愛(ài)說(shuō)。在基礎(chǔ)知識(shí)方面仍要遵循字不離詞,詞不離句的原則,讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)會(huì)、記牢。閱讀理解是難點(diǎn),學(xué)生提取信息的能力,把握主旨的能力有待加強(qiáng)。必須讀懂,讀透,方能解決問(wèn)題。習(xí)作方面,學(xué)生對(duì)記敘文,編童話比較熟悉,但要想寫(xiě)好,仍要在讀寫(xiě)結(jié)合方面下工夫,讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際,不斷的錘煉自己的語(yǔ)言,并嘗試運(yùn)用名言警句,把作文寫(xiě)得文通句順。

      五、教學(xué)措施:

      1、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),讀準(zhǔn)字音,讀通順句子,利用工具書(shū)查閱自己遇到的問(wèn)題,解決不了的,課上解決。

      2、每天堅(jiān)持練字(15分鐘),要寫(xiě)得端正、大方。

      3、每天堅(jiān)持讀課外書(shū)籍至少半小時(shí),豐富學(xué)生的課余生活,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

      4、加強(qiáng)合作,互幫互助,形成一個(gè)奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)場(chǎng),力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。

      5、每周讓學(xué)生抓住自己感受深的內(nèi)容記下來(lái),時(shí)時(shí)關(guān)注,事事關(guān)注,做生活的有心人,以豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

      六、教學(xué)進(jìn)度安排

      (略)

    四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇4

      一、學(xué)情分析

      四年級(jí)八班共有學(xué)生65人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫(xiě)日記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等。班級(jí)班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生整體情況還算比較理想。但是,不容忽視的是班內(nèi)有四、五名基礎(chǔ)較差的學(xué)生,學(xué)習(xí)成一直不理想,這幾名學(xué)生除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外,家庭教育也相對(duì)薄弱,其中幾位家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不高,教育孩子的方法欠妥當(dāng)。因此,本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,成績(jī)合格的學(xué)生。

      另外,本班學(xué)生之間的語(yǔ)文素養(yǎng)存在著較大的差距,包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等,特別是書(shū)寫(xiě),差距很大,有一些同學(xué)的執(zhí)筆姿勢(shì)也需糾正。從整體看,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,知識(shí)面較窄。另外,本班學(xué)生比較好動(dòng),靜不下心。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善。

      二、教材分析:

      本冊(cè)教材在立足于便教利學(xué),運(yùn)用“減法思維”,簡(jiǎn)化頭緒剪枝強(qiáng)干的原則基礎(chǔ)上,保持了以下特點(diǎn):

      突出學(xué)科特點(diǎn) “工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!北緝(cè)教材與上冊(cè)教材一樣,還是習(xí)慣、課文、習(xí)作、單元練習(xí)4大塊。本學(xué)期,小學(xué)階段一以貫之的“習(xí)慣篇”安排了“堅(jiān)持寫(xiě)日記”和“愛(ài)護(hù)圖書(shū)”兩個(gè)專題,既有閱讀方面的習(xí)慣,也有勤于動(dòng)筆的要求,著眼學(xué)生終身發(fā)展,立足打好素質(zhì)基礎(chǔ),蘊(yùn)含著豐富的人文教育資源,洋溢著濃厚的時(shí)代氣息,為學(xué)生提供了極其豐富的語(yǔ)言和精神“礦藏”!傲(xí)作”部分也透發(fā)出濃濃的人本情懷,還“習(xí)作”以應(yīng)有的地位,編寫(xiě)專門(mén)的“習(xí)作課文”置于“練習(xí)”之前,其設(shè)計(jì)中的“三多一少”(即:多一些童貞和童趣;多一些體驗(yàn)和生活;多一些合作和探究;少一些要求和限制。)折射出“課標(biāo)”倡導(dǎo)的讓學(xué)生“自主習(xí)作、樂(lè)于表達(dá)”的理念,“兩個(gè)結(jié)合”(長(zhǎng)短結(jié)合——一方面致力于長(zhǎng)期積累,不急于求成,另一方面也因“課”制宜,搞一些遷移性小練筆!伴L(zhǎng)線”貫穿始終,“短線”相機(jī)滲透;既有專門(mén)的習(xí)作訓(xùn)練,也有隨課文安排的片段練習(xí)。)體現(xiàn)了對(duì)讀寫(xiě)結(jié)合規(guī)律的尊重!熬毩(xí)”中一般設(shè)置“處處留心”、“讀讀背背”、“寫(xiě)好鋼筆字”、“口語(yǔ)交際”和“學(xué)寫(xiě)毛筆字”等內(nèi)容,一方面為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ),另一方面重視情感的陶冶、人格的培養(yǎng),使每一課的教學(xué)都能讓學(xué)生完成一次心靈的裝備,讓諸如正義、愛(ài)心、孝順這些永恒的東西根植于心靈深處,讓語(yǔ)文教學(xué)成為有根的教育。

      立足夯實(shí)基礎(chǔ)語(yǔ)文是一個(gè)文字符號(hào)與情感、文化融為一體的多彩世界。根據(jù)語(yǔ)文豐厚多維的人文因素都蘊(yùn)含在語(yǔ)言文字之中的特點(diǎn),教材堅(jiān)持“基礎(chǔ)性原則”:精選最基本的最具生成功能的對(duì)學(xué)生終身發(fā)展都有用的東西,作為教學(xué)的主干內(nèi)容,來(lái)構(gòu)建教材的主體框架。在注重為學(xué)生打好語(yǔ)文的“工具性”基礎(chǔ)的同時(shí),人文教育因素蘊(yùn)含其中:識(shí)字,運(yùn)用多種方式,展示漢字魅力,使學(xué)生對(duì)漢字產(chǎn)生興趣并接受文化的熏陶;寫(xiě)字,在寫(xiě)好字的過(guò)程中讓學(xué)生形成好習(xí)慣、涵養(yǎng)好性情;讀書(shū)背誦,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言、積累經(jīng)驗(yàn)、讀書(shū)明理都大有裨益;習(xí)作,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話、抒真情,既是歷練語(yǔ)言,更是學(xué)習(xí)做人;習(xí)慣,著眼于學(xué)生一生的發(fā)展,在使學(xué)生終身受益的養(yǎng)成教育中實(shí)現(xiàn)最重要的人文關(guān)懷。因此,本冊(cè)教材一如既往地抓住語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,立足基礎(chǔ),放眼長(zhǎng)遠(yuǎn),突出了朗讀課文,背誦課文和復(fù)述課文,突出了鋼筆字描紅,突出了綜合性的語(yǔ)言積累、運(yùn)用或?qū)嵺`活動(dòng),不求花樣翻新,務(wù)求實(shí)在管用,幫助學(xué)生打好扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

      強(qiáng)調(diào)根本手段語(yǔ)文是最重要的交際工具,是用于人類自身思維、表達(dá)思想、交流感情的特殊工具。人自身就具備學(xué)習(xí)、發(fā)展語(yǔ)言的得天獨(dú)厚、無(wú)可替代的基本條件。語(yǔ)文教學(xué)首要的一條就是借助人自身所具備的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本條件,強(qiáng)調(diào)用好朗讀、默讀、復(fù)述、背誦等基本手段。當(dāng)然,并不排除在教學(xué)中采用各類必要的輔助手段,但是,必須抓好根本手段,才算抓住了語(yǔ)文教學(xué)的“牛鼻子”。

      語(yǔ)言是民族的根,所以“標(biāo)準(zhǔn)”把“培植熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感”作為目標(biāo)提了出來(lái)。文章的精華在詞句之中,詞句中有情感、有氣韻、有抱負(fù),而這一切不會(huì)自動(dòng)顯露,需要教師在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生用心靈去擁抱語(yǔ)言、感受語(yǔ)言、體味語(yǔ)言。蘇教版小語(yǔ)教材非常重視讀書(shū)感悟、背誦積累、遷移運(yùn)用,繼續(xù)把正確、流利、有感情地朗讀課文作為各課教學(xué)的首項(xiàng)要求,其目的就是想方設(shè)法讓孩子與語(yǔ)言“親密接觸”,讓語(yǔ)言首先在孩子嘴上活起來(lái),繼而在他們腦海中活起來(lái),然后在他們心中活起來(lái),最終嵌入他們生命歷程。

      本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小,語(yǔ)言規(guī)范,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致,饒有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。

      習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐,體驗(yàn)”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等,意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫(xiě)鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,又自成系列。

      學(xué)用字詞句方面,是將識(shí)字寫(xiě)字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感。讀讀背背方面,采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      (1)繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

     。2)繼續(xù)掌握正確的寫(xiě)鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

     。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      (5)培養(yǎng)認(rèn)真寫(xiě)鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。

      2、漢語(yǔ)拼音。

     。1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,說(shuō)好普通話。

     。2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

      3、識(shí)字寫(xiě)字。

     。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊(cè)生字。

     。2)能按筆順正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、寫(xiě)勻稱。

      4、口語(yǔ)交際。

     。1)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫(xiě)的故事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說(shuō)幾句意思完整、連貫的話。

     。3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問(wèn)題,做到語(yǔ)句完整,意思連貫。

     。4)愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際,態(tài)度大方,口齒清楚,有禮貌。

      5、閱讀。

     。1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復(fù)述課文;會(huì)分角色朗讀課文。

      (2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

     。3)能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語(yǔ)的意思。

     。4)能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      6、習(xí)作。

     。1)留心周圍的事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。

      (2)能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的寫(xiě)明白。

     。3)能夠使用逗號(hào)、句號(hào),問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)冒號(hào),引號(hào)。盡量把標(biāo)點(diǎn)用正確。

      四、教學(xué)措施:

      1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低。努力改進(jìn)課堂教學(xué),按課時(shí)提出教學(xué)目的要求,突出重難點(diǎn),整體考慮知識(shí)與能力,情感與態(tài)度,過(guò)程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),課堂上學(xué)生多讀多講,教師盡量少講精講。

      2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話,寫(xiě)好一段話,繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面,使全體學(xué)生參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間,訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求,及時(shí)反饋和矯正,講求實(shí)效。

      3、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)新聞?dòng)浾邔W(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫(xiě)。用好例文,讓學(xué)生從中學(xué)到寫(xiě)作的方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要根據(jù)課文特點(diǎn),選擇學(xué)法指導(dǎo)的時(shí)機(jī),有的宜在學(xué)習(xí)課文中,如幾種連句成段的方法,有的可在學(xué)完課后總結(jié),如理解重點(diǎn)詞語(yǔ)讀懂句子,讓學(xué)生多運(yùn)用這種方法練習(xí),在實(shí)踐中達(dá)到熟練的程度。

      5、遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,特別是對(duì)差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

      五、綜合性學(xué)習(xí):

      1、能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

      2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

      3、能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“詞語(yǔ)接龍”等,在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

      4、在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力,解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,做個(gè)社會(huì)學(xué)生。

    四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇5

     一、學(xué)生情況分析

      這學(xué)期本人繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。四(1)班現(xiàn)有45名學(xué)生,其中女生x人,男生x人。學(xué)生的思維都相當(dāng)活躍,個(gè)性張揚(yáng)。不過(guò)班里學(xué)生積極性普遍不高,而且后進(jìn)生比較多。總體來(lái)說(shuō),這個(gè)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí),他們的習(xí)慣基本有些好轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性明確,而且學(xué)習(xí)積極性也較高。但有些同學(xué)學(xué)習(xí)很被動(dòng),作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成,特別是有幾個(gè)后進(jìn)生。他們雖然比較頑皮,我應(yīng)該要培養(yǎng)他們逐漸改變壞習(xí)慣,更不能僅僅看孩子們的成績(jī),而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起,以促進(jìn)他們的全面發(fā)展。為了做好本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,特訂此計(jì)劃。

      二、本冊(cè)教材分析

      1.加強(qiáng)整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡(jiǎn)化頭緒,加強(qiáng)整合”的要求,本冊(cè)在編寫(xiě)中加強(qiáng)了整合性。(導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通和整合)

      2.安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點(diǎn)。本冊(cè)教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個(gè)安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大

      3.自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問(wèn),交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實(shí)驗(yàn)或搞搞小發(fā)明。一個(gè)安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)

      加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí)。

      4.豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源。

      每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2-3篇,略讀課文1-2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      2、會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)

      寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

      5、能初步把握的主要內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)的思想感情。

      能復(fù)述敘事性課文的大意。

      6、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

      7、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能

      把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

      8、留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

      9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      四、教學(xué)措施

      1、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣。從知識(shí)到智慧,由技能到習(xí)慣絕非一日之功,習(xí)慣依靠是快速反應(yīng)直覺(jué),是要長(zhǎng)期實(shí)踐,反復(fù)訓(xùn)練的。

      2、本著循序漸進(jìn),由易到難原則。

      3、注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。在課堂上要保證學(xué)生有充足的讀書(shū)時(shí)間,要指導(dǎo)全班學(xué)生把書(shū)讀通順、流利、連貫。

      4、重視閱讀與習(xí)作的有機(jī)結(jié)合,處理好讀與寫(xiě)的關(guān)系。這學(xué)期繼續(xù)讓學(xué)生每天寫(xiě)一篇日記,引導(dǎo)學(xué)生做好語(yǔ)言的積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句的方法。

      5、多帶學(xué)生到學(xué)校的圖書(shū)館去借書(shū),借書(shū)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)讀書(shū)的指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的習(xí)慣。

      6、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

    四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇6

      一、學(xué)生情況分析

      四年級(jí)是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的分水嶺,是由中年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的橋梁。通過(guò)學(xué)習(xí),要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo),為高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)外,還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。因此,四年級(jí)在個(gè)人一生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      本冊(cè)通過(guò)精美的選文,在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生

      工作計(jì)劃工作計(jì)劃格式工作計(jì)劃寫(xiě)作周工作計(jì)劃月工作計(jì)劃季度工作計(jì)劃

      豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫(xiě)字、課文閱讀教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中,達(dá)到中年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

      1、認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣,提高漢字書(shū)寫(xiě)的速度。中年段的識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué),往往被忽視或重視不夠,識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)應(yīng)該作為小學(xué)語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué),但是,低、中、高不同的年段,處理識(shí)字、寫(xiě)字的方法要有所區(qū)別。

      2、會(huì)使用字典、詞典(查字典、詞典的方法:音序檢字法和部首檢字法)。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,寫(xiě)得正確、端正、整潔;初步學(xué)會(huì)用毛筆臨貼,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫(huà)的運(yùn)筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

      3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4、學(xué)會(huì)默讀“做到不出聲,不指讀”,養(yǎng)成好的默讀習(xí)慣,默讀要有一定的速度。

      5、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文;能帶著問(wèn)題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時(shí)能注意到文章的題目;初步學(xué)會(huì)用自然段歸

      并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段;能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品,了解主要內(nèi)容。

      6、能初步把握文章主要內(nèi)容,感受作品中生動(dòng)的人物形象和語(yǔ)言,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,學(xué)會(huì)完整地講述一件事,條理比較清楚,語(yǔ)句比較連貫。

      7、養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣;使用工具書(shū)的習(xí)慣;積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩片段,誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,課外閱讀要有一定的量的要求,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

      8、在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

      9、留心周圍事物,能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。能把內(nèi)容寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體。能修改習(xí)作中有錯(cuò)誤的句段。嘗試寫(xiě)讀后感、讀書(shū)筆記。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。

      10、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,初步學(xué)會(huì)對(duì)搜集到的資料進(jìn)行整理與運(yùn)用,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      11、使學(xué)生了解祖國(guó)山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂(lè)于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

      三、教材分析

      本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。教材以專題形式組織內(nèi)容,設(shè)計(jì)了8個(gè)專題,依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價(jià)值與時(shí)代感,又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

      每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)、語(yǔ)文園地(口語(yǔ)交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語(yǔ)故事等)。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成,課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面

      安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組,引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料;兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組,為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺(tái)。每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”,分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄!白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ);“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ),略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ),也列在“讀讀記記”中。

      四、具體措施

      1、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上。

      2、堅(jiān)持不懈、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,嚴(yán)格要求,嚴(yán)格訓(xùn)練,并落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地記誦課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問(wèn)題,并積極地和老師、同學(xué)展開(kāi)討論。

    四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 篇7

      一、課標(biāo)要求:

      (一)識(shí)字與寫(xiě)字

      1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè),其中20xx個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

      3.會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

      4.能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

      (二)閱讀

      1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

      3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

      4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

      5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言,與他人交流自己的閱讀感受。

      6.在理解語(yǔ)句的過(guò)程中,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法,了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

      7.學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。

      8.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

      9.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感,背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。

      10.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

      (三)習(xí)作

      1.留心周圍事物,樂(lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

      2.能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

      3.愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

      4.能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

      5.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。

      6.根據(jù)表達(dá)的需要,使用冒號(hào)、引號(hào)。

      7.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

      8.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

      (四)口語(yǔ)交際

      1.能用普通話與人交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),領(lǐng)會(huì)要點(diǎn),并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教,就不同的意見(jiàn)與人商討。

      2.聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

      3.能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

      4.能具體主動(dòng)地講述故事,努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題,有目的地搜集資料,共同討論。

      2.結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,觀察社會(huì),書(shū)面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

      3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng),在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)會(huì)合作。

      4.在家庭生活、學(xué)校生活中,嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      二、學(xué)情分析

      我們4.3班共有學(xué)生40人,其中男生25人,女生15人。本班存在的問(wèn)題:學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,其中優(yōu)生較多,可后進(jìn)生也較多,(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。

      本學(xué)期,仍將寫(xiě)作、閱讀做為重點(diǎn)之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學(xué)生,以訓(xùn)練促思維,促語(yǔ)文水平的提高,并與各科老師攜手共同提高學(xué)生的成績(jī),以促使學(xué)生全面發(fā)展。

      三、教材分析

      本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

      教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題。依次是:走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長(zhǎng)廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

      每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語(yǔ),將前后課文連接起來(lái),并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

      語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成,其中有4個(gè)固定欄目:“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”,這四項(xiàng)內(nèi)容分別在全冊(cè)8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      1.認(rèn)字200個(gè),會(huì)寫(xiě)200個(gè),養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

      2.會(huì)使用字典、詞典,有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

      5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

      6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。

      7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng),養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容,并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞,并說(shuō)出自己的感受和想法。

      8.留心周圍事物,勤于書(shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

      9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,有目的地搜集資料,提出不懂的問(wèn)題,開(kāi)展討論,解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

      五、重、難點(diǎn)

      1.再識(shí)字300—500個(gè),會(huì)寫(xiě)字達(dá)到150-200個(gè)。

      2.練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫(xiě)正楷。

      3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

      4.練默讀,默讀重在練習(xí)速度和理解大意。

      5.習(xí)瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

      6.習(xí)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文,學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。

      7.會(huì)修改自己的習(xí)作,會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。

      8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,可開(kāi)展限時(shí)作文及專門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。

      9.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記,學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。

      10.書(shū)信格式,學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信

      11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教,敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。

      12.習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

      13.會(huì)轉(zhuǎn)述,能生動(dòng)的講述故事。

      六、教學(xué)措施與方法

      1.強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

      語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)主要是如何讓學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文的人,所以在平常的教學(xué)中不僅僅是關(guān)注的知識(shí)的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,這學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習(xí)慣的培養(yǎng):

      (1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

      (2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文,如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn),學(xué)會(huì)分析課文,體會(huì)文章的思想感情,理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

      (3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。

      (4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。

      (5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

      2.營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境

      良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心,又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上,通過(guò)有目的學(xué)習(xí),慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      3.有效利用課程資源

      充分利用語(yǔ)文課程資源,和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合,開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書(shū),豐富學(xué)生的課外知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

      4.輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

      教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進(jìn)生,縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距,使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。

      班級(jí)后進(jìn)生幫助對(duì)象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:1、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。2、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。3、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。4、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。5、鼓勵(lì)為主,及時(shí)表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

      5.重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。

      (1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作,強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn),給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn),指導(dǎo)參與各種作文比賽。

      (2)在閱讀和理解方面多下工夫,提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”,培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。

      (3)在指導(dǎo)寫(xiě)字和朗讀方法,幫助學(xué)生提高朗讀技巧和書(shū)寫(xiě)水平。

      七、時(shí)間安排

      第一單元:12---14課時(shí)

      第二單元:10---13課時(shí)

      第三單元:12---14課時(shí)

      第四單元:12---15課時(shí)

      第五單元:10---13課時(shí)

      第六單元:10---14課時(shí)

      第七單元:12---14課時(shí)

      第八單元:11---13課時(shí)