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    五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃

    時(shí)間:2021-01-22 09:58:05 教學(xué)計(jì)劃 我要投稿

    關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃匯編9篇

      時(shí)間一晃而過,我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn),不如為接下來的教學(xué)做個(gè)教學(xué)計(jì)劃吧。你知道領(lǐng)導(dǎo)想要看到的是什么樣的教學(xué)總結(jié)嗎?下面是小編精心整理的五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    關(guān)于五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃匯編9篇

    五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇1

      一、單元教材分析

      我們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言,能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感;機(jī)智巧妙的語言,有時(shí)會(huì)幫助人們擺脫困境;幽默風(fēng)趣的語言,能活躍生活;生動(dòng)優(yōu)美的語言,能愉悅身心……反之則不然。俗話說,“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動(dòng)的語言都是被藝術(shù)化了的語言,都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的!稐钍现印芬晃模瑢懥司艢q孩童與客人笑談的經(jīng)過,孩子那機(jī)智巧妙的對(duì)答,令人拍案叫絕;《晏子使楚》寫了晏子針對(duì)楚王的侮辱,機(jī)智應(yīng)答,維護(hù)了祖國(guó)的尊嚴(yán),有力地回?fù)袅顺;劇本《半截蠟燭》寫了母親和兩個(gè)孩子為了保護(hù)半截蠟燭里的秘密與德國(guó)軍官的機(jī)智周旋,在不動(dòng)聲色的話語中充滿了膽略和智慧;相聲《打電話》則通過夸張的語言,說明了打電話時(shí),說話要簡(jiǎn)練,這樣不僅節(jié)約時(shí)間,也是對(duì)別人的一種尊重。

      二、教學(xué)目標(biāo)

      編排這組教材的目的,一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。

      教學(xué)本組教材,要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,感受人物語言的精妙,在語文學(xué)習(xí)中積累語言。配合本組專題,“口語交際·習(xí)作”安排了以“勸說”為主題的模擬表演和寫發(fā)言稿的內(nèi)容,“回顧·拓展”也是緊緊圍繞有關(guān)語言藝術(shù)和形式的問題,安排了“交流平臺(tái)”“日積月累”“展示臺(tái)”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,并引導(dǎo)學(xué)生在生活中搜集積累精妙語言。

      本組教材安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng);顒(dòng)內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)、搜集、積累、運(yùn)用有特色的語言,體會(huì)有藝術(shù)魅力的語言。本次綜合性學(xué)習(xí)是本組教學(xué)的重要組成部分,因此要把這次綜合性學(xué)習(xí)和本組其他各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來。教學(xué)時(shí),教師要整體觀照本組教材編排的特點(diǎn),整體安排教學(xué)活動(dòng),做到教學(xué)內(nèi)容自然融合,教學(xué)活動(dòng)能夠協(xié)調(diào)進(jìn)行。

      三、課時(shí)安排

      教學(xué)本組教材,可用11—13課時(shí)。

      其中,精讀課文4—5課時(shí),

      略讀課文2—3課時(shí),

      口語交際1課時(shí),

      習(xí)作2—3課時(shí),

      交流平臺(tái)、日積月累l課時(shí),展示臺(tái)1課時(shí)。

    五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇2

      一、學(xué)生基本情況分析

      本班有學(xué)生28人,其中女生13人,男生15人。大部分學(xué)生書寫認(rèn)真,主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)強(qiáng),總體來看,大多數(shù)同學(xué)喜歡語文,興趣較濃,基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí),但也有相當(dāng)一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P模谡n堂上,思維不夠靈活,閱讀和寫作能力都較差。雖說課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但知識(shí)面狹窄,不懂得正確積累和運(yùn)用,也不太善于表達(dá)自己的想法;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力較差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味。所以,在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,真正拓寬學(xué)生的語文知識(shí)面,努力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      二、教材分析:

      本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“流連童年”,第二組“情越山水間”,第三組“啟智于身邊”,第四組“情思滿懷”,第五組“氣貫長(zhǎng)虹”,第六組“讀一點(diǎn)李白”。全冊(cè)共有講讀課文25篇,閱讀課文10篇,閱讀鏈接5篇,綜合學(xué)習(xí)5個(gè)。并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的116個(gè)字。生字表(二)是要求寫的152個(gè)字。

      三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo):

      教學(xué)任務(wù)

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣。

      (2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,培養(yǎng)朗讀的興趣,養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

     。4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

     。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

     。6)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

     。7)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護(hù)圖書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。8)繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會(huì)使用工具書,并養(yǎng)成習(xí)慣。

     。9)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。

     。10)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

     。11)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、普通話。

      3、識(shí)字寫字。

     。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀116個(gè)生字。

     。2)能夠按筆畫順序正確默寫生字152個(gè),能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫勻稱。

     。3)繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書寫,寫得正確、端正、整潔。

      4、口語交際。

     。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

      (2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說一段意思完整、連貫的話。

     。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整,意思連貫。

     。4)能當(dāng)眾說話,做到語句比較通順,有禮貌。

      (5)樂于參加討論問題,敢于主動(dòng)發(fā)言,說清楚自己的意思。

      5、閱讀

      (1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

     。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想,并注意默讀的速度。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

     。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

      (5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

     。6)能閱讀程度適合的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

     。7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

      6、習(xí)作。

     。1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

     。2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

      (3)能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

      (4)學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào),認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

      (5)學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

      新學(xué)期奮斗目標(biāo)。

      (1)、語文及格率達(dá)98%,優(yōu)秀率超50%。

     。2)、提高學(xué)生寫作水平。

     。3)、拓寬學(xué)生閱讀面,提高閱讀能力。

      四、主要教學(xué)措施

      1.認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,多于同事交流,不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

      2、繼續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。一方面,培養(yǎng)本冊(cè)安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。

      3、在教學(xué)中,堅(jiān)持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用,從而提高語文水平。

      4、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語言,學(xué)習(xí)范文的寫作方法,遷移運(yùn)用到習(xí)作中來。

      5、要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

      6、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

      7、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

    五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇3

      本學(xué)期的語文教學(xué)主要著眼于學(xué)生的發(fā)展,提倡個(gè)性培養(yǎng)。堅(jiān)持語文知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計(jì)劃,加強(qiáng)閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學(xué)和寫字教學(xué),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作,特制定如下教學(xué)計(jì)劃。

      一、教材分析

      語教版的小學(xué)語文五下冊(cè)共23課,分為八個(gè)主題單元,分別以詩歌欣賞、童年趣事、寓言故事、人生哲理、現(xiàn)代歷史等內(nèi)容構(gòu)成了一種文化的、開放的、整合的文本特質(zhì),有意境,有韻味、有情趣,貼近學(xué)生的生活和心靈世界,有助于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

      二、教學(xué)目標(biāo)及要求

      ㈠閱讀課要求:

      第一,讀書技能:在繼續(xù)抓好朗讀的基礎(chǔ)上,提高誦讀能力,學(xué)會(huì)瀏覽,提高默讀速度。

      第二,理解能力:理解詞語在語境中的恰當(dāng)意義,辨別其感情色彩,推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,體會(huì)其表達(dá)效果;注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法;揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;提高對(duì)記敘文、說明文、詩歌等不同體裁文章的閱讀能力。

      第三,積累拓展。繼續(xù)增加學(xué)生的有效積累,加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主地進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)能力。

     、嬲n堂閱讀訓(xùn)練重點(diǎn):

      1.提高默讀速度,學(xué)會(huì)瀏覽。

      2.體會(huì)詞句的感情色彩和表達(dá)效果。

      3.揣摩表達(dá)順序,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

      4.學(xué)會(huì)閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。

      三、教學(xué)措施

      1.認(rèn)真鉆研教材,充分挖掘教材的資源

     、伲疁(zhǔn)確把握字、詞、句及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的讀法、寫法、用法;

     、冢浴墩n標(biāo)》要求為導(dǎo)向,在教材中尋找能夠落實(shí)要求的范例。

      2.搞好課前的學(xué)情預(yù)測(cè),為優(yōu)化教學(xué)過程做好準(zhǔn)備。預(yù)測(cè)學(xué)生的已知和經(jīng)過努力可能達(dá)到的未知,確定本課的切入點(diǎn)和教學(xué)重點(diǎn)。

      3.練好課堂教學(xué)的基本功:課堂語言、朗讀本領(lǐng)、板書。

      4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

      5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

      6、向40分鐘要質(zhì)量,做到精講多練。

      7、搞好綜合復(fù)習(xí),采用各種形式,重在效率,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。

    五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇4

      一、學(xué)情分析

      本現(xiàn)五(6)班共有學(xué)生52人,其中女生27人,男生25人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,整個(gè)班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,積極向上,自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明,思維活躍,接受能力強(qiáng),特別是×等同學(xué)表現(xiàn)突出。在語文學(xué)習(xí)中,孩子們各方面的能力都有很大的提高:在識(shí)字方面,大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng),識(shí)字范圍廣,并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用,有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望,同時(shí)重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學(xué)會(huì)了默讀;喜愛閱讀課外讀物;但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來,往往停留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考,“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容,取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握;卮饐栴}時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,并能表達(dá)自己的感受,但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順(如彭華峰、彭嘉軒、譚宇銓)?谡Z交際方面,大多數(shù)孩子表達(dá)清楚,有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展,除了課堂繼續(xù)通過積分評(píng)價(jià)等措施外,七次口語交際以及課前口語交流要做到有序、落實(shí)。鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。

      二、教材分析

     。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)

      本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

      全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè),常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

     。ǘ┙滩奶攸c(diǎn)

      1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。

      3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

      4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

      5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

      6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力。

      三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

     。ㄒ唬┳R(shí)字與寫字教學(xué)

      本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

     。ǘ╅喿x教學(xué)

      1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

      2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

      3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

     。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

      1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

      2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

     。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

      1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

      2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

     。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

      綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

      四、提質(zhì)減負(fù)措施

     。ㄒ唬┚脑O(shè)計(jì)課堂練習(xí),圍繞“聽說讀寫”相結(jié)合進(jìn)行,有目標(biāo),避免隨意性,在講解課文中完成。如:

      1、每篇課文中的生字,對(duì)容易寫錯(cuò)的字,在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),采用集體書空、抄寫或區(qū)分同音字、形近字等方法加強(qiáng)記憶。

      2、對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語的理解,方法是:借助工具書(字典或詞典);換詞法;拆詞成字,合字成詞法;聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際法;想象補(bǔ)白法等方法進(jìn)行理解。

      3、找出本篇課文中想象說話的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說話、寫話練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。

      4、對(duì)文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

      (二)設(shè)計(jì)分層作業(yè)

      針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。如:每學(xué)一課在寫生字本作業(yè)前,先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)(包括標(biāo)音、畫詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等),做到書寫正確,然后課上教師對(duì)重點(diǎn)字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo),再利用課上5分鐘進(jìn)行測(cè)試。要求,測(cè)試全對(duì)的同學(xué)可以不寫生字本的作業(yè);錯(cuò)1—3個(gè)字寫一遍生字;錯(cuò)3個(gè)以上寫兩遍生字。孩子們的積極性很高,不僅提高了識(shí)字、寫字質(zhì)量,還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

      (三)激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫作興趣。

      我們要讓孩子們喜歡閱讀,喜歡寫作。在每節(jié)課課前3分鐘時(shí)間,舉行講故事、朗讀、讀“班級(jí)日記”匯報(bào),每天一項(xiàng),穿插進(jìn)行。其中“班級(jí)日記”起名為“心語集”訂成一個(gè)小冊(cè)子讓每個(gè)學(xué)生寫每天在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)發(fā)生的真人真事(難忘的、有意義的、有趣的等)然后在班內(nèi)讀給大家聽,其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

    五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇5

      為了進(jìn)一步拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的天地,提高學(xué)生的語文素養(yǎng),增加學(xué)生的語文積累,我們五年級(jí)特別推出了“讀好書、好讀書”活動(dòng)。新課標(biāo)也提倡讓學(xué)生在小學(xué)階段通過大量的閱讀,積累豐富的語文知識(shí)。讓心靈沐浴書香,做一個(gè)有有修養(yǎng)的人,不僅是時(shí)代的需要,也是為孩子的一生著想,為孩子的生命奠基!因此,我們開展的這個(gè)活動(dòng)是具有非常重要意義的。

      一、課外閱讀的目的

      1、組織學(xué)生開展課外閱讀,開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,陶冶情操,充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

      2、通過開展課外閱讀,促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革,以讀促寫,走以寫促讀,讀寫結(jié)合之路,提高教學(xué)質(zhì)量。

      3、深入學(xué)習(xí)新教育的豐富內(nèi)涵,營(yíng)造濃濃的班級(jí)書香氛圍,開展多種形式的師生讀書活動(dòng)、日記教育。堅(jiān)持以人為本,增加學(xué)生的課外閱讀量,提高學(xué)生的讀寫能力,打造學(xué)生的人生底色;努力建設(shè)師生的精神家園,全面提升師生的整體素質(zhì),從而提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建特色班級(jí),使五(1)、(2)的讀書層次上一個(gè)新的臺(tái)階。

      二、課外閱讀目標(biāo)

      (1)開始閱讀名著或科技文章;

      (2)學(xué)會(huì)寫閱讀筆記,一學(xué)期不少于5千字;

      (3)每學(xué)期背誦優(yōu)秀詩文30篇(段);

      (4)本學(xué)期閱讀總量不少于50萬字。

      三、閱讀內(nèi)容

      本學(xué)期必背的古詩詞30篇(段)、推薦書目目錄附后。

      四、閱讀活動(dòng)

      1、活動(dòng)設(shè)想

      (1)構(gòu)建閱讀體系

      ——編制閱讀書目,合理選擇讀物,根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的不同需求,不同孩子的不同閱讀特點(diǎn),以及閱讀的內(nèi)容、重點(diǎn),形式應(yīng)有所不同。

      ——編寫導(dǎo)讀目錄,目錄分“必讀書目”和“選讀書目”。必讀書目圖書根據(jù)閱讀內(nèi)容,由教師撰寫新書介紹,或?qū)ёx指示,向?qū)W生推薦,激起學(xué)生閱讀的好奇心。同時(shí)可從學(xué)生寫的閱讀心得、讀書體會(huì)等習(xí)作中選擇部分優(yōu)秀文章,編入導(dǎo)讀專輯,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示課外閱讀的收獲,以激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性。

      (2)拓寬閱讀層面

      ——積極鼓勵(lì)學(xué)生到學(xué)校圖書館、閱覽室借閱圖書。

      ——鼓勵(lì)學(xué)生積累自己的書庫。

      ——制定相應(yīng)措施,確保學(xué)生課間、課前、晚上的閱讀質(zhì)量。

      ——科學(xué)安排閱讀時(shí)間:中午:1:20~1:50;下午:第3節(jié)課后。

      (3)開發(fā)教室閱讀環(huán)境。

      (1)在班級(jí)中建立圖書角。組織學(xué)生根據(jù)學(xué)校要求,把家中的一些優(yōu)秀讀物帶到學(xué)校來相互交流;建立班級(jí)、個(gè)人圖書儲(chǔ)藏交換網(wǎng),確保班級(jí)圖書量達(dá)到每人一本。

      (2)班級(jí)圖書角實(shí)行全天性開放,充分利用每分每秒的時(shí)間。

      (3)加強(qiáng)管理,選一名閱讀課代表,負(fù)責(zé)圖書的借閱、整理、保管等工作。

      2、閱讀方法指導(dǎo)

      許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但是在如何“讀”的問題上,都是一知半解。因此,要進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但愛讀,而且要會(huì)讀,這樣才能有所得。高年級(jí)每周二節(jié)的閱讀課應(yīng)重在讀書方法的指導(dǎo)和讀書筆記的輔導(dǎo)上。

      (1)閱讀方法的指導(dǎo)。

      ——指導(dǎo)學(xué)生合理利用工具書或上網(wǎng)絡(luò)查檢資料;

      ——指導(dǎo)學(xué)生精讀、略讀、瀏覽、速讀等幾種常用的閱讀方法;

      ——指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,提高理解、分析、概括、想象等能力;

      ——指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣,熟練運(yùn)用在閱讀過程中隨機(jī)圈、劃、點(diǎn)、注、評(píng)、摘等能力。

      (2)讀書筆記輔導(dǎo)。

      ——知道學(xué)生學(xué)會(huì)摘錄,寫摘錄筆記。要教會(huì)學(xué)生在理解、品析的基礎(chǔ)上,摘錄課外書里的精彩語句、語段,提高鑒賞能力,加強(qiáng)閱讀積累。

      ——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歸納,寫提綱筆記。要教會(huì)學(xué)生首先對(duì)閱讀材料認(rèn)真分析,再對(duì)其思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)形式等方面進(jìn)行歸納,概括,培養(yǎng)化繁為簡(jiǎn)的能力。

      ——指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)批注,寫心得筆記。要教會(huì)學(xué)生將閱讀時(shí)大腦中閃現(xiàn)的靈感和智慧的火花隨時(shí)記錄下來,形成點(diǎn)滴體會(huì),促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言文字的內(nèi)化運(yùn)用。

      (3)閱讀課型

      ——讀物推薦課:小學(xué)生年齡小,閱歷淺,選擇讀物是往往帶有盲目性和隨意性。因此,我們要上好讀物推薦課,可以通過講解主要的內(nèi)容、朗誦精彩的片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,也可以同學(xué)之間、小組之間互相介紹自己喜愛的書籍。

      ——閱讀欣賞課:這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,受到美的熏陶和感染,積累語言材料,提高審美能力。

      ——讀書匯報(bào)課:這種課型主要在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有:(a)讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書的內(nèi)容。(b)開展辯論賽:對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論,促進(jìn)閱讀效果的.提高。(c)交流評(píng)論:交流自己閱讀的方法,對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn)。(d)表演展示:讓學(xué)生把看過的內(nèi)容,自編成小品、課本劇的形式,在匯報(bào)課上進(jìn)行表演。

      (4)讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)

      小學(xué)生是意志品質(zhì)正處于逐步形成發(fā)展中,他們往往缺乏堅(jiān)持閱讀的恒心。開展課外閱讀活動(dòng),最大的功效就在于激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情,引導(dǎo)學(xué)生持之以恒。因此有必要設(shè)計(jì)一系列的相關(guān)活動(dòng),形成(年級(jí))——班級(jí)——學(xué)生個(gè)人的二(三)維活動(dòng)體系。

      1、班級(jí)活動(dòng):如故事會(huì)、朗誦會(huì)、讀書交流會(huì)、讀書筆記展等。

      2、學(xué)生個(gè)人活動(dòng):如自編小報(bào)、寫讀書筆記、資料袋等。

      五、閱讀評(píng)價(jià)

      1、積極組織讀書活動(dòng),檢查讀書效果。

      (1)定期展評(píng)讀書筆記。每個(gè)學(xué)生必須配備一本讀書筆記,用于摘抄佳句佳段,編寫閱讀提綱、寫體會(huì)等。每月舉行一次讀書筆記展覽、交流。

      (2)定期組織“讀書日”活動(dòng),通過故事會(huì)、朗讀會(huì)、演講會(huì)和閱讀知識(shí)競(jìng)賽、作文比賽等,激勵(lì)學(xué)生,增強(qiáng)讀書興趣,體驗(yàn)成功的快樂。

      (3)開設(shè)班級(jí)黑板報(bào)、“閱讀專欄”,報(bào)道閱讀積極分子、刊登學(xué)生的閱讀習(xí)作。

      (4)開展與讀書有關(guān)的多樣活動(dòng)。

      2、建立激勵(lì)機(jī)制,促進(jìn)活動(dòng)的開展

      (1)激勵(lì)學(xué)生積極參加讀書活動(dòng),凡在學(xué);蛏霞(jí)部門組織的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生,老師積極給予激勵(lì)。

      (2)鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作并積極向各級(jí)報(bào)刊投稿。

      3、對(duì)學(xué)生的閱讀要求:

      (1)必背書目——根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)校要求,在必背古詩40首中,任選20——30首,本學(xué)期自主背會(huì)30篇(段)。

      (2)積極參加省市級(jí)的“讀書心得征文活動(dòng)”、“閱讀小明星”等活動(dòng)。以及學(xué)校開展關(guān)于學(xué)生讀書活動(dòng)的各類競(jìng)賽與交流,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

      (3)讀書筆記評(píng)比(暑假讀書筆記評(píng)優(yōu),期末讀書筆記評(píng)優(yōu))

      (4)讀書筆記觀摩交流活動(dòng)。

      (5)學(xué)生寫日記的數(shù)量要求:

      ——學(xué)生日記體裁可以多樣化,可以寫散文、記敘文、說明文、詩歌等。

      ——每個(gè)孩子精心準(zhǔn)備一本裝楨精美的日記本,要求每位學(xué)生每周不得少于4篇日記。

      ——每期評(píng)選一次“班級(jí)小作家”,數(shù)額不定。

      (6)學(xué)生寫日記的內(nèi)容:

      (1)日積月累

      (2)每周一記

      (3)我說兩句;

      (4)隨心所欲

      (5)一周閱讀盤點(diǎn)等

      4、家長(zhǎng)共學(xué),建造學(xué)習(xí)型家庭

      (1)每學(xué)期要求家長(zhǎng)讀一本書,并撰寫讀后感。

      (2)寫一篇家教文章。

      (3)班級(jí)每月推薦一些優(yōu)秀的家教文章,上傳到校園網(wǎng)上。

      (4)定期做好學(xué)生讀書活動(dòng)的檢查工作,保證學(xué)生有計(jì)劃有重點(diǎn)的讀好每一本書,保證讀書活動(dòng)的實(shí)效性。

      (1)小作文訓(xùn)練重點(diǎn)圍繞課外閱讀的內(nèi)容,以寫“專題作文”為主,強(qiáng)化讀書效果。

      (2)語文家庭作業(yè)必須以閱讀為主,減少抄寫等書面訓(xùn)練量。

    五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇6

      一、學(xué)情分析

      本現(xiàn)五(6)班共有學(xué)生52人,其中女生27人,男生25人。經(jīng)過四年的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,整個(gè)班級(jí)形成了較濃的學(xué)習(xí)氛圍。全班學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛,積極向上,自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度。孩子們活潑聰明,思維活躍,接受能力強(qiáng),特別是熊煜哲、楊錦瑜、李濤、郭楚榮、劉思璇、劉敏知、江秉鴻、周子涵等同學(xué)表現(xiàn)突出。在語文學(xué)習(xí)中,孩子們各方面的能力都有很大的提高:在識(shí)字方面,大部分孩子識(shí)字能力強(qiáng),識(shí)字范圍廣,并且能在語言環(huán)境中運(yùn)用,有強(qiáng)烈的識(shí)字愿望,同時(shí)重視積累。在閱讀方面,孩子們能試著通過自己的朗讀來表達(dá)文本所蘊(yùn)涵的情感,能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;初步學(xué)會(huì)了默讀;喜愛閱讀課外讀物;但閱讀品質(zhì)體現(xiàn)出深入閱讀、靜心思考的習(xí)慣還沒有培養(yǎng)起來,往往停留在對(duì)文章情節(jié)的關(guān)注,而不能聯(lián)系上下文有意識(shí)地緊扣文章主旨進(jìn)行思考,“從文中找答案”的習(xí)慣還不夠。大部分孩子能夠抓住幾個(gè)要素來簡(jiǎn)要地概括文章的主要內(nèi)容,取主舍次的出發(fā)點(diǎn)還不能很好把握;卮饐栴}時(shí)表達(dá)的規(guī)范和完整還需要繼續(xù)練習(xí)。在習(xí)作方面,大部分孩子們能把看到的、想到的寫下來,并能表達(dá)自己的感受,但個(gè)別學(xué)生的語句不夠連貫、通順(如彭華峰、彭嘉軒、譚宇銓)?谡Z交際方面,大多數(shù)孩子表達(dá)清楚,有條理。本學(xué)期練習(xí)的面還要拓展,除了課堂繼續(xù)通過積分評(píng)價(jià)等措施外,七次口語交際以及課前口語交流要做到有序、落實(shí)。鼓勵(lì)更多的孩子樂于開口表述自己。

      二、教材分析

     。ㄒ唬┙滩慕Y(jié)構(gòu)

      本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。

      全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

      (二)教材特點(diǎn)

      1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。

      3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。

      4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。

      5、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。

      6、在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力。

      三、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

      (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

      本冊(cè)識(shí)字200個(gè),寫字150個(gè),把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

     。ǘ╅喿x教學(xué)

      1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

      2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

      3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

     。ㄈ┛谡Z交際教學(xué)

      1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

      2、不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

     。ㄋ模┝(xí)作教學(xué)

      1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。

      2、培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

     。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)

      綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

      四、提質(zhì)減負(fù)措施

     。ㄒ唬┚脑O(shè)計(jì)課堂練習(xí),圍繞“聽說讀寫”相結(jié)合進(jìn)行,有目標(biāo),避免隨意性,在講解課文中完成。如:

      1、每篇課文中的生字,對(duì)容易寫錯(cuò)的字,在檢查預(yù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),采用集體書空、抄寫或區(qū)分同音字、形近字等方法加強(qiáng)記憶。

      2、對(duì)課文中的關(guān)鍵詞語的理解,方法是:借助工具書(字典或詞典);換詞法;拆詞成字,合字成詞法;聯(lián)系上下文或聯(lián)系生活實(shí)際法;想象補(bǔ)白法等方法進(jìn)行理解。

      3、找出本篇課文中想象說話的訓(xùn)練點(diǎn),進(jìn)行說話、寫話練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。

      4、對(duì)文中的重點(diǎn)段落進(jìn)行指導(dǎo)朗讀,熟讀成誦。減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

      (二)設(shè)計(jì)分層作業(yè)

      針對(duì)各班級(jí)不同學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)成一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。如:每學(xué)一課在寫生字本作業(yè)前,先讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)認(rèn)真預(yù)習(xí)(包括標(biāo)音、畫詞、組詞、形近字、同音字區(qū)分、查詞義等),做到書寫正確,然后課上教師對(duì)重點(diǎn)字、易錯(cuò)字進(jìn)行指導(dǎo),再利用課上5分鐘進(jìn)行測(cè)試。要求,測(cè)試全對(duì)的同學(xué)可以不寫生字本的作業(yè);錯(cuò)1—3個(gè)字寫一遍生字;錯(cuò)3個(gè)以上寫兩遍生字。孩子們的積極性很高,不僅提高了識(shí)字、寫字質(zhì)量,還減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

      (三)激發(fā)學(xué)生的閱讀、寫作興趣。我們要讓孩子們喜歡閱讀,喜歡寫作。在每節(jié)課課前3分鐘時(shí)間,舉行講故事、朗讀、讀“班級(jí)日記”匯報(bào),每天一項(xiàng),穿插進(jìn)行。其中“班級(jí)日記”起名為“心語集”訂成一個(gè)小冊(cè)子讓每個(gè)學(xué)生寫每天在學(xué)校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)發(fā)生的真人真事(難忘的、有意義的、有趣的等)然后在班內(nèi)讀給大家聽,其他同學(xué)和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

    五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇7

      一、學(xué)情分析

      經(jīng)過四學(xué)年的學(xué)習(xí),本班同學(xué)掌握常用漢字3000個(gè)左右。初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字。會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會(huì)默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題。能說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容,根據(jù)課文結(jié)構(gòu)劃分段落。能閱讀程度適宜的兒童書報(bào),了解主要內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話。能說一段話敘述自己看到的事。

      本班中有三、四個(gè)同學(xué)由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有的掌握字詞較困難,有的閱讀和寫作能力較差,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育,使之有較大提高。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材共有30篇課文,其中精讀課文18篇,略讀課文12篇。每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課文和語文百花園三個(gè)部分,每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成,本冊(cè)所設(shè)專題依次是神話與傳說,人間天平,科學(xué)與發(fā)現(xiàn),情暖人間、中華文化、校園暢想曲。每個(gè)專題內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。

      三、教材特點(diǎn)

      1、注意激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),在單元前安排了單元導(dǎo)語和情境圖,而且選文新,文質(zhì)兼美,富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

      2、注重同學(xué)各種語文能力的培養(yǎng),重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),既有利于教師的教,又有利于同學(xué)的學(xué),在課后練習(xí)中加強(qiáng)了詞、句、段的積累,背誦包括背誦指定的段落和由同學(xué)自己選擇感興趣的部分,以同學(xué)的實(shí)際出發(fā),做到因人而異。

      3、密切聯(lián)系同學(xué)的閱讀和生活實(shí)際,安排適量的“小練筆”,滿足同學(xué)“我要寫的需求”,以同學(xué)自主練習(xí)為主,引導(dǎo)他們運(yùn)用課文中的一些表達(dá)方法和寫作方法。

      四、教學(xué)目標(biāo):

      1、在學(xué)習(xí)過程中,感受中華民族優(yōu)秀文化的無窮魅力,激發(fā)民族自豪感,培養(yǎng)熾熱的愛國(guó)情感;樹立尊老敬老的美德;受到高尚情操和愛美情趣的熏陶;啟迪同學(xué)的思想,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

      2、認(rèn)識(shí)135個(gè)生字,會(huì)寫159個(gè)生字,會(huì)用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。

      3、能用硬筆書寫楷書,行款整齊;能用毛筆書寫楷書,體會(huì)漢字的優(yōu)美。

      4、能用普通話有感情的朗讀課文。

      5、能借助詞典理解詞語的意思,能聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。

      6、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

      7、積累詞語、句段;背誦指定的課文(段落)。

      8、學(xué)會(huì)瀏覽,培養(yǎng)讀書看看報(bào)的習(xí)慣,課外閱讀總量不少于25萬字。

      9、能留新觀察,主動(dòng)積累習(xí)作素材,寫出簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告;能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改。

      10、樂于參與討論,敢于發(fā)表見解;能策劃簡(jiǎn)單的這會(huì)活動(dòng),學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

      11、能逐步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

      五、教學(xué)重難點(diǎn)

      1、認(rèn)識(shí)135個(gè)生字,會(huì)寫159個(gè)生字,會(huì)用字典、詞典,有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。

      2、在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

      3、能留新觀察,主動(dòng)積累習(xí)作素材,寫出簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文;學(xué)寫調(diào)查報(bào)告和研究報(bào)告;能主動(dòng)修改自己的習(xí)作或與人交換修改。

      六、教學(xué)措施

      1、激趣,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。

      2、根據(jù)語文課程和兒童身心發(fā)展的需要,精心設(shè)計(jì)作業(yè)、編排語文實(shí)踐活動(dòng)。

      3提出課前預(yù)習(xí)要求,布置課前預(yù)習(xí)。

      4、善于運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)模式,面向全體同學(xué)。

      5、正確處理好課內(nèi)外關(guān)系,開拓同學(xué)的視野。

      6、認(rèn)真做好作業(yè)的批改、講評(píng),組織好單元考查。

      7、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來。課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓同學(xué)掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)同學(xué)掌握學(xué)習(xí)方法。

      七、研究課題:如何提高同學(xué)的寫作能力

      注重平時(shí)積累,作文也像語文基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等。

      1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累, “重視文本”也是新課標(biāo)的要求,而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段,摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí),讓同學(xué)在背誦時(shí)感受語言文字的優(yōu)美,摘抄中積累材料。如果同學(xué)能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊,能夠讓他們有詞可用、有話可說。

      2、通過寫日記來積累,

      堅(jiān)持寫日記是積累材料的是最好方式,也是練筆的最途徑,由于日記的內(nèi)容很廣,可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?傊,自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓同學(xué)有一個(gè)自由表達(dá)的空間,也能夠?qū)懻鎸?shí)的事情。比如:每組織同學(xué)看完一場(chǎng)電影,搞完一次大掃除,都可讓同學(xué)把當(dāng)時(shí)的情景和感受用日記的形式寫出!

    五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇8

      一、教學(xué)理念

     。ㄒ唬┩怀鰝(gè)性發(fā)展,尊重學(xué)生個(gè)性世界,培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。

     。ǘ┱Z文教育要面向全體,落實(shí)到每個(gè)學(xué)生,并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

     。ㄈ┱Z文教師要能夠主動(dòng)開發(fā)、廣泛利用語文課程資源。

     。ㄋ模┱Z文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí),必須建立大語文觀。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。

     。ㄎ澹┙⒑托纬芍荚诔浞终{(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。

      (六)注重過程,終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。

      二、學(xué)情分析

      本班共有學(xué)生60人。其中男生29人,女生31人。大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們愛學(xué)習(xí),有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末測(cè)試結(jié)果來看,學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù),合格率100%,66%的學(xué)生綜合測(cè)試達(dá)到優(yōu)秀水平。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力和語文綜合運(yùn)用能力,也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差,缺乏學(xué)習(xí)熱情,家長(zhǎng)又疏于督促,還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差,不能按時(shí)完成作業(yè),還需要老師好好引導(dǎo)教育。

      三、教材分析

      這是一冊(cè)從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。它為學(xué)生發(fā)展和教師成長(zhǎng)提供了很大的空間。

      (一)教材結(jié)構(gòu)

      本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元,共八組,分別是:第一組“走進(jìn)西部”,第二組“永遠(yuǎn)的童年”,第三組“語言的藝術(shù)”,第四組“他們讓我感動(dòng)”,第五組“中國(guó)古典名著之旅”,第六組“走進(jìn)信息世界”,第七組“作家筆下的人”,第八組“異域風(fēng)情”。

      全冊(cè)共有課文28篇,精讀和略讀各14篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。在每組課文之后設(shè)“詞語盤點(diǎn)”。其中“讀讀寫寫”的詞語,是由會(huì)寫的字組成的,要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”的詞語,只要求認(rèn)記,不要求書寫。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”,兩次“閱讀鏈接”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組,以課文學(xué)習(xí)為主,同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動(dòng),我們稱之為“小綜合”。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組,編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu),改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式,我們稱之為“大綜合”。

      全冊(cè)還編排了8篇選讀課文,并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識(shí)的200個(gè)字。至此,完成小學(xué)階段認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字,至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。

      (二)教材特點(diǎn)

      1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí),全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面,繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書

      育人功能方面,進(jìn)一步加強(qiáng)。

      3、專題設(shè)置更加靈活,編排形式在繼承中又有發(fā)展。4。導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì),更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能。5。順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn),“口語交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化。6。在“綜合性學(xué)習(xí)”中,指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)探索和研究的過程,提高語文綜合運(yùn)用的能力。

      (三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)

      第1單元:一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部,激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容,聯(lián)系上下文,體會(huì)優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子,進(jìn)一步提高理解語言的能力,并不斷積累語言,增強(qiáng)語感;三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)單的、適于他們接受的寫作方法,并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

      第2單元:一是讓學(xué)生通過讀書,體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀,感受童年生活的美好,童年時(shí)光的珍貴,豐富情感體驗(yàn),更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活;二是通過對(duì)比閱讀,領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式;三是豐富語言積累;四是交流和描繪自己的童年生活。

      第3單元:一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力,感受語言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀,了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第4單元:引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書,感受人物的精神品質(zhì);體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

      第5單元:讓學(xué)生感受古典名著的魅力,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

      第6單元:引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界,感受信息傳遞方式的變化,體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用,學(xué)習(xí)搜集和處理信息,初步學(xué)會(huì)利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

      第7單元:讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象,體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

      第8單元:

      一是要抓住主要內(nèi)容,了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn),增長(zhǎng)見識(shí);

      二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的,學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法;

      三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言;四是要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過多種途徑盡可能多地搜集資料,以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。

      四、教學(xué)目標(biāo)

      教學(xué)目標(biāo)是一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。以單元為基本結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)和組織教學(xué),達(dá)到目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評(píng)價(jià)。

      (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

      1、繼續(xù)識(shí)字200個(gè),會(huì)寫150個(gè)字,有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字的能力。注意防止和糾正錯(cuò)別字。

      2、能用鋼筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。能用毛筆書寫楷書。

      操作建議

      1、高年級(jí)識(shí)字教學(xué)要以字義為重點(diǎn),以字義帶動(dòng)字音和字形,注意讀音和書寫的難點(diǎn),注意防止和糾正錯(cuò)別字。

      2、抄寫以詞語為單位,減少機(jī)械的單字抄寫。

      3、通過句子的抄寫和默寫在語言環(huán)境中識(shí)記生字,同時(shí)練習(xí)書寫的行款整齊。

      4、用好配套的《鋼筆字教材》和《毛筆字仿影教材》。

      (二)閱讀教學(xué)

      1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、默讀有一定的速度,并能抓住文章的主要內(nèi)容。

      3、能聯(lián)系上下文和自己的積累,體會(huì)課文中含義較深的句子的意思。

      4、把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

      5、學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

      6、擴(kuò)展閱讀面,拓展課外閱讀。

      以下是8個(gè)專題的讀寫重點(diǎn):

      一、把握主要內(nèi)容,體會(huì)優(yōu)美的語言和含義深刻的句子。

      二、體會(huì)詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。

      三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。

      四、體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

      五、理解主要內(nèi)容,感受人物形象,體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。

      六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

      七、體會(huì)作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。

      八、抓住主要內(nèi)容,揣摩狀物類文章的寫作方法。

      (三)口語交際教學(xué)

      1、激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望,體現(xiàn)雙向互動(dòng)。樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡(jiǎn)單的發(fā)言。

      2、學(xué)會(huì)通過討論策劃活動(dòng)、學(xué)習(xí)介紹自己、交流趣事和學(xué)習(xí)勸說、講故事、表演課本劇、聊熱門話題等。不斷提高學(xué)生的口語水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

      (四)習(xí)作教學(xué)

      1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆,是習(xí)作,不是創(chuàng)作。培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)三種能力。

      2、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

      3、學(xué)寫簡(jiǎn)單的書信、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。

      4、能修改自己的習(xí)作,做到語句通順,書寫規(guī)范、整潔。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      綜合性學(xué)習(xí),要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。

      1、搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語言。

      2、初步學(xué)會(huì)搜集資料,整理資料,寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

      五、教學(xué)措施

      (一)識(shí)字與寫字教學(xué)

      本冊(cè)識(shí)字200個(gè),高年段,學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,因此教學(xué)要更加放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分,一律不再注音,學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以自己查字典解決。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速瀏覽,聯(lián)系上下文,理解字詞的意思,以便在手邊沒有字典、詞典的情況下,不妨礙閱讀。

      本冊(cè)寫字150個(gè),全部安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順,安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正。

      (二)閱讀教學(xué)

      1、高年段的朗讀要求,不僅要做到正確、流利,而且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué),一定要多讀少講,讓學(xué)生主要通過自主的入境入情的朗讀,讀懂課文,有所感悟;要做到讀有要求,讀有層次,要通過多種形式的朗讀,悟情傳情,培養(yǎng)語感。讀的指導(dǎo),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到文章的情境之中,在讀中體味、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo),要從整體入手,

      指導(dǎo)學(xué)生在把握全文情感基調(diào)及其變化的基礎(chǔ)上,根據(jù)個(gè)人的情感體驗(yàn),進(jìn)行有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀訓(xùn)練既要提高理解水平,又要提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí),應(yīng)該為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間,并提示相應(yīng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考,在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

      2、通過課后的思考練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點(diǎn)。在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。

      3、要根據(jù)課文的不同特點(diǎn),設(shè)計(jì)和采用靈活多樣的教學(xué)過程與方法策略。

      (三)口語交際教學(xué)

      要激發(fā)興趣,引起學(xué)生交流的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境。創(chuàng)設(shè)情境要把握好以下幾點(diǎn):一是情境的創(chuàng)設(shè)要真實(shí)、有意義,體現(xiàn)學(xué)生實(shí)際交際的需要,讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)合、針對(duì)不同的對(duì)象,圍繞不同的目的,采用不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn),情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性,要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多個(gè)情境,在逐漸深入的互動(dòng)中,體現(xiàn)交際的內(nèi)容由比較簡(jiǎn)單、表面,到交際得比較豐富、深入的訓(xùn)練過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

      (四)習(xí)作教學(xué)

      1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,作文講評(píng)重在激勵(lì)。

      作文指導(dǎo),一定要從內(nèi)容入手,首先解決寫什么的問題,打開思路,使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開始宜“放”,使學(xué)生感到想寫的內(nèi)容很多,教師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容來寫。至于怎么寫的問題,在打開思路、選擇要寫的內(nèi)容的過程中滲透,在寫作中、在交流草稿的過程中指導(dǎo),指導(dǎo)的內(nèi)容不外乎習(xí)作目的是否明確,內(nèi)容是否具體,順序是否清楚,選詞用語是否合適,是否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

      習(xí)作講評(píng)重在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候,要概括全班此次作文的優(yōu)點(diǎn)與成績(jī),使每個(gè)學(xué)生通過講評(píng)看到成績(jī)與進(jìn)步,享受習(xí)作成功的快樂,更真切地懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫,激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

      2、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

      一方面,把練筆輻射到閱讀課上,經(jīng)常寫寫感受、啟示,仿寫句、段,續(xù)寫結(jié)尾……自自然然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫,讀寫結(jié)合。另一方面,把練筆延伸到日常生活中。根據(jù)生活需要練筆。應(yīng)幫助孩子認(rèn)識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需要,是傾訴、表達(dá)的需要。要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的所做所見所聞所思所感,寫自己感興趣的內(nèi)容。教師要引導(dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,在服務(wù)生活的同時(shí),提高讀寫能力。

      (五)綜合性學(xué)習(xí)

      本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞改變著人們的生活”,目的是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變化,活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行:一方面充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》《因特網(wǎng)將世界連成一家》《神奇的電腦魔術(shù)師》《網(wǎng)上呼救》等文章,了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同;另一方面通過自己搜集資料、調(diào)查訪問、親身操作。綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息,寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告”,重點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫研究報(bào)告,因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能(或應(yīng)該)遇到的問題。教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中,暗含了“怎樣寫研究報(bào)告”的方法:

    五年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃 篇9

      一、班級(jí)情況分析:

      本班學(xué)生50人。男生人數(shù)比女生多,學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分布不均衡。班級(jí)優(yōu)秀生少,后進(jìn)生比較多,學(xué)習(xí)成績(jī)比較一般,學(xué)生自覺性普遍較差。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣好,有能講究一定的學(xué)習(xí)方法;而有些同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;有的同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)。本學(xué)期要繼續(xù)側(cè)重于抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,構(gòu)建良好的班級(jí)體氛圍,爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)都有所進(jìn)步,語文能力均有所提高。

      二、教材分析:

      本冊(cè)教材共有閱讀課文27篇,大體上圍繞一個(gè)主題組織單元。各單元主題分別為:春光無限、科技之光、有志竟成、世界各地、親情依依、八一壯歌、人與自然。課文后的作業(yè)題除朗讀、臨寫等常規(guī)訓(xùn)練外,還有常用詞語的訓(xùn)練(比較近義詞,聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的感情色彩,提高運(yùn)用詞語的能力)、閱讀訓(xùn)練(包括聯(lián)系語境理解詞句,學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段,學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)文章的中心思想等)、局部仿寫練習(xí)。另外,本冊(cè)向?qū)W生推薦閱讀《上下五千年》,把《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求落到實(shí)處。

      綜合練習(xí)7個(gè),包括字詞句訓(xùn)練、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容,與本單元課文有一定聯(lián)系,但更大程度上帶有舉例性質(zhì),因此,既要嚴(yán)格要求,扎實(shí)訓(xùn)練,又要防止拔高要求,過度延伸。本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)“學(xué)和做”以“節(jié)約用水”為話題,安排了多種活動(dòng)內(nèi)容,突出了學(xué)生的自主性,重視學(xué)生主動(dòng)、積極的參與精神。

      三、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

     。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

     。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣。

     。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習(xí)慣。

     。4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

     。5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法,并養(yǎng)成認(rèn)真寫鋼筆字毛筆字的習(xí)慣。

     。6)繼續(xù)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

     。7)能夠有選擇地閱讀課外書籍,培養(yǎng)讀書做記號(hào)和留心觀察事物的習(xí)慣。

     。8)培養(yǎng)堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的習(xí)慣20xx-2017年五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃20xx-2017年五年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃。

      (9)培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

     。10)培養(yǎng)自主修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣。

      2、漢語拼音。

      繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

      3、識(shí)字寫字。

     。1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀221個(gè)生字。

     。2)能按筆順正確書寫、默寫149個(gè)生字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。

     。3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔。

     。4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,寫得端正,紙面干凈。

      4、口語交際。

     。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,能轉(zhuǎn)述其基本內(nèi)容

     。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

     。3)能就所聽所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語文完整,意思連貫。

     。4)能當(dāng)眾說話,愿意與別人進(jìn)行口語交際,做到語句比較通順,態(tài)度大方,有禮貌。

     。5)樂于參加討論,敢于發(fā)表自己的意見,說清楚自己的意思。

      5、閱讀。

     。1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,會(huì)分角色朗讀課文。

     。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,一邊讀一邊想。注意默讀的速度。

     。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際,理解常用詞語的意思。

      (4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

     。5)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典詞典學(xué)習(xí)生字詞,初讀課文,提出疑難問題,初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

     。6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物,了解主要內(nèi)容。

      (7)學(xué)習(xí)瀏覽,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息。

      四、方法措施:

      1、認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),不隨意拔高或降低,向課堂40分鐘要質(zhì)量。

      2、本學(xué)期扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,著重進(jìn)行閱讀訓(xùn)練,不斷培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練。

      3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫自己熟悉的事,提高語言表達(dá)能力

      4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向到訓(xùn)練目標(biāo)上來。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí),要充分發(fā)揮每單元前的“學(xué)習(xí)提示”的作用,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

      5、課文教學(xué)時(shí),要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元訓(xùn)練點(diǎn)規(guī)定的那項(xiàng)閱讀基本技能,避免字、詞、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住內(nèi)容分析,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。

      6、繼續(xù)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作,大力提高中等生。

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