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    一年級下冊語文教學計劃

    時間:2021-01-31 09:53:24 教學計劃 我要投稿

    關(guān)于一年級下冊語文教學計劃模板匯編9篇

      時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的教學工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候靜下心來好好寫寫教學計劃了。為了讓您不再有寫不出教學計劃的苦悶,下面是小編為大家整理的一年級下冊語文教學計劃9篇,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于一年級下冊語文教學計劃模板匯編9篇

    一年級下冊語文教學計劃 篇1

      一、學生情況分析:

      本學期擔任高一(1)班、高一(8)班兩個班的語文任課教師。一個理科班,一個文科班,從上課狀態(tài)來說,理科1班男生多,課堂氣氛較好,但大部分學生并未真正跟著老師的學習步伐。文科8班課堂氣氛較差,學生思維不活躍,部分學生學習態(tài)度不端正?傮w來說,兩個班的學生對語文的重視程度不夠,學習習慣仍未完全養(yǎng)成,有些學生語文基礎(chǔ)較薄弱,仍不會或不愿預(yù)習,課堂上聽、記不能協(xié)調(diào),不會主動記筆記;大多數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容,但整合、梳理能力欠缺,遷移能力不夠。另外,較少一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上,在認識和方法上只注重死記硬背,很少深入理解分析。

      二、教材分析

      必修三和必修四兼顧了文體和人為內(nèi)涵。每冊由四個單元組成,學習的側(cè)重點各有不同,必修三分別是:小說、唐詩、古代議論文、說明文,形象性、思辨性和應(yīng)用性兼顧。必修四分別是戲曲、宋詞、雜文、古代人物傳記。小說和戲曲單元不僅要讓學生體會感悟中外名家的精妙之處,,還要讓學生把握這類文體額三要素——人物、情節(jié)、壞境,來把握人物的性格特點。唐詩和宋詞要求學生除了要加強背誦,更要學會對古代詩歌的鑒賞方法。古代一文論和雜文結(jié)合本學期的作文訓練——議論文,應(yīng)用文主要培養(yǎng)學生閱讀說明文的方法,激發(fā)學生對于自然科學的探索興趣。人物傳記單元是高中文言文學習的重點,要求學生掌握基本的文言實詞和文言虛詞、句式。

      另外,語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力,教師指導(dǎo)下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以,教師還要注意對學生課外自讀的指導(dǎo)和平時的積累。通過課內(nèi)外的結(jié)合,使學生能夠舉一反三,觸類旁通,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣。

      三、教學措施

      1、重視議論文的寫作教學,從周末的“七行本”作業(yè)中讓學生積累議論文的論據(jù)素材。

      2、教學以精讀課文為范文,以點帶面,引導(dǎo)學生掌握正確的閱讀方法和技巧。同時加強閱讀教學和寫作教學的結(jié)合,讀寫結(jié)合,學以致用,語言學習的成效主要還是從能否準確、流暢地運用母語來抒寫自己內(nèi)心的感受和觀點。

      3、重視文言知識的積累,在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。

      4、轉(zhuǎn)變作業(yè)檢查和輔導(dǎo)的重點,周末主要以積累作業(yè)為主,每周一檢查并評價。平時兼以練筆和背誦默寫為主。平時的練習冊的作業(yè)以簡單的預(yù)習和課內(nèi)的加強和鞏固為主,課外閱讀和語言表達的拓展題主要在晚自習完成并當堂講解,提高作業(yè)的質(zhì)量。

      5、課堂上鼓勵學生思考,運用多媒體、講故事等方式激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生閱讀自學、積累的好習慣。

      6、每周堅持給學生印發(fā)一些與本周教學緊密相聯(lián)的課外拓展資料。

    一年級下冊語文教學計劃 篇2

      一、指導(dǎo)思想

      以全新的《語文課程標準》教學理念為指導(dǎo),通過開展豐富多采的語文實踐活動,全面提高學生的語文素質(zhì),努力建立 “以教師為主導(dǎo),以學生為主體,以讀書訓練為主線,以學生自主實踐活動為載體”的教學模式。

      二、班級學生情況分析

      在經(jīng)過了一個學期的語文學習后,大部分學生已經(jīng)達到學習的目標,養(yǎng)成基本的學習習慣,對學習漢字有著一定的興趣,樂于參加到學習活動中來。雖然多數(shù)學生基礎(chǔ)知識掌握比較牢固,但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強,這是本學期應(yīng)著重努力的方向。面對較大的識字量,學生遺忘較快。因此本學期,應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力,使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時,還要鼓勵學生上課積極回答問題,加強書寫上的指導(dǎo)。

      三、教學分析

     。ㄒ唬┙滩膬(nèi)容

      本冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)8個專題,分為8組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值。而且,每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體,體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。識字課形式多樣,包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

      必學課文共34篇(其中兩篇連環(huán)畫形式的課文),內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學生掌握學習方法,主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向交流中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。(表一是要求會認的字,表二是要求會寫的字)。

      本冊教材中漢字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫250個在本課或以前認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。

     。ǘ┙滩奶攸c

      1、繞專題組織教材內(nèi)容,充分體現(xiàn)整合。

      2、安排獨立的識字課,內(nèi)容豐富、形式多樣。

      3、大幅度更新課文,使教材更具有時代感,更貼近兒童生活。

      4、改進呈現(xiàn)形式,使教科書成為學生喜愛的“學本”

      5、體現(xiàn)語文與生活的緊密結(jié)合。

      四、教學目標及重難點

      (一)教學目標

      1.認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

      2.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

      3.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。

      4.學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

      5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

      6.加強在生活中學語文的引導(dǎo)、交流與展示。

     。ǘ┙虒W重點

      1、會寫250個認識的字,認識、讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,正確書寫,逐步掌握一些識字方法,培養(yǎng)初步的識字能力。

      2、認識550個常用字,認清字形,會口頭組詞。

      3、進行朗讀、背誦訓練,培養(yǎng)興趣和良好的閱讀習慣。

      (三)教學難點

      1、提高識字能力,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

      2、能說完整的話,能清晰、準確地表達自己地想法和認識。

      五、教改措施

      1、理解教材編輯意圖,以組為單位整體設(shè)計教學,加強交流研討。

      2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

      3、倡導(dǎo)合作學習。采用多種方式設(shè)計教學活動,加強同學間的交流與合作,重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),鼓勵探究學習。在課堂上扶、放結(jié)合,要大膽地放、巧妙地扶,并且讓學生在學習的過程中不僅學會,還要會學,及時讓學生總結(jié)學習方法,培養(yǎng)學生愛學習、樂學習的興趣。

      4、提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字,鼓勵學生觀察生活,體驗生活。

      5、要重視課外閱讀的指導(dǎo),給學生提供課外閱讀成果展示的機會,使學生互相學習、互相促進,不斷產(chǎn)生成就感。

      6、努力開發(fā)語文課程資源,充分利用教材內(nèi)容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動,比如:識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等,使學生在日常生活中學語文、用語文。

      7、重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學生處于入學的啟蒙階段,良好的學習習慣的培養(yǎng),語文基本功的訓練是不可忽視的。

      六、教學進度安排表附后

    一年級下冊語文教學計劃 篇3

      一、課標要求

      1.在語文學習過程中,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

      2.認識中華文化的豐厚博大,吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化生活,尊重多樣文化,吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

      3.培植熱愛祖國語言文字的情感,養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣,掌握最基本的語文學習方法。

      4.在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是,崇尚真知的科學態(tài)度,初步掌握科學的思想方法。

      5.能主動進行探究性學習,在實踐中學習、運用語文。

      6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字,并有一定的速度。

      7.具有獨立閱讀的能力,注重情感體驗,有較豐富的積累,形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,發(fā)展個性,豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

      8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

      9.具有日?谡Z交際的基本能力,在各種交際活動中,學會傾聽,表達與交流,初步學會文明地進行人際溝通和社會交往,發(fā)展合作精神。

      10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

      二、學情分析

      經(jīng)過第一學期的學習,對班級學生有了深入的了解:絕大多數(shù)孩子能較主動地去學習,掌握了一定的識字方法,養(yǎng)成了比較好的學習習慣,但也有一部分學生學習態(tài)度不夠端正,學習意識、學習習慣比較差,不但自己成績不夠理想,還經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,嚴重影響了班級紀律、班級成績。新學期需要進一步加大管理教育力度,開展各種學習互助、小組評比活動,希望能達到教化改善的目的,提高其學習成績,并敦促其養(yǎng)成良好的學習習慣以及生活習慣。

      從去年的檢測成績上看,學生對所學過的漢字基本做到會認,每生能寫漢字100字——150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固的較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法奠定了基礎(chǔ)。寫字姿勢有待于老師進一步鞏固,需再加強寫字習慣的督促、培養(yǎng)。學生的閱讀興趣濃厚,閱讀習慣良好。

      三、教材分析

      1.本冊教材根據(jù)課程標準的精神,體現(xiàn)以下思想:

     。1)全面準確地體現(xiàn)語文課程標準的教學目標,致力于構(gòu)建開放的富有活力的教材體系,注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

      (2)遵循語文學習的特點和規(guī)律,引導(dǎo)學生在大量實際的聽說讀寫的語文實踐中學習語文、運用語文,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實際能力。

      (3)體現(xiàn)新的理念,課文不僅成為教師的教本,而且成為學生的學本,使教材有利于讓學生自主、合作、探究地學習,促進學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作方面奠定了基礎(chǔ)。

      2、教材內(nèi)容分析:

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設(shè)8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。如第一組,在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后,以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容!按夯卮蟮、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”,8個反映春天景色的詞語,組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學生既認了字,又激起了熱愛春天的情感。4篇課文,有春天的景,有春天的人,有春天的事,有兒童喜愛的故事,有瑯瑯上口的古詩。學生找春天,畫春天,在“語文園地”中唱春天,在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫,可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

      四、教學目標與要求

     。ㄒ唬h語拼音

      1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

      2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

      3、初步學會用音序查字法查字典。

     。ǘ┳R字與寫

      1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

      5、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力。

     。ㄈ╅喿x

      1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。

      2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

      5、理解課文內(nèi)容,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

      2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

     。ㄎ澹┚C合性學習

      1、對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

      2、結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

      3、熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

      五、教學重點難點:

      如何鞏固認識的550字,會寫的250字。指導(dǎo)學生在自主、合作、探究中學會學習,學會用標準的普通話說話、朗讀,養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣,能聯(lián)系生活實際進行語文實踐,在生活中學語文、用語文。

      如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文,潛移默化地使學生受到文學熏陶,培養(yǎng)愛美情趣,引導(dǎo)學生在實踐中主動獲取知識,形成能力。

      六、測試與方法、提高教學質(zhì)量

      語文課程評價是為了考察學生達到學習目標的程度,更是為了檢驗和改進學生的學習和教師的教學,改善課程設(shè)計,完成教學過程,從而有效促進學生的發(fā)展。

      以課程目標為標準,使學生成為評價的主體,并重視加強學生的自我評價。

      1、評價方式

     。1)形成性評價和結(jié)合性評價相結(jié)合,側(cè)重形成性評價,注重在學習中學生的積極性、主動性、整個學習過程中的具體體現(xiàn)。

     。2)定性評價和定量評價相結(jié)合。

      2、評價內(nèi)容

     。1)識字:能認清字形,讀準字音,大概了解漢字意思,并能聯(lián)系語言環(huán)境識字。

     。2)寫字:能做到姿勢正確,書寫正確、規(guī)范、整潔。

     。3)閱讀:能做到借助音節(jié)流利朗讀,了解文章大致意思,能積累語言、豐富知識。

      (4)口語交際:做到樂于交流,大膽、口齒清楚、聲音宏亮、說話規(guī)范連貫,做到專注傾聽、尊重理解對方,學會文明交際。

      七、時間安排

      識字8課8--12課時

      課文34課72-85課時

      語文園地8課10-16課時

      選讀課文5課5---8課時

    一年級下冊語文教學計劃 篇4

      (一)、本冊教材說明:

      全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣”、“識字”和“課文”三種類型組成,類型不多,結(jié)構(gòu)簡明,眉目清楚。本冊教材目標集中,重點突出!芭囵B(yǎng)良好的學習習慣”的重在用眼衛(wèi)生,講求寫字質(zhì)量。“課文”的重點是識字、寫字、朗讀、背誦。同時,有關(guān)讀寫姿勢的要求,每篇課文的作業(yè)設(shè)計,每個單元的練習設(shè)計都明確具體,操作性強,既便于教師的教,也利于學生的學。

      (二)、各板塊具體要求:

      1、學習習慣

      (1) 繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

     。2) 培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。

     。3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

      2、漢語拼音

     。1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。

      (2)能正確抄寫聲母、韻母和音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

      3、識字寫字

     。1) 準確認讀487個生字。

     。2)掌握本冊課文安排的76個常用偏旁。

     。3)能按筆順正確書寫、默寫生字288個,做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正,卷面整潔。

      4、口語交際

     。1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答。

      (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

      (3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

      5、閱讀

     。1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

     。2認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

      (3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

     。4)正確的復(fù)述課文,語句連貫。

      (5) 能想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      二、教學措施

      1、在培養(yǎng)學生良好的學習習慣上多花時間,進一步打好基礎(chǔ)。

      2、針對一年級學生的特點,依據(jù)新課程計劃,以發(fā)展學生的語文興趣為主,提高積極性,讀寫說結(jié)合,讓學生樂學、愛學。

      3、圍繞教學重點安排基礎(chǔ)知識的教學和基本能力的訓練,注重熟讀、精講、多練,將語言文字的學習和訓練落到實處。

      4、注重語文學習中美育、德育的滲透,逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀。

      5、鼓勵學生多閱讀、多積累,注重語文實踐能力的發(fā)展。

      三、奮斗目標

      在上學期的基礎(chǔ)上平均分能夠上升2-4個百分點,及格率保持百分之百,名次爭取上升,保持在我學區(qū)第一的位置,爭取進入全市前八名。讓學生在寫字、朗讀、背誦等各個方面均有相應(yīng)的提高。

    一年級下冊語文教學計劃 篇5

      一、學情分析

      我班現(xiàn)有學生27人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

      二、教材分析

      本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。

      學習習慣

      本冊教材培養(yǎng)的習慣:善于傾聽,樂于表達;愛惜學習用品。

      識字寫字

      本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。教材中的生字分兩個途徑安排,一是集中識字,二是隨課文識字。集中識字共8課,介紹了三種識字方法:“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會意識字”。大量的生字隨課文出現(xiàn),進行識寫。無論哪一種識字途徑,都要讀準生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點,教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。

      課文

      全冊教材安排課文24篇,分為6個單元:有的描繪了無限美好的春光;有的意在使學生懂得:刻勤儉節(jié)約,團結(jié)合作,從小打好基礎(chǔ),是做人、成材的根本;有的贊美了真摯感人的各種親情;有的意在對學生進行益智教育;有的意在反映科技發(fā)展和社會文明。這樣的安排,有利于讓學生從多種角度,潛移默化地接受思想品德教育,接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,幫助學生在學習語文的過程中學習做人。

      單元練習

      本冊共安排了8個練習,包括“學和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比較注重寫字的訓練;口語交際要讓學生模擬一定的生活場景練習說話,切實培養(yǎng)學生的口頭表達能力。

      三、教學目標

      1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊教材共安排生字488個,其中要求寫的244個,只要求認識的244個。要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

      2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

      3、教師要創(chuàng)設(shè)情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

      4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

      5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

      四、教學重、難點:

      1、教學重點是識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

      2、教學難點是:

     。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

     。2)學生與別人能大膽、自信的交流。

     。3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

      五、突破重、難點措施:

      1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來,聯(lián)系生活實際識字。

      2、注意引導(dǎo)學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結(jié)合起來。

      3、采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習與鞏固。

      4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),而是要引導(dǎo)學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

      5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

      六、教學計劃進度表

      周次 時間 教學內(nèi)容 備注

      1 2.13-2.17 1.培養(yǎng)良好的學習習慣 識字1 識字2

      2 2.20-2.24 識字3 識字4 練習1

      3 2.27-3.3 練習1 1.晨光 2.春筍

      4 3.6-3.10 3、葉子的眼睛 4、世界多美啊 練習2

      5 3.12-3.17 練習2 5、三個小伙伴 6、特別好吃的餃子

      6 3.20-3.24 7.古詩兩首 練習3

      7 3.27-3.31 8、烏鴉喝水 9.詠華山 10.司馬光

      8 4.3-4.7 11.月亮和云彩 練習4 清明節(jié)

      9 4.10-4.14 識字5 識字6 識字7

      10 4.17-4.21 識字8 練習5

      11 4.24-4.28 12.地球和它的七個兄弟 13. 水滴的旅行

      12 5.1-5.5 14會睡覺的植物 15、南極的主人 勞動節(jié)

      13 5.8-5.12 練習6 16.中國紅

      14 5.15-5.19 17.團團和圓圓18.陳毅探母19.他得的紅圈圈最多

      15 5.22-5.26 練習7 20.騎牛比賽

      16 5.29-6.2 21.小松鼠找花生果 22.螞蟻和蟈蟈

      17 6.5-6.9 23.小松樹和大松樹 24.憫農(nóng)

      18 6.12-6.16 練習8 總復(fù)習1-3單元

      19 6.19-6.23 總復(fù)習4-8單元

      20 6.26-6.30 期末考試

    一年級下冊語文教學計劃 篇6

      一、學生情況分析:

      本學期,我擔任一年級的數(shù)學教學工作。有學生47人,學生剛從學前上來,學習習慣非常不好,組織紀律性也差,由于他們年齡偏小,活潑好動,注意力難以持久,缺乏自制力,而且只對自己感興趣的事物投入熱情,不能很好地自覺地學習。另外,由于各方面的差異,學生的學習成績也很不一樣。還有待老師耐心、細致地引導(dǎo)、啟發(fā)、教育,積極創(chuàng)設(shè)自主開放的課堂教學,盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來,把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,圓滿完成本學期的學習任務(wù)。

      二、指導(dǎo)思想:

      以激發(fā)學生的學習興趣,全面提高教育教學質(zhì)量,力求每一個學生學習不斷進步,能力不斷提高為目的。以教學中引導(dǎo)學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,培養(yǎng)學生終身學習的能力。

      三、培輔對象:

      培優(yōu):黃xx、黃xx、梁xx、黃xx、農(nóng)xx、農(nóng)xx、陳xx、閉xx、李xx、馮xx

      輔差:黃xx、張xx、農(nóng)xx、周xx、馮xx

      四、培優(yōu)輔差措施:

      對優(yōu)等生主要是訓練他們的思維,培養(yǎng)他們的探索能力,對后進生主要要采取以下措施:

      1、堅持以明確學習目的,端正學習態(tài)度為前提,幫助學生提高學習興趣和學習動機。

      2、課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。

      3、實行教師輔導(dǎo),學生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進生,開展“一幫一互助活動”。

      4、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強學習方法的輔導(dǎo)。對中下等生的作業(yè)要有計劃地“面批”“面導(dǎo)”。

      5、對“學困生'要了解情況,分析原因,尤其是他們的不同心理因素。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質(zhì)的培養(yǎng),促進智力的發(fā)展。對學習態(tài)度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要開展“走入學生家庭,走入學生心靈”活動,采取學生、教師、家庭相結(jié)合的辦法,統(tǒng)一要求,檢查督促,使之提高。

      6、及時召開學生會議,總結(jié)成績,綜合評定。分析不足,提出要求。

      7、班集體中要形成“不讓一個同學掉隊”的好班風,發(fā)揮集體的作用。

    一年級下冊語文教學計劃 篇7

      一、教學方面

      (一)學生基本情況分析

      本班共有學生38名。經(jīng)過第一學期的學習,部分學生能認漢字500字左右,其中極少數(shù)同學能認800―1000字左右。每生能寫漢字100字―150字之間,少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音鞏固比較好,音序清晰,這為本冊的音序查字典法打下了基礎(chǔ)。寫字姿勢正確,有個別學生的握筆姿勢還需要提醒改正。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好,閱讀時不出聲、不指讀。本學期將繼續(xù)進行每天晚自習半小時的閱讀時間,再加大閱讀量。部分學生已經(jīng)能獨立寫一、二句的拼音作文(不會寫的字用拼音),孩子有了初步的寫話興趣。本學期將重點加強學生的寫字訓練以及寫話興趣的培養(yǎng)。

      (二)教材分析

      本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個單元2個專題,分為8組8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。 每組包括4篇課文和1個“語文園地”,各部分相互聯(lián)系,構(gòu)成了一個有機的整體。識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共32篇,內(nèi)容豐富多彩!罢Z文園地”包括4個欄目:趣味識字,引導(dǎo)學生掌握學習方法,主要是識字的方法;詞句運用―引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;書寫提示-積累識字,學會正確的筆畫順序書寫。日積月累-積累各類詞語與文學作品,增強學生的口語交際―與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺―給學生提供展示學習所得的舞臺。 本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識400個常用字,會寫200個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里有標明。此外,在語文園地里也安排了少量要認識的字。書后生字表(一),列出了全冊要認識的'字,生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

      (三)教學總目標(聽說讀寫能力的安排)

      1.識字與寫字

      (1)喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

      (2)認識常用漢字400個,其中200個會寫。

      (3)掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

      (4)養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。 (5)初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。(6)能用音序法

      查字典,學習獨立識字。

      2.閱讀

      (1)喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

      (2)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      (3)借助讀物中的圖畫閱讀。

      (4)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。

      (5)閱讀淺近的童話、語言、故事,向往美好的情境,關(guān)系自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

      (6)誦讀兒歌、童謠、淺近的古詩,展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

      (7)認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

      (8)積累自己喜歡的成語或格言警句。背誦優(yōu)秀詩詞文15篇(段),課外閱讀總量不少于1萬字。

      3.寫話 對寫話有興趣,能簡單寫自己想說的話

      4.口語交際

      (1)學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣。

      (2)能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      (3)聽故事、看音像作品,能復(fù)述大意和精彩情節(jié)。

      (4)能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞。

      (5)與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      5.綜合性學習

      (1)對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

      (2)結(jié)合語文學習,觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

      (3)熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動,用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

      (四)教學重難點

      重點:如何鞏固認識的550字,會寫的250字。

      難點:如何正確的閱讀。

      (五)教學措施

      1.識字與寫字

      (1)相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習本冊生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字?梢圆捎枚喾N方式加強同學間的交流與

      合作,如,進行小組合作學習,當小老師等。

      (2)采用多種形式,注意加強生字的復(fù)習和鞏固,防止回生。

      (3)加強寫字指導(dǎo),不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

      (4)學期中組織學生開展“漢語拼音聽寫大賽”“生字找茬游戲”,鞏固孩子拼音的讀寫和生字的認讀,激發(fā)學生識字興趣。

      2.閱讀教學

      (1)重視朗讀的指導(dǎo)。

      (2)避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo),采用多種方式,如給畫面配音,分角色朗讀等,引導(dǎo)學生朗讀。

      (3)重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

      (4)重視課外閱讀的指導(dǎo)。引導(dǎo)學生選擇好的讀物。

      3.口語交際教學

      (1)重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生入情入景地進行口語交際。

      (2)重視日常教學中的口語交際活動。

    一年級下冊語文教學計劃 篇8

      一、教材分析

      本冊教材共分四個部分:培養(yǎng)良好的學習習慣、識字、課文和單元練習。

      1.學習習慣

      本冊教材突出兩個習慣的培養(yǎng):專心傾聽、勇于發(fā)言;認真寫鉛筆字。從兩個習慣的培養(yǎng)順序安排看,先聽后寫合乎認識的規(guī)律,合乎學習語文的規(guī)律。從語言表述看,“傾聽”更加貼近課標,“勇于”更加切中時弊,“認真寫”更加關(guān)注過程。

      關(guān)于這部分內(nèi)容的教學,我們要樹立這樣的思想:習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕的,它需要長期訓練。教師應(yīng)做有心人,充分利用各種機會進行良好的習慣培養(yǎng),天長日久,就會讓這些外在的行為變成孩子內(nèi)在的、自覺的行動。習慣對學習具有巨大的影響力,良好的習慣是孩子走向成功的重要保證。

      2.識字寫字

      本冊教材共安排生字483個,其中要求寫的298個,只要求認識的185個。教材中的生字分兩個途徑安排,一是集中識字,二是隨課文識字。集中識字共8課,介紹了三種識字方法:詞串識字、看圖會意識字、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤識字。大量的生字隨課文出現(xiàn),進行識寫。無論哪一種識字途徑,都要讀準生字的字音,并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。因為識字始終是低年級教學的一個重點,教師要采用多種生動活潑、行之有效的方法幫助識字。

      3.閱讀

      國標本一年級下冊共選編課文26篇,其中寫景狀物的6課,記事(含生活見聞、童話故事)為主的11課,寫人為主的(包括人物故事)7課,古詩1課,“文包詩”1課。內(nèi)容涉及對自然現(xiàn)象的認識感受,對社會風情的了解體察,對優(yōu)秀文化、高尚品德、科學精神的頌揚,對生存發(fā)展與環(huán)境保護的關(guān)注等。課文大都篇幅短小、文字淺顯,語文規(guī)范,內(nèi)涵豐富。

      課后作業(yè)設(shè)計具有明顯的創(chuàng)新意識。一是把培養(yǎng)認讀能力放在首位,旗幟鮮明地突出了讀書、寫字兩大重點。26篇課文中有20篇只安排朗讀課文和描紅寫字兩項作業(yè),其余6課也都把朗讀、描紅兩項作業(yè)放在前面,再增加一點說話、造句、表演等加深或拓展閱讀效果的活動。這樣做完全體現(xiàn)了《標準》提倡的“少做題,多讀書”的精神。二是注重語言積累。26篇課文,要求背誦的達14課,占54%,這是符合兒童記憶力高于理解力的年齡特征的,抓住記憶的最佳期,讓學生多背一些好東西是可以終身受用的。

      4.單元練習·學用字詞句

      與過去的相比,單元練習中的學用字詞句板塊,其功能有所變化。原來的“單元練習”主要是復(fù)習鞏固單元的語文知識與技能;新的“學用字詞句”板塊,其功能有所擴展,如探究的功能、遷移的功能、鍛煉手腦并用的功能、與其他課程融合的功能、多方面運用語文教育資源的功能等等。

      二、教學建議

      1.關(guān)于“習慣篇”的教學

      教學時就應(yīng)注意幾點:

     、艅(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。如“寫好鉛筆字”的教學,學生形成“寫好鉛筆字”需要注意哪些事項的初步認識,明確要求意義后,要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境讓學生操練。如舉行簡短的“寫字儀式”之后,應(yīng)要求學生在練習本上寫幾個字,教師及時評點;教師檢查評價的重點,不是誰寫得快、寫得對,而是誰的姿勢最規(guī)范,如此不斷糾正、不斷規(guī)范、不斷強化的過程,也是學習習慣逐步養(yǎng)成的過程。

     、仆怀鲋攸c,兼顧其他。本課的教學重點就是創(chuàng)設(shè)情境讓學生“樂于傾聽”,讓學生按規(guī)范坐好,按要求握好筆,要花時間矯正不正確的姿勢,矯正不正確的握筆。同時,在強調(diào)某一習慣時,應(yīng)兼顧其他習慣,發(fā)現(xiàn)其他方面不符合要求,也要指出并糾正,只是在時間的分配上有所區(qū)別。

     、羌氈履托模种院。本課所提出的學習習慣,在今后的每一節(jié)的教學中都要加以體現(xiàn),都應(yīng)該要求學生樂于傾聽勇于發(fā)言,積極開動腦筋、主動參加交流;要求學生保持正確的握筆、寫字姿勢,最好能把寫字姿勢是否正確列入學習成績評價的內(nèi)容。包括上學期對學習習慣的要求,都要經(jīng)過長期的訓練才能收到實效。

      2.關(guān)于識字、寫字教學

      “隨課文識字”是本冊教材中識字部分的“重頭戲”。要充分利用學生已有的知識和經(jīng)驗 (這些知識和經(jīng)驗包括學生已經(jīng)認識了的漢字和已經(jīng)掌握的漢語拼音),遵循“先自學而后教”“專教那些學生不會和相對薄弱”的原則,把有限的時間和精力用在“刀刃”上,努力提高學生自學生字的能力。教學中,要堅持“字不離詞”“詞不離句”。對絕大多數(shù)字(詞)義的領(lǐng)悟,一定要結(jié)合上下文進行,通常情況下要只求“意會”,而不求“確解”。正確處理“識字”“讀書”“寫字”三者的關(guān)系,繼續(xù)堅持“寓識于讀”“以識促讀”“識寫結(jié)合”的做法。就是把識字寓于誦讀課文的過程中,借助課文注有漢語拼音的優(yōu)勢,力求在讀書過程中認識生字;把認識生字與正確、連貫地誦讀課文緊密結(jié)合,用識字去促進課文的誦讀;還要把識字與寫字緊密結(jié)合,識什么就練寫什么,以識字促進寫字,以寫字鞏固識字的成果。

      相對集中識字的教學,要特別重視每篇課文各個組成部分的整合。比如,對詞串識字的教學,不但要注意每一個詞語和具體事物聯(lián)系,而且要特別關(guān)注“串”與“串”之間的關(guān)聯(lián),最后達到對整個詞串的整合,讓學生在整合的過程中對詞串的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、關(guān)系有所領(lǐng)悟。另外,還要非常注意對小學生一邊讀、一邊想的學習習慣的培養(yǎng),要求他們一邊誦讀,一邊去想與這個詞語相對應(yīng)的事物圖像,把表面上孤立的圖像整合為一體。再如,對介紹漢字起源的識字課文,在教學中一定要提醒學生注意字、詞、文之間的聯(lián)系,把觀察每一個漢字的演變過程和結(jié)果,與隨后出現(xiàn)的詞語以及歌謠聯(lián)系起來,把看圖到識字、識詞,到歌謠連為一體。

      關(guān)于本冊的寫字教學,首先堅持指導(dǎo)學生保持正確的寫字姿勢,使學生做到人人用眼衛(wèi)生,個個讀寫姿勢正確。講求寫字的質(zhì)量,要求學生按照筆畫、筆順、間架結(jié)構(gòu)的規(guī)范標準把字寫好,做到筆筆到位,字字工整。同時要用好每篇課文后面專門設(shè)計的“描紅”字帖,以及印制在“練習”中的展示偏旁部首和生字筆順的圖表,并通過描紅、仿影和臨寫的實際操作,讓學生在實踐中掌握如何寫好字的本領(lǐng),初步感受漢字的形體美。

      3.關(guān)于閱讀教學

     、偶ぐl(fā)情趣,讓學生喜歡閱讀。《語文課程標準》把“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”作為低年級閱讀教學目標的第一條,可見激發(fā)閱讀情趣在低年級是多么重要。應(yīng)采取多種手段引起學生強烈的好奇心和求知欲,必要時可適當為他們提供一些背景知識,幫助他們建立新舊聯(lián)系,以便他們借助已知去預(yù)測未知,形成自主的學習意識,積極、能動地進入閱讀。

     、萍訌娬J讀,讓學生把課文讀得正確、連貫。小學低年級是學習閱讀的起步階段,一年級下冊共26篇課文,學生要讓學生達到“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標,應(yīng)屬不易,是教師教學的重點和難點。因此,除了給足讀書的時間外,特別是長句子,含有生僻詞語、兒化韻和特殊句式的句子,詞語轉(zhuǎn)行或翻頁的句子,應(yīng)加強教師的領(lǐng)讀。經(jīng)過不斷地學習、訓練,幫助他們切實過好認讀關(guān)最終達到讀得正確、連貫,不錯、不丟、不添、不斷、不重。讀后對課文的整體內(nèi)容,能有大致的、輪廓的了解。

      ⑶指導(dǎo)朗讀,讓學生感悟語言材料。在熟讀課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵詞句,結(jié)合上下文和生活實際,引導(dǎo)學生感悟體驗。啟發(fā)他們展開聯(lián)想和想象,邊讀邊想,在想象中進入課文意境,在感受課文意境中獲取情感體驗,從而提高讀的水平。還要切實加強背誦的語言實踐,開展創(chuàng)造性閱讀和多種形式的語文活動。比如分角色演誦,改編成解說詞、導(dǎo)游詞來演說,當成課本劇來表演等,最終達到通過學習課文的語言來規(guī)范兒童的語言,擴大語言積累、內(nèi)化的目標。

      ⑷加強課外閱讀,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。用好《新語文補充讀本》,結(jié)合課堂教學有計劃地進行閱讀,使學生在擴大閱讀量的同時,鞏固所學的語文知識,發(fā)揮其閱讀能力。創(chuàng)建書香班級,開設(shè)班級圖書角,鼓勵學生借閱各類經(jīng)典童話故事、成語故事,開展講故事比賽,親子閱讀活動,營造濃厚的好讀書氛圍。通過讀書,豐富孩子們的知識,開闊他們的視野,讓他們在讀書中體會到書的無窮魅力,感受讀書的樂趣,培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

      4.關(guān)于單元練習教學

      關(guān)于單元練習,教學要求要準確到位。對各道題目,要嚴格按要求進行訓練,務(wù)求取得實效。不能偏離練習設(shè)計的另搞一套,甚至拔高要求,加大難度。

      教學方法靈活多樣。教師要著力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍,采用多種練習方式引導(dǎo)學生進行字詞句的訓練,最大限度的獲取練習的效益?谡Z交際教學,要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題,激發(fā)學生的交際興趣。在交際過程中,教師應(yīng)積極參與到學生的交際中去,用自己的語言影響學生、引導(dǎo)學生,并對交際的過程與以調(diào)控,形成有效的師生、生生之間的互動。要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說的少到說的多、由說的不大好到說的比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

      注:

      1.綜合性學習形式多樣,如講故事、古詩競賽、寫字競賽、猜謎語等,教師可根據(jù)教材,結(jié)合本地、本校、本班的實際情況靈活安排。

      2.每周三寫,除《課堂作業(yè)本》外,還須完成20篇。內(nèi)容可涉及課文練筆、生活敘事等。一年級下主要練習寫通順的句子或兩三句連貫的話,當然,對一些好同學,鼓勵他們多寫點。對于每周三寫,一定是興趣在先,通過寫,激發(fā)學生寫話的興趣。切不能讓學生感到寫話是一種負擔,否則,寧愿延遲開筆。建議用統(tǒng)一的方格本子(或?qū)懺挶荆┩瓿纱隧椬鳂I(yè)。對于學生的每周三寫作業(yè),教師同樣也應(yīng)該作精心批改。

      3.要激發(fā)學生課外閱讀興趣,加強課外閱讀指導(dǎo)。教材不是語文學習的全部。在教學中除了讓學生讀教材,更要引導(dǎo)學生讀優(yōu)秀的兒童文學,提倡“少做題,多讀書,讀好書,讀整本的書”。

    一年級下冊語文教學計劃 篇9

      一、學生基本情況分析:

      我班現(xiàn)有學生64人。一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫、以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多認少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。孩子們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應(yīng)該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

      上學期末的成績不錯。本學期將致力于對學生基本功的訓練及語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。

      二、本冊教材總的教學目標:

     。ㄒ唬h語拼音

      1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

      2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

      3、初步學會用音序查字法查字典。

     。ǘ┳R字與寫字

      1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

      2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

      3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

      4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

      5、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律,初步掌握識字方法。

      (三)閱讀

      1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。

      2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

      3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

      4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

      5、理解課文內(nèi)容,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

     。ㄋ模┛谡Z交際

      1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

      2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

      3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

      4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

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