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    語文教學計劃

    時間:2021-04-03 09:31:51 教學計劃 我要投稿

    【精華】語文教學計劃模板集合9篇

      光陰迅速,一眨眼就過去了,我們又將在努力中收獲成長,我們要好好計劃今后的教育教學方法。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編整理的語文教學計劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    【精華】語文教學計劃模板集合9篇

    語文教學計劃 篇1

      一、班級基本情況

      總體來看,這個班的知識基礎(chǔ)處于兩級分化,其中劉博等人較優(yōu)秀,但處于中間位置的寥寥無幾,有近十名學生基礎(chǔ)知識不樂觀。這學期新來了五個新生,目前看來,有兩個新生的基礎(chǔ)還不錯,但有三個學生是從老家轉(zhuǎn)過來的,學習基礎(chǔ)特別差,像彭朋的漢語拼音沒過關(guān)。原來班上有部分學生還沒有形成良好的學習習慣,平時放松自己,學習和生活上皆如此,特別是特殊家庭的孩子,各方面要相對落后。

      二、教材分析

      1、思想內(nèi)涵豐富。

      蘇教版國標本小學語文四下教材共入選23篇課文,文質(zhì)兼美,思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的,每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇,是關(guān)于贊美春天、親近自然的教育;第二單元創(chuàng)新篇,是倡導(dǎo)創(chuàng)新,教給學生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇,是介紹中華民族古代英賢人物,教育學生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇,是倡導(dǎo)無私奉獻、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇,是關(guān)于天人合一,學習動物知識、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇,是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇,是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,都是對學生思想品德教育的精品教材,而這樣的編排,又進一步優(yōu)化了課文的組合,提升了育人的效果。

      2、安排了四個重點訓(xùn)練項目

      蘇教版國標本中年段閱讀教材,除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學習目標外,還安排了四個重點學習項目:一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;二是把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情;三是學會默讀,養(yǎng)成良好的默讀習慣;四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。那么,這四個重點學習項目在教材中是如何安排的呢?教材主編張慶、朱家瓏先生提出的編排原則是:“三維整合,統(tǒng)籌安排,因課設(shè)練,多次重復(fù),螺旋上升!

      3、注重向小學高年級閱讀的過渡,著眼于學生語文綜合素養(yǎng)的形成。

      第二學段的閱讀教學承擔著從第一學段向第三學段閱讀教學的“過渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學,又是第二學段閱讀教學的最后一個學期。也就是說,就小學階段閱讀教學而言,第二學段是承上啟下的階段;就第二學段閱讀教學而言,四年級下冊的閱讀教學除了肩負“承上”的任務(wù)外,更重要的是解決“啟下”的問題。

      三、教學具體目標

      學習習慣:

      1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

      2、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。

      3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習慣。

      4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;能夠當眾說話,聲音響亮,態(tài)度大方養(yǎng)成愛護學習用品的習慣。

      5、繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

      6、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成習慣。

      7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號的習慣。

      8、繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣,能夠做到愛護圖書,并養(yǎng)成習慣。

      漢語拼音:

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

      識字寫字:

      1、準確認讀224個生字。

      2、能夠按筆順正確默寫生字143個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,寫勻稱。

      3、繼續(xù)練習寫毛筆,能寫得端正,勻稱。

      4、繼續(xù)練習寫毛筆字,并能寫得端正,紙面干凈。

      口語交際:

      1、能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話,和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

      2、能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

      3、能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話說回答問題,作到語句完整,意思連貫。

      4、能當眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

      5、討論問題能主動發(fā)言,說清楚自己的意思。

      閱讀:

      1、繼續(xù)學習正確流利有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文 。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

      2、繼續(xù)學習默讀課文。能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。

      3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

      4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      5、繼續(xù)學習按要求預(yù)習課文。能借助字典學習生字詞,初讀課文,提出問題。

      6、能閱讀適度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      習作:

      1、能用學習的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

      2、學習有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,能寫出文從句順的短文。

      3、能修改有明顯錯誤的句子。

      4、學習使用逗號,句號,問號,嘆號,冒號,引號,頓號。

      四、教學措施

      1、抓好理解詞語和句子的學習

     。1)聯(lián)系上下文是理解詞語和句子意思的最重要的手段。

     。2)抓住動情點,真切體會文章表達的思想感情。

      3、抓好默讀訓(xùn)練,培養(yǎng)學生良好的默讀習慣。

      4、抓好“積累課文中優(yōu)美詞語、精彩句段”的學習。閱讀就是吸收。

      (1)課后的讀寫詞語訓(xùn)練要落在實處。

      (2)養(yǎng)成閱讀摘記的好習慣。。

      (3)朗讀背誦仍是中年級閱讀教學的重點。

      五、教學進度安排

      周次

    語文教學計劃 篇2

      教學目的

      認識圖、梨等八個生字;會寫波、浪兩個生字。

      激發(fā)學生對秋天的喜愛之情,并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。

      有感情地朗讀課文。

      教學難點:

      將自己的情感通過朗讀體現(xiàn)出來。

      教學用具:

      課文插圖的放大掛圖。

      課件(包括生字、詞以及句子練習)

      教學過程:

      一、看圖導(dǎo)入新課

      1.小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍,白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因為秋天景色宜人,五谷豐登、瓜果飄香,是一個美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)

      2.看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?

      對,它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)

      3.指名讀并齊讀課題。

      二、學習課文

      1.自由讀全文。要求讀準課文中的字音,不認識的字請書中的紅蘋果幫忙。

      2.讀完后你知道了些什么?

      課文第一句就告訴我們美麗的秋天來啦,想想該怎么讀?

      秋姑娘還給我們帶來了好多禮物,不過得先過生字關(guān)。

      3.熟悉生字(課件展示)。

      圖-圖畫梨-梨樹籠-燈籠

      浪-波浪(見過大海的波浪嗎?是什么樣子的?)

      粱-高粱燃-燃燒頰-臉頰(摸摸自己的臉頰)

      勤勞-(你認為什么樣的人是勤勞的?)

      4.書中有一句話把這里的好多詞都裝進去了(出示課文第二句)。

      (1)指名讀。猜猜秋姑娘帶來了什么本物?

      (2)你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?

      師:這多有趣呀,燈籠變成了金黃色的梨,臉頰變成了紅紅的蘋果,波浪變成了金色的稻海,火把變成了紅紅的高粱,這么好的句子誰來讀讀?

     。3)指名讀、齊讀。

      這時候,如果你走到梨樹、蘋果樹、稻海、高粱身旁,你想對它們說些什么?誰使秋天這樣美麗?

      看,藍天上的大雁作出了回答,大雁都說了些什么?從書中找一找,讀一讀。

     。4)大雁說得對嗎?為什么?

      勤勞的人們,你們真了不起!

     。ㄕn件出示)勤勞的人們畫出秋天______的圖畫。

      師:是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹、蘋果、稻海、高粱都會感謝這些勤勞的人們,讓我們問問它們吧。ǔ鍪菊n件)

      誰使你這樣美麗?梨樹說:是把我變成金黃的燈籠。

      蘋果說:是勤勞的人們讓我____。

      稻海說:____________________。

      高粱說:____________________。

      三、學寫波、浪兩個生字

      四、總結(jié)全文

      今天大家在山野里玩得高興嗎?由于時間關(guān)系,我們馬上就要離開這兒了,不過我們相信明年這里會變得更美麗!

    語文教學計劃 篇3

      一、指導(dǎo)思想:

      以現(xiàn)代教育思想、現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)、緊緊圍繞學校本學期工作目標,認真學習《新課程標準》,積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實驗,進一步加大課堂教學改革的力度,規(guī)范教學常規(guī)管理,強化語文教學工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學生語文綜合素養(yǎng)。

      二、教研組成員概況:

      本教研組共有8位老師,其中一位是區(qū)語文教學能手,二位是區(qū)教壇新秀。本教研組成員的平均年齡在三十五歲以下,是一支年輕化的教研隊伍,但我們也面臨著很多實際情況,我們來自幾所不同的學校,面臨著從熟悉、磨合到工作中的相互配合到彼此的取長補短到共同提高。

      三、工作要點:

     。ㄒ唬┱J真學習,大膽實踐,深入推進語文課程改革實驗。

      1、深化語文課堂教學改革,大膽實踐探索。要確立以活動促發(fā)展的意識,通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,多評議切磋,多交流碰撞,在活動中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實轉(zhuǎn)變學生學習的方式,將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結(jié)合起來,重視興趣的激發(fā)、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè),又要開放地納入彈性靈活的成分。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,教師應(yīng)敏銳地抓住它,并予以引燃,使不同的體驗發(fā)散共享,從而超越預(yù)設(shè)的目標。

      2、繼續(xù)認真學習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》、《語文課程標準》等教育文件,轉(zhuǎn)變觀念。要潛心研究了解語文課程改革背景、指導(dǎo)思想、改革目標,熟悉課程標準的目標、內(nèi)容和要求。繼續(xù)注意轉(zhuǎn)變以下教育觀念:課程觀,從“文本”走向“體驗”;教學觀,從“傳道、授業(yè)、解惑”走向“教學相長”;人才觀,從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”;科學觀,從“封閉”走向“開放”;目標觀,從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉(zhuǎn)化為語文教學過程的具體行為,整合優(yōu)化教學過程。

      3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉(zhuǎn)向重學生,關(guān)注學生的發(fā)展,學生評價要突出整體性和綜合性評價,注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養(yǎng);加強學生的自我評價和相互評價;做到形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合,定性評價和定量評價相結(jié)合,基礎(chǔ)性評價和創(chuàng)造性評價相結(jié)合。提倡學生采用成長記錄袋的方式,收集能夠反映學生自己學習過程和結(jié)果的資料,如關(guān)于學生平時表現(xiàn)和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結(jié)、教師和同學的評價等,在評價中獲得體驗和發(fā)展。

      (二)悉心指導(dǎo),優(yōu)化服務(wù),規(guī)范語文教學常規(guī)管理。

      1、規(guī)范和加強教學“六認真”工作。

      做到?jīng)]有教案不進課堂。備課應(yīng)注意備學生,做到目中有人,留有一定彈性。作業(yè)練習要基礎(chǔ)性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配。每位教師爭取做到一課一反思,鼓勵青年教師撰寫案例反思及教學一得。

      2、重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

      加強學生學習行為習慣的培養(yǎng),努力提高學生的作業(yè)習慣、聽課習慣。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,采取切實的措施經(jīng)常抓,反復(fù)抓,為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

      3、加強教學質(zhì)量監(jiān)控。

      要將語文教學質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評價上,減少或消除錯誤積累。特別重視提優(yōu)補差工作。教研組將配合教導(dǎo)處多次、小范圍地進行隨機質(zhì)量調(diào)測,及時分析反饋調(diào)控。同時加強各類素質(zhì)競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等,以促進學生素質(zhì)全面發(fā)展。

      堅持不定期的作業(yè)、備課檢查。工作實踐告訴我們,要使檢查情況真實可靠,那么,不定期檢查便是一個很好的辦法。嚴格把握作業(yè)的質(zhì)量,控制數(shù)量、及時批改、及時調(diào)控教學。

      4、加強學生課外閱讀,注重學生積累。

      在學校充實豐富的圖書資源這一有利的條件下,要去激發(fā)學生的讀書興趣,指導(dǎo)學生利用早讀課、午間、下午放學時間及雙休日廣泛開展閱讀活動。使學生課外閱讀總量達到甚至超過新課標規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學生都多讀書、讀好書、好讀書,從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養(yǎng)。

      5、加強學生小練筆、閱讀與習作緊密結(jié)合。鼓勵學生每天寫成長日記。

      6、寫字教學不容忽視。我們要努力使學生的字有起色,逐步有特色,

     。ㄈ┰鷮嶉_展豐富的活動提高教研實效。

      在“實”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來,與解決教學實際問題結(jié)合起來,與教師的成長結(jié)合起來,切實提高教師的教學能力和業(yè)務(wù)水平。

      要加強教研組成員之間的緊密協(xié)作;ハ嗦犝n、評課,互相交流、探索,做到聽課必評,一課三議。要善于在教學實踐中學習、研究,及時對自己的教學進行反思。

      (四)結(jié)合教學實踐,深入課題研究。

      力爭每位語文教師都有自己的研究課題,有各自的研究方法和研究步驟。每位教師立足自己的實踐平臺進行課題研究,還要響應(yīng)學校的“讀書活動”,要求每一位教師認真閱讀各類有益的書籍,及時寫好讀書筆記。期末,要求每位教師根據(jù)自己的研究實際,認真撰寫論文,爭取每人有獲獎?wù)撐纳踔潦前l(fā)表論文。

      四、時間安排:

      2月

      1、第一周制定教研組及備課組計劃;

      2、開展第一次語文組教研活動;

      3、第一次教學工作檢查。

      3月

      1、備課組活動;

      2、青藍工程師生互相聽課,學習交流;

      3、業(yè)務(wù)學習,寫好學習筆記和心得體會,進行教研論文征集。

      4月

      1、組織教師參加新課程的培訓(xùn),交流,研討活動,組織論文交流;

      2、開展第二次語文教研組活動,并進行第二次教學工作檢查;

      5月

      1、全校作文競賽;

      2、各種課型的展示課;

      3、備課組活動;

      4、組織好期中測試。

      6月

      1、星級課展示活動;

      2、青藍工程總結(jié)經(jīng)驗交流;

      3、第三次教學工作檢查;

      4、組織好期末測試。

      7月

      1、組織青年教師參加各級教育部門舉辦的繼續(xù)教育培訓(xùn);

      2、布置假期撰寫教育教學論文;

      3、語文組資源庫建設(shè)。

    語文教學計劃 篇4

      一、指導(dǎo)思想:

      深入學習大綱精神,以量管理為中心,堅持以學生為本,務(wù)實教學,努力提高語文教學質(zhì)量,培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

      二、學生基本情況:

      本人任教初一(2)班語文教學工作。本班有學生29人,男12人,女17人。經(jīng)過一個星期的摸底,我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊。特別是閱讀和寫作方面,學生只會理解簡單的文章,較長的文章就無從下手,習作能力也較薄弱,以后教學中有待加強。

      三、加強教學能力:

      本人為了加強教育教學能力,今后的教育工作會做到:

      1、備好課是上好課的前提,鉆研教材教案。

      2、常聽課,吸收好的教學經(jīng)驗和教學水平。取長補短。

      3、購買教學書籍進行自學,更新知識,開拓視野。

      四、工作措施

      我邊學邊教的態(tài)度,虛心向有經(jīng)驗的教師請教。認真研讀教學大綱,使教學目標明確,重點難點突出。在各課教學過程中既要備教材也要備學生。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。

      1、用普通話教學,要求學生回答問題是必須使用普通話,并教會他們掌握普通話的說話技巧。

      2、根據(jù)教學大綱要求,著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,在學習每篇文章課文之后,補充一點的課外閱讀,既增強了學生的學習興趣,增長了知識,又能提高學生的閱讀能力。

      3、充分利用語文讀本,提高學生的閱讀能力。

      4、寫作是學生學習語文的重要任務(wù),先從基礎(chǔ)學起,從學生的遣詞造句,積累詞句,并引導(dǎo)學生在日常生活中去留意身邊的事物,發(fā)現(xiàn)良好的素材,為寫作打下基礎(chǔ)。

      5、按時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

      五、教學進度

      第一周至第三周 第一單元(《散步》《背影》《風箏》《擁你入睡》)

      第四周至第六周 第二單元(《我的老師》《韓老師教我敢說話》《如是我人》)

      第七周至第九周 第五單元(《先秦諸子論學八則》《唐詩四首》)

      第十周 期中檢測

      第十一周至第十三周 第三單元(《驛路梨花》《跟陌生人說話》《女兵墓》《差不多先生傳》)

      第十四周至第十六周 第四單元(《我從羅丹得到的啟示》《“諾曼底”號遇難記》《我的第一次文學嘗試》《伽利略不輕信權(quán)威》)

      第十七周至第十九周 第六單元(《盤古開天辟地》《白雪公主》《中華民族民間故事三則》《扁鵲見蔡桓公》《兩小兒辯日》)

      第二十、二十一周 期末考試

    語文教學計劃 篇5

      光陰荏苒,在我們又懷著飽滿的熱情投入到初一教學中時,感到一切都是新的,以前的所有都化為一種努力的意識。經(jīng)過上學期的工作,感覺初中生的語文基礎(chǔ)是非常重要的。其中語文學習興趣也是必不可少的。因此,本學期著重從培養(yǎng)同學興趣入手,使同學愛上語文課,從而提高語文成績。本學期的計劃如下:

      一、指導(dǎo)思想

      轉(zhuǎn)變思想觀念,強化質(zhì)量意識,繼續(xù)深入貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,以新課改為契機,以提高質(zhì)量為主題。堅持面向每一個同學的教育方針,努力培養(yǎng)一批有扎實、活潑、語感豐富、文化底蘊深厚,語文能力強的現(xiàn)代中同學。

      二、教學內(nèi)容分析

      第一,構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,每個板塊分若干單元(主題),每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。

      第二、致力于全面提高同學的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設(shè)計兼顧知識和能力、過程和方法,情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高同學正確理解和運用祖國語言文字的能力,養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,豐富同學的人文素養(yǎng),培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

      第三,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學習方式,注重培養(yǎng)同學的`創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計上注重激發(fā)同學的主體意識進取精神,充分關(guān)注同學的個體差異和不同的學習需求,為同學提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分,選文的練習和提示,都尊重同學閱讀的自主性和獨立性,引導(dǎo)同學在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義,鼓勵同學對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。便同學在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我。寫作、口語交際部分,注意引導(dǎo)同學表達真情實感、展示獨特個性、使同學的學習寫作和口語交際,成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由同學自行設(shè)計和組織活動、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,特別注重探索和研究過程,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

      第四,遵循語文教育規(guī)律,突出同學的語文實踐活動,使同學在實踐申學習語文。這套教科書力圖使同學學習的過程,變成讀寫聽說的不斷實踐的過程,在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

      第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,使教科書由課內(nèi)走向課外。

      可以看出,教材選文文質(zhì)兼美,難易適度,符合同學的閱讀心理,適合同學學習。

      三、教學目標

      新課程教材的教學目標,不再是教材的教學目標,而是同學的語文學習目標,教材只是例子,重要的在于同學的情感體驗。

      1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。

      2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務(wù)。

      3、培養(yǎng)同學良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。

      4、培養(yǎng)同學語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養(yǎng)同學語文語感打下基礎(chǔ)。

      5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。

      6、指導(dǎo)同學理解課文的主題含義和豐富的思想感情。

      7、培養(yǎng)同學良好的語文素養(yǎng),語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

      四、具體工作及措施

      (一) 提高自身業(yè)務(wù)能力

      本學期在教學工作時,要加強業(yè)務(wù)理論學習。學習新課改的有關(guān)理論知識,以便使自我更快更好地適應(yīng)新課改教學;有意識地加強自身業(yè)務(wù)能力訓(xùn)練,主要可從以下幾方面進行

      1、認真學習新課改理論和教學方法

      教學之余,有目的地學習新課改理論,以用于教學實踐。平時教學注重教學方法的積累與運用。有意識地學習優(yōu)秀課的成功的教學方法。把握一些重要的方法,做好初一語文教學工作。

      2、認真?zhèn)湔n

      本學期將在上學期的基礎(chǔ)上,加大備課力度,認真領(lǐng)會教材內(nèi)容,結(jié)合同學基礎(chǔ)差的特點,明確教學目標,抓住教學的重難點,從而做到有的放矢,重點突出,難點突破,使同學對當堂所練內(nèi)容能當堂消化。保證課的質(zhì)量。

      3、認真學習新的好的輔助教學手段,盡力付之于實踐,以激發(fā)同學的學習興趣。合理利用好電化教學。

      (二)認真做好指導(dǎo)和批改工作

      大部分同學的學習基礎(chǔ)太差,對語文知識的接受能力也較差,但是大部分同學的語文學習能力還是很高的,并且有很大的積極性。本學期將有目標、有目的地加大對部分同學的課后輔導(dǎo),尤其是作文的指導(dǎo)。

      認真做好作業(yè)批改和反饋工作。要精選課后作業(yè),并且及時批改,認真分析同學的作業(yè)中存在的優(yōu)缺點,并及時反饋,杜絕同學作業(yè)重復(fù)犯同樣的錯誤。以提高同學的作業(yè)質(zhì)量。

      有目的地做好作文指導(dǎo)和批改工作。作文一直是語文教學的一大難點,同學一上作文課就愁眉苦臉,他們感到無話可說,無事可寫,本學期將認真指導(dǎo)同學作文,鼓勵他們多關(guān)注社會,觀察生活,注意從生活中搜集素材,要寫出自已的真情實感。平時多給同學創(chuàng)造寫作的氛圍和寫作的靈感,使他們真正地愛上作文。能寫出真正的內(nèi)容。課后加大作文批改力度,分析好同學作文中的優(yōu)缺點,在反饋時讓同學注意發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點;上好作文批改課,讓同學相互批改,讓他們自我發(fā)現(xiàn)別人作文中的優(yōu)缺點,以“擇其善者而從之,其不善者而改之”,從而提高同學的作文熱情和作文能力,也從而提高同學自我修改作文的能力。

      (三)努力做好提優(yōu)補差工作

      初一同學中,有很多語文成績差的同學,僅有個別成績好的。為提高同學的語文成績,本學期決定加大力度,做好優(yōu)生的提高工作,主要措施

      (1)、鞏固基礎(chǔ)知識,把同學所學的語文基礎(chǔ)知識進行有計劃的鞏固。 加大字詞的理解掌握。

      (3)、加大閱讀能力的培養(yǎng),有部分同學從未看過什么文學書籍,因此知識面太窄,平時做題理解能力上不去。本學期將有意識地指導(dǎo)他們閱讀分析,鼓勵他們廣泛地閱讀,拓寬他們的知識面,豐富他們的文學視野。

      (4)、提高作文水平,鼓勵同學多寫多練,力爭每日一篇日記,并且保證質(zhì)量。教師做到及時批改,每周進行一次作文訓(xùn)練并盡量找相同題目、相同體裁的例文讓其比較,以揚長避短,提高作文能力和作文質(zhì)量。

      (四)、教學措施

      首先、要注意教學目標的整合性。傳統(tǒng)的目標設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗的缺點。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。

      其次、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)同學學習課文的濃厚興趣,拓展同學的視野,加深對課文的理解。

      第三、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,彼此形成一個學習的共同體。

      第四、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自我包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成同學的多種活動,不僅讓同學讀一讀、寫一寫、說一說,而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演,做一做……通過同學的自主活動,讓同學掌握知識,并融會貫通,爛熟于心。

      第五、注意教學手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學手段,使同學從單一枯燥的學習中解脫出來,去領(lǐng)略課堂里的精彩世界,要增強語文課的吸引力,加速同學認知過程,促進認知的深化。

      第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設(shè)法組織同學運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。

      第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,實行全面的評價同學的語文素養(yǎng)。

      五、加大科研的研究力度

      本學期將加強學習,更新觀念,加強業(yè)務(wù)理論學習的輔助作用,開展多種形式的教育科研活動增強現(xiàn)有課題的實踐研究力度。

      不斷吸收和借鑒成功的教學改革經(jīng)驗,爭取多寫經(jīng)驗論文。

      六、結(jié)合相關(guān)材料,重點文章,進行思想教育。

      在教材中,有很多德育教育的好素材。因此,教學中要合理地把握這些文章的特點進行思想教育。通過學習,加強同學的生命體驗,使同學體悟到人生奮斗的意義,感受人間的關(guān)愛與溫情。從散文詩中,捕捉作家們的情感律動,去感受他們心靈的無限風光。保護自然是每一個人的責任,從環(huán)保材料中教育同學樹立環(huán)保意識。所以,通過課文的學習,增強同學對生存環(huán)境的憂慮與思考。學習古代感事抒懷,借景言情的名篇,幫助同學掌握重點文言文。學習古人高尚的品質(zhì)、博大胸襟及遠大的政治抱負。課上指導(dǎo)同學閱讀理解時,有意識地訓(xùn)練自我的能力,從總體方法到解題技巧,系統(tǒng)指導(dǎo),反復(fù)錘煉提高語文素養(yǎng)。

    語文教學計劃 篇6

      一、班級情況分析

      通過六學期的語文學習活動,同學們已經(jīng)有了一定的語文基礎(chǔ)知識,語文學習方法,大部分同學養(yǎng)成了良好的學習習慣。

      二、教材分析

      1、教材的基本結(jié)構(gòu)

      本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。

      教材繼續(xù)按專題編組。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。教材后面還附有8篇選讀課文。

      每個語文園地由5個欄目組成。本冊要求認識200字,會寫200字

      2、教材的主要編寫特點

      (1)加強目標意識,全面、準確地落實語文教學目標

      (2)加強整合,圍繞專題組織教材本冊

      (3)加強導(dǎo)學功能,引導(dǎo)學生自主、合作、探究地學習

      (4)加強開放性,密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

      三、教學目標

      (1)在識字、寫字方面,新增認識200字,會寫200字,累計會認2400字,會寫1800字。

      (2)在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標。同時,加強了默讀的訓(xùn)練。

      (3)關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學生結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學生能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。

      (4)課程標準對中年段的閱讀還提出了一項新的要求--“學習略讀,粗知文章大意”。

      (5)再從習作來看,三年級是習作的起步階段。三年級的習作,重在激發(fā)興趣,使學生樂于書面表達,主要是讓學生不拘形式地自由表達。

      四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達,同時注意引導(dǎo)學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信,這也是中年段教學目標中明確提出的。

      四、整冊教材的重、難點

      教學重點:

      1、隨著學生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學的一個重點。

      2、加強詞、句訓(xùn)練。

      3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

      4、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。

      5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,增加到課外閱讀量。

      教學難點:

      1、生字的認識與書寫。

      2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

      3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

      4、習作興趣的培養(yǎng),掌握習作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

      五、教學措施

      (一)營造自主學習的情境。

      (二)在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。

      (三)重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

      (四)正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

      (五)遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,選擇教學策略。

      六、具體教學內(nèi)容與教學措施

      (一)識字、寫字教學

      識字、寫字是貫穿整個小學階段的重要任務(wù),它是閱讀習作的基礎(chǔ)。由于中年級的學生具有一定的獨立識字能力,識字方式上可以做進一步的調(diào)整。

      對于書寫練習,除課堂生字學習指導(dǎo)外,主要憑借本冊的鋼筆字和毛筆字寫字教材,進行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練,及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和愛好。

      (二)閱讀教學

      本冊既要完成中年級閱讀學習目標,又為高年級的閱讀作準備,在教學上起著承上啟下的作用,是學習的重要階段,要給予足夠的重視。隨著年級的升高,學生自學能力的提高,教材中精讀課文數(shù)量將逐漸減少,略讀課文的數(shù)量則逐漸增加。

      1、精讀課文的教學

      (1)指導(dǎo)朗讀、默讀。

      朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊教學仍要重視朗讀訓(xùn)練。

      (2)精讀詞句,積累語言。

      詞句訓(xùn)練是精讀課文的主要內(nèi)容。本冊教學要繼續(xù)研讀詞句意思,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本內(nèi)容的理解,同時積累詞句,提高運用語言文字的能力。

      (3)精讀內(nèi)容、領(lǐng)悟思想感情。

      理解課文內(nèi)容是閱讀教學的重要方面。教學本冊教材,要根據(jù)課文的內(nèi)容及文體特點,利用課后習題、文中泡泡等,引導(dǎo)學生理解課文的主要內(nèi)容,體會作者表達的思想和感情。

      2、略讀課文的教學

      本冊安排了15篇略讀課文,根據(jù)葉圣陶提出的“就教學而言,精讀是主體略讀是補充;略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng),期其自得”的思想,略讀教學要求與精讀要求不同。

      3、選讀課文的教學

      本冊教材后安排了8篇選讀課文,內(nèi)容基本與單元對應(yīng),供學生自學完成。

      (三)“語文園地”教學

      本冊安排8次口語交際?谡Z交際教學,既要重彼此之間的交流與溝通,培養(yǎng)學生傾聽、表達和應(yīng)對能力。特別要在學生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范,循序漸進提高口語表達水平。教學中應(yīng)注意以下幾個方面。

      1、激發(fā)學生的表達欲望。

      2、交際中,注重語言的規(guī)范和指導(dǎo)。

      3、面向全體,訓(xùn)練到位。

      4、把口語訓(xùn)練延伸到日;顒又腥。

      5、引導(dǎo)評價,提高語言能力。

      (四)習作教學

      本冊習作在“語文園地”中各安排了8次,作為完整的習作訓(xùn)練;此外,結(jié)合課文學習,安排3次小練筆,作為片斷練習。習作教學要注意以下幾點:

      1、拓寬題材范圍,給學生習作開辟選擇的空間

      2、寫實、想象等多種作文類型

      3、重視習作后的交流和評改

      七、教學中的德育滲透

      學生是學習的主人,任何教學活動的開展都離不開他們的參與、互動。德育也如此。品德素質(zhì)是學生的個性化行為,不應(yīng)該以教師的宣教代替學生的德育實踐。應(yīng)該讓學生在主動積極的思維與情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣,體驗德育魅力。

      八、“培優(yōu)補差”工作措施

      1、了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異,在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上,通過分層教學目標的設(shè)計和實施,使優(yōu)生“吃得飽”,后進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢后快,全面提升。

      2、堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練分明,練習由淺入深,體現(xiàn)層次性,既有“雙基”知識,也有拓展訓(xùn)練,保證后進生學有所獲,優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平。

      3、平時對學習有困難的學生努力做到不歧視,多鼓勵。

      4、加強對家庭教育的指導(dǎo),引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律、科學育人。

      5、在日常工作中,要對后進生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。

    語文教學計劃 篇7

      教學目標

      1、鞏固漢語拼音,借助拼音識字、閱讀、學習普通話。識字141個。能正確認讀學過的多音字,能辨別形近字。

      2、繼續(xù)寫鋼筆字,要求寫得正確、端正、整潔。

      3、能正確、流利、有感情的朗讀課文。會背誦指定課文。能領(lǐng)會句子中含著的意思。理解段與之間的關(guān)系,了解作者安排材料的方法。能用歸納段意和回答幾個問題再連起來的方法歸納課文主要內(nèi)容。

      4、能有順序的、有重點的觀察周圍的事物,初步養(yǎng)成認真、細致觀察的習慣。學會按事情發(fā)展順序和按事物的幾個方面安排材料,列作文提綱。

      5、聽程序合適的講話內(nèi)容,能抓住主要內(nèi)容。

      6、初步了解我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,熱愛祖國。

      采取的具體措施

      1、制定好教學計劃,教學目標,備好每一堂課,上好每一堂課。

      2、嚴格要求學生,從“嚴”入手,養(yǎng)成良好的學習習慣。

      3、加強學生作業(yè)的檢查力度,從作業(yè)中找“突破口”。

      4、開展“一對一”互助工程。

      5、加強班干部隊伍建設(shè),讓學生管理學生。

      備注

      1、 教學進度安排教研室下發(fā);

      2、 語文學科作文教學計劃另附表。

      于城鎮(zhèn)中心小學

    語文教學計劃 篇8

      一、學生情況

      我班有學生57人,經(jīng)過了一學期的學習,學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,學生學習的興趣濃厚,學習積極性很高。學生基礎(chǔ)知識掌握的比較扎實,具備了一定的語文學習能力。

      二、教材分析

      本冊共有課文31篇,精讀課文25篇,略讀課文6篇。課文內(nèi)容豐富,時代感強。教材將課文分為6組,前五個單元每組由5篇課文、一個閱讀鏈接和一個綜合學習組成。五篇課文按精讀(兩篇)—略讀(一篇)—精讀(兩篇)的順序排列。第六單元是“永遠的冰心”文學單元,多一篇精讀課文。其后是由簡短的文字與圖片、繪畫組成的閱讀鏈接。綜合學習由“我的采密集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”這樣四個基本形式組成,有的穿插安排了“漫步書林”或“我的好方法”這樣的欄目。

      第一組的文化主題是“童年的足跡”在這一單元的學習中,記錄了童年的記憶,孩子詩意的生活,孩子的小把戲,以及家長對孩子教育的新思考。第二組的文化主題是“動物是人的一面鏡子”這一單元是告訴我們?nèi)擞腥说幕罘,動物有動物的活法,也許最好的愛動物的方式就是互相留一份空間,各自留一份余地,彼此留一份自由。第三組主題是“生活中的智慧”生活中的小事只要認真去思考就會讓自己變得富有智慧。第四組主題是“人在畫中游”這一單元要讓讀者在美妙的大自然中欣賞到不同的風光,他們就像一幅幅美麗的畫卷,給人以美的享受。第五組主題是“傾聽探索的腳步聲”在這一單元鼓勵學生探索與發(fā)現(xiàn)自然現(xiàn)象的奧秘,同時,在探索中感知獲取知識的途徑是多種多樣的。第六組主題是“永遠的冰心奶奶”在這一單元學習中我們不但學習到冰心奶奶的作品,還從不同角度了解冰心奶奶這個作家。

      三、教學目的要求

      語文知識方面

      1、識字和寫字

      ①對學習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養(yǎng)成主動識字的習慣,學會301個生字,會認264個生字。②會使用字典、詞典,具有初步的獨立識字能力。

     、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔,不斷提高寫字質(zhì)量。

      2、閱讀

     、偌訌娎首x指導(dǎo),用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

      ②初步學會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

     、勰苈(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

     、苣茉诮處煹闹笇(dǎo)下,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

     、迣W習略讀、粗知文章大意。

     、叻e累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。

     、嗾b讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領(lǐng)悟內(nèi)容。

      ⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      3、習作

     、倭粜闹車挛,樂于書面表達,增強習作的自信心。

     、谀懿痪行问降貙懴乱娐、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

     、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽,與他人分享習作的快樂。

     、車L試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

     、莞鶕(jù)表達的需要,正確使用冒號、引號。

      4、口語交際

     、倌苡闷胀ㄔ捊徽,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

     、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。

     、蹠哟腿耍瑒幽X筋解決問題等。

      5、綜合性學習

     、倌芴岢鰧W習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

      ②結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

     、勰茉诶蠋煹闹笇(dǎo)下組織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,學會合作。

      ④在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。

      四、教學措施

      一、激發(fā)學生的學習興趣,注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣,尊重學生的個體差異,鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,引導(dǎo)學生在實踐中學會學習。

      二、努力改進課堂教學,按課時提出教學目的要求,突出重難點,整體考慮知識與能力,情感與態(tài)度,過程與方法的綜合,提倡啟發(fā)式、討論式教學,課堂上學生多讀多講,教師盡量少講精講。

      三、培養(yǎng)學生高尚的首先情操和健康的審美情趣,形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,注重熏陶感染,潛移默化。

      四、注重語言的積累、感情和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生持續(xù)發(fā)展。

      五、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律,選擇教學策略。

      六、加強導(dǎo)優(yōu)輔差工作,特別是對差生的輔導(dǎo),努力使他們迎頭趕上。

    語文教學計劃 篇9

      一、課標要求:

      (一)識字與寫字

      1.對學習漢字有濃厚的興趣,養(yǎng)成主動識字的習慣。

      2.累計認識常用漢字2500個,其中20xx個左右會寫。

      3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

      4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字,做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

      (二)閱讀

      1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2.初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

      3.能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累,理解生詞的意義。

      4.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。

      5.能復(fù)述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言,與他人交流自己的閱讀感受。

      6.在理解語句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號的一般用法。

      7.學習略讀,粗知文章大意。

      8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

      9.誦讀優(yōu)秀詩文,注意在誦讀過程中體驗情感,背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。

      10.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

      (三)習作

      1.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。

      2.能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。

      3.愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

      4.能用簡短的書信便條進行書面交際。

      5.嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

      6.根據(jù)表達的需要,使用冒號、引號。

      7.學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。

      8.課內(nèi)習作每學年16次左右。

      (四)口語交際

      1.能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽,領(lǐng)會要點,并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸埥,就不同的意見與人商討。

      2.聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。

      3.能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      4.能具體主動地講述故事,努力用語言打動他人。

      (五)綜合性學習

      1.能提出學習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

      2.結(jié)合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。

      3.能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動,在活動中學習語文,學會合作。

      人教版四年級下冊語文教學計劃

      4.在家庭生活、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

      二、學情分析

      我們4.3班共有學生40人,其中男生25人,女生15人。本班存在的問題:學習成績兩極分化,其中優(yōu)生較多,可后進生也較多,(如姜玉鳳、張堡城、張洪建等)時有不及格的現(xiàn)象發(fā)生,這與他們的基礎(chǔ)差、家庭教育懈怠、學習習慣差有著密切的關(guān)系。

      本學期,仍將寫作、閱讀做為重點之重,盡心輔導(dǎo),力求質(zhì)量為先,面向全體學生,以訓(xùn)練促思維,促語文水平的提高,并與各科老師攜手共同提高學生的成績,以促使學生全面發(fā)展。

      三、教材分析

      本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,共40篇。

      教材設(shè)計了8個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容,使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

      每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學習要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇,精讀課文后有思考練習題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學習要求。根據(jù)教學的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學生的閱讀。

      語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

      四、教學目標

      1.認字200個,會寫200個,養(yǎng)成主動識字的習慣。

      2.會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

      3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      4.體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

      5.能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

      6.養(yǎng)成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

      7.在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

      8.留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

      9.在綜合性學習活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

      五、重、難點

      1.再識字300—500個,會寫字達到150-200個。

      2.練字:練鋼筆字,行款整齊,有一定速度;練毛筆字,寫正楷。

      3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。

      4.練默讀,默讀重在練習速度和理解大意。

      5.習瀏覽,練閱讀速度和信息查閱能力

      6.習簡單的記實作文、想象作文,學習仿寫。

      7.會修改自己的習作,會用標點符號(如冒號、引號)。

      8.習作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書寫習慣,可開展限時作文及專門書寫速度訓(xùn)練。

      9.簡單的讀書筆記,學會寫內(nèi)容梗概。

      10.書信格式,學會寫書信

      11.用普通話交談;學會傾聽、請教,敢于提出自己與眾不同的見解。

      12.習辯論、演講的一些基本方法。

      13.會轉(zhuǎn)述,能生動的講述故事。

      六、教學措施與方法

      1.強化學習習慣的養(yǎng)成

      語文教學的難點主要是如何讓學生成為一個會學語文,用語文的人,所以在平常的教學中不僅僅是關(guān)注的知識的掌握,更主要的是讓生養(yǎng)成會學習愛學習的習慣,這學期將繼續(xù)關(guān)注以下良好習慣的培養(yǎng):

     。1)課前預(yù)習與課后復(fù)習的習慣。

     。2)能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文,如何讓學生自己抓住重難點,學會分析課文,體會文章的思想感情,理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握,引導(dǎo)學生開展課外閱讀活動。

     。3)大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。

     。4)把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也愿意寫作。

     。5)繼續(xù)加強培養(yǎng)善于傾聽的習慣,提高課堂教學的質(zhì)量。

      2.營造自主學習的情境

      良好的學習情境讓學生放松身心,又能把注意力集中在具體的學習目標上,通過有目的學習,慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣。

      3.有效利用課程資源

      充分利用語文課程資源,和其它學科、社會活動相結(jié)合,開展豐富多彩的語文實踐活動。加強古詩誦讀和優(yōu)美詞句的積累,推廣看課外書,豐富學生的課外知識,引導(dǎo)學生在生活中學習語文、運用語文。

      4.輔優(yōu)補差活動

      教學中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生,也要注意幫助后進生,縮小優(yōu)秀生與后進生之間的差距,使全班同學都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個新臺階。

      班級后進生幫助對象有:姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施有:

      1、作業(yè)面批、有錯及時改正。

      2、課堂上優(yōu)先提問、優(yōu)先解難。

      3、結(jié)合學習情況老師抽時間個別輔導(dǎo),請班級里的優(yōu)秀生為其接對輔導(dǎo)。

      4、與科任老師、家長經(jīng)常聯(lián)系交流,形成教育合力。

      5、鼓勵為主,及時表揚。

      6、重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。

      5.重視思想教育,尊重信任,持之以恒,鞏固后進生良好行為習慣。

     。1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上,重點指導(dǎo)其寫作,強調(diào)真情實感的再現(xiàn),給予寫作技巧的指點,指導(dǎo)參與各種作文比賽。

      (2)在閱讀和理解方面多下工夫,提倡“多讀書、讀好書、讀雜書”,培養(yǎng)他們對語言文字的熱愛,并在理解的基礎(chǔ)上進行學習。

     。3)在指導(dǎo)寫字和朗讀方法,幫助學生提高朗讀技巧和書寫水平。

      七、時間安排

      第一單元:12---14課時

      第二單元:10---13課時

      第三單元:12---14課時

      第四單元:12---15課時

      第五單元:10---13課時

      第六單元:10---14課時

      第七單元:12---14課時

      第八單元:11---13課時

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