實用的六年級下冊語文教學(xué)計劃模板合集八篇
時間的腳步是無聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是不是需要好好寫一份教學(xué)計劃呢?但是教學(xué)計劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢?以下是小編收集整理的六年級下冊語文教學(xué)計劃9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇1
一、教材簡析:
(一)總的教材分析:
本冊教材有如下特點:全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在語文實踐中提高語文素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本冊課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進,全冊課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。
1、導(dǎo)讀。
安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的發(fā)解。
2、課例。
包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
每組有4――5篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。
“精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考練習(xí)”。一般每課安排3――4題,有些課文后安排了選做題,用“△”標明,供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。
閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個思考題,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴展開去。
3、讀寫例話。
在第二、四組的課文之后安排了“讀寫例話”,分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話,體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。安排訓(xùn)練項目的兩組,要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點訓(xùn)練的組,要注意綜合運用以前的讀寫基本功,使教學(xué)前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。
4、積累運用
注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)!胺e累運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”與“實踐活動”!白x讀背背”,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言,主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”在交流互動中提高口語交際的能力;“習(xí)作”,安排記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個“積累運用”中安排了“選編自己的作文選”,第四個“積累運用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實踐活動”,拓寬了語文教育的渠道,使語文教學(xué)和生活實際緊密結(jié)合起來。
由“導(dǎo)讀”到“積累運用”,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材一下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。
本冊教材要求學(xué)會80個生字。要求學(xué)會的生字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號!皩(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,由學(xué)生自己查字典解決,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習(xí)時要加以重視。
六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇2
1、繼續(xù)根據(jù)20班學(xué)生實際情況,加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,以拼音鞏固、識字與寫字、作文片段訓(xùn)練為重點。
2、規(guī)范閱讀活動,擴大學(xué)生的閱讀面,引導(dǎo)學(xué)生完成課標規(guī)定的課外閱讀量,和學(xué)生一起讀書,展開語言積累,提高學(xué)生的閱讀能力,促進習(xí)作水平提高。
3、開創(chuàng)更多的交流機會,讓學(xué)生展示自己,相互學(xué)習(xí),互相提高,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松、和諧,師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。認真鉆研教材,準確把握教學(xué)目標,及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平,不隨意拔高或降低教學(xué)標準。面向全體學(xué)生,關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,通過多種教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,扎實地進行語言訓(xùn)練,嚴格訓(xùn)練要求,及時反饋和矯正,講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,做到字跡清楚、整潔。
4、注重教學(xué)過程,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,大膽想出解決問題的方法。尊重學(xué)生個體差異,鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。
5、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作,注重因材施教,大力提高中等生。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,提高教學(xué)效率。
6、促進教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,積極自學(xué),擴大視野,為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。
六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇3
教材簡析:
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本冊教材有如下特點:全面貫徹黨和國家的教育方針,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,設(shè)計、編排了豐富多彩的語文實踐活動,使學(xué)生在語文實踐中提高語文素質(zhì),為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
本冊課文的編排,注意內(nèi)容的整合和訓(xùn)練的循序漸進,全冊課文分為6組,每組教材一般由四部分組成。
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前。目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時簡要說明本組教材的組成、提示學(xué)習(xí)的方法以及學(xué)習(xí)中的注意問題,使師生在教學(xué)之前對整組教材有一個總體的發(fā)解。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)。
每組有4——5篇課文,這幾篇課文在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。
“精讀課文”前有“預(yù)習(xí)”提示。本冊的預(yù)習(xí)要求在五年級的基礎(chǔ)上略有提高。要求學(xué)生自讀課文,大體了解課文的內(nèi)容,提出不懂的問題查閱有關(guān)資料等。課文后有“思考·練習(xí)”。一般每課安排3——4題,有些課文后安排了選做題,用“△”標明,供學(xué)有余力的的學(xué)生選做。增設(shè)選做題,體現(xiàn)了教材的彈性的課內(nèi)外結(jié)合。
閱讀課文前有閱讀提示。新聞記者提示從激發(fā)閱讀興趣入手,一般提出一兩個思考題,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容、揣摩作者思路或引導(dǎo)學(xué)生從閱讀的文章擴展開去。
3、讀寫例話。在第二、四組的課文之后安排了“讀寫例話”,分別是“注意收集有關(guān)的資料”“從閱讀的內(nèi)容想開去”。這兩則例話,體現(xiàn)了本冊讀寫訓(xùn)練的重點。安排訓(xùn)練項目的兩組,要圍繞訓(xùn)練項目進行讀寫基本功的訓(xùn)練。沒有安排重點訓(xùn)練的組,要注意綜合運用以前的讀寫基本功,使教學(xué)前后銜接,環(huán)環(huán)相扣。
4、積累運用
注重在整合的訓(xùn)練中,提高學(xué)生理解語言、積累語言和運用語言的綜合素養(yǎng)!胺e累·運用”一般包括“讀讀背背”“閱讀”“口語交際”“習(xí)作”與“實踐活動”。“讀讀背背”,側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時,積累語言,主要是優(yōu)秀的詩詞、成語、對聯(lián)、俗語、名言警句等;“閱讀”通過閱讀成語故事或其他短文,豐富知識,開闊視野,增加文化底蘊,培養(yǎng)獨立閱讀能力;“口語交際”在交流互動中提高口語交際的能力;“習(xí)作”,安排記實作文、想象作文和應(yīng)用文的練習(xí)。在第一個“積累·運用”中安排了“選編自己的作文選”,第四個“積累·運用”中安排了“我們與周圍的環(huán)境”的調(diào)查。這兩次“實踐活動”,拓寬了語文教育的渠道,使語文教學(xué)和生活實際緊密結(jié)合起來。
由“導(dǎo)讀”到“積累·運用”,體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程;由上一組教材一下一組教材,體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)、逐步提高的訓(xùn)練過程。
本冊教材要求學(xué)會80個生字。要求學(xué)會的生字在精讀課文中安排,在課后的方格和書后的生字表中標明。生字和多音字均隨課文注音。生字用圓括號,多音字用方括號。“導(dǎo)讀”“預(yù)習(xí)”“積累·運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,由學(xué)生自己查字典解決,以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣。
為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。這些插圖是教材的重要組成部分,教師在教學(xué)時和學(xué)生在學(xué)習(xí)時要加以重視。
六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇4
一、復(fù)習(xí)目標:
1.全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認的450個生字,要求會寫的350個生字,并能用常用字組詞或者說話。
2.復(fù)習(xí)鞏固用音序查字法和部首查字法查字典。
3.結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對性地對學(xué)生進行知識梳理和擴散練習(xí),達到舉一反三的目的。
4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
二、復(fù)習(xí)類型和資料的準備:
1.字詞部分:看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等
2.句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
3.寫話:整理句序、看圖寫話等
4.綜合練習(xí)
5.模擬試題
三、復(fù)習(xí)策略:
復(fù)習(xí)難點是幫助學(xué)生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞,從而達到積累語匯的目的。
1.漢語拼音:立足讓學(xué)生進一步熟悉和練習(xí)鞏固。
2.字 詞:復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境,設(shè)計一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進行一些口答或者書面的填空。
3.句子:通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達到讓他們寫一句完整話的目的。
4.積累:避免太枯燥,可以做一做趣味性的游戲,讓學(xué)生進行找朋友的搭配練習(xí)或讓學(xué)生進行書面的補充填空,也可以讓學(xué)生照樣子來說一說。
5.閱讀:閱讀的復(fù)習(xí)其實可以說是各個復(fù)習(xí)知識要點的一個綜合體現(xiàn)。復(fù)習(xí)階段,我們可以注重學(xué)生這些閱讀方法和能力的培養(yǎng)。正確、通順地拼讀文字材料,知道大致的意思。結(jié)合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中,尋找問題的答案。展開想象,感受語言的優(yōu)美,進行語言的積累。
6.寫話:本冊的寫話復(fù)習(xí),重點要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點:1)仔細觀察畫面,弄懂圖意。2)積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3)根據(jù)表達的需要,學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4)認真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。
四、復(fù)習(xí)的安排
復(fù)習(xí)進度:
第一階段:從12月5日——12月13日 共計7天。(邊上新課邊查漏補缺。)
練習(xí)看拼音寫詞語、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、
第二階段:從12月13日——12月30日,共計12天。(分單元逐步復(fù)習(xí))
12月13日 第一單元 美麗的秋天
12月14日 第二單元豐富多彩的學(xué)校生活
12月15日 第三單元熱愛祖國
12月16日 第四單元怎樣看問題,想問題
12月19日 第五單元友好相處、團結(jié)合作
12月21日第六單元關(guān)愛他人
12月26日 第七單元保護環(huán)境、愛護動物
12月28日 第八單元熱愛科學(xué)
第三階段:1月份考前階段。(歸類復(fù)習(xí))
1.字詞部分:查字典、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等
2.句段部分:連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等
3.寫話:整理句序、看圖寫話等
4.綜合練習(xí)
5.模擬試題
六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇5
一、教學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。
。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動識字的習(xí)慣。
。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字、毛筆字的正確姿勢和方法,并養(yǎng)成認真寫鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。
。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認真完成作業(yè)的習(xí)慣。
。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,繼續(xù)培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習(xí)慣。
。8)培養(yǎng)堅持寫日記和愛護圖書的習(xí)慣。
。9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。
。10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音。
繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、學(xué)習(xí)普通話。
3、識字寫字。
。1)能準確認讀140個生字。
。2)能按筆順正確書寫、默寫115個生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。
。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。
。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。
4、口語交際。
。1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。
。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。
。4)能當眾說話,愿意與別人進行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。
。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。
5、閱讀。
(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。
。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。
(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。
。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。
。5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。
(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。
。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
6、習(xí)作。
。1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。
。2)學(xué)習(xí)有順序地比較細致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。
。3)能修改有明顯錯誤的句子。
。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認識破折號。
。5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、在教學(xué)中,幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。
3、教會學(xué)生有選擇地讀好課外書,拓展知識面,并學(xué)會做好讀書記號。
三、班級情況分析:
本班共有學(xué)生50人,其中男生26人,女生24人。該班男女學(xué)生比例基本平衡,班級紀律比較好,學(xué)習(xí)氛圍尚濃厚。經(jīng)過上學(xué)期的努力,成績有所提高。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的班集體氛圍,爭取每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都有所進步,語文能力均有所提高。
四、各單元教法設(shè)想和措施
第一單元
教學(xué)要求:學(xué)會本單元生字新詞,理解由生字組成的詞語。引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料,加深對課文內(nèi)容的感悟,激發(fā)他們對祖國山河的熱愛;體會山亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國的思想感情;了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛生活的美好情感。能介紹某一季節(jié)煙臺的海,體會課文語言的準確、生動與精妙;了解作者的游覽順序,分清文章的主次,學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法;感受金華雙龍洞的神奇美麗,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛。
教法設(shè)想:讓學(xué)生聯(lián)系生活實際理解生字新詞,指導(dǎo)學(xué)生背誦課文,讓學(xué)生把好詞好句好文章熟記在心。
教學(xué)措施:指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際和具體的語境理解詩句的意思。并引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟、讀中內(nèi)化,讀中積累。
作文教學(xué):小作文:我來當導(dǎo)游
大作文:童年趣事
第二單元:
教學(xué)要求:學(xué)會本單元生字新詞,結(jié)合具體的語境理解詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。了解“盧溝橋事變”的史實,認清日寇侵略罪行,激發(fā)對我國軍民同仇敵愾抗擊侵略者的英勇行為的崇敬之情;說一說伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的;體會伯諾德夫人一家人在險境中的動作、神態(tài)、語言以及心理活動,感悟他們在與敵人斗爭時的沉著、勇敢和機敏,學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情;感知聶將軍關(guān)心日本孤女是中日人民深厚友誼的體現(xiàn),認識到中日友好是兩國人民的共同愿望。
教法設(shè)想:聯(lián)系課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)通過任務(wù)的語言和行動來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
教學(xué)措施:通過對課文的朗讀感悟,體會人物心靈的美,加深對課文的理解,延伸語文課堂。
作文教學(xué):小作文:40年以后,美惠子……
大作文:一件往事
第三單元
教學(xué)要求:學(xué)會本單元生字新詞,理解由生字組成的新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文;復(fù)述相關(guān)課文。了解古典名著《西游記》,體會孫悟空的堅定、機智和勇敢;了解詞的有關(guān)知識,理解、領(lǐng)悟詞的內(nèi)容和意境,能把自己想象的景象寫出來;理解寓言借助故事說明道理的表達方式,明白不能只看重眼前利益的道理;了解可以選擇的讀物類型并學(xué)會選擇讀物。
教法設(shè)想:用多種形式的朗讀促進學(xué)生對課文語言文字的理解。在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有條理地復(fù)述課文。
教學(xué)措施:在學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生理解課文中含義比較深刻的句子。
作文教學(xué):小作文:我了解的西游記故事
大作文:寫一篇讀書筆記
第四單元
教學(xué)要求:學(xué)會本單元生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。學(xué)習(xí)科學(xué)家細心觀察、善于思考、不斷試驗、潛心研究、利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神;了解海洋與人類社會的密切關(guān)系,認識保護環(huán)境的重要性,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛科學(xué)的情愫;結(jié)合課文理解重點詞句的意思。
教學(xué)設(shè)想:從字里行間中培養(yǎng)孩子熱愛科學(xué)的情愫。
教法措施:借助多媒體課件幫助孩子加深對課文內(nèi)容的理解。
作文教學(xué):小作文:未來的海洋
態(tài)度;聯(lián)系上下文理解重點句子,領(lǐng)悟必須善于抓住眼前機遇,不能東張西望、錯失良機的道理;領(lǐng)會在逆境和壓力面前,既要敢于抗爭,也要學(xué)會適當退讓的道理。
教學(xué)設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文并結(jié)合自己的生活,理解含義深刻的句子。
教法措施:教學(xué)時充分發(fā)揮學(xué)生的想象,通過對語言文字的理解和想象,感受課文中所蘊含的深刻哲理。
作文教學(xué):小作文:一件意義深刻的事
大作文:成長的煩惱
第六單元
教學(xué)要求:學(xué)會本單元生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文,并能進行分角色朗讀,背誦相關(guān)課文段落。理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生到生活中去感受美;理解作者為什么喜愛夾竹桃,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣;體會作者表達的思想感情,并受到自然美和藝術(shù)美的熏陶。
教法設(shè)想:引導(dǎo)學(xué)生理解課文中含義比較深刻的句子,體會課文中所蘊涵的思想。
教學(xué)措施:能用自己的話說出詩句的意思,能借助圖畫,想象詩句的意思。
作文教學(xué):小作文:我喜歡的一種花
大作文:調(diào)查統(tǒng)計談感受
第七單元
教學(xué)要求:能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述、背誦相關(guān)課文;感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神;懂得仔細觀察、不斷積累是提高寫作水平的必由之路;體會劉老師頑強的.意志和對生活的熱愛與追求,從中感受濃濃的師生情;學(xué)習(xí)作者見物思人、例舉事例、邊敘邊議的寫作方法;領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及感受師生間濃濃的情意;體會作者對母校生活的眷戀之情。
教法設(shè)想:文中有許多含義深刻的句子,引導(dǎo)學(xué)生細細體會,感受故事中人物的精神與特點。
教學(xué)措施:引導(dǎo)學(xué)生品味含義深刻的句子,利用有利途徑練習(xí)“查閱資料”達到開闊視野、豐富知識的目的。
作文教學(xué):小作文:名人勤學(xué)好問的小故事
大作文:給老師的一封信
六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇6
一、 指導(dǎo)思想:
本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個性培養(yǎng).堅持語文知識學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。
二、學(xué)情分析:
本班共有學(xué)生50人。語文水平不平衡,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,能按時完成,但也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。本學(xué)期重點是創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍,關(guān)注學(xué)生的情緒,教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法,使他們能以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。
三、教材分析:
按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和學(xué)生選擇。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排,不再設(shè)“展示臺”欄目。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
四、 教學(xué)目標
(一)識字與寫字
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。
2、硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書,在書寫中體會漢字的美感。
。ǘ╅喿x
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣,并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文,理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會其表達效果。 4、在閱讀中不斷積累語言,增強語感。
5、在閱讀中,進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力),了解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。
7、擴展自己的閱讀面,課外閱讀總量不少于25萬字。 8、學(xué)習(xí)瀏覽,擴大知識面,根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,向往和追求美好的理想。
。ㄈ┝(xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習(xí)作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實。詳略得當。 4、能根據(jù)表達需要,使用常用的標點符號。
5、能修改自己的習(xí)作,并主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
。ㄋ模┛谡Z實際
1、與人交流能尊重、理解對方。
2、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見。 3、表達要有條理,語氣、語調(diào)適當。
。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的六年級下冊工作計劃主題進行討論和分析。 2、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。
五、 單元教學(xué)重點、難點: 第一單元:
重點:1.學(xué)會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)的生詞。
2.學(xué)習(xí)抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理,并不斷
積累語言,增強語感。
難點:學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運用。 第二單元:
重點:1. 學(xué)會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)的生詞。
2.學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,體會作者怎樣謀篇布局,準確用詞,生
動表達,寫出民俗特點,并運用到習(xí)作中。
難點:運用以前學(xué)到的方法,開展調(diào)查活動,了解自己身邊的民風(fēng)民俗。 第三單元:
重點:1.學(xué)會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)的生詞。
2.引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述順序,并在習(xí)作中加
以運用。
難點:. 引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容,了解課文敘述順序,并在習(xí)作中加以運用。 第四單元:
重點:1. 學(xué)會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)的生詞。
2.欣賞文中的精彩片段,并不斷積累,增強語感。
難點:1.以梗概家精彩片段,帶動學(xué)生閱讀《魯濱孫漂流記》 《湯姆.索亞歷險記》等文學(xué)名著。
2.進一步培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容,體會作品中人物思想感情的能力。 第五單元:
重點:1. 學(xué)會本單元的生字,理解每課出現(xiàn)的生詞。
2.能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。
難點:學(xué)習(xí)在具體的事實描述中說明道理的寫法,并在寫作中加以運用。 第六單元:
重點:1.了解五篇課文的能容。感受作者對小學(xué)生活的深厚感情,學(xué)習(xí)坐著的表達方法。
2.學(xué)會表達自己對母校,老師,同學(xué)的依依惜別之情。 難點:制作班級紀念冊。
六、 教學(xué)具體措施
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,樹立正確教學(xué)觀,以育人為主,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
2、認真學(xué)習(xí)新課標,在課堂中滲透新理念,以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自學(xué)能力及合作交往等能力為主,提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。
3、優(yōu)化教學(xué)手段,積極使用電教,以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣,從而提高課堂效率。
4、加強讀寫訓(xùn)練,啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,讀好課外書,和好書交朋友,養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,勤動筆,養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。
5、做好每個單元的測試工作,及時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個學(xué)生掉隊。平時精心設(shè)計各類練習(xí),不濫抄濫做,減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
6、教師團結(jié)協(xié)作,經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。 七、 教學(xué)進度:
本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,為了能搞好復(fù)習(xí),讓學(xué)生順利畢業(yè),課程必須在六月前上完,即:三月份上完1、2單元;四月份上完3、4單元;五月
六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇7
一、年段學(xué)情分析
我所擔任的六年級學(xué)生,原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。,從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣,因此新學(xué)期中,要一面加強訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小學(xué)生活。在六組教材之后,安排了一組,提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括和兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由習(xí)作回顧四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了或。全冊安排三次,安排五次。習(xí)作回顧由三個欄目組成,是固定欄目,另有穿插安排。其中,各安排了兩次,安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了欄目。其中,中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
三、課標對本年段的要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是的理念。
本冊課文共有六個單元,全冊包括(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。
1、知識方面
(1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標準分類。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速
(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
(7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。
(8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。
(9)能寫簡單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體,感情真實。能修改自己的習(xí)作,書寫規(guī)范、整潔。
六年級下冊語文教學(xué)計劃 篇8
一、年段學(xué)情分析
我所擔任的六年級同學(xué),原有的語文基礎(chǔ)參差不齊,高低不一。從總體上看,語文水平不平衡,尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作能力比較差,但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當然,也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分同學(xué)不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;知識運用不夠靈活,理解、感悟比較膚淺,語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是同學(xué)的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右同學(xué)有較強的朗讀興趣,因此新學(xué)期中,要一面加強“雙基”訓(xùn)練,一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)同學(xué)對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓同學(xué)觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使同學(xué)有強烈的參與意識和合作精神,整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元,共設(shè)計了六個專題,依次是:人生感悟,民風(fēng)民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學(xué)精神,難忘小同學(xué)活。在六組教材之后,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最后,還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,為教師準備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用。
本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個專題采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”五次!翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,在有的單元中提供多個角度供教師和同學(xué)選擇!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中,“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次,“課外書屋”安排了一次。
本冊要求會寫80個字。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語,在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文里的,有的是略讀課文里的,只要求識記,不要求書寫。
三、課標對本年段的要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,分層次,分類別訓(xùn)練,在預(yù)習(xí)、課堂活動、課后練習(xí)、檢測中,圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)創(chuàng)設(shè)同學(xué)全身心參與。讓同學(xué)在參與中生動活潑地發(fā)展,在發(fā)展中積極主動地參與?傊,在深知教學(xué)是一門藝術(shù)的原則下,奉行的是“教學(xué)有法,教無定法,教要得法”的理念。
本冊課文共有六個單元,全冊包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實踐活動)等內(nèi)容,書后還附有6篇供選讀的課文。本冊要求學(xué)會80個字,每課要求學(xué)會的字,排在方格里。
1、知識方面
。1)借助漢語拼音識字,會寫80個,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。
。2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文,課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
。4)學(xué)習(xí)瀏覽,能初步了解查找資料,運用資料的方法,根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息,并按一定的標準分類。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速
(6)學(xué)寫簡單的記事作文、想象作文、簡單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法:展開聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
(1)會使用字典、詞典進行識字,有一定獨立識字的能力。
。2)能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書,并體會漢字的優(yōu)美。
。3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
。4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會課文中含義深刻的句子;體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
。6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序,體會作者的思想感情,初步領(lǐng)悟基本的表達方法。
。7)會讀詩歌,初步掌握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。
。8)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,提出自己的看法,作出自己的判斷。
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